作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
我上大二班教案小班篇一
【学习目标】:
1、使学生识别文中14个二类字,会用它们组词。
2、理解课文内容,体会“好奇心”的重要性。
培养学生认真观察,积极思考的学习习惯。
【教学重难点】:
体会“好奇心”重要性的基础上,培养学生认真观察,积极思考探索的学习习惯。
【教具准备】:
教学课件,电话,生字卡片。
【学习过程】:
一、激趣导入:
(电话铃响,课件录音和教师对话)“老师,我想问您,摔倒了为什么会向前爬?”“老师,为什么不让我们进网吧呢?”
师:我正在上课,下课后我们一起探讨好不好?
都上课半天了,同学们的问题还问不完,说明这些小朋友都善于观察,爱动脑筋,今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友,你们想不想认识?我们来一起学习“苹果落地”
二、读课文,识别二类字
1、出示题目“苹果落地”齐读两遍
师:看到题目,你想问哪些问题?
生:(1)苹果为什么会落地?
(2)谁发现了苹果落地?
2、初读课文,体会文意
(1)读课文,用多种识字方法认字。
(3)听教师读课文,订正字音。(强调学生做一个倾听者。)
(4)评价教师读课文,(先说优点,再指出不足。)
(5)你们想不想也读得很好听?愿意读的同学站起来读一读。
(6)倾听者评价他听到的读书声。
(7)谁愿意给大家说一说你是怎么认字的?
3、检查认字
(1)课件出示课文,二类字词语闪烁,读课文。
(2)出示单个字。
(3)分组研究字形、字义,及字的记字方法。
(4)指出每个字的部首,明显的部首先说,课件判断。课件中“左、右、专、反”闪烁、配音,“我们部首不明显,也要找出来,小朋友,想想办法。”
(5)分4个大组各查一字,全班交流。
(6)开火车认读,4辆火车同时开读词,比比,哪组快。
(7)把你还不认识的字画下来,课后想办法认识。
三、再读课文,理解文意
1、默读课文
师:读了课文,你想提哪些问题?
生:(1)、是不是牛顿看见了世界上第一个落地的苹果?
(2)、苹果本应该落地,很平常,为什么牛顿觉得很奇怪?奇怪什么?
(3)、为什么从来没有人钻研,发现地球有吸引力?
(4)、牛顿是个什么样的人?
2、其它学生在课文中找答案,互相回答。
抓住重点问题,全班进行讨论。
(1)、牛顿和其他人有什么不同?
(2)、牛顿怎样发现了地球有吸引力?
3、课件出示牛顿的简介。(图象十录音)(同学们好,我是你们的新朋友,牛顿……
四、知理反思:
1、课件出示:小明在家里写作业突然门铃响了……
(课件停)你想知道什么?积极思考,每个同学想办法回答,你想向牛顿学习什么?
板书设计:
苹果落地
牛顿科学家
(好奇|发现)
苹果落地观察研究
附:《苹果落地》第一课时课件脚本
1、页面1:
背景图:《苹果落地》插图,满园苹果树,一个个苹果慢慢向下落。
前景:《苹果落地》课题在中央闪烁,授课人、时间、课件制作室字幕向上移动。
配音:苹果落地的声音。师生对话电话录音。
2、页面2:
牛顿在树边思考状,4个卡通按纽。分别为退出、二类字、自我介绍、门铃响了设置为指针在上、按下、离开不同形式。
3、一级子页面---二类字
(1)、完整课文,带二类字词语闪烁。(配音“读得真捧”)
(2)、出示单个字,每个部首变色(配音“对了”或“再想想”)
(3)“左、右、专、反”闪烁配音,(我们的部首不明显也要找出来呀,小朋友,想想办法)
(4)出示每个单个字(配音“小朋友,再读一读,把你还不认识的字画下来,下课后想办法认识他们。”)
4、一级子页面---自我介绍
牛顿在苹果树下和同学们打招呼“小朋友们,你们好,我是你们的新朋友-牛顿……”
他人介绍:“牛顿是英国人,他小时候除了数学,其它功课都不好,老师认为他是“低能儿”,但他勤奋好学,肯于钻研,终于成为世界科学发展史上最伟大的科学家之一。
(介绍同时,动画出现牛顿生长过程。)
5、一级子页面----门铃响了
(动画)小明正在家里写作业,突然门铃响了……
6、退出界面
《苹果落地》插图,苹果园为背景。
总结字幕:(滚动)
我们发现牛顿善于观察周围一些小事,积极动脑思考,专心地研究,终于成为了世界伟大的科学家之一。
我们要向牛顿学习,仔细观察周围的小事情,积极思考多动脑筋,你一定也会成为科学家的!
[《苹果落地》教案教学设计(北师大版二年级上册)]
我上大二班教案小班篇二
理解课文内容,懂得要善于观察,勤于钻研。
激发学生对自然现象产生兴趣,主动探究。
学习生字新词,练习有感情朗读。
培养合作学习的能力。
教学重难点
引导学生体会“好奇心”是多么重要,进而懂得要善于观察、勤于钻研的道理,激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
教具准备
一个苹果、录音机、生字卡片等。
教学过程
一、激趣导入,揭示课题。
师:老师手里拿的是什么?我松开手,会怎么样呢?
学生演示苹果落地的现象。
揭示课题:普普通通的苹果落地现象,却引发了牛顿的思考,从而发现了世界著名的万有引力定律。(板书课题)
简介牛顿:牛顿是英国人,是世界著名的科学家,他在天文学、物理学、数学、光学方面都有很大的成就。
二、老师范读。
三、初读课文,读准字音。
1、提出要求:请小朋友们自由朗读课文,圈出生字,读准字音、读通句子,并给自然段标上序号。
生初读课文,师巡视指导,注意导优辅差。
检查初读情况:
重点检查几个字的读音。牛顿、自言自语、抛开、反复、专心、研究。
按自然段轮流读课文,注意纠正。
小结:牛顿看到苹果从树上掉下来,觉得很奇怪。为了弄明白,他反复观察,专心研究,终于发现了苹果落地的秘密。
指导书写“世、言”。学生练习书写。
理解内容,深入体会。
过渡导语,朗读课文。挑选喜欢的段落来读。读给同桌听,读得好的夸一夸,读得不好的帮助他。齐读。
汇报交流。
理解“奇怪、自言自语”,说话造句。
为什么以前没人注意的现象牛顿会去注意、去研究?(好奇心是发明的动力)
比较句子,体会带点词的用法。
为了弄明白这个问题,他观察、研究,发现了苹果落地的秘密。
为了弄明白这个问题,他又反复地观察,专心地研究,终于发现了苹果落地的秘密。
指导读出语气,突出重点词语。自己练读--生范读--指名读--齐读。
总结拓展。
学习了这篇课文,你有什么收获呢?你觉得要向牛顿学习什么?
师:其实,牛顿小时候,除了数学,其他功课都不好,老师认为他是个差生,但是他勤奋好学、善于观察、爱动脑筋,终于成为世界著名的科学家。
四人小组交流:在日常生活中你发现了什么奇怪的现象?有什么弄不明白的问题吗?
交流汇报。
师:小朋友们真是太棒了!世界上很多伟大的发明都是因为充满好奇、善于观察、爱动脑筋而产生的。我相信,不久以后,在座的很多小朋友也会成为伟大的发明家。在这里,洪老师要向大家介绍一本好书--《发明发现的故事》,希望小朋友们能够多看好书、多观察、多思考,以后也成为伟大的科学家。
布置作业
请小朋友们细心观察周围的世界,把你的发现写下来,或者画下来,下节课进行展评、交流。
教学后记
本课的一个重点是引导学生像牛顿那样,对世界充满好奇、善于观察、爱动脑筋,课后设置的作业,让学生细心观察周围的世界,把自己的发现写下来、画下来,有利于学生进行综合性学习,培养学生综合素质。
[《苹果落地》教案教学设计(北师大版二年级上册)]
我上大二班教案小班篇三
情感态度价值观:
了解课文内容。知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。
知识与技能:
1、掌握本课生字词。
2、能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思。
过程与方法:
联系上下文及生活的方法理解词语意思,以读为主,读中品味,入景想象,会文悟情。
教学重点:
1、能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思。
2、了解课文内容。知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。
教学难点:
知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、初读课文,整体感知。
1、板题,读题。看题你想知道什么?
2、自由读文,读文后你知道什么?
3、学生交流:本文写了小时候哪两件事?
4、自学生字词
5、找出不懂的字,词,句作记号。
二、学习课文1——3节。
1、自由的读课文,思考:
徐爷爷出了个什么问题考大家?大家想出办法了吗?
2、交流。
3、读出当时的情景。
三、总结全文,课堂练习。
第二课时
一、复旧,引新。
出示生字卡,学生开火车读。
二、学习课文。
2、学4-5自然段,指名学生读文。思考:
徐爷爷提出问题,大家反应怎样?徐文长反应怎样?
他怎样做?找出写徐文长的话,读一读。
理解"轻轻巧巧",说说徐文长怎样过桥?
找出写他过桥动作的词,表演徐过桥动作。
讨论:他的过桥办法好在哪?指名说说。
3、学第6自然段:齐读,思考:
他过桥后,孩子,伯父各表现怎样?
表演"拍手叫好"的情景。
伯父的礼物是什么?孩子们看到后,心情怎样?
拿伯父的礼物容易吗?从哪看出来?
孩子们没想出办法,徐想出什么办法?这个办法好在哪?
三、合作探究,拓展延伸。
你还能想出办法拿到礼物吗?
为什么徐能想出办法,而其他孩子想不出办法?
四、总结。
板书设计:
聪明的徐文长
过桥取物
仔细思考善于动脑
我上大二班教案小班篇四
教学目标:
1、学会本课13个生字,认识新偏旁“田”,读写并理解“自言自语、思考、吸引、现象、世界、著名、科学家”等新词语的意思。
2、学会用“为什么”提问。
3、有感情的朗读课文。
4、了解牛顿从苹果落地这一普通的现象中提出问题,进行研究、发现地球有吸引力的事。学习善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。
第一课时
课时目标:
1、初读课文,了解课文的主要内容。
2、学习13个生字和相关词语。
3、正确朗读课文,学第一自然段,学会用“为什么”提问。
教学过程:
一、导入新课
小朋友们,你们看到过东西落地的情境吗?(交流)是呀,都是往下落的。在很久很久以前,有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现,这是怎么回事呢?(齐读课题)。
二、初读课文,自学生字。
1、确自学要求:朗读课文、读准字音、划出带生字的词;给课文段落标上序号。
2、检查自学。
(1)看卡片认读生字、正音。
(2)完成课后习题2,第一读,连一连。(注意平翘舌)
(3)新词教学
a、学生自提问题。
b、交流讨论:“而”这个词的运用(读文理解,仿照说句)
三、读通课文,了解大意。
1、名分段读课文、正音。
2、回答:主要讲谁?发生了什么事?
四、学习课文第一段
1、自读课文第一段。
(1)读懂句子,理解“动脑筋、遇到”得词义。
a、总的告诉我们什么?
b、说说动脑筋的具体表现。换词法理解“遇到”的词义。
(3)用“总要、为什么”说话。
2、堂练习:照样子用“为什么”提问。
(1)分析例句。
(2)完成课堂作业3。
3、再读课文,说说你有几个为什么?
六、巩固生字词语。
第二课时
课时目标:
1、了解“苹果落地”这件事的经过,从而对学生进行科学精神的启蒙教育。
2、理解”吸引、现象”等词语的意思。
3、有感情的朗读课文。
教学过程:
一、复习检查
1、这节课我们继续学习《苹果落地》,齐读。
2、看拼音写词语。
3、(实物投影)展示学生作业,其他学生自己批改。
4、讲明本教时的教学目标.
二、深入学习第2-5自然段。
1、看苹果落地的课件展示,自读课文思考:牛顿怎么想,怎么做?
2、划出牛顿心里想的和自言自语说的话。
(1)连起来读一读。
(2)说说自己的理解。
(3)落实重点词遇“奇怪、自言自语、抛落、思考”
3、你能回答牛顿的问题吗?
(1)小小组讨论交流。
(2)一问一答说说内容。理解“掉、吸引力”的意思。
4、牛顿是怎么做的?交流后理解“认真思考、专心研究”的意思。
5、说说你有不理解的地方吗?(运用“为什么”句式)
6、有感情的朗读2-5段。
三、总结
1、了解苹果落地的整个过程,你有何想法?
2、交流后齐读课后练习5的句子。
3、完成句子的抄写。
第三课时
课时目标:
1、复习巩固生字新词。
2、懂得课文所讲述的道理,并指导言行。
教学过程:
一、复习检查,.
1、听写生字新词。
2、填空。
(2)牛顿因为_____________________________,所以发现了万有引力。
二、揭示原因。
1、个别读最后一段,小小组讨论:学懂了什么?
2、交流(主要引导学生理解苹果落地与成为科学家之间的关系)。
3、齐读最后一段。
三、用词说句。
1、出示词语:动脑筋、遇到、总要、奇怪、认真思考、专心研究。
2、小小组交流介绍牛顿。
3、同学评说。
四、课外作业选择
1、抄写课文总自己喜欢的句子。
2、说说牛顿小时候的故事。
4、运用“为什么”提出生活中奇怪的问题,自找答案交流。
[苹果落地教案教学设计(北师大版二年级上册)]
我上大二班教案小班篇五
目标预设:
1、会认12个生字,会写8个生字,读写“自言自语”等由生字组成的词语。
2、结合上下文和生活实际了解文中词语的意思,会用“思考、吸引力”说话。
3、会正确、流利地朗读课文。
4、懂得牛顿的成功源于好奇,感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神,激发学生对生活和自然界中的现象产生兴趣,初步养成敢于提问的习惯。
课时安排:两课时
教具准备:
1、生字卡片。
2、查找有关牛顿和万有引力定律的资料。
1课时
教学目标:
1、认识本课生字新词,学写两个生字,联系课文内容理解词语的意思。
2、通过各种形式的读的训练,让学生正确流利有感情地朗读课文。
3、懂得牛顿的成功源于好奇,感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神,激发学生对生活和自然界中的现象产生兴趣,初步养成敢于提问的习惯。
教学过程:
一、激趣导入
2“苹”字是后鼻音(边说边写音节),跟着老师写一写,先写草字头,在写下面的平,注意最后一笔要压着竖中线。读这个字,读词语。苹果怎么了?苹果落地了,落字是三拼音节,它也是上下结构,跟我写,先写草字头,再写三点水,火眼金睛看仔细哦,三点水写在草字头的下面,注意它在草字头的下面哦,最后写旁边的各。读字,读词—落地。
3、把字宝宝送回课题,一起再读读,苹果落地
二、初读课文,在语言环境中识字。
1秋天的苹果园里,每天都会有苹果落到地上,但有一个人却在从这件小事中发现了一个重大秘密,到底是怎么回事呢?我们一起走进这个故事!
2打开书:26页,用你喜欢的方式自读课文,读准字音,读通句子。我发现你们真会学习,读得特别认真,简直太棒了!
4谁敢来挑战第二段?你第一个举手,相信你能行!这么长的一段,你读得很流畅,祝贺你,挑战成功!现在我们一起来挑战,捧书,读!
5还有两个自然段,咱们男女生来比比看,看谁的字音读得最准,句子读得最流利。谁先来,谁先来,女士优先,就请女孩子先来,第三段,读。
6谁会读?(出示:熟透了)翘舌音读得真准!谁再来?读的好!还有谁来?真棒!大家一起读!
7女孩子,很会读书,男孩子,你们能读好吗?捧好书,看到第四段,男生读!这一段告诉我们牛顿做了许多事情,都是为了弄明白这个——问题,一起读这个词,再读。谁有好办法来记题字?(我用加法来记,是加页等于题,我编个故事来记,页代表书,书上有很多问题)送回词语里,读一读。男孩子和女孩子表现都很棒,课文读地很流利,掌声送给自己。
三、概括课文主要内容,巩固识字。
1那~~~~课文讲了谁的故事?他发现了什么秘密呢?(因为地球有吸引力,所以苹果才会落地。)
2那苹果落地的秘密是什么?(地球有吸引力)
3你能一次用完整的一句话说清楚这三个问题吗?想一想
4谁来跟大家说一说?(这可不像平时的你们哦,大胆点,说错了也不要紧。)你把这个三个问题都说得清清楚楚,明明白白,太了不起了!还有谁想说?你也把问题说清楚了。
5孩子们苹果落地这篇课文就是讲了一个秋天的傍晚,牛顿来到一棵苹果树下乘凉,苹果树上的_____,一个个都_____,这些熟透了的苹果落到了地上,这件事人们都_____,牛顿却感到______,他想,苹果为什么会掉下来呢?他坐在苹果树下_________,给自己提出了________。为了弄明白这个问题,他又_________、还_________,终于发现了苹果落地的________,原来这是因为地球有___________。因为他爱想、爱问、爱思考,他成了世界的________。
四、品读课文,抓住重点词,理解课文内容,懂得牛顿的成功源于好奇,感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神。
1、课文第一自然段就讲了牛顿是世界的科学家,捧书,一起读第一段。牛顿是世界怎样的科学家?再读。牛顿是世界的科学家。课件出示填空题牛顿是世界(出名姓名闻名)的科学家有名可以换成下面的那些词?第一个词:放进句子,一起读!还能换那个词?第二个词全班读吗?第三个词再读。还能换小结:出名有名闻名,这几个词意思都差不多。请你选一个写在这个词的上面。看谁的动作最快!他的动作好快呀,写完都坐直啦!其他孩子要加油呀!
2、面对苹果落地这样常见的小事,人们和牛顿的态度是怎样的?全班读第二段。
3、面对苹果落地,人们和牛顿的态度到底是什么?一起读这一句!人们都——习以为常,再读一遍看多了,就习惯了,习惯了,就觉得平常了,根本不会放在心上。当人们从苹果树下走过,看到苹果落到地上,他们会怎么做?(一脚踢开它,捡起了吃掉,看也不看)这些表现都是——习以为常。牛顿的态度和其他人不一样,看到苹果落地,他很好奇(贴好奇)
4、他在好奇什么?指导读“苹果为什么会掉下来呢?”谁来读着一句?牛顿对这件事好好奇哦,你能把为什么读重一点?再来问问!这次我感受到了你的好奇。谁再来问!你真会问问题,而且你还掉字读得特别好!谁能像他一样读一读?你就是小牛顿!我们一起来问问吧!
5、这件事让牛顿十分好奇,瞧他还坐在苹果树下想问题呢。谁来读第三段?牛顿这是在“自言自语”,自己跟自己说话,不会在意别人能不能听清楚,声音可以小一点,来,你再来读读!有进步,像是自己跟自己说话了。还有谁会自言自语?也请你来读读看!从你的自言自语中,我还听出了你非常好奇,你就是那个在树下思考问题的牛顿!你们也感到好奇吧,我们一起来小声地好奇的问一问!
孩子们,看,牛顿在做什么?(把话说完整!他在想问题,盯着苹果看,在查资料,他希望能在书中找到答案)是的,孩子们(点音乐)牛顿专心致志地研究这个问题,把一切都忘记了!一只美丽的蝴蝶从他面前飞过,他没有注意到,百灵鸟在枝头唱起了欢快的歌,牛顿没有听到,远处飘来桂花树的香味,他没有闻到。这都是因为他在——专心地研究。再读:专心地研究不知道他耗尽了多少心血呀!(走向黑板板书发现秘密)他终于发现了苹果落地的秘密。孩子们,让我们捧着书,一起读读第四自然段!正是因为牛顿拥有一颗好奇心,使他能发现别人所不能发现的秘密。
板书设计:
好奇、苹果落地、反复地观察、发现秘密、专心地研究