通过写培训心得体会可以巩固所学的知识，提高学习效果。以下是一些经典的培训心得体会范文，相信会对大家的写作起到一定的指导作用。
示范校建设培训心得体会
3月24日-30日我作为研修小组成员参加了“全国中等职业学校改革发展示范校建设培训研修”活动。现将研修心得总结如下：
江南印象。
“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。”
江南的美，应该是无与伦比的!那种美，源于斜风细雨、春暖花绽之中;那种美，源于天空的湛蓝湛蓝和一尘不染;那种美，源于江南人声音的和润美和柔软甜;那种美，源于我看到我心仪的油菜花时感觉的妙曼!
“江南好，风景旧曾谙。”但江南的魅力，更在风景之外。
培训印象。
一、无锡机电高等学校校长王稼伟的办学理念：“学校有特色才有生命、教师有特技才有权威，学生有特长才有出路。”现在细细品来，真是再恰当不过。
二、葛金印教授解释“工学结合”，工学结合，是工作和学习的结合，不是工厂和学校的结合。这一解释点拨了我们在一体化教学改革中的一些困惑。今后我们在日常教育教学中要积极探寻合理的学习形式和教学模式，努力形成“导向”的课程体系(就业导向、职业导向、工作过程导向)。
三、职业教育改革发展的最新理念及实践成果在课程中不断呈现，确实让我受益匪浅。我对校企合作的人才培养模式，课程体系的建设，师资队伍建设有了全新的理解。
考察职教名校印象。
培训研修期间我们在孙校长和张校长的带领下考察了无锡机电高等学校、无锡技师学院、宁波职教中心、鄞州职教中心。其中印象颇深的是宁波职教中心和鄞州职教中心。
宁波职教中心印象来源于那位美丽的女傅校长，美丽而不妩媚、得体无一做作，高雅而又低调，聪智且有内涵。她和她的校园一起成了我心中美仑美仑的风景：校园洋溢着温情。“激发潜能，成就卓越”八个大字昭示着学校精神，创意灵动的景观，翩跹如蝶的鹅掌揪似在诉说着“破茧成蝶”的美丽传奇，整个校园显得和谐静谧，处处洋溢着人文温情。校园蕴涵着智慧。学校以人文校园、智慧校园、生态校园为建设目标，以营造书香校园为平台，通过实践和探索，形成一种风气，蕴育一种文化，创设一种促使师生自由、和谐、可持续发展的人文环境，培育有技能的学生，建设有智慧的校园。校园储存着感动。学校鼓励同学们将生命中的感动储存起来，因感动而行动，对那些学不来的事迹，学习其精神，把它作为前进的动力，对那些学得来的事迹，学习其行为，把它作为前行的目标。在享受感动的同时，创造感动来回报学校，回报国家。
人文温情、蕴涵智慧、储存感动和传递正能量的校园不管离我有多远，但永远是我心仪的校园，也是我为之奋斗的理想之家园。
鄞州职教中心印象来源于几位介绍重点专业建设的老师，他们专业并敬业，他们的务实、活力和他们的学校一起再次成了我心中难忘的风景。
考察学习鄞州职教中心最主要内容是听取了数控专业、动漫专业、国际商务专业、数字校园评价与管理系统特色项目三个示范建设重点专业和学校特色项目的建设情况和取得的成果情况。鄞州职教中心的示范校建设进度快、成果丰硕，在第一批示范校中走在前列，该校的建设经验对我们学校示范校建设起着示范和引领作用。
后记。
江南考察回来已有一周的时间，感觉江南离我们很是遥远，但是那份职业教育的使命感确是更加强烈：我们培养的学生决不能跟农民工争饭碗，我们培养的学生应该靠技术和技能成为收入小康的中产新贵!
“心诚有界，行者无疆”，示范校建设有时感觉真的是任重道远、真的是在艰难跋涉，但是难住的往往是心，若能鼓足勇气，走出围城，开阔视野，拓宽思路。远方，真的有成功的经验可以借鉴!
示范校培训心得体会
本次示范校培训，时间短，信息量大，涉及国家中职示范校项目建设工作的方方面面，在此和大家一起分享我得心得体会。下面是本站小编为大家收集整理的示范校。
欢迎大家阅读。
新年伊始，党建示范校活动就如火如荼的进行着。党员同志们是一呼百应，纷纷以教育教学为中心开展着工作。我深知，党员教师不仅仅是教师，更重要的是他应超越教师，走在时代的前列，体现共产党员的先进性。在创建过程中，我时时处处争先创优，发挥着党员在各项活动中的先锋模范作用。
一、“一名党员一面旗”
他们向党组织提出了申请，表达他们向党组织靠拢的意愿。我想只有用自己的实际行动影响群众，带领群众，做无私奉献的楷模，共产党员的形象才能真正的深入群众的心里。
二、有了爱就有了一切。
师爱是世界上最博大的爱。在与学生相处的无数个朝朝暮暮里，我深爱着我的学生们。我为每一个学生的每一次进步感到高兴。为他们每一次的成功感到骄傲。我认为把党性与师爱融为一体，以党性铸就师魂，是一位党员教师的夙愿。我校处于经济开发区域，班级中有一半以上都是外来务工子女，他们来自全国各地。他们敏感而内向，是来自异地的天使。党支部密切关注着这些孩子，心疼这些随父母漂泊他乡的孩子，支部内随即开展“关爱天使”的活动，支部成员们积极响应起来。我也将自己融入到他们中间去，与他们谈心，读懂他们的思想。为了他们，我舍得付出自己，多少个中午我放弃午休，对他们进行陪护;多少个周末，我放弃自己充电的机会，帮他们辅导，让他们能尽快跟上班级的步伐。
她把自己当成了班级的一员，俨然是个合格的班级管家，地面脏了，她叫上伙伴，一起清楚;粉笔没了，报告老师后直接去总务室领回来;作业本乱了，课后总会第一个去整理。融入集体的她，各方面的表现都不俗。在党支部开展的外来务工子女专场比赛中，她取得了不少的荣誉：朗诵一等奖;歌唱祖国一等奖;400米接力赛二等奖……作为一名党员教师，我认为孩子取得的进步就是我得到的最好回报，孩子的成功便是我的成功。
党建工作无时不刻的进行着，令人欣喜的是，在这些活动中涌现出了许多优秀党员，他们的优秀事迹让群众赞扬。我只是他们中的一员，所做的事情只是大海中的一滴。我和他们一样，像一株顽强挺进的小草，以自己的一点亮色，一点绿影响着周围的群众，用闪烁的年华熔铸着对今天的执着，对明天的追求。
3月24日-30日我作为研修小组成员参加了“全国中等职业学校改革发展示范校建设培训研修”活动。现将研修心得总结如下：
江南印象。
“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。”
江南的美，应该是无与伦比的!那种美，源于斜风细雨、春暖花绽之中;那种美，源于天空的湛蓝湛蓝和一尘不染;那种美，源于江南人声音的和润美和柔软甜;那种美，源于我看到我心仪的油菜花时感觉的妙曼!
“江南好，风景旧曾谙。”但江南的魅力，更在风景之外。
培训印象。
一、无锡机电高等学校校长王稼伟的办学理念：“学校有特色才有生命、教师有特技才有权威，学生有特长才有出路。”现在细细品来，真是再恰当不过。
二、葛金印教授解释“工学结合”，工学结合，是工作和学习的结合，不是工厂和学校的结合。这一解释点拨了我们在一体化教学改革中的一些困惑。今后我们在日常教育教学中要积极探寻合理的学习形式和教学模式，努力形成“导向”的课程体系(就业导向、职业导向、工作过程导向)。
三、职业教育改革发展的最新理念及实践成果在课程中不断呈现，确实让我受益匪浅。我对校企合作的人才培养模式，课程体系的建设，师资队伍建设有了全新的理解。
考察职教名校印象。
培训研修期间我们在孙校长和张校长的带领下考察了无锡机电高等学校、无锡技师学院、宁波职教中心、鄞州职教中心。其中印象颇深的是宁波职教中心和鄞州职教中心。
宁波职教中心印象来源于那位美丽的女傅校长，美丽而不妩媚、得体无一做作，高雅而又低调，聪智且有内涵。她和她的校园一起成了我心中美仑美仑的风景：校园洋溢着温情。“激发潜能，成就卓越”八个大字昭示着学校精神，创意灵动的景观，翩跹如蝶的鹅掌揪似在诉说着“破茧成蝶”的美丽传奇，整个校园显得和谐静谧，处处洋溢着人文温情。校园蕴涵着智慧。学校以人文校园、智慧校园、生态校园为建设目标，以营造书香校园为平台，通过实践和探索，形成一种风气，蕴育一种文化，创设一种促使师生自由、和谐、可持续发展的人文环境，培育有技能的学生，建设有智慧的校园。校园储存着感动。学校鼓励同学们将生命中的感动储存起来，因感动而行动，对那些学不来的事迹，学习其精神，把它作为前进的动力，对那些学得来的事迹，学习其行为，把它作为前行的目标。在享受感动的同时，创造感动来回报学校，回报国家。
人文温情、蕴涵智慧、储存感动和传递正能量的校园不管离我有多远，但永远是我心仪的校园，也是我为之奋斗的理想之家园。
鄞州职教中心印象来源于几位介绍重点专业建设的老师，他们专业并敬业，他们的务实、活力和他们的学校一起再次成了我心中难忘的风景。
考察学习鄞州职教中心最主要内容是听取了数控专业、动漫专业、国际商务专业、数字校园评价与管理系统特色项目三个示范建设重点专业和学校特色项目的建设情况和取得的成果情况。鄞州职教中心的示范校建设进度快、成果丰硕，在第一批示范校中走在前列，该校的建设经验对我们学校示范校建设起着示范和引领作用。
后记。
江南考察回来已有一周的时间，感觉江南离我们很是遥远，但是那份职业教育的使命感确是更加强烈：我们培养的学生决不能跟农民工争饭碗，我们培养的学生应该靠技术和技能成为收入小康的中产新贵!
“心诚有界，行者无疆”，示范校建设有时感觉真的是任重道远、真的是在艰难跋涉，但是难住的往往是心，若能鼓足勇气，走出围城，开阔视野，拓宽思路。远方，真的有成功的经验可以借鉴!
经安徽省组织评审申报，教育部会同人力资源和社会保障部、财政部组织专家复核，20xx年度中央财政拟立项支持的342个“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设项目第三批单位名单已于8月15日公示，我校名列安徽省15所学校第二。
为充分认识职业教育改革的新形势和新任务，深刻领会国家中职教育改革发展示范校项目建设的内涵、目标和意义，全面开展项目建设整体规划，精细化编制项目建设方案和各项任务书，高效完成项目建设工作，促进学校健康可持续发展。我校领导高瞻远瞩，审时度势，遴选相关人员，于参训前召开专题会议，明确各自培训学习重点专题和要求，为有效的组织此次培训奠定了良好的基础。
本次培训，时间短，信息量大，涉及国家中职示范校项目建设工作的方方面面。如教育部职教所姜大源教授的《现代职业教育的基本问题》;重庆市职教所长谭绍华的《国家中职示范校建设学校推进策略----来自重庆的操作范式》;淄博工业学校校长朱建华的《以国家示范学校建设为契机，促进学校健康持续发展》;重庆女子职校校长邱孝述的《重庆女职中推进校企合作人才培养模式改革的探索与实践》;衢州教育局副局长翁孝川的《示范校建设过程的意义、要求、重点、难点、困惑及对策》;贵州建设学校陈鸣校长的《中职示范校校本教材编写指导》;青岛职业教育公共培训基地教学培训部主任于万成的《中职示范校师资团队建设》;广东中山技师学院雷三元校长的《中职示范校一体化教学设计与实施》;珠海高级技工学校张中洲校长的《第三批示范校任务书和建设方案编写指导》;成都依能公司的《中职示范校数字化校园建设》和《中职示范校精品课程开发与数字化教学资源的设计利用》等系列化专题报告。
三天的培训，时间紧，任务重，每天学习八小时，我校参培人员准点按时参加。白天，聆听讲座，仔细记录，会间主动咨询，积极交流，并及时索取有关材料和相关信息;晚上整理材料，讨论消化。18日晚8点，赵建平校长再次召开会议，强调了培训的后续重点工作，吴丁良副校长对培训内容的消化吸收和宣贯工作做了详细的部署，以确保后续培训工作的有效性和针对性。我校参培人员学习态度也得到了与会代表一致赞许。
通过培训，参培人员收获颇丰，对准确把握示范学校项目建设的实质和内容、策略和方法、目标和要求，扎实推进项目建设工作，有了全面的认识和理解。分享了全国中职示范校建设的宝贵经验和经典案例，为我校的示范校创建工作提供宝贵的经验。它山之石，可以攻玉，学校将进一步明晰项目建设的预期目标和验收要点，制定、完善和落实项目建设的整体规划和各项保障措施，进一步深化以校企合作、工学结合、顶岗实习为核心的办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革，创新教育内容，改进教育手段，加强队伍建设，完善内部管理，提升办学实力，充实办学内涵，不断提高高素质技能型人才的培养质量。学校将全校动员，全员参与，广泛整合各方资源，确保示范学校项目建设的顺利实施，努力将我校建成中等职业教育办出特色的国家示范学校，为行业和区域经济和社会发展做出更大的贡献。
示范校教师培训心得体会
近年来，教育改革和发展迅速，为了提高教师的培训质量和水平，示范校教师培训应运而生。在参与了一次示范校教师培训后，我深感受益匪浅。以下是我对这次培训的心得体会。
第一段：谈培训的目的和内容。
这次示范校教师培训的目的是通过示范校的优秀教师教学方法、教学资源等，来提升参训教师的教学能力和综合素质。培训内容包括教学设计、教学策略、课堂管理等多个方面。通过系统的教学案例展示和理论讲解，使参训教师可以更好地应用到自己的教学实践中。
第二段：谈培训的组织和安排。
整个培训过程非常严密有序。特邀专业教师进行理论解说和教学案例演示，并结合实际教学情景进行点评。参训教师也有机会进行互动、讨论和反思。此外，还配备了一些辅导教师，根据参训教师的特点和需求提供个性化的指导和辅导。整个培训过程有着良好的组织和安排，使我感到非常高效和实用。
第三段：谈培训的收获和启示。
通过这次示范校教师培训，我深刻理解到了优秀教师的培养的重要性。在教学设计方面，我学到了更多实用有效的方法和策略，例如启发式教学、案例教学、探究学习等。这些方法既能提高学生的学习兴趣，又能激发学生的学习动力。在课堂管理方面，我了解了如何有效地运用游戏化教学、群体合作和个性化教学等手段。同时，示范校教师培训也给了我很大的启示，即要注重自身的学习和提升，不断追求教育理念和教学方法的创新。
第四段：谈培训中遇到的问题和解决办法。
在培训过程中，我也遇到了一些问题，如教案设计和教学操作中的困惑。但幸运的是，有辅导教师的帮助，我得以顺利解决这些问题。辅导教师的耐心指导和及时反馈让我能够不断改进和优化自己的教学方法。此外，与其他参训教师的交流和讨论也增加了我对教育教学的认识和理解。
第五段：谈培训的影响和展望。
参与示范校教师培训后，我的教学能力和综合素质得到了明显的提升。我对教学方法和策略有了更深入的理解和应用，提高了学生的学习积极性和学习成绩。同时，这次培训也让我认识到教师培训的重要性，希望未来能有更多教师参与此类培训，并向其他教师传递所学，共同推动教育事业的发展。
总结：
通过这次示范校教师培训，我收获颇丰。在培训中，我不仅学到了更多的教学方法和策略，还增进了与其他教师的交流和互动。我相信，这些经验将对我的教学产生深远的影响。同时，我也希望更多的教师能够参与示范校教师培训，共同提高我们的教育水平和教学质量。
示范校建设培训心得体会
3月24日—30日我作为研修小组成员参加了“全国中等职业学校改革发展示范校建设培训研修”活动。现将研修心得总结如下：
“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。”
江南的美，应该是无与伦比的！那种美，源于斜风细雨、春暖花绽之中；那种美，源于天空的湛蓝湛蓝和一尘不染；那种美，源于江南人声音的和润美和柔软甜；那种美，源于我看到我心仪的油菜花时感觉的妙曼！
“江南好，风景旧曾谙。”但江南的魅力，更在风景之外。
3月25—27日听了几位专家的讲座，其中王校长、葛教授和卢校长的讲座印象很深。
一、无锡机电高等学校王校长的办学理念：“学校有特色才有生命、教师有特技才有权威，学生有特长才有出路。”现在细细品来，真是再恰当不过。
二、葛教授解释“工学结合”，工学结合，是工作和学习的结合，不是工厂和学校的结合。这一解释点拨了我们在一体化教学改革中的一些困惑。今后我们在日常教育教学中要积极探寻合理的学习形式和教学模式，努力形成“导向”的课程体系（就业导向、职业导向、工作过程导向）。
三、职业教育改革发展的最新理念及实践成果在课程中不断呈现，确实让我受益匪浅。我对校企合作的人才培养模式，课程体系的建设，师资队伍建设有了全新的理解。
培训研修期间我们在孙校长和张校长的带领下考察了无锡机电高等学校、无锡技师学院、宁波职教中心、鄞州职教中心。其中印象颇深的是宁波职教中心和鄞州职教中心。
宁波职教中心印象来源于那位美丽的傅校长，美丽而不妩媚、得体无一做作，高雅而又低调，聪智且有内涵。她和她的校园一起成了我心中美仑美仑的风景：校园洋溢着温情。“激发潜能，成就卓越”八个大字昭示着学校精神，创意灵动的景观，翩跹如蝶的鹅掌揪似在诉说着“破茧成蝶”的美丽传奇，整个校园显得和谐静谧，处处洋溢着人文温情。校园蕴涵着智慧。学校以人文校园、智慧校园、生态校园为建设目标，以营造书香校园为平台，通过实践和探索，形成一种风气，蕴育一种文化，创设一种促使师生自由、和谐、可持续发展的人文环境，培育有技能的学生，建设有智慧的校园。校园储存着感动。学校鼓励同学们将生命中的感动储存起来，因感动而行动，对那些学不来的事迹，学习其精神，把它作为前进的动力，对那些学得来的事迹，学习其行为，把它作为前行的目标。在享受感动的同时，创造感动来回报学校，回报国家。
人文温情、蕴涵智慧、储存感动和传递正能量的校园不管离我有多远，但永远是我心仪的校园，也是我为之奋斗的理想之家园。
鄞州职教中心印象来源于几位介绍重点专业建设的老师，他们专业并敬业，他们的务实、活力和他们的学校一起再次成了我心中难忘的风景。
考察学习鄞州职教中心最主要内容是听取了数控专业、动漫专业、国际商务专业、数字校园评价与管理系统特色项目三个示范建设重点专业和学校特色项目的建设情况和取得的成果情况。鄞州职教中心的示范校建设进度快、成果丰硕，在第一批示范校中走在前列，该校的建设经验对我们学校示范校建设起着示范和引领作用。
江南考察回来已有一周的时间，感觉江南离我们很是遥远，但是那份职业教育的使命感确是更加强烈：我们培养的学生决不能跟农民工争饭碗，我们培养的学生应该靠技术和技能成为收入小康的中产新贵！
“心诚有界，行者无疆”，示范校建设有时感觉真的是任重道远、真的是在艰难跋涉，但是难住的往往是心，若能鼓足勇气，走出围城，开阔视野，拓宽思路。远方，真的有成功的经验可以借鉴！
建设培训心得体会
第一段：引言（200字）。
人才是一个国家最宝贵的财富，培养和建设人才是实现国家繁荣发展的重要环节。为了提高员工的综合素质和能力，许多企事业单位都会组织培训。我所在的公司也不例外，最近参加的一次建设培训给我留下了深刻的印象。通过这次培训，我不仅学到了很多实用的知识和技能，还深刻体会到了培训对个人成长的重要性。
第二段：培训内容和方式（200字）。
这次建设培训的内容非常丰富多样。首先，我们接受了专业的理论知识传授，学习了一些与建设相关的基本概念、原理和流程。接着，我们进行了一系列的实践操作，通过动手操作来提高我们的技能水平。在培训中，还邀请了一些行业专家和成功企业家来给我们讲解经验和案例分析，使我们能够直观地了解到建设行业的现状和未来趋势。此外，培训还设置了小组讨论和案例分析等活动，帮助我们更好地理解和应用所学知识。
通过这次培训，我收获了很多。首先，我对建设行业的认识更加清晰，理解了建设项目的各个环节以及相应的管理方法。其次，通过实践操作，我掌握了一些实用的技能，比如使用桩机、搭建脚手架等，这些技能在我未来的工作中将会派上用场。此外，培训中的案例分析让我明白了企业成功的关键因素，激发了我的创新思维和团队合作意识。最重要的是，培训让我认识到学习的重要性和持续进步的必要性，只有不断学习和提升自己，才能与时俱进，适应社会发展的需求。
第四段：培训存在的问题和改进建议（200字）。
虽然这次培训收获很大，但也存在一些问题。首先，培训中的时间分配不够合理，有些项目安排得过于紧凑，导致学习效果不尽如人意。其次，培训中的教学方式比较传统，缺乏互动和实践操作的机会。此外，培训结束后缺乏有效的跟进措施，很多知识和技能没有得到真正的应用和巩固。为了进一步提高培训效果，我建议在今后的培训中，增加实践操作和案例分析的比例，提供更多的互动机会，加强对学习成果的跟踪和巩固。
第五段：总结（300字）。
通过这次建设培训，我不仅增长了知识，还提高了技能和信心。同时，我也了解到了现代化建设对人才的需求越来越高，作为一名建设行业的从业者，不断学习和进步的重要性是不可忽视的。今后，我将更加注重培训的学习和应用，不断提升自己，为国家的建设事业贡献自己的力量。
建设培训心得体会
第一段：引入背景和目的（200字）。
近年来，随着社会的不断发展和竞争的日益激烈，培训已成为提高个人能力和适应社会变革的重要途径之一。本文将围绕“建设培训心得体会”这一议题展开叙述，探讨建设培训对个人和社会的意义以及通过参与建设培训带来的收获和体会。
第二段：培训的重要性和意义（200字）。
建设培训是一种对个人进行知识传授和技能培养的过程，旨在提高个人的综合素质与竞争力。通过参与建设培训，个人能够增加专业知识和技能，拓宽视野和思维方式，提升个人的执行能力和团队协作能力。同时，建设培训也对社会具有重要意义，培养了大批的专业人才，推动了社会的发展和进步。
在我参与建设培训的过程中，我感受到了许多的收获和体会。首先，培训过程中我们不仅学到了专业知识和技能，更重要的是培养了正确的学习方法和态度。在培训中，我们学会了主动思考和解决问题的能力，明白了实践对于知识的重要性，并逐渐形成了不断学习的习惯。其次，通过与其他参与者的交流与合作，我收获了良好的人际关系和团队合作精神。在团队项目中，我们需要相互协作、相互支持，才能够完成任务。这让我明白了团队合作的重要性，也学会了如何与他人有效沟通和合作。最后，建设培训还增强了我的自信心和自我管理能力。在建设培训中，我们需要承担一定的责任和任务，我们需要主动管理自己的时间和资源，才能够取得好的成绩。通过这个过程，我提升了自己的自我管理能力，也更加有信心去面对未来的挑战。
第四段：建设培训对个人发展的影响（200字）。
参与了建设培训之后，我发现个人的素质和能力得到了显著提高。首先，我在专业知识和技能方面有了明显的长进，更加熟练地运用所学的知识和技能进行工作和学习。其次，我的人际交往能力和沟通能力得到了增强。通过与其他参与者的交流和合作，我学会了倾听他人、理解他人，并能够更有效地表达自己的观点和意见。此外，通过建设培训，我也培养了自己的自我驱动能力和解决问题的能力，能够主动发现问题、分析问题并提出解决方案。这些能力对于我的个人发展和职业规划都有着积极的影响。
第五段：建设培训对社会的贡献及总结（300字）。
建设培训作为培养专业人才的重要途径，对社会的发展和进步具有积极的影响。首先，建设培训能够培养大批的专业人才，为社会提供了优秀的人才资源。其次，建设培训能够推动科技创新和社会进步，让参与培训的人们紧跟时代的步伐。最后，建设培训还能够提高社会的整体竞争力和发展水平，为社会的繁荣和稳定贡献力量。通过参与建设培训，我不仅获得了专业知识和技能的提升，更加明确了自己的职业规划和发展方向。在未来的工作和生活中，我将继续保持学习的态度，不断提升自己的能力，为社会做出更大的贡献。
创示范校建设心得体会
示范校建设正在进行时，它拓展了我们的视野，开阔了我们的思路，清晰了我们的目标，丰富了我们的经验。下面是本站小编为大家收集整理的创示范校建设。
欢迎大家阅读。
培训研修期间我们在孙校长和张校长的带领下考察了无锡机电高等学校、无锡技师学院、宁波职教中心、鄞州职教中心。其中印象颇深的是宁波职教中心和鄞州职教中心。
宁波职教中心印象来源于那位美丽的女傅校长，美丽而不妩媚、得体无一做作，高雅而又低调，聪智且有内涵。她和她的校园一起成了我心中美仑美仑的风景：校园洋溢着温情。“激发潜能，成就卓越”八个大字昭示着学校精神，创意灵动的景观，翩跹如蝶的鹅掌揪似在诉说着“破茧成蝶”的美丽传奇，整个校园显得和谐静谧，处处洋溢着人文温情。校园蕴涵着智慧。学校以人文校园、智慧校园、生态校园为建设目标，以营造书香校园为平台，通过实践和探索，形成一种风气，蕴育一种文化，创设一种促使师生自由、和谐、可持续发展的人文环境，培育有技能的学生，建设有智慧的校园。校园储存着感动。学校鼓励同学们将生命中的感动储存起来，因感动而行动，对那些学不来的事迹，学习其精神，把它作为前进的动力，对那些学得来的事迹，学习其行为，把它作为前行的目标。在享受感动的同时，创造感动来回报学校，回报国家。
人文温情、蕴涵智慧、储存感动和传递正能量的校园不管离我有多远，但永远是我心仪的校园，也是我为之奋斗的理想之家园。
鄞州职教中心印象来源于几位介绍重点专业建设的老师，他们专业并敬业，他们的务实、活力和他们的学校一起再次成了我心中难忘的风景。
考察学习鄞州职教中心最主要内容是听取了数控专业、动漫专业、国际商务专业、数字校园评价与管理系统特色项目三个示范建设重点专业和学校特色项目的建设情况和取得的成果情况。鄞州职教中心的示范校建设进度快、成果丰硕，在第一批示范校中走在前列，该校的建设经验对我们学校示范校建设起着示范和引领作用。
在党的xx大报告中指出：“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”
学校是培养德智体美全面发展社会主义建设者和接班人的重要基地，是先进文化传播的重要阵地，是文明建设的示范高地。抓好学校教育工作是百年大计，也符合广大人民群众的根本利益，符合“三个代表”重要思想。
两年来，学校以创建“上海市实验性示范性高中”为契机，发扬解放思想、开拓创新、与时俱进的精神，坚持深化教育改革，进一步理清办学思路，确立了“以人为本·和谐发展”的办学思想。学校旨在构建主体发展性教育策略体系，形成“自主·合作·体验·发展”的教育模式。在学校党支部和校长室的领导下，全校师生员工齐心协力，以崭新的精神面貌，积极、主动地投入到了创建活动之中。学校以“奉贤·至诚·明朗·力行”为校训，形成了“和谐·奋进”的校风、“博学严谨·务实创新”的教风、“自主勤奋·合作进取”的学风。学校进一步加强了精神文明建设的力度，铸造高尚师德风范，创设和谐教育环境，为学生、教师和学校的同步持续、和谐发展创设了有利条件。
两年来，在创建上海市文明单位的过程中，学校的素质教育得到整体推进，各方面工作均取得了新的成绩和进步。学校在评为上海市文明单位、上海市先进基层党组织、上海市行为规范示范校、上海市德育先进集体的基础上，年又成为中国教育学会的“学校·社区推进学习型家庭”实验基地、上海市课程教材改革研究基地，获市爱国卫生先进单位、市物价计量信得过金奖单位、区素质教育实验学校、区创建法治建设先进达标单位、区“三·五”法制宣传教育先进集体、区安全合格示范单位称号;××年又成为教育部教育管理信息中心和中国国情调查研究中心的“教育观测”基地、上海市中小学心理辅导协会实验校、市国防教育书架工程优秀学校、市体育传统项目学校，获上海市普教系统先进基层党组织、市第五届教育科研先进集体、区师德建设先进集体等称号。学校在年月通过创建上海市实验性示范性高中规划初审的基础上，又于××年月通过了实施规划的中期检查。此外，学校每年向高等院校输送名左右优秀毕业生，其中左右进入全国重点大学。
当前，我校的示范校建设正在有条不紊地向前推进，每一位教师都在自己的工作岗位上为示范校建设默默地努力着。示范校建设是挑战、是责任、是压力，但更是机遇、是平台、是锻炼。我作为一名老教师，有幸在教师职业生涯中参与示范校建设的全过程，伴随着示范校建设，我迷惑过，纠结过，付出过，但也收获着示范校建设方方面面，与示范校建设同进步。
在示范校建设中，最重要的一块内容就是职业学校人才培养模式和教学模式的改革。对它的认识，是一个逐步深化的过程。通过学习、参观、交流、专家指导和不断思考，我深深认识到职业教育的改革千头万绪，但抓住职业教育人才培养模式改革，就抓住了职业教育改革和发展的牛鼻子。传统的关在教室里关在学校里的人才培养模式是培养不出企业真正需要的技能型人才，要实现学校内涵提升、质量提高，增强其服务经济社会发展的能力，人才培养模式和教学模式必须进行彻底的改革，舍此，其它的改革都是修修补补，无足轻重。
为此，在示范校建设的这段时间里，我们对人才培养模式和教学模式改革倾注了大量的精力。开展对职业学校现代人才培养模式理论的研究，下企业调研，到兄弟学校取经，逐步形成了符合学校实际的、具有各专业特色的人才培养模式和教学模式。对活动教室的研究和实践就是其中之一。
黑板上肯定学不会怎样开汽车，同样，教室里肯定学不会怎样修汽车，怎样开机床。长期以来，我们的职业教育模仿普通高中，把所有的知识、所有的技能都放在教室里面学，最多再增加些挂图、模型等，把学校的绝大部分教育教学功能都放在教室里，教室、寝室、食堂三点成一线是职业学校学生生活的真实写照。改变职业教育人才培养模式和教学模式，就是要打破固定教室，建立活动教室，把教室建在车间里，把教室建在工场里，把教室建在企业里，对教室进行组合和分离，开辟第二教室、第三教室等。
思路诚可贵，实践价更高。但真正要搬动教室遇到的问题和困难是可想而知的。这里涉及到方方面面，有企业的选择、项目的确定、学生的管理、专业教师的跟踪、交通住宿的安排等。特别是选择合适的企业最为关键。所谓合适的企业应该有以下特征：有一定的规模，场地和岗位能容纳至少半班的学生;企业的产品、生产设备、生产工艺与专业相近;有规范的企业管理制度和一定的企业文化;有住宿条件，交通比较便利。在舟山符合上述条件的企业屈指可数。
示范校建设不允许退缩，示范校建设也不允许等待。没有条件必须创造条件，走出去，校企合作天地宽。我们组织教研组长、专业教师一次次下企业，了解企业情况、企业需求，探讨合作意向。经过多次的调研，我们最终确定了浙江远大电子股份有限公司和浙江黎明发动机配件有限公司作为合作伙伴。
在接下来的时间里，我们进行了大胆的实践。10机电高级工班的教室搬到了远大电子，13机械试验班的教室搬到了黎明发动机，电子电工、汽修专业班级的教室都活动起来了，创新实验等第二教室也建起来了。
教室搬一搬，效果不一般。还是让我们听听同学们的心声吧。
学生虽然在学校里也学过怎样使用测量工具，可就是用不好，到企业后，情况就不一样了。“在检验岗位工作三天后，我感觉我使用游标卡尺已经很熟练了。企业对产品的要求很高，不容许有不合格品出厂。在这个岗位还需要耐性，一天中，在上万个零件中只能检测出几个不合格品，有时，检验出一个不合格品会有一种成就感。”13机械试验班的孟飞同学这样说。在热处理车间工作了一星期的刘洋同学也有同样的感触，他说，原来在教室里也学过热处理知识，什么退火、淬火的，一点也不理解，在车间实际接触了热处理，再加上中午师傅的讲解，才真正知道了热处理到底是怎么回事。看零件图是专业基本功也是最难掌握的，特别是一些尺寸公差和形位公差令人头疼，但经过数控加工和产品检验两个岗位跟着师傅做，又经过专业教师的中午讲解，绝大部分同学掌握了这些知识。
示范校建设正在进行时。它拓展了我们的视野，开阔了我们的思路，清晰了我们的目标，丰富了我们的经验。在接下来的日子里，我们将坚定不移地按照确定的人才培养模式和教学模式改革方案，扎扎实实地实施和推进，使我们培养的学生真正成为品行+技能、受社会企业欢迎的技能型人才。
示范校建设培训心得体会
很感谢学校对我们参加全国中等职业教育改革发展示范校专业教师团队培训班的支持，我们这次培训为期两天，时间为20xx年7月21日至7月22日。21日上午主讲为教育学院崔万秋教授，崔教授主讲内容为管理艺术。他从管理的概念、管理的四要素、管理的职能、管理的艺术等几方面讲述，并就如何从评价的角度上促进学生的学习和老师们进行探讨。21日下午我们去了秦皇岛高级技工学校参观学习，示范校创建办张主任向我们介绍了示范校验收工作需要提供的资料，对示范校建设项目总报告的写法、典型案例的写法进行了详细的讲解。22日上午主讲为河北科技师范学院闫志利教授，主讲内容为中职学校执行力管理。闫教授从执行力的概念和内涵、战略执行力、目标分解能力、任务完成能力这几方面展开讲述。22日下午主讲为孙景余院长，他主讲的内容是基于中高职示范骨干校建设背景的课程与教学改革。孙院长就专业建设方案、人才培养方案、人才需求与专业教学改革调研报告的写法给出指导性建议。
在秦皇岛培训的这两天，有几点体会跟同事们分享，不足之处，望指教批评。
近年来，教师的培训考证、拓展专业的知识尤要先行。知识在更新、技术在发展，教师应不断地充电学习，以提高工作能力和教学的水平。培训和考证，其实就是目标化、系统化的学习过程。年轻的教师较缺乏专业的实践经验和专业深度的掌握能力，如何更好地提高工作能力和教学质量？通过学习和考证是很好的方法。以考促学、以考促教。大力鼓励教师们去参加认证考试，这也是教师职业生涯的一部分。长期以来，在职校教师的教育培训和考证中，专业学科知识一直是学习的重点，无论是何种学科，专业知识的传授都是学习和掌握的重点。
集团化办学模式中“校企合作”办学模式重点解决的是怎样与企业紧密联系，怎样加强学生的生产实习和社会实践，怎样改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。该模式的建立，使学校与合作单位的关系由松散型转变为紧密型，促使教学、科研全面提升，带动招生、就业的良性循环。依托企业先进的技术力量和强大的技术支持，不断获得新知识、新技术、新流程和新方法，使得在课程设置和教学方法方面上新的一个台阶。
总之，非常感谢学校对我们参加培训的支持！只有学校发展好了，作为学校的教师才更有机会外出学习，提高自己。所以，我们教师应当将我们自身的发展跟学校联系在一起，鼓足干劲，努力工作，为把我校创办成国家级示范性中职学校而努力。
示范校建设培训心得感想
经过示范校建设培训，努力将我校建成中等职业教育办出特色的国家示范学校，为行业和区域经济和社会发展做出更大的贡献，谈谈自己的心得感想。下面是本站小编为大家收集整理的示范校建设培训心得感想，欢迎大家阅读。
当前，我校的示范校建设正在有条不紊地向前推进，每一位教师都在自己的工作岗位上为示范校建设默默地努力着。示范校建设是挑战、是责任、是压力，但更是机遇、是平台、是锻炼。我作为一名老教师，有幸在教师职业生涯中参与示范校建设的全过程，伴随着示范校建设，我迷惑过，纠结过，付出过，但也收获着示范校建设方方面面，与示范校建设同进步。
在示范校建设中，最重要的一块内容就是职业学校人才培养模式和教学模式的改革。对它的认识，是一个逐步深化的过程。通过学习、参观、交流、专家指导和不断思考，我深深认识到职业教育的改革千头万绪，但抓住职业教育人才培养模式改革，就抓住了职业教育改革和发展的牛鼻子。传统的关在教室里关在学校里的人才培养模式是培养不出企业真正需要的技能型人才，要实现学校内涵提升、质量提高，增强其服务经济社会发展的能力，人才培养模式和教学模式必须进行彻底的改革，舍此，其它的改革都是修修补补，无足轻重。
为此，在示范校建设的这段时间里，我们对人才培养模式和教学模式改革倾注了大量的精力。开展对职业学校现代人才培养模式理论的研究，下企业调研，到兄弟学校取经，逐步形成了符合学校实际的、具有各专业特色的人才培养模式和教学模式。对活动教室的研究和实践就是其中之一。
黑板上肯定学不会怎样开汽车，同样，教室里肯定学不会怎样修汽车，怎样开机床。长期以来，我们的职业教育模仿普通高中，把所有的知识、所有的技能都放在教室里面学，最多再增加些挂图、模型等，把学校的绝大部分教育教学功能都放在教室里，教室、寝室、食堂三点成一线是职业学校学生生活的真实写照。改变职业教育人才培养模式和教学模式，就是要打破固定教室，建立活动教室，把教室建在车间里，把教室建在工场里，把教室建在企业里，对教室进行组合和分离，开辟第二教室、第三教室等。
思路诚可贵，实践价更高。但真正要搬动教室遇到的问题和困难是可想而知的。这里涉及到方方面面，有企业的选择、项目的确定、学生的管理、专业教师的跟踪、交通住宿的安排等。特别是选择合适的企业最为关键。所谓合适的企业应该有以下特征：有一定的规模，场地和岗位能容纳至少半班的学生;企业的产品、生产设备、生产工艺与专业相近;有规范的企业管理制度和一定的企业文化;有住宿条件，交通比较便利。在舟山符合上述条件的企业屈指可数。
示范校建设不允许退缩，示范校建设也不允许等待。没有条件必须创造条件，走出去，校企合作天地宽。我们组织教研组长、专业教师一次次下企业，了解企业情况、企业需求，探讨合作意向。经过多次的调研，我们最终确定了浙江远大电子股份有限公司和浙江黎明发动机配件有限公司作为合作伙伴。
浙江远大电子开发有限公司，创建于20xx年，座落在浙江舟山朱家尖。是一家集研发、生产、销售金属基线路板为一体的高新科技企业。公司于20xx年始和浙江大学、中科院、郑州大学合作研发高导热金属基线路板，拥有数十项国家专利。公司产品主要应用于：led照明、电源、电视、电脑、汽车、空调等相关行业，已通过iso9001质量体系认证，rous环保认证、ul及sgs认证。公司一直坚持走中高端线路板市场路线，依托科技研发及创新，创导国际mcpcb散热技术，顺应市场需求，打造金属基线路板行业领先旗舰，以科技创新改善生活品质。而浙江黎明发动机零部件有限公司坐落在舟山定海甬东。是国内最大的气门锁片、气门弹簧座、气门弹簧底座、气门挺柱、气门推杆、气门桥、气门旋转器、活塞冷却喷嘴等发动机配气机构零件专业化生产厂。公司占地面积5.8万平方米，建筑面积3.2万平方米，拥有固定资产320xx万元，员工450人，年销售额20xx0万元。公司于20xx年1月通过德国dqs公司iso/ts16949质量体系认证。目前公司已具有年产气门锁片25000万片、气门弹簧座120xx万件、推杆100万件、气门挺柱60万件、气门桥800万件、气门帽2500万件、活塞冷却喷嘴600万件、摇臂球头组合件300万套、其它各种冲压件20xx万件的生产能力。两家企业都有严格的企业管理制度，企业文化浓厚。
在接下来的时间里，我们进行了大胆的实践。10机电高级工班的教室搬到了远大电子，13机械试验班的教室搬到了黎明发动机，电子电工、汽修专业班级的教室都活动起来了，创新实验等第二教室也建起来了。
教室搬一搬，效果不一般。还是让我们听听同学们的心声吧。
10机电高级工班的陈晓同学在总结中写道：去年12月18日到今年1月24日，我们的教室搬到了黎明发动机配件有限公司，该公司生产的零件都是用在丰田等系列汽车上，尽管零件很小，但要求很高。每个同学要进行3个岗位的轮换。前面几个星期我表现可以，得到了企业领导的表扬，想努力争取成为实习优秀。在最后的几天里，我被安排在数控加工岗位，加工的零件是销。数控加工是我的“强项”，我信心十足。令我想不到的是，加工好的零件经过检验员测量，尺寸不对报废了，后来才知道我装夹零件的方法有问题。这样，我的“优秀”也泡汤了，被评良好。通过这次在企业里学习我深深感到，学校里学到的东西与实际还是有差距的，我要抓紧补上。
吴丹女同学的总结是这样的：一个月下来让我收益匪浅，学到了许多书本上学不到的东西。这里不同于学校，同学们可以嘻嘻哈哈，公司却有严格的作息时间和。
规章制度。
有严格的操作工程容不得半点马虎否则就会产生废品给公司造成损失。我被安排在远大公司的丝印部整天不停地粘板、接板、放板、运板付出的努力和汗水并不比别人少但最终的评价却是“一般”。我进行了自我反省也许是初入社会的我不懂得与他人的交流和沟通。通过这次实习我仿佛成熟了很多真正懂得了父母赚钱的不易我要珍惜学校的学习生活。
学生虽然在学校里也学过怎样使用测量工具，可就是用不好，到企业后，情况就不一样了。“在检验岗位工作三天后，我感觉我使用游标卡尺已经很熟练了。企业对产品的要求很高，不容许有不合格品出厂。在这个岗位还需要耐性，一天中，在上万个零件中只能检测出几个不合格品，有时，检验出一个不合格品会有一种成就感。”13机械试验班的孟飞同学这样说。在热处理车间工作了一星期的刘洋同学也有同样的感触，他说，原来在教室里也学过热处理知识，什么退火、淬火的，一点也不理解，在车间实际接触了热处理，再加上中午师傅的讲解，才真正知道了热处理到底是怎么回事。看零件图是专业基本功也是最难掌握的，特别是一些尺寸公差和形位公差令人头疼，但经过数控加工和产品检验两个岗位跟着师傅做，又经过专业教师的中午讲解，绝大部分同学掌握了这些知识。
示范校建设正在进行时。它拓展了我们的视野，开阔了我们的思路，清晰了我们的目标，丰富了我们的经验。在接下来的日子里，我们将坚定不移地按照确定的人才培养模式和教学模式改革方案，扎扎实实地实施和推进，使我们培养的学生真正成为品行+技能、受社会企业欢迎的技能型人才。
经安徽省组织评审申报，教育部会同人力资源和社会保障部、财政部组织专家复核，20xx年度中央财政拟立项支持的342个“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设项目第三批单位名单已于8月15日公示，我校名列安徽省15所学校第二。
为充分认识职业教育改革的新形势和新任务，深刻领会国家中职教育改革发展示范校项目建设的内涵、目标和意义，全面开展项目建设整体规划，精细化编制项目建设方案和各项任务书，高效完成项目建设工作，促进学校健康可持续发展。我校领导高瞻远瞩，审时度势，遴选相关人员，于参训前召开专题会议，明确各自培训学习重点专题和要求，为有效的组织此次培训奠定了良好的基础。
本次培训，时间短，信息量大，涉及国家中职示范校项目建设工作的方方面面。如教育部职教所姜大源教授的《现代职业教育的基本问题》;重庆市职教所长谭绍华的《国家中职示范校建设学校推进策略----来自重庆的操作范式》;淄博工业学校校长朱建华的《以国家示范学校建设为契机，促进学校健康持续发展》;重庆女子职校校长邱孝述的《重庆女职中推进校企合作人才培养模式改革的探索与实践》;衢州教育局副局长翁孝川的《示范校建设过程的意义、要求、重点、难点、困惑及对策》;贵州建设学校陈鸣校长的《中职示范校校本教材编写指导》;青岛职业教育公共培训基地教学培训部主任于万成的《中职示范校师资团队建设》;广东中山技师学院雷三元校长的《中职示范校一体化教学设计与实施》;珠海高级技工学校张中洲校长的《第三批示范校任务书和建设方案编写指导》;成都依能公司的《中职示范校数字化校园建设》和《中职示范校精品课程开发与数字化教学资源的设计利用》等系列化专题报告。
三天的培训，时间紧，任务重，每天学习八小时，我校参培人员准点按时参加。白天，聆听讲座，仔细记录，会间主动咨询，积极交流，并及时索取有关材料和相关信息;晚上整理材料，讨论消化。18日晚8点，赵建平校长再次召开会议，强调了培训的后续重点工作，吴丁良副校长对培训内容的消化吸收和宣贯工作做了详细的部署，以确保后续培训工作的有效性和针对性。我校参培人员学习态度也得到了与会代表一致赞许。
通过培训，参培人员收获颇丰，对准确把握示范学校项目建设的实质和内容、策略和方法、目标和要求，扎实推进项目建设工作，有了全面的认识和理解。分享了全国中职示范校建设的宝贵经验和经典案例，为我校的示范校创建工作提供宝贵的经验。它山之石，可以攻玉，学校将进一步明晰项目建设的预期目标和验收要点，制定、完善和落实项目建设的整体规划和各项保障措施，进一步深化以校企合作、工学结合、顶岗实习为核心的办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革，创新教育内容，改进教育手段，加强队伍建设，完善内部管理，提升办学实力，充实办学内涵，不断提高高素质技能型人才的培养质量。学校将全校动员，全员参与，广泛整合各方资源，确保示范学校项目建设的顺利实施，努力将我校建成中等职业教育办出特色的国家示范学校，为行业和区域经济和社会发展做出更大的贡献。
3月24日-30日我作为研修小组成员参加了“全国中等职业学校改革发展示范校建设培训研修”活动。现将研修心得总结如下：
江南印象。
“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。”
江南的美，应该是无与伦比的!那种美，源于斜风细雨、春暖花绽之中;那种美，源于天空的湛蓝湛蓝和一尘不染;那种美，源于江南人声音的和润美和柔软甜;那种美，源于我看到我心仪的油菜花时感觉的妙曼!
“江南好，风景旧曾谙。”但江南的魅力，更在风景之外。
培训印象。
一、无锡机电高等学校校长王稼伟的办学理念：“学校有特色才有生命、教师有特技才有权威，学生有特长才有出路。”现在细细品来，真是再恰当不过。
二、葛金印教授解释“工学结合”，工学结合，是工作和学习的结合，不是工厂和学校的结合。这一解释点拨了我们在一体化教学改革中的一些困惑。今后我们在日常教育教学中要积极探寻合理的学习形式和教学模式，努力形成“导向”的课程体系(就业导向、职业导向、工作过程导向)。
三、职业教育改革发展的最新理念及实践成果在课程中不断呈现，确实让我受益匪浅。我对校企合作的人才培养模式，课程体系的建设，师资队伍建设有了全新的理解。
考察职教名校印象。
培训研修期间我们在孙校长和张校长的带领下考察了无锡机电高等学校、无锡技师学院、宁波职教中心、鄞州职教中心。其中印象颇深的是宁波职教中心和鄞州职教中心。
宁波职教中心印象来源于那位美丽的女傅校长，美丽而不妩媚、得体无一做作，高雅而又低调，聪智且有内涵。她和她的校园一起成了我心中美仑美仑的风景：校园洋溢着温情。“激发潜能，成就卓越”八个大字昭示着学校精神，创意灵动的景观，翩跹如蝶的鹅掌揪似在诉说着“破茧成蝶”的美丽传奇，整个校园显得和谐静谧，处处洋溢着人文温情。校园蕴涵着智慧。学校以人文校园、智慧校园、生态校园为建设目标，以营造书香校园为平台，通过实践和探索，形成一种风气，蕴育一种文化，创设一种促使师生自由、和谐、可持续发展的人文环境，培育有技能的学生，建设有智慧的校园。校园储存着感动。学校鼓励同学们将生命中的感动储存起来，因感动而行动，对那些学不来的事迹，学习其精神，把它作为前进的动力，对那些学得来的事迹，学习其行为，把它作为前行的目标。在享受感动的同时，创造感动来回报学校，回报国家。
人文温情、蕴涵智慧、储存感动和传递正能量的校园不管离我有多远，但永远是我心仪的校园，也是我为之奋斗的理想之家园。
鄞州职教中心印象来源于几位介绍重点专业建设的老师，他们专业并敬业，他们的务实、活力和他们的学校一起再次成了我心中难忘的风景。
考察学习鄞州职教中心最主要内容是听取了数控专业、动漫专业、国际商务专业、数字校园评价与管理系统特色项目三个示范建设重点专业和学校特色项目的建设情况和取得的成果情况。鄞州职教中心的示范校建设进度快、成果丰硕，在第一批示范校中走在前列，该校的建设经验对我们学校示范校建设起着示范和引领作用。
后记。
江南考察回来已有一周的时间，感觉江南离我们很是遥远，但是那份职业教育的使命感确是更加强烈：我们培养的学生决不能跟农民工争饭碗，我们培养的学生应该靠技术和技能成为收入小康的中产新贵!
“心诚有界，行者无疆”，示范校建设有时感觉真的是任重道远、真的是在艰难跋涉，但是难住的往往是心，若能鼓足勇气，走出围城，开阔视野，拓宽思路。远方，真的有成功的经验可以借鉴!
建设培训心得体会
20xx—20xx年是建设辽宁智慧法院、深化完善全省法院网络安全和信息化发展的重要历史机遇期。我院党组把信息化建设和以信息化为重要支撑手段的诉讼服务中心建设、执行指挥中心建设（“一化两中心”）作为辽宁法院抓好审判执行工作的重中之重。在如此背景下，我伴着领导和同事的嘱托，参加全国法院信息化培训班，深感荣幸，也深感责任重大。
人民法院信息中心和国家法官学院对此次培训班高度重视，克服重重困难确保培训班如期召开，许建峰主任亲自出席开班仪式并对我们深情寄语。培训课程既从宏观上覆盖了法院信息化建设的整体环节，又从细节处安排了电子卷宗智能编目、移动微法院等当下重点热点内容，饱含的是人民法院信息中心的思想指导、良苦用心和殷切希望。课上各位资深老师深入浅出的讲解，课下学员之间热烈讨论所带来的启迪，让我在思想上进一步丰富完善了法院信息化建设理论体系，进一步明确了具体工作思路，进一步树立了做好工作的信心决心。
三日课程，匆匆而过，信息化建设，时不我待。当我再次回到辽沈大地的时候，正是丰收的季节，我将用本次培训班所学、所感、所获，按照院党组部署，辅助领导加快推进辽宁法院信息化建设，助力辽宁智慧法院水平不断提高，结出更多硕果！
建设培训心得体会
眨眼间到了xx年的6月，每年度的班组建设活动也正在火热的进行中。俗话说“群雁不乱靠头雁，羊群不乱靠头羊”，“万马奔腾，需一马当先”。要搞好班组建设，班组长的作用异常重要，班组长就是班组安全生产活动和各项工作的组织者，是现场施工直接指挥者和决策者，是“兵头将尾”。班组是企业的细胞，是企业专业管理的落脚点，是搞好安全生产的基础，是安全管理的基本环节，是有效控制事故的“前沿阵地”。
提高班组长的素质。班组长是班组管理的核心人物，是生产和日常管理工作的指挥者和组织者，他们在班组中的地位和作用决定他们必须要具备三种素质，所以在创建“和谐班组”过程中要努力提高他们的综合素质。一是政治素质。作为班组的带头人，要具备强烈的事业心和使命感，自强不息，顽强进取，坚持原则，大胆管理，善于协调干部和职工之间的关系。二是技术业务素质。班组长必须胜任班组的各项工作，具有丰富的技术水平和工作经验。三是管理素质。对手下的工人、设备、物质等做到科学管理，合理使用，使之人尽其才，物尽其用。
强化班组执行规章制度的效能。强化班组长执行效能是班组保质保量完成生产工作任务的依据，只有落实各项规章制度，严格执行规程，才能使生产过程中行为规范化，标准化。
加强班组质量标准化建设。安全工作是工程质量的基础，是要通过班组的每个成员去完成，如果每个成员对工作认真负责，严格工程质量和安全，严格按照操作规程施工，严格质量标准，是工程质量的优良品达到100％，那么就为安全提供的重重要的保障。也就达到了此次班组建设的目的。
建设培训心得体会
20_年10月25号至10月27号我和张老师于北京首都师范大学参加了教师信息化教学能力提升培训会，此次培训会是由中国教育技术协会主办，101教育研究院承办的。
此次培训会由华南师范大学焦建利教授为主，江苏的王力维vivi老师，郑州的范瑞晴老师，郝苗苗老师等为我们进行培训。每节讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到作为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的信息技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。与全国同行们的交流更是开阔了我的视野，找到了自己的不足。
这样的培训对于我而言，真的是宝贵的学习机会，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。我将感想总结如下：
1、提升视野，感受到信息化教学的魅力。
焦建利教授幽默风趣的语言和互动让我们自行体会信息化教学带给课堂的改变，比如学员们用扫一扫二维码的形式就可以自己进行发言，随时谈感想，焦教授会对所有的留言进行反馈，这种形式应用在课堂中我觉得很新鲜很吸引我。随后焦教授深入浅出的告诉我们，随着教育信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要求教师不断学习新的知识和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息时代所需的知识、能力和素养，并逐步探索新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。
这次的培训不像温水煮青蛙，而是能给我们大家一个刺激。我在听完了范瑞晴等老师的成果演示后，她优秀的教学作品提升了我的视野，让我感觉到先进的多媒体应用在教学上的巨大魅力，我憧憬未来教育信息化时代的到来，更激发了我深入钻研信息技术的信心和决心。以前我以为信息化技术只是做做课件，数学教学上应用几何画板或者matlab软件已经是了不得的事情，甚至肤浅认为信息化是计算机老师的事，培训后我深刻体会到信息化教学是个内涵丰富的领域，它不仅仅是计算机老师的事，它应该是每个老师要去努力的方向，利用信息技术服务于教学，达到资源网络化、学习自主化、活动协助化、情景虚拟化、媒体数字化。
2、更新观念，体验信息技术支持下的知识创新教学。
听着她遇到的问题和解决的办法，我不由得想到我们学校在最开始课程改革的时候也是遇到了层层困难，但是经过十年多的努力与探索，我们也是拥有了自己的教学特点教学模式，我很能理解vivi老师所说的改革的阻力。
vivi老师所说的她们的做法是课前借助网络教学平台、微信平台、或者其他网络资源；课中听说读写技能全面训练，各种课型不断尝试新方法（她以她们学校一位老师课堂上让学生在电脑上淘宝的例子说明），紧密联系生活实际创设主体情境；课后学生借助网络教学平台自主复习，自练自测，微信为辅，拓展视野；评价要过程为重结果为辅，遵循分层评价人人有为，师生共择，一起成长。
vivi老师的这一堂课让我感受颇多，计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的信息化教育水平对教师来说势在必行。可以说每一天的培训都使我在观念上有一个更新。
河南郑州新乡第42中学的范瑞晴老师通过具体的一节英文课，从教学设计到最后的教学反思，借助她们学校的“567”教学模式（一种基于实践的教学模式，同我们学校的“555”智慧课堂）为我们具体分析了她们学校的“信息化实验班”的信息化课程如何进行设计与教学，学员们都听得认真入迷。她的演讲不同于焦建利教授的理论阐述，她用实实在在的课例告诉我们信息化教学到底是什么样的教学。在这里我也借一句同行的评论：“干货”、“接地气”、“是我想要的”！
范瑞晴老师讲完以后，我抓住仅有的几个提问机会向她表达了我的想法：首先我很喜欢范老师，个人非常有魅力，讲的也很接地气，其次，她们的信息化教学是每天每节课都必须的吗？如果这样，那这个班级的学生不都得近视了？她答：刚开始成立信息化实验班的时候确实要求她们每节课都必须使用ipad教学，后来老师们慢慢接受了了解了信息化教学带来的便利后，尽管学校要求每周不少于3节课，但是她们尤其是英语学科基本上每节课都是信息化教学，至于我担心的孩子视力的问题，信息化教学不是45分钟学生都在ipad上学习，ipad类似于课本一样，需要的时候才使用。最后我问：贵校的信息化实验班尽管是初中，也应该有数学物理化学等理科性科目，理科科目对信息化教学应用的如何，是否也和英语一样？她笑答：合适的内容上，信息化教学会给你震撼，她同时邀请我去她的学校参观听课，一起进行学习。
3、网络学习，未来教育发展的方向。
为期三天的学习中，焦教授不时的提出“慕课”这个词语，是由他翻译的一个词语，慕课是大规模的、学习者人数众多，教授者人数多的，开放的免费的任何人都可以进行学习的网络平台。焦教授一直在强调这是一个任何人都可以借助网络平台向任何人学习任何知识的时代。所以网络学习一定是未来教育发展的趋势。
在这几天的培训中，几位专家都提到了网络学习，这一点我颇有感想，网络学习这样一种新型的学习形式，有其不可替代的特点，将是未来教育发展的方向。网络学习在降低成本的同时保证质量，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素（教师）被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。
网络学习可以自我决定学习时间和地点，这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。
网络学习还可以按需学习，网络学习的特点是学生能根据自身发展需要进行选择性地学习。网络学习还有一个特点是每个学生能与优秀教师开展互动。
4、不同地域同行的交流，了解了自身的优势和不足。
这次的培训不仅仅为我们提供了很好的学习信息化教学能力的机会，也为我们提供了与全省同行交流讨论的机会。在交流中我看到了我校在教育教学中的优势，比如我校的“智慧课堂”其实就在强调一生为主体，师生互动，这和本次培训的关键词“互动”不谋而合！而且最重要的是我校校领导非常重视教师的专业成长。当然在交流的过程中也发现了各地教与学的差异和自身教学中的不足。
5、我的想法。
尽管是高中，我们也可以成立一个信息化教学实验班，配备ipad和无线网络，在这个班级中教师可以根据教学内容需要进行信息化教学。这可能需要一些教育平台例如101智慧云平台、或者其他app的支撑，例如相关的“101学启”“翼课网（英语）”、“一起作业”、“口语100”、“优教信使”、“7天网络”等等。
对于数学学科，可以进行教师利用课余时间用手机或电脑录制微课，学生可以根据需要在课余时间随时观看任何一位老师的微课程进行二度学习。引入阅卷app，大数据分析更能让教师对每次考试，每个人的成绩进行横向纵向的数据分析，基于大数据的分析，实施分层教学就显得轻而易举。
对于班级管理方面，可以向其他省市学校学习，安装监控连接到教师的手机上，这样可以时时关注到学生的学习状态，督促学生的同时，也是一种保护学生的手段。
本次信息技术培训虽然只有短短三天的时间，但是通过这三天听报告，团队合作讨论信息化教学设计，手机交流感悟或每天写心得，使我对信息技术的认识上有了一个质的飞跃，一改过去的“信息化就是ppt”的落后思想，而要积极采用信息技术与学科进行整合，相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。这次培训是我信息化教学的一个新的开始，当然培训给我们提供的是一种理念，在今后的教学中，我们还要去学习更多的信息化教育技术，用信息化技术来服务教学，提升教育教学质量。
希望我们能有更多这样的学习机会，各地学校之间、同行之间、理论家与实践者之间进行交流，开阔视野，提升自己，完善教学，服务学生。
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建设培训心得体会
1.合理分配小组成员。要充分发挥小组学习的功能，分好小组是前提。合理的构建学习小组，既是学生进行合作学习的基础和前提，也是实现学生群体合作的基本手段。首先要根据学生的基础知识、学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好等各个方面进行综合评定，然后按照“异质同组、同组异质”的原则进行分组，每个小组4人。依据学习基础，每组有一名优等生，两名中等生，一名学困生。这样做既能保证小组内各个成员之间的交流和学习，也便于各个小组间开展公平竞争。除了考虑学生的学习成绩外，老师还需要考虑每组成员的性格差异和人际关系，争取让每个小组成员间形成性格互补和团结和谐的关系。今后在学习过程中，还应该根据学生的学习情况适当进行人员调整，以保证小组间学生竞争的活力，增强小组内学生合作的凝聚力。
2.明确小组成员责任。建立了合作学习小组后，明确小组中每一个成员的责任，要突出每个个体的作用，使每一个人不仅要对自己的学习负责，还有帮助他人进步的义务，要为所在小组中其他同学的学习负责。一个小组，只有在一个好的小组带头人的带领下，才能始终如一地围绕某一个中心议题开展讨论、探究，开展有效的学习。同时，组长又是教师的得力助手，是联系教师与全班学生的纽带。因此选好组长，直接关系小组学习活动的效率和成败。小组长要选择有一定的号召力、责任心、协调能力强的.学生。4人小组内，除了组长外，我还设置了一名副组长，一名发言人，一名纪律委员。小组长主要负责讨论过程中的组织和裁判，检查本组同学对所讨论问题的掌握情况;副组长主要帮助组长整理讨论过程中小组成员发言，特殊情况下能准确而快速地记录本组讨论成果;发言人主要负责汇报小组中的讨论结果，要求语言表达能力强的同学担任;纪律委员主要负责小组中的正常交流环节，避免出现偏离话题的现象，同时代表本组举手争取展示机会。这样的安排，让每位学生都感觉自己在组里的重要地位，也树立一种主人公的意识，就目前来看，原来不愿学习的学生，也能认真参与小组讨论，并积极为本组集体展示而表现自己。组内分工落实后，要引导学生懂得“分工不分家”的道理，对每一个同学所担任的角色可根据教学情况定期作适当的调整或轮换，以增强学生的责任感和学习的积极性。
二、做好小组合作学习的培训。
小组合作学习的目的是让每一个成员都参与学习的过程，使学生学得生动、活泼，品尝到成功的喜悦。因此我用三节课左右的时间专门培训学生的合作能力。在培训过程中要求学生做到以下几点：一是要认真思考，大胆发言，能把自己的探索、发现，清楚的用语言表达出来，在组内交流;二是学会认真倾听别人意见的习惯，从别人的发言中得到启发，收获更多的知识、方法，养成一人发言，组内其他成员认真倾听的好习惯;三是学会质疑、反驳，能听出与别人的相同点、不同点，能以比较恰当的方式表达个人观点;四是学会更正、补充，能在别人结论的基础上进行修改完善;五是学会求同存异，以开放的心态进行学习。通过培训，使学生初步学会怎样与学习伙伴交流沟通，初步感受合作学习过程，为真正的小组合作活动作好“热身”。
三、提供小组合作学习的时机。
在小组合作学习中，教师的主导作用不可忽视。学生的合作是否有效，同教师的参与与指导是分不开的，教师的主导作用发挥得越有效，学生的主体作用发挥得就越充分。因此教师在教学中要精心把握小组合作学习的时机。主要体现在以下四个方面：
1.面对学生对某一问题独立思考与研究后的发现与困惑时，对同一问题有不同见解，意见产生分歧时，可以安排合作学习，这样有利于学生相互交流、集思广益，从而达到共同提高。
2.在教材的重、难点处设置合作，有利于学生集体智慧的发挥，有利于每个学生对教材重、难点的学习，从而使每个学生体验成功的乐趣。
3.在学生单独学习遇到困难时，倡导学生合作，使学生感受到与同伴合作的必要性。教师在备课时，对可能出现的困难或意外有充分的思想准备，不怕出现混乱的局面。当教师面对教学意外时，必须镇静从容，及时引导，根据小学生的生理心理特点，采取形式多样的引导措施。
四、合理进行小组评价。
对小组成员的评价，可以把握以下几点：
4.教师评价与自我评价相结合，注意从以教师评价为主向以自我评价为主逐步过渡，教师要帮助、引导学生分析存在的问题，并寻找改进的办法。
另外，定期进行诸如最佳学习小组、最佳小组长、最佳学习伙伴、最快进步奖等评选活动，把整个评价的重心由鼓励个人竞争转向大家合作，使每一位学生树立学习的信心，激励学生不断提高小组合作活动的水平，从而达到由个人目标的达成促进小组团体目标的达成。
建设培训心得体会
不日前，我们听取了周士量先生的两堂有关于《企业班组建设》培训课，对我启发很大，也使我受益非浅。
班组作为企业管理的最基础单元，所以班组建设在企业发展过程中起着不可估量的作用。抓好班组建设，搞好基础管理，关系到员工队伍的稳定和各项任务的完成，关系到安全生产、优质服务，更关系到企业的兴旺和发展。因此，搞好班组建设尤为重要。
人力资源部是建立企业各阶层组织的首要部门，一个企业组织的设定、组建、运作是否成功，人力资源部有不可推脱的责任。所以一个企业组织架构的建立、人员配置。尤为是要搞好班组建设工作，首先应注重班组长的个人素质。
最后是工作技能：班组长必须胜任班组的各项工作，具有丰富的技术水平和工作经验。对下属的员工、设备、物质等做到科学管理，合理使用，使之人尽其才，物尽其用。
全面加强企业最底层的班组建设不仅是一项基础性的工作，也是企业参与市场竞争、提升核心竞争力的需要。这就要求人资部对各部门、各基础单位以及相关人员进行多接触、多了解、多观察、多审视。再结合大多数人的意见，班组建设与管理工作才能做到位。一旦每个班组都健康运转，充满活力，企业就能实现安全、稳定、持续、健康发展，才能有旺盛的活力和生命力，才能在激烈的市场竞争中长久地立于不败之地。
建设培训心得体会
经安徽省组织评审申报，教育部会同人力资源和社会保障部、财政部组织专家复核，20xx年度中央财政拟立项支持的342个“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设项目第三批单位名单已于8月15日公示，我校名列安徽省15所学校第二。
为充分认识职业教育改革的新形势和新任务，深刻领会国家中职教育改革发展示范校项目建设的内涵、目标和意义，全面开展项目建设整体规划，精细化编制项目建设方案和各项任务书，高效完成项目建设工作，促进学校健康可持续发展。我校领导高瞻远瞩，审时度势，遴选相关人员，于参训前召开专题会议，明确各自培训学习重点专题和要求，为有效的组织此次培训奠定了良好的基础。
本次培训，时间短，信息量大，涉及国家中职示范校项目建设工作的方方面面。如教育部职教所姜大源教授的《现代职业教育的基本问题》；重庆市职教所长谭绍华的《国家中职示范校建设学校推进策略————来自重庆的操作范式》；淄博工业学校校长的`《以国家示范学校建设为契机，促进学校健康持续发展》；重庆女子职校校长的《重庆女职中推进校企合作人才培养模式改革的探索与实践》；衢州教育局副局长的《示范校建设过程的意义、要求、重点、难点、困惑及对策》；贵州建设学校陈校长的《中职示范校校本教材编写指导》；青岛职业教育公共培训基地教学培训部主任的《中职示范校师资团队建设》；广东中山技师学院雷校长的《中职示范校一体化教学设计与实施》；珠海高级技工学校张中洲校长的《第三批示范校任务书和建设方案编写指导》；成都依能公司的《中职示范校数字化校园建设》和《中职示范校精品课程开发与数字化教学资源的设计利用》等系列化专题报告。
三天的培训，时间紧，任务重，每天学习八小时，我校参培人员准点按时参加。白天，聆听讲座，仔细记录，会间主动咨询，积极交流，并及时索取有关材料和相关信息；晚上整理材料，讨论消化。18日晚8点，赵建平校长再次召开会议，强调了培训的后续重点工作，吴丁良副校长对培训内容的消化吸收和宣贯工作做了详细的部署，以确保后续培训工作的有效性和针对性。我校参培人员学习态度也得到了与会代表一致赞许。
通过培训，参培人员收获颇丰，对准确把握示范学校项目建设的实质和内容、策略和方法、目标和要求，扎实推进项目建设工作，有了全面的认识和理解。分享了全国中职示范校建设的宝贵经验和经典案例，为我校的示范校创建工作提供宝贵的经验。它山之石，可以攻玉，学校将进一步明晰项目建设的预期目标和验收要点，制定、完善和落实项目建设的整体规划和各项保障措施，进一步深化以校企合作、工学结合、顶岗实习为核心的办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革，创新教育内容，改进教育手段，加强队伍建设，完善内部管理，提升办学实力，充实办学内涵，不断提高高素质技能型人才的培养质量。学校将全校动员，全员参与，广泛整合各方资源，确保示范学校项目建设的顺利实施，努力将我校建成中等职业教育办出特色的国家示范学校，为行业和区域经济和社会发展做出更大的贡献。
双新示范校培训心得体会
作为一名教师，不断提升自身的教学水平和教育理念是必不可少的。近日，在上级领导的安排下，我来到了双新示范校参加培训，这一次的培训对我的教学理念、教学方法以及教育思想都有了很大程度的启发和提高。以下便是我的心得体会。
第二段：教育思想的升华。
双新示范校的培训让我看到了不同的教育思想，如个性化教育、以学生为中心的教育、多元化评价等。通过参加课堂讨论、听取专家讲座、参加小组讨论等方式，我深刻认识到学生是学习的主体，教师不再是知识的传递者，而是提供一个促进学生自主学习和发挥潜能的环境。同时，也要尊重每一个学生的差异性，让每一个学生都能尽展其所长。
第三段：教学方法的创新。
在双新示范校的培训过程中，我还接触到了很多新的教学方法，如探究式学习、情景教学、游戏化学习等。这些方法都是以学生为中心，注重学生的探究和发现，增强学生的学习兴趣和主动性。在日常教学中，我们可以将这些方法融合到课堂教学中，让学生在愉悦的学习氛围中学到更多的知识。
第四段：教育评价的多元化。
双新示范校的培训还着重讨论了教育评价的问题。在传统的教育评价中，以单一的考试成绩作为衡量学生学习成绩的标准。而在双新示范校的培训中，我们了解到了很多新的评价方法，如课程作业、学生自评、同学互评等。这一多元化评价方法不仅能够更全面地了解学生的学习情况，还能够提高学生的自我认知和自我管理能力。
第五段：结语。
通过这次的培训，我对于教育有了更全面的认识和了解。我相信，这些教育思想、教学方法以及评价方法的创新，将会让我们的教育更加科学，更加有成效。同时，我们也要不断地更新自己的教育理念，不断学习，不断进步，为学生提供更好的教育服务。
建设培训心得体会
在教育局的统一组织下，我在美丽的泉城济南进行了一次系统的有关学校文化建设的学习培训，通过学校、反思、领悟我对“学校文化”的内涵有了更深层次的感悟，不再停留在那些具体的实物、画面上而是提升到挖掘学校内涵的高层次领域，使我的认识更深、更广，下面就如何构建学校文化，谈几点体会。
理念文化使学校的精神文化，是学校的精神归属，包括了学校的核心办学理念、办学的宗旨、办学的特色、培养目标、还有校风、校训、教风、学风、学校的发展愿景、人才的理念、管理的理念、发展的理念等等。这些不是随便弄个口号、选两个词语，写进档案，挂到墙上就完事。而是提炼出精神实质，体现出价值观。而现实情况，我们好多学校，在理念文化的建设上缺少思考，缺少研究，更没有形成系统的精神链，这是我们急需解决的问题。
学校文化构建要塑造学校良好的品牌视觉形象，以学校标志（校徽）、标准字、标准色为核心展开的视觉文化。它将学校办学理念、学校精神、校训、文化体制、制度规范等深层次抽象理念转化为具体的符号形象，通过个性化、规范化、系统化的视觉方案传达学校的理念和精神，塑造独具特色的学校视觉新形象，以提高学校的知名度和美誉度。而现在我们的学校对这些缺少深刻的考虑，形成不效果。
学校环境是展现学校文化和体现办学理念的重要内容，通过具体的符号和环境文化来传达和塑造。由于缺乏专业指导和实践经验，学校环境文化建设和视觉元素没有进行统一的规划设计，随机性强，统一性差，导致规划主题不明确，个性不突出，不成系统，氛围差，不能塑造统一的个性的学校形象，不能构建特色环境文化，不能形成浓厚的文化氛围，不能打造学校环境文化品牌。这些现象成为创建品牌名校、办出特色，实现以品牌带动学校跨越式发展的严重障碍，大大制约了学校整体水平的提高。学校环境是无形的'教育、无字的教科书。学校管理者在管理实践中应有明确的品牌形象意识，要加强学校环境文化建设。怎样进行学校环境文化建设是摆在各级学校最重要的课题。如何确定主题，进行文化建设、主色调定位？大厅、走廊、各功能室文化氛围如何营造？活动区如何进行主题定位和文化营造？怎样根据不同功能进行楼宇命名、道路命名？……这些都是学校环境文化建设需要关注的重要环节。
学校行为文化则是需要全体师生员工的参与和坚持才能传承和发扬，才能达到文化育人之境界。可以说学校行为文化是学校办学理念融化到师生员工血液里的过程和外化，是学校育人活动中最直接、最广泛也是最深刻的部分。学校教育教学管理工作都是要通过一定的行为和有组织的活动来进行的。如果能用文化来审视这些行为，并通过全体师生员工的参与形成与学校办学理念相吻合、富有个性、鲜活的行为文化，那么，这所学校离文化育人的境界也就不远了。重视创设校园活动，并注重活动形式的标识性或活动仪式的规范性，用看得见的行为方式来强化一种看不见的教育目的，以期能增强对学生心灵体验的震撼作用，提升活动的教育效果。我们认为：学校行为文化建设一在因势利导，二在慎重塑造，三要功夫下在题外。