中班教案的编写需要综合运用多种教育理论和方法，促进幼儿综合素质的全面发展。以下是小编为大家整理的中班教案范例，供大家参考学习。大家一起来看看吧，希望能给大家带来一些启发和灵感。
玩具音乐会中班教案玩具音乐会中班教案反思
1、学习辨别音乐的强弱、高低、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。
2、掌握歌曲的节奏型，看图学唱歌词，体会演唱的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备。
大荷叶一片;故事图画4幅;节奏图;彩笔筒人手一个;音乐。
活动过程。
一、播放音乐《小跳蛙》，带领幼儿出场。
师：小朋友们，跟着老师到池塘边去看看吧!(播放音乐，幼儿随老师学青蛙进教室)。
师：咦!你们看这是什么呀?(出示大荷叶)。
师：哦!原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀!我们和荷叶宝宝一起静静的`躺在水面上休息一会儿吧!闭上眼睛。(将荷叶放在地上，幼儿围着荷叶坐下)。
二、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。
1、播放音乐，轻风。
师：听，这是什么声音?你感觉这是一阵什么样的风?
教师小结幼儿的回答：哦!美美的风、轻轻的风、温柔的风吹在荷叶宝宝身上它会怎样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐，轻风。师幼一起轻轻抖动荷叶转一圈)。
2、播放音乐，狂风。
师：哇，又来了一阵风，你感觉这又是一阵什么样的风?
教师小结幼儿的回答：如果大风、狂风、龙卷风都吹来了，荷叶宝宝又会怎么样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐，狂风。师幼一起狂抖动荷叶转一圈)。
师：嘘!风停了，让荷叶宝宝休息会儿!(示意幼儿坐下)。
3、弹奏音乐，辨别音乐的强弱。
师：今天，老师还准备了两段音乐，我们一起来听听哪段音乐代表轻风，哪段音乐代表狂风。(分别弹奏，让幼儿比较音乐的强弱)。
4、游戏。
跟着老师弹奏的音乐，幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。
5、音乐停止。
师：风，总算停了，太阳出来了。你们知道谁最喜欢呆在荷叶上吗?(引导幼儿说是青蛙)我们一起学青蛙跳到荷叶上吧!(集体坐到荷叶上)。
师：小青蛙是怎么样唱歌的?(幼儿模仿青蛙不同的歌声)。
教师小结：哇，你们学得可真棒!小青蛙可会唱歌了，它可是一位“天才音乐家”，我们一起来学小青蛙唱歌吧!
三、掌握《小青蛙》的节奏型。
1、出示节奏图，比较不同，认识附点，学习打节奏。
师：第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍，那么第一张节奏图我们一共要打四拍。(教师示范)。
师：第一张节奏图与第二张节奏图有什么不同?(引导幼儿发现第二张多了附点)当遇到附点，打拍子的时候手要抬高点。
2、教师教幼儿看图打节奏。(彩笔筒人手一个)。
3、引导幼儿发现除了老师发的彩笔筒，还可以到自己或同伴的身上拍打节奏。
四、看图学习歌词，将歌词带进节奏。
1、依次出示图片，每张图片代表一句歌词，引导幼儿看图边打节奏边学唱歌词。
2、教师完整示范表演歌曲。
3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。
五、歌曲表演。
可分小组表演。一组唱歌，另一组打节奏。或一组边唱边拍打身体，另一组边唱边拍打地板。
结束：
小朋友们，你们表演得可太棒了。听，外面有好多青蛙都看见你们精彩的节目了，都说想和你们比比赛，看谁才是第一名，走，跟着老师去挑战吧!(播放音乐《小跳蛙》带领幼儿出去，结束活动)。
中班音乐教案及教学反思《变小手》中班音乐教案含反思
活动目标：
1.感受和理解歌曲内容，并用轻松愉快的情绪演唱歌曲。
2.能根据想象替换歌词，并用肢体动作表现，发展幼儿的想象力和表现力。
活动重点难点：
活动重点：
感知旋律，学唱歌曲。
活动难点：
根据想象替换歌词，体验创编的乐趣。
活动准备：
1.音乐磁带。
2.自制魔棒一个，魔棒上贴有节奏图卡(×××i×××i×××i×-i)。
3.幼儿座位呈半圆形摆放。
活动过程：
一、模仿各种物品进入场地，营造宽松的课堂氛围，在《我会变》的音乐伴奏声中，师幼自由想象，模仿各种物品轻松进入场地。
师：音乐真好听，让我们变成各种有趣的东西进去玩一玩吧。
二、结合游戏，初步感知念白处的.节奏和歌曲内容。
师：小朋友，我知道你们都喜欢玩变魔术的游戏，和你们一样我也喜欢玩变魔术，今天我们一起再来玩一玩吧。
(出示魔术棒)教师以神秘的口吻说：“这是一根魔术棒，咦，魔术棒上还有魔语呢，在变魔术之前得先把这些魔语学会了(将贴在魔术棒上的节奏图卡取下来贴在黑板上×××i×××i×××i×-i)。
1.引导幼儿观察节奏图卡并学打节拍(如：边打节拍边念嗨，重点练x×××i×-i)。
3.采用多种方式进行游戏(如教师用魔棒指向全体小朋友，全体幼儿根据想象自由回答，如：变成一个大太阳、变成一个机器人等。教师用魔棒指向一幼儿，一幼儿根据想象自由回答)。
三、欣赏歌曲，感受歌曲旋律和内容。
师：老师把刚才的游戏编成了一首好听的歌《我会变》，一起来听听吧。
1.欣赏歌曲录音一遍，提问。
(1)这首歌听起来感觉怎么样?
(2)这首歌听起来和我们学过的歌有什么不一样?(引导幼儿发现歌曲中有唱有念白)。
2.教师清唱歌曲一遍，提问。
你在歌里听到了什么?(根据幼儿回答，教师有意识地用歌词加以小结)。
四、学唱歌曲，感受歌曲情趣。
1.听歌曲录音一遍，引导幼儿边听音乐边打节拍，进一步熟悉歌曲旋律。
2.跟着琴声学唱歌曲(2-3遍)。
3.再次随音乐伴奏，完整地演唱歌曲(引导幼儿用相应的动作表现，.span=“”style=“background:#b2ec0a;”并唱出歌曲中的变化，如歌曲的前半段稍快、轻松地，念白处有力度、神气地)。
五、替换歌词，感受创编与表现的乐趣。
1.幼儿根据替换的歌词，自由想象动作，并在音乐伴奏下边唱边表演。
2.幼儿自由组合，想象歌词并用肢体动作合作表现某一物品。(如幼儿用动作表现一片树林或一座跨海大桥等)。
师：小朋友表演得真棒，现在我们一起去表演给托班的弟弟妹妹看吧!
活动反思：
音乐给人最直接的感受就是情感的愉悦和释放。让幼儿在玩耍中感受理解音乐，进行创造是这节音乐活动的主要目标。自始自终教师都是在引导幼儿在反复感受中、轻松而有兴趣的进行游戏。教师肯定的语言、表情给幼儿创设了一个宽松的环境，激发了幼儿的创造想象力。活动取得良好效果。
中班音乐教案及反思字
一、活动意图：律动是通过身体大肌肉的运动来感受音乐。用动作让小朋友理解音乐形成音乐概念是重要的途径之一。欣赏活动中，我们充分运用了达尔克罗兹的体态律动教学法，让孩子们闻乐起舞手舞足蹈，对音乐产生动作反应，使其在音乐声中通过模仿动作等创造性的艺术活动感受音乐享受音乐。达尔克罗兹认为，"在音乐中，凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的高低之各种变化的动感，均可以身体的动作予以外显，特别是节奏，凡有节奏者，就有律动，凡有律动均有节奏"。本活动的最后部分，我们设计了让幼儿可以回归天性的游戏环节，让孩子们在欢愉的气氛中不知不觉地领悟了音乐内涵，达到预期的目的。
二、教材分析：《时钟店》德国作曲家奥尔特一曲成名的曲子，是一首描绘性标题乐曲。情绪活泼跳跃，始终保持着一种跳跃的愉快感，很有亲和力，容易获得孩子们的喜爱，曲目素材充满在幼儿的生活中，贴近幼儿生活经验。乐曲形象，具有节奏、曲调、音色等基本构架。富有弹性的音符表现出带发条老式时钟均匀地行走和发条松了时钟渐慢和停止的音乐形象描绘得淋漓尽致，便于让幼儿透过看、聊、赏、学、玩等自然无意识的情景当中实际形成音乐概念，体验音乐要素的各种表现。
三、活动形式：游戏与律动四、活动准备：各种时钟(发条钟、摆动各种姿态的钟)。
五、活动目的：
1、感受单三部曲式的结构。
2、用肢体表现节奏的匀速和渐慢的速度。
3、在音乐游戏中，体验音乐的形象和诙谐快乐的情绪。
4、培养合作表演的品质。
5、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
6、随歌曲旋律唱出来。
六、活动设计：
(一)看看、聊聊1、谈论小朋友带来的钟是怎么摆动的?发出什么样的声音?比较发条钟与其他钟的不同2、用身体创造性地模仿钟的摆动，如：眨眼、扭屁股、摆手、点头、耸肩……等幼儿的思维是直观形象的虽然在他们的认知经验里对钟已有初步的认识，但有实物的支持，通过看与说能加深孩子们对分针、秒针行走的认识，为下一步的音乐欣赏积累感性经验。
3、你在音乐了里听到不一样的声音吗?前面和后面的音为什么是一样的?
(三)动动学学1、请幼儿跟随a段音乐有节奏地模仿时针秒针行走动作，感知匀速的节奏请表演得有趣新奇的幼儿带领大家做。
2、听b段音乐，并模拟始终逐渐变慢和停止。
3、聆听a-b-a音乐并完整表演。
这个环节进入欣赏的主题，形象有趣的律动模仿直接把孩子们带进音乐，这是符合达尔克罗兹音乐教学法的体态律动。音乐欣赏要关注幼儿自然反应，要尽量让每个幼儿在教师有目的引导中"闻乐起舞"，并对音乐的身体反应自觉、自然、即兴。幼儿在聆听音乐时身体产生动作反应表示他们对音乐已有所感觉与理解。
(四)玩玩乐乐游戏--时针与秒针玩法：请若干幼儿拉成圈扮"钟面"请2名幼儿扮"分针"、3名幼儿扮"秒针"，"分针"一拍一步，"秒针"一拍两步逆时针走，"秒针"他、要穿越"分针"时从臂下钻过。音乐停止时，全体不动，教师扮"上发条"的人给时钟上发条，互换角色，游戏重新开始。
这个环节体现欣赏符合幼儿天性的特点，幼儿在愉快的游戏中体验了诙谐欢愉的音乐形象，通过角色的扮演、规则的设定在音乐声中表现音乐表达的内容、感知音乐的节奏、速度。幼儿玩之有兴、仿之有样，欣赏活动达到预期目的。
中班音乐教案及反思字
活动目标：
1、学习有感情的朗读儿歌，理解儿歌的内容。
2、幼儿能够联系实际，更加深刻地理解感受冬天。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
重点难点：
理解儿歌的内容，联系实际，理解冬天、感受冬天。
活动准备：
1、活动前：趁着下雪天，让小宝宝们穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新装去户外欣赏雪景，玩雪，引起幼儿对雪花的兴趣，切身感受冬天：
2、冬天下雪、堆雪人的图片;。
3、儿歌挂图。
活动过程：
教师引导幼儿观察身边的天气状况。
教师：“宝宝们，看看外面的天气怎么样?”(冷了!下雪啦!)。
教师：“是啊，大家的穿着有何变化呢?”(穿棉衣了!戴棉帽啦!)。
1、通过谈话，引起幼儿对冬天及其雪花的好奇。
教师：“冬天到了，小朋友们见过雪花吗?想不想看下雪的情景啊?”(想……)。
老师和幼儿一起观赏有关下雪的图片。
2、通过观察画面内容，切身理解感受冬天的氛围。
教师：“小朋友们你们看到了什么?画面里的小朋友们穿者打扮怎么样呢?他们为什么会有这样的打扮呢?”
老师引导，围绕上述几个问题展开互动，从而导出《冬天到》儿歌学习。
3、幼儿学念儿歌。
(1)教师边做动作，边带领全班幼儿朗诵。
(2)请能力强的幼儿带上动作朗读儿歌。
(3)实行班级带领式学教儿歌，(即能力强的充当老师带领几个相对滞后生带上动作朗读儿歌。实行小组学习，进行小组讲评。)。
教师带领幼儿唱读书儿歌《冬天到》，指导儿歌中小朋友在冬天到来的时候注意戴棉帽、穿棉衣等习惯，防止生病感冒。
本次活动，老师主要抓住幼儿贪玩这一本性，利用幼儿这一特点，进行活动，从活动中发现并强调冬天这一季节时小朋友的着装特点，教会他们基本的生活习惯。
中班音乐教案及反思字
活动目标：
1.熟悉音乐，合拍地跳舞，体会集体舞中找朋友及跳舞动作的交替规律。
2.迁移已有经验，替换舞步，学习创编两人跳舞的对称动作。
3.体验与同伴一起跳舞的愉快心情。
活动准备：
《欢乐舞》音乐、手腕花。
活动过程：
1.t:“宝贝们，伸出你的小手，抬抬你的小脚，让我们听听音乐、跳跳舞吧!”(幼儿听音乐进活动室)。
2.教师喊节奏，幼儿按规律跳a段舞蹈。
3.幼儿在口令结束后能找点站立。
t:现在请你们每人找个点站好，小手拍起来。
(音乐停)。
4.感受双圆队形，分清里圈和外圈。
(1)t:“看看，我们现在变成什么形状了?”
(2)t:“你是站在外面的圆上还是里面的圆上?外面的圆叫外圈，里面的圆叫里圈。”
5.讨论如何移点。
(1)t:“宝贝们，能不能想想办法，让我们里外两个圆圈都转动起来呢?”
探索出每名幼儿沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈转动起来。
t:“对呀，只要每个小朋友沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈就会转动起来。我们一起试一试。”
(2)教师示范一次移点的方法。
t:“看老师是怎样边跳边让圆圈转动的?”
(3)幼儿原地练习。
t:“请你们在原地练习一下。”
1.幼儿跟着音乐一个人跳a段舞蹈。
t:“我看你们都跳得很开心，让我们一起跳段欢乐舞，好吗?注意：往前跳四步，到你前面一个点站好。”(2a)。
t:“恩，外圈的小朋友往前跳一个点，里圈的小朋友不要动，在原地跳，这样就可以和别的小朋友跳舞。我们试一试。”(4a)。
1.幼儿欣赏b段音乐，自由说说自己的情感体验和动作体现。
t:“我们累了，让我们在点上坐下，休息一会。听，你觉得这段音乐怎么样?”(2b)t:“这是蝴蝶和小花在做拍手游戏呢，他们会怎么做游戏?”
2.在幼儿原有经验基础上归纳、提升出b段舞蹈“蝴蝶找花”
t:“让我们变成美丽的蝴蝶和花，一起做拍手游戏吧。”
“外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花。”(4b)。
1.t:“小蝴蝶们，前面还有许多漂亮的花儿呢，你们想找其他的花儿做朋友吗?那小蝴蝶往前飞，小花要不要动?”
讨论出蝴蝶往前飞一个点，花儿原地不动点头等待新朋友。
2.听完整音乐，练习交换朋友。(4ab)五、学习创编动作。
“蝴蝶和小花除了做拍手游戏，还会做什么游戏?”让我们一起来试一试。(4ab)。
本次舞蹈活动《欢乐舞》的目标是让幼儿学习合拍地随着音乐舞蹈，初步懂得在集体舞中找朋友以及与朋友跳舞的交替规律。体验不断交换舞伴跳舞的快乐。活动一开始，我让幼儿欣赏音乐，让他们说一说这是一首什么样的音乐。孩子们听了以后，有的说很开心、有的说很欢快、还有的说想到了高兴地事情。在幼儿熟悉乐曲的基础上，我边放音乐边示范舞蹈动作，小朋友们刚开始还能认真看老师做动作，看了一会儿就忍不住站起来学着老师的样子一起做起来。等我一遍跳完以后就兴奋的拍起手来。由于幼儿有过找朋友游戏的经验，舞蹈的动作也很简单，因此在学的过程中没什么难度，我把几个动作强调了一下，小朋友就很快学会了。
中班音乐教案及反思
1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快情绪。
2、根据歌曲，尝试简单的创编歌词。
3、知道各种菜都有丰富的`营养。
1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。
2、课件买菜。
一、谈一谈：我最喜欢吃的菜。
师：你最喜欢吃什么菜？在哪买的？是谁买的？你在菜市场看到了什么菜？
二、学唱歌曲《买菜》。
1、出示课件《买菜》。
师：今天老师带小朋友们去菜场逛一逛，看看有哪些菜？（师引导幼儿看课件有节奏地说菜名）。
2、介绍歌曲的名称《买菜》。
师：你们知道吗？这里藏了一首好听的歌曲呢，我们一起来听听哦！
3、放音乐《买菜》让幼儿欣赏。
提问歌曲里唱了些什么？（根据幼儿的回答出示图片）。
4、听歌曲，排图片。
5、根据图片学唱歌曲。
６、玩藏图谱的游戏。
三、创编歌词。
1、如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等。
2、让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。
四、活动延伸。
绘画活动：我喜欢吃的菜。
中班音乐教案及反思
用肢体动作表现烟花燃放的情景。
通过合作表演，模拟放烟花的情景，体验“放烟花”的快乐。
激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
自选一段节奏欢乐的音乐。
用各种颜色的皱纸，裁成细长条，数量是幼儿人数的3-4倍，按颜色分类放在筐里，分别放在活动室的四周。
回忆烟花燃放的情景。
――放烟花是小朋友在过年时候最开心的事了，你们还记得烟花在空中时怎么样燃放的吗?(一束一束的、先升上天空再散开、扭来扭去的、一闪一闪的、像柳树一样倒挂下来的……)
――烟花燃放时有哪些颜色?
让烟花跳起舞来
――让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来吧!
――幼儿跟着音乐自由舞蹈，鼓励幼儿表现出烟花燃放时的动态。
――出示皱纸条，请幼儿选择自己喜欢的彩色纸条，设想怎样用皱纸条来表现烟花的样子。
――幼儿自由结伴，借用皱纸条合作表现烟花燃放的情景。
欢天喜地“烟花舞”
――请个别幼儿展示烟花舞动的样子，其他幼儿可自由模仿。
――教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。
――教师与幼儿共同表演“烟花舞。
――鼓励幼儿动作到位、节奏正确，能愉快、大胆地表演。
本次舞蹈活动《欢乐舞》的目标是让幼儿学习合拍地随着音乐舞蹈，初步懂得在集体舞中找朋友以及与朋友跳舞的交替规律。体验不断交换舞伴跳舞的快乐。活动一开始，我让幼儿欣赏音乐，让他们说一说这是一首什么样的音乐。孩子们听了以后，有的说很开心、有的说很欢快、还有的说想到了高兴地事情。在幼儿熟悉乐曲的基础上，我边放音乐边示范舞蹈动作，小朋友们刚开始还能认真看老师做动作，看了一会儿就忍不住站起来学着老师的样子一起做起来。等我一遍跳完以后就兴奋的拍起手来。由于幼儿有过找朋友游戏的经验，舞蹈的动作也很简单，因此在学的过程中没什么难度，我把几个动作强调了一下，小朋友就很快学会了。
中班音乐教案反思
1、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。
2、能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
1、母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片。
（棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡）。笔。
2、铃鼓、丝巾每个小朋友一份。
一、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律。
师：今天母鸡要孵蛋了，我们来听听母鸡孵了几个蛋？
教师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。
师：母鸡孵了几个蛋？
二、认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。
师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？
1、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。
（1）你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？
（2）倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简单图示表示，幼儿模仿。
（3）鼓励幼儿唱出有力的声音。
（4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。
2、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。
师：这只鸡喜欢打嗝，它的名字叫打嗝鸡。
（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。
（2）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。
（3）唱歌时对着别人打嗝礼貌吗？怎样能让别人听不到打嗝的声音？
（4）练习唱准小节末拍的休止符。
3、害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。
师：他是什么样子的？听听害羞鸡唱歌是什么样子的？
（1）用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。
（2）师：害羞鸡在介绍自己的时候是这么样的？他的.声音呢？
（3）学习害羞鸡唱歌。
4、集体歌唱，模仿三种小鸡的叫声。
师：这三只小鸡的叫声合起来是一首好听的歌呢，名字叫《母鸡孵蛋》。我们一起来唱一唱吧！
三、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。
1、师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡？铃鼓呢？
什么样的声音可以给棒棒鸡伴奏？
怎样给打嗝鸡伴奏？到了打嗝的地方可以怎么办？
怎样给害羞鸡伴奏？
2、借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。
四、拓展经验。
出示双胞胎小鸡。
师范唱双胞胎小鸡的叫声。
活动中我犯了一个原则性的错误，4拍子的节奏演奏的不是很清楚，在示范的时候没有把握好节奏，导致这节活动的节奏出现了很大的问题。活动目标三能用轻慢和洪亮的声音表现害羞、自信的情绪，大部分的孩子已经完全理解了。活动开始我以一首《母鸡咯咯叫》导入，从而激发孩子学习的兴趣，请孩子边表演边数数。活动中我将重点放在第二段末拍节奏上，先学三声鸡叫，然后打嗝一下，活动中我反复的提醒，大部分孩子都能理解。在乐器演奏上，我先带领孩子进行演唱，然后在配上乐器，由于刚开始的节奏问题，在这个方面我处理的不是很好。
中班音乐教案及反思
1、学习歌曲，并能熟练演唱歌曲，用轻快的声音表现出歌曲欢快活泼的情绪。
2、尝试用不同的动作表现小松鼠可爱有趣的形象。
3、让幼儿对小松鼠有简单的认识和了解，并通过本课的学习，培养幼儿热爱小动物、愿意与小动物做朋友的情感。
4、在活动中与同伴共舞，交流情感。
5、巩固切分音符的唱法。
有关小松鼠的视频资料、ppt、小松鼠手偶及大松树。
1、以猜谜语的方式，激发幼儿对小松鼠的兴趣。
师：今天老师给小朋友带来一个谜语，你们猜猜是什么?(谜语：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林里边住，爱吃松果爱上树)
2、观看小松鼠的视频资料，让幼儿进一步了解小松鼠的身体特征，生活习性等。
师：小朋友们都见过小松鼠吗?小松鼠长什么样呢?让我们看过这段视频后就知道了。
3、通过观看视频，让幼儿回答老师提出的问题：(ppt)
(1)小松鼠长的像哪种小动物?(老鼠)
(2)小松鼠的身体有什么特征?(眼睛大大的、身子长长的、尾巴也是大大的)
(3)小松鼠的尾巴长的像什么?有什么用?
(4)小松鼠有哪些本领?(会爬树，会瞌东西)
(5)小松鼠爱吃什么?(它们除了吃坚果、野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋)
4、学习歌词并为歌曲创编动作
(1)情景演示歌词
师：其实，小松鼠最爱吃的就是松果了，不信你们看。(出示大松树及小松鼠手偶)并向幼儿情景展示儿歌。
(2)幼儿学习歌词
(3)让幼儿为歌词的每一句创编动作。
5、欣赏歌曲(磁带欣赏)
师：小松鼠看见小朋友们都表演的这么精彩，都忍不住唱起歌来，你们听。
6、学习歌曲
(1)欣赏教师弹奏歌曲。
(2)分别用大象和小松鼠不同的形象来演唱歌曲，让幼儿选择出本首歌曲要用轻快的声音演唱。
(3)集体学习歌曲
7、让幼儿演唱歌曲，并尝试加上自己创编的动作来表现小松鼠可爱有趣的形象。
8、通过观看视频，教育幼儿要爱护小动物，要和小动物们交朋友。
活动中幼儿能在教师的动作引导下，一起积极的做动作。对于歌曲中歌词与动作的搭配，大部分幼儿都能跟着歌词想起动作。活动注重集体性，充分体现生生合作 本次活动是全班幼儿一起进行的，体现了集体性，分角色表演中体现生生间的合作。活动很好的完成了。 幼儿在活动中参与度很高，集体游戏时都能积极参与。
小百科：松鼠，是哺乳纲啮齿目中的一个科，其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴。根据生活环境不同，松鼠科分为树松鼠、地松鼠和石松鼠等。与其他亲缘关系接近的动物又被合称为松鼠形亚目。
中班音乐活动教案反思
一、谈话，加深幼儿对秋天的印象小朋友，你们知道现在是什么季节吗?你是从哪些方面知道秋天来(幼儿自由讲述秋天的特征，教师在幼儿讲述基础上进行总结)。
二、欣赏歌曲。
1.今天，老师给小朋友带来一首好听的歌曲，也是讲述秋天的，请小朋友仔细听，一会请小朋友说一说歌词是怎样写的。
2.播放音乐，欣赏图片。
3.幼儿自由讲述歌词，教师拍手打节奏领读歌词，加深印象。
三、学唱歌曲这首歌写的这么美，现在我们来学一下，请小朋友跟音乐一起试唱。
四、创编动作。
1.幼儿根据歌词边唱边表演。观察幼儿表演，将动作整合统一，全体幼儿一起做。
2.全体小朋友加动作演唱歌曲。
五、游戏《开火车》。
每一排小朋友唱一句，轮唱歌曲。
音乐教案反思
活动目标：
1、幼儿学唱歌曲《买菜》。
2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。
3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。
活动准备：
1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配)。
2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。
只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。
教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过愉快的参观活动，让幼儿更容易理解歌曲内容。
2、学习歌曲《买菜》。
教师说到：”我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方，你们想不想去?"孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。
教学反思：教师利用幼儿喜爱的角色游戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参与活动的情趣，引发他们的生活体验。
师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么?
(1)完整欣赏歌曲，
(2)通过律动学唱歌曲，
(3)两人一组角色表演学唱歌曲。
三、游戏结束：妈妈和宝宝卖完菜回家。
教学反思：买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经非常熟悉。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动开始，我以“妈妈”带孩子们去“买菜”的形势导入，小朋友们的兴趣很浓，积极性一下就被激发出来了。
“拿也拿不动可以用什么动作来表示?”我在合适的时机、合适的情境，让孩子们自己感受、讨论，进行非指导性学习，就是为了尊重幼儿欣赏过程中的独特体验，激发幼儿的个性化思维和独特见解，尊重幼儿多样的表演动作。有利于发挥幼儿的个性，培养了幼儿的创新精神与实践能力。
为了培养幼儿的想像力和创造力，创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得开心、学得主动。
中班音乐反思
音乐一直以来给我们的感觉就是听上去很舒服，一首好听的歌能给我们带来快乐，给我们带来心情的愉悦。作为一名幼儿园老师真的要具备很多的特长：唱歌、跳舞、画画、弹琴一样不可缺少，其实在工作中要想上好一堂优秀的音乐课真的很难，这不仅体现了教师的音乐素质，更是对自己的一次考验、一次挑战。
由于本次中班组青年教师同课异构教学比武的主题是：音乐活动：《送给我们一岁》，这是一次值得挑战的艺术活动，它让我又一次学到了很多、理解了很多。虽然在课前我做足了充分的准备，运用图谱来引导幼儿学习唱歌曲，但在课后我还是发觉了自己有很多不足之处，在与听课教师的谈论中我找到了自己的不足，不是一点而是很多，这让我颇为担心。但值得我们听课教师肯定的是我是一个用心、认真的老师，努力地去上好自己的课，课前做足充分的准备，其实这是我一直以来奋斗的方向，得到老师们的肯定，是我最大的快乐。
在课堂中，我出现了多处的缺点如：节奏图中歌词的标志图不够清楚（摸摸头、亲亲脸、长高、长大等）；最先的环节上我应该在节奏图的基础上把歌词完整的念一遍，不要先出示标志图，问小朋友“你们听到了什么？”再让小朋友把相应的标志图粘贴到节奏图上，这样会便于小朋友理解、掌握歌词内容；有时可能我引导的也不够清楚，自己讲的话太多，却遗漏了本堂课的重点，也浪费了很多小朋友学习的时间；其实中班幼儿在上音乐课时，教师不必强调太多的节奏知识，只要运用多种表现节奏的方法（拍手、跺脚、点头等），就可以让幼儿掌握到本节课的重点、难点，教师也就不必反复让幼儿念歌词让他们理解了；在学到附点音符这里时我应让幼儿用拍手或点头的方式来掌握歌曲中的部分节奏，使幼儿更快的学会本首歌曲。可能在多次的教学比武中我还没有更好的理解“精炼”这两个字，因此在课堂上出现了很多的语句不通畅、话语啰嗦、语言组织不够到位等。我相信通过一次次的磨练，我会理解“精炼”这两个字的。
课一次一次的上，收获一次比一次多，努力了希望就在前方，相信我在今后的教学比武中我会越来越棒。
中班音乐教案及反思
受中国传统习俗的影响，人们对爱的表达比较含蓄。“我爱你”只是简单的三个字，却蕴含了许多的感情色彩，让孩子明白爱是要大声说出来的`，一个人的心中只要充满爱，就会变得幸福，就会感到快乐。
1、学唱歌曲《我爱你》，抒发情绪。
2、理解歌词的含义，爱身边的人。
3、感受生活的快乐与歌曲之美妙。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
曲谱、爱心卡片等。
1、感受节奏的旋律，体验感情色彩。
2、朗诵第一段歌词，感受音乐的美妙。
3、老师示范唱。
4、一句句教。
5、设计歌曲伴舞动作，表现出歌曲的主题是我爱你。
6、再次示范唱，让孩子进一步理解歌词含义。
7、分工歌唱，老师唱后半部分，孩子唱前半部分。
让孩子们学会歌唱歌曲《我爱你》，对孩子进行情感教育，帮助孩子的情商得到锻炼哦。让孩子们在音乐当中得到个人能力的提升。理解了爱的含义与快乐。