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小学英语教学心得篇一
随着时代的发展，英语已经深入人们的生活之中，无论是在工作还是日常生活中，一个人的英语水平都必不可少。因此，越来越多的人重视英语学习，而大学生英语教学也成为了教学工作中一个重要而又挑战性很高的任务。下面我将分享我的大学生英语教学心得体会，希望对大家有所启示。
第一段：了解学生实际情况是提高教学效果的关键
教学首先要以学生为中心，了解学生的实际情况可以帮助教师更好地制定教学计划。在我的教学实践中，我会采用考试、问卷调查等方式了解学生的英语水平、学习态度、学习能力等情况。这些信息不仅可以帮助我掌握学生的情况，也能帮助我预测教学的难度和重点，为我制定教学计划提供参考。
第二段：注重课堂互动大大提升学生积极性
在我的课堂上，我注重学生的情感体验和心理引导，通过多种方式提高学生的参与性和积极性。比如，在课堂上我会采用小组讨论、角色扮演、游戏等多种方式让学生互动。我发现，这样做既可以给学生带来乐趣，也可以通过活动形式拉近师生之间的距离，增加学生对英语学习的兴趣。
第三段：试差异化教育满足不同学生的需求
在实际教学过程中，我发现学生的英语水平差异较大，因此课堂教学也需要不同化。我会采用灵活的教学方式和不同形式的教学内容满足不同学生的需求，比如课内辅导、普及型课堂，以及专业课程等，以让每位学生都能学到他们需要的知识。
第四段：多种提高英语口语的方法都可行
英语口语是学生英语学习中最为重要的内容，但同时也是难度较大的一部分。在我的教学中，我会采用多种口语训练方式，比如对话、朗读、听说、演讲等，让学生积极了解自己的错误，并注重训练实用英语。我会在课堂上提供一些实例让学生模仿练习，鼓励学生多用英语来交流，帮助他们建立自信心，提高口语表达能力。
第五段：提高学生学习英语的整体素质是培养目标
在大学英语教学中，我认为提高学生学习英语的整体素质是培养目标之一。英语学习的过程不仅是学习语言技能，同时也是提高学生综合素质和文化水平的难得机会。比如，我会要求学生多阅读英语原版材料，了解不同国家的文化背景和习俗，加深学生对英语的认识和理解，提高他们的英语水平和文化素养。
总之，在大学英语教育中，不断学习、不断探索以及不断总结，是提高教学效果的重要途径。我的心得体会正是基于这些运用而来，希望对大家有所启示，在更高的教学水平上包容更广阔的取向。
小学英语教学心得篇二
学前教育是培养孩子综合素质的关键时期，学前班的英语教学是培养孩子随着全球化进程的发展的需求而不可忽视的一项任务。近几年，我在学前班英语教学方面进行了一系列探索与实践，积累了一些心得体会。下面我将结合我的经验，谈一谈学前班英语教学的重要性、特点、方法、难点和解决办法。
第一段：学前班英语教学的重要性与特点
学前班英语教学的重要性不言而喻。随着经济全球化的不断深入，英语作为国际交流的工具越来越重要。学前是培养儿童语言能力的最佳时期，他们的学习能力和记忆力尤为强大。因此，学前班英语教学就显得尤为重要了。学前班英语教学有其自身的特点，包括：学生年龄小、容易接受新事物；学习目标明确、内容简单；注重培养听说能力、忽略读写能力；教学方法灵活多样、耗时短。
第二段：学前班英语教学的方法和技巧
学前班英语教学的方法和技巧对于孩子的学习进步至关重要。首先，我们要采用游戏教学法，通过各种有趣的游戏和活动吸引孩子的注意力，培养他们的学习兴趣。其次，我会采用多媒体课件教学，利用图片、音频、视频等多种媒体形式帮助孩子掌握词汇和句型。还可以通过英语角、英语歌曲、英语绘本等方式进行教学。最重要的是要给孩子创造一个轻松、自信的学习氛围，鼓励他们充分发挥自己的想象力和创造力。
第三段：学前班英语教学的难点和解决办法
学前班英语教学存在一些难点，尤其是对于母语不是英语的孩子来说。首先，学前班孩子的语言基础比较薄弱，词汇量少，对语法规则不熟悉，这就给教师的教学带来了一定的难度。其次，学前班孩子的年龄小，注意力短暂，容易分心。对于这些问题，我会采用分步骤教学，重复巩固的方式进行教学。通过将知识点进行逐步引导，激发学生的兴趣，提高学生对知识的记忆与理解，并鼓励学生多多参与课堂互动，提高学习的积极性。
第四段：学前班英语教学的注意事项
学前班英语教学需要特别注意以下事项。首先，要保证课堂活动的灵活性和多样性，让学生在轻松愉快的氛围中参与学习。其次，要重视每个学生的个体差异，因材施教，尊重学生的学习需求和兴趣。最后，要与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习状况和家庭情况，形成学校、教师和家长的共同合作，形成良好的教育环境。
第五段：学前班英语教学的展望与总结
学前班英语教学的发展与改进是一个不断迭代的过程。随着科技的不断发展和教育理念的更新，学前班英语教学将更加注重培养学生的语言运用能力和创造力。同时，我们也要积极探索适合学前班英语教学的新模式和新方法，不断提高教师的教学水平和质量，为孩子提供更好的学习环境和资源。
以上是我在学前班英语教学中的一些心得体会。通过不断的实践和探索，我逐渐总结出适合学前班孩子的教学方法和技巧，并通过不断改进和提高，取得了一定的成效。希望这些心得能够对其他从事学前班英语教学的教师有所帮助，让我们共同为孩子的英语学习事业做出更大的贡献。
小学英语教学心得篇三
学习一门外语是现代社会中不可或缺的一项能力，而英语作为全球通用的语言，具有重要的地位。教学英语是一项挑战，但也是一项有意义的工作。本文将分享我在学习英语教学中的心得体会。
第二段：理论与实践相结合
教学英语不仅需要理论支持，更需要和实践相结合。在教学过程中，我经常运用各种教学理论和方法，如交际法、情景教学法和任务型教学法等。通过这些理论和方法的运用，学生们的英语能力得到了全面的提高。
第三段：灵活的教学策略
在英语教学中，采用灵活的教学策略是非常重要的。每个学生的学习能力和兴趣都不同，因此，一个固定的教学方法并不一定适用于所有学生。我经常根据学生的个性和学习情况，进行差异化教学，包括个别辅导、小组合作学习和讨论等。这样，我能够更好地满足学生的需求，提高他们的学习效果。
第四段：注重学生参与
学生参与是英语教学的关键因素。我重视学生的积极参与，让他们通过讨论、角色扮演和小组活动等方式来锻炼口语和表达能力。我还鼓励学生多参加英语角和英语沙龙，提高他们的实践能力和交流能力。
第五段：积极评价和激励
积极评价和激励是帮助学生取得更好学习成果的有效手段。在英语教学中，我注重对学生的积极行为和努力进行及时的肯定和奖励，鼓励他们继续努力。同时，我也会帮助他们找到错误并改正，让他们在失败中学会成长。通过这样的评价和激励，学生们更加有动力去学习英语，提高他们的学习兴趣和学习效果。
总结
学习英语教学是一项充满挑战和乐趣的工作。通过理论与实践相结合、灵活的教学策略、学生参与以及积极评价和激励等手段，我成功地提高了学生们的英语能力，使他们对学习英语充满了兴趣和热情。我相信，在不断的学习和探索中，我会有更多的心得体会，并不断提升我的教学水平。
小学英语教学心得篇四
目前，小学英语作为了主课、让我几多欢喜几多忧愁、蓦然回首，自己已经工作了了。以前的轻松日子一去不复返、“有压力就有动力、”我要积极调整好心态、把热情投入到工作中去。
有反思就有进步、我们要经常反思我们的工作。我们在英语课堂教学中会存在着一些问题。一、小组合作没有生成，变成了简单的机械重复。二、课堂激励语言和方式不地道。三、课前与学生交流使用的语言无意义。四、教学方法和手段缺少目的性和实效性。五、对学生，尤其是后进生的关注不够，两极分化。六、缺少教学反馈，让学生运用学到的语言进行自主表达（即说和写）的教学效果检验过程不够。七、提供给学生的语言太少。
对于课堂存在的问题，我们要“对症下药”，“因材施教”。我们一定要加大语言的输入量，注意语言的积累。“语言是有声的，所以语言的积累是听和说的积累；语言是有形的，所以语言的积累是读和写的积累；语言是有情的，所以语言的积累是情感交流的积累。”我们的教学设计要“可言可语”，教学方法要“有言有语”，教学过程要“又言又语”。我们要使用准确的教学语言，注意语音语调，尤其是句子的重音；减少机械性模仿和重复，给予学生更多时间和更多的学习内容；听力训练时使用清晰、地道的听力材料，听的同时不要让学生看材料；不提倡书空，建议让学生用纸、笔来书写，以便教师检查等等。
作为一名小学英语教师，我们要努力提高自己的专业水平、教学技能和教学智慧。令英语课堂教学既具科学性、有效性，更具艺术性。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
小学英语教学心得篇五
职高学生的英语基础较差,兴趣也不高,因此上课的内容应尽量贴近生活，所以老师在课堂中如果能够把学生在日常生活中经常接触的一些实际情况予以结合，那么更加能够产生吸引力，增加同学们的学习兴趣。同时，我们也鼓励学生们多阅读课外比较浅显的英语读物,以培养阅读能力.
在课堂上课时，学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。如进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。对于较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，职高的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。
其次职高学生在学习态度和学习要求方面，与普高生相比，也是很有一定的'差距,他们的记忆能力不强，较健忘,所以，职高教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的内容反反复复地强化之外，在新知识的教授同时，还要把以往所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行再次训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在一定程度上能帮助学生巩固知识，题目难度可以不大，但是重要的知识点要反复出现,这能帮助学生加强长久记忆。
在职高课堂上还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的，课堂不能过分沉闷，但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。
小学英语教学心得篇六
本期我担任七年级英语班的教学，工作中始终秉持对教学认真负责的态度，深入研究教法，虚心向别的老师学习，以让学生学到真正的英语知识为目标，做到让学生“学有所获”。在活动中心领导的大力支持和关心下，本学期圆满地完成了英语班学习内容，达到了预期的教学目的。现将我们六年级英语班本学期的教学心得作如下总结：
本班学生来源较广、英语基础参差不齐，加上教学时间紧，针对不同层次学生的不同特点，在坚持“因材施教”的原则下，我按照英语教学常规，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高能力。在教学中我体会到：
（一）教学中要培养学生的“兴趣”，爱因斯坦说“‘兴趣’是最好的老师”。因此，在教学中我尽量多用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。
（二）英语的学习必须狠抓句型及单词，因此，每天课前我要求学生抽出2至5分钟开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表进行领读养成“课前一读”的好习惯。此外我每天都要听写前一天学习的新单词，必须做到完全掌握。这样“新知旧识”得到两面照顾。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。
每上好一堂课，我都要做适当的工作小结和反思，这样更有助于教学工作的圆满进行，反思学生的问题，更重要的是自己的问题，反思自身在高效课堂中是否发挥了导师即指导和辅导的做用，这样才能在高效课堂中不断成长进步。对学生的作业我总是做到按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
我坚信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断的完善教育教学，这就是我一学期下来的心得体会。‘路漫漫其修远兮，吾将上下求索之’，我会继续努力，在今后的工作中针对本学期遇到的.问题，戒骄戒躁，扬长避短，争取更上一层楼。
小学英语教学心得篇七
学前班是孩子开始接触英语学习的重要阶段，这个阶段的英语教学对于孩子的语言能力和学习兴趣培养具有重要意义。我作为学前班的英语教师，在长期的教学实践中积累了一些宝贵的经验和心得体会。下面我将结合自己的实际教学经验，分享一下在学前班英语教学中的心得体会。
一、创设愉快的学习环境
学前班的孩子们对于英语学习可能还没有太大的兴趣，或者对于未知的外语教学还感到陌生和抗拒。因此，在英语教学中，首先要创设一个愉快的学习环境，让孩子们感到轻松和愉快。在课堂中，我常常通过一些游戏和音乐来吸引孩子的注意力，同时还要注重师生之间的互动和沟通，让孩子们在轻松的氛围中享受到学习的乐趣。
二、注重启发孩子们的学习能力
在学前班的英语教学中，我认为培养孩子们的学习能力比学习具体的知识更为重要。因此，在教学中，我注重通过启发孩子们思考和探索的方式来帮助他们巩固和拓展所学的知识。例如，在教授单词时，我会通过图片、动作等多种方式帮助孩子们记忆，而不仅仅是简单的背诵。这样不仅可以提高孩子们的学习兴趣，还能培养他们的观察、思考和表达能力。
三、运用多种教学方法和资源
学前班的孩子们对于英语学习的接受能力和记忆能力还比较有限，因此在教学中，我常常运用多种教学方法和资源，使得学习更加生动有趣，同时也能够满足孩子们不同的学习需求。例如，我会结合教材上的图片、故事和游戏等教具，让孩子们通过视觉、听觉和触觉等多种感觉来学习和理解知识。同时，我还会充分利用音频、视频和互动软件等网络资源，将多媒体技术应用到教学中，让孩子们在玩耍中学习。
四、培养孩子的语言表达能力
学前班的孩子们正处于语言发展的关键期，因此在英语教学中，我注重培养孩子的语言表达能力。在课堂上，我会结合日常生活和实际情境，通过问答、对话和角色扮演等方式激发孩子们语言的使用和表达。同时，我还鼓励孩子们多听多说，多与同伴进行交流，提高他们的口语能力。通过这样的方式，孩子们不仅能够掌握英语的基本表达，还能够培养自信和改善人际交往能力。
五、与家长密切合作
在学前班的英语教学中，家长的支持和配合是非常重要的。在教学初期，我会与家长进行沟通和交流，了解孩子们在家中的学习情况和兴趣爱好，并做好与家长的紧密合作，共同促进孩子们的学习进步。同时，我也会与家长定期进行家校沟通，及时了解孩子的学习情况和问题，这样可以更好地进行教学调整和指导。
总之，在学前班英语教学中，创设愉快的学习环境、注重启发孩子们的学习能力、运用多种教学方法和资源、培养孩子的语言表达能力以及与家长的密切合作，这些都是我在教学实践中总结出的心得体会。希望这些经验和体会能够对其他学前班英语教师的教学工作有所启发和帮助。
小学英语教学心得篇八
高中几年下来，我在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，在向同学科教师学习的过程中，我不断地反思，总结自我在教学上的一些做法，力求不断地完善提高自我的教学水平以便实现高效的教学，此刻虽说不是太令我满意，但在教学方面也有了自我的一些心得体会：
首先要不断地激发学生的英语学习兴趣，并消除他们对英语的恐惧感，这对提高英语课堂教学效率起着进取的推动作用。在这方面我努力做到：一）备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有成就感，使他们消除学不好英语的恐惧感，从而慢慢对英语学习产生浓厚的兴趣。二）课堂上尽力做到精神饱满，充满自信，充满活力。用自我的这种状态去感染学生，调动他们的进取性。同时心中装着每一个学生（承认差异，兼顾差异），目光巡视每一位学生，让每一个学生有参与的机会并且异常关注后排学生和性格内向的学生。让学生感受到教师是用心平等的对待每一个学生。我们都有这样的感觉，学生喜欢哪个教师，她就愿意学习哪一门课，就对哪一门课程感兴趣。学生对英语学习有了兴趣，他们就会变被动的学习为主动自觉的学习。
备课是十分重要的环节，要上好课，就得先备出好课。备课的情景基本上能决定要上的课的质量以及学生将掌握的情景。备课不仅仅要备教材，并且还要备教法，备教学手段。在开始一个新单元的课程之前，我基本上都是自我先浏览熟悉一遍这一单元课本上以及给教师们发的参考资料上的所有资料，对本单元的知识做到心中有数，再结合学生的实际情景，确定重难点；然后再想一想用什么样的方法去引导学生学习这些新知识。最终认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。这学期以来，在备课方面较之以前我有所改善的地方有：
一)课文阅读方面，没有像以前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为知识点，而是注重了语篇教学，设置不一样的问题，提高学生的阅读速度及对文章的整体把握和理解；帮忙学生理清文章思路，分析文章整体结构。因为试卷中的完型填空，阅读理解，阅读表达部分都会考察学生对语篇的整体领悟本事。
二）备知识点时我力求让有限的课堂时光真正成为学生参与的语言训练过程。语言需要很多的模仿和操练，所以在备课时，所讲的重要知识点后面我都会设法在教师用书上或在网上找些适合学生做的练习题，把以讲为主变为以练为主，让学生经过模仿，练习巩固所学知识，改变学生当听众的习惯，尽量变少数参与为人人参与；变偶尔练为全程练。毕竟不下水是永远也学不会游泳的。
生上课容易分心走神，多叫他们回答问题；如果看到上课有注意力不集中的同学，我会立刻叫他起来回答问题。确保每个学生都要认真听讲。
作业是学生对课堂知识掌握程度的检验与巩固，学生学习中所存在的问题都会在作业中体现出来。作业的布置和检查方面，我的原则是一）量要适中，量太少，多数学生会觉得这一科目无事可做；量太大，学生会失去兴趣，甚至会产生厌学情绪。二）作业布置具体化，使学生明白作业要求，不但明白作业是什么，还要明白作业应完成到什么程度，是会写，还是熟读，会写哪些，要熟读哪部分。如果是做题，布置作业时，我基本上都会附上作业要求（认真书写，独立完成等），我觉得这会对学生起到提醒和督促的作用。三）只要布置作业，就必须会检查。尤其是课前的听写和背诵部分，对于这种学生应掌握的基础知识，要坚持抓，不放松；如果做的是习题，课堂上暂无时光处理时，也要收一部分同学做的题看看，主要看他们是否认真完成；发现问题及时与学生沟通；学生交上来的作业我定会认真及时批改，对于作业中出现的问题及时反馈，及时解决；对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时光统一详细讲评每个错误；对于学生不该出现的问题，进行个别指导纠正。
感兴趣的话题，因为自我造的句子结构简单明了，学生一看就明白。这点是听徐教师的课从中学到的，我这学期以来，也是尽力这样做的。彭教师的课注重文章的整体把握和分析，思路清晰，步骤齐全；吴教师注重课前检查环节等我都从中借鉴学习了他们的经验；张教师，李教师等在教学方面都经验丰富各有特点，都值得我学习。
同时，在那里我也感激同年级的其他教师对我生活和教学上的帮忙。期望在未来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，取得更好的成绩。
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小学英语教学心得篇九
玩英语教学游戏在课堂教学中具有重要作用，它能够提高学生对英语的兴趣和积极性，促进学生的互动和语言表达能力，让学生在愉悦的氛围中获得更多的知识。在我的英语教学实践中，我尝试运用多种英语教学游戏进行教学，并取得了很好的效果。在此，我将分享我的心得体会。
第二段：游戏课可以提高学生英语兴趣
英语教学游戏的最大特点就是有趣，能够吸引学生的注意力和兴趣。我曾使用英语单词大比拼这个游戏，学生必须根据单词的意思尽快翻译成中文或者拼写单词，这个游戏可以让学生感受到成功的喜悦，渐渐的让学生的英语兴趣被激发起来，更加积极地参与课堂教学。
第三段：游戏课提高学生互动和交流
英语教学游戏可以促进学生之间的互动和交流。我曾让学生玩起”围一圈”。首先，学生分成若干圈，然后从第一个人开始用英语说一句话，其余人只能跟随一个单词，依次下去到每个人，然后跑回原来的位置，用英语将一号的说话内容报出来。这个游戏可以锻炼学生的语言表达能力，并且让学生更好地互相了解彼此，学生更积极地融入到课堂教学中。
第四段：游戏课可以更好地帮助学生巩固知识
英语教学游戏能更好地帮助学生巩固所学知识。例如，我曾运用“升升降降”这款游戏巩固学生掌握的动词不规则动词的知识点。通过游戏的有效互动，学生们把动词的过去式等知识点有机地融合在了一起，增加了巩固所学知识的手段，让学生们在完成任务的过程中快乐地体验英语学习的乐趣。
第五段：结语
在英语教学过程中，教学游戏可以说是提高教学效果最有效的方法之一。通过玩游戏，让学生进入更加轻松、快乐和自由的状态，从而更积极地学习和运用英语，锻炼语言能力和交际能力，加深对知识的理解和记忆。在今后的教学中，我将持续不断地探索各种新的教学方法，来提高教学效果和推动学生的英语学习。
小学英语教学心得篇十
近年来，随着国际化教育的推广以及家长们对早教的重视，越来越多的学前班开始引入英语教学。作为一名学前英语教师，我有幸亲身参与了这样的教学实践。在这段时间里，我不仅收获了宝贵的经验，也积累了一些心得体会。以下是我在学前班英语教学中的一些体会。
首先，孩子们的学习兴趣是教学的关键。与成人相比，学龄前儿童的注意力容易分散，因此教学中需要不断调动他们的兴趣。我善于运用一些游戏和音乐等活动，以让孩子们在玩乐中学习英语。比如，我设计了一个卡片游戏，每个卡片上都有一张物品图片和对应的英文单词。我将这些卡片放在桌上，然后让孩子们轮流翻开卡片并在英语中说出卡片上的物品名称。这个游戏不仅能够让孩子们积极参与，还能帮助他们记忆英文单词。同时，我还会使用一些简单而欢快的英文歌曲，通过唱歌的方式激发孩子们学习英语的兴趣。
其次，巩固和复习是学习的重要环节。学前班英语教学通常是每周一到两次的教学时间，对于学龄前儿童来说，记忆力相对较弱，很容易忘记前几次教学中学习的内容。因此，每次教学结束后我都会设置一些巩固和复习的环节，以帮助孩子们回顾已学的知识点。其中一个方法是让孩子们进行小组讨论，互相交流和复习所学的单词和句子。另外，我还会布置一些家庭作业，例如让孩子们用英语自我介绍，或者找出家里和学校中的物品并说出它们的英文名称。这样可以帮助孩子们巩固所学的知识，并且也能够主动参与到家长的教育中。
再次，培养孩子们的口语表达能力至关重要。英语教学最终目标是帮助学生能够自如地运用知识进行交流。所以，学前班英语教学中需要注重培养孩子们的口语表达能力。我常常组织一些情景对话，让孩子们在真实的场景中运用所学的知识进行对话。比如，在“去超市买东西”的情境中，我会扮演售货员的角色，而孩子们则扮演顾客的角色。他们需要用英文表达自己需求并与我进行沟通。通过这样的练习，不仅能够提高孩子们的语言能力，还能够锻炼他们的语言表达和交流能力。
最后，与家长的紧密配合是学前班英语教学的有效保证。家长在孩子的成长中扮演着重要的角色，他们的关注和投入对孩子的学习非常重要。我会与学生的家长保持经常的沟通和交流，及时反馈孩子的学习情况。我经常举办家长学习班，让家长们了解学校教学的目标和教学内容，并提供一些家庭学习的建议和方法。我会鼓励家长互相交流经验，共同为孩子的学习进步而努力。
通过在学前班英语教学中的实践，我深刻体会到了提高孩子们的学习兴趣、巩固复习、培养口语能力和与家长配合的重要性。作为一名学前英语教师，我将继续深化自己的教学经验，不断完善自己的教学方法，在孩子们成长的路上为他们提供更好的英语学习环境。