在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
阅读之星评选活动篇一
引发少儿读者对阅读的兴趣,鼓励他们多读书,读好书,培养他们养成良好的阅读习惯,活跃读书气氛。
全校学生
每年3、9月进行评选、表彰。
1、有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣;能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。
2、积极参加学校、市区组织的阅读、征文活动,认真阅读学校推荐的阅读书目,经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍,能写较为具体、真实、生动的读后感。
3、坚持诵读《课程标准》推荐的'古诗文经典诵读内容,低年段学生能背诵30首以上,默写15首以上;中年段学生能背诵50首以上,默写25首以上;高年段学生能背诵70首以上,默写35首以上。
4、读书量大:低年级一学期课外阅读总量不少于1万字,中年级一学期课外阅读总量不少于10万字,高年级一学期课外阅读总量不少于25万字;做好“读书摘记”,填写好读书卡;积极参加市、学校、班级组织的各种读书、征文活动,并有作文入选校级征文活动中,能在区级及以上征文比赛中获奖或发表者优先。
1、每学期评选一次,根据各班推荐和语文教研组评选出若干名“阅读之星”、“阅读小博士”、“诵读之星”,给予奖励,获颁证书和奖品。
2、各班要做好宣传发动工作,号召学生都来参与“阅读之星”、“阅读小博士”、“诵读之星”的评比中来,组织学生交流阅读心得进行班级筛选,师生共同甄选优秀的“阅读之星”、“阅读小博士”、“诵读之星”。
3、评选坚持公平、公正、公开的原则。
4、教导处作好对推荐学生的复评工作,要求高年级学生能展示读书活动中成果(如读书笔记、读书心得等),低、中年级学生也能通过面试等形式展示读书所得。
阅读之星评选活动篇二
全市学生。
“阅读之星”评选主要考核学生的阅读水x和阅读x惯、对阅读的热爱和追求,以及对同伴阅读的帮助和影响等。切忌将评选活动简单等同于语文学x能力考核、学x尖子选拔和优秀学生评选。
高年级“阅读之星”的评选,侧重考查学生是否“会读书”,考查其阅读活动的个性化、全面性和深刻性,即阅读内容不单一、有个人的阅读倾向和阅读见解等。
中低年级“阅读之星”的评选,侧重考查学生是否“爱读书”,考查其阅读兴趣的培养和良好阅读x惯的形成。
“阅读之星”评选由4个指标组成:
1、有一定的课外阅读量(占总分10%)。
2、有浓厚的课外阅读兴趣(占总分20%)。如积极参加阅读活动,阅读内容广泛,有个人的阅读倾向,能影响带动同学参与阅读等。
3、有较好的阅读x惯(占总分40%)。如有每天读书的x惯,有摘录或写读后感、书评的x惯等。
4、有读书笔记、心得或读书卡(占总分30%)。读书笔记、心得真实感人、有独特见解,读书卡图文并茂、记录清楚。
首届大丰市争当“阅读之星”活动设市级“阅读之星”20名,“阅读之星”优秀指导教师10名,“阅读之星”优秀校长2名。
(一)各学校先组织“读书小明星”或“阅读之星的相关活动”,评比出各年级段的前5名代表参加市级“阅读之星”评选,请各学校于12月1日前将市级“阅读之星”、优秀指导教师、优秀校长推荐表以及参评学生阅读心得2篇(用a4纸手写或电脑打印皆可,低年级学生可用读书卡代替)报送市教育局教研室。
(二)各学校要组织开展好县(市、区)级争当“阅读之星”活动,积极发动学生参加活动。有条件的学校可开展阅读小学士、小硕士、小博士评选活动,激励学生热爱阅读、认真阅读,促使读书蔚然成风、书韵飘香校园。本项活动纳入“书香校园”创建活动过程,学校开展活动及获奖情况列入“书香校园”评选指标。
阅读之星评选活动篇三
xx图书文娱—数字阅读部、xx科技有限公司
20xx年10月-12月,每月第三周进行评选,共进行三次评选。(即10月15日-21日,11月12日-18日,12月10日-16日三周。)
开通xx读书校园版试用的高校图书馆在校读者。
1.从20xx年10月起,每月第三个星期一零点开始统计读者阅读时长,至下星期一零点结束统计。
2.每所高校阅读时长最长的`学生参与全国高校阅读时长排名。
3.参与全国高校阅读时长排名的学生,根据阅读时长排序,前30名获得当月阅读之星。
获得阅读之星的学生每人奖励“jdread1个人版电子书阅读器兑换券”一张。获奖者可凭券码在xx商城1元购买一台jdread1电子书阅读器,运费自理。
活动期间每月第四周星期三,在“汇云书舍”微信公众号公布本月的获奖者。获奖者联系公众号客服,提交所需资料领奖。
1.本次活动每月评选30名阅读之星,一共将评选出90名阅读之星。
2.根据规则,每所学校每月最多只有一名学生可获奖。
3.活动期间,每名学生只有一次获得阅读之星的机会,如第二次成为全校第一,将顺延排名第二的学生参与全国高校阅读时长排名。
4.由于app内团队阅历显示延迟,阅读时长以xx读书校园版后台数据为准。
5.本活动最终解释权归主办方所有。
阅读之星评选活动篇四
为推行我校新教育实验的开展,全面提高学生的语文素养,培养综合实践能力,激发学生课外读书的兴趣,养成良好的阅读x惯,在校园内形成热爱读书的良好风气,促进学生的可持续发展,特制定本低年级“小书虫”和中高年级“阅读之星”评比细则。
1、通过活动,激发学生树立“与书为伴”的思想,让孩子享受阅读的快乐,享受生活的快乐。
2、通过活动,进一步开阔学生视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。
3、通过开展活动,促进学生树立持久读书x惯,通过“小书虫”、“阅读之星”的评比为让学生感受读书的快乐,爱读书,多读书,激发学生课外阅读兴趣,培养良好阅读x惯,全面提高学生的语文素养。
1、“喜欢读书”。
第一学段(一二年级)课外阅读总量不少于5万字;
第二学段(三四年级)课外阅读总量不少于40万字;
第三学段(五六年级)课外阅读总量不少于100万字。
2、“会读书”
a、掌握了阅读方法。一二年级掌握默读、朗读;三四年级掌握诵读、快速浏览、批注;五六年级掌握读后感、书评。
d、成绩优秀,作业质量高,并能将读书内化为一定的写作水x;
e、品德高尚,精神强健,谈吐不凡,有“腹有诗书气自华”的书卷气。
3. “爱护书”
看书时不损坏书籍,节假日愿意到书店买书籍、看书;
1、成立“小书虫”、“阅读之星”评选小组,每班按10%评选。
2、由个人提出申请,明确申报“小书虫”、“阅读之星”。
3、递交阅读总量的证明材料、个人阅读积累本、优秀文章等相关材料
4、每周以班级为单位进行阅读活动小结,评选周“小书虫”、“阅读之星”。
5、“小书虫”、“阅读之星”评选小组每学期评选一次校级“小书虫”、“阅读之星”,并进行优秀事迹介绍和隆重表彰。
阅读之星评选活动篇五
为推行我校新教育实验的开展,全面提高学生的语文素养,培养综合实践能力,激发学生课外读书的兴趣,养成良好的阅读x惯,在校园内形成热爱读书的良好风气,促进学生的`可持续发展,特制定本低年级“小书虫”和中高年级“阅读之星”评比细则。
1、通过活动,激发学生树立“与书为伴”的思想,让孩子享受阅读的快乐,享受生活的快乐。
2、通过活动,进一步开阔学生视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。
3、通过开展活动,促进学生树立持久读书x惯,通过“小书虫”、“阅读之星”的评比为让学生感受读书的快乐,爱读书,多读书,激发学生课外阅读兴趣,培养良好阅读x惯,全面提高学生的语文素养。
1、“喜欢读书”。
第一学段(一二年级)课外阅读总量不少于5万字;
第二学段(三四年级)课外阅读总量不少于40万字;
第三学段(五六年级)课外阅读总量不少于100万字。
2、“会读书”
a、掌握了阅读方法。一二年级掌握默读、朗读;三四年级掌握诵读、快速浏览、批注;五六年级掌握读后感、书评。
d、成绩优秀,作业质量高,并能将读书内化为一定的写作水x;
e、品德高尚,精神强健,谈吐不凡,有“腹有诗书气自华”的书卷气。
3.“爱护书”
看书时不损坏书籍,节假日愿意到书店买书籍、看书;
1、成立“小书虫”、“阅读之星”评选小组,每班按10%评选。
2、由个人提出申请,明确申报“小书虫”、“阅读之星”。
3、递交阅读总量的证明材料、个人阅读积累本、优秀文章等相关材料
4、每周以班级为单位进行阅读活动小结,评选周“小书虫”、“阅读之星”。
5、“小书虫”、“阅读之星”评选小组每学期评选一次校级“小书虫”、“阅读之星”,并进行优秀事迹介绍和隆重表彰。