成语专题教案（实用24篇）

教学工作计划是教师完成教学任务的基本依据和具体措施。精心编写教学工作计划，助力学生全面发展和提高学习成绩。

趣味成语教案

死缓……打一成语答案是：无疾而终。

死缓;与学员分手……打一成语答案是：别开生面。

死活;死缓……打一成语答案是：绝处逢生。

死了丈人哭爹……打一成语答案是：随大流。

死前验证瞳孔……打一成语答案是：一视同仁。

死囚……打一成语答案是：十恶不赦。

死胎……打一成语答案是：胎死腹中。

巳……打一成语答案是：画蛇添足。

四……打一成语答案是：驷马难追。

四;商……打一成语答案是：出口伤人。

四川……打一成语答案是：天府之国。

四大猛兽……打一成语答案是：豺狼虎豹。

四方四角皆清亮……打一成语答案是：八面玲珑。

四海考察……打一成语答案是：洋洋大观。

四海之内皆兄弟……打一成语答案是：天下无敌。

四色……打一成语答案是：青红皂白。

四舍值;管它是多少……打一成语答案是：不计其数。

四通……打一成语答案是：十字路口。

四维……打一成语答案是：礼义廉耻。

寺庙里断了香火的菩萨……打一成语答案是：冷冷清清。

忪……打一成语答案是：一心为公。

松龄鹤寿……打一成语答案是：各有千秋。

怂……打一成语答案是：降心相从。

宋公明三打祝家庄……打一成语答案是：里应外合。

宋江……打一成语答案是：及时雨。

送酒鬼茅台……打一成语答案是：阿其所好。

送诗;送纸……打一成语答案是：秀才人情。

颂辞……打一成语答案是：言归于好。

苏东坡……打一成语答案是：迁客骚人。

苏杭……打一成语答案是：人间天堂。

苏小妹三难新郎……打一成语答案是：成双作对。

诉尽心中无限事……打一成语答案是：畅所欲言。

诉衷情……打一成语答案是：言为心声。

速取云长首级……打一成语答案是：紧要关头。

酸枣……打一成语答案是：中看不中吃。

算经遗记冲之率……打一成语答案是：数典忘祖。

算帐……打一成语答案是：运筹帷幄。

虽患感冒，仍击退那庸人……打一成语答案是：伤风败俗。

随笔……打一成语答案是：信笔涂鸦。

随地吐痰，有何害处……打一成语答案是：感人肺腑。

随行者……打一成语答案是：步人后尘。

随机函数……打一成语答案是：瞬息万变。

随口乱说……打一成语答案是：信口开河。

随你讥讽……打一成语答案是：笑骂从汝。

孙膑救邯郸……打一成语答案是：围魏救赵。

孙二娘……打一成语答案是：

孙二娘开店……打一成语答案是：图财害命。

孙猴子与杨二郎斗法……打一成语答案是：各显神通。

孙权骗刘表……打一成语答案是：弄巧成拙。

孙悟空……打一成语答案是：齐天大圣。

孙悟空的本事……打一成语答案是：七十二变。

孙悟空对唐僧……打一成语答案是：忠心耿耿。

孙悟空西天取经……打一成语答案是：劳苦功高。

缩略语……打一成语答案是：长话短说。

所愿未遂……打一成语答案是：求之不得。

索超……打一成语答案是：急先锋。

锁阳……打一成语答案是：不见天日。

踏上山海关;长征刚迈第一步……打一成语答案是：前程万里。

抬着点心上树……打一成语答案是：言之有理。

太行山上看运河……打一成语答案是：远水解不了近渴。

太监……打一成语答案是：刑余之人。

太监出家……打一成语答案是：诚心实意。

趣味成语教案

在下面括号内填上适当的数字,组成语，必须要让所填数字等于等号后的数字，并把等号后的.成语补充完整。注意不能重复题目中的成语。

例：四)面八方_(一)心一意=三长两短。

（）见如故+（）心一意=二___________。

（）话不说+（）泻千里=三___________。

（）头六臂+（）马平川=四___________。

（）通八达+（）视同仁=五___________。

（）光十色+（）望无际=六___________。

（）亲不认+（）丝不苟=七__________。

（）死一生+（）举两得=十__________。

（）湖四海+（）思而行=八___________。

参考答案：

一，一，龙戏珠。

二，一，心二意。

三，一，季如春。

四，一，福临门。

五，一，神无主。

六，一，窍生烟。

九，一，

全十美。

五，三，面玲珑。

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趣味成语教案

印坛孤本;天下唯一晁天王……打一成语答案是：盖世无双。

英烈小传……打一成语答案是：雄才大略。

英雄各抒己见……打一成语答案是：豪言壮语。

婴儿的.四肢……打一成语答案是：小手小脚。

婴儿等奶……打一成语答案是：嗷嗷待哺。

婴儿见了妈……打一成语答案是：笑逐颜开。

迎宾……打一成语答案是：迎新送旧。

迎春袭人贾宝玉;不知木兰是女郎……打一成语答案是：花花公子。

迎面见到豺狼……打一成语答案是：豺狼当道。

影子;飞机灭虫;月亮走我也走……打一成语答案是：上行下效。

应战书……打一成语答案是：打击报复。

庸言……打一成语答案是：语不惊人。

庸医……打一成语答案是：头痛医头，脚痛医脚。

永别;没约会……打一成语答案是：不期而遇。

甬……打一成语答案是：始作俑者。

咏雪;风凉话;降温消息……打一成语答案是：冷言冷语。

泳坛健将不爱干……打一成语答案是：游手好闲。

用胡子打马……打一成语答案是：溜须拍马。

优秀仓管员……打一成语答案是：敛发谨饬。

尤……打一成语答案是：任人唯贤。

尤;……打一成语答案是：画龙点睛。

尤中四心……打一成语答案是：忧心忡忡。

由乱到治……打一成语答案是：转危为安。

邮递员……打一成语答案是：绿衣使者。

油干灯草尽……打一成语答案是：奄奄一息。

油烧心……打一成语答案是：忧心如焚。

游客止步……打一成语答案是：可望不可即。

游僧撵住持……打一成语答案是：喧宾夺主。

游山玩水……打一成语答案是：仁者见仁，智者见智。

游子吟……打一成语答案是：寸草春晖。

有备无患……打一成语答案是：备而不用。

有客叫门齐答腔，知是借钱皆不喜……打一成语答案是：同声相应，同气相求。

有口才……打一成语答案是：伶牙俐齿。

又……打一成语答案是：文不加点。

又红又专……打一成语答案是：德才兼备。

又娶亲又做寿……打一成语答案是：好事成双。

右买鲜鱼左买鸡……打一成语答案是：东鳞西爪。

幼儿健身房……打一成语答案是：小康之家。

诱以官禄;何故专权又谋私……打一成语答案是：因势利导。

迂儒……打一成语答案是：迂夫子。

余;残余……打一成语答案是：半途而废。

余死后可火化……打一成语答案是：依然故我。

余音……打一成语答案是：黯然失色。

鱼刺卡喉不吃鱼……打一成语答案是：因噎废食。

一文钱买三……打一成语答案是：不直一文。

一窝端……打一成语答案是：斩尽杀绝。

一物二用……打一成语答案是：一搭两用。

一言九鼎千秋意……打一成语答案是：语重心长。

一叶扁舟，重游赤壁……打一成语答案是：驾轻就熟。

一一到边疆……打一成语答案是：负重致远。

一一松绑……打一成语答案是：如释重负。

一语双关……打一成语答案是：话中有话。

一元论;四通八达……打一成语答案是：头头是道。

一再让住房……打一成语答案是：退避三舍。

一张1000港币……打一成语答案是：一纸千金。

一丈二尺的金刚……打一成语答案是：摸不着头脑。

一枕黄梁再现……打一成语答案是：重温旧梦。

一只手儿拍不响……打一成语答案是：孤掌难鸣。

衣服……打一成语答案是：身外之物。

医生……打一成语答案是：救死扶伤。

医生……打一成语答案是：治病救人。

医生开处方……打一成语答案是：对症下药。

医学……打一成语答案是：励精图治。

噫……打一成语答案是：回心转意。

仪……打一成语答案是：出人意表。

遗像……打一成语答案是：貌合神离。

疑v;丧假;老胡同里很可怕……打一成语答案是：故弄玄虚。

已具盐姜酱，五味怎调和……打一成语答案是：添油加醋。

已上三竿……打一成语答案是：指日高升。

以夏进炉，以冬奏扇……打一成语答案是：不合时宜。

以一当十……打一成语答案是：混淆是非。

义子……打一成语答案是：螟蛉之子。

忆;日立……打一成语答案是：一心一意。

议……打一成语答案是：仗义执言。

异……打一成语答案是：打草惊蛇。

异口相声……打一成语答案是：混为一谈。

异葩……打一成语答案是：奇花异草。

意外事故……打一成语答案是：事出意外。

阴间里的奈何桥……打一成语答案是：死路一条。

阴间有雨……打一成语答案是：九泉之下。

阴阳人……打一成语答案是：不雌不雄。

阴雨天过后出太阳……打一成语答案是：开云见日。

音;好女婿……打一成语答案是：心满意足。

喑……打一成语答案是：一口同音。

银球传友谊……打一成语答案是：拍板成交。

寅吃卯粮……打一成语答案是：弱肉强食。

尹……打一成语答案是：秀外惠中。

引而不发……打一成语答案是：箭在弦上。

饮酒止渴;飞蛾扑火……打一成语答案是：自取灭亡。

趣味成语教案

7、最多的颜色：万紫千红；

8、最费时的工程：百年树人；

9、最繁忙的季节：多事之秋；

10、最公开的事情：尽人皆知；

11、最快的话：一言既出，驷马难追；

12、最重的话：一言九鼎；

13、最准的话：一言为定；

14、最大的誓言：海枯石烂；

15、最宽广的话：一言千里；

16、最有学问的人：无所不知；

17、最大的差别：天壤之别；

18、最大的家：四海为家；

19、最爱学习的人：如饥似渴；

20、最爱工作的人：废寝忘食；

21、最短的季节：一日三秋；

22、最大的手术：脱胎换骨；

23、最宽的视野：一览无余；

24、最大的冒险：孤注一掷；

25、最大的树叶：一叶障目；

26、最大的声响：惊天动地；

27、最高的.瀑布：一落千丈；

28、最错的追求：南辕北辙；

29、最远的地方：天涯海角；

30、最险的时候：千钧一发；

31、最高明的医术：药到病除；

32、最高超的技术：鬼斧神工；

33、最高明的指挥：一呼百应；

34、最神秘的行动：神出鬼没；

35、最小的针：无孔不入；

36、最大的变化：天翻地覆；

37、最怪的动物：虎头蛇尾；

38、最大的容量：包罗万象；

39、最难做的饭：无米之炊；

40、最快的速度：风驰电掣；

41、最离奇的想法：异想天开；

42、最大的本领：开天辟地；

43、最反常的气候：晴天霹雳：

44、最昂贵的稿费：一字千金；

45、最小的邮筒——难以置信；

46、最长的句子：文不加点；

47、最大的被子：铺天盖地；

48、最大的空间：无边无际；

49、最大的影集：包罗万象；

50、最大的幸运：九死一生；

趣味成语教案

最怕寒冷的人——不寒而栗。

最荒凉的地方——不毛之地。

最难听的歌曲——陈词滥调。

最绵长的口水——垂涎三尺。

最高大的超人——顶天立地。

最难治的疾病——肝肠寸断。

最怪异的动物——虎头蛇尾。

最漂亮的帽子——冠冕堂皇。

最反常的天气——晴天霹雳。

最绝望的前程——山穷水尽。

最神秘的行动——神出鬼没。

最遥远的地方——天涯海角。

最宽阔的胸怀——虚怀若谷。

最昂贵的'时间——一刻千金。

最为吝啬的人——一毛不拔。

最急速的流水——一泻千里。

最狭窄的海洋——一衣带水。

最丰厚的稿酬——一字千金。

最坚固的工事——固若金汤。

趣味成语教案

8---最准的话：一言为定；

9---最短的季节：一日三秋；

10---最成功的战斗：一网打尽；

11---最大的空间：无边无际；

12---最小的针：无孔不入；

13---最大的差别：天壤之别；

14---最费时的工程：百年树人；

15---最大的家：四海为家；

16---最大的变化：翻天覆地。

17---最重的话：一言九鼎；

18---最险的时候：千钧一发；

19---最高明的医术：药到病除；

20---最大的变化：天翻地覆；

21---最大的被子：铺天盖地；

22---最大的满足：天遂人愿；

23---最昂贵的稿费：一字千金；

24---最彻底的劳动：斩草除根；

25---最长的句子：文不加点；

26---最爱学习的人：如饥似渴；

27---最长的棍子：一柱擎天；

28---最繁忙的季节：多事之秋；

29---最离奇的想法：异想天开；

30---最多的颜色：万紫千红；

31---最正直的人：正人君子；

32---最大的冒险：孤注一掷；

33---最不管事的和尚：做一天和尚撞一天钟；

34---最高超的技术：鬼斧神工；

35---最神秘的行动：神出鬼没；

36---最快的速度：风驰电掣；

37---最好的药方：灵丹妙药；

38---最公开的'事情：尽人皆知；

39---最反常的气候：晴天霹雳：

40---最难做的饭：无米之炊；

41---最好的箭术：一箭双雕；

42---最大的声响：惊天动地；

43---最爱工作的人：废寝忘食；

44---最大的本领：开天辟地；

45---最傻的嫌犯：自投罗网；

46---最长的一天：度日如年；

47---最公开的事情：尽人皆知；

48---最惨的结局：一败涂地；

49---最彻底的美容术：面目全非；

50---最大的手术：脱胎换骨；

51---最高的瀑布：一落千丈；

52---最绝望的前途：山穷水尽；

53---最怪的动物：虎头蛇尾；

54---最错的追求：南辕北辙；

55---最有学问的人：无所不知；

56---最大的影集：包罗万象；

57---最大的容量：包罗万象；

58---最大的树叶：一叶障目；

59---最快的话：一言既出，驷马难追；

趣味成语教案

二、带“动物”成语。

三、带“植物”成语。

成语之最（无孔不入）最尖的针。

（一日三秋）最短的季节。（一字千金）最贵的稿酬。

（一毛不拔）最吝啬的人。（一身是胆）胆最大的人。

（一日千里）跑得最快的马。（金玉良言）最贵重的话。

（一目十行）最快的阅读。（千钧一发）最危险的时候。

（一落千丈）落差最大的瀑布。（十全十美）最完美的东西。

（一尘不染）最干净的地方。（一柱擎天）最长的棍子。

（一掷千金）最浪费的行为。（一览无余）最宽的视野。

（一日三秋）最短的季节。（一文不值）最便宜的东西。

（羊肠小道）最狭窄的路。（天涯海角）最远的地方。

（天翻地覆）最大的变化。（无米之炊）最难做的饭。

（顶天立地）最高的个子。（天壤之别）最大的差异。

（包罗万象）最大的气量。（无可救药）最重的疾病。

（风驰电掣）最快的速度。（脱胎换骨）最大的手术。

（晴天霹雳）最反常的天气。（度日如年）最长的日子。

（无米之炊）最难做的饭。（风驰电掣）最快的速度。

（无边无际）最大的地方。（取之不尽）最多的资源。

（度日如年）最长的一天。（一本万利）最赚钱生意。

（一手遮天）最大的手。（顶天立地）最高的人。

（一言九鼎）最重的话。（轻如鸿毛）最小的人。

冲得最高的气气冲霄汉。

最爱对月吟咏的骚客吴牛喘月。

最爱工作的人废寝忘食。

最爱面子的人两全其美。

最爱学习的人如饥似渴。

最安静的地方万籁俱寂。

最安静的时候不声不响。

最肮脏的财产不义之财。

最昂贵的稿费一字千金。

最宝贵的话金玉良言。

最宝贵的时间一刻千金。

最悲惨的世界惨不忍睹。

最本分的人安份守己。

最不安的饭局一馈十起。

最不动脑筋的部落群龙无首。

最不花钱的白吃狼吞虎咽。

最残酷的心豺狐之心。

最惨的结局一败涂地。

最差的视力鼠目寸光。

最差的证据不足为据。

最差劲的教学环境一傅众咻。

最差劲的买卖不惜工本。

最长的棍子一柱擎天。

最长的脚一步登天。

最长的句子文不加点。

最长的时间千秋万代。

最长的寿命万寿无疆。

最大的跨步一步登天。

最长的腿一步登天。

最长的有头无尾。

最长的夜晚长夜难明。

最长的一天度日如年。

最长的议论文长篇大论。

最彻底的变化翻天覆地。

最彻底的劳动斩草除根。

最彻底的美容面目全非。

最成功的地方不败之地。

最成功的生意一本万利。

最成功的外科手术狗尾续貂。

最成功的战斗一网打尽。

最诚实的人心口如一。

最错的追求南辕北辙。

最大胆的构想与虎谋皮。

最大的巴掌一手遮天。

最大的被子铺天盖地。

最大的本领开天辟地。

最大的变化天翻地覆。

最大的差别天壤之别。

最大的抄袭不易一字。

最大的地方无边无际。

最大的福福如东海。

最大的工程移山填海。

最大的谎言弥天大谎。

最大的家四海为家。

最大的叫声一鸣惊人。

最大的进展一步登天。

最大的空间无边无际。

最大的浪费穷奢极欲。

最大的利润一本万利。

最大的满足天遂人愿。

最大的冒险孤注一掷。

最大的面积无边无际。

最大的磨难九死一生。

最大的瀑布一落千丈。

最大的瀑布一泻千里。

最大的容量包罗万象。

最大的声响惊天动地。

最大的誓言海枯石烂。

最大的手一手遮天。

最大的手术脱胎换骨。

最大的寿万寿无疆。

最大的寿星万寿无疆。

最大的树叶一叶障目，不见泰山。

最大的效益一本万利。

最大的幸运九死一生。

最大的眼放眼世界。

最大的意志愚公移山。

最大的影集包罗万象。

最大的鱼网一网打尽。

最大的嘴气吞山河。

最短的季节一日三秋。

最多的颜色万紫千红。

最多私宅的拥有者狡兔三窟。

最发财的商人一本万利。

最繁华的街道车水马龙。

最繁忙的机场日理万机。

最繁忙的季节多事之秋。

最反常的气候晴天霹雳。

最费时的工程百年树人。

最锋利的刀剑削铁如泥。

最符合情理入情入理。

最干净的地方一尘不染。

最干净的交情君子之交。

最尴尬的场面理屈词穷。

最感无能的人六神无主。

最高超的技术鬼斧神工。

最高的地方九霄云外。

最高的稿费一字千金。

最高的巨人顶天立地。

最高的瀑布一落千丈。

最高的人顶天立地。

最高的寿寿比南山。

最高点至高无上。

最高明的医术起死回生。

最高明的医术药到病除。

最高明的指挥一呼百应。

最高深的手艺点石成金。

最公开的事情尽人皆知。

最怪的动物虎头蛇尾。

最怪的人三头六臂。

最怪的'声音南腔北调。

最贵的话语一诺千金。

最贵的字一字千金。

最好当的先生一字之师。

最好的搬迁不次之迁。

最好的记忆过目成诵。

最好的箭术一箭双雕。

最好的生意一本万利。

最好的司机驾轻就熟。

最好的药方灵丹妙药。

最黑的时候暗无天日。

最红的心赤子之心。

最后的结论盖棺定论。

最华丽的地方琼楼玉宇。

最坏的后代不肖子孙。

最坏的结局不得善终。

最坏的名声遗臭万年。

最荒的地方不毛之地。

最荒凉的地方寸草不生。

最会来事的人八面玲珑。

最激烈的辩论唇枪舌剑。

最急的事杀鸡取卵。

最佳搭档狼狈为奸。

最佳的配对才子佳人。

最佳减肥法画饼充饥。

最尖的针无孔不入。

最坚固的建筑铜墙铁壁。

最坚韧的头发一发千钧。

最艰难的争辩理屈词穷。

最洁净的地方一尘不染。

最紧张的阶段一触即发。

最精彩的表演有声有色。

最精彩的魔术虎头蛇尾。

最精明的扒手凿壁偷光。

最精明的投资一本万利。

最具命大的人九死一生。

最具虔诚的人五体投地。

最绝望的前途山穷水尽。

最看得开的人四大皆空。

最可怕的吻豺狼之吻。

最可笑的绝食不食周粟。

最快的话一言既出,驷马难追。

最快的流水一泻千里。

最快的速度风驰电掣。

最快的戏法瞬息万变。

最快的阅读一目十行。

最宽的视野一览无余。

最宽的嘴巴口若悬河。

最宽阔的胸怀虚怀若谷。

最困难的生意惨淡经营。

最牢固的城墙铜墙铁壁。

最离奇的想法异想天开。

最厉害得贼偷梁换柱。

最厉害的举重运动员拔山举鼎。

最厉害的贼偷梁换柱。

最厉害的贼偷天换日。

最吝啬的人一毛不拔。

最没吃的地方不食之地。

最没价值的东西分文不值。

最没见识的人井底之蛙。

最美丽的情话甜言蜜语。

最美妙的梦一枕黄粱。

最秘密的行动神出鬼没。

最南的捷径终南捷径。

最难的话一言难尽。

最难听的歌曲陈词滥调。

最难行的礼五体投地。

最难治的病不治之症。

最难做的菜众口难调。

最难做的饭无米之炊。

最能击中的要害一针见血。

最能可靠的人万无一失。

最怕事的人胆小如鼠。

最漂亮的帽子冠冕堂皇。

最贫的土地寸草不生。

最奇怪的动物虎头蛇尾。

最奇异的动物狼心狗肺。

最强壮的身体钢筋铁骨。

最巧妙的贼偷梁换柱。

最亲密的伙伴一丘之貉。

最韧的头发千钧一发。

最傻的嫌犯自投罗网。

最深的呼吸气吞山河。

最深的缘分不解之缘。

最神秘的行动神出鬼没。

最神奇的魔术海市蜃楼。

最省事的厨师画饼充饥。

最守秘密的人守口如瓶。

最受关注的难产老蚌生珠。

最突然的变化一反常态。

最徒劳的工程精卫填海。

最危险的差使与虎谋皮。

最危险的游戏铤而走险。

最危险的游戏玩火自焚。

最无用的做法捕风捉影。

最无作为的人一事无成。

最惜时的人争分夺秒。

最稀罕的东西凤毛麟角。

最喜欢说别人好话逢人说项。

最狭隘的见解一孔之见。

最先进的做饭无米之炊。

最险的时候千钧一发。

最险恶的地方龙潭虎穴。

最香的饭菜回味无穷。

最小的邮筒难以置信。

最小的针无孔不入。

最新的时装表演沐猴而冠。

最悬殊的地方天渊之别。

最遥远的地方天涯海角。

最易上火的人七窍生烟。

最勇敢的人万死不辞。

最勇敢的行为螳臂当车。

最有“营养”的话食言而肥。

最有本事的人一夫当关,万夫莫开。

最有分量的话一毛不拔。

最有福的人福星高照。

最有际遇的人千载一时。

最有价值的话一诺千金。

最有价值的笑一笑千金。

最有情意的人一心一意。

最有权威的决策一锤定音。

最有头脑的人三心二意。

最有效的讥讽讽一劝百。

最有效的讥讽讽一劝百.

最有效率的动作一挥而就。

最有效率的劳动一劳永逸。

最有幸福的人十全十美。

最有学问的人博古通今。

最有学问的人无所不知。

最有毅力的人锲而不舍。

最有用的木材栋梁之材。

最有预见的人未卜先知。

最远的地方天涯海角。

最远的分离天壤之别。

最远的邻居天涯比邻。

最珍贵的东西凤毛麟角。

最珍贵的时光一刻千金。

最正直的人正人君子。

最值钱的话一诺千金。

最忠诚的语言金玉良言。

最重的话一言九鼎。

最重的头发千钧一发。

最重的头发一发千钧。

最壮观的赛马运动万马奔腾。

最准的话一言为定。

趣味成语教案

我去上了兴趣班“文学社，”这节课我们要举行成语比赛。当老师一宣布，全班欢呼起来。老师先把同学分成四组，每组五人我们组与第二组都少了一个成员，但仍然有五次机会。

第二环节也是看图猜成语，但是抢答。第一个被我同桌抢到，我下决心要超过她。后来我也猜对了一题，是“月下老人”暗暗欢喜心中・・・・・・第二环节还是第三组第一，第二组排在第二，我们组和一组并列第三。

第三环节是这样的，有1~4这四个数字，每个数字背后都有一个成语游戏，共五十分。第一组选了四，背后是一个表演成语一个猜成语的游戏，老师出题。哦！是守株待兔啊！我知道了。上面的同学装作一棵树，又把手放在头上，像小白兔一样跳来跳去，下面的同学看的捧腹大笑，后来又表演了几个更可笑的，全班哄堂大笑・・・・・・这个环节我们爆笑不断，当然还是第三组得分最高。

最后的一个环节是判断题，依旧一个人一个人来判断。都是关于成语的故事。这环节，我为小组争夺了二十分，我十分高兴。

最后，我们以欢快的笑声结束了整个比赛，我们组只得了最后一名，但我心中依然乐滋滋的。

成语专题

1.下列语句中加点词语运用不正确的一项是（）。

a、这本书印刷不够精美，但内容还差强人意。．．．．。

b、我们年轻的班主任老师虽然工作很繁重，但看起来精神矍铄。．．．．。

c、刚建成的三峡大坝真令人叹为观止。．．．．。

d、大自然馈赠给了攀枝花人民丰富的光热资源和矿产资源，难怪邓小平爷爷盛赞这里“得天独厚”。2．下列各组句子中加点成语使用正确的一项是（）。

c.李明在书摊中意外发现一本渴望已久的《简•爱》，真是妙手偶得啊!．．．．。

d.齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。．．．．3．下列各组句子中加点成语使用正确的一项是（）。

a.这篇文章未必有什么值得大家反复推敲的微言大义。．．．．。

d.运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。．．．．4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）。

a．这家伙明知罪行严重，却在从容不迫地抹桌子，好像什么事也没有发生。

．．．．。

d．教育部进一步放宽高校招生报考条件，各高校对大龄考生和应届生等量齐观。．．．．5.下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）。

d．美国总统布什和到访的英国首相布莱尔5月25日在华盛顿公开承认，在伊拉克战争问题上犯有无．可非议的错误。．．．6.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项（）。

a、如果我们的学习负担太重，学习效果就往往会适得其反。．．．．。

b、探索的过程不是消极的袖手旁观，而是需要有想象力的有计划的探索。．．．．。

c、由于几日来连续的强降雨，街道都已经到了万人空巷的程度。．．．．。

d、白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。．．．．7.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（）。

a．去年10月12日至17日，历经5天5夜115小时，费俊龙、聂海胜圆满完成了举世瞩目的太空之旅。．．．．b．“八荣八耻”的社会主义荣辱观言简意赅，寓意深远，在对比中把构建和谐社会的理念体现得淋漓尽致。．．．．c．这部小说的构思既精巧又严密，真是无可厚非。．．．．d．目前中学语文教学的最大弊端是教师对课文条分缕析，这不仅影响了学生的思维能力的形成，也制约．．．．了学生创新能力的发展。8.下列加点词语运用不恰当的一项是（）。

a、他心高气傲，目空一切，总喜欢妄自菲薄他人，结果可想而知，没有人愿意同他打交道，他成了大．．．．海里的一叶孤舟。

b、从太空回眸我们这颗生存的星球，在变幻莫测的白云的飘忽中，它总是散发着一种浅蓝色的绚丽，．．．．谁也说不清那究竟是大海还是气晕的颜色。

（）。

a、桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。．．．．。

d．想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。

．．．．10.下面句子中加点词语使用正确的一项是（）。

a.走在上学的路上，我经常萍水相逢一些老朋友。．．．．。

b.古今中外，许多名人先哲用他们讳莫如深的语言道出了他们对大千世界的洞察，．．．．对人生万象的感悟。

d.在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不因沦落深山而自弃。．．．．11.下列句子中加点成语运用正确的一项是（）。

a、他声情并茂、歇斯底里的演讲，感动了在场的所有听众。．．．．。

b、他踽踽独行，走了一程又一程，涉过了冷水滩，又趟过了冰凌湖。．．．．。

d、得益于“家电下乡”的优惠政策，各大商场的家电销售络绎不绝。．．．．12.下面句子中加点的成语运用不当的一项是()。

a.设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。．．．．。

c.在提倡自主学习的今天，各种活动课应运而生，给语文课增添了勃勃生机。．．．．。

d.每一朵盛开的鲜花又像是一个个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。．．．．13.下列加点的成语使用不当的一项是（）。

a.一时间，漫天的大雾把什么都遮没了，远处的电线杆也躲得杳无音讯。．．．．。

b．这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都涣然冰释了。．．．．。

（）。

a.敌人被打跑了，但战士们知道，他们不会甘心，一定会重整旗鼓的。．．．．。

b.房租、邮费、电话费等，每个月都要近千元，若再开展活动，开支是左右为难了。

．．．．。

c．李琪经常为孤寡老人做好事，他的事迹真是罄竹难书。．．．．。

d．对各种自然灾害不能麻痹大意，必须未雨绸缪，防患于未然。．．．．。

国庆节专题教案

趣味成语教案

1、不——一口否定。

2、明——日积月累。

3、乖——乘人不备。

4、气球上天——不翼而飞。

5、零存整取——积少成多。

6、长途电话——遥相呼应。

7、鹦鹉学舌——人云亦云。

8、呼呼垂柳——有所建树。

9、户外峰秀——开门见山。

10、海底捞金——获益匪浅。

11、翻印底片——颠倒黑白。

12、古文译注——深入浅出。

13、高论高论——夸夸其谈。

14、化装表演——粉墨登场。

15、画地为牢——固步自封。

15、二老额上添皱纹——头头是道。

16、儿童玩具小邮筒——难以置信。

17、发言未有麦克风——话不投机。

18、开窗放入大江来——济济一堂。

19、千里江陵一日还——朝发夕至。

20、山重水复疑无路-——一往无前。

21、小荷才露尖尖角——出水芙蓉。

22、好得没话说——(妙不可言)。

23、电子计算机——(心中有数)。

24、魔术师的`手——(千变万化)。

25、举重比赛——(斤斤计较)。

26、动物学索引——(目中无人)。

27、难猜的谜语——(百思不解)。

28、丰衣足食喜洋洋——(其乐无穷)。

29、二十四小时——(一朝一夕)。

30、八十四小时——(朝三暮四)。

31、纱窗的功能——(格格不入)。

32、15个人吃饭(七嘴八舌)。

33、邮递员汇报工作(言必有信)。

34、吃橘子(口里扒外)。

35、大家一起呼口号(异口同声)。

36、炒菜时必不可少的程序(添油加醋)。

趣味成语教案

最荒凉的地方——不毛之地。

最难听的歌曲——陈词滥调。

最绵长的口水——垂涎三尺。

最高大的超人——顶天立地。

最难治的疾病——肝肠寸断。

最怪异的动物——虎头蛇尾。

最漂亮的帽子——冠冕堂皇。

最反常的天气——青天霹雳。

最绝望的前程——山穷水尽。

最神秘的行动——神出鬼没。

最遥远的地方——天涯海角。

最宽阔的胸怀——虚怀若谷。

最昂贵的时间——一刻千金。

最为吝啬的人——一毛不拔。

最急速的流水——一泻千里。

最狭窄的海洋——一衣带水。

最丰厚的稿酬——一字千金。

最坚固的工事——固若金汤。

专题《长城》教案

教学目的要求:。

1通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

教学重点和难点：

理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。{重点}。

如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点}。

教具准备：

鹏博士软件、中国地图。

教学时间：2课时。

第一课时。

教学过程 ：

一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。

二、揭示课题：

1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言]。

三、检查预习：

1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？

2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？

3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。

四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]。

1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？

理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。

教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。

2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。[板书：略]。

思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？

[1]建筑材料：巨大的条石和城砖。

[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行。

[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息。

3指名读课文的第三段。

思考：作者站在长城上想到了什么？

你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？

4齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？

为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？

五、朗读全文，学生质疑问难。

课后小记：

板书设计 ：

远景：像一条长龙。

城墙------很宽。

近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口。

城台-------互相呼应。

长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧。

历史地位：伟大奇迹。

第二课时。

教学过程 ：

一、复习巩固。

1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点。

2、作者是按什么顺序描写长城的？

3、学习了课文，你从中体会到了什么？

4、表达了作者怎样的思想感情？

二、巩固练习。

1、根据课文内容填空：

[1]万里长城像（），在崇山峻岭之间（），她高大（），在世界历史上是一个（）。长城是由（）建造的，表现了我国劳动人民的（）和（）。

2、给生字注音组词。

3、抄写课后生词。

4、比较句子，把想到的说给同学们听。

[1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。

[2]多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

5、背诵课文的第一、而自然段。

三、课外阅读有关长城的书籍。

狼专题教案

目标：

让学生掌握材料作文的写作。

重点：

审清题意，不离题。

难点：

进行丰富的想象，把内容写具体。

学生普遍存在的问题：审不清题意，内容不够具体。

复习过程。

1、提问：什么是材料作文？

2、小结：常见的材料作文有：一是根据图画写作，二是根据一个故事梗概扩写，三是根据故事开头进行续写。

3、习作一：根据图画写作。

（1）先回顾第四单元的看图写作：

这幅图画的图意是什么？

这幅图目的是要求我们懂得战争给我们带来了灾难（或日本侵略者给中国人民带来了巨大的灾难）。

怎样才能把这幅图画写具体？

详写被炸后的废墟，具体描写小孩的外表及内心。

（2）出示图画，让学生先把握图意是什么，后抓住什么景物写。（图略）。

4、习作二：

请你认真读下面一件事情的开头部分，合理地展开想象，续写一个故事。

（2）小结：这肯定是一件舍己为人的事。究竟李宏民为老大爷做了什么事，就是我们写作的具体内容。

（3）提问：怎样才能写具体呢？

（4）小结：要将事情的起因经过写具体。

小测内容。

将习作一的看图作文写好。

作业完成习作二。

成语故事教案

谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)。

这里的“则”是什么意思?(量词，当“篇”讲)。

二、初读指导。

1．布置课内预习。

过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。

(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。

(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。

(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

(4)画出文中不理解的词，准备质疑。

2．学生自读课文，教师巡视指导。

3．检查自学情况。

(l)出示生字词。

楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生。

(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。

(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。

夸口：说大话。

戳穿：刺穿。(用实物进行演示)。

腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)。

俸禄：封建时代官吏的薪水。

(4)指名读课文，注意正音。

三、指导书写。

“楚”上下结构，上面是“林”，下面是“”。

“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”，不是“横折钩”。

“滥”左右结构，书写时注意左窄右宽。

“奏”上下结构，下面是“”，最后一笔是“点”。

“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。

“禄”左边是“示字旁”，右下部不能写成“水”。

四、布置作业。

1．用钢笔描红、临写。

2．抄写生字词语（习字册）。

第二教时。

教学要求：

精读课文，完成作业。

教学重点：

指导学生精读课文。

教学过程：

一、复习生字词。

1．抽读词语卡片。

2．填字成词。

自相盾画龙点()()充数张口()舌。

二、精读《自相矛盾》。

1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言)。

2．讨论：“夸口”是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读，学生评议。

3．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么。

三、精读《滥竿充数》。

1．请同学们查查字典，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?

(“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目)。

2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?

理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”

出示三个句子：

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?

朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的.样子，居然得到了和别人一样的傣禄。”

这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)。

3．后来他怎么又装不下去了?

出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”

指名用“不要……而要……”造句。

4．朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。

四、精读《画龙点睛》。

1．请大家默读课文，边读边想：

(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?

(2)后来为什么又给龙画上眼睛?

(3)“点睛”的结果怎样?

2．逐题讨论，指导朗读。

(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)。

(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛，龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)。

(3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变，龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)。

(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)。

3．启发想象，领悟寓意。

游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论。

五、布置作业。

1．朗读课文。

3．用“总是”、“不要……而要……”造句。

成语故事教案

1.学会本课的3个一类字，认识1个二类字。

2.了解4个成语故事的内容，知道这4个成语的内在含义。

3.激发学生阅读成语故事、积累成语、研究成语的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

【教学重点、难点】

学会本课一类字，了解成语的内在含义。

【教学准备】

成语故事书、成语词典、课件等。

【教学过程】

1.我们上节课学习了四个成语，都是什么呢？（刻舟求剑、螳螂捕蝉，黄雀在后、完璧归赵、狐假虎威），说一说这些成语的含义。

2.这节课我们继续学习其他的四个成语。

（自相矛盾、掩耳盗铃、鹬蚌相争，渔翁得利、愚公移山）

1.自由认读。（要求读准字音）

2.指名领读。（声音洪亮）

3.齐读。

1.根据预习情况，请学生讲成语故事，任选一个成语即可，其他的同学还可以进行补充。

2.根据所讲故事，总结理解成语含义。

（1）自相矛盾：矛，进攻敌人的刺击武器；盾，保护自己的盾牌。比喻自己说话，做事前后抵触。

（2）愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

（3）鹬蚌相争，渔翁得利：比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。

（4）掩耳盗铃：掩，遮蔽，遮盖；盗，偷。偷盗铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

3.谁能说一说“鹬蚌相争，渔翁得利和螳螂捕蝉，黄雀在后”的区别。

4.课件出示填空题。

（1）我们做事不要遇到困难就退缩，应该有（ ）的精神。

（2）如果不去努力，只会用谎言自欺，就是（ ）。

（3）心里太多想法了，一下子想读书，一下子想去打工，（ ），不知道如何是好啊。

（4）由于他们两人不肯合作，结果把大好机会白白地送给对手，真是（ ）啊！

（5）我等妈妈出去了，偷偷地开了电脑来玩，没想到（ ），爸爸却提前回来了，抓了我个现形。

1.自学生字“矛、盾、掩、盗”。书写、扩词。学完后同桌之间互相检测。

2.指导书写“矛、盾”，让同学们讲一讲哪个字容易写错，强调“矛”的字形，注意撇不要落下。

1.成语接龙：

愚公移山—山穷水尽—尽人皆知—知书达理

伯乐相马—马到成功—功败垂成—成竹在胸

掉以轻心—心直口快—快马加鞭—鞭长莫及

2.成语扩展。

（1）阅读课后的成语，想一想这样的成语你还知道哪些？

（2）看看老师带来了哪些成语朋友。

课件出示：

有人物的成语：

叶公好龙 塞翁失马 毛遂自荐 孟光举案

有反义词的成语：

七上八下 颠倒黑白 颠来倒去 是非分明

有动物的成语：

狐假虎威 马到成功 鸡鸣狗盗 狗急跳墙

同学们，学习本课你有什么感受？（学生自由发言）祖国的语言文字真是博大精深，妙趣横生，在今后的学习中我们将会学到更多的知识。

1.书写一类生字。

2.选择一个你喜欢的成语故事，讲给家长听。

【板书设计】

成语故事

愚公移山（长矛）鹬蚌相争，

自相矛盾（盾牌）渔翁得利。

掩耳盗铃（掩盖）

【教学反思】

这节课是长春版小学语文教材《成语故事》的第二课时。本课一共有八个成语组成，其中有两个八字的成语，其余的都是四字成语。个别成语学生在以前的学习中有所接触，比如“愚公移山、掩耳盗铃、自相矛盾”。在这节课的教学中，我有以下几方面的体会：

1.充分的课前预习，是突破教学难点的有效方法。在课前我要求学生查阅本课的成语故事，所以在课上讲成语故事的时候，学生积极踊跃，抢着回答问题。有的学生因为没有回答问题而失落、生气。当其他学生讲成语故事的时候，他们听得特别认真，时不时还会补充。通过成语故事，学生很容易就理解了成语的含义。本课的教学难点就这样突破了。

2.相信学生，给他们自主学习的机会。本课的生字学习是交给学生自己学习的，通过借助书中拼音、字典、工具书来自主完成。这节课一共需要学习四个生字，“矛、盾、掩、盗”。字的音、形、义，学生完全可以自己掌握，教师只需要课堂检测就可以了，发现问题及时纠正，这样就节省了课堂时间，在课堂上教师就可以多讲一些需要教师帮助才能解决的问题。比如，“鹬蚌相争，渔翁得利”“螳螂捕蝉，黄雀在后”这两个成语的意思，学生比较容易弄混淆，就可以多做讲解，多做练习，来帮助学生区别，以便正确使用。

3.课外拓展，会带给学生更多的兴趣。在这节课的学习中，拓展了很多的课外知识，比如带有人物的成语、带有动物的成语。学生非常乐意接受，兴趣盎然。同时，有些学生还可以列举出其他这样的成语，带动了其他学生学习成语的积极性。

参考文献：

包建新.语文教学设计与案例分析[m].浙江大学出版社，20xx-10.

专题《长城》教案

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。以下是一篇关于幼儿科学《长城》教学反思的范文，供大家参考，希望对大家有帮助!

《长城》这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。但我感觉到，长城对现在四年级的学生来说，在情感上，空间上还是有一定的距离的，所以在设计这一课的教学时，我把着力点放在拉近学生和文本之间的情感距离上，通过教学实践，我感觉到这种处理还是比较恰当的。

课堂中我采用了回文教学的设计，引导学生理解“多少劳动人民的智慧和血汗才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这句话。那么，这句话就成了我课堂教学中的中心句。接下来，引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次次地理解感悟这个句子。在教学中，学生对中心句子的理解是层层递进，朗读也是一次比一次更有激情。

课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时，我尝试先从图入手，再回到语言文字中咀嚼、品读。如学习长城的长时，我先让学生看图，谈感受，再抓住语言文字“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等进行品读感悟。对于“一万三千多里”课文中仅仅以数字的形式出现在学生的眼前，我感觉太单薄了，于是我设计了从两方面入手理解这个词语。一是抓住课文中“从东头的三海关到西头的嘉峪关”，让学生到地图上去找一找长城经过的省市，让他们感受这个数字有多长。二是补充资料，曾经有一个人徒步走长城，共用了508天。这样这个数字的概念一下子就在学生心中厚实起来了。

在理解长城的高大坚固时，我通过板画先让学生了解了长城的结构，“垛子、嘹望口、射口、城台”分别在什么地方?干什么用?这为学生理解后面“劳动人民的智慧”埋下了伏笔。抓住“条石、城砖”补充浇筑的东西来感悟长城的高大坚固。

体会古代劳动人民的艰辛这一点与学生在情感上的距离是非常大的，如何让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，我先让学生读这一自然段，说说你体会最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“无数”“两三千斤”等词语，启发学生运用已有的知识经验去体会，特别是“两三千斤”，我让他们先说说自己的体重是多少，那一块石头相当于我们多少个小朋友重，有了这样的对比，学生对巨石的感受更深了，也更能体会到古代劳动人民在没有火车没有汽车没有起重机的情况下，肩抬手扛着这巨大的条石在陡峭的山岭上劳动是多么艰难的事，从而体会劳动人民的伟大。

在充分说的基础上，我让学生闭上眼睛听老师读自己想象，似乎能看到什么样的画面，学生有的说似乎看到了许多人抬着一块巨石艰难得行走在山路上，有的说似乎看到了有的人不小心就掉下了悬崖，有的说似乎还能看到监工用皮鞭抽打着劳工，有的说似乎看到有人眼里噙着泪，还要在劳动，通过学生的说，我感到学生在情感上已突破了时间和空间的距离了。

在课的结尾，让学生进行小练笔。“面对这万里长城你最想说什么?”学生写得还是比较精彩的。

1、学生的朗读仍需要加强指导。学生在朗读时不能通过自己的语气来表现对课文的理解，对学生的指导还不够细致。

2、对课堂的生成处理不是特别妥当。在给长城题词时，有一学生说：“长城，你永远都不要倒啊!”我只是敷衍了事，没能抓住这一契机进行更深层次的引导，如果能继续引申：“长城真的不会倒吗?”接着介绍长城的破损情况，引发学生思考如何保护长城，效果会更好。

3、对引导学生理解长城的巧妙设计时处理得比较肤浅。在引导学生了解了瞭望口、射口、城台的时候，应让学生根据课前收集的资料，介绍它们的作用，这也是我今天教学中的一个疏忽之处。

长城的教学结束了，但这一课给我的触动也是比较大的，从我个人来说，我是比较喜欢这类的课文，喜欢它的大气，喜欢它的简洁明了，这也是今天对这一课反思很多的原因之一。

专题《长城》教案

《长城》是小学语文义务教育课程标准实验教材第七册第五单元中的第一篇课文，这篇课文的后两篇课文分别是《颐和园》、《秦兵马佣》，这三篇课文共同反映一个主题：中国的“世界遗产”。该单元主要的教学任务是让学生了解中国的世界遗产，在阅读中理解内容，想象课文描写的情景，留心文章表达方法。选编《长城》这篇课文，目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。长城》是人教版小学语文第七册第五单元中的第一篇课文。该单元主要的教学任务是让学生了解中国的世界遗产，在阅读中理解内容，想象课文描写的情景，留心文章表达方法。

根据本班学生的实际情况，我把本课时的教学目标定为：

2.技能目标：初步了解作者观察和表达方法。

3.情感目标：了解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感。

这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。这篇课文的知识目标：识记生字词不难解决。但技能目标：学习由远及近，由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，在观察的基础上展开想象；情感目标：认识长城是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，是世界历史上的奇迹，激发民族自豪感，是重点，也是难点。作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。

教无定法，贵在得法。建构主义理论认为学生不是被动地信息接受者，而是主动的，人脑并不是被动地学习和记录输入信息，而是主动地构建对信息的解释。该理论强调学习的主动性和情境性。

根据《语文课程标准》中的“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这一要求，结合教材特点及学生的实际情况，我采用自读自悟教学法，以学生的“读”为主线贯穿全文教学，通过多种形式的读，让学生在读中去想、去议、去说，从而加深理解和体验，有所思考和感悟。

新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我设计的学法是侧重指导“预习”和“观察自悟”的方法。课前预习发现疑难，造成学生急待解决问题的紧迫感。课中求教于教师或同学，呈现主动学习的态势；重点明确而有序的画面，有益于培养和提高学生观察、思维和想象能力。在预习指导上，我要求学生读课文，了解内容；寻找疑点，记入预习本子并由小组长检查落实。课前做到学习什么，解决什么问题，胸有成竹。在“观察自悟”指导上，我借助长城远景、近景的图片，引导观察，悟出方法。如，远景图，先显示长城全景（这是观察重点），再慢慢扩展周围的崇山峻岭，让学生揣摩、体会，并说说观察事物先要抓住重点。近景投影，按照课文各个部位叙述的先后顺序，逐个观察“长城脚下”“八达岭上”“城墙顶上的方砖”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城台”等图。领会描写过程应有先后（顺序）的理由。通过观察、诱导，学生便悟出了文章的表达方法。

成语故事教案

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字

组成的词语。

3、解课文内容，知道三个成语的意思。

4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中

受到启发教育。

1、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

2、强朗读和复述训练。

教学难点：

明白成语故事中包含着的深刻道理。

媒体设计：

投影片、教学挂图

二教时

初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。

教学重点：

指导学生读通读顺课文。

新课，揭示课题

同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

(板书：6、成语故事三则)

谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)

这里的“则”是什么意思?(量词，当“篇”讲)

1．布置课内预习。

过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。

(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。

(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。

(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

(4)画出文中不理解的词，准备质疑。

2．学生自读课文，教师巡视指导。

3．检查自学情况。

(l)出示生字词。

楚国

戳穿

演奏

腮帮

俸禄

滥竽充数

南郭先生

(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。

(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

夸口：说大话。

戳穿：刺穿。(用实物进行演示)

腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)

俸禄：封建时代官吏的薪水。

(4)指名读课文，注意正音。

“楚”上下结构，上面是“林”，下面是“”。

“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”，不是“横折钩”。

“滥”左右结构，书写时注意左窄右宽。

“奏”上下结构，下面是“

”，最后一笔是“点”。

“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。

“禄”左边是“示字旁”，右下部不能写成“水”。

1．用钢笔描红、临写。

2．抄写生字词语（习字册）。

精读课文，完成作业。

指导学生精读课文。

1．抽读词语卡片。

2．填字成词。

自相()盾

画龙点()

（）()充数

张口()舌

1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言)

2．讨论：“夸口”是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读，学生评议。

3．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么。

1．请同学们查，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?

(“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目)

2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?

理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”

出示三个句子：

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?

朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到了和别人一样的傣禄。”

这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)

3．后来他怎么又装不下去了?

出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”

指名用“不要……而要……”造句。

4．朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。

1．请大家默读课文，边读边想：

(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?

(2)后来为什么又给龙画上眼睛?

(3)“点睛”的结果怎样?

2．逐题讨论，指导朗读。

(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)

(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛，龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)

(3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变，龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)

(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)

3．启发想象，领悟寓意。

游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论。

1．朗读课文。

2．用“总是”、“不要……而要……”造句。

成语故事教案

1．为幼儿一个展现自己的平台，鼓励幼儿大胆表现自己。

2．发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿的词汇。

1．每个孩子事先准备一个成语故事

2．小礼物若干

一、教师讲解比赛规则

1．要求幼儿口齿清楚、有表情、生动地讲述故事。

2．可以适当地配上动作等肢体语言。

3．做有礼貌的小听众。

二、幼儿按顺序进行比赛

三、请幼儿评选出最佳故事大王，并给获奖的幼儿颁发奖品。

这个活动源于上学期期末，我发现我们班级的孩子语言处于一个瓶颈阶段，想要表达却找不到合适的词语进行表达，而且孩子的白话比较多，介于这个原因，我想应该让孩子更多地积累词汇，而成语故事既可以让孩子学习表达，更可以让幼儿通过讲述故事理解该成语的意思，帮助幼儿积累成语。

在此次成语故事比赛中，很多幼儿进行了的准备，其中家长的辅导也功不可没。孩子们讲述的故事有《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》等等，这些故事的寓意比较浅显易懂，孩子们基本上能了解，但在日常表达过程中，怎样去合理利用还是要有一个过程，日常的应用才是语言学习的最终目标，因此，我们在日常生活中还是要注重对孩子言语能力的提升。

在这次故事比赛中，孩子们的讲述还是比较好的，基本上孩子都能将故事的意思表达清楚，有些孩子还能运用肢体动作，但也有一部分孩子还只是停留在背故事的阶段，我们在日常教学中还是要不断加强。

在评选故事王的时候，我发现孩子们的欣赏能力还是比较强的，民主选举出来的选手确实是讲述得比较好的，可见孩子有了一定的欣赏水平。

成语复习教案

1，复习巩固一至二年级所学的成语，让学生用自己喜欢的方式表达出来。

2，通过游戏，提高表演水平，增强集体凝聚力。

此游戏是针对低年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。

一节课。

游戏难度：较高。

适合年级：高年级。

适用于低年级复习词语时用。学生根据自己的理解，把成语用自己喜欢的形式表演出来，让其他同学猜。可以个人表演，也可以几个人合作表演。

1，学生课前把一至四册所有学过的'成语梳理一遍，并在自己的好词好句本上摘录下来，有能力的还可以收集没有学过的成语。

2，学生根据自己的喜好挑选成语，排演成小品、哑剧等（一次表演可以是一个成语，也可以包含几个成语，可以一人表演，也可以多人合作表演）。

游戏人数：全班。

师：小朋友，我们已经学习了许多成语，有的同学还从课外书上找到了许多成语，今天，就让我们把学到的成语知识尽情地展示出来吧！

第一关成语表演。

师：请个人或小组按顺序上台表演，把你要告诉同学的一个或几个成语用动作表演出来，可以是小品，可以是哑剧，也可以是几个简单的动作。表演完后，如果同学们能猜中，说明你们的表演很成功，可以得到一面红旗；如果同学没猜中，则不能得到红旗。红旗多者为“优秀演员"。

（让学生按学号上台表演，暂时不会表演的，可等别人表演后再上台表演，也可让愿意表演的同学多表演几次。）。

1，同学们有顺序地表演（时间大约半节课）。

2，红旗多的评为“优秀演员”。

第二关成语抢答。

第二关--成语抢答。

1，抢说带有动物名称的成语。

首先由教师说一个动物的名词，如鸡，让学生抢答，等学生抢答不出来时，再说下一个动物。

（1）抢说带有动物名称的成语，看谁说得最多！

（2）说完后，请你把它写在黑板上（众生齐呼：你的成语可真多，你的本领可真大！然后热烈鼓掌）。

（3）全部写完后，大家看着成语自由读一读。

2，抢说带有数字的成语。

师：带有动物名称的成语真多呀！大家真像小博士，一个赛一个，讲得棒极了！其实，带有数字的成语也不少，谁能再来说一说，看谁说得多。

首先由教师说一个数字，如“一”，让学生抢答，等学生抢答不出来时，再说下一个数字。

（1）学生抢说带有数字的成语，看谁说得多。

（2）每说完一个，众生齐呼：你真棒！你真行！你呀，好聪明！

（3）说得正确的同学把成语写在黑板上，其他学生跟读两遍。

3.抢说知道的其他成语。

（1）学生抢说自己知道的其他成语。

（2）每说出一个，在学生额头贴一个小小的红五角星，以示鼓励。

成语故事教案

1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿学习成语“随机应变”、“急中生智”。

2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣。

3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。

1、一至十中文、阿拉伯数字卡;图书、成语字卡若干;。

2、表情类、动物类成语图卡若干。

3、油画棒、白纸。

1、幼儿选择一本图书，提问：你选择的是什么图书?它的价钱是多少?

2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。

3、引导幼儿复习一至十的.成语。

专题《长城》教案

一、教学目标。

1、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2、学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

3、学习本课的生字、新词。

4、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

二、教学重难点。

1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。

2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。

三、教学课时：两课时。

第一课时。

一、导入新课。

1、学生谈谈对长城的认识。

2、学生自由补充。

3、老师给以肯定。

二、出示图画，边看边说。

1、出示第一幅图，

（1）说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？

（2）从图上你还看到什么？

（3）小组讨论，并说说。

2、出示第二幅图。

（1）这幅图与第一幅图有什么不同？

（2）从图上你看到了什么？

3、对照课文，读课文。

（1）小声朗读课文，画出不理解的课文。

（2）联系课文，理解词语的意思。

三、小组学习，思考。

（1）仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。

四、巩固练习。

（1）复习巩固本课生字。

（2）指导朗读。

第二课时。

一、复习。

二、全班讨论，理解课文内容。

1、学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。作者是抓住了长城的什么特点来写的？

2、找出描写长城样子的和特点的句子，说说他的作用。

3、出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什么变化？（变近了，说明了作者的观察顺序是由近到远观察的）。

4、学生发言。

5、齐读第三段的课文，思考。

（1）一边读一边想像当时的劳动场面。

（2）找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。

6、指名读，读出自己的体会。

7、讨论：为什么说长城“在世界历史上是个伟大的奇迹”？

三、总结学习体会。

1、感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、谈谈你的体会。

四、巩固练习。

1、指导朗读。

2、讲讲有关长城的故事或传说。

3、背诵第3、4自然段。

远看像一条长龙。

（气魄雄伟）。

近看　（高大坚固）　伟大的奇迹。

联想劳动人民的智慧。

小结：认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上伟大的奇迹，激发了学生的民族自豪感。

专题《长城》教案

教学目标：

1.认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

4.激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学重难点：

在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。

教学准备：收集有关长城的资料；多媒体课件。

教学过程：

一、激情导入。

师：播放音乐《长城长》，学生展示收集资料。

歌曲中唱的是哪里？

今天老师和大家一起走近——长城，了解——长城（板书课题）。

【设计意图】在音乐渲染的情境中交流资料，容易使得孩子产生直观而美好的理解，感觉长城不是那么遥远，为教学做铺垫。

二、初读感知。

请同学们把课本打开，翻到———88页，用自己喜欢的方式读课文，一边读，一边用心感受。（提示不认识的字怎么办？）。

谁愿意站起来为大家放声朗读这篇课文？

上游生一人一段，正音。

师：同学们读得非常流利，并且做到了不动笔墨不读书，习惯很好。接下来请大家快速浏览课文，说说读了一遍课文之后，什么地方给你留下深刻的印象？（交流）长；高大坚固。

师：如果用课文中的一句话概括一下长城，你觉得应该选哪一句？

师出示最后一段。

师：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？请同学们再来读课文，快速在文中画出相关的段落或句子，可以在旁边做上简单的批注。

【设计意图】初读梳理框架，全面感受长城的特点，对培养学生读书及思考的有序性起到潜移默化的作用。及时鼓励不动笔墨不读书，也是对养成良好读书习惯的提醒。

三、细读品味道，积累语言。

为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？谁先来与大家一起分享你的收获？

1、交流第一段。

生：第一段（读）“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，……（略）全长13000多里。”我读了这句话，体会了长城的长。

师：从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长？

生：13000多里。

师（课件展示）：一万三千多里，同学们，你知道有多长吗？二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天，来，读出你们的惊叹。谁来读，就读描写长的这一句。

生读。

师：我们的操场一圈有二百五十米，而要走完长城相当于围绕操场跑上26000圈。长吗？来，再读。

真是名副其实的万里长城，来，全体男生读。

【设计意图】这一环节是借鉴其他优秀教师的教学案例，通过具体数字更能让孩子清楚体验到长城的长，使教学目的性更强也更有效。

生：蜿蜒盘旋。

师：非常正确！一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多美呀，多有气势啊，谁愿意来读读第一段，就读出这种美，这种气势。（抽读）。

【设计意图】此处也是借鉴其它优秀案例，“蜿蜒盘旋”一词处理巧妙，通过观察发现，自然理解并运用了词语，巧妙降低坡度，吸引孩子的兴趣，同时也体验到长城的另一种美。

师：美中有气势，来，同学们一起读。

2、交流第二段。

师：我们继续交流，文中还有哪里可以说明长城是个奇迹？

生：长城的高大坚固，城墙顶上上铺着……。

师：是呀，长城是用巨大的条石和城砖筑成的，而且可以五六匹马并行，足以看出它的高大坚固。

同时作者在这一段还介绍了长城的构造。

师：请同学们细细的自由的朗读课文第二自然段，看看作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？圈画出来（学生自由朗读第二段）。

生：这一段向我们介绍了长城的垛子、射口、瞭望口和城台。

生1指着图片给大家介绍了长城的垛子、射口和瞭望口、城台（射口和瞭望口介绍错了）。

其他（摆手）：不对不对。

一生：瞭望口是大的，好用来看的……。

师（引导看课件）：这是——射口，这是——瞭望口……。

是的，知道他们的作用就能从图上找到答案。

你们能说出其它几处具体的作用吗。

生：寮望口是打仗时用来瞭望和射击用的。

城台是屯兵用的，也可以在里边休息。

师：那么怎样做才能减少伤亡呢？

生1：在上面的瞭望口进行观察可以随时发现敌情，当敌人进攻时，躲在城墙后面，在下面小的射口进行还击比较安全。

生2：士兵们可以在城台里休息整顿，不管哪边有敌情都能够快速跑过去，比在山上跑来跑去的方便多了。

生1：古代劳动人民真聪明！

生2：他们太了不起了！

师：是啊，像长城这样“长”而“高大坚固”的工程，在世界上是独一无二的。让我们在以此由衷地赞叹：这样……（最后一句）。

【设计意图】以上循序渐进，在观察的基础上思考理解，智慧的火花碰撞，很自然地理解了设计的巧妙，整个过程生成自然。

3、交流第三自然段。

师：千年的岁月，千年的沧桑，长城以它无言的雄姿伴着青山依旧，成千上万的人，登上了长城，百感交集，思绪万千，他们想到了什么？我们来读一读第三自然段，可以一边读一边把自己感受最深的句子画出来。

师：感受最深的是什么，谁起来交流一下？

生：“单看这数不清的条石……那么重的石头抬上去，太艰难了！”

师：是的，同学们，你们谁知道修筑长城的年代是一个怎样的年代？

生：科技非常的不发达，而且那时是古代，得靠人力来把砖和用的东西运到山上去。

（课件出示）：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时侯没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步抬上这陡峭的山岭。

指导读出艰难。

师：你从中体会到什么？生交流。

师：具体说说你从那些词语中体会到劳动人民的不容易和艰辛？（一步一步、陡峭、数不清、两三千斤重）。

师：同学们知道两三千斤有多重吗？相当于咱们三年级三班全体同学孩子的重量的总和。

生：（惊奇）啊！

生：要付出汗水。

生：得需要很长的时间……。

师：是的，再想象一下（范读），还有什么？你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到了烈日下的汗水；还看到了皮鞭……。

生：我看到了有人不小心摔下山崖，头破血流……。

师：同学们，你们能读出这种艰辛和不易吗？指读。

生：我想到孟姜女的故事……。

【设计意图】在音乐渲染的中进行范读，引导想象，活跃了思维，启迪了灵感。对于教材的理解达到一定的深度，情感态度价值观方面的教育是不言而喻的。

身心的痛苦不是我们能够体会的，但是相信在座的爸爸妈妈一定有更深的感触——（家长们眼含泪光）。

（齐读最后两句）。

师：这样的城墙举世无双，这样的雄伟工程世界少有，这样的艰巨工程靠人力完成，历史罕见，这样的精心设计使之易守难攻绝无仅有。这是劳动人民智慧和血汗的——（齐）结晶。这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。

四、总结升华。

（配乐播放长城各方位资料图）。

师：同学们，我们的祖先用血汗和智慧，为我们留下了这笔光辉灿烂的遗产。万里长城万里遥，此时此刻，你心中肯定有万语千言。就让这千言万语汇成一句话交流一下！

生：长城太伟大了！

生：我爱你，伟大的人民！

师：长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界（出示课件）。美国前总统尼克松登上了长城，他情不自禁的赞叹道——长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹；法国总统密特朗这样说过：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国；美国总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。

（此处借鉴优秀案例，加深了孩子对长城知名度的了解，更加能够感悟出长城的伟大、民族的伟大）。

师：让我们和作者、和世界伟人一起赞叹：

（齐读最后一段）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

师：同学们全体起立，让我们怀着对长城的敬仰之情，一起为我们的长城，为我们的民族骄傲、自豪：

（齐）我爱长城！我爱中华！

课后反思：

这时家长开放日家长来参与听课所执教的一节课。总体来说由于对教材比较熟悉也比较喜欢，提前做了充分的准备，课堂效果是不错的。

由于学生年龄阅历造成的理解力，知识面的深度与广度，及文本本身与现实在时空上距离，要让学生直接与作者产生情感上的共鸣是比较难的。我想到最好的办法是通过直观课件拉近距离，再就是教师要以情激情，使得文本、教师、学生之间情意相连。通过交流课前查阅的有关资料，适时地补充资料，学生的兴趣得到满足，整个教学过程始终贯穿了学生对知识内容的准确把握；另外我将朗读的训练结合到观察，联想，赞美等几大主线，通过循序渐进的理解朗读，学生的情感逐渐鲜活厚实起来，想象也非常丰富。从全班同学跃跃欲试的发言中，我看到了，听见了，也感受到了大家成长的喜悦和为民族，为长城自豪的情感。

原本以为旧教材中属于五年级重点的《长城》，拿到三年级来上有一定难度，但是从课堂反馈看，学生能够掌握并理解，而且思维的活跃性，语言表达的感人化和高年级的孩子相比显得更加纯真而自然。好几个家长在课下纷纷说：现在知道语文课的魅力了，我自己也得好好学学了……感觉这次开放课堂比较成功，不过欠缺的是应该尽量给学生查阅一些视频资料，而由于时间仓促，我在准备方面仍显得不够充分。如果能够加上长城各个方位的录像及古代人民修筑长城的影视视频，会更大程度激发孩子的学习兴趣，从而加深理解。