作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
一年级游戏活动教案篇一
(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后,孩子们仍意犹未尽。)
师:小朋友们,刚才我们玩的是什么游戏?
生:老鹰捉小鸡。
师:这个游戏好玩吗?
生:好玩极了!
师:那这节课我们一起做游戏好吗?(板书课题)
设计意图:让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题,调动学生的积极性,激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。
一年级游戏活动教案篇二
教学目标:(知识目标、能力目标、思想目标)
1.知道课间活动有利于放松心情、活跃思维,有助于健康,并能增强同学之间的交往和友谊。
2.在生活中注意体会规则和纪律的作用,遵守学校纪律。
学情分析:
玩是孩子们的天性,课间十分钟就是他们的天下。本节课就是要让他们了解在课间十分钟里,应该如何玩,除了玩还应做什么。
教学用具:多媒体
教学方式:活动化教学
教学重点:知道课间活动有利于放松心情、活跃思维,有助于健康,并能增强同学之间的交往和友谊。
教学难点:在生活中注意体会规则和纪律的作用,遵守学校纪律。
教学关键:知道课间活动有利于放松心情、活跃思维,有助于健康,并能增强同学之间的交往和友谊。
教学程序:(写清课前准备、教学过程)
一、启发导入
观察课程表、作息时间表,了解十分钟的.含义。
1.用课件出示两个小主题人物正在看课程表。设计提问:
两个小朋友在看什么?
这样的课程表你会看吗?
2.出示本班的课程表。设计提问:
说说我们班今天的课程表中安排了什么课?
这些课在时间上是怎样安排的呢?
3.出示作息时间表。设计提问:
从这个表里,你发现了什么?
这十分钟是用来做什么的,你知道吗?为什么要为同学们安排十分钟的休息时间呢?
4.学生围绕这个问题展开讨论,说出自己的理由。
5.你知道课间十分钟里小朋友要先做什么,再做什么吗?
6.你喜欢课间十分钟吗?为什么?
二、感知课文
引导学生带着这些问题自由地看、想、说、演课文。设计提问:
1.你喜欢这篇课文吗?
2.课文里的小朋友在玩什么游戏?这些游戏你玩过吗?
3.你在课间十分钟里还做过哪些游戏?
三、实践体验
播放歌曲《校园中的喜悦》:
1.组织学生到操场上尽情玩十分钟。
2.说说刚才你是怎么玩的?
在做游戏时,老师发现你们玩得非常开心,但也有玩得不开心
的,能说说原因吗?
3.怎样玩大家才能都开心?
4.学生共同约定游戏规则。
5.再到操场上尽情玩十分钟。
四、儿歌总结
铃声响,下课了,我们快步出课堂,
楼内轻声靠右行,游戏活动在操场,
拍皮球,跳长绳,踢毽子,捉迷藏,
安全第一要牢记,玩得开心精神爽。
家庭作业:思考变废为宝的好点子。
板书设计:开心十分钟
铃声响,下课了,我们快步出课堂,
楼内轻声靠右行,游戏活动在操场,
拍皮球,跳长绳,踢毽子,捉迷藏,
安全第一要牢记,玩得开心精神爽。
一年级游戏活动教案篇三
生:太开心了!
师:把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗?每一个小组选一个说得最好的在班上交流。
生1:我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏。这个游戏很简单,就是按照口令相反的动作做才对。比如刚才,我让他“摸左耳”,他就得摸右耳,又让他“抬左腿”,他就得抬右腿。当我说道“闭左眼”的时候他就听话了,哈哈!结果他就是这么失败的!
生2:这个游戏真考验人的反应啊!
生3:我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”。我们每个人代表一个词语:萝卜、白菜、西瓜、土豆、苹果、橘子。我们站成一排,我代表萝卜,我就一边蹲一边先喊:“萝卜蹲,萝卜蹲,萝卜蹲完西瓜蹲。”代表西瓜的人马上就得接上,一边蹲一边随机指定下个人:“西瓜蹲,西瓜蹲,西瓜蹲完苹果蹲。”然后就这样代表苹果的同学再往下接力,谁没接上谁就输了。
生4:刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了,简直太好玩了!下课也带我一个咱们继续玩吧!
生3:好的好的,欢迎大家参与,人越多越有意思呢!
…………
设计意图:口语交际是一种双向、甚至多向互动的言语交流活动。 让每个学生参与其中,提供尽可能多的说话机会,在动态的口语交际实践中反复历练、提高。在教学中,为学生构建一个开放的交际课堂,自然地将儿童多彩的生活与口语交际“链接”起来,营造宽松的交际氛围,使学生的口语交际能力在多维的互动中得到切实锻炼。
一年级游戏活动教案篇四
教学目标:(知识目标、能力目标、思想目标)
1、主动参与,积极策划,遇到问题自己解决,学会合作。
2、能够尝试一物多用,具有一定的创造力、实践能力。
3、培养学生勇于自我表现的精神。
学情分析:
在充分准备的基础上,邀请家长与学生一起参加新年庆祝活动,并借助这一平台,凸显学生的个性特长,介绍自己的成长过程,确定自己今后的学习、生活目标。
教学用具:多媒体
教学方式:活动化教学
教学重点:尝试一物多用
教学难点:培养学生勇于自我表现的'精神。
教学关键:主动参与,积极策划,遇到问题自己解决,学会合作。
教学程序:(写清课前准备、教学过程)
一、创设情境
1、播放人们欢度新年的录像。
2、录像中欢声笑语的人们在做什么?
3、简介庆祝元旦。
4、同学们喜欢参加联欢会吗?说说你心目中的联欢会。
5、启发学生说说怎样过新年。
6、引导学生根据个人特长、兴趣及活动内容来分工合作。
你家是怎样过新年的?
二、新年活动内容
1、新年献词
2、成长展示台
3、化妆联欢会
4、为您露一手,展示学生的爱好、特长。
5、亲情对对碰,互赠自制的贺年卡、小礼物及新年祝福。
6、唱一首歌,师生一同表演节目。
7、合影留念。
才艺大比拼。
家庭作业:
制定今后的学习、生活目标。
一年级游戏活动教案篇五
生1:老师当老鹰,跑得好快,我差点儿被捉住了
生2:我当鸡妈妈,保护我的“孩子”,真有趣!
生3:我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服,生怕被甩掉了,真好玩!
生4:老师,下次再玩,我当老鹰,你当鸡妈妈,好不好?因为你的胳膊比我们的长。
师:小朋友们说得真好!那你们还喜欢玩什么游戏呢?(学生边说老师边板书。)
生:丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……
生:太好啦!
师:那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧!(把学生的眼睛用布条蒙住。)
生:老师,我们可以给他提示吗?
师:当然可以!
(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中,给小熊贴上了鼻子,教室里响起一片掌声和欢呼声。)
师:现场采访这位勇敢的小朋友,你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的?
生:我被蒙上了眼睛,什么也看不见,凭感觉摸到了大概的位置,多亏同学们提醒我呢!
师:是啊!你第一次就把鼻子贴到耳朵上了!(全班同学哄笑。)
生:我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高,可第二次我还是贴高了,就听同学们喊:“往下!再往下点!再往左!”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动,最后才找到合适的位置。
师:看来你真是个有心人啊!还事先判断了一下大概位置呢,这就是成功的关键啊!
生:可是我没有判断准确,还是贴偏了,还是要谢谢同学们提醒呢!
师:刚才听到同学们一阵阵开心的笑声,我想采访现场的同学,说说你在笑什么。
生1:他的动作太滑稽了!
生2:他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面,一会儿又贴到脑门儿上,太逗了!
生3:大家看哪!到现在,小熊的鼻子还歪着呢!
生:先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸,然后找一个同学,蒙住眼睛,拿着鼻子粘贴去贴。要先判断小熊鼻子的位置,比如说大约走几步到小熊的脸,鼻子位置和自己的身体比较,当然,还要认真听大家的提示!如果贴歪了就会引起大家发笑,这个游戏太有趣了!
师:说得很好。你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏?
生1:老师,“木头人”就是蒙上一个人的眼睛,别的小朋友在他周围喊:“我们都是木头人,不许说话不许动!”,他就伸手去摸小朋友们,摸到谁谁就被淘汰了。
生2:我们那次玩“丢手绢”时,小朋友们都蹲下围成一个圈,我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈,大家拍手唱“丢手绢”的歌。我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边,然后使劲儿跑,那个小朋友刚开始没发现,后来发现了捡起手绢跑也来不及了,我把他抓进圈里,他为大家唱了首歌,真开心啊!
生3:亲子游戏也好玩。我去年在幼儿园时,和爸爸参加了钻门洞接力比赛。爸爸先捧着皮球跑,我在门洞前接过球,爸爸把住门洞帮我钻过去。然后我捧着皮球继续跑。我们小组六个人比赛,我是冠军呢!爸爸也非常高兴。
设计意图:想说、爱说是口语交际的前提,会说才是教学的目的。一年级学生需要教师做好示范,这也是规范学生口语,展开口语交际训练,提高口语交际能力的重要环节。