小学二年级我们成功了教案（精选19篇）

教案是教师对课程的整体规划和细节安排，我们应该认真编写一份教案。接下来是一些二年级教案的教学实施过程和反思，希望对大家的教学有所帮助。

二年级《我们成功了》教案

教学目标1、认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

重点1、认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

难点1、认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

教具1、伸奥成功的专题片。2、生字、词语卡片，课文朗读录音带。

教学过程第一课时。

一、创设情境导入。

1、板书“成功”，并用这个词练说一句话，说出取得成功时的心情。

2、揭示课题，说说课文中的“成功”指的是什么。

3、看申奥成功的专题片，问：看了此片，你想说什么?

4、总结学生感想导人：让我们看看课文是怎样描述这激动人心的场面的。

二、初读感知。

1、画读。

a.自由读，画出生字新词，读一读。

b.请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。

c、画出不理解的内容。

2、议读。

a.同桌或小组读，互相正音、评议。

b.分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。

三、指导识字。

1、课件出示生字，学生自读。

2、摆字卡，认识的字摆一边，不认识的字摆另一边。

3、小组合作，不认识的字请教同学。

4、交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专传军挥。

萝锣、用一拥、包一抱、目一泪。

四、朗读感悟。

1、美读人情。

a.老师范读或放录音。

b.学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。

c.相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。

五、赛读升情。

同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。

第二课时。

一、谈话。

(1)联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的。

奥运会比赛项目。

(2)你喜欢课文中的哪些句子，为什么?

二、演读感悟。

(1)细读课文，进入课文描绘的情境。

(2)举行现场采访活动：一部分同学扮演课文描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。

(3)假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习，再在全班表演。

三、巩固练习。

(1)用本课要求写的字口头或书面组词。’。

(2)读读比比。

互一瓦匹一四扬一场拥一用抱一包洋一羊京一景相想。

(3)口头或书面填空：海洋()北京()人们()祖国人如()歌如()。

四、记字、写字。

(1)给10个要写的字分类：两个独体字，一个半包围结构，一个上中下结构，六个左右结构。

(2)小组商量如何记字形，如何正确书写。

(3)分组检查学习结果，方法自定。如，听写、认读、组词、辨字。

(4)全班抽查。各组派代表上台听写。

(5)练习书写。教师有重点地进行指导。

五、拓展活动。

作业布置让学生自主搜集资料，了解奥运、了解北京。

2008年奥运会在中国北京举行。

教学后记通过多媒体课件展示，让学生比较直观的感受到申奥成功的自豪和骄傲。让学生永远记住那神圣的一刻，激发爱国情感。

二年级《我们成功了》教案

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、在理解课文的基础上，引导学生体会字里行间的那种欢乐与激动，并能仿照说、写出句子。培养学生的想象力，口语交际的能力以及学习语文的兴趣。

教学过程：

(要不要设计一个课前谈话？如果要我觉得可以师生一起谈谈各自成功经历，以及成功后的心情)。

(要介绍申办奥运会的背景，让学生体会到申办到奥运会的举办权是一件很不容易的事。)。

一、谈话导入，我们的成功都属于个人的成功，一个人的小小成功就能让人兴奋不已，那么如果是一个上千人，上亿人，全中国人民的伟大成功，这样大的成功它会带给我们怎样的兴奋呢？大家都知道，今年暑假，中国北京成功举行了一场令世人赞叹的奥林匹克运动会，现在让我们再回到这个暑假，回味那些精彩的片刻。

（播放课件：08奥运会开幕式的精彩片段）。

1、看着同学们涨红的小脸，一定有很多话想说，来吧，大胆地把你此时此刻心中想说的说出来，（学生畅谈感受，注意引导学生尽量用感叹句式来抒发情感。）。

2、同学们说得真棒啊！是啊，我国这次成功地举办了第29届北京奥林匹克运动会，让我们全国上下为之兴奋，同学们，你们知道吗？奥运会可不是你想举办就可以举办的，必须要有一定的经济实力，在国际上有一定的影响，要在很多方面达到举办奥运会的标准才可以申请举办奥运会的。在七年前，全国人民也经历了一次巨大的成功，那是我国成功地拿到了第29届奥林匹克运动会的举办权，今天就让我们走进那次成功，感受当时人们的兴奋。

3、板书课题：我们成功了（请同学们把小手举起来，和老师一起把课题板书出来）齐读课题：大声读，自豪地读。

3、复习上节课学过的生字词。

上节课我们学了生字词，我来考考大家记住了没有？

（先请学生做小老师读带拼音的生字词，读对了全班跟读，读错了老师及时纠正。）。

2）老师手里的生字宝宝都被小朋友们顺利地领回家了，希望小朋友们把领回家的生字宝宝藏起来下课以后再看它。我有件事要告诉大家，老师也把这些生字宝宝藏起来了，想知道老师把它们藏哪里了吗？那就请坐端正，睁大小眼睛认真看：（课件展示：奥林匹克喜讯挥舞锣鼓不约而同立刻聚集成功欢呼击掌拥抱激动尽情流淌飘扬）。

老师把这些生字宝宝都藏在这些词语里面了，还认识它们吗？（生：认识）那就让我们一起拍着手把它们大声地认读一遍。

3．复习课文。初步感受课文内容。

（1）大家掌握得真好，那课文读的怎样呢？请孩子们翻开语文书第49页，让我们大家来试试。先自己读读吧。读完了一遍你就举一下手,算是告诉老师你读完了。

（2）同学们的读书速度真是快啊！谁来说说读完以后你的心情怎样？（开心、骄傲、自豪……）。

（3）课文一共有几个自然段？那我请4个孩子来读。谁来读第一自然段？……读的同学要注意声音要大，字音要读准，不能添字漏字；其他孩子认真听，仔细想，把不明白的地方画个？号。

二、深入感悟课文内容。

1、师范读课文。

孩子们读得真好啊！真是了不起！以至老师也想读一读了，给不给老师读呢？

孩子们，老师读得怎么样啊？（好）一个字干脆利落，但老师听得不过瘾，谁能用一句完整的话来说说？（老师读得真好啊！）谢谢孩子们！你们真是善解人意啊！现在,让我们再次走进课文,感受成功给我们带来的欢乐、激动和自豪。

2、学习第一自然段。

1）请孩子们自由读第一自然段，看看你读懂了什么？

学生说：我读懂了7月13日的夜晚，北京申办夏季奥运会成功了，

（老师及时找到句子）现在让我们大家一起来把这一句读一读。

申奥成功应该怎么读？学生初读，再播放国奥会宣布北京的那一个片断，要求读出庄严，突出“成功了”三个字，这三个字可以拉长调读成“成——功——了”，也可以重音读“成功了”

你还读懂了什么？

学生：我读懂了喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

我们来找到这一句，一起来读读，从这句话，你感受到什么。

（生：高兴，兴奋，激动……）。

你是从哪个词感受到的？

生：我是从“喜讯”这个词感受到的。

师：是啊，“喜讯”好消息，能不让人高兴吗？你来高高兴兴地把这一句读读……听了你的朗读，老师真是打心眼里高兴啊！

生：我是从“欢乐的海洋”这个词感受到的。

师：北京申奥成功——这个让亿万中国人兴奋的好消息传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。我觉得这一句写得特别好，大家想一想，这个“涌”还可以换成别的什么字？（学生自由朗读后交流）。

学生有可能说“走”、“跑”、“来”……。

生：很多人来到街上。

生：很快地来到街上。

生：争先恐后地来到街上。

师：人们看到盼望已久的奥运会申办成功时的心情怎样？

生答：兴奋地，高兴的，激动的。

生：庆祝北京申奥成功。

生：他们太激动了，他们要高呼……。

师：孩子们也感受到了这“欢乐的海洋”里涌动的兴奋和自豪，让我们来看课文的第二自然段，看看人们是怎样庆祝的？请大家带上你们的高兴自豪的心情大声地自由地读读第二自然段。

3、学习第二自然段。

出示插图。

师：从图上你可以感觉到人们的心情是怎样的吗？

生说。

师：是啊，你们知道人们为什么会这么激动吗？因为这成功来得不容易，早在1993年的时候，我们中国就开始申办奥运会了，在申办奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼，经过8年的不懈努力，终于在207月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不眠之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼着（课件展示那三句话，师生一起读）：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

生：应该会有叔叔、阿姨、老爷爷、老奶奶、小朋友们…。

师：是啊，天安门广场聚集了几十万群众，这其中的叔叔们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——（生读：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）。

123下一页们爱北京！”“祖国万岁！”）。

天安门广场聚集了几十万群众，这其中的老爷爷、老奶奶们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——（生读：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）。

天安门广场聚集了几十万群众，这其中的小朋友们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——（生读：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）。

4、根据上面的激情朗读，顺势引导学生说话。

（播放申办成功时的欢庆场面、课文插图）。

生；我们赢了！

生：中国人真是太厉害了！

生：我为自己是一个中国人而骄傲！

（天安门广场上的人们是多么兴奋啊，我们再来把目光移到中华世纪坛。）。

5、学习第三自然段。

师：你们想怎么读这个自然段？你们想给老师感觉到什么？

生回答。

师：读的时候注意用“——”划出表示人多的句子，用“~~~~”划出表示人们快乐、兴奋的句子。

分男女生比赛读，齐读。

6、从同学们高亢、激昂的读书声中，老师分明感受到了同学们作为一个中国人的那份骄傲和自豪感，能不兴奋吗？能不激动吗？期待了8年的奥运之梦呀！终于实现了。一齐读最后一自然段。“20，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。

三、伴随着同学们的朗朗读书声结束，奥运会主题曲《我和你》缓缓响起，同时回播奥运会开幕式上的精彩片段。

师；年北京奥运会申办成功了，年也就是今年暑假的时候，我们已经成功地举办了这次北京奥运会，我国的运动员取得了优异成绩，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京还给了世界一个惊喜！……此时此刻，同学们一定有很多话想说，那么请你们把你们想说的话写下来，写在老师发给你们的白纸上。

1）指导学生写话。

真！

2）组织学生上讲台上朗读自己写下的话。生读一句，师用感叹句式评价。

四、点题结课。

同学们，你们由衷的感叹是对北京奥运会最好的赞美，奥运会已经圆满成功了，我们的课到这里也圆满地结束了，让我们一起用掌声祝贺伟大的祖国，能取得如此伟大的成功；让我们用掌声来感谢所有同学的积极认真，感谢那么多老师的莅临指导。谢谢！

小学二年级数学《我们赢了》教案

教学内容：

教学目标：

1.知识与能力：结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分、秒，知道1时=60分。

2.过程与方法：在实际情境中，能够准确读出钟面上的时间。

3.情感态度与价值观：结合情境，对学生进行爱国主义教育，初步养成遵守和爱惜时间的习惯。

教学重点：

在具体活动中认识钟面。

教学难点：

准确读出钟面上的时刻。

教学准备：

教师准备：钟面、挂图、电子表。

学生准备：

钟面学具。

教学方法：

分析法。

教学过程：

一、创设情景，引入课题。

1、出示挂图。

教师提示：中国人盼了多少年了，北京申奥终于成功了！让我们永远记住申奥成功的这个难忘的日子---（师指图上时间）。

2、教师出示钟面：拨出10时零8分。

师揭示课题：今天我们就一起来认识钟面上的时间。

二、探索新知。

a、观察钟面。

1、师举钟面：请拿出学具钟面，仔细看一看，钟面上都画有些什么，同桌互相说一说。

2、教师指名汇报：关于钟面，你知道些什么？

钟面上有3根针——时针、分针、秒针。

钟面上有12大格，60小格。

教师根据学生的交流有序地进行板书。

b、拨一拨。

1、老师示范拨：让时针从1走到2，时针走1大格是几时？

时针走1大格是1时。

2、老师再拨：让分针从12走1小格是几分？

分针走1小格是1分。

（让分针从12走到1），走1大格是几分？

分针走1大格是5分。

3、设疑：请自己拨一拨，当时针走1大格时，分针走了多远？

当时针走1大格时，分针走了一圈。

你能把拨的情况给大家看看吗？

4、引导讨论：（教师边拨弄，边提问）1圈有多少小格？

有12大格，60小格。

是多少分钟？

分针走1圈有60小格，就是60分钟，时针只走了1小时。

得出结论：1时=（）分。

c、我拨人认。

1、教师在钟面上拨出不同的时间，让学生认读。

2、教师引导讨论：你是怎样认的？

先看时针，再看分针。

时针走到几就是几时。

分针走几小格就是几时分。

3、组织活动：同桌之间进行你拨我认，再交换。

5、我说你拨：师说一个时间（如9时），学生在学具上拨出来。

6、教师出示电子表，你知道电子表上是如何显示时间的吗？

（两点）前面的数表示几时，后面的数表示几分。

三、练习巩固。

1、组织学生观察85页第1题，说一说每副图的意思。

组织分组，读一读钟面上的时间，并说说这个时间图上小朋友在干什么？

再说一说：这个时间你在干什么？

渗透按时作息的教育。

2、引导学生看懂85页第2题，再让学生独立连线，再相互检查。

3、独立、快速完成65页第3题，集体评议。

4、游戏：我拨你读。

同桌，一个人拨时间，一个人读出来是多少。

四、拓展性学习。

把自己一天起床，吃早饭、上学、放学、睡觉……的时间说给小伙伴听听，并把它记下来，制成简单的日程表。给爸爸妈妈看，也可以帮爸爸妈妈设计一个简单的日程表。

五、总结。

师：今天你有什么收获？

板书设计：

我们赢了——认识时间。

钟面上有3根针——时针、分针、秒针。

钟面上有12大格，60小格。

时针走1大格是1时。

分针走1小格是1分。

分针走1大格是5分。

当时针走1大格时，分针走了一圈。

1时=（）分。

小学语文我们成功了教案

教学目标：

1、认识14个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

设计意图：

语文课程标准的总目标指出：在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。在本篇课文的教学设计中我让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是我们全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。

语文新课程标准又指出阅读教学应该注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情是让学生在入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。教学本课时利用录象、课件等创设阅读的情境。

在识字教学方面，新课标也指出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。因此在教学本课的生字是我尽量让学生自己发现，自己想办法记忆，并作适当的指导。

教学重点：

认识生字；流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

生字读音的难点；体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。

第一课时。

课时目标：

1、认识14个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

教学过程：

课前谈话：

（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。

你知道奥运会有哪些比赛项目吗？

你们了解的还真不少。奥运会世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。这么多国家城市要申办奥运会，那么如何决定举办奥运会的城市呢？这就要通过国际奥委会开会投票选举决定。

举办奥运会也一直是中国人的梦想。在十年前1993年中国北京曾经申请举办2000年的奥运会，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天的强大，北京也成为了举世注目的美丽城市，北京继续申办20xx年的奥运会。时间很快，到了20xx年7月13日，（点击出示：20xx年7月13日）申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果，都在盼望着北京的成功。

1、小朋友，你们知道这是什么日子吗？指名说。

2、（点击出示句子：20xx年7月13日的夜晚，北京申办20xx年奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（自由读，指名读）。

这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（播放申奥成功的课件图象：解说词：20xx年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布，当他说到20xx年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生；老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。）。

3、我们成功了，自豪地告诉大家吧！学生读题。

4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去读一读吧。

1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。遇到难读的字多读几遍。

2、同桌读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。

3、你能读流利了就起立读。

二、自学交流。

1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。让我们放礼花庆祝这次成功（点击出示生字）看烟花上有我们要认识的新朋友。

1）指名当小老师到前面领读读得准和喜欢的生字。

2）（点击课件逐个出示生字）齐读生字。

3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？

4）还有一个美丽的烟火呢（课件出示词语喜讯，传来，不约而同，聚集，挥舞，锣鼓、欢呼，击掌，拥抱、泪水、江泽民、奥林匹克、飘扬。）学生自由读，同桌比读。

你们真能干，成功手势做出来表扬自己。

2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。

1）把你喜欢读的段落读给大家听一听。

2）听了你们的朗读，老师很感动，也想加入你们的队伍，欢迎吗？那么老师读下去，读到你觉得非常激动兴奋的段落，你就跟着读吧。

四、指导朗读课文，感悟课文。

1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？

涌：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。

（喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。

2、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！）指名说。让我们一起高呼吧！（学生入境演一演）。

指导朗读：用你的朗读来表现你的心情吧！指名读小组读全体朗读。

3、让我们再去中华世纪坛看一看吧！（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。

3）快看，中央领导人也来到了人群中，（点击图文：江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读：与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。

五、总结，朗读全文。

1、同学们，20xx年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。20xx年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：20xx年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读20xx年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。

2、让我们再一次自豪地向全世界宣称我们成功了。有感情地朗读全文。

五、（机动）课外延伸。

有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为20xx我们的奥运会出点力。

二年级《我们成功了》教案

教学目标：

1.指导学生自主学习字词，会认14个生字，会写10个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3.培养学生的民族自尊心和自豪感。

重点难点：

1.教学重点：识字写字。

2.教学难点：理解北京申奥成功的重大意义和课文中人们的激动心情，培养学生的民族自尊心和自豪感。

教学准备：

有关文中重点词句的资料、字词卡片、田字格。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时：

认识14个生字，学会写“申、匹、互、相、京”五个生字。正确朗读课文。

第二课时。

一、联系实际，感知成功。

1、刚才老师拿到一份神秘的单子，想不想听听?

郭羽同学在乒乓球比赛中获得了第一名的好成绩。

翟翊呈在书法比赛中获得二等奖。

在跳绳比赛中，我们班获得全校总分第一......

我想问问大家，听到这些消息你的心情怎样?

是啊，高兴、激动，不论是个人还是集体，只要是通过努力获得成功，大家的心情都是一样的。在20xx年7月13日的夜晚，我们的祖国妈妈申办奥运会成功了，作为她的孩子，你高兴吗?让我们高兴地欢呼——我们成功了!

这节课，我们有三个任务：

1、复习认识的生字;。

2、学习有感情地朗读课文;。

3、学会写5个生字。通过你的努力，你能获得成功吗?

二、深入文本，走近成功。

(一)、复习词语：

喜讯不约而同聚集挥舞高呼击掌。

互相拥抱激动泪水歌唱飘扬。

开火车读——抢读——齐读——结合课文内容用其中的一个或几个词语说话。

(二)、了解奥运：

学生说自己对奥运的了解，教师补充：全世界的运动会，每四年才举行一次，申办的国家很多，只有最强大的国家才能获得成功。早在1993年中国就申办过奥运会，但是以两票之差落选了，失败之后我们没有放弃，继续努力，在相隔八年之后，人们又一次坐在电视机前，等待着结果，所有的中国人都盼望着中国能赢。当国际奥委会主席宣布获得20奥运会的举办城市是中国北京的时候，人们会是怎样的高兴、激动啊!让我们一起走进欢乐的人群。

(三)、朗读课文，感悟内容。

1、理解感悟第一自然段。

齐读第一自然段。你从哪些词语中体会到了人们的欢乐?再小声读一读，画一画。

(1)理解“不约而同”，(结合课文内容——练习说话)。

(2)“涌”，你见过什么涌?人们为什么不约而同地涌上街头?

(3)换词、比较理解“北京立刻变成了欢乐的`海洋”。

(4)生尝试朗读，应该重点读好哪几个词?指导学生读好“北京立刻变成了欢乐的海洋。”读出喜悦的心情。

2、理解感悟课文二、三自然段。

北京的哪些地方变成了欢乐的海洋?人们是怎样表达他们的欢乐之情的?默读二、三自然段，画出人们动作的词语，并跟着做一做。

(1)天安门广场。

a、天安门广场聚集了几十万群众。请一生朗读，评价，指导读好“几十万”。(联系实际，校门后接送孩子的家长多与几十万比较)。

b、看图，跟做动作“挥舞”“高呼”。

教师引导：为什么高呼“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”?我们申办奥运会成功了，高兴!奥运会要在北京举行，作为北京人很自豪!能够申办成功说明我们的祖国妈妈日益强大，我们祝福祖国万岁!

c、一遍遍高呼。(在申奥成功的那一刻，我们对自己说——我们对所有的中国人说——让我们大声地告诉全世界——)。

(2)中华世纪坛。

a、“中华世纪坛人如海，歌如潮”的意思，并想象画面，读出“人如海，歌如潮”的场面。

拓展练习：用简洁的语言进行打比方使句子更加生动。

经霜的枫叶红似(火);丰收的棉花白如(雪);。

祖国的山河美如(画);。

你还能说吗?练习册相关练习。

b、人们又是用哪些动作表达自己高兴的心情的?(为什么只击掌，不拥抱?)讲述：人们听到申奥成功的消息，所有的中国人都为祖国妈妈感到骄傲，激动之情无以言表，唯有相互拥抱表达自己的激动。

(我们流过伤心的、难过的泪水，我们还可以流下高兴的、激动的泪水)。

c、小组内朗读并展示。

3、年，全世界的运动员将齐聚北京，而此刻，大家好像看到——奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。

4、让我们再次回到申奥成功的那一刻去感受那份喜悦，师生共同朗读全文。

(四)、写字指导。

1、即将飘扬的奥林匹克旗帜见证了我们祖国的强大，我们学着写一写“扬”。随机引出“拥抱”。

2、人们不仅拥抱，还流下了激动的泪水——书写“泪”、同偏旁的字“洋”。

3、比较“扬、洋”。

三、畅谈收获，总结成功。

1、这节课你收获成功了吗?

2、经过大家的努力，20xx年7月13日我们申奥成功了!经过努力的拼搏，2008年中国成功举办了奥运会，共获得51枚金牌，稳居世界第一，我们可以再一次自豪地向全世界宣布——我们成功了!

四、板书设计。

几十万挥舞高呼。

欢乐的海洋。

人如海击掌拥抱。

歌如潮流泪欢呼。

小学二年级数学《我们赢了》教案

教学重点：

读写几时几分的时刻。

教学目标：

1、认知目标：进一步学习有关钟面上的知识，在实际生活中认识时、分，初步体会时、分的实际意义，掌握时、分的进率，能够准确认、读、写出钟面上的时间。

2、能力目标：通过拨一拨、说一说、做一做等活动，培养观察问题和解决问题的能力，形成良好的时间观念，学会合理地按排时间。

3、德育目标：渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。

教法学法：

本课知识比较抽象，结合低年级学生的年龄特点，我以愉快式教学方法为主，激情导入，设计动画课件，在课件所创设的情境中学习；动手操作、亲身体验；分层递进、逐步深入；突出重点、分散难度；利用旧知、探索新知；自主探究、合作学习；运用游戏，贯穿练习；质疑反思、总结方法。

教学准备：

课件、每人一个钟表。

教学过程：

一、创设情境，激情导入。

以申奥背景导入，在开课时让学生欣赏《我们赢了》影片的片断。激发学生的爱国热情。然后教师说：没有时间就不会记住这光辉的时刻，这节课我们就来学习和时间有关的知识。板书数学及文字课题。

二、操作体验，自主学习。

1.认识钟面。

（1）知觉感知。

因为有一年级的基础所以我先放手让学生观察钟面，直观感知。过渡语：“同学们还记得吗？我们以前学过了一些有关钟表的知识，现在请大家观察自己手中的钟表的钟面，看一看都有些什么？”教师把学生说的话重点板书：大格，小格，时针、分针、秒针。

（2）重点引导。

引导学生说出整个钟面上一共有12个数字，也就有12个大格。

每个大格里有几个小格呢？一共有几个小格呢？想，拨自己的钟面，个别说。

（3）说数法。

你是怎样数的？还有别的数法吗？同桌互说、个别说。并补充板书为12个大格，60个小格。

如果数小格在这里理解的好，下面的试一试就容易的多了。

2、认识时、分。

（1）动手操作，提出问题。

要把学习的主动权教给孩子，学生们通过直觉感知有了这么多的发现，这是鼓舞他们继续学习的良机，“同学们很聪明，除了你们发现的钟面上写的数字、大格、小格、时针、分针外，你们还知道哪些关于钟面的知识呢？”

让学生拿出钟表，拨一拨（时针、分针顺时转动），然后，看能提出那些问题，从中选择一部分，如果不全面我再补充，打在大屏幕上，暨课本上的“填一填”。这样问题是他们自己提出的，他们感到亲切。自然在解决问题时他们也会觉的是自己的事儿。首先从情感上孩子们已经接受了知识，再次能提出问题说明他已经注意到这部分知识，从理解的层次上要比直接接受教师给的问题要强的多。

（2）小组汇报，交流、解决问题。

1、钟面上有个大格，（）个小格。

2、时针走1大格是（）时。

3、分针走1小格是（）分，走1大格是（）分。

4、时针走1大格，分针正好走（）圈1时=（）分。

前3个问题，我引导学生从旧知过渡，重视学生的独立探索、合作交流、小组展示的有机结合，调动起学生动手热情，最后看动画课件演示1分、5分比较容易解决。

3.认识时、分的关系。

从一开始上课到现在学生大量的进行了操作活动，应该说有些学生已经有了一定的认识，并且如果再一直拨表认识，学生的注意力会降低，所以我改变了方法。

（1）讲童话故事：老师发现同学们真会学习，为此老师给大家讲个故事作为奖励。你们都听说过龟兔赛跑的故事吧，上一次小白兔输得非常不服气，于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动上来比赛，大家猜一猜，这一次谁赢了？好，让我们一起到比赛现场看一看。（课件演示在相同时间里，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑到第二棵树下。）其实，在我们今天认识的钟面上，时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。（龟兔赛跑场景变成一个钟面）。

（2）小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，认真观察时针的变化，探究1时和60分的关系。

（3）课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程，验证学生的结论。

这样一来用龟兔赛跑的故事再次燃起学生探究的热情，学生迫切希望能揭开钟面上“龟兔赛跑”的秘密，通过动手拨一拨终于发现了1时=60分，而课件的生动演示，既验证了学生的发现，又使学生兴趣盎然。

4.读写钟面上的时刻。

“同学们让我们再来感受一遍1时=60分”从旋转的过程中定格出“试一试”中5个时刻。

（1）分类。

可以分为两类：整时，整时半和几时几分。学生自主分类，并说理由。

通过分类知道有9时、9时半、10时是一年级学过的；9时45分是分针指到大格刻度的情况，刚才练习数小格时已有了印象；主要是9时08分。

（2）读写几时几分时刻。

重点引导学生进行观察，区别时针、分针，得出如果分针指到大格刻度时可用口决计算最快捷，也可5个5个的数出是几分。如果分针还没指到10分，应该一小格一小格地数，是几小格就是几分，读时别忘了写“零”字，写时别忘了写“0”。

（3）方法总结。

“我们学习了什么？你学会了什么？你想提醒大家注意什么？”

这是我最喜欢用的方法，及时反思有利于学生形成自己的知识体系。

三、游戏练习，拓展应用。

1.表演游戏。65页“读一读”出示四个时刻先读出，再用动作表演，然后说方法，最后进行按时作息的教育。

2.找朋友。65页“连一连”找到朋友后要读出来，并说一下方法。

3.击鼓传花。鼓响花传时间跑，鼓停花停时间停，执花学生读出课件上钟面表示的时间。

小学语文我们成功了教案

当师傅告诉我，要我在强师工程培训班上一堂研讨课时，我既兴奋又紧张。兴奋的是，作为青年教师希望有锻炼的机会，紧张则怕把课上砸。经过导师们的精心指导和帮助，我反复修改教案。整堂课旨在激发学生的学习兴趣，力求上出阅读课的特点，使课堂充满生命的活力。

片断一：

师：出示奥运会五环旗，问：这是什么旗？

生1：这是奥运会的旗帜。

生2：是五环旗。

师：小朋友真聪明！你在哪里看见过它？

生1：我在电视里看见过。

生2：我在衣服的图案上见过。

生3：

师：（介绍有关申奥的知识。）今年的奥运会在雅典召开，它四年才举办一次，许许多多的国家都想争取奥运会的主办权，所以一个国家要申办奥运会是相当不容易的。记得我们中国在1993年，也向国际奥体委提出申请，可惜失败了，当时有许许多多的人都伤心的流泪了。但是，我们不气馁，努力整整八年时间，在20xx年7月13日，终于成功了，北京赢得了奥运会的主办权。这一消息传来，全国人民高兴得不得了。今天，我们就来学习描写这一场面的课文。

板书课题。

生：齐读课题。

反思：

每一新课的开头都是我头痛，怎样才能激发学生的学习兴趣？一开始我设计的是从课题成功入手，结果没有预设的效果。后经师傅的点拨直接从五环旗入题，再简介申奥的不易，既符合了二年级学生的知识结构特点，又开了一个好头。

片断二：

师：课文写了什么呢？请小朋友自己读课文，要求读正确，读流利。边读边标出自然段。

生：自由读课文。

师：课文有几个自然段？谁愿意读第一自然段？

（分小节读课文）。

师：他们要读课文了，你们对他们有什么要求吗？

生1：我希望他们读的流利点。

生2：我想要他们读的声音要响亮。

生3：他们读的时候不能随便加字也不能随便减字。

师：呀，提的要求还真多！你们做得到吗？（行）好，开始读吧。

生：（逐个地读课文，逐个地纠正。）。

师：听了他们的朗读，你知道课文写了什么呢？

反思：

学生接触一篇新课文，不可能马上就能读得很好。把文本读通顺，读流利，最后读出感情，要有一个过程。在设计这一教学环节时，教学的目标旨在读通课文，初步感知课文主要写了什么。一开始的自由读课文是读通课文的第一步；接着安排了指名分小节读课文，是为了检查学生是否能准确地把课文读下来，其中让学生自己提出朗读的要求，既体现了学习的自主性，又使学生有明确的朗读目标；最后让他们说说课文主要写了什么，起到了整体感知课文的作用。这样一步步的下来，虽平淡但很有效，很扎实。

片断三：

师：（出示欢庆图）。

小朋友真能干！老师要奖励大家看一幅图，说说你看到了什么？（什么时间？谁？在什么地方干什么？心情怎样？）。

生1：晚上，人们在天安门广场举行庆祝活动。

生2：夏天的晚上，人们在北京天安门广场唱歌、跳舞，他们可开心了！

生3：

师：小朋友真会观察！这正如书上所说的北京变成了欢乐的海洋。

出示此句：北京（）变成了欢乐的海洋。

生：齐读。

师：北京是怎样变成欢乐的海洋的呢？填：立刻。

指名读；指导读；齐读。

师：为什么北京立刻变成了欢乐的海洋呢？

出示句子：喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

（1）、自由读此句。

（2）、生字教学：当小老师领大家读；你将用什么办法记住他们呢；给他们组个词吧！

（3）、不约而同什么意思呢。

（4）、指名读；指导读；齐读句子。

（5）、太棒了！可是那到底是什么喜讯呢？请看录像。

师：说说什么喜讯？人们是怎样的表现？

师：是呀！作为中国人都会感到无比的骄傲和自豪。齐读第一自然段。

反思：

课文的第一自然段的教学采用倒叙的方法。根据二年级学生的实际情况，学习生字讯、传、约时在语言环境中进行，完全跟课文结合起来。并且在看图说话的时候，有意识地强调什么时候，谁，在什么地方，干什么的句式，注重了语文的工具性，为以后的写作文打基础。在理解喜讯传来到底是什么喜讯时，我特地从网上下载了申奥成功的录像，多媒体运用得恰到好处。课堂上学生积极地参与和有感情地朗读，阅读课不再是枯燥，而变得富有生机。

可是理解欢乐的海洋时，还可以生成，可以从涌字入手。又如北京（）变成了欢乐的海洋这一句的教学时，把填空式改成比较句子可能会更出彩。

可以这样：北京变成了欢乐的海洋。

北京立刻变成了欢乐的海洋。

片断四：

生2：我们今天要好好的庆祝一下。

生3：我们爱北京。

生4：

我们爱北京！

祖国万岁！

指名读；齐读。

生：读。

师：生字教学。指名拼读；说说你是记的？

师：指导朗读。

指名读。点出几十万群众。

一小组读；全班读。

反思：

课堂之中要有师生互动、生生互动、学生和文本的互动等等。让学生想像人们会说些什么，如果你在现场你会说些什么。再用教教老师的方法来激发学生的阅读兴趣，采用朗读人数的递增来逐步体验几十万群众的宏伟场面，从而有效的指导朗读。

片断五：

师：此时此刻，我们心里的千言万语都汇成了一句话我们成功了（再读课题）。是啊！我们成功了，为了庆祝祖国的胜利，让我们来为祖国放飞美丽的气球吧！

师：（出示气球课件）可是每个气球都有自己名字，叫对了才能放飞。

生：自己先练读。

指名组词读生字。

老师和学生一起放飞彩色的气球。

反思：

刚刚用朗读来庆祝申奥的胜利，同学们情绪激昂，这一自然的过渡，转为复习生字。

人生当中最大的敌人是自己，只有不断地超越自我，才能取得更大的进步。在今后的学习过程中，我将再接再厉，虚心向导师请教，练就扎实的教学业务水平。

二年级《我们成功了》教案

知识教学点。

1、认识14个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

能力训练点。

培养学生的朗读感悟和搜集资料的能力。

教学重难点。

1、认识14个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

课时安排。

2课时。

第2课时。

教学设计。

（一）谈话导入。

1、每个人都有成功的经历，请大家简单的地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。

（二）创设情境。

1、播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

2、记得这情。

景吗？谁看了，这是什么时刻？

3、看过的同学当时心情怎样？

（三）初读课文。

1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的`情景是否和你看到的画面一样。

教学设计。

学生读书，教师巡视指导。

（四）朗读感悟。

1、教师范读（激动、自豪的语气）。

2、你从老师的读中听出了什么？

3、说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读课文。

4、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

5、指名朗读，相机指导全班学生朗读。

6、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称――我们成功了！（师生齐读课文）。

（五）识字写字。

1、在朗读重点词句中指导认读生字。

2、识记生字的字形。

3、写字指导。

实践活动。

“我为20xx年奥运出力”

让学生自主搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为20xx年奥运会做些什么。

课后记载。

二年级《我们成功了》教案

2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共唱歌，把庆祝活动推向高潮。

大家好像看到，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。

教学目标：

1、认识14个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

第一课时。

课前谈话。

（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模的运动会。

一、谈话导入。

1、小朋友，你们知道这是什么日子吗？指名说。

2、（点击出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（自由读，指名读）。

这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（播放申奥成功的课件图象：解说词：2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布，当他说到2008年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生；老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。）。

3、“我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。

4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去读一读吧。

二、初读课文。

1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。

2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。

三、自学交流。

1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。

3、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。

把你喜欢读的段落读给大家听一听。

第二课时。

一、指导朗读课文，感悟课文。

1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？

涌：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。

（喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。

2、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？（天安门广场……“祖国万岁！”）指名说。让我们一起高呼吧！（学生入境演一演）。

3、让我们再去中华世纪坛看一看吧！（中华世纪坛……尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。

4、快看，中央领导人也来到了人群中，（江泽民等……）学生读。

二、总结，朗读全文。

1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。

2、让我们再一次自豪地向全世界宣称――我们成功了。有感情地朗读全文。

（在理解人们激动心情时，可适当结合刚结束的奥运会。）。

教学反思。

《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的.爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：

1、充分相信学生，利用小组合作学习，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击，很好的体现了“361”快乐课堂宗旨。

2、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确――流利――有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在学生汇报在天安门广场听到了什么？学生找到了这句“人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼：”我们成功了！“”我们爱北京！“”祖国万岁！”为了让学生在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，我这样领读的。“这次申奥成功多么令人激动啊，男同学高呼。”？男生就自豪地高呼”我们成功了！“”我们爱北京！“”祖国万岁！”接着我领读：“女同学高呼。”女孩子尽情呼喊”我们成功了！“”我们爱北京！“”祖国万岁！”我又说：“人们挥舞着国旗，在欢乐地锣鼓声中一遍遍高呼”全班同学手里挥舞着国旗共同欢呼”我们成功了！“”我们爱北京！“”祖国万岁！”最后我煽情地说：“从18雅典奥运会到2008年中国奥运会，整整1，圆了中国百年奥运梦想，人们从心底高呼”全班同学感情更激动地高呼：”我们成功了！“”我们爱北京！“”祖国万岁！”这四次不同层次的朗读从而增强了学生民族的自尊心和自豪感。

3、营建情感切入点：

语言训练不是无目的、无序列的零敲碎击的散打，语言要和情感密切地结合在一起。在本课中，在学生找到本文的中心句“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋”后，小组展示读懂了这句意思后，为了丰富文本的内涵，适时引入了活水资源――音像资料，播放了申奥成功后人们欢庆时的热烈场面，使7、8岁孩童对申奥成功的特定场景有了深切的感受。因为音像材料的加入，课堂教学的容量加大了，祖国内涵丰满了，语言感受到位了，人文熏陶入境了，再结合课文为学生的语言学习预设营建了一条层递性的训练序列，即：理解词汇（几十万）――品析经典句式（人如海，歌如潮）――锤炼思维（体会三个口号之间的语序），学生进入了一个个激动人心的画面，有了情感的切入，朗读和感悟就比较深入。

小学二年级《我们成功了》教学设计

・・1、认识14个生字。会写10个字。

・・2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

・・3、增强民族自尊心和自豪感。

・・教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

・・教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

・・教学流程：

・・第一课时。

・・一、谈话导入。

・・1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。

・・2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的'结果呢?指名述说。

・・二、创设情境。

・・1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

・・2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?

・・3、看过的同学当时心情怎样?

・・三、初读课文。

・・1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。

・・2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。

・・四、识字写字。

・・1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。

我们成功了

教学目标1、认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

重点1、认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

难点1、认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

教具1、伸奥成功的专题片。2、生字、词语卡片，课文朗读录音带。

教学过程第一课时。

一、创设情境导入。

1、板书“成功”，并用这个词练说一句话，说出取得成功时的心情。

2、揭示课题，说说课文中的“成功”指的是什么。

3、看申奥成功的专题片，问：看了此片，你想说什么？

4、总结学生感想导人：让我们看看课文是怎样描述这激动人心的场面的。

二、初读感知。

1、画读。

a．自由读，画出生字新词，读一读。

b．请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。

c、画出不理解的内容。

2、议读。

a．同桌或小组读，互相正音、评议。

b.分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。

三、指导识字。

1、课件出示生字，学生自读。

2、摆字卡，认识的字摆一边，不认识的字摆另一边。

3、小组合作，不认识的字请教同学。

4、交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专传军挥。

萝锣、用一拥、包一抱、目一泪。

四、朗读感悟。

1、美读人情。

a．老师范读或放录音。

b．学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。

c．相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。

五、赛读升情。

同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。

第二课时。

一、谈话。

（1）联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的。

奥运会比赛项目。

（2）你喜欢课文中的哪些句子，为什么?

二、演读感悟。

（1）细读课文，进入课文描绘的情境。

（2）举行现场采访活动：一部分同学扮演课文描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。

（3）假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习，再在全班表演。

三、巩固练习。

（1）用本课要求写的字口头或书面组词。’。

（2）读读比比。

互一瓦匹一四扬一场拥一用抱一包洋一羊京一景相想。

（3）口头或书面填空：()海洋()北京()人们()祖国人如()歌如（）。

四、记字、写字。

（1）给10个要写的字分类：两个独体字，一个半包围结构，一个上中下结构，六个左右结构。

（2）小组商量如何记字形，如何正确书写。

（3）分组检查学习结果，方法自定。如，听写、认读、组词、辨字。

（4）全班抽查。各组派代表上台听写。

（5）练习书写。教师有重点地进行指导。

五、拓展活动。

作业布置让学生自主搜集资料，了解奥运、了解北京。

板书设计11、我们成功了。

2008年奥运会在中国北京举行。

教学后记通过多媒体课件展示，让学生比较直观的感受到申奥成功的自豪和骄傲。让学生永远记住那神圣的一刻，激发爱国情感。

语文小学二年级《我们成功了》的教学反思

小学二年级《我们成功了》教学设计

《我们成功了》北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的`生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言，还要增强学生民族的自信心和自豪感。

要充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。在课堂上，我通过对教材的补充，让学生了解了我们申奥的艰辛，能够进一步体会出成功后的喜悦。

文档为doc格式。

小学语文我们成功了教案

教学目标：

1、认识讯、传等14个生字，会写申、匹等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，指导朗读的语气和表情。

4、增强民族自尊心和自豪感，激发学生的爱国情感。

5、结合自己的班级情况，充分利用现代教育信息技术，开发学习资源，倡导学生探索多种方式学习，倡导上网搜集资料，了解奥运，了解北京，关注北京。

教学重点、难点：

体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，指导朗读的语气和表情。

课前准备：

教师准备：网络课件、录像、生字卡片、网络教室。

学生准备：搜集有关申奥的图片资料。

课时安排：2课时。

教学过程：

1、我们每个人都有成功的经历，谁能简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。

指名述说。

我们今天就来评选五好解说员，评选标准：1、说话声音宏亮；2、解说正确、流利；3、语句通顺，不重复；4、表情好；5、大家评价好。

1、播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

2、记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？

3、谁来说说看过后你的感受？

2、学生读书，教师巡视指导。

四、朗读感悟。

1、教师范读（激动、自豪的语气）。

2、老师读的怎么样？你听出了什么？

3、说说你的心情，请带上这种心情朗读课文。

嗯，我相信大家一定行！

老师要仔细看你们的表情、听你们的声音，哪些小朋友表情好、读得又好，老师就请他到台上来读给大家听。好了，开始练习朗读吧。

同学们，课文一共写了四个自然段，相信大家一定找出来了，你喜欢哪一段就到网站上找找相关的图片，待会儿你就给大家介绍你喜欢的图片。千万别忘了咱们评选五好解说员的标准啊！（自主练习）。

你愿解说哪一段？

（2）正确、流利，不错！可是大家注意没有，刚才老师朗读的时候，脸上还带着什么呀？（表情）。

对。我们读课文时不光要正确、流利，还要有表情。下面谁能加上表情读一读？请你！正确、流利，表情更好。真棒！大家想不想像她这样读读？（想）。

下面请你们自己读一读。

谁再来介绍自己喜欢的图片？1、3、4。

谁来说说他读的怎么样？

看来小朋友们把课文读得很好了，是不是该上台解说了啊？不过老师有个要求，愿意听吗？

解说时要大方，最好不要看书。你们可以用书上的话，也可以用自己的话，你认为怎么好就怎么说。这个要求难吗？好吧！下面我们分组准备。可以解说一个自然段，也可以多一些。

请注意，下面各组小朋友要合作干好两件事：一、小组内解说比赛，选出一个解说最棒的上台解说；选好后大家都要帮助他出点子，让他解说的更好，特别是要帮他记住生字。二、从课文中找到一些问题，准备向别的小组表演的小朋友提问，看谁问的最有水平，当一位善于提问的记者。可以开始了吗？那我们就开始吧！

好了，我们的解说比赛就要开始了。请解说的同学注意，要把你的生字卡带上，你解说后，记者们要考考你认识生字了没有。

解说得好，回答问题也好，小脑袋反应也很快。你已经获得最佳解说员，这颗大金星就是你的奖品！大家向她祝贺！（掌声）。

同学们课文读得好，解说得好，提的问题好，字也认得很好！四好，了不起！我告诉大家一个你们都没注意的更好的消息：绝大多数小朋友已经不知不觉地把课文背下来了。

背的时候没看书的同学举手。（小手如林）。

我为你们骄傲，因为你们是我的五好小朋友！我的小朋友都是爱学习，爱钻研的小小探索家，是不是，你想更多的了解奥运，关注北京吗？请你跟我走吧，快快点击，把你了解的最新信息，到叽哩呱啦小木屋呱唧呱唧！

小学语文我们成功了教案

著名特级教师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。的确，好的开头，就是成功的一半。

当我将一面五环旗出示在学生面前时，有的同学脱口而出：咦？五环旗！它是奥林匹克旗帜！我的心里暗暗高兴，却故做吃惊的样子说：你们知道这么多呀，看来关于它的话题你们有很多很多话要说，是吗？话音刚落，树林般的小手在告诉我：我知道！我知道！

五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标志！

旗帜上的五环有五种不同的颜色，分别代表世界五大洲！

五个不同色彩的环子连在一起，象征全世界人民大团结！

急性子的张津跑到前面，由于激动小脸涨得通红：老师，听我爸爸说，原来奥运会主席是萨马兰奇，现在他退休了，新上任的主席叫罗格还没等他说完，学生中又一次响起我知道我也知道的声音，显然，张津的发言进一步拓宽了其他同学的思路，稚嫩的声音相继响起：

奥运会每四年举行一次，举办奥运会要提前申请。

怎么不早些在中国举办奥运会呀？还得等到20xx年？

这个深层次的问题竟然从一个二年级小，生口中提出，这是我始料未及！好在我也是一个体育爱好者，有关这方面的信息涉猎了一些于是我很清楚地为同学们回答了这个问题。

刚才那热烈的场面在我的讲述中渐渐趋于平静，甚至沉寂下来。当中国申奥史展现在学生眼前时，我感觉得到他们那份忧伤、那份焦虑、那份欣喜、那份荣光！这时，我将课前准备的今夜无眠的狂欢场面通过媒体提前呈现在学生眼前。

如此壮观的场面，作者仅用200多字就把它呈现在我们眼前了。你一定想知道那是怎样的一篇文章吧？就请你用自己喜欢的方式读文吧！

在接下来的朗读中，学生们把全部的感情都融入到了课文的字里行间。一向文静的张帆读到在欢庆的锣鼓声中，人们一遍遍高呼：我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！时声音是那样的激动而洪高；淘气的骆仕读到人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌时，声音也硬咽了学生的情感已经饱满到了极限，如果让他们入情入境地表现不但使饱满的感情得到释放，也能使他们的感情得到升华。果然，在我的提议下，他们一边朗读课文，一边挥舞着手臂，好像每个人的手中都紧握一面鲜艳的五星红旗，尽情高呼：我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！话音刚落我适时引导：群众可是一遍遍高呼的啊！随即教室里又响起了一遍遍发自肺腑的呼喊：我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！此起彼伏的激情舒放，把课文内容做了最好的诠释。

教学中燃烧起的激情，调动了我头脑的储备。如此壮观的场面，有多少好词妙语可以描绘呀！刹那间，一串成语闪过，我便脱口而出：欢声雷动、欣喜若狂、载歌载舞、灯火辉煌。学生们及时将这四个成语记在自己的积累本上。尔后，他们纷纷把适合描写这个场面的词、句进行了互动交流。

《我们成功了》一课的成功之处令我欣然记录下了这精彩的一幕幕。

［点评］。

在验证实验教材、验证课程标准的研究活动中，我们组织全区二年级教师开展系列研究活动。听了钟老师执教的《我们成功了》一课，在热烈的讨论之后留给我颇深的是钟老师教学思想给予我的思考：

上课伊始，钟老师向学生出示一面五环旗。这一做法立刻引起学生们的极大兴致，他们顿时争先恐后地向大家介绍自己知道的有关情况有一个小男孩心愤愤而口悱悱地说：怎么不早些在中国举办奥运会呀？为什么等到20xx年？一个充满稚气的声音道出了一个沉重的话题，教室里顿时鸦雀无声。在几乎凝固了的氛围中，钟老师用深沉的语言向同学们娓娓讲述在1993年中国仅以一票之差失去了2000年奥运会的主办权。在20xx年7月13日那个不平凡的夜晚，北京申办20xx年奥运会成功了，那是个怎样的不眠之夜啊！让我们再用心感受一下。随即钟老师播放喜讯传来时人们狂欢的录像。

这个既是精心设计又是意外出现的开课形式体现了新课改的诸多精神：

关于五环旗，学生在不经意间通过不同的渠道或多或少地了解它，但那是无意识的。是零散的。在交流中，学生对五环旗的了解相对全面了、认识相对深刻了，充分体现了语文学科具有丰富的人文性的特点。在资源共享的同时，较好地突出了语文课程的开放性，进一步说明：语文教育的外延和生活相等。

据专家分析，在未来的课堂上，知识将由三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教材不再是学生唯一的知识源。钟老师向大家声情开茂地讲述为什么不早些在中国举办呀？这个问题时，是在向学生们介绍中国申奥的历史，其艰难历程告诉我们：成功是何等的来之不易啊！在学生激情涌动的时刻，回放实况录像，学习心境水到渠成。

朱作仁教授说过：讲解只能使人知道，而朗读则使人感受。语文课程标准中也明确指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。钟老师在教学中，把读的权利交给学生，把读的时间还给学生。本文虽短小但感情充沛，令人振奋。基于这点考虑，钟老师在教学中既充分发挥范读与指导读的作用，又尊重学生独特的情感体验。在第二自然段教学中，钟老师根据句式特点，设计了引读、接读的朗读方式。登山则情满于山，看海则意溢于海。在老师饱满热情的感召下，全班学生振臂高呼：我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！此时此刻，他们仿佛就是人海歌潮中的一分子，与其说他们在朗读，不如说他们在用心感受。在学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到提升。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合。

这篇课文文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。在学生从真正意义上做到正确、流利、有感情地朗读课文之后，钟老师适时向同学推荐适合描写这个情境的成语：

欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌。

这种独具匠心的设计把课程标准中关于积累的目标落到了实处。关于积累，包括篇章（合写作样式、语言）、生活经验、思想感情等方面的积累。在学生与作者产生情感共鸣的朗读中，实际上就是一种文章样式的积累、情感的积淀。而对于同语的积累，很多教师的确从思想上认识其重要性，但就教学而言，往往只限于课文中的词语，像这样从课文中抽出来又放不到具体的语境中的做法实际是资源的浪废。内化的知识没有适度的点击，缺乏反刍和再现，久而久之就会封存在记忆的仓库而被遗忘。钟老师能够凭借教材又不拘泥于教材、创造性地使用教材，使培养学生的语感与积累水乳交融、相得益彰。

我们成功了

课时目标：

1、认识18个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

教学过程：

一、创设情境，导入课题。

1、出示一组图片，认一认：看到这组图片，你想到了什么？（生：奥运会、奥运会在我国北京举行……）。

2、关于奥运你知道些什么？

奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。

你们了解的还真不少。奥运会世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。

举办奥运会也一直是中国人的梦想。我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，到了7月13日这个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！北京赢得了奥运会的主办权！

现在，让我们也来自豪地把这个好消息告诉大家吧：“我们成功了！”（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）。

二、初读课文，整体感知。

得知北京申奥成功这个喜讯，全国人民载歌载舞，激动万分。现在就让我们去看看当时那激动人心的场面吧。（播放申奥成功的课件录象）。

1、你看见了什么人？在什么地方？干什么？

2、看了这段录像，你们的心情怎样？

3、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，

4、瞧，有的同学已经迫不及待地想读了课文了，为了更好的读好课文，咱们先得跟课文里的词语娃娃交上好朋友！

认读词语。

5、小朋友们，奥运福娃们看到我们学习这么认真，他们也向加入我们的学习活动，大家欢迎！瞧，贝贝来了！

词语娃娃跑到咱们的课文里去了，你能把课文读通顺吗？

（1）学生自由读，要求读正确、读流利。

（2）分小组轮读课文竞赛，咱们要读课文了，能对自己提些要求吗？

三、入境悟情，读中品味。

1、晶晶看小朋友们读得这么认真，他也来了。

看图练说：谁？在什么地方？干什么？，学习第一段。

老师也和他们一样仿佛就置身在那欢乐的人群中，好想尽情地抒发心中的喜悦。我要自豪地告诉所有人：（课件出示第一段内容）师范读后问：老师把那些词语重读了？为什么？你能读好吗？（学生采取各种形式读，读出激动、高兴的语气）。

“207月13日的夜晚，北京申办20奥运会成功了。”

2、欢欢听到了大家激情的朗读，他也来了——。

当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？这里有个不完整的句子，你会填吗？

自由读一读，你有什么不理解的吗？

不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。

涌：就是像潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。

（带着欢乐、激动的心情）指名读，齐读。

4、迎迎也被我们的读书声吸引过来了，他要和我们说什么呢？

p49自由读课文2、3自然段，想想：课文中主要写了那两个地方的欢乐场景？

（板书：天安门广场中华世纪坛）。

（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）。

指导朗读：“天安门广场聚集了几十万群众”。

你从哪个词语看出人很多？（几十万、聚集）。

几十万人聚集在天安门广场，那是多么壮观的场面哪。让我们再来读读这个句子。

（在“天安门广场”后面板书：几十万）。

指导朗读“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

几十万人在天安门广场挥舞着国旗，一遍遍欢呼“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”（板书：欢呼）。

指名读——小组读——全体朗读。

点击课件小组合作学习。

小朋友们学习得很认真，老师想听听大家读得怎么样了。抽一个学习小组读，评议，分组读、分男女读。

在刚才朗读的过程中，你得脑海里有没有出现什么画面？是怎样的画面？

生1：美如画。

生2：壮如牛。

生3：花似锦。

生4：红似火，绿如蓝。

生5：站如松，坐如钟，卧如弓，行如风。

师（打出句子“站如松，坐如钟”）你知道这个句子的意思吗？

生6：这个句子的意思就是说站着要像松树一样笔直，坐着要像钟一样平稳。

师：你说得很对。那我现在要看看谁坐得像钟一样平稳。

（全班同学都坐直了）。

7、点击课件：“年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。”祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动，让我们用自豪的语气读一读这句话吧。

指导朗读，读出自豪的语气。

8．同学们，让我们再读一遍课文，记住年7月13日的夜晚这个不寻常的日子吧！

（配乐齐读全文。）。

四、课外延伸，补充阅读。

1、算一算里北京奥运会还有几年？那时候我们几岁？我们能为北京奥运做些什么？

2、这几年里，全国人民都在为北京奥运做着积极的准备，比如：学好普通话、学好英语、运动员们积极备战、建设者们把北京装扮得更美丽，许多比赛场馆也会相继建好，下面老师要地小朋友们去参观我们的新北京。

3、今天小朋友学得真认真！老师给每个小朋友送了一篇文章《欢乐的夜晚》也是写北京申办奥运成功的那个夜晚，北京人们狂欢的景象的，请小朋友认真阅读，相信你会有更大的收获。

4、有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为2008我们的奥运会出点力。

板书设计：

天安门广场。

中华世纪坛。

几十万。

欢呼。

人如海。

歌如潮。

欢乐的海洋。

夏湘华。

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”的确，语文教学应该千方百计地为学生创造个性化的阅读氛围，让课堂充满童趣、充满乐趣、充满活力。基于以上观点，本课教学开始我就向学生出示奥运的几个标志。这一做法立刻引起学生们的极大兴致，加上学生课前已经搜集了有关这方面的资料，他们有话可说，因此他们顿时争先恐后地向大家介绍自己知道的有关情况。

这个既是精心设计又是意外出现的课堂让我有了许多体会：

1．教师要努力开发课程资源。

《语文新课程标准》强调要努力开发语文课程资源，拓展学生的语文学习视野，但究竟如何操作呢？实际上，课文本身就蕴涵着许多资源可供我们开发。这篇课文我们就可以以课文为载体，引导学生课前搜集资料，课堂上自主探究，拓展视野，受到爱国主义教育和民族精神的.熏陶。

关于奥运，学生在不经意间通过不同的渠道或多或少地了解它，但那是无意识的，是零散的。在交流中，学生对五环旗的了解相对全面了、认识相对深刻了，这就充分体现了语文学科具有丰富的人文性的特点。在资源共享的同时，较好地突出了语文课程的开放性，进一步说明：“语文教育的外延和生活相等”。

2．形式多样的朗读要应穿于整个课堂教学中。

《语文课程标准》中明确指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我在教学中，应把读的权利交给学生，把读的时间还给学生。本文虽短小但感情充沛，令人振奋。基于这点考虑，我在教学中应充分发挥范读与指导读的作用，应尊重学生独特的情感体验。但在实际教学中，我虽然根据句式特点，设计了各种朗读方式。按因为我自己上课时缺乏激情，没有很好地让孩子们受到感染，学生朗读没有在学生、教师、文本之间对话的过程中进行，学生们对课文的感悟没有得到提升。

虽然借助了图片和影像资料渲染气氛，但是整个课堂缺乏语言的熏陶，首先是老师的语言没有激励性和鼓动性，然后是学生回答问题声音过小，也没有激情，最重要的是朗读没有成为课堂的重彩之处。

3．应注重实现教学设计的完整性。

我的教学设计存在着容量过大，形势过多的缺陷。导致两次试教时间不够，不能保证课堂教学的完整性。今后在设计时，一定要避轻就重，拣大丢小。不至于给自己辛苦的劳动留下缺陷和遗憾。

小学语文我们成功了教案

教学目标：

1.认识14个字，重点教学传、泽、呼、挥、泪等生字。会写拥、抱、扬三个字。

2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

3.增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。

教学重难点：

1、.认识14个字，重点教学传、泽、呼、挥、泪等生字。会写拥、抱、扬三个字。

2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

教学准备：生字卡片、课件。

教学课堂实录:。

一、创设情景，出示课文题目。

（本节课是给人民教育出版社教材编辑献课，教师在课前收集了大量的资料，也做了简易的课件。在教师打开课件还未正式上课之前，学生们就闹开了！）。

生：（异口同声地）咦？五环旗！

生：它是奥林匹克旗帜！

生：你看，它有五个圈圈！

（在制作的课件封面上，正好有一面奥林匹克旗帜。原定的教学环节是进行奥运知识我知晓的汇报，可老师看到学生对五环旗这么感兴趣，那我就将计就计，改变原先设计好的环节，让学生畅所欲言。）。

师：哦，孩子们，你们知道这么多呀？你还知道哪些，分享给我们听听吧！

生：五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标志！

生：昨天晚上我上网查的资料：五环旗有五种不同的颜色的圈组成，分别代表世界五大洲。

生；我还知道，我们红光小学一名学生画了一幅画，叫《黄皮肤加油》，还被萨马兰奇爷爷收藏了呢！

生：听我爷爷说，原来奥运会的主席是萨马兰奇爷爷，听说现在他已经退休了，新上任的主席叫什么来着？哦，对了，叫罗格！

生：在今年暑假，我还看了雅典奥运会，中国夺得了32快金牌，真棒！（自豪的表情）。

生：对，我们的大哥哥刘翔夺得了跨栏的冠军，嘿，每个人都称他为亚洲飞人。在他获得冠军的那天晚上，我全家人高兴地不得了！

生：告诉大家，20xx年的奥运会在雅典举行，而20xx年的奥运会将在我们的首都北京举行！

（孩子们的情绪高涨，纷纷发言，稚嫩的脸上露出自豪之情。作为教师，我内心一阵欣喜，孩子们知道的可真不少！如果教师还是固执地按原计划教学，将会是另外一种情况！）。

（可一名学生一直把手举着，究竟是怎么回事呢？）。

（其余学生听到他的话，教室了立刻安静了下来。一些孩子眼里也流露出不解的神色。）。

师：是呀！为什么不早些在中国举行呢？孩子们，其实，我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，终于在20xx年7月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼：我们赢了！我们成功了！

孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。

教师板书课文题目。学生拼读、认识功，齐读题目。（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）。

二、初读课文，自主学习生字。

1、教师范读全文。

师：瞧！有的同学已经迫不及待地想读了。请你们轻声地朗读课文，一边读，一边勾画本课的生字新词。

2、学生朗读课文，勾画生字。

师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！

3、同桌用生字卡片相互检查，相互抽读。

4、教师检查学生的识字情况。

(1)读一读。（展示课件，出示本课的生字。）。

a、自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？

生：我要提醒大家，传来的传是翘舌音，不要把它读成平舌音了。请大家跟我读：传传，传来的传。

生：我要提醒大家泪字，很多人习惯把它读成lui，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读，泪泪，泪水的泪。

生：我们班有来自开县、奉节、云阳的伙伴，从平时的学习中，我发现他们的f和h分不清楚，所以我也要提醒请你们不要读错了。请你们跟我读，挥挥，挥舞的挥；呼呼，欢呼的呼。

b、齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。

（2）记一记。

师：你们真了不起，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗？

生：这个克字我早就认识了，因为我特别喜欢吃巧克力，当然，巧克力的克字就是我们今天学习的克。

师：哦，在生活当中识字，用于生活，这真是一种学习生字的好办法。

（学生纷纷给他报以掌声。）。

师：用熟字加偏旁来记生字，是一种有趣也十分有效的办法。

生：很多小伙伴都哭过鼻子，这个泪字，左边是三点水，右边是一个目。眼泪是水，所以有三点水；眼泪是从眼睛里流出来，所以右边是目。

生：同学们，我姓杨，它跟我们今天学习的高高飘扬的扬很相象，高高飘扬的扬是提手旁，我的杨是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能记住扬字。

师：现在呀，老师也记住了飘扬的扬了，我想，在后面听课的老师也记住了你的名字。

（3）找一找。（在词语中巩固生字。）。

分男女生读，分小组比赛读。

师：词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？

教师展示课件，出示下列三个句子：

喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！

中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

（以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句，因为一部分学生不能正确断句，不知道中华世纪坛是我们中国一古代有名的建筑物，容易读成中华世纪/坛人/如海。

1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。

（在教师巡视中，听到一学生悄悄地问我：那天晚上真的那么多人吗？人们真的那么激动吗？我微笑地点点头，心里琢磨着，孩子们肯定在读课文时，已经在脑海里开始勾勒当时的情景了。）。

2、播放录象：萨马兰奇主席宣布北京成为20xx年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。

（孩子们在录象里看到萨马兰奇主席用清晰而平稳的语气，向全世界人民宣布北京成为20xx年奥运会主办城市时，录象中显示无数中国人为此奔走告，很多人也为此激动得掩面而泣；学生在此时受到了最直观、形象的感染，所以有的孩子高呼：我们赢了！我们成功了！有的孩子则取下自己的红领巾当作五星红旗一起挥舞。

3、谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。）。

生：看了这段录象，我特别激动！

生：我为自己是一个中国人而感到骄傲自豪！

生：我多想高歌一曲。

生：我好想哭啊------。

师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：我们赢了！我们成功了！

4、学生兴致勃勃地齐读全文。

四、指导写字。

师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会（生：一样棒！）咱们写好字的五秘诀是------（生：看、描、写、评、改！）。

1、课件出示本课生字，再次巩固复习。

师：有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。

仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？

2、教师用课件展示：拥、抱、扬。

3、引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁）。重点指导扬的笔顺及右半部分的写法。

4、教师范写，学生和老师一起书空。

5、学生描红、临写，教师巡视指导。

6、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。

7、学生再仔细修改。

五、教师小结：孩子们，下节课我们将继续走进那激动人心的场面，美美地朗读这篇课文！

《新课程标准》明确指出：识字教学是低年级的重点，也是难点之一。有些实验区反映人教版教材低年级的识字量偏大，而花大量的时间在识字教学上，却收效甚微。而笔者在本课的教学中注重引导学生独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字，培养自主识字的能力。识字过程由字到词，由词到句，由句子到课文，这样既符合低年级学生的认知规律，又遵循了识字教学循序渐进的原则，做到以突出重点、以多种形式、在不同的语言环境中巩固、再现生字。

本课一共有14个要求会认的生字，但教师并不是一刀切，要求所有学生在这一节课里都必须全部认识，而是针对本地区的实际情况，重点指导挥、呼、传、泪等几个生字的读音。在教学中，教师注重引导学生自己去发现，然后再把自己的发现分享给大家，这样，既培养了学生自主识字的能力，又教给学生学习生字的方法，那么，学生对识字就特别感兴趣，而不觉是一种负担，那么我们的识字教学能取得事半功倍的效果。

课文《我们成功了》文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。可学生没有亲身经历，也没有亲眼目睹过，在他们的脑海里只有课文中文字给予的抽象、空洞的印象，至于人们为什么会那么激动，场面为什么会那么热闹，他们可能难以理解。所以，教师在开始部分，学生纷纷发表自己知道有关五环旗的知识时，教师并没有让学生停下来，而是引导学生大胆地说。当一个学生锁紧眉头问为什么不早一点在中国举办时，教师便趁机把中国申奥的历史告诉给同学们，他们才慢慢领悟到其中的原因，为下面的朗读课文奠定基础。

其次，教师在课前也收集到申奥实况录象，这为学生感悟文本提供较好的素材，让学生有一种身临其境的感觉。特别是看了录象之后，学生的情绪受到感染，此时此刻，他们也仿佛就是人海歌潮中的一份子，与其说是学生在朗读，倒不如说他们在用心感受。当学生挥舞着红领巾，倾述着自己内心的感受时，老师知道学生已经与文本形成共鸣了，那么下面的朗读应该是相得益彰的。

本教案最注重的是课堂教学的扎实、朴实与真实，体现的是一种原生态的课堂教学。我想也许能给广大的一线教师一点启发。

我们成功了

7月13日的夜晚，北京申办奥运会成功了。喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共唱歌，把庆祝活动推向高潮。

大家好像看到，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。

教学目标：

1、认识14个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

第一课时。

课前谈话。

（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模的运动会。

一、谈话导入。

1、小朋友，你们知道这是什么日子吗？指名说。

2、（点击出示句子：207月13日的夜晚，北京申办20奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（自由读，指名读）。

这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（播放申奥成功的课件图象：解说词：年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布，当他说到年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生；老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。）。

3、“我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。

4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去读一读吧。

二、初读课文。

1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。

2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。

三、自学交流。

1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。

3、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。

把你喜欢读的段落读给大家听一听。

第二课时。

一、指导朗读课文，感悟课文。

1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？

涌：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。

（喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。

2、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？（天安门广场……“祖国万岁！”）指名说。让我们一起高呼吧！（学生入境演一演）。

3、让我们再去中华世纪坛看一看吧！（中华世纪坛……尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。

4、快看，中央领导人也来到了人群中，（江泽民等……）学生读。

二、总结，朗读全文。

1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。

2、让我们再一次自豪地向全世界宣称――我们成功了。有感情地朗读全文。

（在理解人们激动心情时，可适当结合刚结束的奥运会。）。

教学反思。

《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的.爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：

1、充分相信学生，利用小组合作学习，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击，很好的体现了“361”快乐课堂宗旨。

2、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确――流利――有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在学生汇报在天安门广场听到了什么？学生找到了这句“人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼：”我们成功了！“”我们爱北京！“”祖国万岁！”为了让学生在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，我这样领读的。“这次申奥成功多么令人激动啊，男同学高呼。”？男生就自豪地高呼”我们成功了！“”我们爱北京！“”祖国万岁！”接着我领读：“女同学高呼。”女孩子尽情呼喊”我们成功了！“”我们爱北京！“”祖国万岁！”我又说：“人们挥舞着国旗，在欢乐地锣鼓声中一遍遍高呼”全班同学手里挥舞着国旗共同欢呼”我们成功了！“”我们爱北京！“”祖国万岁！”最后我煽情地说：“从18雅典奥运会到2008年中国奥运会，整整1，圆了中国百年奥运梦想，人们从心底高呼”全班同学感情更激动地高呼：”我们成功了！“”我们爱北京！“”祖国万岁！”这四次不同层次的朗读从而增强了学生民族的自尊心和自豪感。

3、营建情感切入点：

语言训练不是无目的、无序列的零敲碎击的散打，语言要和情感密切地结合在一起。在本课中，在学生找到本文的中心句“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋”后，小组展示读懂了这句意思后，为了丰富文本的内涵，适时引入了活水资源――音像资料，播放了申奥成功后人们欢庆时的热烈场面，使7、8岁孩童对申奥成功的特定场景有了深切的感受。因为音像材料的加入，课堂教学的容量加大了，祖国内涵丰满了，语言感受到位了，人文熏陶入境了，再结合课文为学生的语言学习预设营建了一条层递性的训练序列，即：理解词汇（几十万）――品析经典句式（人如海，歌如潮）――锤炼思维（体会三个口号之间的语序），学生进入了一个个激动人心的画面，有了情感的切入，朗读和感悟就比较深入。

小学语文我们成功了教案

师：同学们，通过前面的学习，我们初读了课文，理清了课文的思路，知道了申奥成功的消息传来，北京立刻变成了欢乐的海洋。那么天安门广场又是怎样的情景呢？请同学们看大屏幕（大屏幕出示第二自然段的第一句话）齐读这句话。

生：天安门广场聚集了几十万群众。

师：请同学们想一想这句话中哪个词应该重读？

生：几十万。

师：为什么？

生：因为从这个词里可以看出人很多。

师：还可以从哪个词看出人多呢？

生：聚集。

生：

师：请同学们想一想我们平时生活中什么时候人比较多呢？

生：正月十五看灯的时候人比较多。

师：多到什么程度呢？

生：人挨人，人挤人，黑压压一片。

师：可这也不过万余人。几十万人是这些人的几十倍呢。几十万人聚集在天安门广场，那是多么壮观的场面哪。让我们再来读读这个句子。

生：天安门广场聚-集-了-几-十-万群众。

师在天安门广场后面板书：几十万。

师：请同学们想一想：这几十万群众都可能有哪些人呢？

生1：可能有学生（清华、北大的学生）、老师。

生2：可能有国家领导人。

生3：有国家主席江泽民。

生4：我想可能有外地来北京打工的人，还有来旅游、看病的人。

生5：还有运动员。

师：这些人从年龄上看，有老人。

生（接）：有中年人、青年人、还有小孩。

师：从职业上看，有工人、农民、军人、医生等各行各业的人。

从身份上看，有领导、干部，还有普通百姓。不仅有中国人，还有。

生：外国人。

师：驻华大使等国际友人。不仅有归国华侨，还有香港。

生：澳门、台湾的同胞。

师：不仅有北京的市民，还有来自祖国各地的群众。

师：可以说这几十万群众使天安门广场变成了人山人海。人们不约而同地涌向天安门广场，来欢庆这一伟大的胜利。现在让我们重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壮观的场面，再一次体验那份涌动的欢乐吧。（播放申奥成功之夜，北京市民欢庆的场面的录像）请同学们看大屏幕。当听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布投票结果的时候，北京的市民欢声雷动。这春雷般的欢呼声响彻了祖国首都的夜空，响遍了神州大地。

师：同学们，看了这段录像，你们的心情怎样？

生1：看了这段录像，我特别激动。

生2：我感到非常自豪，非常骄傲。

生3：我真想大声欢呼。

师：老师也和你们一样仿佛就置身于天安门广场那欢乐的人群中，尽情地抒发着心中的喜悦。

指名（3名）读后，师范读。

师：从老师的朗读中，你能体会到什么？

生1：我体会到人像海水一样，歌声像潮水一样。

生2：我感觉这里的人像海水一样看不到边际，人们的歌声像潮水一样。

师：此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人们的歌声也是此起彼伏，这里的歌声还没落，那里的歌声又起来了。所以说歌如潮。（在中华世纪坛后面板书：海、潮。）请同学们再读读这句话，要读出气势。

生齐读。

生1：美如画。

生2：壮如牛。

生3：花似锦。

生4：红似火，绿如蓝。

生5：站如松，坐如钟，卧如弓，行如风。

师（打出句子站如松，坐如钟）你知道这个句子的意思吗？

生6：这个句子的意思就是说站着要像松树一样笔直，坐着要像钟一样平稳。

师：你说得很对。那我现在要看看谁坐得像钟一样平稳。

（全班同学都坐直了）。

师：同学们，申奥的梦想终于实现了！人们怎么能不激动，怎么能自豪！北京的市民又是怎样表达自己心中的喜悦，有哪些欢乐的举动呢？请同学们看课文，找出具体的语句读一读。

（学生自由读）。

师：谁愿意读一下你找到的句子？

生：人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！

师：你们对他读得满意吗？

生：他读得很流利，就是最后几句话应该读得再声音响亮一些，这样更有感情。

师：老师也是这样认为的。请同学们看大屏幕，把这三句话读一遍。

生：我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！

师：请同学们想一想：这三句话的顺序可以换一下吗？

生1：可以换。

师：能说说理由吗？

生1：因为他们的意思是一样的，所以可以换。

生2：我认为不可以换。因为作者这样写自有他的道理。

生3：我也认为不可以换。我觉得换完了就挺别扭的。

师：想听听老师的想法吗？

生：想。

师：第一句话：我们成功了！是说申奥成功，我们赢了。（在黑板下面贴五环旗不干胶画）表达了人们高兴的心情。（点击课件，在我们成功了！一句后面出示高兴一词）。

生：自豪（点击课件，在我们成功了！一句后面出示自豪一词）。

师：第三句话祖国万岁！正是因为祖国的繁荣昌盛，世界才会选择北京。人们由衷地祝福祖国。（点击课件，在祖国万岁！一句后面出示祝福一词）。

师：三句话表达了三层意思。感情逐步加深，越来越强烈，所以这三句话顺序能不能换呢？

生：不能换。

生：应该一句比一句有感情。

师：对。请同学们自己再练习读一读这几句话。

（生练习朗读。）。

师：同学们，让我们再一次高呼。