每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
化学小论文初三篇一
1.1学生自身的学习动力。
职业院校的学习环境与本科院校的学习环境存在一定差距，职业院校学生更容易受到外界环境因素的影响，形成懒散、懈怠的学习态度，严重者还会放弃学习。
而学生一旦自身缺少学习的动力和兴趣，学习效果必然会变差，更别提学生自主思考、解决学习问题了。
所以在化学教学中，学习动力和学习兴趣是制约学生问题解决能力提高的一个重要因素。
1.2知识储备不足。
学生自身知识储备不足，遇到问题时解决问题的能力也会有所下降。
所以在化学教学中，教师在培养学生问题解决能力之前，应当对学生进行全面的化学知识教育，使其掌握更加丰富、全面的化学知识。
1.3定式和功能固着。
这主要是指学生的思维存在定式，遇到问题并对问题进行解决时只看得到问题的一种功能，而看不到其他功能，所以导致问题无法解决。
除了以上几种因素以外，学生的性格、情绪、认知方式等因素也会对其问题解决能力产生制约，导致学生遇到问题时无法有效解决。
2、化学教学中学生问题解决能力的培养方法分析
2.1创设问题情景，增强学生问题解决的自我效能感。
自我能效感对学生来说尤为重要。
就化学科目学习来说，每当学生解决了一个化学难题，其自身的满足感个自信感就会增加，自我能效感也会随之增强，这样更利于学生解决问题和学习化学。
为此，化学教师在讲授化学知识时，应创设一定的问题情景，并将大而复杂的化学问题分解成若干个有一定梯度的、由浅入深的问题群，让学生置身于“问题情境”中，使学生对知识本身发生兴趣，激发学生的探究意识。
2.2形成合理的知识结构，加强化学知识储备。
大学生拥有化学知识的储备，是化学学科问题解决的基础。
学生解决化学问题的能力，是随着学生对化学学科知识的掌握和运用而发展与提高的。
我们在讲课时要让学生注意各个概念、规律和知识点间的内在联系，使学生形成科学合理的知识结构，这样学生才能牢固地掌握化学知识，为问题的解决提供坚实保障。
2.3克服思维定式，引导学生创新思维。
在化学教学中教师要积极引导学生进行创新思维，摆脱思维定式，拓宽解决问题思路，培养学生多角度、多元化去考虑问题，寻求多种解决问题的途径，从而提高学生的问题解决能力。
例如，在有机合成路线设计时，受思维定式的影响，学生往往采取由反应物向生成物进行推导的正向思维，而有些合成常常是采取由生成物向反应物进行逆向思维推导比较容易。
这样就说明解决问题时，教师要引导学生从多个角度看问题，打破学生固有的思维模式，进行创新思维，才会有突破。
2.4注重解题思路剖析，培养学生迁移与运用知识的能力。
知识学习固然重要，但知识的迁移和灵活运用更加重要。
化学教学中，教师不仅要重视对学生知识的传授，还要让学生在学习中形成自己的思路，让学生自己去寻求问题的答案，然后再在此基础上对学生的解题思路进行剖析，强化学生的知识迁移和灵活运用能力。
这样，学生在以后遇到同类型问题时，才能做到举一反三，利用所掌握的化学基础知识对问题进行解决。
3、结束语
总而言之，职业院校化学教学必须重视对学生问题解决能力的培养，必须在教学活动中采取一系列有效措施对学生的知识应用能力、问题思考能力和问题解决能力进行强化，使学生能自行解决化学问题，提升其自身的整体素质。
本篇文章以职业院校学生为研究背景，对其问题解决能力的培养和提升方法做了详细论述，希望得出的一系列结论能为同行工作者提供帮助。
作者：陈茂红 单位：云南工程职业学院
化学小论文初三篇二
在阅读一篇化学论文时，首先需要做的就是整理思路，并明确自己的阅读目标。这样有助于我们在短时间内有效地获取信息。我们需要先浏览摘要，确定论文的主要内容和结论。然后再仔细阅读论文的正文，理解其中的实验方法、结果和数据，以及可能存在的问题和限制。最后，结合自身的知识背景和研究方向，做出自己的思考和总结。
第二段：注重实验方法和结果
阅读一篇好的化学论文，我们要注重实验方法和结果。实验方法的描述必须连贯、严谨、清晰，实验结果应该详细、准确、可重复。我们需要关注实验方法是否符合规范、是否存在问题，同时也需关注实验结果的可信度和实用性。在这个过程中，我们可以加深对一些常用试剂、仪器设备的了解，有助于我们更好地选择合适的实验方法和提高实验效率。
第三段：发现问题，探寻限制
在阅读化学论文时，可能会存在方法限制、实验结果异常、数据矛盾等问题。在处理这些问题时，我们需要努力探寻其原因并分析解决方案，这有助于我们更好地理解研究的深度和广度，同时也有助于我们避免出现类似的情况。
第四段：归纳总结，彰显创新
针对整篇文章，我们需要进行归纳总结，总结研究的意义和价值，并评价研究的创新性和改进空间。通过总结，我们可以更好地理解和应用相关研究成果，同时也有助于我们在今后的工作中提出更有价值的问题和解决方案。
第五段：反思启示，提升自我
读完一篇化学论文，我们需要进行反思，思考自己在这个过程中的收获和不足，并总结阅读经验，提升自我。通过反思，我们可以更好地发现自己的不足之处，同时也更好地追求自己的发展和成长，提升自己的学术素质。
化学小论文初三篇三
化学论文是大学生涯中重要的一环，它可以提高我们的科研能力、思维能力和表达能力。通过不断的写作，我们逐渐熟练起来，并达到了更高级别的思考和写作技能。在写作的过程中，积累的心得与体会也将对今后的研究生涯和工作生涯产生深远的影响。
第二段：思维能力
在写作化学论文的过程中，我们需要充分发挥自己的思维能力。首先，我们需要准确地理解论文的主旨和核心思想，并将其与前人的研究进行比较和对比。同时，我们需要对已有的数据进行归纳和总结，以便更好地证明我们的论点。这样的思维能力对我们今后的科研和专业工作大有裨益。
第三段：表达能力
除了思维能力，化学论文也需要很强的表达能力。在写作的过程中，除了准确的语言和专业术语外，还需要注意文笔的流畅度和语言的准确度。一个优秀的化学论文应该具备清晰明了的逻辑结构和线性思维，同时要简洁明了，对于读者来说更易懂。这也是成为一个优秀的科研工作者和专业人士所必需的能力。
第四段：实践能力
写作论文不仅需要思维能力和表达能力，也需要实践能力。在化学领域中，实验是重要的发现和验证方式，因此，实践能力的提高对于论文的撰写有着很大的帮助。我们需要根据实验数据和结果，对论文进行推荐和分析，同时，在实验中积累重要的数据和材料以及分析方法和技术，这些也是极为有用的思维和表达能力积累。
第五段：总结
化学论文的写作对于我们今后的学习和研究有着至关重要的意义。在论文的写作过程中，我们不仅库性了专业知识，提升了自身的思维能力、表达能力和实践能力，同时也提升了我们的学术素养和综合素质。对于今后的发展，这些是不可或缺的优点。因此，我们应该认真学习化学论文的写作和发表规范，努力提升自身的素质与表现，展现自己在专业化学领域的天分和优势。
化学小论文初三篇四
化学作为一门研究物质构成和变化的科学，一直以来都备受推崇；而对于化学专业学生来说，论文写作也是不可或缺的一部分。在写作过程中，我发现了一些心得和体会，希望可以和大家分享。
第二段：大胆尝试新的研究方向
研究是关于未知领域的探索，是不断进步的过程。在进行化学研究时，我们不应止步于已有的知识，而要大胆尝试新的研究方向，拓展我们的科学视野。有时候，一场意外的实验会带来令人惊喜的结果。写作过程中也一样，巧妙的构思和新颖的研究角度能获得读者的关注和认可。
第三段：深入探究不足和局限性
在进行研究时，我们需要认真分析实验结果，找出其中存在的不足和局限性。只有深入探究这些问题，并加以解决，才能得到更完整的研究结论。写作中，也应该充分认识到论文的不足之处，并对其进行进一步的论证和补充，以做到严谨的科学态度。
第四段：合理使用图像和数据
在论文中，图像和数据是展示实验结果和论证结论的核心部分。我们应该合理运用图像和数据，清晰地展示实验数据，让读者一目了然。同时，也要确保图像和数据的准确性和可靠性。这不仅有助于读者理解实验结果，也能对整个研究起到有效的推进作用。
第五段：提高语言表达能力
在写作论文的过程中，语言表达能力是至关重要的。我们应该注重提高自己的语言表达能力，提高论文的可读性和凝练度。建议可以多读经典的科学论文，借鉴那些优美、简洁、严谨的表达方式，并通过写作实践不断锤炼自己的语言表达能力。
总结：
化学研究和论文写作都需要我们保持谦逊而勇敢的探索精神，不断深入细节，严谨专注地展开研究。我相信，秉持以上几点经验和体会，不仅对于化学研究有所帮助，而且对我们的学习和工作也大有裨益。
化学小论文初三篇五
绿色化学理念是以科学发展观为基础，在初中教学过程中重点强调化学与人类社会以及与自然、社会的关系，强调科学、健康、可持续地发展。绿色化学理念也主要是在化学教学中培养学生的化学环保意识，让学生在以后的化学实验和化学学习中形成环保习惯，学会绿色化学的真正理念及内涵。接下来就来研究绿色化学理念在初中化学教学中的渗透。
一、在初中化学教学中渗透绿色化学理念的必要性
我们能够在课本中常见到关于绿色的词语，比如“可循环利用”“可持续利用”“废物再循环”等。这都是在渗透绿色化学的关键所在。在新的化学课本中，这类词语更是能够显而易见。在初中化学教学中渗透绿色化学理念的必要性有二：（1）为了增强学生的绿色化学理念，通过在教学中渗透这一理念来促使学生能够在平时的学习和实验中遵循这一理念，以及在以后的生活实际中能够贯彻好这一理念。（2）现在的初中化学教学中，关于绿色化学理念的渗透还不够明显，其作用也没有真正地显露出来，因此需要进一步加强对这一理念的贯彻。
二、加强绿色化学理念渗透的措施
1.教师要更新教育观念，培养好自身绿色意识
教师是教育的主体，教师必须及时更新观念，培养好自身的绿色化学意识，这样才能够在实际教学中起到积极的作用。在现实教学中，一部分教育工作者还保持传统的教学理念，不能真正在教学中为学生树立榜样。因此，教育工作者必须把握好传统与绿色理念之间的转化，培养好自身的绿色化学意识。
2.结合实际贯彻绿色化学理念
在实际教学中，教师可以根据本地的相关具体案例进行分析。比如环境污染、大气污染等等。通过对案例进行分析，引申到化学与实际生活，最后用案例来培养学生的绿色化学理念，增强学生的环境保护意识。绿色化学理念是现代化学教学中的新课题，在初中化学教学中可以更好地培养学生这一理念。本文研究了在初中化学教学中渗透绿色化学理念，旨在促使更好地进行化学教学。