在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
家长会课堂纪律发言稿篇一
亲爱的老师同学们:
大家早上好!
我今天非常高兴能参加这一次班干竞选活动,我这次竞选的目标是课堂纪律班干。
我对于这个课堂纪律,有我的.自己的看法。首先,要管好班级的纪律,使别人看了,觉得这个班级井井有条。然而,想要管好班级纪律自己必须先遵守班级纪律,你自己都不能约束自己,那你怎么约束别人呢?所以我要约束自己,我觉得我能胜任这个职位。
我自己也有自己的优点,我的兴趣是:画画、写毛笔字、等,我都会。这些并不重要,重要的是我能够自觉遵守纪律,不像某些同学,等老师、班干批评他,他才做好。虽然我不是全班成绩最好的一个,但是,谁说“成绩不好就不能当班干了”“没有”,所以我信任自己,也许我是这个班最能胜任这个职位的人,请大家相信我吧!
家长会课堂纪律发言稿篇二
一、课前准备:
上课前务必准备好学习用品,书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。
二、候课、坐姿:
上课预备铃响起,要立即进入教室安静坐好,双臂平放桌面,双脚自然叉开与肩同宽(或并拢),抬头挺胸身体坐直,安静等待老师上课。
三、铃声响后:
上课铃声响起:教师走进教室,班长喊:“起立”,全体学生向外跨出一步立正站好后,再鞠躬向老师问好:“老师,您好!”老师也鞠躬回礼:“同学们好,请坐!”学生再按照要求安静坐下。
下课铃声响起:老师宣布下课后,由班长喊“起立”,学生鞠躬说:“老师您辛苦了!”,老师说:“同学们再见”!学生做好下节课的准备后,离开座位,喝水、上厕所、出去活动。
四、举手发言:
右手自然举起,五指并拢向上举直,肘部不离开桌面。
五、学会倾听:
老师和同学讲话时,要坐姿端正,专心致志地听,边听边想:别人说什么,说的对不对,完整不完整,等别人讲完后,再举手得到同意后,才能发表自己的观点:或陈述、或补充、或更改。
六、朗读、默读:
读书时,双手拿书,书向外自然倾斜。站着读书时,不但要按照要求拿好书,还要站直站稳。朗读时,要用普通话朗读,读得正确流利、有感情,吐字清晰,声音响亮。不重复字句,不漏字,不添字,不错字,不唱读,不指读、学习按照要求停顿。默读时,不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中。
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家长会课堂纪律发言稿篇三
昨天上午第三节课,张老师上数学公开课,教师准备得很充分,学生的发言也很精彩.不过,学生的纪律很差.小组活动时,学生吵架,不知道活动完停下,还有的孩子在吵架.尤其是赵大力,基本就没听课,还不停地打扰同桌.有一部分孩子趴在桌上,好像很累的样子.
下午第一节课,上体育,因为周三要进行队列比赛,这两周体育课我们一直在练.我一再强调不要乱晃、乱动,学生怎么也提不上劲,而且大部分孩子都有小动作.
下午第二节课是班会,我规定每个孩子都要坐好,像石头一样,一动也不能动.(说实话,我以前从未这样规定过,因为我觉得这样对待一年级的孩子是不对的.)刚开始,学生的小动作非常多,提醒过这个批那个,但一会儿就很见成效.今天早上早读和语文课的纪律大有进步.尤其是今天上午第四节课上体育时,我一提醒:看谁像聪明的石头.学生马上表现很棒,队列整齐、有力.20分钟就完成了训练任务.(昨天50分钟也没完成)
反思:自己平时对纪律要求不严,因为内心总觉得应该通过高效的课堂、通过教师的个人魅力吸引孩子.这种想法不全对,因为班里的孩子比较多,而且他们要面对不同的教师.严格的纪律是必备的,否则有的课堂可能没办法进行.不可能每节课都是有趣的,即使是有趣的(比如昨天的数学公开课),也可能因为纪律而使学习效果大打折扣.松松垮垮的纪律必定带来松松垮垮的课堂,必定没有高效的学习.
良好的纪律是一切工作的保证,我要牢记这句话.
家长会课堂纪律发言稿篇四
要求幼儿能做到认真听讲,不做小动作,手放背后,脚并扰。抬头挺胸。良好的坐姿可以保护幼儿完美的体形。
2.发言要举手
老师提问时,要做到举手发言,鼓励幼儿大胆发言,踊跃发言。
3.铃鼓的作用
告诉幼儿,当老师手里的铃鼓摇响,每个小朋友不管你做什么事情都要停下来,回到自己的座位上,然后跟着老师的节奏一起拍手:
xxxxx/x.xxxx
拍手,拍拍手,拍拍小手(老师)
坐坐好(幼儿齐声说)
之后所有幼儿齐刷刷手放背后,脚并拢,抬头挺胸。
纪律整齐之后就可以上课了。
4.有节奏的拍手
譬如:
谁的小手拍的响(老师)
我的小手拍的响(幼儿)
谁的小手藏背后(老师)
我的小手藏背后(幼儿)
在之后所有小朋友都坐好了,
小嘴巴(老师)
不讲话(幼儿)
5.如果孩子上课吵闹
如有幼儿上课中途有讲话。做小动作,可用:
小嘴巴,不讲话。
小眼睛,看黑板。
头抬高,脚并拢。
小手放背后,我就放背后。
或在不安静的时候,说:
一二三,坐坐好。
三二一,最安静。
谁最乖,我最乖。
谁坐的最最好,我坐的最最好。
6.关于手势的动作
把手放嘴边,从左往右拉,表示爱说话的小朋友要把嘴巴的拉链拉上。
老师的双手拍两下快速放背后,手没有背后的小朋友马上也要放背后。
右手指指着左手掌心表示安静下来。
举手的动作:右手竖起,左手放在右手的肘关节处。
请小朋友站起来回答问题,右手掌心向上从下往上抬手。
请小朋友坐下掌心向下手往下摆
7.课堂鼓励小朋友的方式
棒棒棒,你最棒。
棒棒棒,你最棒!
耶。。。。(右手做出剪刀状)。
我表扬(老师)
表扬谁(幼儿)
表扬xxx坐的最好(老师)。
xxx是乖宝宝(幼儿)
谁最棒(老师)
我最棒(幼儿)
谁最乖(老师)
我最乖(幼儿)
谁是老师的乖宝宝。
我们都是老师的乖宝宝。(表扬时竖起大拇指,幼儿感觉到优越感)
8.课堂批评的方式
水萝卜,水萝卜,切切切。
包饺子,包饺子。捏捏捏。
好孩子好孩子顶呱呱。
坏孩子坏孩子就是他。(幼儿齐声说完之后。所有人都用手指指着他)
这招非常的有效。因为每个幼儿都不想当坏孩子,只对个别幼儿使用,如果幼儿干坏事情或不认真,用你的双眼和幼儿的双眼对视,脸上的表情要严肃,千万不能笑。直至幼儿幼儿不好意思的低下头。再问他什么事情该做,什么事情不该做。分清是非对错。这招也非常奏效。因为眼睛是洞察心灵的窗口。
家长会课堂纪律发言稿篇五
每节课总有一些同学吵吵闹闹,害得老师讲不了课。同学们上不好课,一节课才60分钟,有时我也被吵得只听半节课的知识了。根据我这几天的观察,我找到了原因:
1、那些调皮捣蛋的同学个个自以为是,认为自己很会学习,可以不用听讲了。在课堂上就随随便便的,爱干什么就干什么。这样就使他们的`学习一落千丈了。
2、上技能课时,他们都觉得不太重要,特别是上音乐课时,老师非常温和,同学们不怕,随心所欲,海区找好朋友玩耍。
我建议不认真听讲,爱吵闹的的同学们,要遵守记律,不能觉得上课像下课那样,想干什么就干什么,也不能开小差,更不能像一尊佛像一样呆立不动,心找就飞出门外了。每一个课程对我们都很重要,只要上课专心听讲,就会多学一些知识,在考试时,你们就可以下笔如有神了,不会再以前那样傻傻的坐着了。最后,如果上技能课,也要专心听课,这样就多学了一个特长,会对我们很有用的。
好了,我的建议希望你们可以采纳,让我们携起手来,创造一个崭新的的课堂,上好每一节课。