通过编写初三教案,教师可以提前预设教学步骤,以便更好地推进学习进程。以下是小编为大家收集的教案模板范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
建构区教案中班篇一
1、尝试用长方形和圆形的连接表现公共汽车的外形特征。
2、能在观察汽车的基础上大胆建构,体验建构成功的快乐。
3、愿意在集体面前介绍自己的作品。
经验:建构过实心圆、方形,观察过马路上公共汽车
物质:各色雪花片、公共汽车图片
1、回忆观察过的汽车并比照范例图片,了解公共汽车的外形特征。
教师:“这是什么车?”(公共汽车)“汽车有哪几部分?车身看起来像什么形状?”(方形)“车身下面有什么?(车轮)车轮是什么形状的?”
师生共同小结。
2、出示方形及圆的半成品范例,了解公共汽车的接插方法。
教师:“这是什么形状?方形的车身四条边是什么样的”“圆形接在哪里就像车轮?怎么接呢?”
(3)个别幼儿示范操作。
鼓励运用已有技能接插方形车身,并将车身与车轮接插成汽车。
师幼共同小结方法:
方法一:将车轮直接插在车身下。
方法二:将车轮插在车厢底两旁。
2、幼儿建构,教师指导。
(1)提醒幼儿接插紧凑,注意车轮对称。
(2)鼓励幼儿大胆建构,启发能力强的幼儿添加车窗,尝试表现公共汽车的车头、车灯等细节部分。
3、小结评价。
(1)将幼儿的作品布置在展台上,相互欣赏。你最喜欢那辆汽车?
(2)请幼儿介绍自己的作品。“谁来介绍你插的汽车?怎么把方形和圆形连起来的?你还插了什么?”
(3)听音乐,师生共同玩开车游戏
引导幼儿在区域活动中继续完善公共汽车的建构。
建构区教案中班篇二
1、会建构实心圆,乐意向同伴介绍自己的作品。
2、会拿一片插一片,体验活动的快乐。
1、经验准备:幼儿会插直线,部分幼儿会插小花。
2、物质准备:墙面有许多没有轮子的孩子汽车的作业,图片小动物,手偶,雪花片,玩具汽车。
1、情境导入,引起孩子兴趣。
教师边操作手偶,边提问:“班上来了许都小动物,今天小动物要坐我们的汽车外出玩。宝宝们愿意吗?”小狗说:“宝宝的汽车少了什么?”宝宝看看我们的汽车少什么?(车轮)
2、分析了解车论的外形。
(2)请个别孩子来演示插轮子。
(3)教师小结:把一个雪花片上的齿全插满,插时拿一片插一片。插好后就给汽车装上轮子。
3、宝宝操作,教师观察指导。
(1)教师观察宝宝建构方法,鼓励孩子大胆的接插。
(2)帮助个别孩子接插牢固,完成作品。
(3)提醒孩子插时拿一片插一片。
4、宝宝开汽车。
我们的汽车真漂亮,请宝宝们带上自己喜欢的小动物,一起出去玩吧。把动物图片贴在车厢里,孩子当小司机,开车出教室。(鼓励孩子说出带动物们到那里玩。
建构区教案中班篇三
1、认识画舫,感知画舫船体、船舱和华盖的形体特征。
2、初步运用线形组合的方式建构画舫,尝试表现画舫的主要特征。
3、能坚持独立完成自己作品,体验感受建构成功的喜悦。
经验:幼儿去过夫子庙,有乘坐画舫的经验。
物质:幻灯片“美丽的画舫”、各色雪花片、秦淮河的场景、场景音乐、底板半成品。
1、观看幻灯,引导幼儿分析画舫的基本特征。
(1)教师:“你们坐过画舫吗?”(出示幼儿坐画舫的照片,激发幼儿观察的愿望。)
(2)观察画舫图片,引导幼儿观察分析画舫的各部分:船体、船舱、华盖等,了解画舫的外形特征。
教师:“你看到的画舫是什么样子的?画舫上有什么?”“你们还看到过什么样的华盖?”
(3)小结:画舫分船体、船舱、华盖三部分,最漂亮的是顶部的华盖,有的像小房子,有的像亭子、像宝塔,还有的华盖是双层的,虽然画舫上的华盖各不相同,但是,他们都有一个共同的特点就是有翘起的飞檐。
2、幼儿建构,教师观察指导。
(1)鼓励幼儿选用半成品建构表现出画舫的基本特征,并大胆想象建构华盖部分。
(2)提醒幼儿注意色彩搭配。
3、欣赏交流作品。
(1)师幼展示作品,互相交流欣赏。
(2)个别幼儿介绍作品。
教师:“请你大方地介绍一下你建构的画舫,华盖有什么特点?你还插出了什么?”
进一步了解夫子庙,在区域中尝试运用建构方式表现夫子庙的古典建筑。
建构区教案中班篇四
1、进一步会用围合的方法建构表现三角形的彩旗。
2、尝试将大小颜色不同的旗面进行匹配装饰,感受彩旗的美丽。
3、乐意向同伴介绍作品,感受建构活动的快乐。
经验:已认识三角形。
物质:各色雪花片、小棍若干、彩旗实物。森林场景、舞蹈音乐。
1、参观场景,激发幼儿兴趣。
教师:“森林里的小动物们要举行文艺演出了,瞧,他们正在布置场地呢?”
2、观察实物,认识彩旗的特征。
(1)观察三角形彩旗,巩固对三角形的认识。
教师:“彩旗是什么形状的?”(三角形)
(2)集体讨论建构方法,巩固围合的技能。
教师:“怎样才能插出三角形的彩旗呢?”
帮助幼儿回忆用三根小棍围合建构三角形的已有经验。
3、幼儿建构,教师指导。
(1)激发幼儿建构兴趣。
教师:“动物园的彩旗不够用了,你们愿意帮助它们吗?”
(2)建构颜色要求:
教师:“小动物们要一批色彩鲜艳的彩旗,什么样的彩旗才好看呢?”
引导幼儿用大小颜色不同的卡纸进行装饰彩旗。
(3)幼儿建构,教师指导。
4、结束活动。
(1)师幼共同布置场景,感受活动的快乐。
(2)请幼儿介绍自己的作品,重点巩固围合的方法和色彩的表现。
(3)师生共同舞蹈,感受帮助小动物的快乐。
幼儿为班级插彩旗。
在区域活动中引导孩子建构手帕。鼓励幼儿在区域活动中建构不同大小、颜色的手帕。
建构区教案中班篇五
1、尝试用建构的方法表现几种树叶的外形特征。
2、能与同伴共同建构大树,体验合作建构的快乐。
物质准备:树叶标记、树干半成品、各色雪花片、有关树及树叶的课件、“小树叶”音乐。
经验准备:观察过树叶,知道其外形特征。
1、观察树妈妈的照片,激发幼儿打扮树妈妈的欲望。
“看,这是谁的照片?”“你觉得树妈妈美吗?哪儿美?”
2、观察树叶照片,引导幼儿概括树叶的特征。
(1)“你见过什么形状的树叶?”
(2)观察图片,概括形状。
“看,这片树叶有点象什么形状?”
3、合作建构。
(1)“那里也有一些树妈妈,它们看到刚才那些树妈妈的照片可羡慕啦。它们也想打扮打扮,你们愿意帮助它们吗?”
(2)“你想怎么打扮树妈妈呢?”
(3)大家都觉得树妈妈身上有许多小树叶时最美,有什么办法用最短的时间打扮好树妈妈呢?”
(4)自由结伴协商建构内容,“用什么样的树叶打扮树妈妈”、“怎样建构”
(5)合作建构
4、展览、评价。
(1)介绍作品及合作过程。“你觉得哪棵树妈妈最美?”
(2)评价:从叶形及合作两方面进行评价。
建构区教案中班篇六
1、尝试形体拼接的方法建构表现桥的基本特征。
2、乐意介绍自己的作品,体验活动的快乐。
课件、雪花片以及半成品、场景
1、欣赏幻灯,感受桥的结构:
(1)“小朋友们,前两天我们一起参观了长干桥,它是什么样子?让我们一起来看看吧!”
(2)欣赏幻灯,引导幼儿观察桥的结构及不同形态,并用语言表达自己的观察结果。
(3)教师小结桥的构成部分,帮助幼儿熟悉桥的各部分名称及形态。
桥是由上部结构和下部结构组成。上部包括桥身和桥面,下部包括桥墩和桥台。
2、尝试设计建构美丽的大桥:
(1)“今天,我们都来用雪花片为秦淮河重新造一座桥,你想插什么样的桥,和谁合作,怎么插?”
(2)幼儿自由交流表达想法。
教师:“谁愿意介绍你和谁合作,你插什么?”
(3)幼儿建构,教师观察.
观察指导幼儿协商分工,合作设计建构。
鼓励幼儿大胆建构,表现桥的基本特征。
3、欣赏作品,体验成功的快乐:
(1)“谁愿意来介绍你建构的桥,你是怎么插的?”
(2)幼儿相互欣赏作品。
4、延伸:
鼓励幼儿在区域活动中尝试建构立交桥
建构区教案中班篇七
1、尝试协商分工,合作建构表现亭子的基本特征。
2、初步体验合作建构带来的快乐。
经验准备:幼儿春游玄武糊观察过亭子。
物质准备:雪花片、亭子的图片。
1、谈话,引起幼儿的兴趣:
“小朋友,春游的时候你们看见什么了?亭子是什么样的?有哪几部分组成?”
2、观察图片,拓展幼儿的思维:
“这些亭子有什么不一样?”
3、幼儿协商分工,教师给予建议:
(1)幼儿自由结伴协商分工,教师鼓励个别幼儿积极参与进行分工。
(2)请个别幼儿介绍分工的情况,教师给予建议。
4、幼儿建构,教师观察指导:
(1)观察指导幼儿协商分工,合作建构。
(2)提醒幼儿接插牢固,注意色彩搭配。
5、评价,小结活动情况:
(1)请幼儿讲述与同伴分工合作的情况,体验合作的好处。
“你们是怎样分工的?你觉得合作有什么好处?”
(2)共同欣赏建构作品。
建构区教案中班篇八
在区域活动中,我发现幼儿对建构区内五颜六色的插塑非常感兴趣:孩子除了喜欢把积塑按规律摆放在桌子上(有的按颜色摆,有的按形状摆),更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。这说明大班下学期的幼儿已经不满足于平面造型,对三维立体造型已经产生了浓厚的兴趣。从幼儿的这一兴趣点出发,我在活动区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木,引导孩子们在掌握各种形体基本特征的'基础上进行自主建构。
1、能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征,尝试摆出各种建筑物,并能清楚地用语言表述自己的作品。
2、能和同伴友好合作,体验与伙伴一起玩的乐趣。
1、建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。
2、各种建筑物如高楼、亭子、桥的图片等。
师:小朋友们看,这里来了这么多的新朋友,你们认识它们吗?
引导幼儿观察各种形体,互相交流各种形体的特征,并能正确的说出它们的名字。
(1)游戏“说说我的好朋友”。
每位幼儿自选一种形体,鼓励幼儿向同伴介绍自己的好朋友,如:我的好朋友是红色的正方体。
(2)游戏“看谁反应快”。
教师发出各种口令如“正方体好朋友请起立,圆柱体好朋友招招手……”请手拿该形体的幼儿迅速站立并作出相应的动作。根据幼儿的掌握情况变换几何形体并不断加快速度,以增加难度。
(1)观察各种建筑物的图片,激发幼儿自主建构的兴趣。
师:建筑工人叔叔能造出各种各样漂亮的楼房,今天我们小朋友也来做小小建筑师,用这些几何形体造出漂亮的楼房。
(2)引导幼儿分组讨论:造出的楼房怎样才能既坚固又好看。
(3)幼儿自由分组建构,教师巡回指导。
(4)用连贯的语言介绍自己的作品,体验和分享小组协作的乐趣。