优秀作文是对作者的一种认可和肯定，更是对读者的一种指引和启迪。这些范文不仅在结构上合理，观点独特，还能通过文字表达出作者的情感和态度。
三年级月亮的作文
我有一架质量很不错的眼镜，我常常带着它来观察生活。说这眼镜质量不错，真是太抬举它了，我带上它，即使踮起脚尖，也看不清天上那月亮里的嫦娥到底在做什么。
晚上，我和妈妈在街上散步。两个人以自己那一丁点的科学知识一茬没一茬的讨论着今晚的月亮，讨论着月亮里的嫦娥、吴刚和桂花树。谈到兴奋的地方，还忍不住地大叫一声。就在这时，我的眼前突然出现了一架霓虹桥，光芒万丈。好奇心促使我走了上去，就在我刚踏上去的那一刹那，周围的景象就发生了翻天覆地的变化，漆黑的天空是我的帽子，一朵朵乌云是我的船帆。“不、不不会……吧！”我大叫了起来，眼睛里也布满了恐慌，惊讶的心理使我的眉毛第一次很完美地完成了“单脚跳”。我想我一定是吓傻了。
乌云带着我来到了月亮旁，那月亮可真亮啊！活像一个装着灯的鸡蛋黄，一阵阵寒风吹来，我不禁打了一个哆嗦，下意识地缩成了一团。心里想着：今晚嫦娥莫非要请我吃夜宵？应该是吧！等寒假一结束，我还得到班里好好炫耀炫耀哩！想着想着，突然，两个还没我高，但肌肉却十分发达，身着银装的小士兵一人驾着一条我的胳膊，往月亮上抬。“你们要干什么，干什么嘛！是不是嫦娥指使你们来的？”我两脚悬空，惊慌失措地大叫起来，没想到嫦娥送给我的见面礼竟然是两个身强力壮的小士兵。
“嫦娥？”两个小士兵面面相觑，愣是弄了个大眼瞪小眼，“是不是你们地球人自己编的神话故事《嫦娥奔月》里的那个？”小士兵说话挺和气的。
“是啊！就是她。”我一边说着，一边暗自发笑，呵呵，你们连嫦娥都不认识，看回去她不把你们俩剁成肉饼。
“其实啊，嫦娥只是你们神话传说里的一个人，现实上她是不存在的。而且，我们这也不叫月球，叫‘无止卫星’，月球只不过是你们人类取得名字。我说啊！你们人类就是太自以为是，以为宇宙之间什么事都了如指掌，我们知道的实在是太少太少，宇宙中的许多事情，不是我们想知道就能知道的，他们永远都蒙着一层黑色面纱……”
这么滔滔不绝的长篇大论我还是第一次听到，我的脸上不禁一阵白一阵红的，是啊，我们知道的实在是太少，又有什么理由骄傲呢？趁着小士兵喘息的空当，我赶紧问：“那你们为什么叫‘无止卫星’呢？”
“‘无止卫星’是我们全民公认的一个名字，因为知识是永无止境的.。当我们对一方面了解透彻了，但是还有更难得在等待着我们，对于知识，我们永远都是无知的！我想你一定很想知道，我们为什么抓你吧”我使劲的点了点头“那是因为，我们‘无止神’刚才听见了你和你妈妈的对话，觉得你对我们了解太少，这一次来就是让你对我们有更深地了解。”
小士兵的话那是相当有道理哦，让我顿生敬意，忍不住往他们身上多瞅了两眼，呦！他们的长相相当奇特，头发密的像片蓝色的森林似的，眼睛虽小，但十分有神，而且瞳孔还闪现出深紫色的光芒，嘴巴大得不得了，连大嘴姚晨和茱莉亚都得顿生几分惊讶。
想着想着，我们就走到了一个美丽的小城镇，我的目光顿时被吸引了过去。一栋栋小木房井然有序地坐落在小镇上，从高处望去，就像一座座连绵的小山。地上铺的不是柏油，而是充满乡间气息的彩色鹅卵石，走上去很舒服，像在给脚底按摩。再想想地球，这几天一直是大雾不断，特别是早晨，简直是伸手不见五指。太阳公公也不知害什么羞，都舍不都让我们看见他的脸。这主题扯远了，还是说无止星球吧！这儿不但风景美，人们也是十分和蔼，每个人的脸上都挂着微笑，像阳光一样灿烂。话说，不过我最关心的还是小孩子，他们在干什么呢？突然，一群孩子映入了我的眼球，瞧，他们正兴高采烈的追着蝴蝶呢，还有好多孩子坐在草坪上看书。据小士兵所说，这的孩子在十五岁时要独自外行一年，不管父母多么留恋，也不管孩子多么的不愿意，这一直以来都是他们这体验成长的方法呢。在这里，我看到的是一个没有纷争、也不以成绩论英雄的世外桃源。
但是有一点却令我疑惑不解，这儿的人已经够低了，但是家里的门却设计得比他们还要低好几厘米。小士兵似乎也看出了我的疑惑，赶忙给我讲解，“再伟大的人也得学会谦虚，再厉害的人也得懂得低头。那一扇扇门就时刻提醒着我们要虚心，如果有一天你忘了低头，那头上撞个大包可是必然的后果，呵呵！”
就在我发愣的时候，小士兵冷不丁地问了我一句：“我们星球和地球的时间恰恰相反，地球现在是夜晚，要不你就在我们这儿玩一天再走？”我本想欣然答应，但一想妈妈肯定正焦急的找着我，还是赶紧回家吧，只好说道：“我还是回家吧，妈妈还在等我呢！谢谢你们给我上的这一课，真想让你们这的思想带给每一个地球人啊！”小士兵点了点头：“那也好，下回再请你和你的朋友们一起到我们这，好好地玩，也多看些我们无止星的书。”
话说间，我已经身处地球，身边的几家餐厅依然灯火辉煌，妈妈已经不在这儿，肯定是到别处找我了。我正准备回家，突然一家餐厅里传来了争吵声，跑过去一看，原来是为了搞价钱这点鸡毛蒜皮的事打了起来，我不禁叹息了一声：“哎，这地球人……”刚转过身，就被成堆的垃圾和被污染的空气震住了，这是地球么！
脏脏的晚风吹着我的脸颊，今晚的月亮好大啊！那月亮没有一点污染，没有一点瑕疵。在任何时候，我的眼镜都没有看得这么清过，但是我却把它取了下来，揉了揉眼睛。哎，这世道，还是不看为好吧！
三年级月亮的作文
天晚上,我和妈妈一起出去。我坐在妈妈的电瓶车上，看到天上的月亮弯弯的，不象中秋节时那么圆。我觉得月亮象香蕉，也象黄黄的小船，妈妈说月亮象眉毛，象镰刀。
我抬头看月亮，她好象在对我笑。月亮好象在给我们指路一样。我们走她也走，我们停她也停，最奇怪的是我们转弯了，月亮也跟着转弯了。月亮一直跟着我们，有时她在前有时她在后。
忽然我大叫了一声：“妈妈，出大事了!”妈妈急忙问我：“怎么啦?”
我说：“月亮好象要从天上掉下来了!”说完我就大笑起来，哈哈，妈妈又上当了!
三年级作文月亮的味道续写
在大森林里，住着一群活泼可爱的小动物。他们想去吃一块月亮，因为它们不知道太阳到底是咸的、甜的、酸的还是苦的。它们非常非常想去尝一口圆圆大大的月亮。
在一个月圆晚上，小海龟实在忍不住月亮的诱惑，它下定决心一定要爬上森林里最高的山峰。月亮以为小海龟在跟它做游戏，就往高蹦了一下，小海龟伸长了脖子去够，可它还是够不着，它想了一个办法，它把大象叫过来说：“大象哥哥，你站在我的背上，咱们一起够月亮。”大象爽快地答应了。它站在小海龟的壳上，伸长了鼻子去够可还是够不着，大象又叫来了长颈鹿站在它身上，可还是够不着，长颈鹿又叫来斑马让它站在自己的背上，可还是够不着，斑马又叫来狮子站在自己的背上，可还是够不着，狮子又叫来狐狸站在它背上，可还是够不着，狐狸又叫来小猴子，就差一点了，小猴子最后叫来了小老鼠（），小老鼠“噌、噌、噌”的爬上了小猴子头上，月亮想：它这么小，肯定够不着我。所以月亮就没有跳了，小老鼠轻轻一够，哈，还真够着了，“咔擦”一声，月亮少了一大半，去哪儿了呢，被小老鼠咬到了，小老鼠尝了一口，实在是好吃极了，它分给了海龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸和小猴子，他们都觉得这这是它们吃过最好吃的东西了，他们把月亮吃的变成了一个月牙，他们吃饱了，就挤在一起睡觉。
池塘里的小鱼看见了，很疑惑，它想：这里不还有个月亮，而且就在我的身旁，为什么它们要那么费劲的去够呢？小鱼非常疑惑。
三年级月亮的作文
夜幕降临，一轮明月高高地悬挂在黑漆漆的夜空中，那皎洁的月光曾引起多少美好的遐想！陪伴月亮的还有一群可爱的星星，它们一起装扮着美丽的星空。
草地上，一个小男孩和一个小女孩在草地上看天空。男孩说：“你看，在浩瀚的夜空中，月亮有时像个大玉盘，有时像个小船，月亮就是夜空的主角。”小女孩反驳道：“才不是呢，星星像一颗颗璀璨的珍珠，比那个月亮好看多了。”他们刚要吵起来的时候，他们的家人叫他们回家睡觉了，他们才恋恋不舍地回家了。
天上的月亮和星星听完了对话，心中暗暗窃喜。这时，月亮开口了，打破了这片宁静：“小星星，你听到了吗？刚刚那个小男孩夸我是天空中的主角。”“哼！有什么了不起，小女孩还夸我像一颗颗璀璨的珍珠呢！”“从古到今，有许多诗人写过关于月亮的诗句，让我有了各种各样的美称，反正我可没有听过关于星星的诗句。”“虽然没有诗人写过关于我们星星的诗句，但是你会发光是因为反射了太阳的光芒。”“但……但是我比你大。“”你并不大，只不过你离地球近，所以你看起来很大，其实有些星星比你还大。”
它们吵得不可开交，连太阳公公换班时，它们还在争吵，太阳公公了解情况后，对它们说：“每个人都有长处和短处，不要只看到别人的短处而讽刺别人，这个天空缺少你们中的谁都不行，你们应该和睦相处。”它们听后，再也不吵架了。
三年级月亮的作文
月亮姐姐你知道吗？每天晚上我都会静静的望着你，想到你那里和你聊聊天，和嫦娥姐姐、玉兔一起喝茶，吃桂花糕呀！
我幻想着我有一双翅膀，飞到你那里。你是那样纯洁，那样美丽。古代描写你的诗句有好多，如：海上生明月，天涯共此时；明月出天山，苍茫云海间；我歌月徘徊，我舞影零乱等。故事也有好多，如《嫦娥奔月》、《吴刚伐树》、《唐明皇游月宫》等。词语那就更多了，如花前月下、花容月貌、花好月圆等。人们对你的称呼有玉兔、玉轮、冰轮、素娥、夜光等。
我想问问你，如果没有你地球会怎样呢？我想如果没有月亮，世界上是否就没有农历，嫦娥是否也无家可归了呢？美女貂蝉面对夜空又该拜谁，人们无限思情又该放在那里呢？我觉得后果不会很严重吧。可看到你每天都为我们地球服务，为我们遮挡了不少小行星的撞击，我才重视你。如果没有你，地球就成了“麻子脸”。当我知道你以每年3厘米的距离远离我们时，我伤心极了。我真想马上到月球，让你不要走。我要告诉你，如果没有你，地球后果会很严重的呀！
月亮姐姐，我想让你留下来。相信你一定会这么做的，因为你是善良的，美丽的，对吗？
三年级作文月亮的味道续写
就在月光要消失的时候，小公主和伙伴们正好到了月亮里面，小公主终于在生日这天来到月亮里面。这一刻，小公主在鲁道夫的背上跳起舞来，开心的笑着，鲁道夫，我们终于到月亮里面了，看鲁道夫，我们追到月亮了。
是的，小公主。鲁道夫开心的看着在自己背上跳舞的小公主。
圣诞，小声点，我们可不能引起那只坏兔子的注意，我们是从月亮的后面偷偷进来的，兔子还守在月亮的入口。伙伴们对小公主提醒到。
对的.，我一开心的都忘了那只可恶的坏兔子。
鲁道夫，小公主，那只坏兔子肯定又在偷听爷爷做礼物的声音，每天爷爷做完礼物都会开心的笑起来，兔子听到笑声后，就会跑到月亮宝藏里偷走一些礼物。驯鹿伙伴们说道。兔子还会一直守着月亮宝藏，我们很难把礼物带回去的。
我先等爷爷做完礼物发出笑声后，趁兔子去月亮宝藏的时间去见爷爷。鲁道夫说道。
我还知道兔子把藏起来的礼物放在哪了，有一次我看到它偷礼物，所以它才会把我们从月亮上赶走。闪电说道。
那可真是太好了，伙伴们，我们要把所有的礼物都带回去。鲁道夫说道。
狡猾的兔子就把偷起来的礼物藏在了爷爷的屋子下面，它在屋子下面挖了个很大的洞，藏起来的礼物都在那里。虽然爷爷会觉得礼物的数量不对，可是月亮上能找到的礼物都在月亮宝藏那，爷爷怎么也不会想到，兔子就把他做的礼物藏在了桂树屋下。
小公主还有伙伴们，等兔子又去藏礼物时，我们就去见爷爷。鲁道夫说道。
爷爷的笑声又传来了，小公主和伙伴们远远的看见坏兔子又离开爷爷的枞树屋去偷礼物了。
兔子刚走掉一会，爷爷从屋子里面出来了，手里面拿着新的礼物，他要到月亮宝藏去，把礼物放到里面。
三年级作文月亮的味道续写
晚上，小猴跳跳和大象蹦蹦坐在草地上望着天上那黄黄的大大的月亮搀得直流口水。它们决定尝尝月亮的味道。跳跳等蹦蹦稳稳当当站好了它就站到了蹦蹦的头顶上，垫起了脚尖，伸长了手想摘月亮。小猴对大象说：＂你再把背挺一点我就够到了＂。大象对小猴无奈地说：＂我试试吧＂。说完把背挺了一下。结果跳跳真的摘到了月亮。
它们对半把月亮分开了。跳跳尝了一口，跟棒冰一样冰冰的甜甜的真好吃。蹦蹦也尝了一口，但它觉得月亮苦苦的一点也不好吃。
月亮的味道三年级作文
中秋节的晚上，小乌龟抬头一看，看见了圆圆的黄月挂在了天空中。这时小乌龟产生了一个奇怪的念头，月亮这么漂亮到底是什么味的呢？于是，小乌龟爬到森林的最高峰上，把头伸得老长老长，可他离月亮的距离还是很远很呢！
小乌龟想：大象身体这么大，鼻子这么长，有了大象的帮助，我应能够着月亮。于是，小乌龟找来了大象，大象用一只脚轻轻地踩在小乌龟的贝壳上，努力把脚踮着，把鼻子伸得老老长，可还是够不着月亮。
大象想世界上脖子最长的长颈鹿，心想：有了长颈鹿的帮助，我们也许能够着月亮。想着便找来了长颈鹿，长颈鹿用两只后脚站在大象的头顶上，把身体竖起了，月亮见长颈鹿来了往高处一跳，长颈鹿也够不着。
长颈鹿想到机灵的小猴，便把小猴找来了，小猴爬到长颈鹿身上。月亮往高处一跳，小猴也够不着。
小猴找来了美食专家——小老鼠，小老鼠爬到小猴身上，可月亮还是往高处一跳，小老鼠也够不着。
最后小动物们都明白了一个道理——月亮是吃不到的。
三年级作文月亮的味道续写
一个晚上，动物们正在讨论一个事情：月亮是什么味道的？是甜的还是咸的？可是结果是——谁也不知道。第二天晚上，小乌龟一看有一座山，高得在月亮的旁边，小乌龟决定去爬上摘月亮。
可它站在山顶上，也碰不到月亮，原来呀，这个月亮在和它玩游戏呢，它又往上跳了一下。小乌龟没办法，只好叫来了大象。
可大象过来站在小乌龟背上，使劲儿伸长脖子，又伸长鼻子了，也碰不到月亮的边儿——月亮又往上跳了一下。大象只好又叫来了长颈鹿。
长颈鹿爬到大象背上，使劲儿的伸长了它的长脖子，可还是一点儿也碰不到，月亮又往上跳了一截子，长颈鹿只好又叫来了斑马。
可是斑马站在长颈鹿的背上也够不到月亮，只好又依次叫来了：狮子、狐狸、猴子和小老鼠，月亮也就一下一下地往上跳，到了小老鼠，月亮看它这么小，自己也玩而累了，就没有再往上跳。
可是，小老鼠刚爬上猴子背上，轻轻一跳就把月亮咬下一块，尝一口……还挺好吃的，就一直咬下来好多块儿，分给所有在自己下方的动物朋友们，大家一尝，不由得赞叹道：“哇，真好吃”
现在月亮已经被他们吃得成月牙了，为了自己和朋友们的合作，心满意足，开心的在一起睡着了。
三年级月亮的作文
月亮，洁白如玉，看着月明星稀的天空，我不禁浮想联翩......
月亮让人想到团圆。中秋节，月亮又大又圆，人们在这个时候相聚在一起，吃月饼，聊天，幸福极了。但在一些大城市，有很多民工因为工作需要留在城市，无法与家人团圆，这是多么痛苦啊！
月亮让人想到神话传说：嫦娥奔月。她误食了灵药，身体越来越轻，最后飞了起来，飘向天空，我想到她只身一人的孤单，啊，我替你悲伤。
月亮让人想到月球和它的`神秘。月球的表面是荒漠，上面有很多陨石坑和环形山，这只是它的正面，背面有更多不为人知的秘密：曾经发现过类似金字塔的建筑，还有飞船，这这种种谜团，有待我们去解开。
月亮让我想起了团圆，想到了美丽的神话传说，想到了浩瀚的银河宇宙，时而温馨，时而伤感，时而向往。我爱月亮！
三年级学生对月亮的话题详细作文
爸爸，我有许多心里话想对您说，却说不出口，也没有机会说。现在，我终于能把我的心里话用纸和笔向您一吐为快了。
首先，我想谢谢您，谢谢您每天指导我的学习，谢谢您每天陪我玩儿，和我聊天。每天晚上，您和妈妈一起检查我的作业，您总是检查较难的题目。我不会的题和有“陷阱”的题，您都会仔细给我讲解，有时候还会用上几句幽默的语言来逗我笑。如果碰上写作文，您总会先看完我写的文章，然后说一说我写的好在哪里，哪里有不足，然后给我讲一讲怎样能写得更好。如果我不敢把作文拿出来，您总会温柔的看着我，鼓励我说：没事，爸爸只是看一下。您陪我玩时，更不用说，那感觉真好。
我还有一个小请求，不知道您同意不同意。您可不可以告诉妈妈怎么逗我玩，这样，您出差的时候，我就不会无聊了。
爸爸，给我一个答案，您能不能答应我的话？
三年级月亮的作文【】
今天，妈妈和我一起在月光下走着。突然，妈妈和我说：儿子，我们一起去山坡上看月亮吧！“好！”我说道。接着妈妈就和我一起走到了山坡上，虽然山坡上的花朵很美丽，但是最迷人的还是天上的月亮。今天的月亮弯弯的，就像是一条小船，又像是一根香蕉，真美啊！
2022年9月22日星期六晴。
今天，妈妈又带我去山坡上看月亮。今夜的月亮是半圆形的，好像是一个大碗作文吧，里面仿佛装着许多白白的大米饭。仔细看，旁边的星星还连成了一双筷子呢！
2022年9月23日星期日晴。
今夜妈妈又带我去山坡上看月亮。但这次不同以往，妈妈给了我一个眼罩，还让我戴上。我心想：怎么回事，今天妈妈怎么变得神神秘秘的？终于来到了山坡上，妈妈让我拿下眼罩，刚拿下眼罩，我整个人都呆住了，今晚的月亮格外的圆，像是一个圆而洁白的盘子，真的是美极了！
大自然真奇妙，我以后要认真观察，发现大自然更多的美。
三年级月亮的作文【】
农历八月十五是一年一度的中秋节。赏月和吃月饼是这个节日的核心。其实，中秋节更是一家人团聚的重要时刻。今天，每一个中国家庭都要团聚在一起，家人一起说说笑笑，一起赏月、一起吃月饼。
今天中午，我们家要吃团圆饭，要聚在一起欢庆中秋。
出席这次团圆饭的成员有：姥姥、姨姥姥、大舅一家、二舅一家、和在天津大学学习的言可哥哥、北京的大姐姐一家以及爸爸、妈妈和我，一共14位。我们选择了天大宿舍区内的澜园酒家，这是为了照顾大舅。这次大姐姐要请客，我妈妈特意买了葡萄酒为一家人助兴。姥姥天不亮就起床了，她和姨姥姥早早地做好准备。姥姥说，我们是四世同堂聚集在一起啊。
“十五的月亮十六圆”，明天晚上的月亮会比今天的圆吗？我心里这么想着、盼着。
一年级语文《月亮的味道》评课稿
本次新教师课堂展示活动中，陆老师上了一下年级的《四个太阳》的第一课时。一接到任务，陆老师就着手准备起来，后来在备课组的活动时，我们小组又一起听了陆老师的设计意图，并为她出谋划策，当然这只是走出的第一步。第一次试教下来，我们总体感觉一是生字的教学出现了多而杂的现象，课文的学习则是统得过死，学生的思路没能打开，这样的课堂显然是不太成功的。于是陆老师又重新考虑新的方案，然而试了二次下来，陆老师自己也钻在圈里，左也不是，右也不行。后来，我们建议她抛开现在的一切思路，从头做起，这就形成了汇报课的教学思路。正是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。实践证明，课还是上得很成功的。
课一开始，陆老师以“如果你来画一个太阳，你会怎么画?”和学生进行课前谈话，引出一个小哥哥画了《四个太阳》这一课题。接着让学生进行初读课文，走入文本。
一年级的字词教学是一个重中之重，有这一块的处理上，陆老师也是有所侧重进行教学，让学生从不同的方面进行字词的识记。如“季、该”采用了与过去学过的“李、孩”作比较;“伙伴”的学习则是采用了理解字义的方法;“冻、脸、甜”的学习则是采用了联系偏旁来记忆字的方法;“熟、街”等词更是采用了扩词的办法。在读的形式上也是采用了去拼音读，指名读，齐读，开小火车等办法，在字的巩固上还采用了一个学生喜爱的小游戏“太阳升空”。
写字教学时，陆老师也体现了扎实。先是让学生看一看“园、因”，再让学生来读一读，然后发现这二个字有什么相同的地方和不同的地方。当然这些学生都能较好的回答，但是大口框的字学生写得还不多，笔顺的教学是一个重点，所以陆老师让学生一起和她进行了书空，再是让学生看老师范写生字，接着让学生进行练写，最后就学生书写的情况进行了反馈，把二位学生的书写作业拿到了黑板上进行展评，给这二位学生提出了意见，更是给大家提了一个醒。
课文的教学，也体现了层层深入，不露痕迹。在学生进行初读后，让学生来说一说，小哥哥画了四个怎么样的太阳，送给了谁。然后让学生喜欢哪一个太阳再来读一读这一个太阳，加深对喜爱的太阳的印象的同时，想一想为什么喜欢这个太阳。通过学生的回答，带领大家一起来学习绿太阳，同学们说到喜欢绿太阳是因为绿太阳能带给大家清凉。于是在接下来的学习中，陆老师一直围绕着“你从哪里感受到了清凉”这一个问题展开。学生通过反复地读，很快抓到了“绿绿的太阳挂在空中”、“高山、田野、街道、校园”、“到处”等关键词。从对这些词的理解中，学生感悟到绿太阳带给大家的清凉，以及小哥哥的美好心愿。这时陆老师又进行了内容的提升与思想的深化，让学生来说一说小哥哥画绿太阳的原因，从而也达成了本课的一个情感目标，了解画太阳的美好心愿。
当然在本课的学习中，在体会绿太阳带给大地的清凉之时，如果把夏天的炎热讲得更透彻一些，更能对比出绿太阳的清凉。当有个学生站起来讲道他从“高山、田野、街道、校园”中体会到清凉时，讲到了这些地方在夏天时是多么多么的热，树、草、人们等都热得不行了，而后又对比地说道绿太阳来了，又是如何如何的清凉，当时这位学生讲得太轻，别的学生没有多少人听见，而且只有一人讲到，学生理解的面不广。这是一个很好的机会，此时教师可以追问别的学生，“那么夏天里这些地方是怎么样的呢?”让更多的学生参与进行说一说夏天的炎热，加深学生们对夏天热的认识。然后再一起来想象，“这时有了一个绿太阳在空中，又是怎么样呢?”通过这样的对比，学生一定对绿太阳带来的好处有更深的认识。
三年级学生对月亮的话题详细作文
今天中午我去观察蚂蚁，它从洞穴里出来时，我看见了十几只蚂蚁，接着这些蚂蚁们向一丛草里走去。到了终点，我一看，不就是一个小黑点吗?我再定神一看，哦!原来是一只比较小得死蟋蟀。那群蚂蚁的力量还真不小，他们把死蟋蟀往前移了两步，但蟋蟀跟蚂蚁比实在是太大了，所以它们就搬不动了。有一只蚂蚁好像想出了办法，回到了洞穴里叫一些身体比较大一点的.蚂蚁，这几只蚂蚁可能就是它们里面的“大力士”吧?还真是!这几只蚂蚁一来，就把死蟋蟀很快搬回了洞穴。
蚂蚁虽然小的不起眼，但它们一起团结起来就能把很重的东西搬回家，所以我们一定不要瞧不起它。
三年级学生对月亮的话题详细作文
今天下午我和朋友下去玩，玩了一会我就说：“我们来观察蚂蚁吧。”他说：“好”。我们开始观察起来。
我们看见了一只黑蚂蚁，我并把它抓了起来，放到了我的手上，蚂蚁在我手上一动不动，像是在妈妈的怀里，我看了一会它动了，它在我的手上爬来爬去好想在大森林里迷了路，我仔细观察看见它的两个触角，我就在想这两个触角是干什么用的呢。我就把我的百科全书打开了，查找蚂蚁方面，他介绍蚂蚁的触角是用来传播的比如蚂蚁要去搬食物搬不了那么多蚂蚁就会用触角传播，别的蚂蚁就来帮忙了。
观察蚂蚁真有意思我以后要多观察多思考。
一年级语文《月亮的味道》评课稿
《小伙伴》一文以春游为题材，写了玛莎丢失背包以后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。故事童趣盎然，意蕴深刻，旨在教育孩子要用实际行动帮助自己的小伙伴。延老师在处理教材时，将学习内容与学习情绪的“无痕整合”贯穿于教学过程的始终。
其一，导入揭题时，由伙的字理导入，然后组词说意思，识字请学生说说自己的小伙伴是谁，浓浓友情溢满整个课堂。这时，教师抓住时机因势利导，指导学生写好“伙伴”二字。此时此刻，学生对“伙伴”二字的理解是有形且有情的。
其二，在初读课文后，老师请学生说说读了课文后又认识了哪些小伙伴。随着课件的逐一展示，又引导学生亲切地叫叫他们的.名字，跟他们打打招呼。这个环节的安排不仅使学生了解了故事的主要人物，还拉近了学生与文本的距离，使学生真切地感受到故事就发生在自己身边，甚至就发生在自己与小伙伴之间。
其三，在读通课文后，教师出示“四个小伙伴在一起”的插图，请学生再认认小伙伴，叫叫名字，并说明原因。此时的学生已不仅限于初读时能叫出小伙伴的名字，他们以课文内容为基础，从人物的语言，动作，神态，穿着等方方面面做出判断和表达。有了前面的一步步铺垫，学生的情绪激昂而踊跃，一如向别人介绍自己的小伙伴一般，熟悉而自豪。
记——生字宝宝多孤单啊啊！快帮它找找“朋友”吧！……。
识字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种方法和途径，增加汉字和学生见面的机会。在具体教学中，渗透“字理为本，多元识字”的理念，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，能收到事半功倍的效果。
月亮的诗句三年级
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
【唐】杜牧。
旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯思旧事，断雁警愁眠。
远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。
【唐】曹邺。
剑外九华英，缄题下玉京。开时微月上，碾处乱泉声。
半夜招僧至，孤吟对月烹。碧沉霞脚碎，香泛乳花轻。
六腑睡神去，数朝诗思清。月余不敢费，留伴肘书行。
【唐】白居易。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
【唐】李商隐。
初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
【唐】杜甫。
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
【唐】杜牧。
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
【唐】张继。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
【唐】李冶。
离人无语月无声，明月有光人有情。别后相思人似月，云间水上到层城。
【唐】赵嘏。
独上江楼思悄然，月光如水水如天。同来玩月人何在，风景依稀似去年。
【唐】王建。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?
《月亮的味道》读后感一年级作文
我读这本书的时候，刚刚读到第十八页就感到很好奇。为什么我感到好奇呢?因为就连小小的老鼠也能够到月亮。读完这本书以后，我就想到什么时候，我的背上能长出一对翅膀，飞上蓝蓝的天，亲自去尝尝月亮的味道到底是什么样的?是甜的?还是咸的?会是辣的味道吗?想知道的话那你就当宇航员，飞上太空去尝尝月亮吧!
一年级语文《月亮的味道》评课稿
《阳光》是人教版一年级上册的课文，本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳关给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文与识字是本课教学的重点，文中最后一段时教学难点。
首先，周老师用谜语揭题，激发学生兴趣，以初步感知课文，识记生字为主，用清新自然的教态，甜美的语言引领孩子走进了一个充满阳光的世界，那茂密的树林，碧绿的小草，像锦缎一样的小河就走进了孩子的'视野。
其次，周老师对孩子识字教学的把握细致而扎实，采用了齐读，小组读，开火车读等等方式，使学生学生学得兴趣盎然。还在识字教学中对学生各方面能力的培养十分重视，先把握字音，再把生字放进句子中让学生朗读，这避免了单调又有利学生的语言发展。
接着，周老师在识字教学之后着重选择了第二自然段的教学，这也是本课教学的重点部分。周老师在教学中让学生先熟读课文句子，在半扶半放让学生自己补充完整，最后放手让学生独立完成，这样学生就能学得快乐扎实。
最后，我来提个建议，一年级是刚入学的孩子，上课的内容不能过多，教师重在扎实教学，学生也重在扎实学习。
一年级语文《月亮的味道》评课稿
王教师执教的信息课《月亮的味道》，整体来说上得非常成功，不论是课堂教学设计还是老师本人的素质，都另我非常敬佩，给予我很大的启发。本节课最突出的两大优点是：
一、注重兴趣导入，情境的设定。
单从《月亮的味道》这个名字上就已经引起了我们关注，这节课王老师利用一个非常有趣的童话故事—“小动物们尝月亮”来激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣，让“趣味”贯穿整个教学过程。这不是一个简单的导入，而是贯穿整节课的情境，孩子们被这个故事深深地吸引，在整节课中孩子们都在欣赏故事，共同完善故事，在老师所设计的故事情境中，主动地去求知，去解惑，将“传知”与“育心”寓于娱乐之中。众所周知，兴趣是学习的内驱力，小学信息技术课程是一门趣味性很强的学科，这一特点是与小学生的心智发展水平密切相关的。小学生进行学习的主要动机来源于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越高，学习的动力越大，学习的效果也就越好，而且，在小学阶段是否能培养起小学生对信息技术的兴趣，对其一生关于信息技术的态度都有着重要影响。王教师的故事情境的设计恰恰验证了这一点。
二、任务驱动，自主学习。
“任务驱动”是信息技术课课堂广泛使用的一种很有实效的方法，王老师把教学内容“图片的插入与调整”设计在一个个实际的小任务中，把学生的角色从“让我学”变成了“我要学”。如王老师在教学中，首先让学生欣赏故事的开头设计，学生观赏后不但沉浸在故事情境中，而且此刻内心也蠢蠢欲动，王教师所设计的具体的小任务------陆续“请小动物”并调整它们尺寸和排版，正激发了孩子们参与故事的热情。此刻再引导孩子们去探索，发现问题并去寻找解决问题的办法，孩子们的学习已不再是老师所给的单纯的“任务”，而变成了孩子们发自内心地积极参与的过程，是孩子们“自主”的探究过程。整个教学过程紧紧围绕故事情节，条理清楚、层次分明、轻松自然。学生在操作、发现、尝试，创造的过程中，体会到自己探索的成功感，从而充分调动起学习积极性和主动参与意识。
同时本节课也存在两个小问题：
1、教学中应注意个别学习和协作学习的和谐统一。“任务驱动教学”应该与“合作教学”互相联璧才能达到最佳状态。本节课小组合作的设计不够。虽然王教师也提醒同学们要注意“帮帮同桌”、“看看同桌也做好了吗”，但是实际上真正的互助是很少的。大部分都是独立完成任务。所以老师们在进行“任务”设计时，要注意以适当的比例分别设计出适合个别学习和协作学习的“任务”。对于个别学习的“任务”，让学生采用不同的方法、工具来独立完成，培养学生的独立自立能力，如“插入图片”这一环节，学生探究出两种不同的方法这可以看作是个别学习任务。对于协作学习的“任务”，则要求由多个学生共同协作完成，如“调整图片”里的“排版”，我们就可以安排小组合作，共同探究几种版式之间的差别，最后教师再作总结。以此来培养学生间良好的人际合作关系，培养学生的协作精神。
2、生成性引导语言不够精练。能够看出来，课前王老师做了充份的备课，所以语言设计得很精练，得当。但是一些生成性的语言还是有些欠妥。如在插入小鱼图片时，王老师本意是想让学生说出小鱼图片的白色背景很大，占去很多空间，可以选取“紧密型”排版方式，而王老师的引导语言太空洞，所以学生没有领悟到老师的意图。这时老师只需把图片放在文本中，指着小鱼周围白色的背景，问学生“能不能把小鱼周围的空间也利用上，让文字和小鱼紧贴在一起”就行了，然后让学生去尝试找找哪一种排版方式可以让图片和文字更贴合。
一年级语文《月亮的味道》评课稿
王教师执教的信息课《月亮的味道》，整体来说上得非常成功，不论是课堂教学设计还是老师本人的素质，都另我非常敬佩，给予我很大的启发。本节课最突出的两大优点是：
一、注重兴趣导入，情境的设定。
单从《月亮的味道》这个名字上就已经引起了我们关注，这节课王老师利用一个非常有趣的童话故事—“小动物们尝月亮”来激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣，让“趣味”贯穿整个教学过程。这不是一个简单的导入，而是贯穿整节课的情境，孩子们被这个故事深深地吸引，在整节课中孩子们都在欣赏故事，共同完善故事，在老师所设计的故事情境中，主动地去求知，去解惑，将“传知”与“育心”寓于娱乐之中。众所周知，兴趣是学习的内驱力，小学信息技术课程是一门趣味性很强的学科，这一特点是与小学生的心智发展水平密切相关的。小学生进行学习的主要动机来源于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越高，学习的动力越大，学习的效果也就越好，而且，在小学阶段是否能培养起小学生对信息技术的兴趣，对其一生关于信息技术的态度都有着重要影响。王教师的故事情境的设计恰恰验证了这一点。
二、任务驱动，自主学习。
“任务驱动”是信息技术课课堂广泛使用的一种很有实效的方法，王老师把教学内容“图片的插入与调整”设计在一个个实际的小任务中，把学生的角色从“让我学”变成了“我要学”。如王老师在教学中，首先让学生欣赏故事的开头设计，学生观赏后不但沉浸在故事情境中，而且此刻内心也蠢蠢欲动，王教师所设计的具体的小任务------陆续“请小动物”并调整它们尺寸和排版，正激发了孩子们参与故事的热情。此刻再引导孩子们去探索，发现问题并去寻找解决问题的办法，孩子们的学习已不再是老师所给的单纯的“任务”，而变成了孩子们发自内心地积极参与的过程，是孩子们“自主”的探究过程。整个教学过程紧紧围绕故事情节，条理清楚、层次分明、轻松自然。学生在操作、发现、尝试，创造的过程中，体会到自己探索的成功感，从而充分调动起学习积极性和主动参与意识。
同时本节课也存在两个小问题：
1、教学中应注意个别学习和协作学习的和谐统一。“任务驱动教学”应该与“合作教学”互相联璧才能达到最佳状态。本节课小组合作的设计不够。虽然王教师也提醒同学们要注意“帮帮同桌”、“看看同桌也做好了吗”，但是实际上真正的互助是很少的。大部分都是独立完成任务。所以老师们在进行“任务”设计时，要注意以适当的比例分别设计出适合个别学习和协作学习的“任务”。对于个别学习的“任务”，让学生采用不同的方法、工具来独立完成，培养学生的`独立自立能力，如“插入图片”这一环节，学生探究出两种不同的方法这可以看作是个别学习任务。对于协作学习的“任务”，则要求由多个学生共同协作完成，如“调整图片”里的“排版”，我们就可以安排小组合作，共同探究几种版式之间的差别，最后教师再作总结。以此来培养学生间良好的人际合作关系，培养学生的协作精神。