2023年月亮的味道三年级（实用20篇）

优秀作文不只是字句通顺，而是需要能引起读者共鸣，给读者一种独特的思考和感受。接下来，小编将为大家推荐一些获奖作文，希望能够激发大家写作的热情和潜力。

三年级月亮的作文

天晚上,我和妈妈一起出去。我坐在妈妈的电瓶车上，看到天上的月亮弯弯的，不象中秋节时那么圆。我觉得月亮象香蕉，也象黄黄的小船，妈妈说月亮象眉毛，象镰刀。

我抬头看月亮，她好象在对我笑。月亮好象在给我们指路一样。我们走她也走，我们停她也停，最奇怪的是我们转弯了，月亮也跟着转弯了。月亮一直跟着我们，有时她在前有时她在后。

忽然我大叫了一声：“妈妈，出大事了!”妈妈急忙问我：“怎么啦?”

我说：“月亮好象要从天上掉下来了!”说完我就大笑起来，哈哈，妈妈又上当了!

月亮的味道三年级作文

中秋节的晚上，小乌龟抬头一看，看见了圆圆的黄月挂在了天空中。这时小乌龟产生了一个奇怪的念头，月亮这么漂亮到底是什么味的呢？于是，小乌龟爬到森林的最高峰上，把头伸得老长老长，可他离月亮的距离还是很远很呢！

小乌龟想：大象身体这么大，鼻子这么长，有了大象的帮助，我应能够着月亮。于是，小乌龟找来了大象，大象用一只脚轻轻地踩在小乌龟的贝壳上，努力把脚踮着，把鼻子伸得老老长，可还是够不着月亮。

大象想世界上脖子最长的长颈鹿，心想：有了长颈鹿的帮助，我们也许能够着月亮。想着便找来了长颈鹿，长颈鹿用两只后脚站在大象的头顶上，把身体竖起了，月亮见长颈鹿来了往高处一跳，长颈鹿也够不着。

长颈鹿想到机灵的小猴，便把小猴找来了，小猴爬到长颈鹿身上。月亮往高处一跳，小猴也够不着。

小猴找来了美食专家——小老鼠，小老鼠爬到小猴身上，可月亮还是往高处一跳，小老鼠也够不着。

最后小动物们都明白了一个道理——月亮是吃不到的。

三年级作文月亮的味道续写

一个晚上，动物们正在讨论一个事情：月亮是什么味道的？是甜的还是咸的？可是结果是——谁也不知道。第二天晚上，小乌龟一看有一座山，高得在月亮的旁边，小乌龟决定去爬上摘月亮。

可它站在山顶上，也碰不到月亮，原来呀，这个月亮在和它玩游戏呢，它又往上跳了一下。小乌龟没办法，只好叫来了大象。

可大象过来站在小乌龟背上，使劲儿伸长脖子，又伸长鼻子了，也碰不到月亮的边儿——月亮又往上跳了一下。大象只好又叫来了长颈鹿。

长颈鹿爬到大象背上，使劲儿的伸长了它的长脖子，可还是一点儿也碰不到，月亮又往上跳了一截子，长颈鹿只好又叫来了斑马。

可是斑马站在长颈鹿的背上也够不到月亮，只好又依次叫来了：狮子、狐狸、猴子和小老鼠，月亮也就一下一下地往上跳，到了小老鼠，月亮看它这么小，自己也玩而累了，就没有再往上跳。

可是，小老鼠刚爬上猴子背上，轻轻一跳就把月亮咬下一块，尝一口……还挺好吃的，就一直咬下来好多块儿，分给所有在自己下方的动物朋友们，大家一尝，不由得赞叹道：“哇，真好吃”

现在月亮已经被他们吃得成月牙了，为了自己和朋友们的合作，心满意足，开心的在一起睡着了。

三年级月亮的作文

晚上，月亮从云里露出一点点，犹如弯弯的眉毛挂在空中，小动物们吃完晚餐也没忘早上约好的去湖边上“公开课”。在湖边集合的时候一个也不少。

当月亮完全出来时，像娃娃一样的脸蛋在空中眯眯笑。松鼠老师大声地说：“同学们，今天的话题是月亮是什么颜色的？”

“月亮是什么颜色的？”小动物们想，真简单！

“白色的呗。”大嘴巴小兔抢着说。

“应该是透明的。”小猫慢慢地说，“我往月亮上看，仿佛能发现嫦娥和玉兔。”

“好象也是。”松鼠老师笑了。

“不对！是深蓝色，深蓝色。”小狐狸好象发现了新大陆，“看，她一出来，天就变成深蓝的了。”

“我看是绿色的，深绿色。”没吃饱的小熊猫边吃竹子边说：“恩，因为她出来后，草就变成深绿色的了。”

“红的，红的。”小狗大叫：“看，她一出来，就像个妈妈，把不肯睡觉的.花儿批评了一顿，花儿只好红着脸睡了，月亮摸了摸熟睡的花儿，不小心把自己的脸染了！”

松鼠老师笑了，说：“同学们，你们说对了，太阳是彩色的，白天，她把大地照得绚丽多彩；在大家心目中，月亮也是彩色的，晚上，希望她能把漆黑的大地照得五彩缤纷。”

小动物们听了，高兴地欢呼起来，那欢乐的声音，回荡在小湖上方。

三年级月亮的作文

夜幕降临，一轮明月高高地悬挂在黑漆漆的夜空中，那皎洁的月光曾引起多少美好的遐想！陪伴月亮的还有一群可爱的星星，它们一起装扮着美丽的星空。

草地上，一个小男孩和一个小女孩在草地上看天空。男孩说：“你看，在浩瀚的夜空中，月亮有时像个大玉盘，有时像个小船，月亮就是夜空的主角。”小女孩反驳道：“才不是呢，星星像一颗颗璀璨的珍珠，比那个月亮好看多了。”他们刚要吵起来的时候，他们的家人叫他们回家睡觉了，他们才恋恋不舍地回家了。

天上的月亮和星星听完了对话，心中暗暗窃喜。这时，月亮开口了，打破了这片宁静：“小星星，你听到了吗？刚刚那个小男孩夸我是天空中的主角。”“哼！有什么了不起，小女孩还夸我像一颗颗璀璨的珍珠呢！”“从古到今，有许多诗人写过关于月亮的诗句，让我有了各种各样的美称，反正我可没有听过关于星星的诗句。”“虽然没有诗人写过关于我们星星的诗句，但是你会发光是因为反射了太阳的光芒。”“但……但是我比你大。“”你并不大，只不过你离地球近，所以你看起来很大，其实有些星星比你还大。”

它们吵得不可开交，连太阳公公换班时，它们还在争吵，太阳公公了解情况后，对它们说：“每个人都有长处和短处，不要只看到别人的短处而讽刺别人，这个天空缺少你们中的谁都不行，你们应该和睦相处。”它们听后，再也不吵架了。

三年级作文月亮的味道续写

晚上，小猴跳跳和大象蹦蹦坐在草地上望着天上那黄黄的大大的月亮搀得直流口水。它们决定尝尝月亮的味道。跳跳等蹦蹦稳稳当当站好了它就站到了蹦蹦的头顶上，垫起了脚尖，伸长了手想摘月亮。小猴对大象说：＂你再把背挺一点我就够到了＂。大象对小猴无奈地说：＂我试试吧＂。说完把背挺了一下。结果跳跳真的摘到了月亮。

它们对半把月亮分开了。跳跳尝了一口，跟棒冰一样冰冰的甜甜的真好吃。蹦蹦也尝了一口，但它觉得月亮苦苦的一点也不好吃。

三年级作文月亮的味道续写

就在月光要消失的时候，小公主和伙伴们正好到了月亮里面，小公主终于在生日这天来到月亮里面。这一刻，小公主在鲁道夫的背上跳起舞来，开心的笑着，鲁道夫，我们终于到月亮里面了，看鲁道夫，我们追到月亮了。

是的，小公主。鲁道夫开心的看着在自己背上跳舞的小公主。

圣诞，小声点，我们可不能引起那只坏兔子的注意，我们是从月亮的后面偷偷进来的，兔子还守在月亮的入口。伙伴们对小公主提醒到。

对的.，我一开心的都忘了那只可恶的坏兔子。

鲁道夫，小公主，那只坏兔子肯定又在偷听爷爷做礼物的声音，每天爷爷做完礼物都会开心的笑起来，兔子听到笑声后，就会跑到月亮宝藏里偷走一些礼物。驯鹿伙伴们说道。兔子还会一直守着月亮宝藏，我们很难把礼物带回去的。

我先等爷爷做完礼物发出笑声后，趁兔子去月亮宝藏的时间去见爷爷。鲁道夫说道。

我还知道兔子把藏起来的礼物放在哪了，有一次我看到它偷礼物，所以它才会把我们从月亮上赶走。闪电说道。

那可真是太好了，伙伴们，我们要把所有的礼物都带回去。鲁道夫说道。

狡猾的兔子就把偷起来的礼物藏在了爷爷的屋子下面，它在屋子下面挖了个很大的洞，藏起来的礼物都在那里。虽然爷爷会觉得礼物的数量不对，可是月亮上能找到的礼物都在月亮宝藏那，爷爷怎么也不会想到，兔子就把他做的礼物藏在了桂树屋下。

小公主还有伙伴们，等兔子又去藏礼物时，我们就去见爷爷。鲁道夫说道。

爷爷的笑声又传来了，小公主和伙伴们远远的看见坏兔子又离开爷爷的枞树屋去偷礼物了。

兔子刚走掉一会，爷爷从屋子里面出来了，手里面拿着新的礼物，他要到月亮宝藏去，把礼物放到里面。

三年级月亮的作文

月亮，洁白如玉，看着月明星稀的天空，我不禁浮想联翩......

月亮让人想到团圆。中秋节，月亮又大又圆，人们在这个时候相聚在一起，吃月饼，聊天，幸福极了。但在一些大城市，有很多民工因为工作需要留在城市，无法与家人团圆，这是多么痛苦啊！

月亮让人想到神话传说：嫦娥奔月。她误食了灵药，身体越来越轻，最后飞了起来，飘向天空，我想到她只身一人的孤单，啊，我替你悲伤。

月亮让人想到月球和它的`神秘。月球的表面是荒漠，上面有很多陨石坑和环形山，这只是它的正面，背面有更多不为人知的秘密：曾经发现过类似金字塔的建筑，还有飞船，这这种种谜团，有待我们去解开。

月亮让我想起了团圆，想到了美丽的神话传说，想到了浩瀚的银河宇宙，时而温馨，时而伤感，时而向往。我爱月亮！

三年级月亮的作文

我有一架质量很不错的眼镜，我常常带着它来观察生活。说这眼镜质量不错，真是太抬举它了，我带上它，即使踮起脚尖，也看不清天上那月亮里的嫦娥到底在做什么。

晚上，我和妈妈在街上散步。两个人以自己那一丁点的科学知识一茬没一茬的讨论着今晚的月亮，讨论着月亮里的嫦娥、吴刚和桂花树。谈到兴奋的地方，还忍不住地大叫一声。就在这时，我的眼前突然出现了一架霓虹桥，光芒万丈。好奇心促使我走了上去，就在我刚踏上去的那一刹那，周围的景象就发生了翻天覆地的变化，漆黑的天空是我的帽子，一朵朵乌云是我的船帆。“不、不不会……吧！”我大叫了起来，眼睛里也布满了恐慌，惊讶的心理使我的眉毛第一次很完美地完成了“单脚跳”。我想我一定是吓傻了。

乌云带着我来到了月亮旁，那月亮可真亮啊！活像一个装着灯的鸡蛋黄，一阵阵寒风吹来，我不禁打了一个哆嗦，下意识地缩成了一团。心里想着：今晚嫦娥莫非要请我吃夜宵？应该是吧！等寒假一结束，我还得到班里好好炫耀炫耀哩！想着想着，突然，两个还没我高，但肌肉却十分发达，身着银装的小士兵一人驾着一条我的胳膊，往月亮上抬。“你们要干什么，干什么嘛！是不是嫦娥指使你们来的？”我两脚悬空，惊慌失措地大叫起来，没想到嫦娥送给我的见面礼竟然是两个身强力壮的小士兵。

“嫦娥？”两个小士兵面面相觑，愣是弄了个大眼瞪小眼，“是不是你们地球人自己编的神话故事《嫦娥奔月》里的那个？”小士兵说话挺和气的。

“是啊！就是她。”我一边说着，一边暗自发笑，呵呵，你们连嫦娥都不认识，看回去她不把你们俩剁成肉饼。

“其实啊，嫦娥只是你们神话传说里的一个人，现实上她是不存在的。而且，我们这也不叫月球，叫‘无止卫星’，月球只不过是你们人类取得名字。我说啊！你们人类就是太自以为是，以为宇宙之间什么事都了如指掌，我们知道的实在是太少太少，宇宙中的许多事情，不是我们想知道就能知道的，他们永远都蒙着一层黑色面纱……”

这么滔滔不绝的长篇大论我还是第一次听到，我的脸上不禁一阵白一阵红的，是啊，我们知道的实在是太少，又有什么理由骄傲呢？趁着小士兵喘息的空当，我赶紧问：“那你们为什么叫‘无止卫星’呢？”

“‘无止卫星’是我们全民公认的一个名字，因为知识是永无止境的.。当我们对一方面了解透彻了，但是还有更难得在等待着我们，对于知识，我们永远都是无知的！我想你一定很想知道，我们为什么抓你吧”我使劲的点了点头“那是因为，我们‘无止神’刚才听见了你和你妈妈的对话，觉得你对我们了解太少，这一次来就是让你对我们有更深地了解。”

小士兵的话那是相当有道理哦，让我顿生敬意，忍不住往他们身上多瞅了两眼，呦！他们的长相相当奇特，头发密的像片蓝色的森林似的，眼睛虽小，但十分有神，而且瞳孔还闪现出深紫色的光芒，嘴巴大得不得了，连大嘴姚晨和茱莉亚都得顿生几分惊讶。

想着想着，我们就走到了一个美丽的小城镇，我的目光顿时被吸引了过去。一栋栋小木房井然有序地坐落在小镇上，从高处望去，就像一座座连绵的小山。地上铺的不是柏油，而是充满乡间气息的彩色鹅卵石，走上去很舒服，像在给脚底按摩。再想想地球，这几天一直是大雾不断，特别是早晨，简直是伸手不见五指。太阳公公也不知害什么羞，都舍不都让我们看见他的脸。这主题扯远了，还是说无止星球吧！这儿不但风景美，人们也是十分和蔼，每个人的脸上都挂着微笑，像阳光一样灿烂。话说，不过我最关心的还是小孩子，他们在干什么呢？突然，一群孩子映入了我的眼球，瞧，他们正兴高采烈的追着蝴蝶呢，还有好多孩子坐在草坪上看书。据小士兵所说，这的孩子在十五岁时要独自外行一年，不管父母多么留恋，也不管孩子多么的不愿意，这一直以来都是他们这体验成长的方法呢。在这里，我看到的是一个没有纷争、也不以成绩论英雄的世外桃源。

但是有一点却令我疑惑不解，这儿的人已经够低了，但是家里的门却设计得比他们还要低好几厘米。小士兵似乎也看出了我的疑惑，赶忙给我讲解，“再伟大的人也得学会谦虚，再厉害的人也得懂得低头。那一扇扇门就时刻提醒着我们要虚心，如果有一天你忘了低头，那头上撞个大包可是必然的后果，呵呵！”

就在我发愣的时候，小士兵冷不丁地问了我一句：“我们星球和地球的时间恰恰相反，地球现在是夜晚，要不你就在我们这儿玩一天再走？”我本想欣然答应，但一想妈妈肯定正焦急的找着我，还是赶紧回家吧，只好说道：“我还是回家吧，妈妈还在等我呢！谢谢你们给我上的这一课，真想让你们这的思想带给每一个地球人啊！”小士兵点了点头：“那也好，下回再请你和你的朋友们一起到我们这，好好地玩，也多看些我们无止星的书。”

话说间，我已经身处地球，身边的几家餐厅依然灯火辉煌，妈妈已经不在这儿，肯定是到别处找我了。我正准备回家，突然一家餐厅里传来了争吵声，跑过去一看，原来是为了搞价钱这点鸡毛蒜皮的事打了起来，我不禁叹息了一声：“哎，这地球人……”刚转过身，就被成堆的垃圾和被污染的空气震住了，这是地球么！

脏脏的晚风吹着我的脸颊，今晚的月亮好大啊！那月亮没有一点污染，没有一点瑕疵。在任何时候，我的眼镜都没有看得这么清过，但是我却把它取了下来，揉了揉眼睛。哎，这世道，还是不看为好吧！

一年级语文《月亮的味道》评课稿

王教师执教的信息课《月亮的味道》，整体来说上得非常成功，不论是课堂教学设计还是老师本人的素质，都另我非常敬佩，给予我很大的启发。本节课最突出的两大优点是：

一、注重兴趣导入，情境的设定。

单从《月亮的味道》这个名字上就已经引起了我们关注，这节课王老师利用一个非常有趣的童话故事—“小动物们尝月亮”来激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣，让“趣味”贯穿整个教学过程。这不是一个简单的导入，而是贯穿整节课的情境，孩子们被这个故事深深地吸引，在整节课中孩子们都在欣赏故事，共同完善故事，在老师所设计的故事情境中，主动地去求知，去解惑，将“传知”与“育心”寓于娱乐之中。众所周知，兴趣是学习的内驱力，小学信息技术课程是一门趣味性很强的学科，这一特点是与小学生的心智发展水平密切相关的。小学生进行学习的主要动机来源于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越高，学习的动力越大，学习的效果也就越好，而且，在小学阶段是否能培养起小学生对信息技术的兴趣，对其一生关于信息技术的态度都有着重要影响。王教师的故事情境的设计恰恰验证了这一点。

二、任务驱动，自主学习。

“任务驱动”是信息技术课课堂广泛使用的一种很有实效的方法，王老师把教学内容“图片的插入与调整”设计在一个个实际的小任务中，把学生的角色从“让我学”变成了“我要学”。如王老师在教学中，首先让学生欣赏故事的开头设计，学生观赏后不但沉浸在故事情境中，而且此刻内心也蠢蠢欲动，王教师所设计的具体的小任务------陆续“请小动物”并调整它们尺寸和排版，正激发了孩子们参与故事的热情。此刻再引导孩子们去探索，发现问题并去寻找解决问题的办法，孩子们的学习已不再是老师所给的单纯的“任务”，而变成了孩子们发自内心地积极参与的过程，是孩子们“自主”的探究过程。整个教学过程紧紧围绕故事情节，条理清楚、层次分明、轻松自然。学生在操作、发现、尝试，创造的过程中，体会到自己探索的成功感，从而充分调动起学习积极性和主动参与意识。

同时本节课也存在两个小问题：

1、教学中应注意个别学习和协作学习的和谐统一。“任务驱动教学”应该与“合作教学”互相联璧才能达到最佳状态。本节课小组合作的设计不够。虽然王教师也提醒同学们要注意“帮帮同桌”、“看看同桌也做好了吗”，但是实际上真正的互助是很少的。大部分都是独立完成任务。所以老师们在进行“任务”设计时，要注意以适当的比例分别设计出适合个别学习和协作学习的“任务”。对于个别学习的“任务”，让学生采用不同的方法、工具来独立完成，培养学生的独立自立能力，如“插入图片”这一环节，学生探究出两种不同的方法这可以看作是个别学习任务。对于协作学习的“任务”，则要求由多个学生共同协作完成，如“调整图片”里的“排版”，我们就可以安排小组合作，共同探究几种版式之间的差别，最后教师再作总结。以此来培养学生间良好的人际合作关系，培养学生的协作精神。

2、生成性引导语言不够精练。能够看出来，课前王老师做了充份的备课，所以语言设计得很精练，得当。但是一些生成性的语言还是有些欠妥。如在插入小鱼图片时，王老师本意是想让学生说出小鱼图片的白色背景很大，占去很多空间，可以选取“紧密型”排版方式，而王老师的引导语言太空洞，所以学生没有领悟到老师的意图。这时老师只需把图片放在文本中，指着小鱼周围白色的背景，问学生“能不能把小鱼周围的空间也利用上，让文字和小鱼紧贴在一起”就行了，然后让学生去尝试找找哪一种排版方式可以让图片和文字更贴合。

一年级语文《月亮的味道》评课稿

《阳光》是人教版一年级上册的课文，本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳关给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文与识字是本课教学的重点，文中最后一段时教学难点。

首先，周老师用谜语揭题，激发学生兴趣，以初步感知课文，识记生字为主，用清新自然的教态，甜美的语言引领孩子走进了一个充满阳光的世界，那茂密的树林，碧绿的小草，像锦缎一样的小河就走进了孩子的'视野。

其次，周老师对孩子识字教学的把握细致而扎实，采用了齐读，小组读，开火车读等等方式，使学生学生学得兴趣盎然。还在识字教学中对学生各方面能力的培养十分重视，先把握字音，再把生字放进句子中让学生朗读，这避免了单调又有利学生的语言发展。

接着，周老师在识字教学之后着重选择了第二自然段的教学，这也是本课教学的重点部分。周老师在教学中让学生先熟读课文句子，在半扶半放让学生自己补充完整，最后放手让学生独立完成，这样学生就能学得快乐扎实。

最后，我来提个建议，一年级是刚入学的孩子，上课的内容不能过多，教师重在扎实教学，学生也重在扎实学习。

一年级语文《月亮的味道》评课稿

董老师有三点值得我学习和借鉴：

1.课题的巧妙导入。猜谜+拼读+儿化教读，形象的将题目展示，且从中显示出雨点儿的可爱。

2.学习方法指点。看题目想问题和点读。与董老师相比，我虽然也这样用，可是并没有就此进行总结，由此看出我这个老师是相当懒惰的。

3.读法多样。教学语言启迪读，指名读，齐读等。

4.教学与生活相结合。云彩的'意思，生活中的数不清，选飘落，语文与生活紧密结合。

不足：1.学生提问的问题过多，且没有意义，提问几个即可。

2.教学“飘漂”做题区分，有些难度，这是二年级上册才要求掌握的。

3.练习说话从（）来，我想可以先（）从（）地方来，之后加大难度，（）从（）动词来更好。

一年级语文《月亮的味道》评课稿

《小伙伴》一文以春游为题材，写了玛莎丢失背包以后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。故事童趣盎然，意蕴深刻，旨在教育孩子要用实际行动帮助自己的小伙伴。延老师在处理教材时，将学习内容与学习情绪的“无痕整合”贯穿于教学过程的始终。

其一，导入揭题时，由伙的字理导入，然后组词说意思，识字请学生说说自己的小伙伴是谁，浓浓友情溢满整个课堂。这时，教师抓住时机因势利导，指导学生写好“伙伴”二字。此时此刻，学生对“伙伴”二字的理解是有形且有情的。

其二，在初读课文后，老师请学生说说读了课文后又认识了哪些小伙伴。随着课件的逐一展示，又引导学生亲切地叫叫他们的.名字，跟他们打打招呼。这个环节的安排不仅使学生了解了故事的主要人物，还拉近了学生与文本的距离，使学生真切地感受到故事就发生在自己身边，甚至就发生在自己与小伙伴之间。

其三，在读通课文后，教师出示“四个小伙伴在一起”的插图，请学生再认认小伙伴，叫叫名字，并说明原因。此时的学生已不仅限于初读时能叫出小伙伴的名字，他们以课文内容为基础，从人物的语言，动作，神态，穿着等方方面面做出判断和表达。有了前面的一步步铺垫，学生的情绪激昂而踊跃，一如向别人介绍自己的小伙伴一般，熟悉而自豪。

记——生字宝宝多孤单啊啊！快帮它找找“朋友”吧！……。

识字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种方法和途径，增加汉字和学生见面的机会。在具体教学中，渗透“字理为本，多元识字”的理念，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，能收到事半功倍的效果。

三年级学生对月亮的话题详细作文

今天中午我去观察蚂蚁，它从洞穴里出来时，我看见了十几只蚂蚁，接着这些蚂蚁们向一丛草里走去。到了终点，我一看，不就是一个小黑点吗?我再定神一看，哦!原来是一只比较小得死蟋蟀。那群蚂蚁的力量还真不小，他们把死蟋蟀往前移了两步，但蟋蟀跟蚂蚁比实在是太大了，所以它们就搬不动了。有一只蚂蚁好像想出了办法，回到了洞穴里叫一些身体比较大一点的.蚂蚁，这几只蚂蚁可能就是它们里面的“大力士”吧?还真是!这几只蚂蚁一来，就把死蟋蟀很快搬回了洞穴。

蚂蚁虽然小的不起眼，但它们一起团结起来就能把很重的东西搬回家，所以我们一定不要瞧不起它。

月亮的三年级作文

三年级月亮的作文

知道我为什么在东方升起吗？东方的湖是我的桌子，我吃完了早饭，从东方升起来了。我全身燃起了火焰，光芒照着人们的汗水把它衬托地闪闪发亮，这是太阳的声音。小草被阳光衬托得绿绿的，花儿们把自己的脸打扮得格外漂亮，蜜蜂和蝴蝶欢快地在花丛中飞来飞去，十分美丽。晚上，我一头钻进西方的摇篮，把工作让给月亮代班，林中一片安静，只有小河，山泉，小溪还在叮咚，叮咚，叮咚敲着钢琴不停息地流着，月亮连夜代班，白天一到，她就躲进东方的摇篮，晚上又来代班。

知道我为什么在西方升起吗？西方的河是我的马路，鱼儿是我的公交车。早上我乘着车回到家，别人看不到我，我在山里居住一下，晚上，我穿过马路来到我工作的地方，这是月亮的声音。月光给大地披上了神秘的面纱，整个夜晚都笼罩在一片紫色下，小星星是我的伙伴，我跟着它们一起长大，我看到整个森林一片寂静，到了早上，我要坐公交车回家，让太阳代班，自己爬进摇篮里睡着了。

四年级:李婉晨。

三年级月亮的作文【】

今天，妈妈和我一起在月光下走着。突然，妈妈和我说：儿子，我们一起去山坡上看月亮吧！“好！”我说道。接着妈妈就和我一起走到了山坡上，虽然山坡上的花朵很美丽，但是最迷人的还是天上的月亮。今天的月亮弯弯的，就像是一条小船，又像是一根香蕉，真美啊！

2022年9月22日星期六晴。

今天，妈妈又带我去山坡上看月亮。今夜的月亮是半圆形的，好像是一个大碗作文吧，里面仿佛装着许多白白的大米饭。仔细看，旁边的星星还连成了一双筷子呢！

2022年9月23日星期日晴。

今夜妈妈又带我去山坡上看月亮。但这次不同以往，妈妈给了我一个眼罩，还让我戴上。我心想：怎么回事，今天妈妈怎么变得神神秘秘的？终于来到了山坡上，妈妈让我拿下眼罩，刚拿下眼罩，我整个人都呆住了，今晚的月亮格外的圆，像是一个圆而洁白的盘子，真的是美极了！

大自然真奇妙，我以后要认真观察，发现大自然更多的美。

一年级语文《月亮的味道》评课稿

王教师执教的信息课《月亮的味道》，整体来说上得非常成功，不论是课堂教学设计还是老师本人的素质，都另我非常敬佩，给予我很大的启发。本节课最突出的两大优点是：

一、注重兴趣导入，情境的设定。

单从《月亮的味道》这个名字上就已经引起了我们关注，这节课王老师利用一个非常有趣的童话故事—“小动物们尝月亮”来激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣，让“趣味”贯穿整个教学过程。这不是一个简单的导入，而是贯穿整节课的情境，孩子们被这个故事深深地吸引，在整节课中孩子们都在欣赏故事，共同完善故事，在老师所设计的故事情境中，主动地去求知，去解惑，将“传知”与“育心”寓于娱乐之中。众所周知，兴趣是学习的内驱力，小学信息技术课程是一门趣味性很强的学科，这一特点是与小学生的心智发展水平密切相关的。小学生进行学习的主要动机来源于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越高，学习的动力越大，学习的效果也就越好，而且，在小学阶段是否能培养起小学生对信息技术的兴趣，对其一生关于信息技术的态度都有着重要影响。王教师的故事情境的设计恰恰验证了这一点。

二、任务驱动，自主学习。

“任务驱动”是信息技术课课堂广泛使用的一种很有实效的方法，王老师把教学内容“图片的插入与调整”设计在一个个实际的小任务中，把学生的角色从“让我学”变成了“我要学”。如王老师在教学中，首先让学生欣赏故事的开头设计，学生观赏后不但沉浸在故事情境中，而且此刻内心也蠢蠢欲动，王教师所设计的具体的小任务------陆续“请小动物”并调整它们尺寸和排版，正激发了孩子们参与故事的热情。此刻再引导孩子们去探索，发现问题并去寻找解决问题的办法，孩子们的学习已不再是老师所给的单纯的“任务”，而变成了孩子们发自内心地积极参与的过程，是孩子们“自主”的探究过程。整个教学过程紧紧围绕故事情节，条理清楚、层次分明、轻松自然。学生在操作、发现、尝试，创造的过程中，体会到自己探索的成功感，从而充分调动起学习积极性和主动参与意识。

同时本节课也存在两个小问题：

1、教学中应注意个别学习和协作学习的和谐统一。“任务驱动教学”应该与“合作教学”互相联璧才能达到最佳状态。本节课小组合作的设计不够。虽然王教师也提醒同学们要注意“帮帮同桌”、“看看同桌也做好了吗”，但是实际上真正的互助是很少的。大部分都是独立完成任务。所以老师们在进行“任务”设计时，要注意以适当的比例分别设计出适合个别学习和协作学习的“任务”。对于个别学习的“任务”，让学生采用不同的方法、工具来独立完成，培养学生的`独立自立能力，如“插入图片”这一环节，学生探究出两种不同的方法这可以看作是个别学习任务。对于协作学习的“任务”，则要求由多个学生共同协作完成，如“调整图片”里的“排版”，我们就可以安排小组合作，共同探究几种版式之间的差别，最后教师再作总结。以此来培养学生间良好的人际合作关系，培养学生的协作精神。

《月亮的味道》读后感一年级作文

我读这本书的时候，刚刚读到第十八页就感到很好奇。为什么我感到好奇呢?因为就连小小的老鼠也能够到月亮。读完这本书以后，我就想到什么时候，我的背上能长出一对翅膀，飞上蓝蓝的天，亲自去尝尝月亮的味道到底是什么样的?是甜的?还是咸的?会是辣的味道吗?想知道的话那你就当宇航员，飞上太空去尝尝月亮吧!

三年级学生对月亮的话题详细作文

记得那是一个星期六的上午，我还在奋笔疾书。突然您爸爸拿着我的作业，恶狠狠的对我说：“你看你，怎么错这么多？”我一看，哦，原来是我的弱项——数学，我看着数学基训上的红叉叉，心里难过极了，差点都要哭出来了。但是，您，一点也没有看出我的自责，一直在训斥我，直到吃午饭时才平息您的怒火。

吃午饭时，没想到的事又发生了——我在盛饭时不小心把饭给弄洒了，这时耳边又传来了“你能干什么事，能把饭给盛洒······”吃完饭后，您还不甘心，说了一堆人生的大道理。当时，我多么想让您多理解我呀！我数学不好，想让你辅导我，可是，我又怕您说我笨，所以我就一直不敢跟您说。

现在我可以大胆的给您提意见了，请您以后能克制住自己的情绪，不要在我认认真真干某件事情的`时候，火冒三丈地拿着我的错误来责备我，吓得我忐忑不安，反而做不好手头上的事。希望您能多关心我，理解我，帮助我。

但我还是更要感谢您陪伴我茁壮成长，给我欢乐，给我幸福。放心吧！爸爸，我会努力的，我也不会让您失望的。