成语专题教案（热门20篇）

教学工作计划是教师对教学工作的自我管理和自我提高的重要手段。通过不断总结和反思，教师可以逐渐提高自己的教学工作计划编写水平，为学生的教育发展做出更多的贡献。

趣味成语教案

在下面括号内填上适当的数字,组成语，必须要让所填数字等于等号后的数字，并把等号后的.成语补充完整。注意不能重复题目中的成语。

例：四)面八方_(一)心一意=三长两短。

（）见如故+（）心一意=二___________。

（）话不说+（）泻千里=三___________。

（）头六臂+（）马平川=四___________。

（）通八达+（）视同仁=五___________。

（）光十色+（）望无际=六___________。

（）亲不认+（）丝不苟=七__________。

（）死一生+（）举两得=十__________。

（）湖四海+（）思而行=八___________。

参考答案：

一，一，龙戏珠。

二，一，心二意。

三，一，季如春。

四，一，福临门。

五，一，神无主。

六，一，窍生烟。

九，一，

全十美。

五，三，面玲珑。

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趣味成语教案

7、最多的颜色：万紫千红；

8、最费时的工程：百年树人；

9、最繁忙的季节：多事之秋；

10、最公开的事情：尽人皆知；

11、最快的话：一言既出，驷马难追；

12、最重的话：一言九鼎；

13、最准的话：一言为定；

14、最大的誓言：海枯石烂；

15、最宽广的话：一言千里；

16、最有学问的人：无所不知；

17、最大的差别：天壤之别；

18、最大的家：四海为家；

19、最爱学习的人：如饥似渴；

20、最爱工作的人：废寝忘食；

21、最短的季节：一日三秋；

22、最大的手术：脱胎换骨；

23、最宽的视野：一览无余；

24、最大的冒险：孤注一掷；

25、最大的树叶：一叶障目；

26、最大的声响：惊天动地；

27、最高的.瀑布：一落千丈；

28、最错的追求：南辕北辙；

29、最远的地方：天涯海角；

30、最险的时候：千钧一发；

31、最高明的医术：药到病除；

32、最高超的技术：鬼斧神工；

33、最高明的指挥：一呼百应；

34、最神秘的行动：神出鬼没；

35、最小的针：无孔不入；

36、最大的变化：天翻地覆；

37、最怪的动物：虎头蛇尾；

38、最大的容量：包罗万象；

39、最难做的饭：无米之炊；

40、最快的速度：风驰电掣；

41、最离奇的想法：异想天开；

42、最大的本领：开天辟地；

43、最反常的气候：晴天霹雳：

44、最昂贵的稿费：一字千金；

45、最小的邮筒——难以置信；

46、最长的句子：文不加点；

47、最大的被子：铺天盖地；

48、最大的空间：无边无际；

49、最大的影集：包罗万象；

50、最大的幸运：九死一生；

国庆节专题教案

趣味成语教案

最怕寒冷的人——不寒而栗。

最荒凉的地方——不毛之地。

最难听的歌曲——陈词滥调。

最绵长的口水——垂涎三尺。

最高大的超人——顶天立地。

最难治的疾病——肝肠寸断。

最怪异的动物——虎头蛇尾。

最漂亮的帽子——冠冕堂皇。

最反常的天气——晴天霹雳。

最绝望的前程——山穷水尽。

最神秘的行动——神出鬼没。

最遥远的地方——天涯海角。

最宽阔的胸怀——虚怀若谷。

最昂贵的'时间——一刻千金。

最为吝啬的人——一毛不拔。

最急速的流水——一泻千里。

最狭窄的海洋——一衣带水。

最丰厚的稿酬——一字千金。

最坚固的工事——固若金汤。

成语专题

1.下列语句中加点词语运用不正确的一项是（）。

a、这本书印刷不够精美，但内容还差强人意。．．．．。

b、我们年轻的班主任老师虽然工作很繁重，但看起来精神矍铄。．．．．。

c、刚建成的三峡大坝真令人叹为观止。．．．．。

d、大自然馈赠给了攀枝花人民丰富的光热资源和矿产资源，难怪邓小平爷爷盛赞这里“得天独厚”。2．下列各组句子中加点成语使用正确的一项是（）。

c.李明在书摊中意外发现一本渴望已久的《简•爱》，真是妙手偶得啊!．．．．。

d.齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。．．．．3．下列各组句子中加点成语使用正确的一项是（）。

a.这篇文章未必有什么值得大家反复推敲的微言大义。．．．．。

d.运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。．．．．4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）。

a．这家伙明知罪行严重，却在从容不迫地抹桌子，好像什么事也没有发生。

．．．．。

d．教育部进一步放宽高校招生报考条件，各高校对大龄考生和应届生等量齐观。．．．．5.下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）。

d．美国总统布什和到访的英国首相布莱尔5月25日在华盛顿公开承认，在伊拉克战争问题上犯有无．可非议的错误。．．．6.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项（）。

a、如果我们的学习负担太重，学习效果就往往会适得其反。．．．．。

b、探索的过程不是消极的袖手旁观，而是需要有想象力的有计划的探索。．．．．。

c、由于几日来连续的强降雨，街道都已经到了万人空巷的程度。．．．．。

d、白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。．．．．7.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（）。

a．去年10月12日至17日，历经5天5夜115小时，费俊龙、聂海胜圆满完成了举世瞩目的太空之旅。．．．．b．“八荣八耻”的社会主义荣辱观言简意赅，寓意深远，在对比中把构建和谐社会的理念体现得淋漓尽致。．．．．c．这部小说的构思既精巧又严密，真是无可厚非。．．．．d．目前中学语文教学的最大弊端是教师对课文条分缕析，这不仅影响了学生的思维能力的形成，也制约．．．．了学生创新能力的发展。8.下列加点词语运用不恰当的一项是（）。

a、他心高气傲，目空一切，总喜欢妄自菲薄他人，结果可想而知，没有人愿意同他打交道，他成了大．．．．海里的一叶孤舟。

b、从太空回眸我们这颗生存的星球，在变幻莫测的白云的飘忽中，它总是散发着一种浅蓝色的绚丽，．．．．谁也说不清那究竟是大海还是气晕的颜色。

（）。

a、桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。．．．．。

d．想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。

．．．．10.下面句子中加点词语使用正确的一项是（）。

a.走在上学的路上，我经常萍水相逢一些老朋友。．．．．。

b.古今中外，许多名人先哲用他们讳莫如深的语言道出了他们对大千世界的洞察，．．．．对人生万象的感悟。

d.在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不因沦落深山而自弃。．．．．11.下列句子中加点成语运用正确的一项是（）。

a、他声情并茂、歇斯底里的演讲，感动了在场的所有听众。．．．．。

b、他踽踽独行，走了一程又一程，涉过了冷水滩，又趟过了冰凌湖。．．．．。

d、得益于“家电下乡”的优惠政策，各大商场的家电销售络绎不绝。．．．．12.下面句子中加点的成语运用不当的一项是()。

a.设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。．．．．。

c.在提倡自主学习的今天，各种活动课应运而生，给语文课增添了勃勃生机。．．．．。

d.每一朵盛开的鲜花又像是一个个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。．．．．13.下列加点的成语使用不当的一项是（）。

a.一时间，漫天的大雾把什么都遮没了，远处的电线杆也躲得杳无音讯。．．．．。

b．这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都涣然冰释了。．．．．。

（）。

a.敌人被打跑了，但战士们知道，他们不会甘心，一定会重整旗鼓的。．．．．。

b.房租、邮费、电话费等，每个月都要近千元，若再开展活动，开支是左右为难了。

．．．．。

c．李琪经常为孤寡老人做好事，他的事迹真是罄竹难书。．．．．。

d．对各种自然灾害不能麻痹大意，必须未雨绸缪，防患于未然。．．．．。

趣味成语教案

最荒凉的地方——不毛之地。

最难听的歌曲——陈词滥调。

最绵长的口水——垂涎三尺。

最高大的超人——顶天立地。

最难治的疾病——肝肠寸断。

最怪异的动物——虎头蛇尾。

最漂亮的帽子——冠冕堂皇。

最反常的天气——青天霹雳。

最绝望的前程——山穷水尽。

最神秘的行动——神出鬼没。

最遥远的地方——天涯海角。

最宽阔的胸怀——虚怀若谷。

最昂贵的时间——一刻千金。

最为吝啬的人——一毛不拔。

最急速的流水——一泻千里。

最狭窄的海洋——一衣带水。

最丰厚的稿酬——一字千金。

最坚固的工事——固若金汤。

趣味成语教案

我去上了兴趣班“文学社，”这节课我们要举行成语比赛。当老师一宣布，全班欢呼起来。老师先把同学分成四组，每组五人我们组与第二组都少了一个成员，但仍然有五次机会。

第二环节也是看图猜成语，但是抢答。第一个被我同桌抢到，我下决心要超过她。后来我也猜对了一题，是“月下老人”暗暗欢喜心中・・・・・・第二环节还是第三组第一，第二组排在第二，我们组和一组并列第三。

第三环节是这样的，有1~4这四个数字，每个数字背后都有一个成语游戏，共五十分。第一组选了四，背后是一个表演成语一个猜成语的游戏，老师出题。哦！是守株待兔啊！我知道了。上面的同学装作一棵树，又把手放在头上，像小白兔一样跳来跳去，下面的同学看的捧腹大笑，后来又表演了几个更可笑的，全班哄堂大笑・・・・・・这个环节我们爆笑不断，当然还是第三组得分最高。

最后的一个环节是判断题，依旧一个人一个人来判断。都是关于成语的故事。这环节，我为小组争夺了二十分，我十分高兴。

最后，我们以欢快的笑声结束了整个比赛，我们组只得了最后一名，但我心中依然乐滋滋的。

趣味成语教案

8---最准的话：一言为定；

9---最短的季节：一日三秋；

10---最成功的战斗：一网打尽；

11---最大的空间：无边无际；

12---最小的针：无孔不入；

13---最大的差别：天壤之别；

14---最费时的工程：百年树人；

15---最大的家：四海为家；

16---最大的变化：翻天覆地。

17---最重的话：一言九鼎；

18---最险的时候：千钧一发；

19---最高明的医术：药到病除；

20---最大的变化：天翻地覆；

21---最大的被子：铺天盖地；

22---最大的满足：天遂人愿；

23---最昂贵的稿费：一字千金；

24---最彻底的劳动：斩草除根；

25---最长的句子：文不加点；

26---最爱学习的人：如饥似渴；

27---最长的棍子：一柱擎天；

28---最繁忙的季节：多事之秋；

29---最离奇的想法：异想天开；

30---最多的颜色：万紫千红；

31---最正直的人：正人君子；

32---最大的冒险：孤注一掷；

33---最不管事的和尚：做一天和尚撞一天钟；

34---最高超的技术：鬼斧神工；

35---最神秘的行动：神出鬼没；

36---最快的速度：风驰电掣；

37---最好的药方：灵丹妙药；

38---最公开的'事情：尽人皆知；

39---最反常的气候：晴天霹雳：

40---最难做的饭：无米之炊；

41---最好的箭术：一箭双雕；

42---最大的声响：惊天动地；

43---最爱工作的人：废寝忘食；

44---最大的本领：开天辟地；

45---最傻的嫌犯：自投罗网；

46---最长的一天：度日如年；

47---最公开的事情：尽人皆知；

48---最惨的结局：一败涂地；

49---最彻底的美容术：面目全非；

50---最大的手术：脱胎换骨；

51---最高的瀑布：一落千丈；

52---最绝望的前途：山穷水尽；

53---最怪的动物：虎头蛇尾；

54---最错的追求：南辕北辙；

55---最有学问的人：无所不知；

56---最大的影集：包罗万象；

57---最大的容量：包罗万象；

58---最大的树叶：一叶障目；

59---最快的话：一言既出，驷马难追；

趣味成语教案

死缓……打一成语答案是：无疾而终。

死缓;与学员分手……打一成语答案是：别开生面。

死活;死缓……打一成语答案是：绝处逢生。

死了丈人哭爹……打一成语答案是：随大流。

死前验证瞳孔……打一成语答案是：一视同仁。

死囚……打一成语答案是：十恶不赦。

死胎……打一成语答案是：胎死腹中。

巳……打一成语答案是：画蛇添足。

四……打一成语答案是：驷马难追。

四;商……打一成语答案是：出口伤人。

四川……打一成语答案是：天府之国。

四大猛兽……打一成语答案是：豺狼虎豹。

四方四角皆清亮……打一成语答案是：八面玲珑。

四海考察……打一成语答案是：洋洋大观。

四海之内皆兄弟……打一成语答案是：天下无敌。

四色……打一成语答案是：青红皂白。

四舍值;管它是多少……打一成语答案是：不计其数。

四通……打一成语答案是：十字路口。

四维……打一成语答案是：礼义廉耻。

寺庙里断了香火的菩萨……打一成语答案是：冷冷清清。

忪……打一成语答案是：一心为公。

松龄鹤寿……打一成语答案是：各有千秋。

怂……打一成语答案是：降心相从。

宋公明三打祝家庄……打一成语答案是：里应外合。

宋江……打一成语答案是：及时雨。

送酒鬼茅台……打一成语答案是：阿其所好。

送诗;送纸……打一成语答案是：秀才人情。

颂辞……打一成语答案是：言归于好。

苏东坡……打一成语答案是：迁客骚人。

苏杭……打一成语答案是：人间天堂。

苏小妹三难新郎……打一成语答案是：成双作对。

诉尽心中无限事……打一成语答案是：畅所欲言。

诉衷情……打一成语答案是：言为心声。

速取云长首级……打一成语答案是：紧要关头。

酸枣……打一成语答案是：中看不中吃。

算经遗记冲之率……打一成语答案是：数典忘祖。

算帐……打一成语答案是：运筹帷幄。

虽患感冒，仍击退那庸人……打一成语答案是：伤风败俗。

随笔……打一成语答案是：信笔涂鸦。

随地吐痰，有何害处……打一成语答案是：感人肺腑。

随行者……打一成语答案是：步人后尘。

随机函数……打一成语答案是：瞬息万变。

随口乱说……打一成语答案是：信口开河。

随你讥讽……打一成语答案是：笑骂从汝。

孙膑救邯郸……打一成语答案是：围魏救赵。

孙二娘……打一成语答案是：

孙二娘开店……打一成语答案是：图财害命。

孙猴子与杨二郎斗法……打一成语答案是：各显神通。

孙权骗刘表……打一成语答案是：弄巧成拙。

孙悟空……打一成语答案是：齐天大圣。

孙悟空的本事……打一成语答案是：七十二变。

孙悟空对唐僧……打一成语答案是：忠心耿耿。

孙悟空西天取经……打一成语答案是：劳苦功高。

缩略语……打一成语答案是：长话短说。

所愿未遂……打一成语答案是：求之不得。

索超……打一成语答案是：急先锋。

锁阳……打一成语答案是：不见天日。

踏上山海关;长征刚迈第一步……打一成语答案是：前程万里。

抬着点心上树……打一成语答案是：言之有理。

太行山上看运河……打一成语答案是：远水解不了近渴。

太监……打一成语答案是：刑余之人。

太监出家……打一成语答案是：诚心实意。

成语故事教案

谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)。

这里的“则”是什么意思?(量词，当“篇”讲)。

二、初读指导。

1．布置课内预习。

过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。

(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。

(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。

(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

(4)画出文中不理解的词，准备质疑。

2．学生自读课文，教师巡视指导。

3．检查自学情况。

(l)出示生字词。

楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生。

(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。

(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。

夸口：说大话。

戳穿：刺穿。(用实物进行演示)。

腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)。

俸禄：封建时代官吏的薪水。

(4)指名读课文，注意正音。

三、指导书写。

“楚”上下结构，上面是“林”，下面是“”。

“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”，不是“横折钩”。

“滥”左右结构，书写时注意左窄右宽。

“奏”上下结构，下面是“”，最后一笔是“点”。

“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。

“禄”左边是“示字旁”，右下部不能写成“水”。

四、布置作业。

1．用钢笔描红、临写。

2．抄写生字词语（习字册）。

第二教时。

教学要求：

精读课文，完成作业。

教学重点：

指导学生精读课文。

教学过程：

一、复习生字词。

1．抽读词语卡片。

2．填字成词。

自相盾画龙点()()充数张口()舌。

二、精读《自相矛盾》。

1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言)。

2．讨论：“夸口”是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读，学生评议。

3．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么。

三、精读《滥竿充数》。

1．请同学们查查字典，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?

(“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目)。

2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?

理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”

出示三个句子：

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?

朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的.样子，居然得到了和别人一样的傣禄。”

这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)。

3．后来他怎么又装不下去了?

出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”

指名用“不要……而要……”造句。

4．朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。

四、精读《画龙点睛》。

1．请大家默读课文，边读边想：

(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?

(2)后来为什么又给龙画上眼睛?

(3)“点睛”的结果怎样?

2．逐题讨论，指导朗读。

(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)。

(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛，龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)。

(3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变，龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)。

(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)。

3．启发想象，领悟寓意。

游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论。

五、布置作业。

1．朗读课文。

3．用“总是”、“不要……而要……”造句。

成语故事教案

教学要求：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字。

组成的词语。

3、解课文内容，知道三个成语的意思。

4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中。

受到启发教育。

教学重点：

1、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

2、强朗读和复述训练。

教学难点：

媒体设计：

投影片、教学挂图。

教学时间：

二教时。

第一教时。

教学要求：

初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。

教学重点：

指导学生读通读顺课文。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

成语活动教案

活动目的：

1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。

2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。

活动准备：

1、布置学生搜集成语。

2、多媒体课件和实物投影仪。

3、准备若干张答题纸，数朵红花和数面红旗。

1、把学生分为六组进行活动，学生在答题纸上示答案，口答无效。

2、教师作为主持人，负责评定并为优胜组颁奖。

活动过程：

一、导入。

同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。今天，我们就一同去游览成语世界，进行一些有趣的成语竞答。

二、游成语世界，进行竞答。

首先我们来到成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的'景象，我们就一同欣赏吧！。

看后出示:。

请把以下成语填完整。

成在胸望止渴暗花明。

百步穿雨后春一现。

出水投报满天下。

学生按小组讨论，将答案写在答题纸上。答后依次在投影仪上出示，评出前二名获胜组，奖与红旗红花。

参考答案：

成在胸望止渴暗花明。

百步穿雨后春一现。

出水投报满天下。

2、成语生肖园。

师生共看课件师稍作解释。

看后学生竞答：含有十二生肖的成语12个，五分钟内能写出最多的优胜组，取二名奖与红旗红花。

参考答案：

鼠目寸光。

汗牛充栋。

虎口余生。

守株待免龙潭虎穴。

虎头蛇尾马到成功亡羊补牢。

杀鸡敬猴鸡犬不宁。

狗血喷头人怕出名猪怕壮。

写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个，9个为底数,不重复。

写出以“十、百、千、万”开头的成语4个。

第题请各组在四分钟内写出，第题在两分钟内写出。写后交流答案，评出前二名优胜组，奖与红旗红花。

参考答案：

一心一意、一分为二、不三不四、四面八方、四通八达。

十全十美、百花齐放、千军万马、万紫千红。

4、趣味成语园。

师：经过紧张的竞答，接下来我们到成语趣味园轻松一下：

看课件，展示两组数字，猜两个成语。

a、0、1、2、5、6、7、8、9、

b、0、1、2、3、4、5、6、9。

一位老太太眼含泪水，读着一封信：“十几年没有音讯的女儿，今天终于找到了……”

用不同成语表达画面意思。

三、“我演你猜”说成语。

成语复习教案

1，复习巩固一至二年级所学的成语，让学生用自己喜欢的方式表达出来。

2，通过游戏，提高表演水平，增强集体凝聚力。

此游戏是针对低年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。

一节课。

游戏难度：较高。

适合年级：高年级。

适用于低年级复习词语时用。学生根据自己的理解，把成语用自己喜欢的形式表演出来，让其他同学猜。可以个人表演，也可以几个人合作表演。

1，学生课前把一至四册所有学过的'成语梳理一遍，并在自己的好词好句本上摘录下来，有能力的还可以收集没有学过的成语。

2，学生根据自己的喜好挑选成语，排演成小品、哑剧等（一次表演可以是一个成语，也可以包含几个成语，可以一人表演，也可以多人合作表演）。

游戏人数：全班。

师：小朋友，我们已经学习了许多成语，有的同学还从课外书上找到了许多成语，今天，就让我们把学到的成语知识尽情地展示出来吧！

第一关成语表演。

师：请个人或小组按顺序上台表演，把你要告诉同学的一个或几个成语用动作表演出来，可以是小品，可以是哑剧，也可以是几个简单的动作。表演完后，如果同学们能猜中，说明你们的表演很成功，可以得到一面红旗；如果同学没猜中，则不能得到红旗。红旗多者为“优秀演员"。

（让学生按学号上台表演，暂时不会表演的，可等别人表演后再上台表演，也可让愿意表演的同学多表演几次。）。

1，同学们有顺序地表演（时间大约半节课）。

2，红旗多的评为“优秀演员”。

第二关成语抢答。

第二关--成语抢答。

1，抢说带有动物名称的成语。

首先由教师说一个动物的名词，如鸡，让学生抢答，等学生抢答不出来时，再说下一个动物。

（1）抢说带有动物名称的成语，看谁说得最多！

（2）说完后，请你把它写在黑板上（众生齐呼：你的成语可真多，你的本领可真大！然后热烈鼓掌）。

（3）全部写完后，大家看着成语自由读一读。

2，抢说带有数字的成语。

师：带有动物名称的成语真多呀！大家真像小博士，一个赛一个，讲得棒极了！其实，带有数字的成语也不少，谁能再来说一说，看谁说得多。

首先由教师说一个数字，如“一”，让学生抢答，等学生抢答不出来时，再说下一个数字。

（1）学生抢说带有数字的成语，看谁说得多。

（2）每说完一个，众生齐呼：你真棒！你真行！你呀，好聪明！

（3）说得正确的同学把成语写在黑板上，其他学生跟读两遍。

3.抢说知道的其他成语。

（1）学生抢说自己知道的其他成语。

（2）每说出一个，在学生额头贴一个小小的红五角星，以示鼓励。

专题《长城》教案

《长城》是小学语文义务教育课程标准实验教材第七册第五单元中的第一篇课文，这篇课文的后两篇课文分别是《颐和园》、《秦兵马佣》，这三篇课文共同反映一个主题：中国的“世界遗产”。该单元主要的教学任务是让学生了解中国的世界遗产，在阅读中理解内容，想象课文描写的情景，留心文章表达方法。选编《长城》这篇课文，目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。长城》是人教版小学语文第七册第五单元中的第一篇课文。该单元主要的教学任务是让学生了解中国的世界遗产，在阅读中理解内容，想象课文描写的情景，留心文章表达方法。

根据本班学生的实际情况，我把本课时的教学目标定为：

2.技能目标：初步了解作者观察和表达方法。

3.情感目标：了解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感。

这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。这篇课文的知识目标：识记生字词不难解决。但技能目标：学习由远及近，由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，在观察的基础上展开想象；情感目标：认识长城是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，是世界历史上的奇迹，激发民族自豪感，是重点，也是难点。作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。

教无定法，贵在得法。建构主义理论认为学生不是被动地信息接受者，而是主动的，人脑并不是被动地学习和记录输入信息，而是主动地构建对信息的解释。该理论强调学习的主动性和情境性。

根据《语文课程标准》中的“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这一要求，结合教材特点及学生的实际情况，我采用自读自悟教学法，以学生的“读”为主线贯穿全文教学，通过多种形式的读，让学生在读中去想、去议、去说，从而加深理解和体验，有所思考和感悟。

新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我设计的学法是侧重指导“预习”和“观察自悟”的方法。课前预习发现疑难，造成学生急待解决问题的紧迫感。课中求教于教师或同学，呈现主动学习的态势；重点明确而有序的画面，有益于培养和提高学生观察、思维和想象能力。在预习指导上，我要求学生读课文，了解内容；寻找疑点，记入预习本子并由小组长检查落实。课前做到学习什么，解决什么问题，胸有成竹。在“观察自悟”指导上，我借助长城远景、近景的图片，引导观察，悟出方法。如，远景图，先显示长城全景（这是观察重点），再慢慢扩展周围的崇山峻岭，让学生揣摩、体会，并说说观察事物先要抓住重点。近景投影，按照课文各个部位叙述的先后顺序，逐个观察“长城脚下”“八达岭上”“城墙顶上的方砖”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城台”等图。领会描写过程应有先后（顺序）的理由。通过观察、诱导，学生便悟出了文章的表达方法。

成语故事教案

这句成语出自《三国志·吴志·周瑜传》：“瑜少精意于音乐，虽三爵之后，其有阙误，瑜必知之，知之必顾。故时人谣曰：‘曲有误，周郎顾’。”

东汉末年，吴中有一位名将叫周瑜，字公瑾，庐江舒县(今安徽舒城)人。他出身士族，少与孙策友善，后归孙策，为建威中郎将，助策在江东创立了孙吴政权。

孙策死后，周瑜与张昭同辅孙权，任前部大都督。

建安十三年(公元2)，曹操率军南下。周瑜和鲁肃坚决主战，并亲率吴军大破曹兵于赤壁。两年后周瑜病死，终年35岁。

周瑜不但有卓越的政治军事才能，而且精于音乐，有很高的音乐欣赏能力。

据载：周瑜听人演奏的时候，即使多喝了几杯酒，有几分醉意了，也能听出那怕是很细微的差错。每当发现了错误，他就拿眼睛看一下演奏者，示意他演奏错了。因此，当时有句歌谣说：‘曲有误，周郎顾。”

根据这个故事，后人引伸出“顾曲周郎”这句成语，指歌曲评论家、内行人。

成语故事教案

1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿园小朋友学习成语“随机应变”、“急中生智”。

2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿园小朋友对中国丰富的语言文化的兴趣。

3、丰富幼儿园小朋友的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。

1、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；

2、表情类、动物类成语图卡若干。

3、油画棒、白纸。

一、通过书的排序，巩固一至十的成语。

1、幼儿园小朋友选择一本图书，提问：你选择的是什么图书？它的价钱是多少？

2、请幼儿园小朋友按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。

3、引导幼儿园小朋友复习一至十的成语。

每两个幼儿园小朋友为一组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行2~3次。

1、幼儿园小朋友边看大图书，边猜故事情节。

2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。

3、通过探望与讨论，帮助幼儿园小朋友理解故事的寓意，教育幼儿园小朋友遇事要灵活。

4、学习成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿园小朋友联系生活实际加深对成语的理解。

1、动物类

2、表情类

3、其他

1、教师做动作，幼儿园小朋友猜成语。

2、个别幼儿园小朋友做动作，幼儿园小朋友猜成语。

3、教师出示成语字卡，幼儿园小朋友做动作。

4、在音乐伴随下，幼儿园小朋友自由发挥表演成语。

从前，有个郑国人，打算到集市上买双鞋穿。他先把自己脚的长短量了一下，做了一个尺子。可是临走时粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。

他走到集市上，找到卖鞋的地方。正要买鞋，却发现尺子忘在家里了，就对卖鞋的人说：我把鞋的尺码忘在家里了，等我回家把尺子拿来再买。说完，就急急忙忙地往家里跑。

他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌张张地跑到集市。这时，天色已晚，集市已经散了。他白白地跑了两趟，却没有买到鞋子。

这个买鞋的郑国人却说：我宁愿相信量好的尺子，也不相信我的脚。

寓意：不顾客观实际而墨守成规的人，常常会做出荒唐可笑的事来。

狼专题教案

目标：

让学生掌握材料作文的写作。

重点：

审清题意，不离题。

难点：

进行丰富的想象，把内容写具体。

学生普遍存在的问题：审不清题意，内容不够具体。

复习过程。

1、提问：什么是材料作文？

2、小结：常见的材料作文有：一是根据图画写作，二是根据一个故事梗概扩写，三是根据故事开头进行续写。

3、习作一：根据图画写作。

（1）先回顾第四单元的看图写作：

这幅图画的图意是什么？

这幅图目的是要求我们懂得战争给我们带来了灾难（或日本侵略者给中国人民带来了巨大的灾难）。

怎样才能把这幅图画写具体？

详写被炸后的废墟，具体描写小孩的外表及内心。

（2）出示图画，让学生先把握图意是什么，后抓住什么景物写。（图略）。

4、习作二：

请你认真读下面一件事情的开头部分，合理地展开想象，续写一个故事。

（2）小结：这肯定是一件舍己为人的事。究竟李宏民为老大爷做了什么事，就是我们写作的具体内容。

（3）提问：怎样才能写具体呢？

（4）小结：要将事情的起因经过写具体。

小测内容。

将习作一的看图作文写好。

作业完成习作二。

专题《长城》教案

教学目标：

1.认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

4.激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学重难点：

在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。

教学准备：收集有关长城的资料；多媒体课件。

教学过程：

一、激情导入。

师：播放音乐《长城长》，学生展示收集资料。

歌曲中唱的是哪里？

今天老师和大家一起走近——长城，了解——长城（板书课题）。

【设计意图】在音乐渲染的情境中交流资料，容易使得孩子产生直观而美好的理解，感觉长城不是那么遥远，为教学做铺垫。

二、初读感知。

请同学们把课本打开，翻到———88页，用自己喜欢的方式读课文，一边读，一边用心感受。（提示不认识的字怎么办？）。

谁愿意站起来为大家放声朗读这篇课文？

上游生一人一段，正音。

师：同学们读得非常流利，并且做到了不动笔墨不读书，习惯很好。接下来请大家快速浏览课文，说说读了一遍课文之后，什么地方给你留下深刻的印象？（交流）长；高大坚固。

师：如果用课文中的一句话概括一下长城，你觉得应该选哪一句？

师出示最后一段。

师：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？请同学们再来读课文，快速在文中画出相关的段落或句子，可以在旁边做上简单的批注。

【设计意图】初读梳理框架，全面感受长城的特点，对培养学生读书及思考的有序性起到潜移默化的作用。及时鼓励不动笔墨不读书，也是对养成良好读书习惯的提醒。

三、细读品味道，积累语言。

为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？谁先来与大家一起分享你的收获？

1、交流第一段。

生：第一段（读）“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，……（略）全长13000多里。”我读了这句话，体会了长城的长。

师：从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长？

生：13000多里。

师（课件展示）：一万三千多里，同学们，你知道有多长吗？二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天，来，读出你们的惊叹。谁来读，就读描写长的这一句。

生读。

师：我们的操场一圈有二百五十米，而要走完长城相当于围绕操场跑上26000圈。长吗？来，再读。

真是名副其实的万里长城，来，全体男生读。

【设计意图】这一环节是借鉴其他优秀教师的教学案例，通过具体数字更能让孩子清楚体验到长城的长，使教学目的性更强也更有效。

生：蜿蜒盘旋。

师：非常正确！一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多美呀，多有气势啊，谁愿意来读读第一段，就读出这种美，这种气势。（抽读）。

【设计意图】此处也是借鉴其它优秀案例，“蜿蜒盘旋”一词处理巧妙，通过观察发现，自然理解并运用了词语，巧妙降低坡度，吸引孩子的兴趣，同时也体验到长城的另一种美。

师：美中有气势，来，同学们一起读。

2、交流第二段。

师：我们继续交流，文中还有哪里可以说明长城是个奇迹？

生：长城的高大坚固，城墙顶上上铺着……。

师：是呀，长城是用巨大的条石和城砖筑成的，而且可以五六匹马并行，足以看出它的高大坚固。

同时作者在这一段还介绍了长城的构造。

师：请同学们细细的自由的朗读课文第二自然段，看看作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？圈画出来（学生自由朗读第二段）。

生：这一段向我们介绍了长城的垛子、射口、瞭望口和城台。

生1指着图片给大家介绍了长城的垛子、射口和瞭望口、城台（射口和瞭望口介绍错了）。

其他（摆手）：不对不对。

一生：瞭望口是大的，好用来看的……。

师（引导看课件）：这是——射口，这是——瞭望口……。

是的，知道他们的作用就能从图上找到答案。

你们能说出其它几处具体的作用吗。

生：寮望口是打仗时用来瞭望和射击用的。

城台是屯兵用的，也可以在里边休息。

师：那么怎样做才能减少伤亡呢？

生1：在上面的瞭望口进行观察可以随时发现敌情，当敌人进攻时，躲在城墙后面，在下面小的射口进行还击比较安全。

生2：士兵们可以在城台里休息整顿，不管哪边有敌情都能够快速跑过去，比在山上跑来跑去的方便多了。

生1：古代劳动人民真聪明！

生2：他们太了不起了！

师：是啊，像长城这样“长”而“高大坚固”的工程，在世界上是独一无二的。让我们在以此由衷地赞叹：这样……（最后一句）。

【设计意图】以上循序渐进，在观察的基础上思考理解，智慧的火花碰撞，很自然地理解了设计的巧妙，整个过程生成自然。

3、交流第三自然段。

师：千年的岁月，千年的沧桑，长城以它无言的雄姿伴着青山依旧，成千上万的人，登上了长城，百感交集，思绪万千，他们想到了什么？我们来读一读第三自然段，可以一边读一边把自己感受最深的句子画出来。

师：感受最深的是什么，谁起来交流一下？

生：“单看这数不清的条石……那么重的石头抬上去，太艰难了！”

师：是的，同学们，你们谁知道修筑长城的年代是一个怎样的年代？

生：科技非常的不发达，而且那时是古代，得靠人力来把砖和用的东西运到山上去。

（课件出示）：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时侯没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步抬上这陡峭的山岭。

指导读出艰难。

师：你从中体会到什么？生交流。

师：具体说说你从那些词语中体会到劳动人民的不容易和艰辛？（一步一步、陡峭、数不清、两三千斤重）。

师：同学们知道两三千斤有多重吗？相当于咱们三年级三班全体同学孩子的重量的总和。

生：（惊奇）啊！

生：要付出汗水。

生：得需要很长的时间……。

师：是的，再想象一下（范读），还有什么？你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到了烈日下的汗水；还看到了皮鞭……。

生：我看到了有人不小心摔下山崖，头破血流……。

师：同学们，你们能读出这种艰辛和不易吗？指读。

生：我想到孟姜女的故事……。

【设计意图】在音乐渲染的中进行范读，引导想象，活跃了思维，启迪了灵感。对于教材的理解达到一定的深度，情感态度价值观方面的教育是不言而喻的。

身心的痛苦不是我们能够体会的，但是相信在座的爸爸妈妈一定有更深的感触——（家长们眼含泪光）。

（齐读最后两句）。

师：这样的城墙举世无双，这样的雄伟工程世界少有，这样的艰巨工程靠人力完成，历史罕见，这样的精心设计使之易守难攻绝无仅有。这是劳动人民智慧和血汗的——（齐）结晶。这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。

四、总结升华。

（配乐播放长城各方位资料图）。

师：同学们，我们的祖先用血汗和智慧，为我们留下了这笔光辉灿烂的遗产。万里长城万里遥，此时此刻，你心中肯定有万语千言。就让这千言万语汇成一句话交流一下！

生：长城太伟大了！

生：我爱你，伟大的人民！

师：长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界（出示课件）。美国前总统尼克松登上了长城，他情不自禁的赞叹道——长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹；法国总统密特朗这样说过：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国；美国总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。

（此处借鉴优秀案例，加深了孩子对长城知名度的了解，更加能够感悟出长城的伟大、民族的伟大）。

师：让我们和作者、和世界伟人一起赞叹：

（齐读最后一段）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

师：同学们全体起立，让我们怀着对长城的敬仰之情，一起为我们的长城，为我们的民族骄傲、自豪：

（齐）我爱长城！我爱中华！

课后反思：

这时家长开放日家长来参与听课所执教的一节课。总体来说由于对教材比较熟悉也比较喜欢，提前做了充分的准备，课堂效果是不错的。

由于学生年龄阅历造成的理解力，知识面的深度与广度，及文本本身与现实在时空上距离，要让学生直接与作者产生情感上的共鸣是比较难的。我想到最好的办法是通过直观课件拉近距离，再就是教师要以情激情，使得文本、教师、学生之间情意相连。通过交流课前查阅的有关资料，适时地补充资料，学生的兴趣得到满足，整个教学过程始终贯穿了学生对知识内容的准确把握；另外我将朗读的训练结合到观察，联想，赞美等几大主线，通过循序渐进的理解朗读，学生的情感逐渐鲜活厚实起来，想象也非常丰富。从全班同学跃跃欲试的发言中，我看到了，听见了，也感受到了大家成长的喜悦和为民族，为长城自豪的情感。

原本以为旧教材中属于五年级重点的《长城》，拿到三年级来上有一定难度，但是从课堂反馈看，学生能够掌握并理解，而且思维的活跃性，语言表达的感人化和高年级的孩子相比显得更加纯真而自然。好几个家长在课下纷纷说：现在知道语文课的魅力了，我自己也得好好学学了……感觉这次开放课堂比较成功，不过欠缺的是应该尽量给学生查阅一些视频资料，而由于时间仓促，我在准备方面仍显得不够充分。如果能够加上长城各个方位的录像及古代人民修筑长城的影视视频，会更大程度激发孩子的学习兴趣，从而加深理解。

专题《长城》教案

教学目标：

1.通过学习课文，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气魄，体会作者表达的思想感情。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。

3.激发探究我国世界遗产的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，培养他们保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。

课前准备。

教师：搜集有关长城的知识资料，准备中国地图、长城的图片、挂图。

学生：搜集关于长城的历史知识、故事传说或图片资料；自学生字、生词，读通课文。

教学课时：2。

第一课时。

一、破题入手，字面理解。

1.让学生说一说自己所了解的长城是什么样子的。

出示长城图这就是长城。

2.每年来到长城游览的游客不计其数，大家请看图，沈老师也两度登上长城，分别是91年和2001年。

来长城的游客中有许多国家的领导人，他们游览了长城后，都发出了由衷的赞叹，请看：

设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！——以色列前总理拉宾。

只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！——美国前总统尼克松。

指名读一读齐读。

读着这些外国元首送给咱们长城的题词，你是一种怎样的心情？

1.通读全文。

师：请大家就带着这样的心情、这样的感受，来一起学习《17长城》。

在学习课文之前先要把这些词读正确：

峻峪屯。

这是课文中出现的一些新的词语，我们一起来学一学：

盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结气魄雄伟。

2.整体感知课文内容。

交流反馈：

长：课文第一自然段。

指名读课文。

城：课文第二自然段。

指名读课文。

从什么地方看出作者登上长城？第三自然段的第一句话。

接下来的三、四自然段是写什么呢？指名读。

这些是作者看到的吗？是作者的联想和感受。

课文是按怎样的顺序对长城进行观察的？鸟瞰长城是远景——近观城墙是近景，作者从远到近地观察长城。

文章又是按怎样的结构安排的？先描写鸟瞰长城，再描绘近观城墙，最后写自己的联想和感受。

三、细读课文，语感理解。

下面我们随着作者的游览顺序来细细地读读课文。

1.请看图片（长城远景图）。

请你读一读课文第一自然段。

指名读，你想读出长城的什么？（长蜿蜒盘旋）（至少三人）。

长龙的比喻理解明长城图。

师补充：简介长城的历史长城经过的九个省市自治区，感受长城的长。

我们大家一起再来读一读这部分，把长城的长、长城的蜿蜒盘旋的气势读出来。

2.学习第二自然段。

材料：条石城砖。

高大：五六匹马可以并行，我们并不熟悉马，用具体的数字来说，是5、6米宽；高有8——10米。（与教学楼比较）。

你了解课文中写到的关于长城的一些特定的词语吗？

什么是城台、垛子、射口、瞭望口？

画一截高大雄伟的长城，指出垛子、射口、瞭望口等具体的位置形状。

这些部位有什么作用？

引导学生联想到古代劳动人民的智慧。

3.学习作者联想部分。

作者也是与我们一样，他也想到了古代劳动人民的智慧，他还联想到什么？

古代劳动人民的血汗凝结而成。

想象古代劳动人民在建造万里长城时会遇到哪些困难。

读：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

四、小结。

游览了万里长城，你想对谁说？说什么？

五、作业。

专题《长城》教案

教学目的要求:。

1通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

教学重点和难点：

理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。{重点}。

如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点}。

教具准备：

鹏博士软件、中国地图。

教学时间：2课时。

第一课时。

教学过程 ：

一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。

二、揭示课题：

1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言]。

三、检查预习：

1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？

2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？

3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。

四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]。

1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？

理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。

教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。

2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。[板书：略]。

思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？

[1]建筑材料：巨大的条石和城砖。

[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行。

[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息。

3指名读课文的第三段。

思考：作者站在长城上想到了什么？

你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？

4齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？

为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？

五、朗读全文，学生质疑问难。

课后小记：

板书设计 ：

远景：像一条长龙。

城墙------很宽。

近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口。

城台-------互相呼应。

长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧。

历史地位：伟大奇迹。

第二课时。

教学过程 ：

一、复习巩固。

1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点。

2、作者是按什么顺序描写长城的？

3、学习了课文，你从中体会到了什么？

4、表达了作者怎样的思想感情？

二、巩固练习。

1、根据课文内容填空：

[1]万里长城像（），在崇山峻岭之间（），她高大（），在世界历史上是一个（）。长城是由（）建造的，表现了我国劳动人民的（）和（）。

2、给生字注音组词。

3、抄写课后生词。

4、比较句子，把想到的说给同学们听。

[1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。

[2]多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

5、背诵课文的第一、而自然段。

三、课外阅读有关长城的书籍。