作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
幼儿溶解的教案篇一
1、让幼儿感知、发现水有溶解的作用。
2、培养幼儿的动手操作能力、观察及判断能力。
3、让幼儿喜欢自己动手做实验,感觉探索科学的乐趣。
1、玻璃瓶、口杯、搅拌棒。
2、糖、盐、油、沙子、淀粉、石块、洗洁精、洗衣粉。
3、记录卡、记号笔。
4、轻音乐。
一、导入
2、谁想来尝一尝?
3、它们一样吗?有什么不一样?
二、讨论、演示
1、水为什么是甜的?你在水中看见糖了吗?糖哪去了呢?
2、在生活中还有哪些东西在水中可以化掉?
4、你们想不想看看糖是怎样溶解在水中的?(师操作)
5、糖能溶解在水中吗?
6、在黑板上老师有张大的记录卡,卡上有两个杯子,杯子里没有东西的说明能溶解,有东西的说明不能溶解,把你们实验结果画在记录卡上,能溶解的画“v”,不能溶解的画“x”。
7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“v”
三、实验
1、今天,老师在每一组的桌子上给你们准备了盐、沙子、石块、油、淀粉,五种不同的材料,那你们猜一下谁会溶解?谁不会溶解在水中呢?好,现在我选出每组的操作员。其他小朋友让我们来仔细观察,你们每个人都是小小记录员,一定要把你们的记录结果填到记录卡上,看看和你们猜想的是不是一样?(请小朋友在操作过程中,不要争抢,注意协调合作)。
2、幼儿随音乐自选材料进行操作,教师进行指导。
3、小朋友做完后一看记录卡的结果。
4、看看有实验结果和老师不一样的吗?哪个不一样?一起来操作一下。(教师把不一样的实验再进行示范操作,幼儿共同观察得出结果。
5、有些材料放入水中就会不见了,就会溶解到水中了,这就是小溶解的作用。今天我们一起探讨了有趣的溶解,那么利用溶解的原理我们就可以区分一些物品了。
6、教师出示分别装有盐和油的两个杯子,让幼儿区分哪个是油,哪个是盐,为什么呢?(盐能溶解在水中,油不能溶解在水中)。
四、应用
1、现在人们很聪明,利用溶解的原理还制作了许多东西,如:小朋友常见的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗洁精溶解在水中制成的。
2、幼儿分组制作“泡泡水”。
3、泡泡水制作好了,老师带领小朋友一起吹泡泡。
活动延伸:带幼儿到户外吹泡咆
幼儿溶解的教案篇二
幼儿园有趣的溶解教案。对于幼儿来说,拥有强大的好奇心是他们的一大特点,老师们就要好好的利用他们的好奇心来为他们准备一些科学教程,让他们学习到知识。
1、感知物质在水中的溶解现象,尝试用不同的方法加快溶解的速度。
2、仔细观察,积极动手探索,学习简单记录实验结果。
3、愿意参加科学活动,并能用简单的语言表达自己的发现。
1、白砂糖、糖块、透明玻璃杯、搅拌棒、冷热水、小锤子、点心盘等;
2.记录表、笔;
3、教学课件及科学课教室准备。
一、导入激趣,初步感知溶解的现象。
1、直接出示砂糖,并认识砂糖。
师:(出示砂糖)孩子们,认识这个是什么吗?(砂糖)说说它是什么样子的.(白白的、细细的、小小的……)
2、调动幼儿的生活经验,以游戏的形式感知溶解的现象。
师:这些砂糖要和我们来捉迷藏,请你们帮砂糖找个地方藏藏好,老师为你们每人准备了一份砂糖,瞧这里就是玩捉迷藏的地方,藏的时候把糖要倒出来。记住地方只能藏一次哦!
3.幼儿自由选择地方藏糖。
师:好,每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧,看谁藏的我找不到。(幼儿藏糖)
4、带领幼儿一起找糖。
师:小朋友好了吗,把盖子放到旁边的空篓子上,我们一起来找着吧。
还有谁的糖我没有找到呢?(藏到了水里)(带领幼儿一起回座位坐下)师:哪里有啊,我怎么看不见呢?(原来砂糖溶解到了水里了)
5、示范操作。
师:你们藏得真好,我也想来做做这个实验,看看是不是你们说的那样。
二、实验观察,了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。
1、猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。
2、幼儿实验操作并观察记录。
师:究竟会是谁溶解得快呢,就来比一比吧,我们两人一组,一人拿方糖一人拿砂糖,我数123同时放入杯中,仔细观察糖在水里会发生什么变化,瞧我这里还有一张记录表,(拿出记录表)知道这是代表什么吗?哪个先溶解就在哪个下面打钩。准备好了吗?123放!(幼儿操作,仔细观察并记录)
3、小结。
(1)请小朋友说说观察到的现象:你看到糖在水里有了什么变化?再拿出记录表说说谁溶得快(砂糖)
(2)小结:砂糖的颗粒小,溶解的快,方糖颗粒大,溶解的慢。
三、动手探索,尝试用不同的方法加快溶解的速度。
1、发挥想象并回答可以怎样加快溶解的速度师:瞧!砂糖早就溶解完了,方糖还有呢,可是方糖想玩这个捉迷藏的游戏就必须让自己溶解的快一些,怎样就能让块糖溶得快点了呢?谁愿意来帮它想想。(幼儿回答)(搅拌、捣碎、加热)
2、尝试操作并记录
(1)师:你们说的这些方法管不管用呢,我们把方糖放到水里用你们想到的方法来试一试,和我的方糖糖比一比是不是的确比我的快,准备好后我说“123开始”一起放。
(2)幼儿选择方法并做准备师:工具都拿好了吗?123开始!
(3)和老师同时把糖放入水中观察实验结果。
(4)师:你们的方法真好,真的比我的快。
3、了解加热可以加快溶解的速度。
(2)仔细观察两个杯子中的变化。
(3)师:为什么同样的方糖在水里溶解的速度不一样呢,你们知道有什么秘密吗?我们摸一摸这两个杯子。
(4)小结:原来水的温度高了,溶解的速度也会变快呢。
四、小结,品尝糖水。
1、师:孩子们,今天我们用了几种方法让溶解的速度变快的呢!
是的,我们用了搅拌、捣碎、加热三种方法使溶解的速度变快了,糖溶到了水里,水会变成什么味道呢?我们一起来尝尝吧!
2、师:除了今天这三种方法,还有什么方法可以加快溶解的速度呢,回家可以和爸爸妈妈一起想一想、试一试。
幼儿溶解的教案篇三
1、通过实验使学生知道通过搅拌、用热水和把物质研成粉末等方法,可以加快溶解。
2、使学生初步学会用对比实验的方法探究溶解快慢的条件。
3、培养学生的实验能力和比较概括能力。
天平、烧杯、玻璃棒、小药匙、水槽、热水、冷水;高锰酸钾、碱块、冰糖、粗食盐、细食盐、明矾等预先包好,写好名称;研磨工具。
教学内容
师生活动
备注
一、导入新课
二、学习新课
1、指导学生用对比实验的方法,证实搅拌可以加快溶解。
2、让学生自行验证溶解的快慢与颗粒大小的关系。
3、学生自行设计水的冷热与溶解快慢的实验并完成实验全过程。
4、教师总结结束本课。
1、提问:什么叫溶解?哪些物质能溶解在水里?
2、讨论:你有什么办法加快物质在水中的溶解?
3、谈话:同学们所想到的这些加快溶解的方法是不是正确的呢?今天我们就一起来研究怎样加快溶解,(板书课题)通过实验来证实我们的想法。
(1)自学课文中介绍的方法。
(2)讨论:实验时,哪些条件是相同的?哪个条件是不同的?
(3)学生分组实验。
(4)学生汇报。
(5)师生小结:我们刚才做了一次对比实验。为了验证搅拌是否可以加快溶解,我们在两只烧杯里倒入了同样多的水,水的温度也相同,放入的食盐也同样多,在其他所有条件都相同的情况下,只有搅拌和不搅拌这一点不同。结果我们发现,在搅拌的这一杯中,食盐的溶解加快了。由此,我们可以得出一下结论:搅拌能加快溶解。
(1)教师任意抽取学生实验桌上的一包粗食盐与一包细食盐,放在已调平的天平两边,表示这两种食盐的质量是相同的。
(2)谈话:我给每组同学准备了同样多的食盐两包,但它们颗粒的粗细不同,请同学们用对比实验的方法,通过实验来得出溶解快慢与食盐颗粒大小的关系。
(3)学生实验,教师巡视。
(4)小组汇报:实验是怎样设计的?观察到什么不同变化?得出什么结论?
食盐的颗粒越细,溶解得越快。
(5)讨论:为什么要取一样多的食盐?
如果小组中出现使用冷热不同或多少不同的水进行实验,教师可用较为夸张的对比实验,及时给予纠正。
(1)小组讨论,填写实验假设,实验并填写实验结论。
(2)小组汇报。
(3)小结:水温高,食盐溶解得快。
课后感受
通过实验,使学生认识到加快溶解的方法。
幼儿溶解的教案篇四
1、通过操作活动,使幼儿初步感知溶解现象
2、愿意参加科学活动,能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维,激发求知欲。
1、每个幼儿一个杯子,一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子,沙子等。
1)观察教师实验:
教师拿出一杯清水,一些白糖,让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?(看不见了、溶化了)
2)教师又拿出一杯清水,一些小石子,让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?(还能看见 、不溶化)
问:请小朋友想一想,你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)
教师小结:有的东西放进水里能溶化,变得看不见了,而有的东西放进水里不能溶化。
1)介绍活动材料,让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2)让每个幼儿试一试,选择一种材料放进水里,观察结果如何。
3)交流实验结果:知道有的东西放进水里看不见了,溶化了,有的东西不溶化能看得见。
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请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?
鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
活动结束:
教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象,鼓励幼儿多做小实验,通过实验掌握更多的知识。
幼儿溶解的教案篇五
1、能观察物体在水中的溶解变化。
2、能分辨哪些东西能在水中溶解,哪些东西不能在水中溶解。
勺子、糖、盐若干。
(一)品尝糖水,引起幼儿兴趣。
1、出示一杯白开水和一杯糖水,请幼儿观察。
“这两杯水一样吗?”(一样)
2、请幼儿品尝,并说出味道。
“我请小朋友尝一尝,看看这两杯水到底一样不一样。”
“你喝的水是什么味道的?”
(二)引导幼儿讨论,并探索哪些东西可溶在水中。
1、提出问题,引导幼儿讨论。
“为什么这杯水喝起来是甜甜的?”
“糖到哪里去了呢?”
“是不是所有的东西都可以溶到水里去呢?”
2、请幼儿自由探索,教师观察并适当指导,提醒幼儿不要用嘴巴尝。
“老师给你们准备了许多东西,请你们去试一试,看看哪些东西可以溶在水中,哪些东西不能溶在水中,并把结果记录下来。”
3、引导幼儿观察记录单,验证幼儿的操作结果。
带着幼儿一起检查并验证一张记录单。
4、教师小结。请幼儿自由检查。