表情畅想曲中班教案（热门22篇）

中班教案的编写需要注意活动的设计和组织，创造良好的教学氛围，激发幼儿的学习动力。以下是一些中班教案范文，它们涵盖了语言、数学、艺术等多个方面的教学内容。

《表情畅想曲》中班社会活动教案

表情是表现在人的脸部的一种艺术，如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过。从而做出正确判断，人们常说“察颜观色”大概就是这个道理，幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己脸上，开心事会哈哈大笑，委屈时会哭鼻子······正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好的学会与同伴相处。

1、认识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情知道可以从人的表情中了解别人的心情。

3、结合游戏来表达自己的.心情。

1、哭、笑、生气等各种表情图片（课件）。

2、音乐《如果感到幸福里就拍拍手》、《表情歌》。

3，、表情图谱每人一份，自制碰碰车2个。

（一）导入（音乐侓动）。

1、小朋友们今天觉得开心吗？幸福吗？，幸福的话那我们就一起来拍拍手吧。（教师和幼儿一起做《如果感到幸福你就拍拍手》。

2、师；刚才小朋友都玩的开心吗？

幼：开心。

师；开心的话你的脸是怎么的呢，做给老师看看吧。

幼：幼儿做笑的表情。

（二）观看课件（通过观看视频让小朋友说出不同表情时的心情）。

师：播放幼儿活动时的照片，小朋友仔细观察他们的表情是怎样的，为什么会出现这样的表情呢。

师：逐一出示表情图片并提问。

师：小朋友怎么了？谁来告诉大家，为什么会这样？你在什么时候会这样？

幼：他在笑。

师：他为什么在笑？

幼：玩、唱、跳、表扬、好吃的、逗他了···。

师：大家一起笑一下吧。

师：这位小朋友怎么了？

幼：这位小朋友在哭。

师：小朋友为什么会哭？

幼：没人玩，推他了，打他了，批评··。

师：当小朋友哭的时候你会怎么做？（鼓励幼儿的正确的做法）。

师：这位小朋友又怎么了？

幼：生气了。

师：为什么生气呢？

幼：因为有人惹他，气他，欺负他···。

师：生气好不好？当小朋友生气时你会怎么做呢？

幼：生气不好，陪他玩就不生气了。

师生共同小结，哭，生气，笑有一个共同的名字，叫做表情。

（三）游戏猜表情。

提问：小莉会怎样呢？请你选出一个表情图片给大家讲讲。（尽量引导拓展幼儿的思维，鼓励有想法的幼儿）。

今天呀我们认识了很多不同的表情，还看了表演，大家都很开心，那我们就用最开心的表情给大家表演一下吧。（师幼共同表演《表情歌》，愉快的结合活动。）。

表情畅想曲中班社会教案

表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。

1、认识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的.表情中了解别人的心情。

3、结合日常游戏，通过画表情来表达自己的心情。

1、哭、笑表情图谱每组一份。

2、故事课件：碰碰船。(两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿脸部表情为很开心，另一幼儿脸部表情为空白。)。

3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)。

4、记号笔人手一支。

1、看看讲讲各种表情(哭、笑、生气)。

(1)幼儿看看讲讲表情图谱。师：“今天老师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了?为什么会这样?”(幼儿操作，互相讲讲。)。

(2)集中讨论、交流：

师：“谁来告诉大家小客人们怎么了?为什么会这样?”

幼a：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

幼b：这位小客人在笑，因为他很高兴。

幼c：我的客人很生气，因为有人欺负他。

(3)师生共同小结：“哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。”

2、选择不同的表情讲述故事结尾。

(1)听故事《碰碰船》。

师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。)。

(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。

师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)。

(3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。

师：谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲述。)。

幼a：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。

幼b：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。

幼c：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)。

(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。

师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?

幼a：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。

幼b：她还会做鬼脸，因为太好玩了。

3、幼儿操作：添画表情。

师：老师把小朋友在幼儿园里做游戏的样子画了下来，可是老师忘了画表情。如果图片上的小朋友是你，你会怎样呢?请你画出表情来告诉老师。(出示幼儿游戏时的图片。)。

(1)幼儿自选一张游戏时的图片，根据自己的体会，用添画表情图来表达自己的心情。

(2)评价小结。

师：请你去看看别人在做游戏时的表情，说说他们的心情怎样?(幼儿离开位置自由参观，互相交流。)。

(评：采用这样的评价形式，可以让幼儿看到更多别人的表情和游戏时的心情，从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情，为幼儿以后游戏时的交往奠定基础。)。

引导幼儿日常生活中注意观察人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。

中班社会活动教案：《表情畅想曲》

表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的'表情了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。

1、认识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。

3、结合游戏，通过画表情来表达自己的心情。

1、自制课件

2、自制表情娃娃魔方。

3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)、记号笔人手一支。

幼儿听《表情歌》进入活动场地。

（一）谈表情

师：今天有这么多老师来看小朋友上课，你们高兴吗?你们看刘老师高兴吗？你们是怎么知道的？高兴时脸上的五官是怎样的？（引导幼儿观察回答）

我们一起来看表情相册，观察表情。

（二）说表情

出示表情相册，每出示一张，幼儿观察五官，教师画出表情。

1、高兴：什么事让你高兴？高兴时你会做什么？

2、哭:你哭的时候谁来安慰你，小朋友哭的时候怎样安慰她。

4、伤心：讨论伤心时你想什么办法解决？

5、吃惊：幼儿模仿一下吃惊的样子。

6、滑稽：什么样的表情会很滑稽可笑，做一个滑稽的表情让别人开心一下。

（三）看表情

教师做出各种表情让幼儿猜，如：酸甜苦辣的味道

（四）做表情

出示表情娃娃魔方，幼儿游戏。做出和表情娃娃一样的表情。

（五）、猜表情

(1)听故事《碰碰船》。

师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。)

(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。

师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)

(3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。

师：谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲述。)

幼a：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。

幼b：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。

幼c：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)

(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。

师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?

幼a：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。

幼b：她还会做鬼脸，因为太好玩了。

幼儿操作：添画表情。

《表情畅想曲》中班教案

1.引导幼儿根据图片展开积极的想象，大胆表达。

2.激发幼儿的创新思维能力。

ppt、盒子、圆形实物。

（一）出示“魔术盒”，激发幼儿的兴趣。

师：告诉大家，这个东西摸起来怎样？可能是什么？

师：那我们一起用好听的声音把这位神奇的朋友喊出来吧。

师：（出示圆形）瞧，她就是你们猜的圆，她呀，还有话对你们说呢！

（二）揭示主人公，引发幼儿大胆思考。

师：她叫什么？她对你们说了什么？

师：如果是你，你会叫她什么？为什么？

（三）根据圆的不同属性，鼓励幼儿勇敢表达。

师：孩子们，小圆生活在我们周围，无处不在，并且有着不一样的本领。瞧，那是？（放大镜）。

师：对呀，作为放大镜的小圆有什么本领呢？

师：这是什么？

师：对呀，作为美味“糖葫芦”的小圆，会让谁特别地喜欢？

师：这是什么？它有什么用？

师：小圆很调皮，有时候会变得很小，瞧，你发现她了吗？

师：你想让她变大吗？有一句魔法，我悄悄告诉你：“巴啦啦能量，变变变。”

师：说了魔法之后，小圆有什么变化？变怎样啦？

师：谁来说说看，你喜欢怎样的小圆，为什么？

师：变热闹的小圆会发出什么声音？谁来学一学？

师：不过小圆最喜欢的还是？

师：瞧，她飞到天上，变成什么？

师：飞呀飞，飞到树上，变成了什么？

师：小圆实在太喜欢飞了，她继续飞呀飞，飞到了？她会变成？

师：小圆一刻也没有停下来，飞到了马路上，这时候她变成了？又变成了？还变成了？

（四）结合图片展开想象，激发幼儿的创新思维能力。

师：是呀！小圆真是太喜欢飞了，猜猜看，小圆还会飞到哪里？变成什么呢？

中班社会活动《表情畅想曲》教案

表情是表现在人的脸部的一种艺术，如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过。从而做出正确判断，人们常说“察颜观色”大概就是这个道理，幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己脸上，开心事会哈哈大笑，委屈时会哭鼻子······正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好的学会与同伴相处。

1、认识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情知道可以从人的表情中了解别人的心情。

3、结合游戏来表达自己的心情。

1、哭、笑、生气等各种表情图片(课件)。

2、音乐《如果感到幸福里就拍拍手》、《表情歌》。

3,、表情图谱每人一份，自制碰碰车2个。

(一)导入(音乐侓动)。

1、小朋友们今天觉得开心吗?幸福吗?，幸福的话那我们就一起来拍拍手吧。(教师和幼儿一起做《如果感到幸福你就拍拍手》。

2、师;刚才小朋友都玩的开心吗?

幼：开心。

师;开心的话你的脸是怎么的呢，做给老师看看吧。

幼：幼儿做笑的表情。

(二)观看课件(通过观看视频让小朋友说出不同表情时的心情)。

师：播放幼儿活动时的照片，小朋友仔细观察他们的表情是怎样的，为什么会出现这样的表情呢。

师：逐一出示表情图片并提问。

师：小朋友怎么了?谁来告诉大家，为什么会这样?你在什么时候会这样?

幼：他在笑。

师：他为什么在笑?

幼：玩、唱、跳、表扬、好吃的、逗他了···。

师：大家一起笑一下吧。

师：这位小朋友怎么了?

幼：这位小朋友在哭。

师：小朋友为什么会哭?

幼：没人玩，推他了，打他了，批评··。

师：当小朋友哭的时候你会怎么做?(鼓励幼儿的正确的做法)。

师：这位小朋友又怎么了?

幼：生气了。

师：为什么生气呢?

幼：因为有人惹他，气他，欺负他···。

师：生气好不好?当小朋友生气时你会怎么做呢?

幼：生气不好，陪他玩就不生气了。

师生共同小结，哭，生气，笑有一个共同的名字，叫做表情。

(三)游戏猜表情。

提问:小莉会怎样呢?请你选出一个表情图片给大家讲讲。(尽量引导拓展幼儿的思维，鼓励有想法的幼儿)。

今天呀我们认识了很多不同的表情，还看了表演，大家都很开心，那我们就用最开心的表情给大家表演一下吧。(师幼共同表演《表情歌》，愉快的结合活动。)。

中班语言教案《有趣的表情》

1、正确掌握喜、怒、愁、哭等表情及其心情体验，培养小朋友活泼、开朗的心情。

2、发展幼儿的想象力和语言表达的连贯性与逻辑性。

【活动准备】。

1、不同表情的脸谱、汉字卡片、录有各种表情的声音磁带。

2、带有不同表情的故事情节图片。

【重点难点】能合理想象并且用较连贯的语言表述画面。

【活动过程】。

一、游戏：找脸谱。

1、小朋友，今天老师带来了四个不同表情的脸谱，开已开都有些什么表情呢?(喜、怒、愁、哭)。

2、我们来玩一个听声音找脸谱的游戏，好吗?

这游戏是这样玩的，请你仔细听录音机里是什么表情发出的声音。然后迅速走到这张脸谱前站好。如果听到“哈哈笑”的声音，该站在哪张脸谱前面呢?(喜)。

(幼儿游戏)。

二、观察五官来区分表情。

1、刚才我们玩了找脸谱的游戏，你在什么时候脸上会出现这四种表情呢?

3、现在请小朋友仔细看一看这四个表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什么样的?

4、我们来学一学这四种表情，看谁学的像?(听声音学表情，抽字卡学表情)。

三、看故事图片，体验故事中人物的表情。

(请数名幼儿分别讲述不同图片)。

四、情感延伸。

1、我们的脸真有趣，心里感到高兴、快乐的时候脸会笑，伤心时我们会哭，生气时我们会怒，担心时会发愁，那你最喜欢拿张脸谱?为什么?(请数名幼儿发言)。

《表情畅想曲》中班教案

表情是表现在人的脸部的一种艺术，如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过。从而做出正确判断，人们常说“察颜观色”大概就是这个道理，幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己脸上，开心事会哈哈大笑，委屈时会哭鼻子······正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好的学会与同伴相处。

1、认识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情知道可以从人的表情中了解别人的心情。

3、结合游戏来表达自己的心情。

1、哭、笑、生气等各种表情图片(课件)。

2、音乐《如果感到幸福里就拍拍手》、《表情歌》。

3,、表情图谱每人一份，自制碰碰车2个。

(一)导入(音乐侓动)。

1、小朋友们今天觉得开心吗?幸福吗?，幸福的话那我们就一起来拍拍手吧。(教师和幼儿一起做《如果感到幸福你就拍拍手》。

2、师;刚才小朋友都玩的开心吗?

幼：开心。

师;开心的话你的脸是怎么的呢，做给老师看看吧。

幼：幼儿做笑的表情。

(二)观看课件(通过观看视频让小朋友说出不同表情时的心情)。

师：播放幼儿活动时的照片，小朋友仔细观察他们的表情是怎样的`，为什么会出现这样的表情呢。

师：逐一出示表情图片并提问。

师：小朋友怎么了?谁来告诉大家，为什么会这样?你在什么时候会这样?

幼：他在笑。

师：他为什么在笑?

幼：玩、唱、跳、表扬、好吃的、逗他了···。

师：大家一起笑一下吧。

师：这位小朋友怎么了?

幼：这位小朋友在哭。

师：小朋友为什么会哭?

幼：没人玩，推他了，打他了，批评··。

师：当小朋友哭的时候你会怎么做?(鼓励幼儿的正确的做法)。

师：这位小朋友又怎么了?

幼：生气了。

师：为什么生气呢?

幼：因为有人惹他，气他，欺负他···。

师：生气好不好?当小朋友生气时你会怎么做呢?

幼：生气不好，陪他玩就不生气了。

师生共同小结，哭，生气，笑有一个共同的名字，叫做表情。

(三)游戏猜表情。

提问:小莉会怎样呢?请你选出一个表情图片给大家讲讲。(尽量引导拓展幼儿的思维，鼓励有想法的幼儿)。

今天呀我们认识了很多不同的表情，还看了表演，大家都很开心，那我们就用最开心的表情给大家表演一下吧。

中班社会表情畅想曲教案

1、能分辨高兴、生气、伤心、害怕等基本表情。

2、理解人物不同的情绪，准确表达自己的情绪。

3、依据自身理解事件、心情与表情之间关系的经验，辨认、判断别人的情绪。

活动准备。

电子课件：高兴、生气、害怕、伤心的表情及故事情节的动画。

物质准备：空白头像及各种表情的五官若干。

活动过程。

一、开始环节。

教师边讲故事边出示相应的表情课件，引导幼儿观察画面上人物的面部表情。一天，小刚和小华在楼下踢球，俩个人互相追逐、抢球，玩的非常高兴（出示高兴的表情）。忽然，小华用力一踢，球踢偏了，踢到了玻璃窗上，只听“哗啦”一声，玻璃碎了。紧接着，从楼里冲出来一位叔叔，他怒气冲冲地问：“是谁把我的玻璃打碎了？”（出示生气的表情）小华和小刚十分害怕（出示害怕的表情），都连忙说：“不是我，不是我。”这时，小华的妈妈走了过来，轻声说：“做错了事要勇敢的承认，就是个诚实的好孩子。”小华听了难过的低下了头（出示伤心的表情），说：“玻璃是我打碎的，对不起！”叔叔听了，表示理解和原谅，并且说：“下次踢球注意点！”

二、基本环节：

1、学习看表情图，识别、理解人的情绪。

教师用课件出示高兴、生气、害怕、伤心等四种表情图，引导幼儿观察并判断：哪幅图说明小刚和小华很高兴？哪幅图表达的是生气的情绪？哪幅图是害怕的表情？哪幅图是伤心的'表情？归纳幼儿的答案，教师引导幼儿重复表示心情的词，同时将相应的文字（高兴、生气、害怕、伤心）贴在表情图旁，进一步讨论：你是怎么看出来的？使幼儿知道通过看人的眉毛、眼睛、嘴等的状态和变化来判断人的情绪。鼓励幼儿做出这几种表情，对做得好的幼儿给予奖励。

帮助幼儿归纳：我们每天都会遇到高兴的、生气的、害怕的、伤心的事情，在这些时候，脸上的表情就会表现出来，我们通过别人脸上的表情就能看出别人是什么样的心情。

2、解决问题，做“开心娃娃”。

请幼儿看课件上的各种表情图，说说太阳宝宝们是什么表情。教师启发幼儿结合自己的生活经验，讲一讲曾经遇到过的高兴、伤心或生气、害怕的事情。与幼儿共同讨论伤心、生气的害处，使幼儿知道快乐、高兴能让人心情愉快，吃的香，睡得稳，有益于身体健康。

三、结束环节：

课件展示各种人物表情，请幼儿猜出表情所代表的的心情，并鼓励幼儿根据情绪配音。

四、延伸环节：

1、分发给幼儿空白头像和剪好的各种表情的五官图纸，让幼儿粘贴出各种表情，并展示给小朋友们看。

2、播放《幸福拍手歌》，请幼儿随老师一起律动。

《表情畅想曲》中班教案

表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。

1、认识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。

3、结合游戏，通过画表情来表达自己的心情。

4、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。

5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

1、自制课件。

2、自制表情娃娃魔方。

3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)、记号笔人手一支。

幼儿听《表情歌》进入活动场地。

我们一起来看表情相册，观察表情。

（二）说表情出示表情相册，每出示一张，幼儿观察五官，教师画出表情。

1、高兴：什么事让你高兴？高兴时你会做什么？

2、哭:你哭的时候谁来安慰你，小朋友哭的时候怎样安慰她。

4、伤心：讨论伤心时你想什么办法解决？

5、吃惊：幼儿模仿一下吃惊的样子。

6、滑稽：什么样的表情会很滑稽可笑，做一个滑稽的表情让别人开心一下。

（三）看表情教师做出各种表情让幼儿猜，如：酸甜苦辣的味道。

（四）做表情出示表情娃娃魔方，幼儿游戏。做出和表情娃娃一样的表情。

（五）猜表情。

(1)听故事《碰碰船》。

师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。)。

(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。

师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)。

(3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。

师：谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲述。)幼a：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。

幼b：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。

幼c：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)。

(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。

师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?

幼a：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。

幼b：她还会做鬼脸，因为太好玩了。

幼儿操作：添画表情。

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

表情畅想曲中班社会教案

中班社会活动教案：表情畅想曲

表情是表现在人的脸部的一种艺术，如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过。从而做出正确判断，人们常说“察颜观色”大概就是这个道理，幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己脸上，开心事会哈哈大笑，委屈时会哭鼻子······正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好的学会与同伴相处。

1、认识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情知道可以从人的表情中了解别人的心情。

3、结合游戏来表达自己的心情。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

1、哭、笑、生气等各种表情图片(课件)。

2、音乐《如果感到幸福里就拍拍手》、《表情歌》。

3,、表情图谱每人一份，自制碰碰车2个。

(一)导入(音乐侓动)。

1、小朋友们今天觉得开心吗?幸福吗?，幸福的话那我们就一起来拍拍手吧。

(教师和幼儿一起做《如果感到幸福你就拍拍手》。

2、师;刚才小朋友都玩的开心吗?

幼：开心。

师：开心的话你的脸是怎么的呢，做给老师看看吧。

幼：幼儿做笑的表情。

(二)观看课件(通过观看视频让小朋友说出不同表情时的心情)。

师：播放幼儿活动时的照片，小朋友仔细观察他们的表情是怎样的，为什么会出现这样的.表情呢。

师：逐一出示表情图片并提问。

师：小朋友怎么了?谁来告诉大家，为什么会这样?你在什么时候会这样?

幼：他在笑。

师：他为什么在笑?

幼：玩、唱、跳、表扬、好吃的、逗他了···。

师：大家一起笑一下吧。

师：这位小朋友怎么了?

幼：这位小朋友在哭。

师：小朋友为什么会哭?

幼：没人玩，推他了，打他了，批评··。

师：当小朋友哭的时候你会怎么做?(鼓励幼儿的正确的做法)。

师：这位小朋友又怎么了?

幼：生气了。

师：为什么生气呢?

幼：因为有人惹他，气他，欺负他···。

师：生气好不好?当小朋友生气时你会怎么做呢?

幼：生气不好，陪他玩就不生气了。

师生共同小结，哭，生气，笑有一个共同的名字，叫做表情。

提问:小莉会怎样呢?请你选出一个表情图片给大家讲讲。(尽量引导拓展幼儿的思维，鼓励有想法的幼儿)。

(四)结束活动。

今天呀我们认识了很多不同的表情，还看了表演，大家都很开心，那我们就用最开心的表情给大家表演一下吧。(师幼共同表演《表情歌》，愉快的结合活动。)。

教材的价值，在于能有效激活幼儿积极主动地学习。表情文化知识很能引起幼儿的好奇心，故活动设计中处处以“激起幼儿兴趣”为忠旨。

表情畅想曲中班社会教案

表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。

1、认识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。

3、结合日常游戏，通过画表情来表达自己的心情。

1、哭、笑表情图谱每组一份。

2、故事课件：碰碰船。（两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿脸部表情为很开心，另一幼儿脸部表情为空白。）。

3、操作卡片：小朋友活动情景图片（脸部表情为空白）。

4、记号笔人手一支。

1、看看讲讲各种表情（哭、笑、生气）。

（1）幼儿看看讲讲表情图谱。师：“今天老师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了？为什么会这样？”（幼儿操作，互相讲讲。）。

（2）集中讨论、交流：

师：“谁来告诉大家小客人们怎么了？为什么会这样？”

幼a：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

幼b：这位小客人在笑，因为他很高兴。

幼c：我的客人很生气，因为有人欺负他。

（3）师生共同小结：“哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。”

2、选择不同的`表情讲述故事结尾。

（1）听故事《碰碰船》。

师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗？（结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。）。

（2）幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。

师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢？请你选出一个表情图片和好朋友来讲。（幼儿操作讲述。）。

（3）集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。

师：谁来告诉大家小语会怎么样？（结合自己所选的表情图，填图讲述。）。

幼a：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。

幼b：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。

幼c：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。（评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。）。

（4）扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。

师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样？

幼a：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。

幼b：她还会做鬼脸，因为太好玩了。

3、幼儿操作：添画表情。

师：老师把小朋友在幼儿园里做游戏的样子画了下来，可是老师忘了画表情。如果图片上的小朋友是你，你会怎样呢？请你画出表情来告诉老师。（出示幼儿游戏时的图片。）。

（1）幼儿自选一张游戏时的图片，根据自己的体会，用添画表情图来表达自己的心情。

（2）评价小结。

师：请你去看看别人在做游戏时的表情，说说他们的心情怎样？（幼儿离开位置自由参观，互相交流。）。

（评：采用这样的评价形式，可以让幼儿看到更多别人的表情和游戏时的心情，从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情，为幼儿以后游戏时的交往奠定基础。）。

引导幼儿日常生活中注意观察人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。

中班有趣的表情脸谱教案

1、知道五官与表情的关系，会用添画的方法设计与品尝食物味道相匹配的表情。

2、能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中观察出人的味觉变化，大胆想象并创作个性化的表情。

3、体验创意美术活动带来的快乐。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

知道五官与表情的关系，会用添画的方法设计与品尝食物味道相匹配的表情。

能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中观察出人的味觉变化，大胆想象并创作个性化的表情。

经验准备：幼儿有品尝各种味道食物的经验。

物质准备：每桌两个小盒（盛放食物图片和剪纸衣物），酸甜苦辣食物四份，酸甜苦辣表情ppt，作画的音乐，酸甜苦辣食物小图片若干，操作纸、画笔人手一份。

一、品尝各种味道的食物，感受各种味道与表情。

1、幼儿与手偶小鸡厨师互相打招呼，引出活动。

2、请个别幼儿到前面品尝美食，引导幼儿讨论尝到的味道并与表情建立联系。

师：老师这里有一些味道很特别的食物，请小朋友上来尝一尝，大家仔细看他们的表情。

3、引导幼儿感知眉毛、眼睛、嘴巴与表情的关系，并做出各种表情。

二、欣赏ppt中的各种表情，感知表情的有趣。

师：猜猜不同的照片表情可能是吃了哪种食物？为什么？

请幼儿学一学各种表情，互相观察不同味道引起的眉毛、眼睛、嘴巴发生的变化。

三、自选食物图片，创意设计与食物味道相匹配的表情。

1、幼儿自选喜欢的食物图片，教师提出创作要求。

师：请选一种食品图片藏在娃娃的衣服下面，想想你吃了这种食物会后怎样的表情，最后给娃娃设计上有趣的表情。

2、播放音乐，幼儿创作，教师巡回指导。引导个别创作困难的幼儿，鼓励幼儿设计多种创意表情。

四、游戏—猜猜看、欣赏、分享同伴作品。

互相欣赏同伴作品，根据设计的表情猜测可能品尝的食物，最后揭开衣服下藏的食物图片进行验证。

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

我的表情中班教案系列

一、活动背景：

表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说察言观色大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。

1、认识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。

3、结合日常游戏，通过画表情来表达自己的心情。

1、哭、笑表情图谱每组一份。

2、故事课件：碰碰船。(两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿脸部表情为很开心，另一幼儿脸部表情为空白。)。

3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)。

4、记号笔人手一支。

1、看看讲讲各种表情(哭、笑、生气)。

(1)幼儿看看讲讲表情图谱。师：今天老师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了？为什么会这样？(幼儿操作，互相讲讲。)。

(2)集中讨论、交流：

师：谁来告诉大家小客人们怎么了？为什么会这样？

幼a：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

幼b：这位小客人在笑，因为他很高兴。

幼c：我的客人很生气，因为有人欺负他。

(3)师生共同小结：哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。

2、选择不同的表情讲述故事结尾。

(1)听故事《碰碰船》。

师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗？(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。)。

(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。

师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢？请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)。

(3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。

师：谁来告诉大家小语会怎么样？(结合自己所选的表情图，填图讲述。)。

幼a：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。

幼b：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。

幼c：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)。

(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。

师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样？

幼a：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。

幼b：她还会做鬼脸，因为太好玩了。

3、幼儿操作：添画表情。

师：老师把小朋友在幼儿园里做游戏的样子画了下来，可是老师忘了画表情。如果图片上的小朋友是你，你会怎样呢？请你画出表情来告诉老师。(出示幼儿游戏时的图片。)。

(1)幼儿自选一张游戏时的图片，根据自己的体会，用添画表情图来表达自己的心情。

(2)评价小结。

师：请你去看看别人在做游戏时的表情，说说他们的心情怎样？(幼儿离开位置自由参观，互相交流。)。

(评：采用这样的评价形式，可以让幼儿看到更多别人的表情和游戏时的心情，从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情，为幼儿以后游戏时的交往奠定基础。)。

引导幼儿日常生活中注意观察人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。

附：故事《碰碰船》。

我的表情中班教案系列

1、在体验各种食品味道的基础上，大胆地设计与食物味道相匹配的表情。

2、欣赏各种丰富有趣的qq表情，激发幼儿大胆地想象并创作个性化的表情，发展幼儿的想象力。

3、在与同伴的互动中体验创意美术活动带来的快乐。

【活动准备】。

1、各种味道的食品及相关图片。

2、幼儿人手一份绘画笔及娃娃操作纸。

3、各种丰富有趣的qq表情课件，qq消息提示声以及一段欢快的背景音乐。

【活动过程】。

1、品尝美食，说一说。教师打开qq消息提示音，导入语：听，这是什么声音？

小结：原来是我的qq好友给我发消息啦，她邀请我们一起去参加生日part呢，她还给我们准备了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的东西呢？这些食品又是什么味道的呢？让我们一起去看一看，尝一尝，说一说吧。

2、看食物图片，演一演。

师：这些食品你们以前都吃过吗？你能用一个表情把你品尝到的味道告诉大家吗？

1、欣赏qq表情中简单的表情图，感知五官的变化与表情之间的联系。

师：请小朋友学一学各种表情，在同伴表演时，仔细看看他脸上的五官发生了怎样的变化？

2、欣赏夸张有趣的qq表情，感知表情的多样化及趣味性。

师：猜猜每种表情可能会是吃了哪种味道的食物呢？你是从哪里看出来的？

1、幼儿自选喜欢的食物图片，教师提出创作要求。

师：小朋友，请你先选一种自己喜欢吃的食物图片藏在娃娃的衣裙下面，想一想如果你吃了这种食物会有怎样的表情，最后给娃娃设计有趣的表情。

2、幼儿创作，教师巡回指导。

教师请幼儿互相欣赏同伴的作品，根据其设计的表情猜测他可能品尝的食物，最后请设计表情的小朋友揭开娃娃的衣裙看下面藏着的图片来进行验证。

我的表情中班教案系列

运动目的：

1、经由过程猜一猜、尝一尝、画一画的运动，知道差别的味道给人差别的感觉。

2、学惯用较为简便的线条画几种差别的心情。

3、愿意用说话表达本身的感觉。

运动预备：

酸、甜、辣（稍辣）味的水共九份、画纸、勾线笔、小勺、镜子人手一份；范画用的纸三张。

运动历程：

本日先生给你们带来了三种味道的水，然则我不知道它们都是些什么味道，你们说怎么办？

1、如今先生来尝此中的一种，请你们凭据我的心情，猜一猜我尝的是什么味道的水。

2、老师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？（幼儿答复）本来你们是看先生的心情猜出来的，那我本身也要看看（先生照镜子）先生把它画下来好吗？（画好后在心情上方涌现“辣”），这是辣的`心情。

3、这里另有两种味道的水，我适才尝了辣味要是再尝其他的味道就禁绝了，先生想请小py上来尝一尝。小py尝了今后本身的感受怎么样，肯定要把本身的心情作给各人看，幼儿园教育随笔而且要夸大一点，如许其他小py就能猜出你尝的是什么味道了。

4、老师分离请男女两位幼儿上来尝味道，让其他幼儿猜猜是什么味道，并凭据幼儿形貌把心情画下来。

5、老师小结幼儿形貌尝了三种味道的感受及心情。

1、先生在背面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水，等一下要请你们每小我私家拿一把汤勺去实验此中的一种味道，记着哦只能尝一种味道的水，试试是什么味道的，然则你们尝了今后看不到本身的心情呀，先生已为你们预备了镜子，你们可以照照镜子把本身的心情画下来。

2、幼儿作画，老师巡回引导，勉励幼儿勇敢应用线条表示种种心情。

1、请幼儿相互旁观搭档的作品。

2、老师拔取三张画有差别心情的作品，请幼儿猜猜这三位小py尝的是什么味道，并请作者予以证明。

3、请个体幼儿报告本身尝的是什么味道的水，画的是什么心情。

请幼儿以黑板上的三张范画为分类尺度，按差别的心情将本身的作品贴在响应的范画下面并验证。

我的表情中班教案系列

活动目标1、能分辨高兴、生气、伤心、害怕等基本表情2、理解人物不同的情绪，准确表达自己的情绪3、依据自身理解事件、心情与表情之间关系的经验，辨认、判断别人的情绪。

活动准备电子课件：高兴、生气、害怕、伤心的表情及故事情节的动画物质准备：空白头像及各种表情的五官若干活动过程一、开始环节教师边讲故事边出示相应的表情课件，引导幼儿观察画面上人物的面部表情。一天，小刚和小华在楼下踢球，俩个人互相追逐、抢球，玩的非常高兴（出示高兴的表情）。忽然，小华用力一踢，球踢偏了，踢到了玻璃窗上，只听"哗啦"一声，玻璃碎了。紧接着，从楼里冲出来一位叔叔，他怒气冲冲地问："是谁把我的玻璃打碎了？"（出示生气的表情）小华和小刚十分害怕（出示害怕的表情），都连忙说："不是我，不是我。"这时，小华的妈妈走了过来，轻声说："做错了事要勇敢的承认，就是个诚实的好孩子。"小华听了难过的低下了头（出示伤心的表情），说："玻璃是我打碎的，对不起！"叔叔听了，表示理解和原谅，并且说："下次踢球注意点！"二、基本环节：

1、学习看表情图，识别、理解人的情绪。

教师用课件出示高兴、生气、害怕、伤心等四种表情图，引导幼儿观察并判断：哪幅图说明小刚和小华很高兴？哪幅图表达的是生气的情绪？哪幅图是害怕的表情？哪幅图是伤心的表情？归纳幼儿的答案，教师引导幼儿重复表示心情的词，同时将相应的文字（高兴、生气、害怕、伤心）贴在表情图旁，进一步讨论：你是怎么看出来的？使幼儿知道通过看人的眉毛、眼睛、嘴等的状态和变化来判断人的情绪。鼓励幼儿做出这几种表情，对做得好的幼儿给予奖励。

帮助幼儿归纳：我们每天都会遇到高兴的、生气的、害怕的、伤心的事情，在这些时候，脸上的表情就会表现出来，我们通过别人脸上的表情就能看出别人是什么样的心情。

2、解决问题，做"开心娃娃"。

请幼儿看课件上的各种表情图，说说太阳宝宝们是什么表情。教师启发幼儿结合自己的生活经验，讲一讲曾经遇到过的高兴、伤心或生气、害怕的事情。与幼儿共同讨论伤心、生气的害处，使幼儿知道快乐、高兴能让人心情愉快，吃的香，睡得稳，有益于身体健康。

课件展示各种人物表情，请幼儿猜出表情所代表的的心情，并鼓励幼儿根据情绪配音。

1、分发给幼儿空白头像和剪好的各种表情的五官图纸，让幼儿粘贴出各种表情，并展示给小朋友们看。

2、播放《幸福拍手歌》，请幼儿随老师一起律动。

中班数学教案表情娃娃

表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。

（二）感官练习、感知数量。

1、运用视觉感知数量。

（1）打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

（2）打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。

说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。

3、运用听觉感知数量。

打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。

（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。

（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。

4、运用触摸觉感知数量。

打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。

说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。

5、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

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中班有趣的表情教案

1．让学生真正掌握并灵活运用自选图形中的多种工具进行绘画创作。

2．培养学生的创新意识，帮助孩子们更好地体验情绪与表情的变化，获得更丰富的情感体验。

【】。

利用自选图形中的各种工具进行个性化创作。

【】。

利用自选图形进行个性化创作。自主分工合作、团结协助。

【】。

一、自由组图，练习导入（5分钟）。

我们已经学过ppt中的自选图形，是吗？如果现在请你用自选图形中的两条直线，两个三角形和两个圆（是圆，不是椭圆），图形大小不限，你能拼出什么图形来。

余老师有个担心，圆是怎么画的，能解决吗？请大家打开ppt并在里面尝试。

学生说，并操作练习。

教师展示部分已经做好的学生作品和教师准备作品（2～3个）。

二、点评作品，绘画表情（10分钟）。

很高兴同学们的练习作品完成的不错，关键是大家都动脑筋了。余老师高兴的心情写在哪儿了？对了，脸上，人脸上的表情常常是心情的'晴雨表。根据专家研究，很多资料显示，人的脸部有着7000多种表情，7000多种，这是多么惊人的数字呀！今天我们就来试试在powerpoint中用自选图形来画人脸的表情。

1．自由练习，发现问题。

（1）接下来，请同学们在演示文稿中画出余老师高兴的心情。你们用演示文稿中的什么工具呢？（齐答：自选图形）。

（2）我请一个同学到这来操作，有没有自告奋勇的？真不错，能在这么多人面前亮相，有魄力。

2．变化创造。

哦，有一个同学开小差了，余老师很生气，哪位同学能用最快的速度把这张笑脸变成一张生气的脸呢？经过你的提醒，他又回到我们中间来了。

同样一张脸，因为脸型不同，尤其因为眉毛、嘴形不同而有了不同的表情变化，哪个同学能简单说一下xx同学操作的知识要领。（改变形状或旋转图形）。

其实我们只要使用旋转、移动，改变眉毛的形状、嘴巴的形状，就可以使刚才的表情产生万千变化。

（3）说说你刚才画的是什么表情？能说说他为什么有这样的表情吗？（学生根据作品说话）（2～3人）。

看着同学们快乐的小脸蛋，我想起一个小故事，故事说如果你开心快乐迎接每一天，你的快乐会感染你周围的人，快乐可以copy，快乐是加法，我快乐，你们快乐吗？（用ctrl拖动快速复制）。

三、创作、交流。

现在，同学们能用复制、粘贴、自由旋转图形的方法，用简单的图形把表情表现得活灵活现，那我们进行——创意大比拼，看谁最厉害。

1．创意大比拼之一——成语配画。请根据成语的意思，把表情画出来。（一个成语1分钟左右）。

2、创意大比拼之二——表情故事。每一种表情后面都有一个小故事，把多个表情组合起来，不就是一个精彩的故事吗？先请大家仔细欣赏一个作品。

根据刚才成语创作的多幅表情，发挥你的想象力，并根据这些表情来编个小故事，说给同学们听一听！最后我们要把小故事讲给教室里面的所有人听。（至少10分钟）。

学生自由创作，教师巡视指导。

作品的展示与交流。

四、展示作品。

现在，让我们来看看同学们的作品，听听同学们自己编的小故事。（注意评价语言）切换给“学生广播”。（5分钟）。

结束语：今天，同学们都成为了画表情的高手，各种各样的表情真是有趣儿！愿同学们的脸上永远洋溢着微笑，永远都是开心的表情！下课。

【】。

主要特色与创新之处：

1．自编教材的趣味性。执教者依据学生学情及心理特征，针对教材的知识，以学生感兴趣的“画表情”为主题，融美术、语文及思想人文关怀于一体，自创了综合性较强的内容，设计了这一堂自选图形学习课，非常具有趣味性。

2．知识运用的综合性。本课融入了信息技术学科的综合技能，美术学科的版面设计知识及语文学科的成语知识。

3．学习方式的自主性。整堂课的知识完全是在学生自主尝试、合作交流的自主学习环境中自主生成，教师只是在过程中作适时的引导。尤其是自选图形的发现和基本应用，都是学生自主发现的。

4．情境任务驱动的交融性。在教学过程中，注意了情景与任务驱动的融合。在抛出任务时，创设了适当的情境，让学生在自主完成任务的过程中实现知识、能力、情感的传递、迁移和融合。存在的问题与不足：本课的教学中也有一些遗憾，一是时间安排部分合理，前面任意组图和绘画表情环节时间太长，还有成语配画环节成语5个，就用了5分钟左右，最后一个难点环节——表情故事就不能在课堂上完成了，很可惜；二是小组的合作效率有待提高，分组方式有待探讨改进。

中班音乐表情歌教案

一。说教材1。教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏xx|xxx|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。

2。目标定位师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。

（1）熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。

（2）掌握xx|xxx|节奏型。

（3）乐意创编新的歌词。

（4）知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

（5）通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

3。活动的重点和难点根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握xx|xxx|节奏型。

4。活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

（1）、自制了节奏图谱。

（2）、制作了《表情歌》ppt。

二。说教法本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

1。游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏："请你跟我这样做"。这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。

2。图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

3。提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。

三。说学法遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。

观察法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。

讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。

四。说活动过程1。以游戏开始，引发幼儿兴趣。

教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情2。学习歌曲。重点学习节奏xx|xxx|3。仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。

4。集体表演，形成学习歌曲的高潮。

教学反思：

《表情歌》是一首旋律生动活泼，节奏感强的歌曲，每个人都有喜怒哀乐。每个人又有不同的外在表现方式。幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。

根据我班幼儿的具体情况，我将目标定为：激发幼儿体验创编动作的乐趣和表演的欲望，培养幼儿创编歌词的能力和音乐表现力；在学会歌曲的基础上，初步尝试创编歌词。在教学活动过程中，通过和幼儿互动，运用形象的图片、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性和主动性，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重难点。使幼儿愉快地投入到了整个活动中。

幼儿园中班教案《表情》

3.初步感知各种表情的含义，了解表情是人物内心的写照。

游戏导入：表情表情变变变（哭/笑/生气……）。

尝尝老师带来的小礼物（盐，糖，辣椒粉等），其他小朋友猜猜看，他尝到的`是什么……。

用相机拍下他们的表情。再在电视上回放，让小朋友再次猜一猜。最后由尝的小朋友提示，一起说出尝到的是什么。

一起边唱边做律动《表情歌》。

一起看看胡图图的各种表情，说说他的故事。（是生气，是因为身生气了呢？）。

再对比小朋友的照片，说说看小朋友的表情和胡图图的表情有什么不同，为什么？（夸张）学一学胡图图的表情。

回想一下胡图图的妈妈生气的表情（头发像火烧，眉毛皱在一起，牙齿咬得很紧……）。

活动延伸：画表情。

画一幅妈妈的表情画。

幼儿园中班教案《表情》

1.培养幼儿积极乐观的性格，在游戏中寻找快乐。

2.发展幼儿的观察能力。

3.能看懂别人的表情，并能作出或模仿各种表情。

1.课件：各种面部表情。

2.趣味练习-观察各种表情。

趣味练习。

一、导入。

课件演示-各种面部表情。

请幼儿注意观察人物表情的变化，猜一猜他们怎么了？

使幼儿懂得不同的面部表情代表不同的心情，能够传递信息。

二、展开。

1.操作课件，请小朋友模仿课件人物的表情，看谁学得最像。

2.引导幼儿两两相对，玩游戏“学样”。

（1）教师介绍游戏玩法：一个小朋友做出一种表情，

另一个小朋友猜猜他怎么了，并学学他的样子。

（2）幼儿游戏，教师巡回观察，并做出必要的指导。

3.进行表情大赛。

（1）看谁的.表情丰富。

（2）看谁的表情最漂亮。

引导幼儿懂得，人笑的时候最漂亮，看到笑脸我们大家的心情也都好了，

所以我们要保持一个良好的心情，并把快乐带给大家。

三、延伸。

趣味练习，观察各种表情。

请幼儿观察各种表情，并表达自己的心情，高兴，开心，困倦。