没想到我也能赢（优秀13篇）

优秀的作文能够启发读者的思考，拓宽他们的视野和思维方式。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

没想到我也能赢作文

“起床了，上学快迟到了！”当我还沉浸在美妙的梦乡里，妈妈将我从梦中拉回了现实。我强忍着刺眼的阳光睁开眼睛，用手揉了揉，从暖暖的被窝里爬了出来。洗漱完毕，只见餐桌上的粥冒着热气，看到这情景，我不知怎的向妈妈喊道：“怎样又喝粥阿？天天喝，不腻么？！”妈妈一听，先是一愣，随即说道：“好好好，你想吃什么？我立刻弄。”我瞄了一眼钟，没好气地说：“没时间了！”于是拿着书包气呼呼地出门了。

时间过得飞快，放学回到家，一进家门，一阵香味扑面而来，往餐桌一看，原先是妈妈已经为我准备好了晚饭，而她，手里拿着扫帚，依然忙个不停，像个陀螺一样永无止境地转着……也许是发现了我的存在，妈妈连忙丢下手中的扫帚，帮我接过书包，一脸担心地问道：“怎样样？冷不冷？这天早上你走得急，还没来得及让你多加一件衣服……”如往常一般的唠叨，却听得我落泪，半天才喃喃说了一句：“对不起……”

我想，这辈子最幸运的事便是拥有这么好的母亲……。

我也能行初中作文

在《假如给我三天光明》中，海伦感叹道：‘‘假如给我三天光明，我会看到多少东西啊！第一天我要看人，看他们的善良，看我的老母亲和改变我一生的老师安妮.沙利文。第二天，我要看各种博物馆，看世界名著，和五颜六色的塑像。第三天，我要看风景，看绿油油的小山，看绿色的大湖，看蓝蓝的天空。三天的光明对于常人来说只是人生中的一刻，而对于海伦来说，那是神圣的，是幸福的。

而我们拥有健康的身体，明亮的眼睛，有什么理由不去奋斗呢？生命是宝贵的，珍惜自己的每一天吧！用心去感受这个世界！

没想到我也能赢作文

当一只鸟在空自由飞翔时，它所渴望的可能只是一片蓝天，只有一点点时间。当一条鱼在水中游泳时，它所渴望的可能只是一个只有一点点气体的广阔海洋。当树叶长在树上时，它所渴望的只是一点点营养。一点空qi。但是当我再次抬头看空中的鸟儿时，我的心像针一样痛。这发生在三年前的暑假。对我们学生来说，它是如此美丽。我呆在奶奶家玩。这一天，二叔来到奶奶家，爷爷去泡茶。不知何时，二叔叫我下去。最初，他抓了一只鸟。叔叔把鸟给了我。小鸟，多可爱啊。深绿色的羽毛上有小白点，头上有红色斑点，脚上有黄色和白色的鞋子。

这时，只有他的一个同学回来了，他是我的好伙伴！经过讨论，我们有了一个残酷的想法！我们在黑暗中打开了窗户，在阳光明媚的日子里关上了窗户。这只可怜的鸟在房间里独自扇动翅膀。它慢慢向紧闭的窗户飘去。这只可怜的鸟第一次坠入了天堂。但是他掉下了悬崖，但是不一会儿，他又飞了起来。这一次，他像箭一样飞向蓝天。这只可怜的鸟又掉了下来，但我们当时并不这么认为，仍然带着傻笑看着一切。一次、两次、三次我都不知道摔了多少次，更不用说摔了多少次了。三分钟后，当这只鸟再次飞到它的蓝天上并再次落到地上时，它虚弱的翅膀再也支撑不住它庞大的身躯了。可怜的小鸟，他试着用双脚站在地上。它发出微弱的呻吟。小鸟，你知道这将是你最后的呻吟。

在呻吟中，看着鸟儿在挣扎中飞向蓝天，心永远不是滋味，看着沾满鲜血的双手，看着被鲜血染红的日子空。小鸟，你只想要窗外的蓝天，但我亲手扼杀了你的自由。我从没想过我这么残忍。

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没想到我也行初中作文

我也能行作文

每当我遇到困难的时候，我的脑海会出现一句话，那就是“别怕，你能行!”每当这句话出现在我的脑海里的时候，我就会重新自信，困难就会被我打败。

有一次数学考试，有一道题我不会，我想了大概十分钟都没想出来，我心想：“这下完了，如果不会写一定会被扣分的，妈妈看见我考的不好一定会被骂的。”就在这个时候，“别怕，你能行的!”这句话出现在我的脑海里，我忽然找回了信心，我又认真地想了一会儿，我不仅仅把答案写出来了，思路也被我写了出来。

这次经历让我明白，当遇到困难的时候，不要轻易放弃，一定要好好思考，那些困难就会迎刃而解了。

有一次体育老师说下节体育课要跳绳考试，我想：“下一节课我一定完蛋了，我跳绳那么弱，下节课跳绳考试我肯定是倒数第一名。”到了跳绳考试的那一天，我心里很不舒服，轮到我跳绳的时候，我非常紧张，就像面临着大灾难一般。但是，“别怕，你能行的。”这句话再次出现，我一下子找回了信心。我拿起绳子，自信地跳了起来，虽然我的速度不是最快的，但是，我要尽力跳，跳出自己最好的成绩。当成绩单发下来的时候，我竟然是优，我高兴极了。

有一件事让我非常难过，那是一年前的七巧板比赛上，我第一道题就花了很长时间，当时间到的时候，我还有两道题还没有做，监考老师说：“再考五分钟。”五分钟过去了，我还有一道题没写好，我把试卷交上去了。回到家，我跟妈妈说了事情的经过，妈妈说：“没关系，这次不行，下次你一定能成功的。”我听了心里就不伤心了，而且我开始努力，争取在下一次七巧板比赛中取得好成绩。

妈妈这句话能让我找回信心，能让我打败困难。

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没想到我也能赢作文

我愿象小草一样坚强；它的不屈服他的勇敢与执著，它的傲骨挺立，它的永不低头……让我不禁肃然起敬；我愿向树一样坚强，它永远不在狂风暴雨与烈日炎炎中低头，它从不会为雷雨交加的夜晚所畏惧与屈服。

记得曾经有一段迷茫的日子，那时候真的不知道除了坚强还剩下什么，和朋友有什么。父母的不理解，朋友的转身离去，学习的沉重负担，等……让我知道了坚强更会了如何让坚强，如何勇敢站立。

我深刻的记着那件事。那天，不知道怎么办，我心里想着，退出，退出吧，上课走神，心神不宁，看着那两个快乐的背影，感觉离自己越来越远。感觉做朋友很沉重，感觉自己心已经很累了，对于这段友情的漩涡承受不了了，想放弃又不甘心，想珍惜却不知如何让做起。最终，我选择退出，已经不觉得那么忧伤了，自己满怀希望的想珍惜自己身边自己一直着重的朋友。但它却转身离去，那一刻，所以得忧伤，绝望都跑出来了，不知该怎么办，对于其它朋友的安慰与劝告无动于衷，只有一个劲的哭，一个劲的问朋友为什么。在那双哭红的眼睛里，看到那位朋友的快乐与不在乎，不可否认的是那一刻真的好恨她，更恨自己，随着时间的推移，随着不断的人不断的安慰我渐渐出走了那段友情所留下的一切阴影，但很长时间依旧选择逃避，那段友情真的太让我们刻骨铭心，但同时也让我学会了坚强，学会了从哪摔倒从倒爬起来的勇气，不可否认这是我人生中的一个转折点，更是一个起点，当时，真的没想到自己会如此坚强。

真的，只有学会坚强，你才会勇敢只有学会坚强，你才会做最完美的自己，充满坚强的路才有意义，通过坚强而得到的，才更加精彩与夺目，学会坚强，做最完美的自己！

我也能的作文中考

只有对世界充满好奇并想探索其真谛的人才能有所发现和有所创造。好奇心是科学的源泉，是好奇心和求知欲引导人们进入了科学的大门。好问和好奇是儿童的天性，是儿童求知欲的表现。。好的开头是成功的一半，开课时我用一只可以站立的“纸鹦鹉”激起学生的好奇心，利用儿童的这份天性，引起学生的质疑，调动学生的思维，使学生迅速产生提问题的愿望，让他们自己发现问题，发现问题和提出问题。

2、给学生自信，让学生自主进行实验。

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固地需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。教育的任务就是不断地扶植和巩固学生想要成为发现者的愿望，并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。”新的《课程标准》中也指出：科学学习要以探究为核心，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学知识的学习不只是学生知识积累的过程，更重要的是学习方法的形成。引导学生自主进行实验，学生在实验的过程中，知道实验是学习科学的一种方法，逐步形成良好的探究习惯，培养学生的科学素养。

3、民主平等，构建愉悦的学习氛围。

民主宽松的学习环境，平等愉悦的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生敢想，敢说，敢问，敢做，勇于乐于展现自我，保证探究活动顺利高效的进行。这节课我放手让学生探索研究，多鼓励表扬学生，充分肯定赞赏学生的探究结果，允许学生出错；对学生在探究过程中出现的问题和偏差不能横加指责，强令修正，而是指导学生冷静分析，反思总结，帮助学生找到解决问题的方法，以误养正，完成学习任务。

4、发现身边的科学，树立起“我们也能做科学”的信心。

把自己让鹦鹉、三角形纸片、拱形纸片、铅笔等“站”起来的过程与琴纳发现牛痘的.过程加以对照，找一找两者的相似之处，感觉到自己的经历其实和科学家的经历一样，进一步认识科学是什么，打破科学神秘感，拉近科学与孩子们之间的距离。从内心深处感觉到科学其实并不遥远，科学其实就在身边。同时促进学生树立“我们也能做科学”的信心。

5、注意了课堂知识的延伸。

授课结束时，我让学生运用这节课学习的.科学知识解释玩具小丑中的科学道理，并鼓励学生课后自己动手做一个这样的玩具，这个作业，既能丰富学生的课外生活，又使课堂教学内容在课下有了延续。

总之，科学课就是要老师在课前进行大量的实验准备工作，才能提高课堂教学效率；只有让学生亲历科学探究过程；才能形成自己的知识，只有在教师的引导下进行的探究，才是高效有序的探究。

我也能的作文中考

《我也能研究》是二年级上册品德与生活第四单元“走进聪明屋”中的一课。

本课的教学目标是通过活动，培养学生从小热爱科学、热爱自然、乐于研究的情感；培养学生遇事爱问为什么，不明白就去思考、研究的行为习惯；通过活动使学生了解只有注意观察生活，才能在生活中发现问题，同时要让学生学会制定研究计划；引导学生通过活动，去体验思考研究给人们带来的方便，感受到研究的快乐。

从目标来看，教学重点是让学生体会到研究的快乐，养成遇事爱思考爱研究的习惯，学会制定计划是难点，所以设计好研究活动最为关键的。怎样的活动是学生感兴趣又便于课堂学生参与，每个人都能体验到研究的乐趣？考虑到二年级学生的年龄特点，最终我选择了以“纸”为主题开展研究。为此，我设置了三个活动环节：歌曲导入，学会提问；实战练兵，开展研究；拓展延伸，制定计划。

《天地之间的歌》乐曲明快浅显，用在开头导入，既活跃课堂气氛又能为下面的学习埋下伏笔。课上带领学生大声地唱一唱，热热身。由歌曲中“天地之间神奇壮观，要我们动手动脑就会聪明无比”的歌词引出学生提问“你在生活中有没有发现过什么神奇的事情？”，让学生在平时注意观察生活，发现问题。在教学中这个环节可能是“神奇的事情”问法不够明确，学生一时没能说出自己的发现。可以在歌曲过后加上一段过渡：天地之间的事物多么神奇壮观，我们动手动脑就会发现它们的.奥妙，比如为什么装上了空调教室就不冷了，有了电脑就能看到画面？你们在生活中有什么问题吗？”这样的说法，二年级的学生更能理解。

实战练兵环节，每小组拿出老师准备好的材料袋（打印纸、铅画纸、面纸、报纸）让学生在小组内开展学习，说说你的发现。意在通过看、摸、闻、思考等一系列的动作让学生亲身体验研究的方法和过程。交流过发现后，追问学生:关于纸，你还想知道些什么，打算怎么解决这些问题？学生说到了请教、上网、看书等方法，教师适时地小结一下，相机板书课题——我也能研究。

到这儿，研究环节初步体验了，如果只是这样，趣味性不够，没能激发学生研究的兴趣和乐趣。这时老师又抛出一个研究话题：关于纸我们还能做哪些研究呢？网上有人说：一张a4纸能承受一个小学生的重量，你信吗？让学生各抒己见说观点，最后得出一致意见：动手实践。这是研究的重要环节。由于时间关系没能充分让学生动手动脑解决问题，直接播放了央视《是真的吗？》栏目的视频，让学生感受了“纸”神奇的力量。自然又引出新的研究话题，让学生把这些问题写下来，课后和同学一起开展研究。

总体感觉，教学重点把握较为准确，活动设计也易于操作，有挑战性趣味性，但实战练兵环节学生动手动脑的时间太少，没有让学生充分体验到研究的乐趣。

我也能的作文中考

第一次遇见你，心，便忍不住为你悸动。只不过那时的我懵懂无知，还不知道自己对你的感情，也许是因为我们两个不在同一个班级，不经常见面。

直到现在，被分到了同一个班，你与我最亲密的好友坐在一起，说说，笑笑。看到这样的'情景，心里没由来的一阵失落与羡慕。意识到，我已经喜欢上你了。可是又能怎样呢？现在才多小啊！我又是个乖乖女，家长绝对不允许早恋。所以，我只能把这件事，默默地，默默地，默默的放在心里。告诉了我的几个好朋友，与不在一起的几个好朋友写信时，也提到了这件事。可是，信却被别人无情的拆开来看，这件事人尽皆知。泪水划过脸庞，眼中闪烁着绝望与无助的光芒。不得不说我不喜欢你。

平静了几个星期，又知道了一件让我伤心绝望的事——你喜欢上了黛！伤心、绝望、讽刺，都浮现在我的脸上——真是好笑！我最爱的人爱上了我最亲密的人！这么戏剧化的一幕发生在了我身上。你从来都不知道，我上学的动力是你！是你啊！每次上课我都静静的看着你，你却连一个回头，一个眼神都不肯施舍给我。你还记得吗？当初恩问过你：“曼和你以前的那个她，谁重要？”你当时不是说“分不清”吗？你忘了吗？从“分不清”到“我喜欢黛”这两者的差距让我绝望。

我现在想通了，我不能吊死在一棵树上，没有你，我也能活下去，甚至，活得更好！头发得剪，剪掉头发就相当于剪掉回忆，我已经打算要忘掉你，就没必要留着头发，我必须剪掉这一段令我心痛的回忆。k，再见！

《我也能研究》教学反思

《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生立阅读的能力。在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生立阅读立思考。

首先，我让学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。统览全篇，整体感知。弄清楚课文主要写的一件什么事，并尝试用自己的话概括主要内容。

其次，让学生细读课文，抓词理句，深入探究，感悟文法。放手让学生去学，我给学生出示问题，让学生围绕这个问题去圈点，去划出有关语句，或者有关句子并写出体会。一定要动手动笔动脑给足时间，让学生自己去读去思考去感悟。

接着，让学生入情入境读重点句段，边读边体会。边交流各自的观点感想。老师做听众，先不作评价，只作比较。让学生去评价正确与否。从文中找出依据和理由。

然后，分角色朗读课文，全面欣赏体会，体会情感，感受人物的可贵品质，明白写一个人可以通过一个人的'语言、动作、神态来表达来描写。课堂上只有充分地读，反复地读，才能让学生走进文本、深入文本。在此基础上我安排讨论理解，明辨是非。学生对诚信有了更深的理解。总结全文，情感升华。

阅读课文的教学重点在“放”。还课堂给学生，还时间给学生。如果不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。但也绝对不能只是泛泛而谈，不求甚解，简单马虎走过场。要注意阅读方法的训练，阅读技能的指导。

我也能行作文

秋风阵阵吹来，校园中的孩子们不再躲着火红的太阳，无论中午放学，还是课间，还是体育课，大家都在勤奋地练习跑步、跳远、跳高等运动。当然咯，因为学校的秋季运动会就要到来了。

秋风吹下了几片树叶，夹杂在孩子们的欢笑声中，一切看起来都那么美好，那么和谐，除了那里——几个孩子捧腹大笑道：“你还跨杆，你还跳高！哈哈……”一个站在另一边的孩子低下了头，脸红得像落下的枫叶，她的手握成拳头，抓碎了落下的叶子。

体育老师走过，说：“这是怎么啦？什么事这样好笑哦？”一位大胆的女生一边笑一边说：“老师，你看她能跨杆吗？她刚才连1米的杆都跨不过去，还摔成这样！”那个摔伤的孩子拍了拍头上的泥土，背对着他们。体育老师见状，很严肃地说：“有什么可笑的！同学受伤了很高兴嘛！”然后一边走向那位摔伤的女生，安慰了她几句。

校运会中，孩子们为了取得好成绩用尽全力，有的孩子为同班的运动员加油，有的是小记者采访胜利者。那个孩子也是——她拿着照相机拍照，脸上没有其他孩子欢乐的笑容。她也不是四处拍，她只拍一个地方，那就是跳高竞赛处。她仔细地看着，拍到不成功的案例，就把照片默默删除，一直重复地、仔细地看着。有几个路过的女生看了看她，不屑一顾地说道：“对呢，她只有看别人行的份！”她仍然专心地干着手中的工作，并没有理睬她们的表情。

远处的孩子投来了赞赏的目光，跑到她面前说：“你真厉害啊！”她抹了下额头的汗珠，只听“嘿”的一声，她再次跳过了杆，那再也不是不可跨越的杆子了。她在心里说了一声：“原来，这个，我也行！”红色的枫叶落在她的肩膀上，那是秋天给她热情的拥抱。

《我也能研究》教学反思

《我想要我能要》是第六册品德与社会中的第二单元。本课是本册第二单元“消费与生活”的最后二课，是在进行家庭结构与家庭关系教育、家庭亲情教育、家庭历史教育等之后设置的以合理消费为主题的教育话题，以家庭为背景和依托，围绕消费问题展开。

儿童是个特殊的消费群体，他们的消费靠的是父母的收入，不是自己劳动所得，理应有一个合理的大度。所以在设定教学目标时主要针对现代儿童在消费中存在的一些问题，如盲目比，不切实际的追求高档，重复消费，消费取向化等设定。另外现代社会是一个多元的社会，单纯地提倡节约已不符合时代的要求，国家策也不鼓励过度的节支，而誓励合理消费，以拉动经济的发展，守财奴式的生活方式不是现代社会适当的生活方式。

我设定本课认士标是通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培养学生合理消费，节约资源的良好习惯，行为目标是学习选购商品的生活技能，懂得“不是想要的东西都能要，只有想要的东西是合理的，适合自己的，适合自己的，而且是家庭条件许可的，才是我能要的。”

在教学中，设置贴近生活的，学生感兴趣的.，生活化的情景，往往能让学生获得生活的体验，所以一开头我就有目的创设逛商场的情景，面对这一场景，学生的消费欲望一下子提高，接着引导学生说出自己想要的东西以及理由。学生一下子就说了许多想要的东西以及理由，学生一下子就说了许多想要的东西，对着各种理由我不予置评，而是从生活中选取三个典型案例。让学生自己来演一演。角色扮演实际上是一种换位思考的活动，让学生也站在父母的角度来理解父母，更让在下面做观众的同学也来发表见解，进一步明确想要的东西要根据家庭情况，不重复消费，合理的要求可以提出来。接着让学生回头来看看自己以前所想的礼物是不是都能要，看到许多孩子在改，这正是我想看到的，从认知到行为都有改变，孩子认识到不能浪费，不增加家庭的负担，并对自己一开始的想法进行反思。同时我也更希望学生把合理消费的思想带入实际生活中。

我也能成功初一周记

有的人敬佩伟大的科学家，有的人敬佩著名的艺术家，还有的人敬佩出色的警察叔叔……而我最敬佩的是平凡而伟大的清洁工人。

他们每天不畏夏天的炎热，冬天的冰冷无情，他们一直都认真地坚守着自己的岗位。他们每当东方的天空升起的第一缕阳光时，就开始默默无言的开始工作。他们把干净的世界留给了我们，还给了我们一颗无私奉献的心。

我记得以前清洁工人给我的感觉就是特别脏，而且及不讲卫生。但是从一件事后，我彻底改变了我的想法。那是一年暑假，我帮妈妈去倒垃圾，正好看见一个清洁工人过来了。一群孩子在踢球，突然球滚到了垃圾堆里，谁都不愿意向前去。正当他们要放弃时，一个声音叫住他们，原来是那个清洁工啊！他把球从垃圾堆里拿了出来，并且给了他们两张纸，说“孩子，来，给你们，把球擦一擦就能玩了。”小朋友们兴高采烈地把球拿去了，但是却没有说谢谢。我不禁在心里讽刺。而那位清洁工却不以为然，微笑着看着他们离开的背影，就在那一刻我真正了解了清洁工人。

清洁工是城市的美容师，他们为了我们无私奉献，为了我们吃苦耐劳，为了我们与垃圾打交道。如果没有他们，还不知道我们的家园会怎么样。

无私的清洁工。

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