总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可以使我们更有效率,不妨坐下来好好写写总结吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢?下面是小编带来的优秀总结范文,希望大家能够喜欢!
有诗意的工作总结 有趣的书篇一
活动由来:最近,我发现每当开放活动区的时候,图书区的桌子总是空空的,我尽量去引导他们,可是效果还是不太好,有的来到了图书区,拿起书来没有目的的乱翻,孩子们好像失去了看书的兴趣。针对这一现象,我制定了《有趣的书》的主题活动,培养幼儿良好的看书习惯。
活动网络图1、《图书博览会—认识书的种类》2、《聪明的熊博士》3、《图书分类》4、《图书生病了》5、《自制图书》 活动目标:1、认识不同种类的图书,知道各类图书的名称。2、引发幼儿对图书的探索兴趣。活动形式:集体活动准备:请家长在周末带幼儿去图书馆看图书,为幼儿讲解图书的种类及图书的内容、幼儿带来自己最喜欢的图书、教师为幼儿准备的各类图书。
有诗意的工作总结 有趣的书篇二
2、帮助幼儿了解这些根不仅能食用而且还能做根制艺术品
3、在活动中激发幼儿的观察力,想象力和动手创造的欲望
过动过程:
-、以邮包形式揭示课题,初步感受根的外部特征
1、让幼儿去试一试摸一摸感受根的外部特征
你觉得可能是什么东西?
2、让幼儿通过视觉观察用语言表达树根的外部特征
师:小朋友刚才大家猜了这么多到底猜对了没有?让我们一起打开礼物包看看是什么?哦!原来是一个树根!
小朋友你们快看根是什么样的?
幼儿:我看到的树根是毛毛的、我看到的树根是刺刺的、我看到的树根是长的乱七八糟的。
师:小朋友你们知道什么植物有根?它们的根长在哪里?
师:小结:原来杆植物都有根,都是长在植物的最下面、都爱住在泥土里。
二、幼儿通过尝试初步认识一些植物的根
1、幼儿动手试着找植物的根
植物的根?在哪里?它的根是什么样的?(幼儿自己从盆中拔出各种植物:有土豆、地瓜、萝卜、胡萝卜)。
幼儿:我找到的植物是地瓜,它的根长在泥土里,是一串串一块块的。我找到的植物是红萝卜它的根是红红的胖胖的圆圆的、。我找到的根植物是胡萝卜,它的根是橘红色的粗粗的。
师:小朋友你们说 的很好,这些根不仅能吃还可以帮助植物吸水、储水、固土,而且还可以做工艺品,你们看老师这里就有用土豆做的。
小刺猬,罗卜做的小猪、小鸟,你们看这些小动物可爱不可爱?
师:你们想不想 制做一个送给老师?
幼儿:想。
师:你们就用手里的这些根做一个你们自己喜欢的小动物好吗?
幼儿制做过程中,针对个别幼儿实际,在想象和技能上给予适当的指导。
三、互相介绍自制的作品,欣赏作品
1、介绍作品的名称,鼓励幼儿对自己的作品进行表述。
幼儿:老师我用胡萝卜做了一只小老鼠;我用地瓜做了一只鸽子;我用萝卜做了一只大公鸡、。
师:小朋友咱们把这些可爱的小动物放到展示厅去好吗?
幼儿:好!
有诗意的工作总结 有趣的书篇三
1、使学生了解几种有趣的书的发展历程,体会中国古代、现代人民的聪明才智。
2、正确、流利地朗读课文。
3、认识本课11个生字。
教学重难点:了解书的发展过程的几个阶段。
教学准备:各个阶段的书
教学课时:1课时
教学流程:
一、激发兴趣,导入新课
二、自读自悟,整体感知
1、学生选择自己喜欢的方式读课文,整体感知全篇内容。
2、小组内“开火车”读。
把自己感兴趣的地方动笔画一画。
三、理解课文
1、出示课文插图,引导学生读一读,议一议,画一画。
2、学生自由汇报自己读懂了什么。
师生共同讨论解决。
3、拓展延伸。
你还知道什么样的书?交流汇报。
4、检查识字
学会认字并用字组词,再用词说话。
四、作业
搜集一些不断发展、进步的事物资料。
板书设计: 卷子——东汉
线装书——宋代
铅字印刷书、电子书——现代
有诗意的工作总结 有趣的书篇四
2、帮助幼儿了解这些根不仅能食用而且还能做根制艺术品
3、在活动中激发幼儿的观察力,想象力和动手创造的欲望
过动过程:
-、以邮包形式揭示课题,初步感受根的外部特征
1、让幼儿去试一试摸一摸感受根的外部特征
你觉得可能是什么东西?
2、让幼儿通过视觉观察用语言表达树根的外部特征
师:小朋友刚才大家猜了这么多到底猜对了没有?让我们一起打开礼物包看看是什么?哦!原来是一个树根!
小朋友你们快看根是什么样的?
幼儿:我看到的树根是毛毛的、我看到的树根是刺刺的、我看到的树根是长的乱七八糟的。
师:小朋友你们知道什么植物有根?它们的根长在哪里?
师:小结:原来杆植物都有根,都是长在植物的最下面、都爱住在泥土里。
二、幼儿通过尝试初步认识一些植物的根
1、幼儿动手试着找植物的根
植物的根?在哪里?它的根是什么样的?(幼儿自己从盆中拔出各种植物:有土豆、地瓜、萝卜、胡萝卜)。
幼儿:我找到的植物是地瓜,它的根长在泥土里,是一串串一块块的。我找到的植物是红萝卜它的根是红红的胖胖的圆圆的、。我找到的根植物是胡萝卜,它的根是橘红色的粗粗的。
师:小朋友你们说 的很好,这些根不仅能吃还可以帮助植物吸水、储水、固土,而且还可以做工艺品,你们看老师这里就有用土豆做的。
小刺猬,罗卜做的小猪、小鸟,你们看这些小动物可爱不可爱?
师:你们想不想 制做一个送给老师?
幼儿:想。
师:你们就用手里的这些根做一个你们自己喜欢的小动物好吗?
幼儿制做过程中,针对个别幼儿实际,在想象和技能上给予适当的指导。
三、互相介绍自制的作品,欣赏作品
1、介绍作品的名称,鼓励幼儿对自己的作品进行表述。
幼儿:老师我用胡萝卜做了一只小老鼠;我用地瓜做了一只鸽子;我用萝卜做了一只大公鸡、。
师:小朋友咱们把这些可爱的小动物放到展示厅去好吗?
幼儿:好!
有诗意的工作总结 有趣的书篇五
1、引导幼儿利用鞋盒进行一物多玩,学会跨过高40厘米的障碍物。
2、体验玩鞋盒的乐趣。
活动准备:
活动过程:
师:小朋友们现在我们一起跟着音乐来运动一下吧。(教师带领幼儿随音乐《向前冲》做热身运动)
基本部分
1、自由玩鞋盒,初次探索不同的玩法,满足玩的欲望。
师:现在每个小朋友手里都拿着一只鞋盒,今天鞋盒宝宝要和小朋友们一起来玩游戏。我们一起来玩一玩,看看可以怎么样玩鞋盒(幼儿自由玩)小心点,可别把鞋盒宝宝弄疼了哦。(幼儿:双脚夹着鞋盒跳;双脚跳过鞋盒;单脚跨跳过鞋盒;向前、向后、向左向右跳;头顶鞋盒走(下雨了);背着鞋盒慢慢走;拖着鞋盒向后退;……)教师吹一声口哨,幼儿回来围在老师前面快速的站好。
师:刚才我们都和鞋盒宝宝玩过了,你能告诉我你是怎么玩的吗?
(请若干幼儿上来表演,教师在一旁讲解,大家一起学习。)
2、幼儿合作玩,进一步探索鞋盒的不同玩法
师:刚才他们表演了这么多种玩法都非常的好,现在我请你们找自己的好朋友一起想一想,看看还有谁能想出与别人不同的玩法。(幼儿再次玩鞋盒,教师巡视指导,鼓励幼儿想出不同的玩法。在幼儿自由玩的时候,教师有意识地引导幼儿三四人以上一起玩,可以两人玩抛接;背靠背或者抱在一起运鞋盒;几个人将鞋盒变成一条宽的河;几个人把鞋盒间隔相等的距离摆好然后跨过或者跳过,发现幼儿的玩法让其他幼儿参加他们的活动。)
3.学习跨跳的技能
师:这个小山坡是由两个鞋盒重叠起来的,谁能想办法过去啊?你们和好朋友也搭起来试试看!看看谁想出办法来了。(幼儿自由探索过山坡的方法。)
师:小朋友真聪明!老师请一个小朋友来教教老师,怎么才能过山坡啊!
教师示范跨跳动作,并与孩子一起用“跑”“用力跨”“蹲一蹲”概括动作要领。
师:请小朋友找个空地方搭出一座一头高一头低的山坡,然后跨跳过山坡。(幼儿练习时,提示幼儿根据自己的能力选择不同高度练习跨跳。)
游戏《送玩具》
幼儿:好。
幼儿自由选择路口并排好队伍。幼儿第一遍游戏。
幼儿第二遍游戏。 教师小结幼儿活动情况。
师:今天我们都很出色,都完成了任务,现在老师要奖励你们每人一朵小红花。
放松整理部分
师:让我们跟着音乐放松一下吧!”教师带领幼儿在舒缓的音乐声中做拍腿,拍肩,挥手等放松动作!
【课后反思】
1、难度有点低可以再增加一点难度。
2、在活动结束后应该组织幼儿让他们自己收拾鞋盒。
3、可以增加一个让幼儿自己挑战和调整鞋盒高度的活动环节。
有诗意的工作总结 有趣的书篇六
世间最幸运的莫过于,她见过银河,却仍愿意,为那一颗星星费尽心思。
——题记
也正因如此,她被授予了一个亲切的称乎:老王。
不记得是多久以前了,我们曾有过一节“表演课”。
那本是一节再平凡不过的语文课,只因有人模仿了王老师进门时的模样。这一举动逗乐了我们“任性”的王老师。她放弃了原本的计划,让同学们上台表演老师。从小学到初中,连一向严厉的沈老师都未能幸免于难。碰上认识的老师,大家都付之一笑,不认识的,便四处打听,教室里充满了欢声笑语。
当然,王老师最为出名的,要数她那经典的“对不起“。
打完没多久,王老师就后悔了。每当这时,她总会“声泪俱下”地向金嘉乐道歉:“嘉乐啊,我可真是太对不起你了。我有些时候想起你,都觉得寝食难安啊!”可道歉归道歉,当金嘉乐再次不记笔记时,王老师还是照打不误的。
王老师的趣事还有很多很多,要真说起来,怕是能集合成书了吧。
未来,请多指教哦。
有诗意的工作总结 有趣的书篇七
一、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、
森”等。
二、探索并认识常见的“木”字旁的汉字,知道“木”字边旁
汉字与“木”有关。
三、积极参与用身体变换汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。
活动准备:
一、幼儿用书人手一册,笔人手一支。
二、一段木头,汉字卡片“木、林、森”。
三、相关形象图片:1、森林背景图;2、木质物品图片
活动过程:
一、以森林寻宝引出活动,出示一段木头,引导幼儿尝试探索
字“木”。:
1、看图思考,森林里最容易看到的有些什么?
2、在黑板上写汉字“木”,启发幼儿认一认,读一读汉字。
(1)认读汉字“木”,感知字体结构,联系图片记忆汉字。
(2)知道“木”不光是一个汉字,还可以是某个汉字的偏旁。
3、我们知道“扌”旁的汉字与手有关,“口”字旁的汉字和“口”
有关,那么“木”字旁的汉字与什么有关呢?
二、引导幼儿打开幼儿用书,认识汉字:木、树、林、森。
1、 看图说说:图上有什么?猜一猜,读一读汉字:木、树、森。
2、 重点观察木、林、森,说说它们是由几个木组成的。使幼儿
知道:“树”是由一个“木”组成的;林是由两个“木”组成的,
森是由三个“木”组成的。(告知幼儿中国字里面像“森”这样由
三个相同部分组成的字还有很多,但是没有四个或者四个以上相
同部分组成的汉字。)
三、看图阅读汉字:床、桌、椅、柜、棋、栏杆,找出共同之
处,了解汉字的造字规律。
1、 看图说说:图上有哪些物品?认一认,读一读旁边的汉字。
2、 找一找,这些汉字有什么共同的地方?
3、 想一想,为什么都有“木”字旁?
四、运用已有经验,扩展想象,感知各种“木”字旁的汉字。
1、 你还见过哪些木制品?哪些字会有“木”字旁呢?幼儿边说教师边记,书写在黑板上,可以将“木”字偏旁部首用彩色笔写出,方便幼儿观察。
2、 观察这些汉字,说说:“木”在汉字的什么地方?带领幼儿
一句简单的话说一说:什么汉字里面有“木”字
设计说明
这篇活动设计是基于幼儿有过一定识字基础上开设的,幼儿在课堂上能够通过实物和图片,根据汉字的造字规律,并通过以往的识字经验读出或猜出汉字的读音,所以不需要教师太多的铺垫和情景设置,教学时只要紧紧围绕活动目标,逐层深入,单一的“教”要尽量减少,以提示和引导为主,让幼儿能在不断地探索中感受到靠自己的能力学到知识的乐趣,从而形成要学、乐学的情感。
有诗意的工作总结 有趣的书篇八
活动目的:
1)认识常见的蛋,了解蛋的构造。
2)引发探索的兴趣
活动准备:
活动过程:
一、看看讲讲、分享经验
(出示鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋)
1)孩子自由观看、自由讲述,教师倾听、观察。
2)分享经验
a、你刚才看到的是什么蛋?
b、 你还有什么不认识的蛋吗?(幼儿互相解决问题)
c、比较蛋的大小、外形和颜色
二、分类验证
1)把相同的蛋放在一个家里。(幼儿归类)
2)验证
三、操作探索
1)这些蛋有大有小,颜色也不一样,但是在蛋壳里面它们一样吗?(幼儿自由讲述)
2)自由操作探索
3)交流
你刚才敲了什么蛋?里面有些什么?每个蛋的里面都一样吗?(探索蛋的构造)
4)小结
四、延伸:
观看图片
1)你们知道世界上最古老的是什么蛋吗?(观看恐龙蛋模型)
2)你们知道世界上最大的是什么蛋吗?(鸵鸟蛋)
3)鸵鸟蛋是什么样子的呢?世界上还有很多动物妈妈也是生蛋的,旁边有很多图片,它会告诉你答案的,你们自己去看看吧!
有诗意的工作总结 有趣的书篇九
1.上联:风卷雪花辞腊去;下联:香随梅蕊送春来。
2.上联:天增岁月人增寿;下联:春满乾坤福满楼。
3.上联:万户桃符新气象;下联:群山霞彩富神州。
4.上联:大地流金万事通;下联:冬去春来万象新。
5.上联:八骏嘶风传捷报;下联:五牛跳跃展新图。
6.上联:得意春风仍疾牛;下联:连天碧草又宜牛。
7.上联:春风绿染千山秀;下联:善政辉昭万户新。
8.上联:九州百族辞牛岁;下联:两岸三通接牛年。
9.上联:天地和顺家添财;下联:平安如意人多福。
10.上联:春草茸茸催牛壮;下联:碧溪潺潺助牛肥。
11.上联:百年天地回元气;下联:一统山河际太平。
12.上联:欢天喜地度佳节;下联:张灯结彩迎新春。
13.上联:豕去牛来新换旧;下联:星移斗转腊迎春。
14.上联:雨顺风调牛岁丰;下联:子年尽兴饮三杯。
15.上联:银花万簇迎金牛;下联:火树千株展玉龙。
16.上联:欢声笑语贺新春;下联:欢聚一堂迎新年。
17.上联:雏鸭报春江水暖;下联:灵牛衔穗稻花香。
18.上联:吉牛健步迎春至;下联:洪福齐天及地来。
19.上联:天地和顺家添财;下联:平安如意人多福。
20.上联:一家和睦一家福;下联:四季平安四季春。