作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
三年级花的学校教案篇一
1、练习幼儿的手眼协调能力。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
画娃娃头一个,眉、眼、耳、嘴俱全,只缺鼻子
一、引出活动。
师:今天钟老师带来一个张画,你们来看看这幅画出现了什么问题,画里是一个小娃娃,这个小娃娃少了什么呢?对了,所以就要请小朋友们来帮忙把它的鼻子贴上去呢?贴鼻子可不是那么简单的事情哦!听清楚老师讲要怎么样帖鼻子吧!
玩法:参加游戏的儿童站在3米外白线处,看好鼻子部位,再蒙上双眼上前去贴。贴对者,得奖。
二、游戏进行,
在活动的时候,可是适当地给幼儿提示。
三、结束活动。
玩法:将乒乓球从桌子上积木搭好的跑道中吹进对面的筐内,一吹进的为胜。
规则:不能用手拿球,只能用嘴吹。
准备:啤酒瓶筷子
玩法:参赛者站在啤酒瓶的一侧,筷子离瓶口约一米的距离,瞄准瓶口,放掉手中筷子,如果筷子掉进瓶里,便是优胜者。
规则:每人有三次机会。
2、大家来找茬
准备:图片若干
玩法:在规定的时间里以最快的速度找出不同者获胜
三年级花的学校教案篇二
1.认识本文的3个生字,会写8个字,有感情地朗读课文并背诵课文第一段,参照“我的词语库”自主积累好词好句。2.通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;感受花孩子的活泼、调皮;想象花的学校是什么样子的,宜采用自主、合作、探究的学习方式。3.引导学生感受语言美,想象文中描绘的情景,感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
识字与写字,朗读背诵。
学生对花的学校的了解,对诗句意思的理解。
教师准备:有关作者泰戈尔的资料。学生准备:自己预习课文,想象花的学校是什么样子。
2课时
第一课时
第二课时
一、复习导入:
二、精读课文、深入理解:
三、展示绘画,指导朗读:
五、课堂小结:这篇课文优美而富有童趣,作者从花的身上产生了丰富的想象,我们以后也可以运用拟人的手法来写动植物,相信大家也会写得很有趣。
三年级花的学校教案篇三
你喜欢小动物吗?谁来说说你家的小动物?小朋友这么喜欢小动物,今天我们一起走进《花的学校》的动物篇,来看我们的38课“偷看大王”,板书。
谁看出我们的课题有什么不同?这是为什么呢?
1、自由读课文,要求:读准字音,把句子读通顺,遇到不好读的句多读几遍。
2、出示词语:
小老师领读
从课文中找出这些词语,动笔划出来。
3、这篇课文中有许多小动物,都有谁呢?
小组学习:
这么多小动物,你喜欢哪一个?读你喜欢的部分,如果有两个小朋友喜欢同一个小动物,可以读同一段。
教师评价:
找读书快的小组介绍经验,如:分工合理等
检查:
每个小组推选代表读,及时评价,选出读的最好的同学,奖励星星。
出示鹦鹉老师的一段话,自由读。
思考,读了这段话,你知道了什么?
引入学生所查的课外资料有关复眼的知识。
齐读这段话。
现在,谁能说说,课题为什么加引号?
1、师板书课题
2、小组合作读,看哪个小组读得又快又正确?
3、出示课内词语,齐读
4、划出这些词语,找不到的问周围的同学。
5、出示句子:
读了《鸽子气象员》这个小故事,我知道:
鸽子飞得高,说明——————。
鸽子不愿意出来,这就告诉我们,天——————。
鸽子快活地在天空中飞,阴沉沉的天马上————。
小小的'鸽子,真是名副其实的“鸽子气象员”啊。
1、师板书课题
2、默读课文,要求:读准字音,默读速度快。
3、师出示词语:
急急忙忙懂礼貌肯定
挤挤眼做手势使眼色
惊讶错怪
要求:读完后划出这些词语。
4、出示问题:
小狗去小牛家做客,它总是伸着长长的舌头,这是一只嘴馋的小狗吗?
5、引入学生所查课外资料,有关动物散热的知识。
把这三课的词语抄到词语摘抄本上。
阅读有关小动物的科普知识故事,讲给同学听。
三年级花的学校教案篇四
1、让学生了解和掌握防溺水和自救的常识。每一个学生(包括公民)都要提高安全意识。
2、自己能改变生活中防溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
3、提高安全意识,愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识,在学习中增强与同学的合作交流意识。
让学生敢于直击生活中会发生溺水危险的图片,提高安全意识。教具准备:
课件、图片。
一、导入。
师:现在正是天气逐渐转热季节,暑期即将来临,学生意外溺水事故将进入高发期。近年全国学生溺水事件(搜集相关资料)
(1)xxxx年4月26日下午4点50左右,湖北省赤壁市车埠镇小学五(2班十一岁汪某在学校组织补课期间离校,和同班4名同学去车埠粮店后河边玩水,不幸落水身亡。
(2)xxxx年4月26日,安徽省六安市一所小学六年级的多名男生各自在家吃过午饭后,来到距离学校不远的淠河寿县段河边玩耍。一名男生在洗脸时不慎落水,其他人见状纷纷下水施救,4名学生手拉手救最先落水的男生,不幸5人均被急流冲走。
师:听了这个报道,我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹,是否惋惜,一个生命就这样在世界上转瞬消失。此刻,你在想什么?请同学谈谈你的看法。
生:(讨论、发表自己的看法)师:人,应该珍爱生命。
板书:珍爱生命,预防溺水。
二、溺水自救。
1、通过下面的安全教育图片,针对性的对学生进行防溺水安全教育,及一些简单的溺水自救措施。
2、游泳前要做好准备活动,下水时能携带救生圈,以确保安全。不冒然跳入或潜入水中,不在水中打闹,避免在水中时间过长。
三、课堂小结
“珍爱生命,预防溺水”安全
三年级花的学校教案篇五
1.借助会意字、形声字特点识记5个生字。借助词义定音法推断多音字“假”的字音。正确读写“阵雨、荒野”等词语。
2.运用已经掌握的基本笔画、基本结构的书写方法,分类正确规范地书写“荒、罚、假”等字,感受汉字的形体美。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。通过联系实际、做动作想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”的情景,体会诗歌意境。
4.抓住文中有新鲜感的表达,品读、感悟、积累语言,并尝试迁移运用。
有感情地朗读课文,想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的意境。
抓住文中有新鲜感的表达,品读、感悟、积累语言,并尝试迁移运用。
板块一字词分类学习,整体感知
同学们,我们在《大青树下的小学》一文中感受到了边疆小学的可爱。在泰戈尔的笔下,也有一所十分有趣的学校。今天我们一起走进《花的学校》,去感受一下这所学校的新奇!
(一)活动一:正音认读,识记形义
请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
1.请你读一读词串,注意字音。(标红词中生字。)
词串一:雷云、阵雨、东风、绿草、树枝。
词串二:拍着大手、走过荒野、吹着口笛、互相碰触。
词串三:功课、罚站、放假、跳舞、狂欢。
词串四:穿了衣裳、扬起双臂、急急忙忙。
2.有什么好办法记住词中的生字?(预设:加减换、字理识字、生活识字、拓展词语。)
3.多音字可以根据意思来确定读音,请根据“假”的不同字义来定音、组词。(1.表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。 2.表示不真实。)
4.结合字理讲解“罚”:“网”指法网(法律);“言”指判决;“刀”指用刑。本指“过错”,引申为“处罚”。
(二)活动二:分类积累,整体感知
1.联系课文内容说一说,词串是按什么分类的。(自然事物、自然事物的动作、花学生们学习与放假时的状态。)
2.送词語回文,朗读课文,依据问题梳理内容。(花的学校在哪?他们在学校里干什么?能偷偷跑出来玩儿吗?他们有假期吗?)
3.同桌问答交流。
4.师生合作模仿妈妈与孩子对话,描绘花的学校。
提问1:呀,孩子,花的学校在哪里啊?
提问2:我的孩子,他们在学校里干什么啊?
提问3:那它们想偷偷跑出来玩儿行吗?
提问4:那他们有假期吗?
板块二借助词句想象,情感朗读
(一)活动一:借助活动,想象情景
1.默读课文,想一想,文中哪些地方可以看出花孩子和我们很像?
预设1:如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。
预设2:雨一来,他们便放假了。
预设3:于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草地上跳舞、狂欢。
预设4:这时,花孩子们便穿紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
2.原来花孩子与我们是一样的,请你闭上眼睛,化身成一朵美丽的花,六月阵雨落下,想象一下你在跳舞、狂欢……(师朗读1~6自然段。)
3.请来说一说你想象到的花孩子在草地上狂欢的场景吧!
我仿佛看到了:。
我仿佛听到了:。
(提示:造型、表情、动作、声音。)
4.把我们想象中体会到的花儿的期待、快乐和向往再来读一读。(读1~6自然段。)
(二)活动二:明确对象,情感朗读
1.读一读7~9自然段,说说你的发现。(预设:花的家在天上、他们急切要回家去。句子中含有“你”和“妈妈”,散文诗是以孩子口吻写给妈妈的。)
2.好孩子,请你再来向妈妈诉说一下你神奇的发现——花儿的幸福!(再读全文。)
板块三关注词句表达,迁移运用
(一)活动一:品词析句,关注表达
1.花孩子在学校做功课,在绿草地上跳舞,对妈妈扬起双臂......这样的表达很有新鲜感。我们再来仔细品读一下那些有新鲜感的句子。(出示课后句子。)
湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
2.请你试着模仿一下句子中东风、云雷、树枝的动作。
(二)活动二:借助图式,迁移运用
自然万物都是花孩子的伙伴,诗中花成了孩子,树枝、东风、雷云都和人一样,有人的动作。我们也可以试一试这样有新鲜感的表达,讲一讲花孩子和伙伴之间的故事。
例:雨一来,他们便放假了。
清风一吹,他们。
蝴蝶一来,他们。
…………
板块四分类学写生字,积累拓展
(一)活动一:结构分类,学写生字
1.生字按结构特点归类、观察。(上下结构、左右结构、独体字。)
2.重点指导“舞、互、荒”的书写。
舞:上边部分笔画多而紧凑,注意3个横画中第三横最长,4个竖画向中心聚。
互:提示书写笔顺。
荒:注意上面部分是“芒”,不要在竖折上再多加一点。
(二)活动二:积累资料,拓展阅读
1.出示课后“资料袋”,了解诗人泰戈尔。
2.拓展阅读《金色花》。