每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
制作奖状教学反思篇一
《中括号》是北师大版数学四年级上册第五单元《除法》中的内容，它是数学中的一种符号。在表示数量关系时，单用小括号解决不了的问题，就要用到中括号。本课的重难点是让学生体会引入中括号的必要性，能够进行简单的整数四则混合运算。
本课教学中，我创设了购买铅笔盒这样一个贴近学生生活实际的情境，让学生在现实的背景下，在问题的具体解决中，感悟中括号的作用。使中括号的产生源于实际需要，中括号的内涵理解依托实际原型，中括号的规则内化紧靠实际背景。实践证明，教师如果能在观念上尊重学生的生活经验与知识基础，那么课堂不仅是展示学生原有认知的展示场，更能通过教与学的活动，使学生在原有认知发展水平的基础上有所提高。通过学习让学生明白去掉括号之后不改变运算顺序的，小括号去掉以后中括号得变成小括号的，尽管改变顺序但是根据运算定律得数不变的等等。
虽然一节课顺利的结束了，学生们个个都知道中括号，个个都明白运算顺序，但当学生动笔计算时，格式上却有不少错误。比如：
360 ÷[（12+6）×5]
= 12+6
= 18 ×5
= 360 ÷90
= 4
这种错误产生的原因是学生只知道“= ”为了得出结果，而忽视了“= ”最根本的含义：表示相等。为了相等，在算式由复杂变简单的脱式过程中，始终需要注意的是没算的照抄，已经计算的用相等的的数代替，还需多花些时间多多练习。
制作奖状教学反思篇二
随着教育界的不断发展，评课模式已经成为了教学核心之一。听评课教学反思不仅是提高自身教学质量的有效途径，而且可以帮助教师改进教学方法和教学思路，更好地服务于学生全面发展。本文将从五个方面， 分别是听课的收获、评课的体验、教学反思的重要性、反思教学过程中应注意的问题以及提高自学能力，来阐述我对于听评课教学反思的心得体会。
一、听课的收获。
我曾去听了一次评课课程，发现教师所讲课的思路和我教学的完全不同，他通过扫描二维码让学生上网查找相关知识点，从而引导学生积极参与课堂学习，这种方式可以极大的提高学生的学习兴趣和参与度，从而得到了我很深的启发。听评课可以让教师认识到自身教学方式的不足之处，找到不足并加以改进，同时也可以发现和学习一些新的教学理念和方法。
二、评课的体验。
评课是一个集体反思的过程，通常需要由几位教师一起参与。一位教师进行课堂讲解，同时其他老师会根据自己的实际感受给予课堂讲解者一些有建设性的反馈。评课不仅可以让教师在一起交流思路和教学方法，进而更好的为学生服务，同时还可以增进教师之间的互相了解和信任。
三、教学反思的重要性。
教学是一个不断探索的过程，但是这个过程中往往需要从错误中学习，找到自身教学方法上的不足并加以改善。在教学过程中，教师应该时刻反思自己的教学方法和教学效果，把优点和不足之处都整合在一起，协同教学方法，进一步提高课堂教学效果。
四、反思教学过程中应注意的问题。
在学到了新的知识和经验后，教师应该及时反思。在反思的过程中，需要慎重对待学生和教师之间的互动过程，要认真听取学生的声音和反馈，以及对自己的教学方法提出一些好的建议，这样有助于教师更快、更效率、更准确地改善自己的教学方法，提高教学质量。
五、提高自学能力。
教师应该使用听评课反思的方法，来不断提高自身的能力。教学反思不能被局限于某个特定的课堂之内，而应该成为教师职业生涯中不断提高自身教学能力和教学质量的一种方法。通过不断的听评课、反思教学方法，教师可以不断地提高自身的教学水平和综合素质。
总之，听评课教学反思可以帮助教师改进教学方法、增强自身的教学能力和服务于学生全面发展。经过听课、评课、反思教学方法以及提高自学能力等这几个方面的过程，相信教师可以更好地掌握教学方法和教学思路，提供学生更加完善的教学体系，从而提高学生成绩和学习效果，促进学校教育的发展。
制作奖状教学反思篇三
我叫“神舟号”教学反思(兰)
幽兰香风远蕙草流芳根芷兰生于深林，不以无人不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。教学练习三的一点思考：课文练习三中，要求学生想一想，嫦娥姐姐回到家乡后看到了什么？这个问题如何穿插于课文，又怎样让学生有内容可说，应该是个难点。因为对于一年级的孩子来说，这样的问法，不那么容易接受，想一想，怎么想？想什么，要转一个个弯，他们不那么容易做到。于是我想在孩子们读熟了课文，体会到嫦娥姐姐非常想家的'感情后，引导孩子们说说，嫦娥姐姐回到了家乡，家乡的变化太大了，她早已找不到家了，怎么办呢？小朋友们你们愿意给她做个向导向她介绍我们的家乡吗？然后根据课文的插图，以及学生自己的生活经验，对自己的家乡，自己的生活环境作一些简单的描述。这样的改变学生会有话说。这样应该能让孩子们较好地完成了思考三的问题。
制作奖状教学反思篇四
听评课教学反思是提高教学质量的一种有效途径。经过听评课，我们可以借鉴他人的优点，发现自身的不足，及时改进教学方法。在我多年的教育教学工作中，我也不断地通过听评课来提高自己的教育教学水平。下面，我将分享我在听评课中所获得的思考心得体会。
第二段：认真观察他人的教学方式
在听评课的过程中，要认真观察他人的教学方式。我们可以从中学习到别人的特点和优点，同时也会发现一些不足之处。在评价他人的过程，我们也要保持“公正”、“客观”的态度，避免出现过于主观的评价。另外，在观察他人教学的时候，也要注意记录下来，以便后续的反思和总结。同时，也可以通过观察他人的教学方式来反思自己的教学，发现自己的不足。
第三段：借鉴他人的优点
在听评课中，除了要发现自己的不足之处外，还可以学习他人的优点，从中汲取营养。在评价别人的过程中，我们可以学到他人教学中的各种优点，如教学方法、教学态度、课堂激情等。在借鉴他人优点的过程中，我们要有针对性，找到适合自己的方法，同时还要理性地分析他人优点背后的原因，以便将优点转化为自己的优点。
第四段：反思自身的不足
听评课不仅要学习他人的优点，更要反思自己的不足。在听评课过程中，我们要认真倾听他人的评价，发现自己教学中存在的不足之处。同时，在反思自身不足的过程中，我们也需对自己进行全面分析，不断提高自己的教育教学水平。在反思的过程中，我们还可以和别人讨论，分享自己的收获，不断地给自己提出新的挑战和目标。
第五段：总结
通过听评课反思，我们可以全面提高自己的教育教学水平。我们要认真观察他人的优点和不足，借鉴别人的优点，反思自己的不足之处，并总结经验，不断努力提升自己的教育教学水平。我们应该坚持不懈，不断反思、不断总结，用实际行动提高我们的教育教学质量。
制作奖状教学反思篇五
近年来，随着镜面研修教学方法的不断普及和应用，这一新型的教学方式为教育事业带来了蓬勃的活力。在参与镜面研修教学后，我深感该方法对于学生的成长和教师的专业发展具有重要意义。通过反思和体会，我意识到镜面研修教学能够促进学生的自主学习和批判思维能力的培养，同时也对教师提出了更高的要求。
首先，镜面研修教学强调学生的主动学习。传统的教学模式中，教师是知识的传递者，学生则是被动接受者。而通过镜面研修教学，学生能够更加主动地参与到学习过程中。他们将成为探究者、研究者和批判者，通过观察现象、提出问题、查找资料、进行实践等方式，积极主动地掌握知识。这样的学习方式能够培养学生的自主学习能力，让他们从被动的学习者变为主动的学习者。
其次，镜面研修教学能够培养学生的批判思维能力。传统的教学方法往往只强调学生对知识的记忆和重复，缺乏对知识的深度理解和独立思考。而通过镜面研修教学，学生需要通过提出问题、进行调研和实践等方式来探究和理解知识。在这个过程中，学生需要动脑筋、分析问题，从而培养了他们的批判思维能力。他们不再满足于简单的答案，而是能够思考问题的本质和多种可能的解决方案。
再次，镜面研修教学为教师的专业发展提供了新的契机。在传统的教学模式下，教师往往起着知识的传授者和管理者的角色。而通过镜面研修教学，教师需要根据学生的需求和兴趣，设计和引导学习活动，拓展学生的学习空间。这就要求教师不仅要具备扎实的学科知识，还要具备一定的教学设计和引导能力。只有不断地更新自己的教学观念和教学技能，教师才能更好地适应这种新型教学方式的需求，提升自己的教学质量。
此外，镜面研修教学还强调了学生与教师之间的合作与互动。在传统的教学模式下，学生往往是孤立地接受教师的指导和讲解。而通过镜面研修教学，学生能够与教师进行更为深入的交流和互动。他们可以借助教师的引导和指导，发现问题、解决问题，并将自己的想法和见解与教师分享。这样的合作与互动不仅能够激发学生的学习兴趣和动力，也能够促进教师对学生的了解和评估，从而更好地指导和帮助学生。
综上所述，镜面研修教学对于学生的自主学习和批判思维能力的培养具有重要意义，同时也对教师提出了更高的要求。通过镜面研修教学，学生能够转变为主动学习者，并且培养起了批判思维能力。而教师也需要不断提升自己的教学设计和引导能力，以适应这种新型教学方式的要求。只有在学生和教师的共同努力下，镜面研修教学才能够为教育事业带来更加蓬勃的活力。
制作奖状教学反思篇六
第一段：引言（100字）
镜面研修教学反思是一种高效的教学方法，通过观察和回顾视频录像，教师可以对自己的教学方式和效果进行深入的思考和分析。在过去的研修中，我深刻体会到了镜面研修的价值和好处，通过不断地反思和改进自己的教学方法，在教学质量和学生学习效果上都取得了显著的提升。
第二段：经历和体会（300字）
在进行镜面研修时，我首先会将课堂教学录像进行观看，这样可以客观地看到自己上课时的表现和学生的反应。通过观看录像，在教学细节、引导方式、学生参与等方面都能发现很多问题和不足之处。例如，我在课堂上有时会过于强调知识点的讲解，而忽视学生的参与和互动；有时我用课件内容过多，影响了学生对课堂的理解和掌握。通过反思，我认识到这些问题的存在，并开始尝试改进。在接下来的课堂中，我积极鼓励学生参与讨论，采用多种教学方法，使学生更加主动地参与到学习中去。同时，我也减少了课件内容的使用，更加注重通过讨论、实验等方式进行学习，提高了课堂的互动性和学生的学习效果。
第三段：收获和成长（300字）
通过镜面研修教学反思，我逐渐培养了对自己的教学方式进行深入思考和分析的能力，不再满足于表面上的教学效果，而是注重课堂的实际运作和学生的学习效果。我发现，在课堂上与学生互动和交流的时间越多，学生的学习积极性和主动性就越高，他们更容易理解和掌握知识。通过反思和改进，我逐渐改变了传统的教学方式，向着探究式教学、多元化教学的方向发展。在过去的课堂中，我能够更加灵活地运用各种教学资源，创设有趣的教学环境，激发学生的学习兴趣和动力。而学生的学习效果也得到了明显的提高，他们对所学知识的理解更深入，对所学方法的应用更熟练。
第四段：体会和启示（300字）
通过镜面研修教学反思，我深刻认识到教育是一个动态的过程，教师在教学中需要不断调整和改进自己的教学方式，以适应学生的学习需求和时代的变化。在教育事业中，作为教师，我们不能止步于满足学生的学习需求，还要不断追求教育理念的更新和教学方法的创新。通过镜面研修教学反思，我能够更好地了解自己的不足和能力，激发自己的潜能，提高教学的质量和效果。同时，也希望能够将这种教学反思的方式推广到更多的教师中，共同提高整个教育事业的水平。
第五段：总结（200字）
通过镜面研修教学反思，我深刻认识到教师的职业发展不能仅停留在教学经验的积累和整理上，更需要主动地进行教学反思和改进。只有不断反思自己的教学方式和效果，才能不断提升自己的教学水平和素质。因此，作为一名教师，我们应该善于从教育实践中总结经验教训，发现自身的不足并加以弥补，用反思的眼光看待教育工作。镜面研修教学反思是一种非常有效的方法，能够帮助我们更好地改进自己的教学方式和方法，为学生提供更好的教育服务。希望在今后的教学工作中，能够继续保持对教学反思的态度，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
制作奖状教学反思篇七
承载着人类智慧和文明的教育，是社会进步的基石。作为一名教师，我时刻关注着教育的发展，努力寻找更有效的教学方法提高学生的学习效果。而镜面研修教学法作为一种新型的教学方式，对我产生了深远影响。通过与镜子进行互动，学生们能够更清晰地观察自己的动作和表情，从而更好地反思和改进自己的学习方式。以下是我在镜面研修教学中的一些心得与体会。
第二段：克服自我意识
在使用镜面研修教学法的初期，我发现许多学生对镜子的存在感到害羞和抗拒。一些学生在整个过程中表现得很不自然，不能充分发挥自己的潜力。为了克服这个问题，我尝试了多种方法。首先，我通过开展一些有趣的镜子游戏来帮助学生放松身心，培养他们对镜子的兴趣和好奇心。其次，我鼓励学生们将镜面研修看作是一种自我探索和成长的机会，让他们明白镜子不是评判自己的工具，而是一个帮助自己进步的工具。通过这些努力，我发现学生们逐渐克服了自我意识，能够更加自然地展示自己并享受学习的过程。
第三段：加强自我反思
镜面研修教学法最大的特点是能够让学生更好地观察和了解自己。在课堂上，我鼓励学生们将目光投向镜子，观察自己的动作、姿势和表情。通过镜面反馈，他们能够更准确地判断自己的表现，发现不足之处，并寻找改进的方法。在这个过程中，我将学生们的反馈与我对他们的观察相结合，给予针对性的指导和帮助。这样的教学方式不仅让学生们更容易发现自己的问题，也更激发了他们对学习的动力和热情。
第四段：培养自信和合作精神
通过镜面研修教学法的实践，我发现学生们的自信心和合作精神也得到了很大的提升。在镜子前，他们不仅能够看到自己的不足，也能够看到自己的优点和进步。这种积极的视角改变了他们对自己的态度，让他们更加自信并愿意展示自己。同时，镜面研修也帮助学生们更好地观察和倾听他人，培养了他们的合作精神。通过多次合作训练，并与他人进行反馈交流，他们逐渐学会了在集体中发挥自己的优势，与他人互补，形成更好的整体效果。
第五段：总结与展望
总的来说，镜面研修教学法不仅有效提高了学生的学习效果，也培养了他们的自我反思、自信心和合作精神。通过镜面研修的反思，我也发现了自己作为一名教师的不足之处，并努力寻找改进的方法。未来，我会进一步加深自己对镜面研修教学法的理解和应用，通过不断调整和创新，提升自己的教学水平，为学生们营造更好的学习环境和体验。
（注：本文章仅供参考，需要进行修改和完善）
制作奖状教学反思篇八
剪纸窗花，是我们中国传统的民间艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪贴，既装点了我们的`环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的氛围。然而现在的孩子已经很少接触、了解这门艺术了。所谓艺术源于生活，又回归于生活。
就整个活动下来小朋友很积极的参与，而且很认真的制作，能在尝试和探索中剪出方形、圆形等的作品，作品展现出来时很漂亮的。小朋友对我们中华文化传统文化又有了一点的了解，在快乐的制作中无形的传承和发扬了这种文化遗产。
制作奖状教学反思篇九
今天上午我开展了《剪窗花》，在活动中制定了三个目标：
1、初步感受中国剪纸艺术的美，体验表现美的快乐。
2、引导幼儿探索剪窗花的方法，培养幼儿的探索精神激发幼儿对民间艺术的美好情感。
3、发展幼儿动手能力、想象力、创造力和审美能力。真确培养幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。
本次活动以欣赏窗花进行导入，我引导孩子欣赏黑板上粘贴的窗花，还从网上下载了各种类型的民俗窗花，通过多媒体引导幼儿欣赏，孩子们了解了窗花里蕴含的美好祝愿，知道了剪纸是中国人发明的。
欣赏完窗花，孩子对动手剪窗花充满了期待，于是活动进入了第二个环节;示范剪窗花，幼儿动手剪窗花。幼儿剪窗花时我给他们的指导是，剪刀像走迷宫样，绕过来，绕过去的方法。可以剪不同的形状和花边。在我的指导下，孩子们基本能顺利剪出各种各样的窗花，有的孩子剪完一张又一张，兴趣浓厚。
展示幼儿作品，请幼儿说说剪的方法和形状。怎样剪出这样的图形出来的。从幼儿作品发现幼儿剪窗花的胆子还不够大。主要原因是幼儿怕剪断，剪坏，不敢下手。后来我把这一目标延续着继续实施，通过个别指导及适当的鼓励，孩子们逐渐放开手脚，剪出更加丰富的图案处来了。活动虽然进行的很顺利但也存在2点不足：
1、在让孩子们进行讨论可以剪什么图形时，没有充分的时间，让幼儿讨论，而是急忙告诉答案。
2、在动手操作时个别幼儿不敢大胆地动手剪，这时老师总是为孩子代劳，而没有更进一步地让幼儿大胆地尝试。相信经过这样的反思，在以后的剪纸活动我将会更有把握地上好。
通过剪窗花活动，我认识到活动的价值，它可以作为教学活动的延伸，延续幼儿的兴趣，延续活动中没达成的目标，或者作为教学活动目标的提升。同时给幼儿自由、宽松的空间，足够的探索实践以及教师有针对性的指导，更利于幼儿操作与探索，也更利于目标的达成。
制作奖状教学反思篇十
an、en、in教学反思(兰秋惠)
幽兰香风远蕙草流芳根
芷兰生于深林，不以无人不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。本课是汉语拼音前鼻韵母的教学，在第一课时教学中，我安排了前三个前鼻韵母的教学,教学目标是：1学习前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yuanyin,读准音，认清形，正确书写。2学习声母和前鼻韵母组成的音节，前鼻韵母的发音，整体认读音节的识记是重难点。三拼音节的拼读是难点。
拼音对于一年级的'小学生而言，难且枯燥，学生很容易产生畏难情绪，为调动学生学习拼音的积极性，也加强学生对汉语拼音重要性的认识，我在教学中，安排了“你做动作我来猜”的游戏，学生通过拼读，理解音节词的意思，做出相应的动作让老师来猜，让学生动起来，既活跃了课堂气氛，调动了积极性，也使逐步认识到学习汉语拼音的重要性。