无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
七年级语文北师大版电子书篇一
教学目标:
1、掌握文中出现的生字、新词。
2、了解写作时间以及作者的基本情况,体会作者的思想感情。
第一课时
一、 初读课文,整体感知。
1、师:我们很多人都有过离开家的经历,都有过想家的时候,想家乡的亲人,想家乡的一草一木。
请将自己曾经有过的这种经历讲述给同学们听听。
2、讲解文章的写作背景和作者当时的具体情景。
3、出示在本课中出现的生字、生词。
4、带领学生读课文,做到整体感知。
二、品味内容,体会感情
1、带领学生找出描写家乡燕子和海上燕子的段落,并仔细品味。
2、引导学生感受作者对“春景图”和“海天图”有声有色、动静结合的描写。
3、带领学生找出海上的小燕子和故乡的小燕子之间的不同之处。
三、本课小结
这篇优美的咏物寄情散文,通过对小燕子这一可爱形象的描绘,抒发了作者浓浓的乡愁,表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
第二课时
一、 重温课文。理清情感线索
帮助学生整理文章的线索,弄清海上小燕子和故乡的小燕子与“乡愁”之间的联系。
二、辐射阅读,探究主题
2、老师发放课外补充材料《就是那一只蟋蟀》。
3、引导学生体会作者在写法上“咏物寄情,物情合一”的特点。
三、短文写作
作者在海上看到小燕子,睹物生情,想到家乡的小燕子,产生了淡淡的乡愁。
你是否也有过因看到眼前景物而触发了某种情感的经历?试写一篇短文,记下当时的情景和你的感受。
四、本课小结
这是一篇优美的咏物寄情散文。作者在海上看到小燕子,睹物生情,想到家乡的小燕子,产生了淡淡的乡愁,表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
《海燕》一课全文以“乡愁”为线索,分为前后两部分。前部分运用倒叙的手法对故乡小燕子进行了描述。通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写,把一个温暖、舒适而又充满生机与活力的故乡的春天再现了出来。后部分作者从遐想回到现实,并带着对故乡小燕子的深厚感情,对海上的小燕子进行了细致的描写。从而抒发了作者浓浓的乡愁,表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
七年级语文北师大版电子书篇二
1、积累词语。
2、整体把握文章内容,体会细节描写的魅力。
3、品味赏析文章朴实饱含深情的语言。
4.通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情,培养学生“关爱他人”的优良品德。
【日积月累】识记本课生字词
【学习流程】
一、导读提示
在我们的成长道路上,父母爱的阳光照耀着我们前进的每一寸行程。我想,我们每一个同学的心中都有无数有关父母让自己难忘的故事,这些故事里凝聚着父母对我们的深切关爱。下面我们来共同看一看朱自清先生是怎样描写“深沉的父爱”的。
二、整体感知,把握文意。
阅读课文,把握文章的感情基调,体味本文表达了一种怎样的思想感情?
1、感知动情。
阅读课文后,请你用“文章_____________最感人,因为_______________”的句式说话。
2、感知人物。
父亲是一个怎样的人?文章通过哪些事情来表现父亲的性格?
3、深情朗读。
父亲买橘子的段落是文章的精彩处,请你深情朗读。
三、聚焦“背影”
1、文中一共写了几次背影?几次背影的出现个各有什么作用?联系全文细细品味。
2、探究描写刻画父亲买橘子的背影。
(1)满怀感情地朗读有关段落。
(2)请你抓住关键词语来概括:作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画,首先写了父亲的穿戴衣着,接着描写了父亲走路蹒跚的姿势,最后写父亲艰难努力地爬月台的一系列动作。并体会这些词语所蕴含的信息。
七年级语文北师大版电子书篇三
刘白羽的散文《日出》,作为经典范文选入高中语文教材可能有数十年了,当初上学的时候,大家可能都浑浑噩噩,听过读过考过就完了,慢慢淡忘了。其实,拾回这篇美文重新看看的话,还是很有意思的。“意思”在哪里呢,就是你每读一遍,好象总能发现新的字句上的错误地方。
开首第一句:“登高山看日出,这是从幼小时就对我有魅力的一件事”,读着总觉得拗口别扭。
“面对着弥漫的云天”,“弥漫”前缺失主语,擅改为:“面对着云雾弥漫的天空”。
“这是出名的看日出的胜地。”已经“有名”了,还要“胜地”,教材每年印,多赚不少稿费。
“可是,听了一夜海涛”,似可改为“听了一夜涛声”。
“而是从国外向祖国飞航的飞机飞临的万仞高空上。”这句子很奇妙,我搜索来阅读的网页上,这句句子的前半句几乎是乱码,被作者的许多“飞”字飞昏掉了。减掉一些字:“而是从国外飞回祖国的万仞高空上”,好象已经说明白了。
“原来的红海上簇拥出一堆堆墨蓝色云霞。”印象中的“云霞”是或黄或红,“墨蓝色云霞”,总感觉怪异。
文章最后隆重拈出了主题:“我深切感到这个光彩夺目的黎明,正是新中国瑰丽的景象”,不能忽视的还有落款的时间:1958。
1958:大跃进。
之前的1957:反右,55万,几欲把中国的文化精英一网打尽。
把这些赞美为“瑰丽”,作为“错误”,就太大了,大到耀眼。
七年级语文北师大版电子书篇四
一触《长江》,《三国演义》的主题歌就在胸中浩荡:“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江楮上,惯看秋月春风,一壶浊酒喜相逢,古今多少事,都付笑谈中。”
读完《长江》,感觉它与《三国演义》的主题歌的意境又迥乎不同:主题歌流泄的是英雄功成名就后的孤独与失落、是岁月匆匆逝去后的沧凉与悲壮;而《长江》洋溢着的是诗人对祖国新生活的赞美与歌唱、对祖国美好未来的展望。
《三国演义》的主题歌是词,豪放中有含蓄,高亢中有深沉;《长江》是散文诗,比喻、拟人、叠词、短句、一唱三叹等多种修饰手法的运用,既使文章具有诗的凝炼简洁,又使文章具有散文的摇曳舒放,读来抑扬顿挫,挺拔铿锵。
《长江》,会像《三国演义》的主题歌一样与岁月交融,《长江》,会像长江一样源远流长!
七年级语文北师大版电子书篇五
黄河滚滚。即使这儿只是上游,还没有具有一泻千里的规模,但它那万马奔腾、浊浪排空的气概,完全足以使人胆惊心悸。
大水车在河边缓缓地转动着,从滔滔激流里吞下一木罐一木罐的黄水,倾注进木槽,流到渠道里去。这是兰州特有的大水车,也只有这种比二层楼房还高的大水车,才能同面前滚滚大河相称。
像突然感受到一股强磁力似的,岸上人的眼光被河心一个什么东西吸引什了。那是什么,正在汹涌的激流里鼓浪前进?从岸上远远望占,那么小,那么轻,浮在水面上,好像只要一个小小的浪头,就能把它整个儿吞噬了。
啊,请你再定睛瞧一瞧吧,那上面还有人哩。不只一个,还有一个……一,二,三,四,五,六,一共六个人!这六个人,就如在湍急的黄河上贴着水面漂浮。
这就是黄河上的羊皮筏子!
羊皮筏子,过去是听说过的。但是在亲眼看到它之前,想象里的形象,总好像是风平浪静时的小艇,决没有想到是乘风破浪的轻骑。
十只到十二只羊的体积吧,总共能有多大呢?上面却有五位乘客和一位艄公,而且在五位乘客身边,还堆着两只装得满满的麻袋。
岸上看的人不免提心吊胆,皮筏上的乘客却从容地在谈笑,向岸上指点什么,那神情,就如同坐的大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑。而那位艄公,就比较沉着,他目不转睛地撑着篙,小心地注视着水势,大胆地破浪前行。
据坐过羊皮筏子的人说,第一次尝试,重要的就是小心和大胆。坐在吹满了气的羊皮上,紧贴着脚就是深不见底的黄水,如果没有足够的勇气,是连眼睛也不敢睁一睁的。但是,如果只凭冲劲,天不怕地不怕,就随便往羊皮筏上一蹲,那也会出大乱子。兰州的同志说,多坐坐羊皮筏子,可以锻炼意志、毅力和细心。可惜随着交通运输事业的发展,这种锻炼的机会已经不十分多了。眼前这只筏子,大约是雁滩公社的,你看它马不停蹄,顺流直下,像一支箭似的直射向雁滩。
然而,羊皮筏上的艄公,应该是更值得景仰和赞颂的。他站在那小小的筏子上,身后是几个乘客的安全,面前是险恶的黄河风浪。手里呢,只有那么一根不粗不细的篙子。就凭他的勇敢和智慧,镇静和机智,就凭他的经验和判断,使得这小小的筏子战胜了惊涛骇浪,化险为夷,在滚滚黄河上如履平地,成为黄河的主人。
你看,雁滩近了,近了,筏子在激流上奔跑得更加轻快,更加安详。