每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
绿美校园手抄报内容篇一
以书香长知识、以书香促养成、以书香增智慧、以书香树理想、以书香育人格，这是我们不懈的追求。给大家分享了书香益校园手抄报，欢迎借鉴！
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晨曦中，书香弥漫…… ---题记
绿树下，我每每手捧一本书，那柔和的晨曦，投射在树叶上，也照亮了我的内心深处。
在书中，我可以感受，雨果的忧郁，徐志摩的隽永，可以体会李太白的豪放，易安的凄婉，杜工部的沉重，可以品味梁秋实的随意，钱钟书的，朱自清的'清新。每一次阅读都是一次心灵的升华。
江南的细雨霏霏飘洒，落入我的手中；看那秦淮两岸翠柳环绕，是谁轻舞罗扇扑流萤，黯然伤于碧水秋云间呢？是谁听那塞外羌笛悠悠吹响，又是谁披蓑戴笠狂歌大江东去，挑灯醉看剑……，轻吟古诗词，想到那杜甫“一览众山小”的豪情壮志，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操，李清照“何须浅碧轻红色，自是花中第一流”的远大志向……，漫步古诗词，就像在品一杯淡淡的香茗。
就这样我随着他们忧而忧，乐而乐，雅而雅……
露水滴滴，晨曦淡淡，伴着清凉的晨风，我，手持一本书，沐浴在充满书香薄雾中。
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环境是教育的重要资源。
走进校园，首先映入我们眼帘的是孩子们的读书宣言，“阅读是一把钥匙”“今天，你读书了吗？”“我读书！我快乐！”……学校充分利用启慧楼上的电子屏，每天播放一个学生的读书宣言。让学生为有自己的读书宣言而自豪，让学校因为有孩子的读书宣言而流露出“书香”。
学校充分利用每一处空间，精心设计，建筑与文化共舞，自然与书香一色让每一面墙壁会说话，每一束花草会传情，每一幅匾牌会劝学。走进每一座楼，《三字经》、《弟子规》、古代名句、好书推介、名人读书法等专题楼道文化分布其间，孩子们随时都能触摸经典，感受书香。楼道展厅内展出的是大量的学生作品，读后感、摘记、好书推介等，让建筑有了更多的书香气息，是学生的参与造就了我校的书香文化。
陆机在《文赋》中说，“课虚无以责有，叩寂寞以求音。”即，从虚无中求实，从寂静中求声。我校正是这样将书香气息春风化雨般地“化”入环境中，从无声的建筑中求声，外感而内通，时时处处以久熏幽兰人自香的无声召唤引领着学生的读书生活。
“一个人的阅读史就是一个人的精神发育史”，大量阅读对学生的写作以及成长的意义已经不言而喻。仅仅读教材显然是不够的，如何优化语文课堂教学，加强大量阅读呢？我们从上世纪90年代起就坚持“大语文”教学观，历经10多年的探索，先后创立了“单元主题系列化教学法”，完善了“语文三级课程资源整合教学”，形成了独具特色的“整合式”语文主题教学法。这种教学法以教材为中心，以单元为整体，以六种课型为载体，整合三级课程资源，让大量课外资源走进课堂。在这六种课型中，教师把三级课程尽可能地进行整合，并确定阅读需要拓展的内容及每节课读写的训练点。让每个单元吹起集结号，字词、课文品读归类集结处理，腾出时间进行大量地拓展阅读，实现了课堂上进行大量的课外阅读。
预习过关课、字词读写课、课文品读课、综合实践课都要根据学习内容设计相关的拓展阅读环节。拓展阅读课，则根据单元主题，专门在课堂上进行课外阅读，每节课也都根据读写训练点设计小练笔。六种课型，大量阅读贯穿始终，学用结合落实到位。整合式语文主题教学法为大量阅读赢得了时间，做好了铺垫。
整合式语文主题教学法，实现了读写结合，在课堂上进行大量课外阅读成为现实。但要真正实现“读书破万卷，下笔如有神”，仅靠课堂是远远不够。我们利用七种图书资源，实现了四种阅读方式，倡导书香文化，打造书香校园。
七种图书资源是指：社区图书室、学校阅览室、数字化图书室、少年文学院、各班门前的开放阅览处、班级图书角及家庭图书角。学校在每个班门前设立了图书柜，根据孩子的年龄特点，将图书室里的书摆放到书柜上，学生可以随时取阅，随时归还，学校定期更换，实现了图书管理开放化。
数字化图书室以信息量大，更新速度快，不易损耗，便于下载等优点，受到广大师生的亲睐。我校的藏书库和市图书馆以及108个社区图书馆联网共享，共享资源达到120万册，师生可以随时上网查找需要的图书，并办理网上预约借阅，学生的借书卡可以在全市范围内一卡通用。
阅读方式包括：时时读，学生只要步入校园，就可以随时阅读；集中读，午读时间、拓展阅读课师生共读；课前读, 晨诵、以及每节课前诵读经典诗词；亲子阅读，将这些图书资源借回，带到家里和家长一起阅读。
读书给人以快乐，给人以光彩，给人以才干。浩如烟海的书即使我们穷尽一生也不可能读完，所以读书要有选择。对于小学生来讲，更要有所引领。
绿美校园手抄报内容篇二
清晨，刚走进学校，总有一股芬芳扑鼻而来，牵引着我——那便是书的气息。这种气息总会使 我陶醉其中。
实不相瞒，小时候的我并不喜读书，平常只不过将课本山的内容学懂便罢。而课外的，更不用说 了，每每只要看见，必定水火不容，争锋相对。可爸爸却不动我心意，总是买许多书让我看。更不可理 喻的是剥夺了我整整1个小时玩儿的时间。我只好乖乖地坐在房间里看这钟，表滴答滴答的走着，如同 一只热锅上的蚂蚁，在房间里乱窜。
突然有一次，我无意间从永远看不完的书堆里发现了一本《笑猫日记》，我很好奇，猫怎么会 笑呢？又是怎样的写日记呢？......一个个问好驱使我想有解开其中的奥秘，于是便翻开书。哎呦，不 翻不知道，这书是有多么的好看呀！整本书，作者以一只会笑的猫的视角去写作，充满童趣，因此，我 便整天沉浸在书的海洋之中。一个周在家里，动不动就看书，连我自己都不敢相信，我居然可以在又上 学又看书的情况下，看两三本让人受益匪浅的书。
其实，当中付出的代价也蛮大的。你有所不知，从那以后，我就成了一名正式的“耳鸣”宅女 。
这称号是这样诞生的：早晨，因为是双休日，家里人都呼呼大睡，而我却爬起来，打开灯，津 津有味的看书。时光转瞬即逝，妈妈叫我起来吃饭，我只是随口应了个“马上”可身体仍在床上，妈妈 见我迟迟不来，又大叫了几声“尤可欣，来吃饭。”我冷静对待，不慌不忙的对答“马上。”一次次的 “马上”激怒了老妈，现在到好，发起了进攻——揪耳朵。老妈见我无动于衷，还聚精会神的盯着书， 便发起狠招，找的'我的致命弱点——书，一手夺了过去。
我心疼地望着书，又回过头无奈的望了望妈妈，说：“妈，你把书还给我。”
“你起来吃饭我就给你。”
我争辩道：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。难道您不希望你女儿拥有精神财富的人吗？ ”
这话说得，可谓惊天地，泣鬼神，竟使得妈妈无言以对，将书还给了我。我轻轻的抚摸着他， 捧在手中，又开始与书一起旅行。好像刚才什么也没发生过一样。
绿美校园手抄报内容篇三
1、品味书香，品味生活，修身养德，诗意人生，书香校园手抄报资料。
2、与书本为友，与大师对话。
3、与经典同行，打好人生底色，同名著为伴，塑造美好心灵。
4、营造书香校园，倡导读书人生。
5、热爱书籍，享受阅读，品味人生。
6、精读一本好书，点亮一盏心灯。
7、书乃物中精华，善求者必博。
8、阅读能致远、书香能修身。
9、读高雅书，做高尚人。
10、让读书成为习惯，让积累成就辉煌。
百年学府书声扬，读经诵典少年忙；
之乎者也皆学问，诗词歌赋即文章；
千年文字能说话，五自少年翰墨香；
勤学善思懂礼仪，陵小学子好儿郎。
1、坏书如同坏朋友，能使我们堕落。——菲尔丁
2、读书人不一定有知识，真正的常识是懂得知识，会思想，能工作。——徐特立
4、书籍是人类知识的总统。——莎士比亚
5、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
6、读书贵有用；树德莫如滋。——《对联集锦》
8、三更灯火五更鸣，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿
9、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基
10、书不成诵，无以致思索之功；书不精读，无以得义理之益。——（清）胡达源
11、读书贵有用；树德莫如滋。——《对联集锦》
12、翰墨飘香，书韵流传。
13、书随我心，书伴我行。
14、“思无疆，学无崖，勤为径”。
15、读书识字识人识世界。
16、沉浸书香，做书香少年。
17、读书是自娱自乐，教书是助人为乐
18、在书中发现美丽，在书中享受人生。
19、草长唤醒春天，书香溢满校园。
20、读书快乐，快乐读书。
绿美校园手抄报内容篇四
1、中年级教室：和经典相伴，与书香同行。
2、倡导经典诵读，传承中华文化
3、品书、品乐、品人生。
4、文墨之香飘满常春的心海，激情岁月徜徉经典的殿堂
5、读书好，好读书，读好书
6、书香与梦想起飞，读书与人生相伴
7、厚积薄发，用书籍点亮人生；喷薄欲出，让感动溢满校园
8、校园标语：弘扬民族文化激发民族自尊。营造书香校园提高办学品位。
9、倡导经典诵读，弘扬中华文化
10、与好书做伴，与文明同行
11、书籍点亮人生，书香洋溢校园
12、让读书成为习惯让积累成就辉煌
13、低年级教室：我读书，我快乐，我成长。
14、从书籍中品尝文化盛宴，在校园里享受氤氲书香
15、与经典同行，打好人生底色，同名著为伴，塑造美好心灵
16、读高雅书，做高尚人
17、高年级教室：读千古美文，做少年君子。
18、品味书香，品味生活，修身养德，诗意人生
19、让学习成为终身的必需，让读书成为永远的习惯
20、热爱书籍，享受阅读，品味人生
21、精读一本好书，点亮一盏心灯
22、读书成就文明人生，文明成就读书梦想；
23、共建书香校园，同享读书之乐
24、让书香溢满校园，让心灵徜徉书海
绿美校园手抄报内容篇五
在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面：
1．室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
2．活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
3．活动的方式要简便易行，如做做操等。
4．活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
游戏是同学们生活中的重要内容，在游戏中也要树立安全观念：
1．要注意选择安全的场所。要远离公路、铁路、建筑工地、工厂的生产区；不要进人枯井、地窖，防空设施；要避开变压器、高压电线；不要攀爬水塔、电杆、屋顶、高墙；不要靠近深湖（潭、河、坑）、水井、粪坑、沼气池等。这些地方非常容易发生危险，稍有不慎，就会造成伤亡事故。
2．要选择安全的游戏来做。不要做危险性强的游戏，不要模仿电影、电视中的危险镜头，例如扒乘车辆、攀爬高的建筑物、用刀棍等互相打斗、用砖石等互相投掷、点燃树枝废纸等。这样做的危险性很大，容易造成预料不到的恶果。
3．游戏时要选择合适的时间。游戏的时间不能太久。这样容易过度疲劳，发生事故的可能性就会大大增加。最好不要在夜晚游戏，天黑视线不好，人的反应能力也降低了。容易发生危险。同学们在校内受伤的原因：
1)在走廊、楼道里踢球、追逐打闹；
2)集体上下楼时，不讲秩序、互相拥挤；
3)拿小石子或其他小物件互相丢着玩，或者打来打去；
4)打扫卫生时用劳动工具打闹；
5)攀高并从高处往下跳；
6)趴阳台，从阳台上往下扔东西，高空抛物；
7)进食堂、电脑室拥挤；进出校门拥挤；
8)爬墙、玩铁门、教室门；
9)上体育课时在教室里逗留
体育课在中小学阶段是锻炼身体、增强体质的重要课程。体育课上的训练内容是多种多样的，因此安全上要注意的事项也因训练的内容、使用的器械不同而有所区别。
1．短跑等项目要按照规定的跑道进行，不能串跑道。这不仅仅是竞赛的要求，也是安全的保障。特别是快到终点冲刺时，更要遵守规则，因为这时人身体的冲力很大，精力又集中在竞技之中，思想上毫无戒备，一旦相互绊倒，就可能严重受伤。
2．跳远时，必须严格按老师的指导助跑、起跳。起跳前前脚要踏中木制的起跳板，起跳后要落入沙坑之中。这不仅是跳远训练的技术要领，也是保护身体安全的必要措施。
3．在进行投掷训练时，如投手榴弹、铅球、铁饼、标枪等，一定要按老师的口令进行，令行禁止，不能有丝毫的马虎。这些体育器材有的坚硬沉重，有的前端装有尖利的金属头，如果擅自行事，就有可能击中他人或者自己被击中，造成受伤，甚至发生生命危险。
4．在进行单、双杠和跳高训练时，器械下面必须准备好厚度符合要求的垫子，如果直接跳到坚硬的地面上，会伤及腿部关节或后脑。做单、双杠动作时，要采取各种有效的方法，使双手握杠时不打滑，避免从杠上摔下来，使身体受伤。
5．在做跳马、跳箱等跨跃训练时，器械前要有跳板，器械后要有保护垫，同时要有老师和同学在器械旁站立保护。
6．前后滚翻、俯卧撑、仰卧起坐等垫上运动的项目，做动作时要严肃认真，不能打闹，以免发生扭伤。
7．参加篮球、足球等项目的训练时，要学会保护自己，也不要在争抢中蛮干而伤及他人。在这些争抢激烈的运动中，自觉遵守竞赛规则对于安全是很重要的。
1、基本要求:小学生不得玩火。一是不得带火柴或打火机等火种；二是不得随意点火，禁止在易燃易爆物品处用火；三是不得在公共场所燃放鞭炮，更不允许将点燃的鞭炮乱扔。在火灾现场，小学生等未成年人要坚持先逃生的原则。
2、火灾的处理办法
家中起火，不要慌张，应根据火情及时采取相应措施：如果炒菜时油锅起火，迅速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可用水扑救。
房间内起火时，不能轻易打开门窗，以免空气对流，形成大面积火灾。
纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，则用土、沙泥、干粉灭火器等灭火。
若火势已大，必须立即报火警。被火围困时，应视不同情况，采取不同方法脱离险境。如俯下身体，用湿布捂鼻。
3．不带火柴、打火机等火种进入校园，也不带汽油、爆竹等易燃的物品进入校园。
4．实验课需要使用酒精灯和一些易燃的化学药品时，要在老师的指导下进行，并且严格按照操作要求去做，时刻小心谨慎，严防发生用火危险。
5．不随意焚烧废纸等。
6．打扫卫生时，要将枯枝落叶等垃圾作深埋处理或送往垃圾站场，不要采取点火烧掉的办法。