作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
幼儿园水果简笔画教案篇一
秋天有很多品种的水果,每天午饭后.小朋友都会猜“今天吃什么水果”。捕捉到这个兴趣点后,我们在晨问谈话和孩子们谈论吃过或见过的水果时。开始只是说到水果的名称.慢慢地说到了买水果的情况。孩子们都不太清楚如何买水果。根据这一情况便生成了“秋天水果多”综合活动。
本班孩子很少有独立买东西的经历.而且普遍不会与同伴协作.尤其是小组的协作活动。我们就注意这方面的培养,比如小组合作画“大马路”,孩子协商分配绘画内容;排图讲述时,小组讨论排列顺序等等.所以孩子逐渐积累了一定的合作经验。对于统计方法的使用.我们只是在一些游戏活动中个别指导时涉及到,并不是所有的幼儿都能掌握简单有效的统计方法。
1.愿意用清楚完整的语言讲述自己购买水果的过程,体验与同伴分享经验的快乐。
2.对所购的水果进行数数、比较,学习简单的统计方法。
3.培养与同伴合作解决问题的能力。
1.双休日幼儿在父母的带领下.自己用3元钱购买水果,并带来幼儿园。
2.每组准备一张统计表格和一支记号笔。
重点和难点
重点:清楚完整讲述自己的想法和操作结果。(突破重点的方法:创设宽松和谐的活动氛围,运用鼓励表扬、榜样示范等方法,建构积极有效的师生互动,生生互动。)
难点:学习简单的统计方法,并与同伴合作解决问题。(突破难点的方法:丰富幼儿经验,教师讲解统计的简单方法,并让幼儿分组讨论,在实际操作和记录中来解决统计问题。)
1.请幼儿将自己买好的水果
放在桌子上面,看看自己和同伴买的水果。
师:我们的小朋友都很能干,自己会买水果了。
师:请你们看自己的水果和同伴的水果有什么不一样。
师:谁愿意来说说,自己买了什么水果。
(幼儿情况:早晨,每个孩子都带来了一份水果。那时他们就已经跃跃欲“说”.由于要开展其他的游戏活动.他们的谈论暂时被制止了。现在我创设了让他们讨论的机会.孩子们很兴奋地投入到活动中来了,说的积极性非常高。)
2,请幼儿讲述购买水果的情况。
师:水果都是你们自己买的吗?
(幼儿情况:有28个小朋友都是自己单独购买水果,只有3个小朋友是父母帮助的。这几个孩子显得有些不好意思。我采取了积极鼓励的方式,希望他们下次能自己完成自己的事情。)
师:你们是怎么样来买这些水果的?教师小结幼儿的回答,在买水果时要问问水果是多少钱一斤。然后选好水果让老板称。老板会告诉我们需要多少钱,最后再付钱购买。
(幼儿情况:有了购买的亲身体验。幼儿就很愿意讲,也有内容可讲。由此可见,活动前的一些准备活动和体验活动.对于活动的正常开展有相当大的影响。)
3.让幼儿数数自己买的水果的个数以及种类。
(1)幼儿自己去数数带来了几种水果。
(2)请幼儿来说一说:你带来了多少种水果?
(3)幼儿数数自己所带来的水果,再数数其他小朋友带来的水果,比比多少。
(4)请幼儿说一说:你带来了多少个水果?
幼儿的回答,有些孩子带来许多个水果,但是品种比稼少,而有的孩子带来的水果个数不多,但带的品种比较多。
(幼儿情况:在活动中,孩子们可以先和自己一组的同伴交流,也可以和全班幼儿及老师进行交流。个别孩子没分清是数个数还是数品种,我对其指导,或让其他小朋友来纠正他的错误。数水果个数时出现了问题。有些孩子带来的水果个数比较多.有些超过20个了。部分孩子在准确数出水果个数上出现差错。我采取的策略是,教给孩子准确数数的方法,请幼儿将水果整齐放着,按从左到右或是从上到下的顺序数,有效解决了问题。)
1.合作统计。
(1)教师讲解统计合作的要求。(每组选一个人记录,其余的小朋友将水果放在一起数.然后告诉记录者记录。如果苹果有5个,就画一个苹果在旁边写一个数字5,或是用5个点点来表示。)
(2)请各组小朋友先选好一个记录者。
(3)幼儿开始数数并进行记录工作。
(4)展示幼儿的记录表,请每组选一位幼儿来说说他们的记录。
(幼儿情况:中班孩子并不要求写数字。但是部分孩子在家中已经学习过书写数字.因此我的要求也考虑到孩子的差异.让他们根据自己的水平状况记录。选择记录者是较难的环节,只有两组小朋友较快选好了.另四组没选出的原因都是大家意见不统一,大部分孩子都是只想选自己。我就让已选好的两组介绍了他们的经验。操作中发现的一个突出问题是.桌上水果比较多,数数者有时不能很准确数出个数来。活动后我思考如果让幼儿先将一组的水果分类摆放后.再进行统计记录,这样效果会更好。记录者出现的问题是,记录不清晰.有的甚至是有6个香蕉就直接画上了6个香蕉.并没有按照我的统计记录方法操作。面对这样的情况,我采取分小组进行指导的策略,逐一和孩子一起解决出现的问题。)
2.幼儿与同伴相互交换水果并品尝。
(幼儿情况:每个孩子都愿意将自己的水果与同伴交换.体验到分享活动的乐趣.也促进了同伴间的友谊。)
引导幼儿利用做做玩玩的时间,用橡皮泥来做水果造型,增强对水果外形特征的认识。
幼儿园水果简笔画教案篇二
1、知道常见水果的色、味、外表及内部形态特点,感受水果外在和内部结构的美感
2、了解水果的多种吃法、知道多吃水果营养好。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
幼儿自带一个水果。教师准备不同种类的水果各一个,一把水果刀。每组一个盘子、盘子里有许多切好的水果块,牙签一盒。水果宝宝外衣的图片一套,水果胸饰。
一、复习儿歌《七个妞妞来摘果》引出主题。
师生共同念儿歌,师:七个妞妞摘了哪些水果?这些水果穿着怎么样的外衣呢?
二、幼儿交流自己带来的什么水果?感知水果的外形特征。
师:小朋友你带来的是什么水果?它穿着一件怎么样的外衣呢?
以小组为单位,让幼儿充分感知自己带来的水果,并向同桌的小朋友介绍,
师:你带来的水果叫什么名字,它穿着一件怎么样的外衣?
三、探索果肉宝宝。
1、观察水果横切面。
切开水果:用实物展示台放大形象。让幼儿观察果肉的横切面,感知水果内部结构的排列特点,寻找水果秘密。
师:果实里面有什么?什么颜色?象什么?你还发现什么?
2、品尝水果。
每桌一个装有各种水果块和盘子以及牙签,让幼儿边品尝边推测这是什么水果。请幼儿说说自己最喜欢吃的水果,并完整介绍水果的名称、结构特点。
三、游戏活动:
给水果宝宝穿衣服。师出示各种水果外衣和水果宝图片,引导幼儿感知水果外衣特点,以及果肉宝宝的特征,请幼儿上来操作图片,帮水果宝宝找到外衣。
四、游戏活动:水果蹲。
反思:
通过这节活动,老师们给出了很多宝贵的意见和建议,对我有了一个很大的学习提升。在今后的活动中,我会继续向有经验的教师学习,慢慢摸索,提高自己的组织活动能力,找到适合不同年龄段的不同方法,让幼儿学习兴趣更加浓厚,将以后的活动开展的更生动有效。
幼儿园水果简笔画教案篇三
活动目标:
1、了解水果的种类,不同水果的特点。
2、让幼儿主动参与集体活动,并能大胆为小朋友面前说话。
3、在集体和分组谈话活动中,引导幼儿用连贯的语句,讲述自己最爱吃的水果名称形状及颜色。
活动准备:
1、准备几种不同种类的水果;苹果、香蕉、橘子、橙子。
2、请每位幼儿从家里带一种自己最爱吃的水果。
活动过程:
一、课前交流
师:(出示一纸包)小朋友,猜猜看,这里面包着什么?
生:是香蕉!
师:我们来看看,他猜对了没有!(打开纸包,拿出一把香蕉。)
(举起香蕉)这可是我爱吃的水果!
师:你爱吃什么水果?我们来交流一下。
生:我爱吃苹果。
生:我爱吃的水果是草莓。
二、导入新课
师:刚才,我们交流了自己爱吃什么水果,你愿意把“我爱吃的水果”介绍给大家吗?
生:愿意!
三、指导观察、说话
师:请大家看老师手中的这支香蕉,来说说它的形状和颜色
生:香蕉弯弯的,黄黄的师:弯弯的香蕉像什么呢?
生:像月牙。镰刀。小船。
师:现在,你能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗?
出示:香蕉弯弯的,像(),它穿着()色的外衣。
生:香蕉弯弯的,像小船,它穿着黄色的外衣。
四、自由交谈
生:(是否需要单个孩子回答?)
讨论中。。
分组讨论,集体讨论(如何丰富?)
五、扩展谈论
师:现在你们可以尝尝你们最爱吃的水果是什么味道的?
生:~~~~
师:那么请小朋友们想一想为什么我们要吃水果呢,你们为什么会喜欢吃水果呢?
生:~~~~
师:所以我们要多吃水果,因为里面含有营养。(有点勉强)
*(最后以游戏结束课程)
六、“水果蹲”游戏玩法
幼儿带上自己喜欢的水果头饰,扮演各种水果。
教师念儿歌:“苹果蹲,苹果蹲,苹果蹲完橙子蹲。”按口令做出动作。
教师分别按口令做出苹果橙子香蕉 相应的示范动作。
幼儿园水果简笔画教案篇四
1.能够说出几种常见水果的名称及其主要特征。
2.迁移运动多种感官比较、观察、认识各种水果。
3.知道吃水果要洗干净,果皮、果核不乱扔。
1.幼儿每人带一样自己最喜欢的水果并洗干净。
2.教学挂图:《我喜欢的水果(一)》、《我喜欢的水果(二)》。幼儿自己的形象标记图人手一张。
3.事先做好水果拼盘和水果沙拉。
1.猜谜引出“我喜欢的水果”。
教师:请小朋友猜几个关于水果的谜语(见“教学材料”),想一想是什么水果。(鼓励幼儿根据谜面猜测谜底)
教师:你为什么认为是这个水果呢?
引导幼儿说出猜测的理由,并学习有根据地猜测。如果幼儿猜不出来,可出示教学挂图《我喜欢的水果(一)》、《我喜欢的水果(二)》,根据谜面进行分析。
2.介绍“我喜欢的水果”。
教师:你们都带来了自己喜欢的水果,有哪些呢?请大家来介绍一下。(鼓励幼儿大声地说出自己带来的水果的名称,并让带相同水果的幼儿一起介绍)
教师:除了你带来的水果,还有哪些水果也是你喜欢的?(看水果图片,帮助幼儿指认他们喜欢的其他水果,并把代表自己的标记图贴在挂图的水果旁)
3.观察各种水果的主要特征。
教师:看看你们带来的这些水果,相互比较一下,看上去一样吗?(引导幼儿从水果的外形特征——颜色、大小、形状等去感知其差异性)
教师:摸上去的感觉一样吗?(鼓励幼儿相互摸摸各自带来的水果)哪些水果的外皮摸上去是光滑的?那些却不是的呢?摸上去是什么感觉?(引导幼儿通过观察、触摸感知几种特殊的水果、如猕猴桃、荔枝、菠萝、草莓等,并丰富相应的词语“粗糙”、“凹凸不平”等)
教师:闻起来有气味吗?(鼓励幼儿闻闻不同的水果)
4.品尝水果拼盘。
教师:我有一些水果拼盘和水果沙拉,大家看看它们是用哪些水果做的?(引导幼儿观赏水果拼盘,通过品尝感知不同水果的味道来辨认各种水果)
教师:请你尝一尝这些水果,是什么味道?(幼儿自由品尝水果并交流自己的感受)
幼儿园水果简笔画教案篇五
1、知道常见水果的食用方式。
2、学习儿歌并尝试编出新句子。
3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
【活动准备】
1、“儿歌”;《吃水果》;
2、香蕉、甘蔗、橙子、杨桃等水果图片及各种水果实物,如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、苹果、梨、水果刀等。
【活动过程】
一、请幼儿说一说水果的吃法。
1、你们平时有吃过什么水果呢?咦!看这是什么水果呢?对了香蕉,那你们平时是怎么吃香蕉呢?我请一个小朋友来跟大家分享下他平时是怎么吃香蕉?你们都说的很好,那我们在来看一看,那个水果宝宝也来了,哦!甘蔗宝宝也来了,那你们跟它熟悉不,平时你们是怎么吃呢?谁来表演一下,哦!你们表演的可真好哦!再来看一看杨桃宝宝也来了,那你们觉得你们吃杨桃的时候是怎么吃呢?(请幼儿说一说它们的吃法。)
2、对了刚才你们都说出了你们吃你们熟悉水果的方法,那现在林老师也来吃一吃跟你们一样的水果,瞧一瞧我们用的方法一样吗?我吃起香蕉来,拿起了香蕉先把香蕉的衣服脱了起来,剥起了皮,它的衣服就脱起来了,我来吃一吃甘蔗,把甘蔗皮给啃起来,我吃起了橙子把它切一切,吃起来比较容易多,我吃起了杨桃来挤一挤多快啊!
3、现在林老师也让你们自己来吃一吃,等下跟大家一起分享你们的感受。
二、学一学水果的儿歌。
1、今天林老师的大手给你们带来了一首手指谣,我们来听一听里面有什么呢?
2、现在也请你们能干的小手也来学一学,小手动起来,那小嘴巴用好听的声音来念一念这首手指谣。
三、编一编水果的儿歌。
1、林老师也给你们准备了不同的水果,请你们根据你们自己的经验说一说要用什么办法来吃这些水果。
2、请你们你们按照吃的方法给水果宝宝进行分类。
3、我们来表演一个小小游戏,现在请你们去找你们自己的好朋友,找好了好朋友,我们要来帮水果宝宝在起个好听的名字,进行仿编歌谣。
四、大家一起吃水果。
等一下林老师请你们吃水果。那在吃水果之前请你们先去洗小手,在把袖子卷起来,帮一帮林老师把水果洗干净。你们吃到有皮或者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。
【活动延伸】
美工区:提供各种水果图片,让幼儿开展涂色练习。
幼儿园水果简笔画教案篇六
1.显性内容与目标
应知:在感知活动中,启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。
应会:能够大胆地表达自己的独特感受,创作出有情趣的画面。
2.隐性内容与目标
引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力,体验生活美。
通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动,调动学生学习的主动性,提高表现能力。难点:引导学生表达自己真实独特的感受,在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维,展开创作。
1.师生各自找来自己最喜爱的水果,作为感知材料。课件。
2.学生根据自己的爱好,选择表现工具。
一、组织教学,引入新课教学
老师带来一个百宝箱,谁愿意来摸一摸里面有什么?也许会咬人呦!
(学生摸,发现各种各样的水果)
二、看课件,欣赏各地水果
1.新疆被誉为瓜果之乡,你知道新疆有哪些特色水果?(学生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)
2.介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果,观察不同的水果外形特点、色彩。
通过“摸”来感受水果的外形、特征。在体验中,营造一种宽松、快乐、自由的气氛,并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想。
(学生谈看到果实的感受。)
三、说说你带来的水果形状、颜色、特点、味道
1.学生介绍,表现吃不同味道水果的表情。
2.你们相信水果会变吗?看能变成什么?(出示课件)
西瓜变成了西瓜城堡,苹果变成了苹果精灵。你的水果能变成什么?(学生畅想汇报)
看老师变成了苹果姐姐,我开着椰子火车,带着香蕉汽车来接你们的水果精灵快快来水果乐园吧!
四、学生作业,教师巡视辅导
尝试着自己发挥想象,把自己带来的水果“变”一个样画出来。
五、展示作品,师生共同评价
学生品尝自己带来的水果。
幼儿园水果简笔画教案篇七
——水果歌
1、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。相应水果的头贴。
2、实物水果若干。
3、相应颜色的字卡。
一、导入
“今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。
4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。一边编儿歌一边出示相应字卡。
1、给苹果编。
老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。
2、给梨子编。
由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的.。
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
三、游戏:水果歌。
分组练习巩固儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果头贴的幼儿(也就是苹果组)则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它头贴的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。
五、活动延伸
水果冷餐会,幼儿邀请客人老师一起来品尝。
附儿歌:
水果歌
什么水果红红的?
苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的?
梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的?
西瓜西瓜绿绿的。