中小学班级的管理制度（精选17篇）

在现代社会中，规章制度扮演着重要的角色，是组织运行的基石。接下来是一些关于规章制度的案例研究，希望能够为大家提供借鉴和思考的方向。

班级管理制度

良好的教风学风是学校长远发展的基石，是培养和造就高素质人才的重要保证，关系到学生个人成才和学校发展。为进一步加强我院学风建设，营造浓厚的学习氛围，帮助学业困难学生明确学习目的，激发学业学生学习的积极性和主动性，经济与管理学院特成立励志勤学班，帮助学习困难学生查漏补缺，勤奋学习。

针对20xx级、20xx级、20xx级挂科4门及4门以上，旷课累计4学时及4学时以上的同学自动进入励志勤学班。

1、经济与管理学院学风建设办公室与学习部负责励志勤学班晚自习管理工作，并形成一对一帮扶，记录个人档案。

2、励志勤学班学生每周一、三、四上晚自习，必须按规定时间到达教室进行集中晚自习，不得迟到。

3、学风办和学习部负责人在晚自习开始前五分钟进行签到，结束前五分钟进行签退并登记个人档案。

4、晚自习必须按照规定的座位就坐。

5、自习期间，不得玩手机（查询资料除外），学风办和学习部负责人要严格监管，此外，晚自习必须带学习资料，不学习或者不遵守纪律的，视为旷课。

6、学风办和学习部有责任提供对勤学班学生补课工作，以帮助这部分学生通过挂科的科目。

7、不得无故迟到、早退，有特殊情况需及时向辅导员请假并填写假条，无故缺勤要反映给导员并登记个人档案。

8、对于在跟踪期间有旷课现象的学生，给予其相应的加长时长的处罚：旷课累加达到6学时的，勤学班晚自习再累加30学时。

9、每周至少进行一次课堂考勤，课堂和晚自习考勤未到需联系家长反映相关情况。

10、对于情节严重的、顽固不化的学生，将上报学院，给予其“通报批评”处分，视情节严重程度根据大学导航相关规定予以处理。

11、学风办和学习部对励志勤学班学习情况一周一汇总，对补考成绩、弱势科目以及旷课情况进行追踪，每周联系家长反映学生的学习情况。

1、针对挂科4门及4门以上学生，补考科目全部通过，并且在跟踪期间无旷课迟到现象，且励志勤学班自习累计达到30个学时的，即可退出励志勤学班。

2、针对旷课4学时及4学时以上的同学，励志勤学班自习累计达到30个学时，并且被跟踪期间无迟到旷课现象的同学即可退出。

班级管理制度

第一条：为了维护20xx级信息管理与信息系统专业的同学们的正常的学习和生活秩序，规范处理班级事务的程序与原则，特制订本章程。

第二条：班级发展以同学们的学习为前提，全体成员务必将学习放在首位，在学习之余，尽量参加各种丰富多彩的活动，以增强自身沟通能力，拓宽各自的视野，为踏入社会做准备。

第三条：班级事务处理应以本章程为准则，本章程若与学校的校规规定相悖，以学校校规为准。

第一条：班级通过班级委员会与班级团支部相结合，在辅导员的引导下以民主，自主的原则由学生自己实施管理。

第二条：班委会设下班长，团支书，学习委员，文体委员，生活委员，纪律委员，宣传组织委员，信息员等职务。

第三条：全体成员应积极配合班委工作，同时也应当监督班委的工作，若对班委工作有不满意的地方，可将意见提交班委或辅导员。

第四条：全体成员对校，院及班级组织的各项活动积极关注，认真对待，敢于挑战自我，积极参与，为班级和个人荣誉而奋斗拼搏。

第五条：全体成员应按时上课，不逃课，不迟到，不早退。因为有事而不能上课，需按照相关程序请假，获得批准方可。

第六条：全体成员应遵守课堂纪律，尊重老师，上课期间不得出现干扰老师上课的任何杂音，如上课期间需将手机调成震动或静音。

第七天：全体成员应注重个人卫生，切实执行宿舍管理中心的各项规定，做好寝室内部的卫生工作，认真对待卫生检查，根据检查的分数，对各寝室卫生进行评比。

第八条：每个寝室需民主选出一名寝室长，由寝室长监督并管理寝室内部的纪律与卫生。

第九条：全体成员应相互尊重，相互照顾，相互理解包容。如看电影，听歌等必要时需戴上耳机，以免打扰他人休息。

第十条：对班级有突出贡献（院级及以上的奖励）的同学，应当进行奖励。

班级管理制度

为加强班级财产管理，创造一个良好的教学环境，培养学生爱护公物、讲究文明的良好行为习惯，特制定本制度。

1、班级财产实行管理负责制，由学校总务处、班主任负责组织实施。班主任为各班财产管理责任人。

2、各班的课桌椅等财物在开学初由总务处统一调配，均经检查后，交给各班使用管理，设立班级财产管理登记明细，总务处、班主任各一份存查，班级公布一份。在使用过程中必须保持教室财产设备完好。学年结束时，由班主任和总务处共同盘点清查。

3、班主任平时要经常清点、检查班级各种财产数量和使用情况，发现问题，及时上报学校总务处，便以学校及时维护。

4、教育学生不准在课桌椅上刀刻乱划，不准用修正液在上面涂写。如属非正常损坏的，班级要责成责任者及时修理。

5、各班的电器、教具、劳动工具等各种财产要妥善保管，如有损坏由班级追查责任者的责任。

6、班级的门窗每天放学前关锁好，门窗锁及玻璃如无故损坏的，班级要责成责任者赔偿修理。

7、做好教室内外墙面的保护工作。严禁用桌椅撞击墙面，教室四壁出现破损、乱涂乱写等，班级要追究个人的责任。

8、要注意用电安全，教室内插座、电器开关和多媒体等电器设施，须由老师负责开关，学生不得随意操作。

9、节约用电，光线充足时不开灯，中午不开灯；课间操、放学后要及时关灯。

10、学校的其它公共财物要爱惜。注意节约用水，不随便开关水笼头，破坏卫生洁具，不随便攀摘校园内的花草树木，故意破坏者将予追查责任。

班级管理制度

过去的半年，我担任高一(15)班的班主任。回首过去的半年，我和全班学生在班级工作方面主要做了以下工作:。

一、我们建立了自己强有力的班委会，确立了一套较为完备的管理模式。班长`团支部书记负责班级全面工作。纪检副班长负责班级纪律纠查，督促班干部值日，上交班务日志。生活副班长负责班级生活方面的工作，下辖劳动委员和体育委员;劳动委员下辖劳动小组长，劳动小组长负责记载劳动日志。学习副班长负责班级学习方面的工作，下辖各科科代表，送交作业日志。团支部副书记负责班级宣传及团的工作，下辖宣传委员、文艺委员和组织委员。这种“班长——副班长或副支书——专值班干”的分层管理模式，既分清了班干部的工作职责，又理顺了班干部之间的关系，便于班干部分工协作并密切配合地展开工作。

上学期，我们通过多次班干部会议，对班干部提出了“以身作则，积极主动，学习争先”的三条原则，班干部的整体素质得到了明显的提高。期中期末我们进行了两次班干部评优活动，本学期初我们还进行了班干部换届选举，这些措施，都有力地加强了班干部的队伍建设。

至于“三志”的设置，对于班主任我了解班级，无疑起了重要的作用。

二、在建立班委会的同时，我们也建立了一套完备的群众监督机构。我们建立了监察部。分设部长、副部长各一人，下辖4名监察委员，分别监察班级的纪律、学习、生活和宣传方面的工作。监察部除对班干部的工作进行配合和监督外，还安排普通同学值日，按学号顺序，人人轮流。如果说班干部的分层设置、分工协作使班级工作“事事有人做”，那么，监察部的设置则使“人人有事做”。可以这样说，监察部相当于我们班的“人大”与“政协”。

可以这样说，在我们高一(15)班学生当家作主人，民主参与班级管理的格局已经形成。

班级经费全部由学生自己管理，自己开支;班级优干评选，班干部任免全部来自学生的民主评议;班级日常生活中的一切活动，比如早操、课间操、眼保健操、读报、科技展览、班会、“三志”的记载、元旦汇演、元旦晚会等等，每一项活动都由全班学生共同参与、共同举办。

学生的集体观念在这一学期里得到了明显的加强。

三、我们制定了一系列班级规章制度。如班干部工作守则、班级公约、劳动公约、网络公约等。

四、我们确立了自己的班训:“思想上做到自立，行为上做到自控，生活上做到自理，学习上做到自学。”我们也确立了自己的班级座右铭:“时间是生命，态度是根本，方法是灵魂，纪律是保证。”通过班级讨论，我们提出了自己的班级奋斗目标:“奥赛名校两面突破，综合素质全面提高。”通过军训、系列主题班会等活动，我们的班训和座右铭已深入每个学生的心田。学生在思想上树立了自立意识，在行为上加强了自控能力，在生活上培养了自理能力，特别可喜的是，在学习上完成了从初中被动地接受老师的教学到高中能主动地开展自学的转变。学习过程逐步落实。经过半年的高中学习，同学们认识到了学习的三个环节“预习、听讲与复习”的重要性。我们许多同学由过去从不预习转为每课课前必预习，由上课自我行事改为积极参与课堂，举手发言，由课后完成作业了事变为认真归纳整理与复习。上学期通过对同学们笔记本、正误本、课外作业本和练习本的检查，我们深切地感到我们高一(15)班的学生进步了，他们为下一阶段的进步与提高准备了相应的条件。学生的纪律观念、劳动观念和时间观念得到了明显的加强。学生的综合素质普遍提高。上学期，我们除积极参与学校举办的文体活动外，我们还举行了一系列分小组的社会实践活动，期中总评，我们除对学习成绩优异和进步显著的学生表彰外，还评了最乐于助人、最尊敬老师、劳动最积极、发言最积极、集体荣誉感最强、值日最认真、最佳科代表、最佳小组长、最佳劳动小组长、最佳班干部等十项标兵;期末成绩单，我们采用的是自行设计的学生素质发展报告单，内容包括身体素质、心理素质、品德行为、实践能力、学习习惯、学习成绩、个性特长、焦点访谈和家长回执寄语等九个栏目。

五、我们还建立了“老师——学生——家长”相互沟通的多种渠道。

班会，由学生主持，既有教师代表的谈话，又有先进同学的交流，还有部分家长发言;家长会，由我主持，既有教师代表的讲话，又有部分家长代表的交流，还有典型同学的发言。三位一体的交流，无论对我还是对学生或家长，都有很好的启示。另外，家长校访，教师家访，师生谈心也都会进一步加强三者的沟通。特别值得一提的是，上学期，我们还举办过“学生评班主任”的调查活动，在这份题为现在你怎样看我的调查表上，我设计了十个问题，并让学生为我打分。我以为，这也是我与学生沟通的一种方式。班级工作很细琐，也很实在。我只能就以上几个方面做简要的小结。由于我们班级采取的是学生民主管理模式，作为班主任的我，主要是引导和协助学生管理好班级，因此，我在上文用了“我们”一词。把每一个学生当作自己的助手，尊重、理解、信任并全面关心自己的每一个学生。”这是我开展班级工作的基本原则。

美国的公立高中，除了个别的以外，基本是没有类似于国内的“班”的概念的，甚至，连“年级”的概念都比较模糊，原因就是美国的高中是学分制的。

学分制基本就跟国内的实行学分制的大学差不多了。首先，学生要知道，高中要毕业的话，必须读够多少个学分;然后，学生必须知道必修的学分是多少，选修的学分是多少，每年要修够多少个学分才能“升级”(其实因为年级的概念模糊，你有没有升一级，谁都不知道。)。

虽然学分制这个概念，基本全美的高中都实行，但是，具体实行起来，却每一间学校都有点不同。主要的原因是因为每一间学校的上课时间安排，或者说课程表，都有点不同，完全是呈现“百花齐放”的局面。因此，在甲学校的学生，可能一天上六节课，每节课52分钟，每节课的学分是五个;在乙学校的学生，可能一天上四节课，每节课的学分是十个。正是因为课程表的不同，每一个州的教育当局在管理学校的时候，要求的是学校全年的授课时间是多少分钟才能满足要求，而不是每一个课应该如何排。

在美国的高中，理论上来说，学生到学校上课跟我们到超市买菜没有什么差别:假如一天要上六节课，挑六节自己喜欢上的去上就行了。不过实行起来却不是那么简单的。首先，因为课程有深浅，因此，某些课必须有要求(比如没有学过代数的就不可以选修微积分)。另外，学生还得盯着毕业的要求，哪些必修，哪些选修;想读大学的学生更加要从进入高中的第一天开始，就得选修那些对升读大学有帮助的课程……一句话，假如国内是在高二才文理分科的话，美国的高中可是在高一就开始了，而且是自己必须自觉地作决定的。

因为美国高中的学生是没有“班”的，上课的时候是到老师所在的课室去上课，因此，在一个课堂里面，可能有高中一年级的学生，也可能有高中四年级的学生。老师的任务就是在课室(通常也是该老师的办公室)等学生来上课，上完课就走人，无所谓管理。

那么，学生来到了学校，谁负责管理他们的学习、生活、纪律呢?

美国的高中是学校和学生两方面共同管理学生的。

先说说学校方面的管理。

训导主任:(dean)。

训导主任是管理全校学生的大总管。他的任务主要是处理比较严重的学生违规情况，比如处理学生停学，开除等。因为美国是法治社会，很多时候，训导主任要跟当地警方和法统合作，管理一些问题学生或者监外执行的学生(学生犯法，但罪不至坐牢，法庭判监外执行，学生也跟平常一样到学校上课，但全程在学校的监控之下。)学生严重违反课堂纪律，老师通常是不管的，填一张表，训导主任自然会找学生或者联系家长。假如在课堂上学生造反，课无法上，老师通常会叫个学校保安，把学生带到训导主任办公室，其它的事情，就由训导主任和学生顾问去办了。

学生顾问:(counselor)。

每一个学生，从一入学，就会被分配一个学生顾问。通常是一个学生顾问负责管理一个年级的学生，在旧金山是大约五百学生安排一个顾问管理。学生顾问的工作是指导学生如何选修课程，帮学生把选好的课输入到电脑。另外，也负责联络家长(比如学生逃学，功课不及格之类)。有时，因为学生顾问都有心理辅导的训练，他们也可以为学生作心理辅导(或者用我们的话来说:思想教育)。心理辅导的对象通常有比较严重的问题，比如患上忧郁症，精神有问题，想自杀……等。因此，学生顾问基本做的就是国内的班主任通常做的工作。一些大型的学校，学生顾问的分工比较细。比如，有学业顾问，健康顾问(青少年不好对其他人启齿的问题，可以找健康顾问谈)，大学顾问(负责指导学生如何申请大学、奖学金)和职业顾问(负责指导学生如何找工作，并联系社会上面的公司到学校开招聘大会等)等，每一个顾问有不同的服务范围，学生可以得到全面的服务。

家房老师:(homeroomteacher)。

一些高中在学生的课程表中有“家房”(homeroom)的时间。一些人说家房老师就相当于国内的班主任。其实不是的。家房的功能一般是在每天上课以前，或者是每天找一个时间，让同一年入学的学生聚在一起，方便进行一些其它的学生管理活动。比如，读一下针对某一个年级的学生的通知;学生自治政府的选举的提名、竞选，是从家房开始的;现在，越来越多的州要求统考，由于统考是针对高中某一年的学生进行的(比如加州的高中毕业考只让高中第二年和第三年的学生参加)，家房也提供了一个聚集同一个“年级”的学生的机会(虽然他们并不一定都上同一个年级的课。)。家房老师通常只维持秩序，不管学生的成绩或者纪律问题，因为家房老师通常也一样教书，并没有特殊优待的。

学生方面的管理:。

美国高中没有“班长”，“副班长”，“科代表”之类的职位。学生自己的管理有两个层次，一个是通过学生会(或者称学生自治政府)进行，一个是通过校长的学生内阁进行。

学生会:。

学生会的职能是组织学生活动。小至协调各个俱乐部、社团的活动、筹款，文艺表演;大至全校性的舞会，节日游行，学校的电台、电视台，报纸，都是由学生会策划、组织的。学生会的成员基本组成是各年级的学生会。每当开学的时候，想当学生会委员的学生就会用各种办法竞选，让同一个年级的学生认识自己，在投票的时候投自己一票。每一个年级的学生会委员就成为校学生会的委员。然后，他们又在全校竞选一次，全校再给这些委员投一次票，得票最高的，就成为会长，然后其他成为副会长，学生活动委员，秘书，财政委员等四个官职。一个学期里面要搞什么活动，都是由这一班人策划组织，包括去跟老师、校长谈判，得到他们的同意。甚至，在校区的教育董事会里面，也有学生委员，学生委员基本是各校学生会的委员，经过投票选出来的。因为美国的高中没有“班”，学生可能在上每一节课的时候认识的同学都不同，因此，无法以“班”为单位组织什么活动。正是这样，学生会的人组织起活动来才特别困难，需要有很强的领导能力。这就是为什么通常学生会的人都可以进入好大学，因为成为学生会委员本身，就已经是有比较强的领导能力了—这正是各大学争相收揽的人材。

学生内阁:。

学生会虽然是由学生民主选举产生的，但，因为不是人人都投票，所以，这个民主并不是代表全体学生的民主。因此，有些学校，除了学生会以外，还有一个叫学生内阁的组织。学生内阁的成员是全校每一个家房选出来的学生代表。内阁每星期通常会跟校长开一次会，反映家房里面同学的要求。校长也通过他们，把学校对学生的期待，或者是一些头疼的问题，让他们带回去家房给同学们讨论，找出解决办法。

训导主任，学生顾问，家房老师，学生会，内阁……组成了美国高中独特的，多元化的管理层次。虽然没有“班主任”，但看起来，对于培养学生将来适应社会，是很有好处的。

班级管理制度

1、班级图书为学校图书室借书或班级同学捐献，同学捐献时请写好姓名，以便日后归还。

2、每位同学每次只允许借书一本，要签好书名。借阅人姓名及借阅时间。

3、每次借书必须经班级图书管理员允许，并确认签字后方可将书拿走，归还时也必须有图书管理员的签字并注明归还时间。

8、有偷窃图书的行为，一经发现按情节轻重按原价的5—10倍进行赔偿。

1、图书管理员在班主任的帮助和指导下将图书编号，便于整理、分类和进行借阅记载。

2、负责记录同学们的借阅情况，利用课间整理，管理图书。

3、查看还回的图书是否完好，如有损坏及时记录并向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不还者，督促将书收回。

4、期末前两周周将所有外借的图书收回，清理后归还给图书的小主人。

5、协助班主任或图书馆开展各种读书活动。

6、班级图书管理员向学校借书时，负责向学校办理外借手续（过书）并保管好图书。

7、班级图书管理员根据班级学生阅读情况，按学校图书管理员的管理制度要求，及时归还学校图书，并做下次图书借阅工作。

8、班级阅读时班级图书管理员要维持好阅读班级秩序，下课后把图书回收、整理、将图书按原位上架。

班级管理制度

寓意：来吧，加油。意为通过加油和努力即可赢得属于自己的成功。

管理者：班主任，负责班级货币的制作，印刷，管理和发放。

记录者：乔懿诺，负责每周班级“卡马”榜的记录和张贴。

读书情况：能够按照要求每日清晨大声读书的每人每天奖励1卡马，不自觉读书，东张西望，无所事事的不计卡马，值日班长做好巡视与记录。每天读书自觉性最强，读书力度最大的小组组被评为最佳读书小组组内每人再奖励1卡马。若组内有违纪人员该小组不能被评为读书最佳小组。

课堂情况：以课堂记录本为主要依据，根据每位同学在课堂上的发言和活跃程度计分，每主动回答一个问题或提出一个问题奖励2卡马；公开课双倍记录卡马。

作业情况：以每日作业情况统计表和每周作业情况汇总表为主要依据，一周以来，作业按时上交，没有出现任何问题的每人奖励30卡马，作业出现问题一次扣1卡马。作业上交以7：20为准，若请假作业请由同学带来，不交者依然扣卡马。

纪律情况：以纪律记录表为主要依据，一周以来无任何违纪现象的奖励10卡马，有违纪现象的不计卡马。

值日情况：以卫生记录表为主要依据，一周以来值日情况良好无任何差错的计30卡马，值日以及个人周围环境出现1次问题扣1卡马。

（1）报班主任批准，为班级或学校做好事，效果好的每人奖励10卡马。

（2）作业被评为优秀作业或受到老师表扬的每次奖励10卡马。

（3）阶段性测评进入年级前10名的计100卡马，11-20名的计80卡马，21-30名的计60卡马，31-50名的计40卡马，51-80名的计30卡马，81-110名的计20卡马，111-140名的计10卡马，141-150的计5卡马；根据进步和退步名次记录进步卡马数，进步多少计多少，退步在5个名次之内的不扣卡马，超出的退多少扣多少；单科满分计20卡马。与班级前10名和11-20约定的政史地生不达标的每科扣10卡马。

（4）每周小组卡马数之和第一名的小组每人再加10卡马；每周卡马数倒数最后一名的小组每人再扣10卡马，连续两周倒数第一的小组每人扣20卡马，以上均计入下周卡马数。

（5）积极参加各级各类活动，获得奖励的，根据国家省市区镇校五个级别分别记200、100、50、30、20、10卡马。

（1）成长记录本不按时上交的扣10卡马，记录本负责人报范志豪处。

（2）顶撞老师，赌气、乱发脾气，课堂被老师批评、吃零食的扣50卡马。

（3）老师不在自习课违纪的扣20卡马，课代表值日班长做好记录。

（4）因任何违纪等被学校通报的每次扣50卡马，常规项目中的纪律情况中卡马数为0.

（5）打架斗殴、抄袭作业、作业上交但是没有完成的、考试作弊、欺骗父母、同学、老师的扣50卡马。

（6）不请假无故不到校、旷操的扣50卡马，迟到的扣10卡马。

（7）卡马记录人员弄虚作假，一经查实扣100卡马。

读书情况：值日班长 课堂情况：课代表

作业情况：王珏汇总 纪律情况：张志奥

卫生情况：李润卿 奖励情况：乔懿诺

惩罚情况：范志豪 汇总情况：乔懿诺

备注：所有情况统计必须在周五下午第四节课放学前交至乔懿诺，不得丢失、损毁和涂改。

（1）每周一班会公布“卡马”榜并发放卡马。

（2）卡马可以存入银行，利息根据时期进行调整，但至少500卡马起存。

（3）学期或阶段性卡马数作为班级和学校评优树先的主要依据。

（4）班级定期举办奖励会和拍卖会，可使用卡马购买。

（5）班级卡马为负的一周内完成相关的公益劳动。

（6）班级设置班级卡马零钱，随时发放。

班级管理制度

一、热爱幼儿，尊重幼儿，对儿童态度和蔼亲切，把儿童看做学习、生活的主人，师生关系平等和谐。

二、认真落实《规程》，努力创设与教育相适应的良好环境，促进幼儿动手、动脑，使每个幼儿在不同水平上得到健康发展。

三、仪表端庄自然，服饰大方整洁，符合职业要求。上班时不化浓妆，不穿高跟鞋，长发扎起，不佩戴耳环等装饰物。

四、举止文明，语言文雅，说话和气，待人热情有礼貌，能主动问候别人和小朋友。为人师表，在儿童面前行为规范，话不俗，语不高。在园坚持使用普通话。

五、尊重家长，主动与幼儿家庭配合，及时向家长汇报幼儿身心发展情况，虚心接受批评、建议，不断改进工作。

六、遵守园内各项规章制度，服从幼儿园工作安排。上班不迟到、早退；不做私事；不随意串班、聊天；不使用儿童任何物品（被褥、碗、毛巾、盆等）。当班时不使用通讯工具。

七、遵守园纪，团结同志，同志间友好交往，有意见通过正当渠道提出，不在背后议论。

八、爱护公物，讲究卫生，，保护园内各种设施、玩具、器械。不乱扔果皮、纸屑。勤俭节约：节水、节电、节气、节粮等。

九、廉洁奉公，不吃请，不受礼，不将公物归为已有。

十、注意安全，防火防盗，维护公德，遵纪守法，积极参加社会公益活动

一、根据国家规定的《幼儿园教育指导纲要》，结合本班幼儿的特点和个体差异，制定教育教学工作计划，并组织实施。

二、观察分析并记录幼儿发展情况。

三、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作。

四、与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，探讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。

五、参加业务学习和幼儿教育研究活动。

六、虚心接受班园长工作指导，并定期向园长汇报，接受其检查。

一、教师值班时应勤巡视、勤观察，一旦发现幼儿有异常情况，立即报园长，及时处理。

二、幼儿进午睡室之前，值班教师先认真检查午睡室有无安全隐患，一旦发现及时排除。

三、根据气候变化，注意做好午睡室防暑、降温和防寒保暖工作，及时为幼儿盖好被子，随时纠正幼儿不良睡姿。

一、教师要做好一日活动内对幼儿的安全管理，随时让幼儿在教师视线范围内活动。

二、教师要经常教育幼儿有序地玩，不互相争抢玩具，不拥挤、推、拉、打闹或玩危险的游戏，及时制止幼儿的过激行为。

三、随时清点幼儿人数，做好交接班工作，防止幼儿私自出走或丢失及其它意外事故的发生。

四、每天坚持对室内、外环境、设施的安全检查，特别是户外活动前，要检查场地有无石块、玻璃碎片等危险物品，检查活动材料、设施是否安全，发现问题及时处理，确保幼儿活动安全。

五、班上热水壶、保温桶等要放置安全，严禁让幼儿提开水壶、靠近汤菜桶，避免幼儿烫伤。

六、所有消洗用品和剪刀、小刀等尖锐物品要上锁保管，避免意外事故发生。

七、教育幼儿不把异物放入口腔、鼻、耳内；不佩戴项链、耳环、别针等危险物品。

八、所有电器用后，马上切断电源。

九、随时对幼儿进行案例教育，讲解和宣传安全科学知识，增强幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

十、午睡值班要勤巡视，勤观察，及时发现生病的幼儿，防止意外事故的发生。

十一、严格执行认人接送制度，严禁对教师不熟悉人来接孩子时，必须与家长进行身份核对，与家长确认后签字才可交接。

1、各班老师开学一周内，必须交详细的幼儿花名册。如有增减，随时上报，每月对全班幼儿家访一次。

2、按要求做好家访工作

1）、每期开学前，对本班幼儿进行全面家访一次。

2）、每期上门家访一次。

3）、根据幼儿情况，随时与家长交接意见。

3、教师应了解本班每个幼儿健康状况、个性特征、家庭教育环境，有针对性的开展家长工作。

4、教师应按时向家长反馈幼儿在园发展情况。

1）、全园各班间月以书面形式反馈教学内容。

3）、新学期的第一天，对新来幼儿家长进行电话联系，报告幼儿在园情况。

5、对每天缺勤的幼儿，教师要及时了解缺勤原因，并做好记载，发现传染病，及时上报。

6、办好每期的家园栏。

7、幼儿园每期召开家长会，家长开放日活动一次。

8、凡幼儿重病住院治疗，班级老师应上门看望。

1、认真做好：

一摸：是否发烧；

二看：咽部、皮肤和精神；

三问：饮食、睡眠、大小便情况；

四查：有无携带不安全物品，发现问题及时处理并作好记载。

2、定期和不定期向幼儿进行安全意识教育，让幼儿学会自我保护。

3、班级教师对幼儿每天要进行3-4次晨检，并有记录

1、制定对体弱儿的管理计划。

2、建立体弱儿个案登记表。

3、与家长取得联系，查找原因，共同配合，促进幼儿尽快恢复健康。

4、一年进行汇总结案。

1、有专用保健室、观察床，保健用品。

2、幼儿及工作人员患传染病立即隔离治疗，所在班级彻底消毒，患者待隔离期满，痊愈后，经医生证明方可回园。

3、对患儿专人护理，仔细观察，按时服药和喂饭。

4、对患传染病的幼儿所在班级和与传染病患者接触的幼儿进行检疫、隔离、观察。检疫期间不收新儿童，幼儿不混班，不串班。检疫期满后无症状者方可解除隔离。

5、工作人员家中及幼儿家中发现传染病人时应报告园领导，采取必要措施。

班级管理制度

第一条：为了维护2010级信息管理与信息系统专业的同学们的正常的学习和生活秩序，规范处理班级事务的程序与原则，特制订本章程。

第二条：班级发展以同学们的学习为前提，全体成员务必将学习放在首位，在学习之余，尽量参加各种丰富多彩的活动，以增强自身沟通能力，拓宽各自的视野，为踏入社会做准备。

第三条：班级事务处理应以本章程为准则，本章程若与学校的校规规定相悖，以学校校规为准。

第一条：班级通过班级委员会与班级团支部相结合，在辅导员的引导下以民主，自主的原则由学生自己实施管理。

第二条：班委会设下班长，团支书，学习委员，文体委员，生活委员，纪律委员，宣传组织委员，信息员等职务。

第三条：全体成员应积极配合班委工作，同时也应当监督班委的工作，若对班委工作有不满意的地方，可将意见提交班委或辅导员。

第四条：全体成员对校，院及班级组织的各项活动积极关注，认真对待，敢于挑战自我，积极参与，为班级和个人荣誉而奋斗拼搏。

第五条：全体成员应按时上课，不逃课，不迟到，不早退。因为有事而不能上课，需按照相关程序请假，获得批准方可。

第六条：全体成员应遵守课堂纪律，尊重老师，上课期间不得出现干扰老师上课的任何杂音，如上课期间需将手机调成震动或静音。

第七天：全体成员应注重个人卫生，切实执行宿舍管理中心的各项规定，做好寝室内部的卫生工作，认真对待卫生检查，根据检查的分数，对各寝室卫生进行评比。

第八条：每个寝室需民主选出一名寝室长，由寝室长监督并管理寝室内部的纪律与卫生。

第九条：全体成员应相互尊重，相互照顾，相互理解包容。如看电影，听歌等必要时需戴上耳机，以免打扰他人休息。

第十条：对班级有突出贡献（院级及以上的奖励）的同学，应当进行奖励。

班级管理制度

情感激励在班级管理中的应用，班级管理中，情感激励是一种行之有效的手段。所谓情感激励，指班主任通过关心学生、爱护学生、保护学生、信任学生和肯定学生的优点与成绩，中肯地批评学生的错误或给予适当的处罚，建立融洽的人际关系，营造宽松和谐的氛围等手段，使学生产生归属感和向心力，知道自己能做什么，不能做什么，朝着班级所预定的目标前进，从而实现管理的效能。

班主任常用的情感激励方式有以下几种。

关心激励指班主任真诚地爱护自己的学生，帮助他们解决学习、生活中遇到的困难，想学生之所想，急学生之所急，尽力为他们排忧解难，增进他们对班级的热爱和对老师的信任，并由此激发他们学习的积极性、主动性和创造性。实践证明，漠视学生的生活世界和情感世界，一味说教而不为学生做实事，不仅无法激励学生，反而会刺激学生产生逆反心理。能够产生强烈激励作用的关心往往体现在一些日常细小的事情上，如留心学生的身体状况、记得学生的生日等，这些看似平常的小事，最能让学生感觉到你的真诚，记得你的一片爱心，从而激发力量，奋勇前进。

美国著名心理学家罗森塔尔曾做过关于预测儿童未来发展的实验。他在一至六年级小学生中选取三个班级，告诉老师其中一些孩子有超常发展潜能（实际上是随机抽取的）。8个月后，这些孩子获得明显的进步。显然，教师对这些孩子形成一种先验的印象，觉得他们与众不同并在教育过程中加以关注，从而促进了这些孩子的进步。可见，教师的态度对孩子的成长有着巨大影响。班主任在工作中应遵循正面激励为主原则，主动发现学生身上的闪光点，客观地加以评价和肯定，满足他们成功的需要。长此以往，学生就会对教师产生向心力，增强上进心，并自觉自愿按教师所制定的规范和要求去做。这是班主任进行有效教育的基础。

马斯洛需要层次理论将人的基本需要从低级到高级分为五个层次，即生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要。对于学生而言，生理和安全的需要相对容易得到满足，后几种需要则不那么容易获得满足。社交的需要，指人们渴望获得友谊，渴望得到情感支持，渴望归属于某一群体，为群体和社会所接纳。尊重的需要，指人都有自尊和被人尊重的需要，希望获得名誉或威望，取得成绩时，希望被人承认。自我实现的需要，是人的基本需要中的最高层次；这种需要意味着人们希望完成与自身能力相称的工作，使自身的潜能得到发挥。站在班级管理者的角度，班主任应掌握不同年级学生的不同需要。譬如初一新生对新环境及学习方法不适应；初二学生逆反心理比较强，学习动力不足；初三学生学习紧张，升学压力大等等。这些问题与矛盾导致不同年级学生有不同的需要。班主任只有切实了解学生的不同需要，有目的地引导学生的需要，创造各种条件满足学生的需要，才能达到激励学生的目的。

宽容激励指班主任理解、尊重学生，与学生之间建立起平等、信任的关系，营造和谐、宽松的教育环境，从而激发学生的内在动力，使之积极努力、奋发向上。俗话说：金无足赤，人无完人。;人不可能永远不犯错误，何况正处于成长发展阶段的青少年。在教育实践活动中，有的学生犯了错却不承认，反而与老师顶撞。遇到这种情况，对原则性问题，班主任应抓住不放，但要冷静处理；对于感情用事的行为则应宽容一些、大度一些，耐心地开导，细心地指导，做到以情感人。宽容常常会化做一种力量，激励人自省、自律、自强。

榜样激励指班主任通过树立鲜明、生动、具体形象的学习榜样，激发学生的上进心和荣誉感，带动学生共同努力。青少年自尊心强，可塑性大，当有了具体、生动的形象作为榜样时，更容易受到激励。班主任不仅要给学生讲社会上出现的一些榜样，更要将学生中出现的典型人物树为榜样，使榜样更具有真实感、亲切感。同时，班主任要以身作则、为人师表，和学生一起学习、一起工作、一起谈心，真心实意为学生服务，使学生从老师的言行中受到感动、受到激励。

总之，情感激励的方式多种多样，班主任要充分发挥情感激励在班级管理中的作用。当然，人的需要是多层次的，情感也是复杂多变的。因此，班主任应因时、因地、因人制宜，采取相应的、行之有效的情感激励方式。

班级管理制度

班级管理制度

1、班级要利用晨会或者其它时间对学生进行爱护集体财务的思想教育，使学生形成良好的习惯和品质。

2、班主任对班级现有的物品要严加管理。学校为每生配备一套升降桌椅，各班级要严加管理和保护。有以下损坏的现象要进行赔偿，如：桌面一次性涂抹罚款50元，勾划及将零件人为造成丢失罚款80元，私自调动桌椅高度一次性罚款80元，（如果真正需要调动高度时要经过总务处同意方可），人为造成桌椅严重损坏不能再次使用现象等一次性罚款400元。如果有桌椅损坏查不清原因现象，由班级自行负责，学校将不再给补配桌椅。

3、对教室门和玻璃要精心管理。有故意造成门板、玻璃损坏及震坏现象由班级自行解决。

4、班级内的引水设备要保持卫生和完好。学生在校期间随意浪费饮用水，发现每生每次罚款5元。若丢失或损坏，每个桶赔偿50元，引水设备如果出现问题要及时与管理人员联系。

5、对其它设备等物品，各班级要管理好，坏了及时修，不要让学生乱扔，更不要让学生拿着工具打闹；对班级所管的物品要严格看管。学生不许乱动，如有损坏物品，由班级查清原因自行解决，并上报总务处，如班主任不及时处理，后果自负。

以上各项制度纳入班主任考核。

班级管理制度

用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危机他人的一种管理方法。规则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间的互动的关系准则。规则的建立也是确保幼儿常规秩序、常规习惯建立的基础。

规则引导法的操作要领：

1）规则的内容要符合幼儿成长需求，规则明确且易行。

2）要提供给幼儿认识规则、实践学习规则的机会，使幼儿在活动中掌握规则。

3）教师要以身作则，并保持规则的一贯性。

例：教具使用完毕应放在哪里？衣服应该如何叠？自己的衣物应该放在哪里？

它指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。

运用时要注意：

1）教师对幼儿互动指导的适当性。

2）教师对幼儿互动指导的适时性。

3）教师对幼儿互动指导的适度性。

例：介入前需要给足幼儿自主学习和探索的时间，介入不宜过早或过晚，何时介入指导尤为重要。

它是指通过激发师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。它的基础是教师对幼儿的理解和爱。

情感沟通的主要着眼点：

1）教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现。

2）教师要经常对幼儿进行情感表达的训练。

3）教师要保持和蔼可亲的个人形象。

例：让幼儿学会感恩，了解爸爸妈妈的养育不易。通过孕妈妈体验活动，体验妈妈不易与辛劳，学会感恩。

它是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。

使用要领：

1）榜样的选择要健康、形象、具体。

2）班级集体中榜样的树立要公正、有权威性。

3）及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。

例：在跨世纪蒙氏混龄教室里，“榜样”常常是小哥哥、小姐姐们，他们会为弟弟妹妹做出示范。

它是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。

注意点：

1）目标要明确具体。

2）目标要切实可行，要具有吸引力。

3）目标与行为的联系要清晰可见。

4）要注意个人目标和团体目标，并注意将这两类目标相结合。

例：幼儿园运动会上，各个小组目标明确，分工合作，培养团队意识。

1、班级成员爱岗敬业，团结协作，乐于奉献，勇于创新。

2、师德修养好，与幼儿平等相处，无体罚或变相体罚幼儿现象。

3、班级物品严格管理，无损坏，无丢失。

4、活动室，教室窗明地净，物品摆放有序，无卫生死角，玩具摆放位置适中，便于幼儿自由取放。

5、厕所无异味，无污垢，随时保洁地面并保持干燥，防止幼儿滑到。

6、教师与幼儿共同创设环境并根据教育需要更新。

7、区角创设有新意，符合幼儿特点，活动区不少于6个，各类区角的材料丰富，并随时补充更新。

8、严把消毒关，有消毒记录，无传染病流行。

9、时刻保障幼儿安全，消除不安全隐患，户外活动时应细心观察照顾幼儿，严防各类事故的发生。

10、因人施教，注重个体差异，对特殊幼儿施以特别的关心和教育。

11、幼儿思维活跃，爱学习守纪律，一日常规好，教学目标完成好。

12、按时记录家园联系手册，及时与家长沟通幼儿情况，每学期至少与家长谈话一次，并做好记录，重点幼儿还应进行家访。

班级管理制度

为进一步培养学生热爱集体、爱护公物的高度责任感，养成文明守纪的良好行为习惯，增强学生自我约束、自我管理能力，切实加强班级财产管理，节省学校维修经费，师生共建文明校园，创建良好的育人环境，特制定本办法。

1、班级财产包括：教室、宿舍内的课桌凳、门窗、床、黑板、灯具、窗帘、玻璃、卫生洁具等；教室、宿舍外过道的公共设施。

2、班级财产每学期核对两次，安排在学期初、学期末。学期初，总务处与班主任核对班级财产，填写登记表一式两份，班主任签字认可，一份班主任保存，一份总务处留底。学期末核帐，清点不足的作遗失处理。

3、毕业班财产如有缺少、损坏，在办理完相关的赔偿手续后，才能办理学生毕业手续。

1、班主任是班级财产管理的负责人。

2、班主任必须经常教育学生爱护公物，并由学生组成的财产管理小组负责督促，出现问题，及时向总务处报修；财产损坏认真追查，及时上报总务处。

3、班级财产责任到人，课桌凳、床铺合理摆放，各种公共设施不得刻划、涂写、私自拆卸。

4、各班财产不能互相调换，不能随意移动到室外（校、年级集会例外）。班级之间互借财产，须双方班主任同意认可，到总务处登记备案。班级之间要调整的物品，须总务处同意，对要调整物品进行清点核实，确无缺损、丢失的，方可办理交接手续。

5、各班要建立高度的安全防范意识，切实加强安全工作，定期进行安全检查，杜绝安全隐患。教室、宿舍内严禁用火，禁止使用热水器、充电器等电器，节约用电，做到人离灯熄，关锁好门窗。

6、各类物品合理摆放，爱惜使用，妥善保管，一学期配发一次，遗失或损坏由班级自行补足。

7、教室门、窗、墙壁、护栏保持清洁、完好。

8、学生有权谢绝他班学生随意进入教室、宿舍，私自邀约他班学生进入教室、宿舍，甚至留宿他人，由此引发的安全责任事故由该班学生承担。

1、班级财产遗失照价赔偿。

2、管理不善人为造成财产损坏，维修经费由班级或个人支付，维修记录作为班级综合评估的参考依据。

2、故意损坏财产，按相关的财产管理制度的赔偿规定从严处理。

3、自然损坏或易耗品如需维修或更换，由班主任写明损坏原因，经财产管理员验审，到总务处报修或领取。

1、班级财产班主任验收签字后生效。

2、班级财产管理期限为一学年，由总务处定期和不定期进行检查，每学期结束，后勤副校长、总务主任进行一次统一检查。检查结果作为班级综合评估、班主任绩效考核、评选优秀班主任的参考依据。

3、班级财产管理不善，故意破坏造成损坏、流失较为严重的，总务处查实报政教处计入班级综合评估及班主任绩效考核。

1、本制度与我县规定的《学校财产管理制度》配套实施，真正意义上做到物有所值，人尽其责。

2、本制度从20xx年9月起执行。

班级管理制度

一、各班学生应爱护公物，保管好教室内外的一切公共财物。

二、每学期开学前由总务处财产管理员清点交给班级各项设备和用具，班主任签字验收，由班主任责成班级同学认真管理。

三、若物品自然损坏(如桌椅松动)由班主任证明，及时报告总务处，待总务处查明后及时修复。

四、人为损坏或管理不善引起的损坏，又无法查处的，由班级负责赔偿。若发现故意损坏公物者，应及时教育处理并由个人负责赔偿。

五、一切设备未经过总务处同意不得随意搬动，严禁在墙壁、桌椅上刻写、踩踏、刻画。否则视情节轻重，给予处理。

六、学期结束，由班主任负责将各项设备、用具清点上交总务处，如有损坏、缺少，由班级负责。保管好的班级，学校给予表扬奖励，假期保管工作应由学校保管负责。

班级管理制度

为了更好地管理班级，使每位同学有良好的学习环境，形成“团结向上，严谨勤奋”的班风和“努力、踏实、多思、好问”的.学风，特拟定以下制度：

一、严格遵守作息时间，不迟到、不早退、不旷课。请假须履行规定的手续，一天以上家长签字或电话请假。每周迟到或早退达2次者班内严重警告，超过3次家长须到校。一学期累计10次视为“不合格学生”；无故旷课者家长必须到校。下午到校不得早于上课时间30分钟，放学在校不得迟于放学时间40分钟。

二、自觉认真完成各科作业。一周内未完成作业次数（包括课外）达3次者，除补做外，班内严重警告，超过3次的家长须到校。作业独立完成，不抄袭，考试严肃，不作弊。

三、专心听讲，严守课堂秩序，不做与本课无关的事。违纪一周达三次者班内严重警告，达五次者家长必须到校。

四、诚实守信，不乱花钱，不向父母或他人随意索钱。不乱购资料，可凭自愿原则由学校或各科老师统一购买，便于集体订正、批改、充分发挥资料效益。服从学校管理，注意饮食卫生，安全警钟常鸣。违规造成事故者责任自负。

五、尊敬师长，团结同学，不顶撞老师，不打骂同学，否则班内严重警告，情节恶劣，造成影响的家长须到校，直至交付校治安办并开除本班。

六、课间不准在教室内外嬉闹、吃零食；不准在教室内打乒乓球，不准在小店内逗留5分钟以上。超过三次班内严重警告，五次家长须到校。

七、课余时间不得进入游戏厅、网吧、台球室等不良场所；不得将游戏性东西及不良书籍带入教室否则无条件没收并请家长到校。

八、穿戴整洁朴素大方，不烫发，不染发，男生不留长发，女生不化妆、不佩带首饰，不穿高跟鞋。不违章骑车，镇内学生不准骑车上学。自行车要做到“三有”（有闸、有铃、有锁）并有序排放，校内不准骑车，丢失学校不赔（校内条件有限）。

九、认真值日，积极劳动，无故缺一次，加罚一周。讲究卫生，要常洗头，勤换衣，教室内不准乱扔果皮、纸屑，不随地吐痰，注意用眼卫生，保护视力。

十、热爱集体，爱护公物。积极参加集体组织的有益的活动，对公物要爱惜，损坏一律赔偿，尤其是课桌凳和门窗玻璃。不在墙壁等处涂抹乱画。

班级管理制度

2.宿舍纪律被通报者，扣宿管所扣分数，满二十分后取消住宿资格。

4宿舍连续一周甲+(五天社员加三分，社长加五分。

5.宿舍被评为红旗宿舍加十分每人。

6.宿舍得一张纪律卡加一分、每人。

1.班级卫生扣分，落实到个人，若落实不到个人(两次)组员扣一分，组长扣两分。

2.班级卫生优秀(一周)组员加两分，组长加五分。

3.干值日者迟到，扣迟到分双倍。

4.逃值日者扣五分。

1.打预备铃往外跑者扣两分。

2.打上课铃后未回位者扣一分。

3.自习课说话班委点名一次打黄牌，点名两次打红牌，扣两分，如此反复。

4.上课小动作，如梳头，照镜子，吃零食，喝水等，被老师点名者扣两分。

5.课间在班内打闹班委点名一次打黄牌，点名两次打红牌，扣两分，如此反复。

6.老师批评者扣两分。

7.老师表扬者加三分。

8.自习课乱下位者扣一分。

9自习课上厕所未请假者扣一分。

10班委管纪律起哄者扣两分。

1.作业未完成者扣五分。

2.作业完成质量不好者(包括英语听写)扣五分。

3.作业完成质量好者加三分。

1.班级文化出创意者班委通过加三分，最终采纳加五分。

2.班级活动出创意者班委通过加三分，最终采纳加五分。

3.班刊投稿并被选中者(不重复加分)加五分。

4.为班级服务者体力劳动加两分，提供物质加五分(物质不重复加分)。

5.破坏公共财物者照价赔偿并扣三分。

6.有特殊才艺并向大家展示者加五分。

7.做了好人好事，被学校表扬者加五分。

8.参与百家讲者加十分。

9.参与学校大讲堂者加二十分。

10.参与周末值周者加十分。

11.班级文化(一等奖，制作人加七分，社员加五分，二等奖，制作人加五分，社员加三分，三等奖，制作人加三分，社员加一分)。

12.长期为班级服务者(制作班刊，为班级活动拍照，管理花草，管理书架)分别加十分，十分，三分，三分)。

1.每周日晚上公布个人得分情况，本人核实后无异议签字生效;。

班级管理制度

为了营造我班更好的学习氛围，创造一个公平公正的班级风气，也为我班以后评优评先提供更好的评断依据。特制定了一道关于学生学习、活动方面奖惩制度。该制度采用计分制，每人每学期的基础分为10fen、具体执行内容如下：

1、积极参加学校组织的学习方面的竞赛活动者加1分。根据赛后的成绩以及为班级争得的荣誉加2—3分。

2、上课积极活跃，主动配合老师者加1分。

3、无故旷课及未出示标准请假条者扣2分。

4、迟到早退者扣1分。

5、影响课堂记律及班级同学者扣2分。

6、故意拖欠或不交课后作业者扣1分。

班上确定为集体活动（班会、团组织活动、郊游等）应准时参加，不得无故缺席、迟到早退。无故迟到、早退者扣1分，缺席者扣2分。在集体活动中表现优秀者课适当加分（1—2分）。一切经过学校通知、班委讨论决定、大多数同学决定的视为班级活动。

1、对无故拒交、拖欠班费者扣1分。

2、班级活动无故缺席者不予退班费且扣2分，有特殊情况者特殊处理。

3、一切班级活动开销从班费支出，如有争议可与生活委员协调。

4、一切班费开支需由所有班委同意方能通过。

1、考勤分基准分为2分，没旷课一次扣0.1分，扣完为止。

2、平时组织活动，志愿参加，加0.1分，如不是自愿，也参加的加0.05分。