最新没想到我也能赢大全（22篇）

优秀作文是在作文创作过程中展现出杰出才能和独到观点的一种表现形式，它能够引起人们的共鸣，激发读者的思考。面对考试或者写作任务，我们都希望能够写一篇优秀作文，彰显我们的才华和能力。通过学习这些优秀作文，我们可以提高自己的文学素养和文化修养。

没想到我也能赢作文

当一只鸟在空自由飞翔时，它所渴望的可能只是一片蓝天，只有一点点时间。当一条鱼在水中游泳时，它所渴望的可能只是一个只有一点点气体的广阔海洋。当树叶长在树上时，它所渴望的只是一点点营养。一点空qi。但是当我再次抬头看空中的鸟儿时，我的心像针一样痛。这发生在三年前的暑假。对我们学生来说，它是如此美丽。我呆在奶奶家玩。这一天，二叔来到奶奶家，爷爷去泡茶。不知何时，二叔叫我下去。最初，他抓了一只鸟。叔叔把鸟给了我。小鸟，多可爱啊。深绿色的羽毛上有小白点，头上有红色斑点，脚上有黄色和白色的鞋子。

这时，只有他的一个同学回来了，他是我的好伙伴！经过讨论，我们有了一个残酷的想法！我们在黑暗中打开了窗户，在阳光明媚的日子里关上了窗户。这只可怜的鸟在房间里独自扇动翅膀。它慢慢向紧闭的窗户飘去。这只可怜的鸟第一次坠入了天堂。但是他掉下了悬崖，但是不一会儿，他又飞了起来。这一次，他像箭一样飞向蓝天。这只可怜的鸟又掉了下来，但我们当时并不这么认为，仍然带着傻笑看着一切。一次、两次、三次我都不知道摔了多少次，更不用说摔了多少次了。三分钟后，当这只鸟再次飞到它的蓝天上并再次落到地上时，它虚弱的翅膀再也支撑不住它庞大的身躯了。可怜的小鸟，他试着用双脚站在地上。它发出微弱的呻吟。小鸟，你知道这将是你最后的呻吟。

在呻吟中，看着鸟儿在挣扎中飞向蓝天，心永远不是滋味，看着沾满鲜血的双手，看着被鲜血染红的日子空。小鸟，你只想要窗外的蓝天，但我亲手扼杀了你的自由。我从没想过我这么残忍。

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没想到我也能赢作文

我愿象小草一样坚强；它的不屈服他的勇敢与执著，它的傲骨挺立，它的永不低头……让我不禁肃然起敬；我愿向树一样坚强，它永远不在狂风暴雨与烈日炎炎中低头，它从不会为雷雨交加的夜晚所畏惧与屈服。

记得曾经有一段迷茫的日子，那时候真的不知道除了坚强还剩下什么，和朋友有什么。父母的不理解，朋友的转身离去，学习的沉重负担，等……让我知道了坚强更会了如何让坚强，如何勇敢站立。

我深刻的记着那件事。那天，不知道怎么办，我心里想着，退出，退出吧，上课走神，心神不宁，看着那两个快乐的背影，感觉离自己越来越远。感觉做朋友很沉重，感觉自己心已经很累了，对于这段友情的漩涡承受不了了，想放弃又不甘心，想珍惜却不知如何让做起。最终，我选择退出，已经不觉得那么忧伤了，自己满怀希望的想珍惜自己身边自己一直着重的朋友。但它却转身离去，那一刻，所以得忧伤，绝望都跑出来了，不知该怎么办，对于其它朋友的安慰与劝告无动于衷，只有一个劲的哭，一个劲的问朋友为什么。在那双哭红的眼睛里，看到那位朋友的快乐与不在乎，不可否认的是那一刻真的好恨她，更恨自己，随着时间的推移，随着不断的人不断的安慰我渐渐出走了那段友情所留下的一切阴影，但很长时间依旧选择逃避，那段友情真的太让我们刻骨铭心，但同时也让我学会了坚强，学会了从哪摔倒从倒爬起来的勇气，不可否认这是我人生中的一个转折点，更是一个起点，当时，真的没想到自己会如此坚强。

真的，只有学会坚强，你才会勇敢只有学会坚强，你才会做最完美的自己，充满坚强的路才有意义，通过坚强而得到的，才更加精彩与夺目，学会坚强，做最完美的自己！

没想到我也能赢作文

“起床了，上学快迟到了！”当我还沉浸在美妙的梦乡里，妈妈将我从梦中拉回了现实。我强忍着刺眼的阳光睁开眼睛，用手揉了揉，从暖暖的被窝里爬了出来。洗漱完毕，只见餐桌上的粥冒着热气，看到这情景，我不知怎的向妈妈喊道：“怎样又喝粥阿？天天喝，不腻么？！”妈妈一听，先是一愣，随即说道：“好好好，你想吃什么？我立刻弄。”我瞄了一眼钟，没好气地说：“没时间了！”于是拿着书包气呼呼地出门了。

时间过得飞快，放学回到家，一进家门，一阵香味扑面而来，往餐桌一看，原先是妈妈已经为我准备好了晚饭，而她，手里拿着扫帚，依然忙个不停，像个陀螺一样永无止境地转着……也许是发现了我的存在，妈妈连忙丢下手中的扫帚，帮我接过书包，一脸担心地问道：“怎样样？冷不冷？这天早上你走得急，还没来得及让你多加一件衣服……”如往常一般的唠叨，却听得我落泪，半天才喃喃说了一句：“对不起……”

我想，这辈子最幸运的事便是拥有这么好的母亲……。

没想到我也行初中作文

我也能行作文小学生

本周是非比寻常的一周，就在本周我经历了升入初中以来的第一考——月考。也正因为我的考试成绩突出，渐渐地有许多新朋友融入了我的身边，也有许多的老师重新入认识了我。我也慢慢的适应了新的环境。不过，这其中的过程是有多么的紧张艰辛，只有亲身体会过才知道。

不过本周我最大的收获并非在这些，而是在适应新的环境的同时，我找到了学习的灵感，体会到了学习的欢乐，这也正是我学习成绩突出的原因。虽说初中没有小学那么自由快乐，但我从学习中找到了自己的小天地，获得了无限的自由与快乐，获得了无穷的勇气和力量。而这份勇气和力量，让我持续这种灵感，为了持续这份宝贵的灵感，继续得到它带给我的自由与快乐、勇气和力量，就让我为着我的未来坚持不懈的努力奋斗吧！加油！相信自己，我能行！

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我也能行作文

每当我遇到困难的时候，我的脑海会出现一句话，那就是“别怕，你能行!”每当这句话出现在我的脑海里的时候，我就会重新自信，困难就会被我打败。

有一次数学考试，有一道题我不会，我想了大概十分钟都没想出来，我心想：“这下完了，如果不会写一定会被扣分的，妈妈看见我考的不好一定会被骂的。”就在这个时候，“别怕，你能行的!”这句话出现在我的脑海里，我忽然找回了信心，我又认真地想了一会儿，我不仅仅把答案写出来了，思路也被我写了出来。

这次经历让我明白，当遇到困难的时候，不要轻易放弃，一定要好好思考，那些困难就会迎刃而解了。

有一次体育老师说下节体育课要跳绳考试，我想：“下一节课我一定完蛋了，我跳绳那么弱，下节课跳绳考试我肯定是倒数第一名。”到了跳绳考试的那一天，我心里很不舒服，轮到我跳绳的时候，我非常紧张，就像面临着大灾难一般。但是，“别怕，你能行的。”这句话再次出现，我一下子找回了信心。我拿起绳子，自信地跳了起来，虽然我的速度不是最快的，但是，我要尽力跳，跳出自己最好的成绩。当成绩单发下来的时候，我竟然是优，我高兴极了。

有一件事让我非常难过，那是一年前的七巧板比赛上，我第一道题就花了很长时间，当时间到的时候，我还有两道题还没有做，监考老师说：“再考五分钟。”五分钟过去了，我还有一道题没写好，我把试卷交上去了。回到家，我跟妈妈说了事情的经过，妈妈说：“没关系，这次不行，下次你一定能成功的。”我听了心里就不伤心了，而且我开始努力，争取在下一次七巧板比赛中取得好成绩。

妈妈这句话能让我找回信心，能让我打败困难。

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我也能显身手小学作文

在家里，爸爸妈妈都很擅长做饭，但是我却只会煮方便面吃。尽管我观察过很多次他们做饭的过程，但是“纸上得来终觉浅”，到我自己做的时候，就几乎什么菜都做不好了。

有一天，哥哥来我家里做客，还下厨给我做了红烧土豆牛肉。我们聊起了做饭，我发现他也是个“大厨”，会做很多好吃的菜，不禁羡慕极了。但是哥哥说，他也有做不好的菜，比如说莴笋，每次做都很老，吃起来硬硬的.不好吃。

听到这里，我灵机一动。我看到过妈妈炒莴笋的时候是怎么做的，她要先把莴笋用开水煮一遍，之后再放在炒菜的锅里炒熟，于是我就问哥哥，在炒莴笋之前有没有用清水先煮一遍。哥哥说没有。

后来，哥哥告诉我，按照我说的办法做清炒莴笋，真的又脆又嫩还好吃，他还夸奖我懂得很多生活小窍门，说得我都不好意思了。但是我却明白到，多观察、多学习，即使是我这样的人也有展示自己的机会。

原来我也能行作文

那是一个炎热的中午。我跟爸爸来到了著名的旅游景点。我们看见一个娱乐项目：“爬瀑布”。看到这个牌子后，我迫不及待地想试一试。我换上特制的衣服，戴上游泳镜，便开始“征服”这个大瀑布。我刚把脚伸进水帘里。“哗”地一下，我的脚就像被十公斤的重物给轧了一下。这让我暗暗叫苦：坏了，出师不利啊，刚上来就这样，还让我怎么爬呀！但一阵加油声传来，我便鼓足了劲，向上爬去。

休息后，我又准备爬瀑布，但我又怕我爬不上去，所以我站在原地没动。这时，“精明”的老爸又开始对我用激将法，故意跟旁边那人说话，并故意放大声音：“哎呦，你看这个小男孩，失败了一次就不敢爬了，真胆小啊。”我一听顿时火冒三丈：“谁说‘朕’不行？小心我回家向老妈告状，把你拖出去‘问斩’”！我一边这样说，一边坚定了我要征服瀑布的信念。

我再一次把脚探入水帘，咬紧牙关往上爬，爬到约三分之二时，我体力已经基本耗尽了。我刚想放弃，但另一更坚定的信念支持着我：加油，相信我能行！我心里一直反复说这句话，我便咬着牙爬上了顶端。

到了顶端后，我发现前方有一块大石头，上面写着“将军石”三个大字。这大概是给那些勇敢，坚持不懈的人的一种赞美吧！

通过这次爬悬崖，我知道了：不要怕自己不行。相信自己就是最大的动力！

我也能行初中作文

我能行”在生活中，是通往成功的阶梯，是激励我们不断前进的一种精神，”也是对自己的一种肯定。在灰心失望的时候，是“我能行”使我燃起了一丝希望的光芒，下面就由我来为大家讲述一个我与“我能行”的故事吧。记得那次放学后，我突然心血来潮想做一碗蛋炒饭，开始我就把一点猪油放到锅里后就立即按电源按钮，谁知刚一开火，锅里的油就如鞭炮似的噼里啪啦的炸个不停，油溅满了桌子上，地上，甚至飞溅到了我的手上、脸上，没一会厨房就成了“案发现场”，顿时我手足无措，整个人傻了架似的，过了一会我才失魂落魄地把锅盖盖上。可为什么油会炸开呢?让我百思不得其解，后来我又回到“案发现场”仔细检查了许多遍才恍然大悟，原来是我把油倒进锅时，锅里的水还没干，真是“水火不熔”，这才引发的“危险”。失败后我又暗暗鼓励自己“没关系，我能行，失败是成功之母”。老师不是常常这样对我们说吗?于是我又重新鼓起勇气，又开始做蛋炒饭，做的时候我心里一直想着，“没事的，我能行的”，经过上次的失败，这次的我更加的小心翼翼，尽量做好每一个细节。最后果然不出我所料——我成功的做出了一碗色、香、味俱全的蛋炒饭，香飘四溢，让人直流口水，看着劳动成果，我会心地笑了。从这次亲身实践的事情中，我更加的相信自己。在生活中“我能行”是对自己负责，每个人都应该以“我能行”的精神来面对生活中如一块块千斤巨石的挫折，这些挫折毫不留情的向我们袭来，而我们能做的就是除努力外，还要相信“我能行”，要勇敢的去面对现实的残酷，只有这样，一切的问题都会迎刃而解。我相信每个人的人生都会经历些坎坷、磨难和挫折，没有谁的人生是一帆风顺的。就算是成就再大的人也不例外，比如爱迪生在发明电灯的时候，也是在上千次的失败后才取得了成功。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”不正是真实的写照吗?我相信，我站在成功的顶峰，看着世界在我脚下，我想高声喊出“我能行”。我知道了“我能行”可以让失望变成希望，我知道了“我能行”就是成功的一半，因此我一直坚信着“努力不一定会成功，但放弃就意味着永远的失败”。同学们让我们大声的喊出“我能行”!

没想到我也会输作文字

世人皆称我为西楚霸王，我自小生于名门望族、富贵之家，过着如众星捧月般的生活。说话，众人以我为先；行事，众人皆让我为大。打小，就不知道“输”字怎么写。

少年时，叔父教我读书，但我学了没多久就不学了。叔父又教我学剑，可没多久我又不学了。叔父恨铁不成钢，十分生气。我说：“读书识字只能记住个人名，学剑只能和一个人对敌，要学就学万人敌。”听了我的解释，叔父很惊奇，于是，开始教授我兵法，我非常高兴，但是只学个大概，不肯深加研究。

秦无道，推行暴政，天下百姓皆受其苦。当起义的烽火燃遍大江南北，我也顺势揭杆而起。振臂一呼，英豪群集。义旗所指，无不望风披靡。

巨鹿决战，兵力悬殊，我也从未想过“输”，更无退缩之意。命令众将，破釜沉舟，抱着必胜的决心，奋勇杀敌。我一马当先，身先士卒。戟到处，马遇之马死，人遇之人亡，直杀得天昏地暗，地动山摇。这一战，以少胜多，以弱胜强，大败秦军主力，振奋了士气，鼓舞了抗秦军民，赢得“西楚霸王”的美名。从此，便再也不知输，是怎样一番光景。

可就是这样一个我，字典中只有“胜者”二字的我，竟也会输。

当我血战沙场，诛杀暴秦之虎狼之师时，与我出生入死的兄弟刘邦却趁机占领了关中，逼降子婴，自封汉王。我的部下，个个怒火中烧。谋士劝我:“霸王,灭秦，还天下安宁，明明都是您的功劳,他刘邦算什么东西!您若此时出兵，定可诛杀刘邦小儿。那时，这锦秀山川，万里山河，可都是您的啊!”我陈兵鸿门，希望刘邦给我个说法。我真不希望再发动战争，烽火一起，生灵必将又是一次涂炭。百姓太苦了啊！

刘邦如约而至，诚惶诚恐，美其名曰替我占领咸阳，说什么封府库，屯兵霸上，专待项王，还大谈结义之情。我的谋士多次劝我杀掉刘邦,永除后患。可是，关键时刻，我犹豫了。我该杀他吗?望着眼前一杯醇酒，望着那张熟悉的面庞，仿佛又回到并肩战斗的烽火岁月。最终，我的感性，还是战胜了理性。我放弃了。我是霸王，不能胜之不武。况且，我坚信，即使日后刘邦想与我做对，我绝对不会“输”。

可万万没想到，这一次竟是放虎归山，养虎遗患。进驻汉中的刘邦，表面服服帖帖，却暗中积极备战。趁田荣造反之际，刘邦明修栈道，暗度陈仓，对我终于露出了獠牙。垓下一战，韩信用四面楚歌计，动摇我军心。兵败如山倒，我带着残部一路逃至乌江江畔。身上伤痕累累，虞姬香消玉殒，我心中顿时升腾起一丝不可言说的悲凉。看着江对岸的故乡,蓦然,流下了一行英雄泪。

风,拂过脸颊，与当年起义时一模一样。突然，四面喊杀震天，蚂蚁也摆出了“项羽必死于此”。终于轮到我输了，我万念俱灰，拔出当年起义的剑，看着那道寒光，无奈向脖子抹去。这是一个败者最好的归宿。

楚汉之争，有人调侃为英雄敌不过流氓，失之浅薄。“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”只有2千多年后，这位伟人这样评价我的输，一针见血，深得我心，让我心服口服。

我也能成功初一周记

有的人敬佩伟大的科学家，有的人敬佩著名的艺术家，还有的人敬佩出色的警察叔叔……而我最敬佩的是平凡而伟大的清洁工人。

他们每天不畏夏天的炎热，冬天的冰冷无情，他们一直都认真地坚守着自己的岗位。他们每当东方的天空升起的第一缕阳光时，就开始默默无言的开始工作。他们把干净的世界留给了我们，还给了我们一颗无私奉献的心。

我记得以前清洁工人给我的感觉就是特别脏，而且及不讲卫生。但是从一件事后，我彻底改变了我的想法。那是一年暑假，我帮妈妈去倒垃圾，正好看见一个清洁工人过来了。一群孩子在踢球，突然球滚到了垃圾堆里，谁都不愿意向前去。正当他们要放弃时，一个声音叫住他们，原来是那个清洁工啊！他把球从垃圾堆里拿了出来，并且给了他们两张纸，说“孩子，来，给你们，把球擦一擦就能玩了。”小朋友们兴高采烈地把球拿去了，但是却没有说谢谢。我不禁在心里讽刺。而那位清洁工却不以为然，微笑着看着他们离开的背影，就在那一刻我真正了解了清洁工人。

清洁工是城市的美容师，他们为了我们无私奉献，为了我们吃苦耐劳，为了我们与垃圾打交道。如果没有他们，还不知道我们的家园会怎么样。

无私的清洁工。

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希望我也能忘了你诗歌

真正的爱情，不是一见钟情，而是日久生情。

真正的缘份，不是上天的安排，而是你的主动。

真正的自卑，不是你不优秀，而是你把她想得太优秀。

真正的关心，不是你认为好的就要求她改变，而是她的改变你是第一个发现的。

真正的矛盾，不是她不理解你，而是你不会宽容她。

这个世界上最残忍的一句话，不是对不起，也不是我恨你，而是，我们再也回不去。就是这样再简单不过的一句话，生生的将两个原本亲密的人隔为疏离。没有经历过的人，永远都不会明白，那是怎样的一种切肤之痛。

爱总是会使我们有太多期许：希望长久，希望不会分别，希望占有和实现。而最终只是觉得有些许厌倦，不知道该往哪里去。

爱情就是这样，有些人会慢慢遗落在岁月的风尘里，哭过，笑过，吵过，闹过，再恋恋不舍也都只是曾经。

所以，能牵手的时候，请别肩并肩;能拥抱的时候，请别手牵手。能相爱的时候，请别说分开;拥有了爱情，请别去碰暧昧。

世界上最动人的情话，不是“我爱你”，而是在我需要的时候，你说“我在这里”。

男人对女人的伤害，不一定是他爱上了别人，而是他在她有所期待的时候让她失望，在她脆弱的时候没有给她应有的安慰。

我想给你幸福，却走不进你的世界。

我想用我的全世界来换取一张通往你的世界的入场券，不过，那只不过是我的一厢情愿而已。

我的世界，你不在乎。你的世界，我被驱逐。

我真的喜欢你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。

如果一个男人真的爱你，他不会冷落你超过三天，因为想念你的日子很难过；如果一个男人真的爱你，他会觉得你是最好的，不会将你和其他女人比较，即便你并不优秀；如果一个男人真的爱你，他会时时想着让你开心，不会让你流泪；如果一个男人真的爱你，他会默默地付出一切，但很少让你知道他所做的牺牲。

你遇上一个人，你爱他多一点，那么，你始终会失去他。然后，你遇上另一个，他爱你多一点，那么，你早晚会离开他。

直到一天，你遇到一个人，你们彼此相爱。终于你明白，所有的寻觅，也有一个过程。从前在天涯，而今咫尺。

我只想要这样的，简单纯粹的感情。

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我也能的作文中考

中国有句古训：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。说的是把握时间的'重要。今天，我真的体会到了这一点。

我有个粘糊病，做作业总是磨磨蹭蹭。特别是在班级里做题，我总是比别人慢半拍儿，总是最后几个交卷，而且还不以为然。今天下午，我们的副班主任老师，给我们讲了一些很有哲理的话，主要讲的是如何集中注意力。我觉得老师讲的很对，也就欣然地接受了。按照老师的讲法，我做起作业，注意力非常集中，聚精会神，心无二用，结果，很快就做完了。这时，我发现，其他同学倒比我慢了半拍儿。

其实，我心里早就明白，我也能快起来。之所以比别人慢半拍儿，只要是注意力不集中，自己惯自己，不想改掉坏毛病。如果能保持注意力高度集中，就一定能够提高学习的兴致和效率。不信，你也试试！

大连市金州新区实验小学四年二班于越。

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《我也能研究》教学反思

《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生立阅读的能力。在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生立阅读立思考。

首先，我让学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。统览全篇，整体感知。弄清楚课文主要写的一件什么事，并尝试用自己的话概括主要内容。

其次，让学生细读课文，抓词理句，深入探究，感悟文法。放手让学生去学，我给学生出示问题，让学生围绕这个问题去圈点，去划出有关语句，或者有关句子并写出体会。一定要动手动笔动脑给足时间，让学生自己去读去思考去感悟。

接着，让学生入情入境读重点句段，边读边体会。边交流各自的观点感想。老师做听众，先不作评价，只作比较。让学生去评价正确与否。从文中找出依据和理由。

然后，分角色朗读课文，全面欣赏体会，体会情感，感受人物的可贵品质，明白写一个人可以通过一个人的'语言、动作、神态来表达来描写。课堂上只有充分地读，反复地读，才能让学生走进文本、深入文本。在此基础上我安排讨论理解，明辨是非。学生对诚信有了更深的理解。总结全文，情感升华。

阅读课文的教学重点在“放”。还课堂给学生，还时间给学生。如果不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。但也绝对不能只是泛泛而谈，不求甚解，简单马虎走过场。要注意阅读方法的训练，阅读技能的指导。

《我也能研究》教学反思

本课是第六册品德与社会中的第二单元。本课是本册第二单元“消费与生活”的最后二课，是在进行家庭结构与家庭关系教育、家庭亲情教育、家庭历史教育等之后设置的以合理消费为主题的教育话题，以家庭为背景和依托，围绕消费问题展开。

儿童是个特殊的消费群体，他们的消费靠的是父母的收入，不是自己劳动所得，理应有一个合理的大度。所以在设定教学目标时主要针对现代儿童在消费中存在的一些问题，如盲目比，不切实际的追求高档，重复消费，消费取向化等设定。另外现代社会是一个多元的.社会，单纯地提倡节约已不符合时代的要求，国家策也不鼓励过度的节支，而誓励合理消费，以拉动经济的发展，守财奴式的生活方式不是现代社会适当的生活方式。

我设定本课认士标是通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培养学生合理消费，节约资源的良好习惯，行为目标是学习选购商品的生活技能，懂得“不是想要的东西都能要，只有想要的东西是合理的，适合自己的，适合自己的，而且是家庭条件许可的，才是我能要的。”

在教学中，设置贴近生活的，学生感兴趣的，生活化的情景，往往能让学生获得生活的体验，所以一开头我就有目的创设逛商场的情景，面对这一场景，学生的消费欲望一下子提高，接着引导学生说出自己想要的东西以及理由。学生一下子就说了许多想要的东西以及理由，学生一下子就说了许多想要的东西，对着各种理由我不予置评，而是从生活中选取三个典型案例。让学生自己来演一演。角色扮演实际上是一种换位思考的活动，让学生也站在父母的角度来理解父母，更让在下面做观众的同学也来发表见解，进一步明确想要的东西要根据家庭情况，不重复消费，合理的要求可以提出来。接着让学生回头来看看自己以前所想的礼物是不是都能要，看到许多孩子在改，这正是我想看到的，从认知到行为都有改变，孩子认识到不能浪费，不增加家庭的负担，并对自己一开始的想法进行反思。同时我也更希望学生把合理消费的思想带入实际生活中。

我也能的作文中考

只有对世界充满好奇并想探索其真谛的人才能有所发现和有所创造。好奇心是科学的源泉，是好奇心和求知欲引导人们进入了科学的大门。好问和好奇是儿童的天性，是儿童求知欲的表现。。好的开头是成功的一半，开课时我用一只可以站立的“纸鹦鹉”激起学生的好奇心，利用儿童的这份天性，引起学生的质疑，调动学生的思维，使学生迅速产生提问题的愿望，让他们自己发现问题，发现问题和提出问题。

2、给学生自信，让学生自主进行实验。

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固地需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。教育的任务就是不断地扶植和巩固学生想要成为发现者的愿望，并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。”新的《课程标准》中也指出：科学学习要以探究为核心，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学知识的学习不只是学生知识积累的过程，更重要的是学习方法的形成。引导学生自主进行实验，学生在实验的过程中，知道实验是学习科学的一种方法，逐步形成良好的探究习惯，培养学生的科学素养。

3、民主平等，构建愉悦的学习氛围。

民主宽松的学习环境，平等愉悦的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生敢想，敢说，敢问，敢做，勇于乐于展现自我，保证探究活动顺利高效的进行。这节课我放手让学生探索研究，多鼓励表扬学生，充分肯定赞赏学生的探究结果，允许学生出错；对学生在探究过程中出现的问题和偏差不能横加指责，强令修正，而是指导学生冷静分析，反思总结，帮助学生找到解决问题的方法，以误养正，完成学习任务。

4、发现身边的科学，树立起“我们也能做科学”的信心。

把自己让鹦鹉、三角形纸片、拱形纸片、铅笔等“站”起来的过程与琴纳发现牛痘的.过程加以对照，找一找两者的相似之处，感觉到自己的经历其实和科学家的经历一样，进一步认识科学是什么，打破科学神秘感，拉近科学与孩子们之间的距离。从内心深处感觉到科学其实并不遥远，科学其实就在身边。同时促进学生树立“我们也能做科学”的信心。

5、注意了课堂知识的延伸。

授课结束时，我让学生运用这节课学习的.科学知识解释玩具小丑中的科学道理，并鼓励学生课后自己动手做一个这样的玩具，这个作业，既能丰富学生的课外生活，又使课堂教学内容在课下有了延续。

总之，科学课就是要老师在课前进行大量的实验准备工作，才能提高课堂教学效率；只有让学生亲历科学探究过程；才能形成自己的知识，只有在教师的引导下进行的探究，才是高效有序的探究。

我也能的作文中考

第一次遇见你，心，便忍不住为你悸动。只不过那时的我懵懂无知，还不知道自己对你的感情，也许是因为我们两个不在同一个班级，不经常见面。

直到现在，被分到了同一个班，你与我最亲密的好友坐在一起，说说，笑笑。看到这样的'情景，心里没由来的一阵失落与羡慕。意识到，我已经喜欢上你了。可是又能怎样呢？现在才多小啊！我又是个乖乖女，家长绝对不允许早恋。所以，我只能把这件事，默默地，默默地，默默的放在心里。告诉了我的几个好朋友，与不在一起的几个好朋友写信时，也提到了这件事。可是，信却被别人无情的拆开来看，这件事人尽皆知。泪水划过脸庞，眼中闪烁着绝望与无助的光芒。不得不说我不喜欢你。

平静了几个星期，又知道了一件让我伤心绝望的事——你喜欢上了黛！伤心、绝望、讽刺，都浮现在我的脸上——真是好笑！我最爱的人爱上了我最亲密的人！这么戏剧化的一幕发生在了我身上。你从来都不知道，我上学的动力是你！是你啊！每次上课我都静静的看着你，你却连一个回头，一个眼神都不肯施舍给我。你还记得吗？当初恩问过你：“曼和你以前的那个她，谁重要？”你当时不是说“分不清”吗？你忘了吗？从“分不清”到“我喜欢黛”这两者的差距让我绝望。

我现在想通了，我不能吊死在一棵树上，没有你，我也能活下去，甚至，活得更好！头发得剪，剪掉头发就相当于剪掉回忆，我已经打算要忘掉你，就没必要留着头发，我必须剪掉这一段令我心痛的回忆。k，再见！

《我也能研究》教学反思

《我想要我能要》是苏教版品德与社会（三年级上册）第三单元“我的家庭与成长”的最后一课，是以合理消费为主题的教育话题。本课是在家庭教育基础上进行拓展性的、综合性的教育，以家庭背景为依托，围绕消费话题展开，力求实现多方的、综合的教育目标——懂得父母养家糊口的.不容易；弄清“我想要”和“我能要”之间的关系；从小学会选购商品等生活技能；养成合理消费、节约资源的好习惯。为了实现此目标，我设计了“述说心愿——我想要”“辨析行为——能否要”“合理消费——我能要”三个教学板块贯穿这堂课，让品德学科真正体现“从生活中来，最终又服务于生活。

教学中，我做到了以下几点：

首先，营造了良好的师生交往的氛围。这是一个真实的调查，调查学生的消费现状和他们想要的东西，并且通过追问分辨学生要这些礼物的真正原因是什么？是否真的需要，还是一种所谓的虚假需要，为下文合理消费打下伏笔。

其次，通过讨论、感受身边的故事等，让学生从不同角度观察、认识、分析同龄人在现实生活中真实存在的现象，使学生明理：消费时要看是不是真的需要，条件是不是允许。在师与生，生与生、旧我与新我，多层次的碰撞，对星星的行为作出了正确的判断和选择。

第三，在学生充分认识合理消费的重要性的基础上对自己的行为进行合理的取舍，用理指导他们的行动，使他们明白真正的合理消费。

在课堂上有的地方引导不到位，今后再上这节课，我将加强以下几点：

1、家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱。

2、不能盲目与别人般比要根据个人条件而定。

我也能行作文

“现在出场的是英格兰队的压轴王牌——贝克汉姆！只见小贝一个虚晃绕过守门员，向球门冲去，大脚一挥，挥出了，贝式孤线球！足球划着一道优美的孤线一头栽进了球门！球进了！……”

“咦，是谁家的电视机开这么大音量？”哦，原来是“小球迷”——七彩娃正在看世界杯实况转播呢。别的女孩文文静静，就属她最“闹”，偏偏喜欢踢足球。“哦，进球喽！”你瞧，她又叫起来了，手舞足蹈个没完，像中了头彩似的。唉，不知这疯丫头什么时候才能安稳下来。

七彩娃看着球赛，瞧着那些大明星们在绿茵场上那矫健的身姿，羡慕得快流口水了。突然，她有了个大胆的想法：这些大明星们技术这么高超，我怎么就不能去学球呢？说不定，我能成为第二个“贝克汉姆”呢！想到这儿，她立马跳了起来，跑到妈妈身边，“妈妈，妈妈，让我去学足球吧。”“女孩子家家的，去踢什么球？踢球是男孩的事！”妈妈毫不留情地回了她一句，看都没看七彩娃一眼。七彩娃见妈妈不同意，便哀求道：“妈妈，您就让我去吧！您就让我去学踢球吧！”“不行，不行！女孩子去踢什么球，有本事你连着颠100个球，我就让你去！”妈妈满脸愠色，一口回绝了七彩娃的要求。七彩娃碰了一鼻子灰。只得垂头丧气地回了房间。“哼，重男轻女，不就是颠100个吗，我肯定行！”七彩娃不服气地说。七彩娃翻出了足球，决定实施一个“伟大”的计划。

第二天，精神抖擞的七彩娃趁大人们早上还没醒，抱着足球溜进了公园。见四周无人，七彩娃拿出了足球，一个个地慢慢颠起来。毕竟是初学，七彩娃没颠几个就“挂”了。可她不灰心，一次次地慢慢练。“一个、两个……”不一会儿，七彩娃就出了一身的汗，汗水沾湿了衣衫。

一天，妈妈刚回来，七彩娃就神神秘秘地把妈妈拉到了院子里，还喊来了许多小朋友。“今天，我要颠100个球，请大家看仔细喽！”七彩娃边说边取出了足球。“啊？100个？”“可能吗！”底下的小朋友们个个满脸疑惑，直冲七彩娃嚷着，妈妈也是一脸的不屑。“开始啦，1、2、3、4……”七彩娃抬起腿，一下一下踢了起来。慢慢地，大家都惊呆了，七彩娃竟一刻不停地颠了起来，“99、100”满头大汗的七彩娃终于停了下来，小朋友们沸腾了，个个竖起大拇指，微笑着喊道：“七彩娃，真厉害！”七彩娃也笑了，冲妈妈大声笑着说：“妈妈，我成功了！我也能行！”而妈妈呢，脸上“唰”的一下全红了！一把搂住七彩娃说：“孩子，你真行！”

我也能行作文

在人生的旅途中，也许你会经历过一些小失败。不过，如果你能怀着一颗坚持不懈、勇往直前的决心，我相信你终究会战胜它，会看到美好的未来。

一个冬天的傍晚，我看到忙碌的妈妈照例又要给我们做晚饭了。于是，我突发奇想，妈妈既然能用她那双灵巧的手给我们煮饭、做衣服、做鞋子……我想，我这双完好的小手又能做什么呢？看着妈妈朝出夕归，每次回来，从脸颊到脖子都被冻得通红，要是妈妈能有一条围巾，那该多好啊！想着，想着，一个计划在我心里萌芽了。对，我要亲手给妈妈织一条围巾。

这个计划在我心里整整挣扎了一个晚上，因为心里没底——我根本就不会织围巾。“不会可以学。”老师的教导出现在耳畔。第二天清晨，我便开始行动了。我从妈妈的衣柜里找来了她平时用剩的各色的毛线。没有针，我想到了平时搓栗子的竹签。一切准备就绪，我就开工了。我左手拿着线，右手拿着竹签，一会儿穿针，一会儿拉线，学着平时妈妈的样子织起来，我一针针的重复着刚才的动作。

“啊……”我惨叫了一声，仿佛整个房子被震得颤抖起来。妈妈闻讯赶来，问我是怎么回事？我原想给妈妈一个惊喜，便故作镇定地撒了一句谎：“妈妈，我没事，只不过看见了一只老鼠跑过。”听完，妈妈放心地离开了。实际上，我是被竹签深深地扎一下。尽管如此，但是，我依然坚持着，因为，妈妈给我们做了那么多衣服和鞋子，难道就没有被扎过吗？不，我不信，就算是能手，我相信也难免有失手的时候。

真是一波未平一波又起啊！我才刚织两天，一个个烦恼接踵而来，换线是我最为苦恼的事，什么地方该用什么颜色的线，线头怎么接，才能使围巾最漂亮？一序列的难题困扰着我，看来做什么事都没那么简单。在仅仅两天的时间里，我曾几次想要放弃，但耳边总回响着一句话：“坚持就是胜利。”虽然我记不清何时何地曾听过这句话，又是谁说的。但是，我知道，这句话就像闹钟一样，时刻提醒着我不要放弃，要坚持到底。所以我又重新振作起来，又开始织那条未完工的围巾。

真是功夫不负有心人啊！二十天后，我终于织成那条围巾。虽然有很多不尽人意的地方，可是妈妈特别喜欢，因为在她心底，女儿不仅完成了自己人生的“第一条围巾”，更重要的是女儿懂得孝敬父母了。我也能行。

《我也能研究》教学反思

《我想要我能要》是第六册品德与社会中的第二单元。本课是本册第二单元“消费与生活”的最后二课，是在进行家庭结构与家庭关系教育、家庭亲情教育、家庭历史教育等之后设置的以合理消费为主题的教育话题，以家庭为背景和依托，围绕消费问题展开。

儿童是个特殊的消费群体，他们的消费靠的是父母的收入，不是自己劳动所得，理应有一个合理的大度。所以在设定教学目标时主要针对现代儿童在消费中存在的一些问题，如盲目比，不切实际的追求高档，重复消费，消费取向化等设定。另外现代社会是一个多元的社会，单纯地提倡节约已不符合时代的要求，国家策也不鼓励过度的节支，而誓励合理消费，以拉动经济的发展，守财奴式的生活方式不是现代社会适当的生活方式。

我设定本课认士标是通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培养学生合理消费，节约资源的良好习惯，行为目标是学习选购商品的生活技能，懂得“不是想要的东西都能要，只有想要的东西是合理的，适合自己的，适合自己的，而且是家庭条件许可的，才是我能要的。”

在教学中，设置贴近生活的，学生感兴趣的.，生活化的情景，往往能让学生获得生活的体验，所以一开头我就有目的创设逛商场的情景，面对这一场景，学生的消费欲望一下子提高，接着引导学生说出自己想要的东西以及理由。学生一下子就说了许多想要的东西以及理由，学生一下子就说了许多想要的东西，对着各种理由我不予置评，而是从生活中选取三个典型案例。让学生自己来演一演。角色扮演实际上是一种换位思考的活动，让学生也站在父母的角度来理解父母，更让在下面做观众的同学也来发表见解，进一步明确想要的东西要根据家庭情况，不重复消费，合理的要求可以提出来。接着让学生回头来看看自己以前所想的礼物是不是都能要，看到许多孩子在改，这正是我想看到的，从认知到行为都有改变，孩子认识到不能浪费，不增加家庭的负担，并对自己一开始的想法进行反思。同时我也更希望学生把合理消费的思想带入实际生活中。

没想到我也可以作文

去年暑假，我准备参加国画7级的考级。在考试之前，我的国画吴老师帮我练习考试内容——竹石。

起初，吴老师先做了个示范，并给我讲解：“这幅画主要分为三个部分——石头、竹身和竹叶。石头上有阴影，要画得让人看上去坚不可摧才行；竹身一般下粗上细，并且要画得挺拔有力；竹叶要画得细长光滑才是……”听了吴老师的讲解，我认为画竹石还是蛮简单的。

但是，当我真的开始自己动手画了，我才发现“说得容易做得难”，绘画的笔法轻重、水分的多少往往很难把握。

在我画第一幅画时，我提笔勾勒了石头的轮廓。但是当我涂画石头的阴影部分时，却在下笔后发现涂上的浓墨瞬间晕开了。原来是笔中的水分太多了。于是，第一幅画以失败告终。

在我画第二幅画时，我好不容易把石头画成了，却在画竹身时出了问题——笔中水分有些多，所以画出来的竹身有些软软的感觉，不够挺拔；笔法上没有做到下粗上细，所以画出来的竹身不够有力，没有竹子本来应有的苍劲。但是我心中一想：我费了九牛二虎之力才把石头画好，难道就要因为这竹身而白费力气吗？想到这儿，我就想将这件事情“大事化小，小事化了”，自然地掩饰过去。然而吴老师很快就发现了我的问题，让我重新画。所以，我只好无奈地换了下一张宣纸。

在我画第三幅画时，我又在画竹叶时落笔太重、中间过细、收尾太粗，将竹叶画得太过宽大，于是只好作罢。就这样，我这三幅画都没能达到要求。

勾勒石头轮廓、涂画石头阴影；一节一节地画竹身——用水分适中的毛笔蘸浓墨，用下重上轻的笔法画出下粗上细中间断的竹节；一片一片地画竹叶——用较为干燥的毛笔蘸较浓墨，用上细中粗下尖的笔法画出细长的竹叶。

三天以后，我不耐烦地练习完了石头、竹身和竹叶。吴老师看后，微微点了点头：“嗯，现在差不多了，你可以继续画整幅的竹石画了。”

真是太神奇了，当我开始画第四幅画时，我的笔法、技巧和水分都把握得比较适宜——就像我在练习纸上练得一样。画完以后，我仔细地看了看，心想：我真没想到我也可以画得这么好——石头层次分明，竹身挺拔有力，竹叶光滑细长。

于是，在以后的日子里，我又不断地练习。经过半个月的训练，我终于熟练地掌握了画竹石的技巧和方法。并且，我最终通过了国画7级的考试。