演讲稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。在现在的社会生活中，用到演讲稿的地方越来越多。那么演讲稿怎么写才恰当呢？下面小编给大家带来关于学习演讲稿模板范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
唱歌演讲稿小学篇一
歌唱发声练习的目的，简要地说，就是将歌曲演唱中对声音所需求的各种技术环节，通过有规律、有步骤的发声练习，逐步提高歌唱发声的生理机能，调节各歌唱器官的协作运动，养成良好的歌唱状态，使歌唱发声的技术成为歌唱表现的有力手段，为达到声情并茂的演唱服务。
我们练声的目的是要调整巩固科学的发声状态，把良好的歌唱状态保持到歌唱中去，改变平时生活中自然的发声习惯，使之成为符合歌唱发声的习惯和状态，所以必须明确我们练声的目的，而不是简单的“开开声”而已。
1)每位歌唱者一定要充分理解和运用气息发声和气息控制的方法(即横隔膜的呼吸方法)，因为在整个声乐功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一环，是整个歌唱建筑的基础，因此必须明确呼吸的重要性，重视练好歌唱呼吸的基本功。
2)打开喉咙，稳定喉头，是歌唱基本功训练的核心，这是歌唱者声乐技巧能否顺利发展的关键之一，很多歌唱者声音上的毛病，多是由于歌唱时喉头不找开、不稳定造成的，而正确的喉头位置是协调呼吸器官的运动，获得稳定、流畅声音效果的关键。
3)要恰当地运用好歌唱的共鸣，要使声音传得远，充满剧场，且圆润，优美动听，这是要经过专门训练的，对于初学者来说，是比较难掌握的课题。由于共鸣训练常常与其它发声基础要求分不开，因此要求歌唱者通过母音的转换，稳定喉头打开口腔，调节气息等手段，把声音振响在鼻咽腔以上的高位置头腔共鸣点上，来增大音量，扩展音域，美化音色，统一声区，使高、中、低三个声区的声音协调一致，天衣无缝，走动自如灵活。
4)正确的发声要与正确的咬字、吐字相结合。通过字、声结合的练习来提高唇、齿、舌的灵活运动能力，使之更完美而生动地表现歌曲和情感和内容。
5)在歌唱发声时，还要注意对音准、节奏的训练，通过发声练习，逐步掌握连、顿、强、弱等全面的歌唱发声技巧，丰富歌曲的表现手段，增强歌曲演唱能力。
6)在每次练习时，都要保持正确的歌唱姿势，正确的歌唱姿势是进入良好歌唱状态的前提。
7)在练声、唱歌前，一定要摒除一切杂念，稳定情绪，要有非常好的心理状态，要有良好的歌唱欲望，要充满信心、放松自如地进入歌唱状态，否则是唱不好歌的。
8)从开始练声起，就要同音乐结合起来，即练声也要有良好的乐感。音程、音阶一方面是肌肉、音准、气息、共鸣等方面的技术练习，同时它们又都是乐曲的组成部分，要给它们以音乐的活力和生命。因此练声一开始，要求每个歌唱者把音程、音阶、练声乐句也唱得悦耳、动听。以上我们可以领悟到，在歌唱发声的过程中，呼吸、共鸣、吐字、表现缺一不行，它们是相互联系、相互促进、相辅相成的，这就是我们所要求的“整体歌唱”的涵义。
唱歌演讲稿小学篇二
一年级三班共有72名学生，他们大都生性活泼好动、好奇心强。通过上学期的学习，学生对于音准和节奏都有一定的基础，对歌曲的接受能力和表演能力相对上学期而言有一定的提高。从学生整体来讲，相差不明显。要加强学生的表演能力和音乐的感受能力。
教学设计：
一、用一组可爱的小动物图片引入教学，利用学生对新鲜事物和好奇心让他们产生兴趣。
二、歌曲学习。第一段分句教唱。第二段采用听唱法，在听第二段之前故意用还疑语气提问，激发学生的好胜心，让他们在听录音时更加用心。歌曲学完后，再次回到图片中，利用图片加深歌曲学习。
三、认识强弱音记号“f”、“p”。用图片引入学习，通过打击乐器体会强音和弱音的区别。再利用小游戏让学生亲身体会强音和弱音的发音方法。其次教师讲述“f”、“p”，让学生在课本中找出记号。
四、歌表演。先让学生一起表演，再让他们上台表演，表演的好的学生就将他表演的小动物的图片奖励给他，激发他们的表演能力。
教学准备：
多媒体课件、录音机、图片（小鸡、小鸭、小羊、小猪、小青蛙）
教学过程：
一、激情导入
1、复习上次课内容：学生齐唱歌曲《咏鹅》。
2、将课前准备好的图片展示在黑板上。
教师提问：你认识它们吗？
学生回答：认识。
教师分别提问小动物的名字及小动物的叫声。
3、你们会唱歌，那小动物们会不会唱歌呢？引出课题《小动物唱歌》。教师板书课题。播放幻灯片，学生读课题。
二、学习歌曲《小动物唱歌》
1、跟教师按节奏、分乐句朗读歌词。（让学生对歌词内容有个初步认识，注意弱起小节的力度。）
2、教师播放录音两遍。（听第一遍录音时，教师引导学生集中注意力认真听，让学生对歌曲旋律有个初步印象。复听录音，加强学生对歌曲的印象。）
为一拍，学生容易唱成两拍。第二乐句曲谱为321，同时第三拍1也为一拍。）
4、歌曲第二段采用听唱法，先让学生听一遍录音再齐唱。这段中容易出现错误的是节奏“汪汪汪汪”，学生容易唱成“汪--汪--”，教师纠正错误。
5、学生齐唱歌曲。
教师以疑问口吻提问：你们会唱这首歌了吗？
学生回答：会了。
教师：我有点不相信，那你们来唱一遍。（这样做的目的是为了激发学生的好胜心。）
6、创编歌词。
学生回答：能。（教师可提问学生最喜欢的小动物是哪一个，选择图片学生一起演唱。）
三、认识强弱音记号“f”和“p”。
1、播放多媒体图片，通过“喊人”和“说悄悄话”引入强和弱的学习。
教师：下面请同学们看两张图片，我们先来看第一张，你们看这个男孩在干什么？（播放第一张图片）
学生举手回答。（男孩在喊远处的一个女孩）
师：那他在喊女孩时声音是怎么样的？
学生回答：大声的喊。
教师：就用了很强的声音。
（播放第二张图片）
教师：那你们看看这两个女孩在干什么？
学生一起回答：说悄悄话。
教师：那她的声音是怎么样的？
学生回答：很小的声音。
教师：就是很弱的声音。
2、教师打击铜鼓、锣让学生听两组声音并回答。一组为强音，一组为弱音。
3、游戏。让学生模仿教师声音的力度。
学生：能。
教师用强声：请坐好！
学生用强声：坐好了！
教师用弱声：请安静！
学生用弱声：安静了！
（这样学生就能掌握强弱声的发音控制）
4、教师提问：那同学们知道我们在音乐中怎么表示声音的强和弱吗？播放课件学习“f”代表强音，“p”代表弱音。让学生在课本中找出标有“f”和“p”的地方。
5、教师按强、弱要求范唱歌曲。
6、学生按强、弱要求演唱歌曲。
四、歌表演：《小动物唱歌》
1、学生齐唱歌曲，并自己设计加入小猫和小狗的动作。
2、请学生上台表演歌曲，要求选挂图中的喜欢的小动物的声音替换猫和狗的声音，并模仿所选动物的典型动作，或是拍手等其他动作，运用到表演当中。（每次选三个或以上学生表演，谁表演的，就将图片奖励给他。）
五、总结
2、提问：你认识“f”和“p”了吗？
六、作业
请学生回家以后将《小动物唱歌》里的小猫和小狗的声音换成其他动物的声音，表演给家长看。
教学反思：
在这节课的教学中，我注重以审美为核心，结合学生的年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，给学生营造一个美的氛围。
第一，我利用“小动物的美”增加学生的好奇心提起他们对这首歌曲的兴趣，一年级的学生对小动物的叫声很熟悉也很乐于表现，所以课题导入较成功。第二，歌曲的学习。1、引导学生听范唱，使他们听到歌声的美。2、学生能按正确的节奏跟着教师朗读歌词。3、教师播放录音时，学生能认真的听录音。4、第一段歌曲的学习，开始学生对音准的把握并不是很准确，经过反复学习，音准把握程度良好。歌曲第二段旋律跟第一段基本相同，节奏稍有变化，用听唱法教学较成功。5、再次利用小动物图片引导学生进行创编歌词，学生兴趣较高，大部分学生能达到要求。6、多数学生能够掌握强弱的力度，对于强弱力度在歌曲中也能正确的把握。第三、肢体的美。在进行歌表演的活动时，给学生时间和空间，自主地合作、探究、创造性地去发挥想象力模仿小动物的动作特征。
在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制既调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。
本次课的不足之处也很多。一节课上这两个内容有些多，学生两个内容体验和表现的时间都有限，歌曲的弱起也很费劲，应该把两个内容按主次分开，可以第一课时学习体验音的强弱，让学生联系生活多体验，多用打击乐器创造生活中的声音，第二课时学习歌曲，并在理解歌曲的基础上按歌曲上的要求把强弱的地方唱好，让学生多种形式的演唱歌曲。
唱歌演讲稿小学篇三
我有一个好朋友叫金铃，她的嗓音和她的名字一样好听，常让我想起百花盛开的春天，想起春风中微摆的风铃。只要有她的地方，就会有欢快的歌声，我和我的同学们都爱听她唱歌。可是有一天金铃却闭口不唱歌了。
那天，合唱团的老师满面红光地走进教室宣布:“同学们，告诉你们一个好消息，合唱团的节目被电视台选中了，准备去参赛。
我一下子醒悟了，就说:“你是我的好朋友，你有困难我应该帮助。这样吧，我让我的妈妈也给你买一套裙子，好吗?”金铃走了几步，回过头来说:“爸爸妈妈告诉我不能随便要别人的东西，对不起，我不能接受，谢谢你!”说完，就走了。
放学的路上，我踢着小石子，低着头，思索着怎样帮助金铃。
唱歌演讲稿小学篇四
眼睛大大的像两颗大珍珠，一张又大又圆的大饼脸，乌黑发亮的短头发，一张不怎么爱说话的嘴，你们知道这是谁吗？没错就是我。
我的名字叫罗恩哲，今年九岁，在实验小学三（八）班读书。我的眼睛炯炯有神，眉毛是八字眉，身体胖胖的像个胖冬瓜，还有两只元宝似的耳朵。
我的性格有点内向，爱唱歌，最大的缺点就是丢三落四。记得有一次，我去上学发现尺子忘带了，我想看语文书，又发现语文书都忘带了，瞧，我这记性。还有一次上课，我不由自主的唱起歌来，被老师听见，老师把我臭骂了一顿。
我的爱好有很多比如唱歌，跳舞，看书……，但我最喜欢的是唱歌，唱歌还有点好听呢！看书的时候，不管周围有多吵，我都能安安静静地看书。因为我的罗加一个草字头就是萝卜的萝，所以大家给我取个外号就是“萝卜书呆子”。
这就是我，一个文静但又爱唱歌的我。
唱歌演讲稿小学篇五
设计思路：我们的主题进入了“马路上的车”,本周我们也将围绕车子开展一系列的活动。虽然小班的孩子语言表达能力比较欠缺，但能通过简单的身体动作和直观的观摩，还是能够说明白关于车子的一些明显特征，如：车子的名称、车子的外形和喇叭声等，比较直观地了解周围常见车子的本领，丰富幼儿对车子的了解。本次活动“会唱歌的车子”旨在通过这样的活动，使孩子能在原有的知识经验上知道车子的更多名称，同时也能让孩子了解一些不同车子的作用和声音，从幼儿的音响感官入手激发幼儿喜爱车子，感受到车子在日常生活中的巨大作用。
活动目标：1、引导幼儿乐意在活动中交流有关车子的经验，丰富幼儿对车子的认识。
2、通过操作活动，巩固幼儿对部分特殊车子有更多地了解，培养幼儿喜爱车子的情感。
活动准备：各种车子图片、玩具车、幼儿操作材料。
活动流程：一、和车子做朋友
1、 说说自己在马路上看到过哪些车？
2、 有这么多的车子，你喜欢什么车？为什么？
3、 车子会唱歌，他们唱的歌一样吗？不一样在什么地方？
二、唱车子的歌
1、 你喜欢的车子会唱什么歌？
（结合图片交流自己的经验。）
（幼儿模仿各种车子唱歌的声音。）
2、教师提醒幼儿学习比较生疏的车子的歌声。
2、 幼儿自己动手操作。
唱歌演讲稿小学篇六
我是个喜欢唱歌的女孩，
因为歌声可以让伤心的人得到安慰，
让痛苦的人内心好受些!
美妙的歌声使人陶醉，
有时候会忍不住唱几句！
那些有歌星偶像并喜欢唱歌的人，
可能是那些歌星让你神魂颠倒，
所以，
你才喜欢唱歌的。
我觉得，
只有本来喜欢唱歌的人，
才会有个好成绩！
让我们一起歌唱吧！
唱出最美好的未来！