作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
英语口语活动课教案篇一
1.通过写读后感,提高阅读和作文能力,增长见识,提高认识事物的能力。
2.通过口语交际,培养学生初步的演讲能力,增进学生对近代中国屈辱历史的了解,培育学生的民族精神与爱国热情,增强历史责任感。
1.学生自读习作提示,勾画自己认为比较重要的语句。
2.交流:什么是读后感?
写读后感有什么作用?
小结:读后感的基础是读,只有仔细地阅读,认真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要内容,体会到文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能有感而发写好读后感。
3.点拨:平时阅读文章或书籍时,在文旁圈点批注,随时记下瞬间的思考与感受,遇到相关的资料随时积累下来,有助于写好读后感。
1.自由阅读范文《愤怒与妥协》,引导学生发现读后感的写法
2.归纳小结读后感的一般写法:
紧扣原文,抓住重点;联系实际,情感真实;叙议结合,以感为主。
1.独立选材,尽量做到新颖。
2.学生互相说。
3.学生选好材料,独立写作。
1.写完后自己阅读,修改。
2.学生分作文小组互评互改,根据同学指出的不足进行修改。
3.选择典型作文,示范如何修改。
4.学生再次修改,定稿誊抄。
板书参考:
读熟原文是基础,抓住感觉是关键;
根据文意想开去,结合实际是重点;
表达形式多样化,勿忘真情与实感;
若想写得不一般,感受真实独特点。
(课前布置:学生结合自己的习作和搜集的资料,拟定一个简单的提纲。)
1.回顾本单元课文,说说印象最深的是什么。
2.揭示本次演讲活动的主题:不忘国耻,振兴中华。
1.独立审题,勾画要求。
2.交流:说什么?怎么说?
1.交流课前拟定的提纲,互相启发,开启思路。
2.完善提纲,分组试讲。
3.各组推荐一人在班内进行交流,学生评议。
英语口语活动课教案篇二
1.通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
2. 表达时请做到条理清楚、具体、生动,抓住重点。
3.了解作为一个导游,在引导游客欣赏景观、形象描述景物时要注意的地方。学做小导游
二、训练题目
1、有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区,请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值,要边介绍边与游客交谈。其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。
2、选择家乡的一处新景点,每人设计一段解说词,轮流做导游,向同学们作介绍。
三、训练指导
第1题
要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑。要介绍园林建筑,首先介绍者要全面了解该处园林建筑的历史、特征及有关的人文知识,导游前的准备工作十分重要。在充分准备的基础上,还要考虑带领“游客”游览的路线,确定介绍的顺序及重点。实践时要注意自己“导游”的互动,即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。介绍时可以运用课文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知识,或启发游客想象,特别需要提出的是要针对园林建筑的特征,采用不同的介绍方法,介绍有详有略,切忌一个模式,影响游客的游览兴趣。游览结束后可以请同学评点自己的导游工作,完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。
第2题
英语口语活动课教案篇三
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的'地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。.能清楚明白地讲述见闻,并说己的感受和想法。
3、养成认真倾听,乐于表达的习惯,逐步达到善于表达,提高口语交际能力。
一、创设情境,发散思维
出示配图和课本上的一段话,引导学生观察和朗读。
注意:在教学中,教师要倾听学生的发言,帮助学生从各个不同的角度去设计小区的绿化工程。
二、适时引导,诱发思考
教学中,要给学生一个独立思考的过程,让学生有话可说。更要珍视学生的独特感受,针对该话题,先让孩子们想一想怎样才算是对“空地”的合理利用?要尽可能把问题考虑得全面些,再让同学在纸上画一画,然后再和同学合作商量。
在此环节中,教师一是要提出明确的说话要求,二是要巡视其间,进行适时引导。
三、创意发言,尝试交流
其次,围绕“清楚明白地讲述见闻”和能“具体生动地讲述,努力用语言打动他人”的要求,指导学生如何去做,如何去说——即当你想说的内容很多时,要先确定好要讲的主要事情,然后围绕这件事把话说清楚。不能什么都想说,什么都说一点。这样,大家反而不知道你要说什么了。二是可以借助合适的动作、表情。
四、展示成果,拓展延伸
教学中要珍视学生的独特感受,根据学生的画一画、讲一讲,最后集体评出“最佳设计”。
当交际过程完成之后,可以全班出一个图文并茂的集子,以展示学生的创作成果。也可以向社区提己合理化建议,这样也就更好地落实了“交际是为了更好地生活”的编排。
英语口语活动课教案篇四
一、关于口语交际,《课标》“教学建议”中指出:
“口语交际是现代公民的必备能力”(指出了口语交际的重要作用和重要意义)。
“应培养学生倾听、表达和应对的能力”(指出了口语交际的目标是什么)。
“口语交际听与说双方的互动过程”(指出了口语交际的是什么,是对口语交际的定义)。
“教学活动主要应在具体的交际情境中进行”(指出了口语交际的组织形式)。
“努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,不必过多的传授口语交际的知识”(指出了口语交际的组织教学活动的素材来源和导向)。
“鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力”(指出了口语交际的与其它学科之间的整合)。
二、口语交际的具体目标:
第一学段(1─2)1、学讲普通话,逐步养成讲普通话习惯;
6、有表达的自信心,积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
(3、4侧重于能力培养);
(1、2、5、6则侧重于情感态度与价值观)。
如果说第一学段注意习惯的养成,侧重于三维目标的情感态度与价值观,那么,第二学段则侧重于过程与方法,注意能力的培养:
2、听人说话能把握主要内容,并能简要转述;
3、能清楚明白地讲述见闻,并能说出自己的感受和想法;4、能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
第三学段(5─6)1、与人交流能尊重、理解对方;
2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见;
3、听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述;4、能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单发言;5、在交流中注意语言美,抵制不文明语言。
问题(1)不会听,听不明白?
1、齐声回答问题;
2、抢答动口不动手;
3、注意力不集中或听觉刺激过弱。
问题(1)交际中,发表自己的见解或主张缺乏全面的思维?
这是由学生各方面的综合素质决定的:包括听的能力,说的能力,思维能力,想象能力,谴词造句的能力,语言的综合概括能力等。
三、听是基础,说是关键,境是桥梁,双方互动,点面结合。
英语口语活动课教案篇五
1、启发谈话(略)
2、说自己的梦。(教师参与说)
3、评议。
(1)谁想把自己做过的梦说给大家听?
(2)你们认为他说得怎样?做到说清楚、讲具体了吗?(在此基础上,引导学生说自己的梦还要做到吐真情。)
(3)再找几位同学说说自己的梦。
1、启发谈话。
3、畅谈未来。(小组内谈)
4、小组代表全班交流。
5、小结:为实现自己的理想,现在应该怎样做?
英语口语活动课教案篇六
1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排.
2.能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识.
3.通过活动,培养对家乡的热爱之情.
4.能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情.
课前准备
收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等.
了解班级同学的特长,以便策划活动.
通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样策划才能搞好一次活动,可以事先参阅一些好的经验.
谈话导入.激发兴趣
俗话说得好:一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句举头望明月,低头思故乡来表达自己对家乡的思念,而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.
1.同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧.
2.现然大家都这么热爱家乡,那么我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动.既然是活动,形式就要丰富多彩,要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.
明确小组讨论的内容:表演哪些节目;由哪些同学表演;怎样表演才能使节目更精彩.
重点讨论怎样演才能使节目更精彩,根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流,给予指导.
小结过渡:刚才老师参与了部分小组的讨论,看得出来同学们事先都做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.
以小组为单位展示活动方案.
其他同学可以质疑,也可以和同学进行深入的交流.
师生共同评议.综合大家的意见,全班制定一个活动方案.
同学们,这节课,通过策划浓浓的乡情这个活动,不仅锻炼了我们的组织策划能力,而且还激发了大家对家乡的热爱之情,相信浓浓的乡情这个活动一定能够获得成功.
想象家乡发生的巨大变化.
想象儿时的小伙伴会是怎样的.
想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.
阅读提示,明确要求
学生默读提示,明确习作要求及内容.
小组互说.打开思路
全班交流,教师适时点拨.
试写初稿.自行修改
回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用.
要求书写工整,语句通顺.
小组评议,互改
小组内互读互改,提出修改建议.
根据同学的建议再次进行修改.
每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断.
英语口语活动课教案篇七
1、让学生学会发现生活中的问题,通过动脑筋寻找解决问题的办法,培养学生解决问题和创新的能力。同时,引导学生积累知识和生活经验。
2、学会日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达、和交流,初步学会文明地进行人际沟通和交往,培养合作。
1、发现生活中的问题,寻找科学合理的解决办法。
2、学会合作、讨论、表达、交流的口语交际能力。并逐渐养成规范的口头表达能力。
指导学生从生活中发现问题,收集问题,寻找解决问题的办法。
一、创设情境,激发兴趣
1、同学们,喜欢看一休哥的动画片吗?这节课我们也来比一比,谁是最善于动脑筋的聪明的一休!
2、出示益智故事《农夫过河》:
一个农夫带了一条狼、一只羊和一棵白菜过河。船很小,每次只够农夫带一样东西过河。如果没有农夫看管,狼要吃羊,羊要吃白菜。农夫该如何解决这个难题呢?请四人小组讨论解决。
3、你打算怎样帮助农夫过河?鼓励学生用上适当的顺序词把过程说清楚、说具体,如用上“第一次,第二次,第三次”或“先,再,然后,最后”来说一说。
4、师:同学们通过仔细观察,认真动脑,就帮助小徒弟解决了棘手的问题,你们都是聪明的小一休!
设计意图:丰富多彩的现实生活是口语交际的源头活水。在口语交际的教学过程中,我善于捕捉学生喜欢爱看的动画,爱听的故事,创设交际情境,让学生进行口语交际训练。
二、引导发现,提出问题
1、日常生活中,我们也可能会遇见一些问题。瞧,有两位同学正在诉说他们的不便之处。
(课件出示:夜里要开灯,摸来摸去找不到开关;站在凳子上才能把黑板擦干净,又麻烦又不安全……)
2、你们在生活中又遇到过哪些不便之处呢?请同学们分小组交流。要求:1)小组长做好记录;2)别人说的时候专心听。
3、学生汇报
(师引导学生用“有的……有的……还有的……”连起来说说几个同学遇见的问题。)
设计意图:在学生初次尝试收获成功时,我及时引导学生走入生活,联系实际,捕捉现实生活中问题,让学生寻找生活中遇到的困难。
三、出谋划策,解决问题
1、听了这么多,你最想帮谁解决难题?小组选择一个最感兴趣的问题讨论交流,想出金点子,解决问题。
2、生汇报,交流。(鼓励生提出多种不同的的解决办法)
3、师学生的多种解决。
评析:此时,我引领学生在多个情境,多个层面,多个回合当中来进行口语交际,在动态交流当中逐渐培养学生口语交际的能力。
四、谈话,拓展延伸
其实,世界处处充满着挑战,只要我们用聪慧的眼去观察,用灵敏的耳朵去倾听,用机智的大脑去思考,一切难题都将迎刃而解。那时你将品味到更多成功的乐趣。
设计意图:任何题材来源于生活,同时又是为更好地生活而服务的。学生口语交际能力的提高,必须用到生活中去,所以我用激励性的语言鼓励他们去做生活中的“一休”。
动脑筋解决问题
提出问题 体验成功
倾听 表达 分享
(认真) (明白) (发现)
英语口语活动课教案篇八
1.能表达清楚自己对朋友相处的看法,每个小组至少提出三条大家认为最重要的意见。
2.能积极参与小组讨论,认真倾听,会根据讨论目的,记录重要信息。
3.能分类汇总小组意见,有条理地汇报。
一、谈话导入,激发兴趣。
1.同学们,说到“朋友”,你先想到了谁?(我的同桌,我的邻居小伙伴,舞蹈班的同学……)你们认识多长时间了?(四五年,两三年,几个月……)
2.在你心目中“朋友”是什么样的人?(一起玩的,有共同爱好的,有困难出手相助的,彼此信任的,能讲心里话的,一同分享快乐、分担痛苦的……)
3.在讲起我们的朋友时,大家的脸上都洋溢着笑容,是什么浇开了友谊之花呢?也许是共同的喜好,也许是知心的交流,也许是彼此的欣赏,也许是困难时的温暖相助……那么和朋友相处,最重要的是什么呢?今天咱们就来聊聊“朋友相处的秘诀”。
二、分组讨论,各抒己见。
1.同学们,想想自己与朋友相处的过程,思考:你认为和朋友相处最重要的是什么呢?
小组同学讨论,教师巡视,发现问题及时指导。
出示“温馨提示”。
(1)小组确定组长、发言序号、记录员、时间提醒员。
(2)每个人都要发表观点,表达清楚。当前面有同学表达了和自己相同的观点时可以表示赞同后,再说其他观点。
(3)记录员要认真倾听,把握主要内容,简要记录每个同学的想法。
(4)小组同学要积极表达,对同伴给予鼓励和肯定。
2.刚才各小组同学积极参与,讨论得热火朝天,大家也记录了很多的想法。接下来,我们来看一组视频,评价一下视频中交流的怎样。
预设:(1)确定组长和发言序号后,有一个同学不想发言,只是表示他对同学的赞同,同伴鼓励他用自己的方式表达了自己的观点,同伴互助,从而做到了人人积极交流。
(2)有同学在讲完自己的观点后开始嘀嘀咕咕讲话,有同伴及时提醒,询问他的观点与刚才同学的观点有什么不同,友善提醒小组讨论的有效参与。
(3)记录员没有记清刚才同学的观点,同伴一起回顾,补充记录内容,体现合作交流。
3.投影展示几组记录,看看你又有什么收获。(记录简要,关键词记录,姓名代号……)
4.接下来我们要进行小组汇报,此时应该如何汇总同学们提出的观点呢?
我们来看这个例子:
出示某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录。
师生共同总结方法:
第一步:先分别记录同学的观点。
第二步:把相同或相近的观点整合在一起。
第三步:根据大家的意见,标记出大多数同学认同的想法。
小组尝试来做,教师巡视指导。
三、小组汇报,师生评价。
小组推选代表上台汇报,其他组员可以进行适时补充。
根据要求,师生评价。
要求:
1.仪态大方,文明礼貌。
2.表达口齿清楚,条理清晰。
3.小组人人发表观点,至少提出三条大家认为最重要的信息。
4.汇总简要清楚,其他成员补充。
四、课堂总结,提升情感。
今天,我们和同学们一起讨论了和朋友相处的秘诀。是共同的喜好收获了友谊,是诚信和热心稳固了友谊,是分享和交流促进了友谊,是信任和互助加深了友谊。同学们能够积极发表观点,根据讨论主题提出意见,并能认真倾听,把握别人说话的主要内容,做复述或记录,还能分类整理小组意见,有条理地汇报。
那么在以后与朋友的相处中,我们要做到什么呢?(彼此信任、乐于分享、互相帮助……)
板书设计
朋友相处的秘诀
积极发言 认真倾听 记录要点
分类整理 条理汇报
1.本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论,学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习,明确要求,互相学习。设计活动,先要启发思路,让学生打开话匣子,然后以示例引导,如何分类整理,有条理地汇报。
2.在上课中避免过于关注整理信息,忽视口语交流,教师参与到小组交流中,适时点拨指导,在互动交流时,抓住典型培养学生爱交流、会表达、认真听的好习惯。