作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
下雨的时候小班教案表演篇一
有一天,我刚要上课,突然听到外面的雨点声,孩子们的眼睛一下子都注视着外面,我就问小朋友,下雨有什么好看的,幼儿说下雨我们可以撑着雨伞,穿着雨衣雨鞋到外面去,很开心.听了孩子们的话语后,于是,我就决定设计这节活动。
1、尝试通过活动,感受雨天的自然景象与变化.
2、通过做小花伞,培养幼儿动手操作能力.
图片圆形纸\固体胶等.
一、猜一猜.
1、用猜谜语的方法引出活动内容.
2、提问雨天我们在外面怎么办?
二、讲一讲
1、出示图片,请幼儿讲讲图片上有哪些东西?
2、你在那里看见过这些东西?
三、一找.
1、出示各种物品,找找和雨天相关的物品.
2、幼儿上来找一找,找好后说说是什么雨具.
四、做一做.
1、学着老师用圆形纸做小花伞.
2、打扮小花伞时,要把小花伞打扮得漂亮些.
3、老师巡回指导,帮助能力弱的幼儿完成作品.
五、评一评.
谁的作品最美.
下雨的时候小班教案表演篇二
1、通过活动让幼儿学会互相帮助,关心他人,并享受其乐趣;
2、让幼儿理解故事的内容,并学会对话;
3、培养幼儿发散性思维能力;
《下雨的时候》flash动画;玩具小白兔,小鸡,小猫和叶子。
1、教师以提问和讲故事的方式,激发幼儿的兴趣;
2、幼儿积极发言回答;
(此环节节奏要快,教师要肯定幼儿的回答并对于使用不正确句子的幼儿进行引导;)
(1)如果没有与内容一样的答案;教师:小朋友都很棒,想了这么多的办法。那我们来听听故事中的小兔子是怎么样做的?(继续讲述故事)
(2)如果幼儿回答与内容相近的;教师:这个小朋友想到的办法和故事中小兔子的做法是一样的。(继续讲故事)
3、教师提问,幼儿回答;
4、幼儿欣赏flash;
教师:现在老师想请小朋友再认真的看一次,听听每一个小动物朋友做了什么了,说了什么?等一会请小朋友来说一说。
5、教师提问,幼儿回答;
教师:(1)小白兔开始在干什么呢?(小朋友一起说说)(2)忽然发生了什么呢?它是怎么做的呀?(说的真好,那大家一起告诉我一下它是怎么做的呢?)(3)小白兔走啊做看见谁呀?当小白兔看见的时候,小鸡是怎么了?(小鸡给淋的怎么叫)(4)小白兔对小鸡说了什么?小鸡是怎么回答的?(老师当小兔子,小朋友当小鸡,小鸡小鸡快到叶子底下来吧?你们怎么回答我呀?)(5)后来小白兔和小鸡又碰到谁了?那看到小猫的时候,小猫是怎么了?(6)小兔子和小鸡对小猫说了什么?小猫是怎么回答的?(你们当小兔子和小鸡,老师当小猫,你们对我说什么呀?)(老师当)(7)后来雨停了,三个好朋友在做什么呢?他们玩的开心吗?(8)故事中你最喜欢哪一个小动物朋友呀?为什么呢?(教师引导小猫是一个助人为乐的好朋友。)
6、幼儿第三次欣赏flash;
教师:这个故事好听吗?我们再来看一次,小朋友可以一起跟着故事说。看看谁记得最牢。
7、邀请幼儿分角色表演;
教师:(1)好,现在呢,老师想请这个两排的小朋友当小兔子,这两排的小朋友当小鸡,这两排的小朋友来当小猫;(2)现在男朋友当小兔子,女朋友当小鸡,老师当小猫。(教师提醒没有表演的小朋友请做在位置上,表演的小朋友可以站起来并切陪上动作,此环节老师也可以加强幼儿表述的能力,如小兔子说的太小声了小鸡听不见,我们再说一遍。)
8、在《找朋友》中结束活动;
在这次活动《语言活动——下雨的时候》中,故事内容都非常生动、有趣,通过设置悬念,提出问题让幼儿自由的回答,尽管有时幼儿表达的意思不一定正确或准确,但他们正尝试着用语言作为交流工具,教师都给予一定的肯定和表扬。幼儿大部分能较大胆地想象和讲述,另外,集体活动具有明确的活动目标,幼儿能在教师引导下“说完整”、“说对”、“发音准确”;并且让幼儿欣赏flash,跟着一起讲述故事,在这些形式多样的语言操作练习中孩子们得以愉快地动脑、动手、动口,发展了个性化的语言。
爱说是孩子的天性,我根据幼儿思维的特点组织了角色游戏活动,如通过游戏角色分配,游戏中的相互合作,力争让每个孩子都能做到开口、开心、开窍。尽管在游戏过程中,幼儿有的只是在玩,但是他同样也在感受着语言的氛围。他们的进行过程场面是活泼的,他们都有着教师有意识渗透的教育意图在内,但是又不是一定要追求一个明确的结果。
下雨的时候小班教案表演篇三
泰州市姜堰区蓝天幼儿园
一.活动目标:
1.通过活动让幼儿学会互相帮助,关心他人,并享受其乐趣; 2.让幼儿理解故事的内容,并学会对话; 3.培养幼儿发散性思维能力; 二.活动准备:
1.《下雨的时候》背景图和flash动画。
1.教师以提问和讲故事的方式,激发幼儿的兴趣;
2.播放flash动画(无声的)教师分段讲述故事内容;
(1)师:小兔子在草地上做游戏,蹦蹦跳跳,它看看花,采采蘑菇,玩的真开心呀!忽然刮起风来,下起雨来,小兔子心里真着急呀?小朋友你们说说小兔子它会怎么做呢?(幼儿自由说)
教师:小朋友都很棒,想了这么多的办法。那我们来听听故事中的小兔子是怎么样做的?(继续讲述故事)播放flash,了解故事的第一段。
(2)小白兔走啊走看见谁呀?(幼儿自由说)再播放flash,了解故事的第二段。
师幼共同表演:当小白兔看见的时候,小鸡是怎么了?(小鸡给淋的怎么叫)小白兔对小鸡说了什么?小鸡是怎么回答的?(老师当小兔子,小朋友当小鸡,小鸡小鸡快到叶子底下来吧?你们怎么回答我呀?)
(3)后来小白兔和小鸡又碰到谁了?(幼儿自由说)再播放flash,了解故事的第三段。
师幼共同表演:那看到小猫的时候,小猫是怎么了?小兔子和小鸡对小猫说了什么?小猫是怎么回答的?(你们当小兔子和小鸡,老师当小猫,你们对我说什么呀?)
(4)后来雨停了,三个好朋友在做什么呢?(自由说)再播放flash,了解故事的第四段。他们一起做游戏,玩得真高兴。
教师小结:故事中的小猫是一个助人为乐的好朋友。
3.幼儿第二次完整地欣赏flash(有声的),记忆故事的内容。
4.师幼共同创编表演故事。
(1)教师:下雨了,小兔子在路上遇到了小鸡、小猫,如果路上还有小动物,怎么办呢?送回家……(幼儿自由说)
(2)教师:那现在我们一起来表演这个故事,好吗?。
(3)教师:现在呢,老师想请这个两排的小朋友当小鸡,这两排的小朋友当小猫,老师来当小兔子。
(4)教师举着大伞,和小朋友们共同表演故事。
教师:小兔子热情地帮助了小动物们,大家非常喜欢它,我们一起围着圆圈做游戏《找朋友》。(播放音乐)
下雨的时候小班教案表演篇四
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞
一、出示雨伞,引起幼儿的兴趣
提问:
1、这是什么?(雨伞)
2、我们是在什么时候用雨伞?
3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办?(请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事)
二、学习故事
1、交待故事名称,教师有表情清讲故事一遍。
2、提出问题:
(1)故事的名称是什么?
(2)故事里都有哪些小动物?
(3)故事里讲了一件什么事?
3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。
4、提问:
(1)小兔子玩着玩着天怎么样了?
(2)小兔子用什么办法避雨?
(5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时,它是怎么样做的?
5、利用角色头饰,请部分幼儿表演幼儿,启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)
6、启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”
三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
在这次活动中,《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣,我通过设置悬念,让幼儿猜猜叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。另外,尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确,但他们都能参与到活动中来,我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境,把幼儿参与活动的积极性充分调动起来,连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的注意力能投入到活动中来。
下雨的时候小班教案表演篇五
1、培养幼儿发散性的思维能力,懂得小朋友之间要学会互相帮助、互相关心。
2、幼儿能够理解故事的内容,模仿小动物说话,提高幼儿的语言表达能力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
powrepoint幻灯片,录音机,磁带,布置情境,小兔子、小鸡、小猫头饰及玩具各1个,纸制大绿叶一片。
(一)导入课题:
教师用提问的方式和讲故事的形式激发幼儿的兴趣。
(二)小朋友们积极发言,各抒己见。
教师对幼儿一些不正确的词、句进行引导,并及时鼓励说的好的幼儿。
请幼儿听听故事中的小兔子是怎样做的?(继续讲故事)
1、教师提问:
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事中有谁?(教师依次出示玩具引导幼儿说出来)
(3)故事中发生了什么事情?最后怎么样了?
2、教师与幼儿共同欣赏幻灯片,在此过程中教师要强调故事内容和故事中小动物之间的对话。
提问:
(1)小兔子一开始在干什么?
(2)忽然发生了什么事情?它们是怎么做的?(大家一起回答,教师进行表扬)
(3)小鸡怎么了?(教师学小鸡的叫声),小白兔对小鸡说什么了?小鸡是怎么回答的?(小鸡小鸡快到叶子下面来躲躲雨吧。)
(4)小白兔和小鸡又碰到谁了?那它怎么了?小白兔和小鸡对它说什么了?它是怎么回答的?(小朋友回答)
(5)雨停后它们三个好朋友在干什么?玩的开心吗?
(6)小朋友们,你们最喜欢哪个小动物,为什么?(教师引导幼儿说出小白兔是个助人为乐的好孩子)
3、教师与幼儿共同表演故事情节
教师扮演小白兔,请两位小朋友分别扮演小鸡、小猫。(其他幼儿轮流进行表演,强调幼儿对话的声音要大一些,否则小动物就听不到了。)
(三)做游戏《大家一起玩》
小朋友听着音乐边唱边做动作,一起快乐的做游戏。——结束。
小朋友回家后可以把学到的故事讲给爸爸、妈妈和好朋友听好吗?
活动中,我的选题是符合小班幼儿年龄特点的,故事内容生动、有趣、丰富,这也符合孩子的认知特点。通过讲故事,用提问的方式让幼儿回答问题,模仿小动物的对话,会用自己的语言与小朋友交流,从而提高了幼儿口语表达能力。同时,幼儿也学会了积极认真思考如何去帮助、关心有困难的人,培养了幼儿之间要互相帮助、互相关心的品德。
有个别的幼儿不是特别积极,是因为有的幼儿不善于表达、表现,有胆怯的心理所造成的。与此同时,教师应该多鼓励与表扬,激发幼儿的积极性、参与性。