无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
小老鼠做饼干活动反思小班语言篇一
1.在玩“照镜子”游戏的过程中,关注自己的五官特征。
2.通过照镜子和参与照镜子游戏,感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。
3.激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心,体验照镜子的快乐。
镜子、平面镜、人手一份。
五组影子造型。
1.师:小朋友们,老师出个谜语给你们猜一猜,知道答案的就请举手告诉我。“你哭它也哭,你笑他也笑,只要对着它,喜怒全知道。”(镜子)
师:对了,它就是镜子。今天老师呢给每个小朋友都准备了一面镜子,找找它在哪里,请你把它拿出来,我们一起来照照镜子。
2.照镜子。
幼:眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…
师:我们眼睛像什么?耳朵像什么?嘴巴像什么?鼻子像什么?
3.猜谜语。
师:我们再来猜几个谜语吧!听仔细。“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”请小朋友来猜猜它是什么?(眼睛)“左一片,右一片,隔着山头不见面。”它又是什么?(耳朵)“上一片,下一片,中间一道白围墙。”(嘴巴)“可以呼吸,可以闻气味,它的.本领可真。”(鼻子)
师:哎呀!我的脸蛋在镜子里,可是我的手呢?它去哪里了?小朋友怎么样才能在镜子里看到老师的手呢?我放下来一点试试。我看到了手,可是脸又看不到了,那怎么样才能让自己又能看到手又能看到脸呢?小朋友老师想想。
1.引导幼儿照镜子。
师:你们发现了没有,我们教室里多了一样东西,是什么?在这面镜子里能不能一起照到手和脸呢?我们来试试。(请幼儿来照镜子)
2.请个别幼儿对着镜子看看自己并做漂亮的,酷酷的造型。
师:我请表现好的小朋友到镜子前摆个漂亮的造型,臭美一下。
1.教师出示造型。
师:老师这里有几个小朋友照镜子的影子,我要请小朋友上来学一学,看他学的像不像?我们一起来学一学,谁学的最像。
师:刚才在学做动作的时候,有一个小朋友对老师说,这个不是镜子里的影子。那个小朋友太棒了,被他发现了,这些呀就是小朋友们在太阳底下的影子。
1.师:接下来,我们带着镜子一起去找找自己的影子,看看镜子里的影子在太阳下是什么样子的把!
2.教师带领幼儿到操场上玩照镜子的游戏,寻找镜子在墙上的影子。
小老鼠做饼干活动反思小班语言篇二
活动目标:
1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。
2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇:圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。
3、初步学习图书的制作方法,培养幼儿对阅读活动的兴趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
大图片四幅、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡:圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。
小图书16份、订书机、蛋糕模型。
活动过程:
一、出示鸡蛋图片,引出课题。
二、通过观察、讲述图片,了解故事内容。
1、出示图片(一)
看到这么大一个鸡蛋小老鼠心里怎么样,会说什么呢?他们会怎么做呢?这么大的鸡蛋怎么才能搬回家呢?可他们想过了许多办法也没能将鸡蛋弄回家。师幼共同完整讲述第一幅图的内容。
2、出示图(二)
我们一起来问问小老鼠好吗做蛋糕光有鸡蛋行吗?还要加点什么呢?(一起学一学小老鼠做蛋糕:敲破鸡蛋壳,加入面粉、牛奶、白糖,揉呀揉,捏呀捏,还要放在烤箱里烤一烤,忙了好半天,蛋糕终于做好啦!出示蛋糕模型。(闻闻看,香不香。学习词:香喷喷)
这么漂亮的香喷喷的蛋糕,小老鼠们会跟谁一起吃呢?(幼儿想象)
3、出示图(三)
他们请来了谁?大家吃得怎么样?教师小结:小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。
师幼共同完整讲述第二幅和第三幅图。
蛋糕吃完了,蛋壳怎么办呢?(鼓励幼儿想象)
4、出示图(四)
师幼共同讲述第四幅图。
三、学习制作图书,师生共同看图书完整讲述故事。
1、这个故事有趣吗?谁来给这个故事取一个好听的名字?(揭题:小老鼠做蛋糕)
2、现在老师想请你们帮个忙,把这些图片合起来做成一本书,怎么做呢?
3、我们看着制作的大图书,一起来把这个有趣的故事来讲一遍,好吗?
四、引导幼儿讨论:
1、你喜欢小老鼠吗?为什么?
2、教师小结:故事里的小老鼠活泼快乐,会动脑筋会想办法而且还是友爱善良的,有了好东西还会和大家一起分享呢。所以我们大家都喜欢它。
活动反思:
活动的形式运用图夹文看图讲述进行。为孩子提供鸡蛋、蛋糕、汽车等汉字字卡,在理解图二及图三时问题时针对动作、表情方面进行提问。如第一幅图片中增加了“小老鼠发现了大鸡蛋会说什么?他们会怎么做呢?”的问题引导幼儿把握小老鼠的心里活动,丰富讲述画面的内容,使幼儿在讲述时更生动、有趣,从而也为下一环节的想象作好铺垫。只是图片有点小在草地的画面不明显,不能让人一目了然。
小老鼠做饼干活动反思小班语言篇三
今天,妈妈带我去“莱威丝”做饼干。
到了二楼,阿姨先让我洗手,我仔细的把手洗了两遍,然后带了围裙和罩袖,等待阿姨准备东西。我的心情很紧张。
第一步,先给了我一个圆盘子,放了黄油、白糖、盐(除腥)。让我搅拌均匀。我费了九牛二虎之力才把它们搅匀。第二步,搅完以后又给我加了一个鸡蛋再把它们搅拌均匀。第三步,阿姨给我加了三杯面粉和一小勺发酵剂,让我再次把它们揉均匀,这可不是容易的事,累的我手直发酸。妈妈在旁边一边鼓励我一边指导我。第四步,把揉好的面团放在了台面上,先洒上面粉用小棍擀一擀,擀成像饺子皮一样厚。第五步,开始用各种各样的模具挤压,模具的形状千奇百怪,有小鸡、奶瓶、高跟鞋、大象------等等,不一会,各种各样的饼干在我的.手里出现了。第六步,我做三盘饼干,阿姨帮我放进了烤箱,我眼巴巴的等了二十分钟,饼干终于烤好了。看着香喷喷的饼干我忍不住想去拿了一个,阿姨说:“小心烫”。等都快凉了,我连吃了几个觉得特别好吃,最后,阿姨用袋子帮我把饼干装好,我和妈妈一起拿着饼干回家,心情很激动。我终于体会到了,自己动手,再累也是高兴的。
小老鼠做饼干活动反思小班语言篇四
活动目标:
1.在游戏情境中学念儿歌,感受儿歌的情趣。
2.能用动作表现儿歌内容,体验表演的乐趣。
活动准备:
ppt、图片锅若干(教师一个,幼儿人手一个)、实物锅一只,饼干若干。
活动过程:
(一) 谜语引入。
1. 有个动物,他有尖尖的嘴巴,细细长长的尾巴,会“吱吱、吱吱”叫,小朋友知道这是谁吗?今天老师请你们当小老鼠,我当老鼠妈妈。
2.师幼互动,扮演老鼠妈妈和小老鼠。
3. 讨论做饼干。
(二)理解并掌握儿歌内容。
1.妈妈这里有一只大锅,请老鼠宝宝听一听妈妈做饼干的魔法。
教师边做动作边念儿歌:小老鼠做饼干,咕噜咕噜——啪;搅一搅拌一拌,咕噜咕噜——啪。
2.这么香的味道飘出去,被其他的小动物闻到了,你看,谁闻到了?小狗想吃什么味道的饼干呢?狗妈妈说我们的饼干真好吃,让我们多做一些带回家给小狗宝宝吃,好不好?(学说“骨头饼干做出来”)
3. 宝宝们我们休息一下吧!(ppt门铃响)咦,是谁来买饼干了?
4.原来是小白兔闻到了饼干的香味,那小白兔爱吃的饼干是什么味道的呢?
5.(ppt母鸡叫声)谁也来买饼干啦?鸡妈妈还带来了许多的草莓,那我们给它做草莓饼干吧!
(三)情境游戏,尝试进行儿歌创编。
1.幼儿操作平底锅集体创编儿歌:小老鼠做饼干,咕噜咕噜啪;搅一搅,拌一拌,咕噜咕噜啪。耶!**饼干做出来。
2.互相交换平底锅,做不同口味的饼干。
(四)品尝饼干
小老鼠做饼干活动反思小班语言篇五
设计思路:
游戏是孩子们的天性,而音乐游戏不仅给孩子们提供了情节,而且充满了趣味性,并且给了孩子们音乐的享受。《纲要》中指出:培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆地表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感。
本次活动《小老鼠做游戏》选自小班教材《好朋友》主题下《小老鼠奇奇》这一小点,之所以选择小老鼠为内容载体,是因为在进行故事小老鼠奇奇后,孩子们对老鼠这一角色特别感兴趣和关注,有的孩子说我最喜欢看猫和老鼠的动物画片了,有的说老鼠最怕猫了,有的说老鼠最喜欢偷吃米了,看得出,孩子们对小老鼠这一调皮、可爱的角色是很喜欢的,于是我结合《好朋友》主题中的总目标:喜欢自己的朋友,体验与老师、同伴一起活动,分享快乐。又结合小班幼儿年龄特点设计了这样一个有内容、有情节、有角色,并富有形象性、趣味性与一体的音乐游戏活动。
个别化活动
一、角色游戏
1、开设玩具店:在玩具店里增设许多不同动态的小老鼠,让幼儿在游戏中熟悉小老鼠的外形特征。
二、家长工作
请家长配合,收集小老鼠玩偶。
三、学习活动
1、模仿小老鼠的动作,喜欢小老鼠这一角色。
2、故事欣赏《小老鼠奇奇》
3、观看幼儿自带碟片《猫和老鼠》
四、环境创设
师幼共同创设小老鼠的家,
活动名称:《角色》
活动目标:
1、愿意随着音乐的变化想象创编小老鼠的动作。
2、喜欢和老师、同伴一起游戏,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
1、老鼠新家的创设
2、音乐
活动重难点:想象创编小老鼠的动作,随着音乐的变化做相应的动作。
活动流程:
活动过程:
一、律动导入
1、今天,我是鼠妈妈,你们来做我的鼠宝宝,好不好?宝宝们,妈妈告诉你们一个好消息,今天我们要搬新家啦!你们高兴吗?瞧,我们的新家就在那儿呢?让我们一起出发吧!(放律动音乐)
2、我们的新家到了,让我们一起进去参观一下吧!(你们看,新家里有我们全家福,还有我们心爱的玩具,你们喜欢吗?)
3、请鼠宝宝们坐下来休息一下,妈妈给鼠宝宝们听一段好听的音乐吧!(音乐一)(第一遍)
二、感受快节奏音乐,想象、创编小老鼠的动作
1、听了这么好听的音乐,鼠宝宝们最想做什么事呀?(吃米、喝油、舔嘴巴、摸肚皮、伸懒腰、跳舞。。。。。)
2、我们跟着音乐做你喜欢做的事(第二遍)
3、观察后提问:小老鼠××(3-4位幼儿),你刚刚在干什么呀?做给大家看看,我们一起来学一学(其余幼儿模仿)
4、小老鼠的本领真大,这次妈妈要看啦,哪只小老鼠走路时是轻轻的,没有撞到鼠弟弟和鼠妹妹们,好不好?(第三遍)
小结:听了好听的音乐,做了那么多有趣的事情,我们大家在一起真开心!
三、感受慢节奏音乐
1、播放音乐二,听,这段音乐和刚才的音乐一样吗?哪里不一样?
2、好像谁要来了?(猫)
3、那我们该怎么办呀?(躲起来不动)
4、在大花猫没来之前,让我们先练一练本领。(完整练习)
5、发现问题,及时提出(不要躲在一起,要分开一点,不然的话很容易被大花猫发现的)并再次完整练习。
5、请周老师扮演大花猫,游戏完整练习。
四、音乐游戏《小老鼠》
二、学教法
新《纲要》指出:“教师应成为学习生活的支持者、合作者、引导着。”在本次活动中所采用的主要教法有:
1、情趣游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。
2、角色扮演法:通过情节鼠妈妈带鼠宝宝们参观新家,并在新家里听音乐做游戏为主要内容,让孩子们身临其境地进入角色。
3、情境教学法:在教学中教师有目的地创设具有一定情境的场景,以引起孩子参与活动的兴趣。
三、说目标:
1、愿意随着音乐的变化想象创编小老鼠的动作。
2、喜欢和老师、同伴一起游戏,体验音乐游戏的快乐。
四、说流程
四、说过程:
1、音乐律动:复习律动《可爱的小老鼠》,导入活动主题,进入角色。
2、听音乐想象、创编小老鼠的'动作:在快音乐时引导幼儿创编小老鼠的动作。
3、游戏《小老鼠和大花猫》,在游戏中感知不同快慢节奏的音乐并做相应的动作。
4、歌表演《小老鼠》:体验成功的喜悦和音乐游戏的快乐。
课后反思:
l整个活动还是比较完整的,由开始的音乐律动,中间的新授,和最后的歌表演,各环节的目标指向比较明确,层次也比较清晰。
l能够给孩子创设一个比较温馨、宽松的音乐游戏情境。
l教师的上课状态比较饱满,能调动幼儿参与活动的兴趣。
l活动结束前的歌表演《小老鼠》,是老师根据活动需要进行了对《小猪》进行创编,效果很不错。
l不足:活动中,教师靠得太前,把应该小朋友说得都说完了,例:在完整游戏前,师让幼儿说说听到快音乐时可以做各种开心的事,听到慢音乐时要躲起来,可是老师显得太急了,把游戏规则自己重审了一遍。
l教师的紧张导致在最后歌表演时把乐谱弹错了。
l在听第二段音乐前,老师没有把要求说清楚,应该让孩子说说两段音乐的不同之处,这样对后面的音乐游戏有帮助。