环保标语可以直接传递环境保护的理念和行动号召,起到推动社会变革的作用。环保标语的设计要突出环保主题,让人们在一瞬间产生共鸣。保护环境,就是爱生命。
大班冬天语言课篇一
在本主题活动开展的过程中,幼儿在关注冬季自然现象变化时,发现冬天的太阳光没有夏季的温暖和明亮。如果给冬天的太阳宝宝穿上一件新衣,也许会引发幼儿种种联想。这个创意既能让幼儿积累初步的装饰画经验,又能学习合理布局画面内容和大胆选色、涂色,从中体验愉快的情感。
1.尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳的光芒,能大胆用色、均匀涂色。
2.给太阳宝宝穿上新衣,体验快乐的情感。
绘有七彩太阳的幻灯片;《种太阳》音乐和动画;背景范例图、勾线笔和蜡笔。
一、猜一猜——今天谁来了
(用猜谜方式导入,有利集中幼儿注意力,调动幼儿的绘画兴趣。)
谜语:圆圆的脸蛋胖嘟嘟,又发光来又发热,天一亮,就上班,从东到西忙不停!(谜底:太阳)
二、听一听——欣赏故事
(运用故事激发幼儿想象,愿意帮助太阳宝宝设计新衣服——太阳的光芒。)
1.(教师出示图片)“今天我们请来了太阳宝宝,可今天的太阳宝宝和平时有什么不一样?”(没有光芒)
2.(教师讲述)“冬天到了,天气很冷,太阳宝宝身上的光芒没有夏天温暖了,它要到地球上去寻找新的衣服,发出更暖和的光芒,给冬天的人们带来更多的温暖。”
3.(教师提出绘画要求:可以用各种图形来给太阳宝宝画一件新衣服。)
a.房顶——三角形。三角形一个挨着一个围着太阳宝宝转一圈,太阳宝宝就有了一件美丽的新衣服。大三角形里可以添画中三角、小三角。
b.小花——半圆形。
c.刺猬——线条长短及排序。
d.小朋友——曲线。
4.(教师提问)“你还能为太阳宝宝画出怎样的新衣服,让它变出什么样的.光芒?”
(教师小结)太阳宝宝在地球上遇到许多不同的图形,点、线和简单的几何图形都可以成为太阳宝宝的新衣服,来表现太阳的光芒。
三、看一看——太阳绚丽的光芒
(师幼共同欣赏幻灯片,让幼儿感受太阳色彩的丰富,提高幼儿的审美情趣。)
(教师小结)太阳的光芒在不同角度会出现不一样的色彩;太阳光由七种颜色组成。
四、画一画——给太阳宝宝穿新衣
1.鼓励幼儿大胆表现,要与别人画得不一样。
2.提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳宝宝。
3.帮助能力较弱的幼儿。
(教师小结)太阳的光芒有温柔的也有强烈的,我们可以像给太阳涂“面霜”一样轻轻地涂色。
五、讲一讲——交流与分享
1.你给太阳宝宝穿了一件什么样的新衣?
2.穿了新衣服的太阳宝宝来到地球,会怎样帮助地球上的人们?
(教师可即兴将幼儿的交流编成一个新的故事。)
(教师小结)太阳宝宝帮助别人感到很幸福和快乐,我们也要做一个有爱心的宝宝。
大班冬天语言课篇二
冬天是一个怎样的季节呢?本次活动将让幼儿有目的地了解冬天,丰富对冬天的认识。
1.用多种感官感知冬天的特征,了解一些动物的过冬方法。
2.大胆地用较完整的语言表达对冬天的感受。
1.事先选择地点观察冬季的特征。
2.以“冬爷爷来了”为题制作观察记录表一份。
幼儿人手一份“冬爷爷来了”的'观察记录表,重点观察冬季来临自然界中的树、花、草、水的变化;体验冬天的风吹在身上的感觉。
1.汇总幼儿的观察记录:教师用图片或符号展示幼儿的记录。
2.要求幼儿用较完整的语言表述看到的冬天的景物。
:寻找冬眠的动物
大班冬天语言课篇三
(1)在睡午觉时,能把脱下的衣裤鞋子,较整齐地放在固定处。并学习何钻被窝入睡,加强保暖。
(2)逐步养成良好的午睡习惯。
1、让幼儿懂得怎样午睡好;学习一些正确的午睡方法,逐步养成良好的午睡习惯。
2、在日常生活中基本能做到不喊叫。
1、寝室环境布置“怎样午睡好”
2、布娃娃一个。
一情景感知:
情景表演,让幼儿形象地感知怎样午睡好。(演示娃娃的午睡)让幼儿在感知“娃娃”的午睡过程中,形象地理解以下两点:
(1)为了避免起床时不受冻,能赶快穿上自己的.衣、裤、鞋、袜,就应该把这些东西整齐地放在固定处。
(2)为使在睡觉时不受凉,就要盖好小棉被,学习钻被窝入睡。
二方法传受
1、边表演边念儿歌《午睡》通过生动、有趣的形式,提高幼儿练习的兴趣,助幼儿掌握正确的方法。让幼儿边听边做,将脱下的衣物等放在固定处。
脱下鞋子和外衣,端端正正放整齐。
铺好被子上床去,小被暖和盖身体。
闭上眼睛手放好,不吵不闹睡午觉。
房间里面静悄悄,一觉醒来精神好。
2、教幼儿把小鞋子放整齐。教师边念儿歌《小船靠岸》边引导幼儿把鞋子放整齐。
小鞋小鞋像小船,离开小脚要靠岸。
快快划呀快快划,谁的小船先靠岸?谁的小船靠得好。
3、启发幼儿将脱下来的衣服叠整齐,教师边念儿歌《折叠衣》边教孩子叠衣服。放平衣服对整齐,先将“两袖”向前抱,再把“腰儿”弯一弯,看看是否叠好了。
裤腰对裤腰,裤脚对裤脚,
中间折一折,裤子就折好。
找呀找,找呀找,
袜头、袜口找朋友,
找到朋友跟斗。
4、学钻被,盖被。可让个别幼儿示范正确方法:掀开一侧被子,躺下后双脚伸直,将掀起的被子盖在身上,盖好被边、被角。教师念儿歌幼儿跟儿歌《钻被窝》做动作。
先开一扇门,躺下把脚伸,
小门关关紧,闭上小眼睛。(以上这些活动,还可以结合幼儿午睡生活环节进行)。
〈三〉巩固幼儿的良好行为习惯。
(1)开展“赛一赛”的游戏(比一`比,看谁叠得快。比一比,看谁摆得快。比一比,看谁钻得快)。并进行鼓励和表扬。
(2)在活动之余继续进行练习,让幼儿逐渐熟悉并巩固这些方法。
大班冬天语言课篇四
1、知道自己年龄还小,正在不断长。
2、通过了解周围比自己的幼儿、在学习、生活等方面的情况,感受到他们很能干。
3、有渴望长的愿望。
组织一次带小的联艺活动;平时带幼儿观看班小朋友做操、上课、吃饭等活动;了解爸爸妈妈的工作;班幼儿的图画、手工作品。
(1)教师:哥哥姐姐是怎样做操的?怎样上课的?
(2)教师:哥哥姐姐还有哪些本领?他们能干吗?
(3)教师:为什么会有这么的本领?
(1)教师:你们知道爸爸妈妈是做什么工作的.?
(2)教师:他们是怎样工作的?
(3)教师:他们还有哪些本领?
(4)教师:他们能干吗?为什么?
(1)教师:你现在几岁了?你会做哪些事?
(2)教师:你还想学会哪些本领?怎样才能做到呢?
大班冬天语言课篇五
小班孩子年龄小,现在的孩子又大多都是独生子女,依赖性强。
使幼儿了解冬天的季节特征。
教育幼儿做一个勇敢不怕冷的孩子。
幼儿能积极的表达自己想说的话。
使幼儿了解冬季并使幼儿体会冬季游戏的快乐。
1、儿歌挂图。
2、小猫头饰一个。
3、小兔头饰六个。
活动过程
和幼儿一起做手指游戏。
1、老师戴上小猫头饰讲故事(要求幼儿记下故事中谁怕冷,谁不怕冷):冬天到了,北风呼呼地吹,不一会儿,雪花飘了下来,没多久房子白了,小树白了,地上白了。小动物们都说好冷好冷,我们赶快藏起来吧,小动物们都怕冷不愿意出来了。可是,我们的小朋友,小刚和小明却不怕冷,他们穿上了小棉袄,戴上了小手套,不怕风也不怕冷,在雪地上玩。不一会儿,他们在门口堆了一个雪宝宝,他们和雪宝宝一起开心的玩,玩的.可高兴了。
幼儿看图说说:图中有什么,美吗,想象它是怎样飘落下来的?那你知道这是什么季节吗?张燕说:图上有雪花飘下来,它象蝴蝶一样翩翩起舞,林天羽说:雪花像一朵朵的小花,美丽极了。幼儿发言积极,有许多幼儿边说边做动作。
老师说出了儿歌的第一句:冬天到,雪花飘。
提问:冬天很冷,小动物们不愿意出来了,那我们要向小动物们学习吗,我们应该怎样做,我们去看看我们的小刚和小明是怎样做的。
幼儿看图自己说出了儿歌第二句:穿上小棉袄,戴上小手套。第三句:门口堆个雪宝宝。
4、提问:图中的小朋友和雪宝宝玩的高兴吗?通过图上那里可以看出?你们想和雪宝宝一起玩吗?幼儿发言很积极,连平时班里从不见发言的幼儿蒋浩博都说:老师,我很喜欢雪花,我想和雪宝宝一起玩。
5、师:小朋友要勇敢,不怕冷才能和雪宝宝一起玩。
6、幼儿跟老师读儿歌三遍,体会儿歌。
7、表演儿歌。分两组比赛读儿歌。(戴上小猫头饰)
师幼一起读儿歌两遍。
1、这节课上完,我发现我班的孩子对我编的故事很感兴趣,孩子们听的特别认真。我想,今后上语言课可以尝试把儿歌先编成故事讲给孩子们听,让孩子们在故事中找出儿歌内容,孩子们很快就学会了儿歌。这样上儿歌就不用领着孩子死读了。
2、这节课上时天气虽然已经很冷了,但还没下雪,孩子们没有能在雪地上体验游戏的快乐是很遗憾的。
大班冬天语言课篇六
使幼儿了解冬天的季节特征。
教育幼儿做一个勇敢不怕冷的孩子。
幼儿能积极的表达自己想说的话。
喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
使幼儿了解冬季并使幼儿体会冬季游戏的'快乐。
1、儿歌挂图。
2、小猫头饰一个。
3、小兔头饰六个。
和幼儿一起做手指游戏。
1、老师戴上小猫头饰讲故事(要求幼儿记下故事中谁怕冷,谁不怕冷):冬天到了,北风呼呼地吹,不一会儿,雪花飘了下来,没多久房子白了,小树白了,地上白了。小动物们都说好冷好冷,我们赶快藏起来吧,小动物们都怕冷不愿意出来了。可是,我们的小朋友,小刚和小明却不怕冷,他们穿上了小棉袄,戴上了小手套,不怕风也不怕冷,在雪地上玩。不一会儿,他们在门口堆了一个雪宝宝,他们和雪宝宝一起开心的玩,玩的可高兴了。
2、老师出示儿歌图(1)
幼儿看图说说:图中有什么,美吗,想象它是怎样飘落下来的?那你知道这是什么季节吗?张燕说:图上有雪花飘下来,它象蝴蝶一样翩翩起舞,林天羽说:雪花像一朵朵的小花,美丽极了。幼儿发言积极,有许多幼儿边说边做动作。
老师说出了儿歌的第一句:冬天到,雪花飘。
提问:冬天很冷,小动物们不愿意出来了,那我们要向小动物们学习吗,我们应该怎样做,我们去看看我们的小刚和小明是怎样做的。
3、出示图(2)、(3)
幼儿看图自己说出了儿歌第二句:穿上小棉袄,戴上小手套。第三句:门口堆个雪宝宝。
4、提问:图中的小朋友和雪宝宝玩的高兴吗?通过图上那里可以看出?你们想和雪宝宝一起玩吗?幼儿发言很积极,连平时班里从不见发言的幼儿蒋浩博都说:老师,我很喜欢雪花,我想和雪宝宝一起玩。
5、师:小朋友要勇敢,不怕冷才能和雪宝宝一起玩。
6、幼儿跟老师读儿歌三遍,体会儿歌。
7、表演儿歌。分两组比赛读儿歌。(戴上小猫头饰)
师幼一起读儿歌两遍。
1、这节课上完,我发现我班的孩子对我编的故事很感兴趣,孩子们听的特别认真。我想,今后上语言课可以尝试把儿歌先编成故事讲给孩子们听,让孩子们在故事中找出儿歌内容,孩子们很快就学会了儿歌。这样上儿歌就不用领着孩子死读了。
2、这节课上时天气虽然已经很冷了,但还没下雪,孩子们没有能在雪地上体验游戏的快乐是很遗憾的。
大班冬天语言课篇七
活动目标:
1、激发幼儿了解生活中常见事物的兴趣,培养热爱生活的情感。
2、引导幼儿了解菜籽油的来历,感知整个生产油的过程。
3、通过活动培养幼儿语言表达能力、认识事物能力及观察能力。
活动准备:
1、经验准备:带领幼儿到田野里去参观油菜花;参观生产菜籽油的车间。
2、影像资料、图片、成熟的菜籽种子、未放油的菜及放油的菜。
活动过程:
一、通过播放音像资料,结合看到的实物感知油菜花。
1、播放音像资料,让幼儿感知田野里油菜花的美丽。
2、请幼儿说一说自己看到的油菜花的颜色、形状,闻到的油菜花的味道,摸到的油菜花及未成熟种子的感觉。
3、师小结。
二、结合实物,认识成熟的油菜籽种子。
1、每小组发一碗油菜籽种子,请幼儿看一看、摸一摸、玩一玩。
2、交流对油菜籽种子的认识,激发幼儿对怎样产菜籽油的好奇心。
三、了解生产菜油的整个过程。
1、结合自己到生产车间看到的,交流产菜油的过程。
2、播放音像资料,让幼儿充分感知生产油的全过程。
四、引导幼儿了解油的价值。
1、为每组幼儿提供两盘菜,一盘是放油的菜,一盘是未放油的菜,请幼儿品尝。
2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。
3、交流菜油的各个不同的价值。
活动延伸:
1、在家长的带领下参观芝麻种植区,参观生产香油车间。
2、用自己喜欢的方式记录下来。
大班冬天语言课篇八
1、通过欣赏图片,激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
2、认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。
3、了解冬天的季节特性。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字30份
2、字卡冬天、白、雪花
活动重点:认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”
活动难点:幼儿对识字感兴趣并了解冬天的季节特征。
(一)识字游戏:复习幼儿学过的字宝宝(谁来了)
春天、夏天、秋天、风、雪、飘
这里面呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢!我们先和字宝宝打个招呼吧!瞧!字宝宝来了,它和我们说什么呢?(出示字条――“小朋友好!”)
我请座得好的小朋友来和字宝宝打招呼。
(二)欣赏图片冬天并提出问题
1)小朋友们真能干(表扬)今天老师带你们去看一个漂亮的地方,(出示冬天挂图)。小朋友看到什么啦?(雪花,说出后出示相应的`新字宝宝)小朋友们看到地上,屋顶上还有树上盖着一层什么东西啊,什么颜色啊?(白)说得真好,有雪人,有雪花,小朋友说这是什么季节啊?(冬天)
2)小朋友真棒,表扬自己,小朋友说冬天好不好看啊?(好看)冬天啊还有一首好听诗歌,听单老师来念一遍:冬:北风刮,雪花飘,大地白,冬天到!(边念边指字宝宝)我们小朋友来试试念一遍!
3)小朋友喜欢冬天吗?喜不喜欢雪人啊?看,谁来了?(雪人)今天她呀带来了她的三个朋友来,要和我们的小朋友一起做游戏?我们看看是谁啊;分别出示冬天、雪花,白。分别用游戏谁长高了,谁变矮了,谁躲起来了的游戏来让幼儿识字。
4)游戏结束:送雪花。雪人说我们的小朋友真是太好了,她呀还给我们小朋友准备了礼物?是什么啊?想要吗?(出示雪花)可是啊雪花上有雪人的朋友,小朋友要认识他才能得到礼物噢!
大班冬天语言课篇九
用身体上的各个部位去感受冬天的风。
知道冬天的风吹在身上冷。
丰富字词:冷、寒冷。
彩带数条、风车若干。
幼儿穿好保暖外套。
1、教师带领幼儿到教室外,站在有风的操场上,感受冬天的'风。
小朋友们谁知道现在是什么季节?
现在我们把双手伸出来,露出小脸和耳朵,风吹过来是什么感觉?
冬天的风吹来是冷,在寒冷的冬天里,风吹过来都是冷的。(丰富字词:冷、寒冷。)
2、出示风车。
小朋友们人手一个风车,看看风车是什么样的?
风吹着风车,风车一直都在不停的转,证明冬天的风很大。
3、小结。
冬天来到了,外面的风很大,风吹在身上很冷,我们应该做什么准备。
我们来上学时,要穿着厚厚的外套,小心感冒。
在外面活动时,也要穿上厚厚的外套,在外面跑跑步、蹦蹦跳跳的就不会冷了。
4、玩彩带,户外活动。
每人拿好彩带,将手举起来。
看看彩带在风中飘荡,小朋友们说说发现了什么?
大班冬天语言课篇十
有一次,小朋友在自由活动时,同事把一些钱还给我。一个小朋友看见了就说:“我妈妈也有这50元钱。”这一下,大家说开了,“我妈妈还有100元钱。”“我爸爸还有外国钱。”我马上与孩子讨论起来。于是我与孩子一起收集各种各样的钱,开始探索各种钱的特点。
1、在看看讲讲各种钱币中,鼓励幼儿大胆发表自己的见解。
2、在了解钱用处的基础上,让幼儿懂得从小节约用钱,并激发幼儿关心他人的情感。
10元以内各种纸币、硬币、外国钱、古代的钱若干
一 引出话题
师:最近,我们小朋友一起带来各种各样的钱,现在请你来告诉大家,你认识了哪些钱?
(幼儿大胆发表)
师:今天我们班里开了三个娃娃银行,请大家到银行里看看有哪些钱?钱是怎样的?
二 幼儿自由观察
1 你看到哪些钱?
(幼儿积极讲讲看到的钱,老师随机引导)
幼儿再次观察钱的秘密。
2 你发现钱有什么秘密?
3 还有什么看不懂,请大家看来帮忙。
(幼儿大胆提问,老师与同伴一起帮忙。)
三 钱的用处
1 钱有什么用?
2 你们猜猜老师今天带来这些钱派什么用?
(老师出示报纸直接告诉幼儿,激发幼儿关心他人的情感)
幼儿排队捐钱。
四 延伸活动
那这个箱子怎么寄出去?
(下次我们一起来想办法)
大班冬天语言课篇十一
1.理解故事内容,了解故事中小老鼠大老虎之间潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。
2.能仔细观察画面,大胆推测故事情节的发展,重点体验小老鼠从无奈——愤怒——高兴的心理变化过程。
3.感悟怎样与同伴友好相处。
经验准备:幼儿词汇的丰富、朋友之间发生矛盾的解决方法
1.出示角色进行对比,引发认知兴趣。
(1)今天来了两个小动物,看看是谁?(出示ppt图片1)
(2)大老虎长得怎么样?(丰富词汇:又高又壮)小老鼠呢?(又瘦又小)
教师指导幼儿用肢体动作表现。
(3)你觉得它们两个会是什么关系呢?从什么地方看出来?
过渡句:今天老师要给大家讲一个关于小老鼠和大老虎的故事,讲述故事至“可是怎么说呢,我们之间还是有点小问题。”
(4)你们来猜一猜他们之间会有什么问题呢?
过渡句:嗯,有可能会发生这样的问题,那我们一起来看看到底是什么。
2.猜想引出故事前段,体验角色的心理。
(1)(出示ppt图3:好人坏人游戏、分甜面圈、采野花)
要求:请你告诉我,你看到的是第几幅图片,发生了什么问题。
师小结:对呀,好事都让大老虎做了,吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样?对呀,他有一点点不开心,有一点点生气,可以又没有办法,我们用一个好听的词来形容他的心情叫无奈。(出示无奈的字卡)
小老鼠不开心的时候总要说一句什么话?一起来学一学。(提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来)
3.讲述第二段,引发幼儿讨论,迁移经验。
(1)虽然两个朋友之间有点小问题,但它们还是很好的朋友,可是有一天发生了一件事情,小问题变成了大问题,一起来看。(出示ppt图7)
(2)发生了什么事情?(鼓励幼儿看着画面说一说)教师完整讲图7
(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了,小老鼠的心情怎么样?
师:是的他很愤怒。(出示字卡愤怒)
它会对大老虎说什么?(引导幼儿用生气的语气来进行模仿)听听小老鼠是怎么说的。
过渡句:嗯,你们想了跟多的办法,我们来看看大老虎是怎么做的。
4.讲述第三段,感悟与朋友之间的正确相处。
(1)大老虎是怎么做的呢?老师给大家准备了图片,首先请你仔细观察图片,然后像讲故事一样把他的办法完整的说出来。也可以和旁边的小朋友一起说一说。现在请你们把图片拿出来吧。
(2)现在请小朋友来说一说,先告诉我你看到的是第几幅图片,再请你像讲故事一样把他的办法完整说出来。
(3)是不是这样呢,我们一起来听听看。
(4)小老鼠看到大老虎改变了,心情怎么样?
师:是的,非常的高兴。(出示高兴的字卡)那他会原谅大老虎吗?为什么?
(5)两个好朋友终于和好了,但是大老虎如果经常要迁就小老鼠,它的心情也会怎样?
那么,好朋友到底应该怎么相处?(在幼儿讲述的基础上,教师进行提炼)
小结:对的,朋友之间应该要互相帮助,彼此谦让,友好相处,发生问题了要改变相处的方式和方法,这样友谊才能长长久久。
最后他们出现了什么问题?当三个朋友在一起的时候我们应该怎么做?
5、自主阅读
现在请小朋友带着问题一起来看看这本有趣的书吧。
大班冬天语言课篇十二
1.在说说、听听、写写活动中,初步了解上海部分景点。
2.引导幼儿关心上海著名景点,激发幼儿热爱上海的情感。
3.鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
1.字、图片、照片、提示牌、小黑板。
2.初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。
(一)自主选择
“小朋友,今天,老师请你们来做小导游,老师为你们准备了许多活动内容,你们等会去听一听、看一看、说一说,玩一玩,然后,请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”
(二)自主游戏
1.内容
听录音――介绍上海景点,看图片,边听边把相应的景点勾或写出来,并说说听到了上海的哪些景点。
游戏棋――“小汽车”为棋子,上海各著名景点为棋盘,幼儿边玩边说说上海的景点。说对了,跳一格,说错,停一次。
名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。
照片――说说在什么地方拍的,简单介绍,写地名。
图书――“孙悟空游上海”,看看、说说有哪些景点,念念“游上海”的儿歌。
写字――图片、字,幼儿可说说、写写上海的地名。
配对――字、图片找朋友。
制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。
2.重点指导(制作导游图)
第一层次:将所选的上海景点剪贴在纸上,注明先后顺序,并能说出各景点。
第二层次:将所选的上海景点用文字写在纸上,注明先后顺序,能读出汉字并能简单介绍景点的特点。
3.一般指导
听录音:圈一圈,要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片:请幼儿说说自己在什么地方拍的,并写下地名。
(三)分享交流
请幼儿来做小导游,介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出,说说有哪些景点,能正确说出景点名称。
四、提示与建议
活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5~6岁幼儿。
整个活动的设计能够考虑孩子的特点,以孩子的兴趣为出发点,根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平,合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织,环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中,孩子的积极性非常的高,每个幼儿都能参与到活动里,并在活动中体验活动所带来的乐趣。
大班冬天语言课篇十三
没有牙齿的大老虎
1.理解故事内容,把握不同角色的性格特点,能用连贯的语言清楚表达自己的想法。丰富词汇:瘪嘴——因没牙而口形不饱满。
2.发展幼儿思维,提高语言表达能力和表现力。
3.教育幼儿遇事要多动脑筋,并注意保护牙齿。
1、故事挂图、录音带、录音机
2、小狐狸的手偶、狮子的手偶
1.放录音。师:这是谁的声音?(老虎)。引导幼儿用语言描述大老虎的形象、特征。
2.出示故事挂图。师:有一只老虎以前很厉害,可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观察:这只老虎和你见过的有什么不一样?它怎么了?老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。
丰富词汇:瘪嘴——因没牙而口形不饱满。师:你们想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗?那就请认真听老师讲个故事吧!
3.教师有表情地讲述故事第一部分,初步认识大老虎厉害的牙齿。
(1)小兔子和小猴子为什么害怕大老虎的牙齿?它们是怎么说的?
老师把问题抛给孩子,让孩子自己去寻找答案。最后教师进行。
4.通过提问与表演,进一步理解故事内容。
(1)狐狸想到了什么办法?它是怎么说的?(请幼儿说,集体模仿狐狸的样子:啊!尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西:糖)
(2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?(请幼儿上台模仿老虎的样子:老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,糖还含在嘴里呢。)
活动流程 集体模仿)
(4)表演故事的精彩片段:一名幼儿扮演老虎,一半幼儿扮演狐狸,一半幼儿扮演狮子,全班进行故事表演。大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿继续听故事录音。
5.讲述故事最后一部分,教育幼儿遇事多动脑筋,养成勤于思考的好习惯,通过讨论,引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
(1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么?这时候,谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的? 最后,大老虎变成了一只什么样的老虎?(瘪嘴的老虎)
(2)师:遇到了这么厉害的大老虎,小狐狸害怕了吗?小狐狸不但没害怕,他还想了一个这么好的办法,它是一只什么样的小狐狸?(如:狡猾、聪明、大胆、爱动脑筋、勇敢、机智)那大老虎被小狐狸拔了牙,它是一只什么样的大老虎呢?(如:无知、笨、不听别人劝告)如果你是这只老虎你会怎样做?(如:每天早晚都刷牙;不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;谦虚听取别人的劝告)
(3)小朋友,你们喜欢这个故事吗?谁能为故事取个名字?
6.师幼交流:通过这个故事,你明白了什么道理?教育幼儿要保护牙齿,遇事多动脑筋、想办法。
7.活动延伸:
(1)将故事挂图张贴在语言角继续让幼儿观察、讲述。
(2)在一日活动中反复让幼儿听赏故事录音。
及反思 我运用丰富、灵活的引,来激发幼儿提问的欲望,这时幼儿的注意力高度集中,思维异常活跃,纷纷举手大胆地将自己心中的疑问提出来,我再引导其他幼儿进行解答。最后我来进行性的提问:“这是一只怎样的狐狸?是怎样的老虎呢?如果你是这只老虎你会怎样做?”“通过这个故事,你明白了什么道理?”这样充分地让幼儿去思考、交流、表达,幼儿参与活动的主动性都提高了,让幼儿真正成为了学习的主人。
大班冬天语言课篇十四
1、理解诗歌内容,进一步感受老师对自己的准确性关心和爱护,从而更加尊敬老师。
2、能大胆地连贯地介绍老师对小朋友关心之处。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
挂图“老师的眼睛”
1、教师以提问的方式,引出学习的内容。
2、教师用富有感情的声音,朗诵一遍诗歌。
3、启发幼儿回忆并讲述教师在学习、生活等方面对小朋友的关心、爱护、鼓励幼儿大胆地、连贯地讲述。
4、教师的对话的方式,让幼儿讲出诗歌中的主要内容,教师出示图片,帮助幼儿记忆诗歌。
5、教师带领幼儿朗诵两遍诗歌(教师要用自己的情绪去感染幼儿,使幼儿感受到诗歌的内在意义)。
诗歌欣赏不单单是让孩子们欣赏,更是要发挥孩子们的想象力,让他们融入到诗歌中,并尝试对诗歌进行一个简单的创编。虽然这节课结束了,但是我从中学到了很多,在以后的教学活动中我要注意不要再犯同样的问题。
大班冬天语言课篇十五
1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑,并以正确的心态面对变化。
2、树立幼儿的自信心。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
课件
一、谈话交流激发兴趣
1、老师这几天心里很难过,你们知道为什么?
3、幼儿交流
二、感受歌曲,引导思考
1、幼儿观看课件。
2、提问:歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么?
3、你们有这种担心吗?除了这个之外,你还有什么担心的?
4、幼儿相互交流
5、师:原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心,我倒有个好主意,有一句话说:人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下,看看我们该怎么做才能让这些担心消失。
三、观看课件,交流讨论
1、老师统计了一下,发现我们小朋友对这些事特别担心。
2、演示课件
3、幼儿讨论交流。
5、那么我们进入小学以后还会遇到困难,或者发生让你担心的事,你会怎么办?
6、教师总结。
四、活动延伸
1、现在对上学不担心了吧,那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。
2、幼儿演唱歌曲。
在活动中,教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来,更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化:担心——不担心。也就是,因为将面临“变化”而担忧,有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境,熟悉的好朋友,“笑眯眯”的老师)而放心,进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识,了解将面对的“变化”观察,体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程,可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么,“不变化”的是什么,去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题,教师帮助归纳,有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决,而有的问题是幼儿没有经验的,教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察,寻求答案。
本次活动,教师适时适宜地为幼儿创设环境,给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会,为他们入小学做好良好的心理准备,帮助他们化解仍然担心的问题,最终以健康愉悦的心理状态进入小学。
大班冬天语言课篇十六
让幼儿了解山东快板说唱艺术的特点,感受快板独特的节奏韵律,学习竹板简单的使用方法,孩子们对此产生了兴趣。《小放牛》是大班下学期语言领域中的一节活动。《纲要》提出:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验;”。为了让幼儿感受春天的美好,了解山东快书就是山东悠久的一种民间艺术形式。我特别选择了《小放牛》这节活动。通过欣赏山东快书并尝试模仿其中的语言,让幼儿感受山东快板的说唱艺术特点;同时鼓励幼儿将儿歌用说快板的形式表现出来,大胆尝试、互相模仿,在不断的探索中总结经验。
根据大班幼儿的年龄特点以及纲要中的指示精神,我设计了一下教学目标和重难点:
1、初步了解什么是小快板,能感受到小快板与其它表演形式的不同。
2、尝试学说小快板。
3、体验说快板的乐趣。
教学重点、难点:了解什么是小快板,尝试学说小快板
1、快板用具一个
2、快板书《小放牛》的录影资料
3、ppt课件
直观法、提问法、情境表演法、观察法、谈话法、游戏法等
为了有效的实现教学目标以及更好的突破教学重点和教学难点,我是这样设计教学活动的:
一、教师打竹板,幼儿拍手说节奏儿歌进入活动场地。
儿歌:小朋友,走走走,挺起胸,抬起头;小朋友,来来来,大大的眼睛看过来,轻轻坐到椅子上,我来和你一起玩。
二、认识快板,知道快板的作用。
1、你来看老师手里拿的什么?用什么做的?有几片竹板?除了竹板还有什么?
2、你在什么地方见过打竹板的?他们都用竹板来做什么?(跳舞、打节奏、表演节目)
三、欣赏快板书《小放牛》录影资料,感知小快板的说唱特点。
1、师:今天我给小朋友们带来了一段好听的快板书《小放牛》,让我们一起来听一听吧!
2、知识渗透:像这样打着竹板,用说唱表演的节目,叫快板。
四、学习小快板《小放牛》
1、教师播放ppt课件,边观察图片边说出图片上的内容。
2、模仿感受。
“咱们也来学几句刚才看到的小快板吧!”教师带领幼儿集体学说“小放牛”,并拍手掌握节奏。
3、幼儿分成四组,每组说小快板的其中一句,可以先慢速说,看哪组衔接的好,教师竹板伴奏。
4、逐步提升语速,分组合作说快板。
大班冬天语言课篇十七
1、掌握儿歌内容,能有感情的朗诵儿歌
2、会用简洁的语言,形象生动的仿编儿歌
3、理解儿歌优美的意境,感受帮助他人的快乐
知识经验准备:教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。
1、下雨录音、律动《小青蛙》
2、提供荷花头饰、挂图、荷叶伞等
1、播放律动《小青蛙》,教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙进场。
2、播放打雷下雨的录音
3、录音停
1、分析理解诗歌内容
提问:刚才天气是怎样的?(下雨了)
雨点落下的声音是怎样的?(哗哗)
小青蛙用什么躲雨?(荷叶)
谁的绿伞借给了青蛙?(荷花姐姐)
得到帮助的青蛙心情怎么样?(很高兴很开心)
2、欣赏儿歌,体验帮助他人的快乐
师:根据刚才的情景,老师画了幅很美的画。小朋友们想不想看看?(引导幼儿从上到下看图、意图)
老师还给这幅画取了个名字叫“借伞”,你们知道是谁的伞借给你谁吗?(荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙)
还编了一首非常好听的儿歌,你们想不想听?
(1)教师朗诵诗歌。
(2)教师教幼儿朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情
(3)提问:
想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在对荷花姐姐说什么? (谢谢荷花姐姐)
小雨点的“滴答滴答”好听的伴奏声是送给谁的?(荷花姐姐)
为什么要送给荷花姐姐?(因为荷花姐姐把伞借给了小青蛙,她帮助了小青蛙)
(4)老师跟孩子进行上下句对歌的形式来练习朗诵儿歌。
(5)分组朗诵,启发幼儿用动作表演。
师:有哪些小朋友愿意用优美的动作来表演这首儿歌?
(6)集体表演
1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借给谁?(小鸭子,小蜜蜂等)
2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。
3、分享仿编内容。
结束语:小朋友们都说得特别好,现在请小朋友回到教室,我们一起把想到的小动物画上去吧!
下雨啦,下雨啦!哗——哗
荷花姐姐的绿伞借给了青蛙,
青蛙乐得张开嘴巴唱歌,呱——呱-
小雨点敲着绿伞伴奏:滴答,滴答-----