在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级语文下听课记录笔记篇一
一、
1、了解内容,感悟寓意,体会寓言奇妙的构思。
2、认识到人世间没有不能忍受的苦难,树立正确的人生观。
英国哲人培根说过:“幸运并没有恐惧和烦恼,厄运绝非没有安慰和希望。一位先前极为脆弱的王子,遭遇极为危险的厄运后不但没有被打倒而且能承受灾难。周国平的《落难的王子》将为我们解说了如何去应付厄运这一生难题。
1、划线字注音
禀()告行乞()泯()灭厄()运
2、积累并解释词语
多愁善感
天灾人祸
突如其来
异国他乡
3、这篇寓言说了个什么故事?
2、为什么最后写“我”也遭到了厄运?
1、文章结尾给人怎样的启示?
3、积累有关厄运的名言警句或事例。
略。
三年级语文下听课记录笔记篇二
自己根据同事的笔记整理一下,学习一下,但愿没有曲解的意思在里面。
1、练习朗读
2、认识课文
3、品位细节
4、表达感受
1、朗读要做到读音准确,建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。
2、朗读要注意表达语气,建议大家用“选读”精彩段落方式练习体会。
建议大家从内容、人物、结构、写法、全文主旨等角度来做正面的练习。
1、用“这是 的一篇课文”的句式来说话。
2、用“这篇文章写了一个 的故事”的句式来说话。
总结:1、写“我”的“童年故事”的文章——回忆性。
2、先叙事再叙感,层次分明的文章——清晰性。
3、基本上由“细节”构成的文章——生动性。
4、通过一件小事表现多个人的文章——艺术性。
5、通过一件事表达生活感悟的文章——哲理性。
请同学们自选内容,选择句式说话。
1、亨特的爸爸是一个 的人。
2、课文对亨特的描写,最突出的特点是?
文中对“我”的描写,最成功的地方是心理描写。
现在我们试着说一句话来表达学习课文之后的感受,这句话要用上“走一步,再走一步”。
如:我多年坚持作读书笔记,有同事问我是怎样坚持下来的。我说:每天做一点吧,走一步,再走一步。人在很累的时候要像运动员那样,挥一挥紧握的拳头,学会鼓励自己。
先把自己写的句子念给自己听。
1、朗读活动——练习朗读。
2、理解活动——认识活动。
3、分析活动——品位细节。
4、体验活动——表达感受。
《走一步,再走一步》听课记录(余映潮主讲)
三年级语文下听课记录笔记篇三
1、谈话。
师:同学们,现在是什么季节?春天万物复苏,春暖花开,这是一个植树的好季节。(课件出示春天图,再出示同学们举着队旗走在山坡上去植树的情境图)
生:应该是六年级的任务重些,因为他们大些。
师:让我们先来看看分配给六年级同学的任务。
2、 看图列式,口算。
课件出示六年级同学植树的任务:共要种树90棵,有3个班。
师:根据这图上信息,你能提出什么数学问题?
生:平均每个班种多少棵?
师:你怎么想的?用什么方法解决?
学生口答,师板书:90÷3=30(棵)
课件依次出现五、四、三年级的植树任务,学生提出数学问题,口头说算式再口算结果。
教师板书:81÷3= 52÷2= 42÷2=21
3、 揭题。
生1:可以用计数器。
生2:估算、
生3:列竖式。
师:这些方法都行,要准确知道结果,可以用列竖式,也就是用笔算。看来,我们有必要用笔算来解决。这节课就来学习笔算除法。
板书课题:笔算除法
1、学习例2。
师:52÷2=的竖式你认为该怎么写?请你在本子上试试看。
学生尝试列竖式,展示学生各种的竖式写法。
学生分小棒,汇报:你是怎么分的?请上台演示。
生1:先把5整捆小棒平均分成两份,得到每份是2整捆,还余1捆,再把1捆拆成10根平均分成两份,每份是5根。再把2根平均分成两份,每份是1根。5+1=6,20+6=26根。
生2:先把5整捆小棒平均分成两份,得到每份是2整捆,还余1捆,再将1捆拆开和2根合在一起再平均分两份。
师:还有别的方法吗?
生3:先分2根,每份是1根。再把5捆平均分成2捆,还多余的1捆拆开又平均分成5根,1+25=26根。
师生讨论得出比较合理化的方法:先分整捆,再分单根的。余下的一捆不能再整捆的分,要先拆开与单根的合并在一起后再平均分成2份。
课件结合分小棒的过程再演算竖式一遍。
质疑,说算理。
师:大家有什么问题要问吗?
教师提问:这次我先来提问大家。1、6是怎么来的?两个12分别表示什么?
简析刚才学生尝试做的几种错误的列竖式格式,让学生订正
2、 尝试笔算81÷3=
个别板演,学生间互相提问,同桌互说说:先做什么?再做什么?
辨析学生中出现的错题。
3、 学习例1。
师:大家刚才口算出42÷2=21,现在你会不会用笔算来解决呢?
试试看,把竖式列在本子上。
个别学生板演后,师:你们有什么问题想问吗?请你点名同学来回答。
生1:商的十位上为什么写2?
生2:第一步除后十位上怎么没有拉下来的数?
4、 看书内化。
师:刚才这两题在书本第19、20页,同学们打开书本看看还有哪儿不明白的?
比较一下,这两题在笔算过程中有什么不同?
生:例1的被除数十位上除以一位数后没有剩余,例2有剩余。
师:大家听明白了吗?自己说说看。
师:这两题还有什么相同点?
师生交流并小结算法。
1、基本练习。
列竖式计算36÷2、36÷3、36÷9。
比较它们的不同点(被除数十位上被除数除够除还有剩余的、刚好整除的及不够除的三种类型)。
2、辨析练习:“判断对错,有错就改。”书本第21页第2题。
先独立练习,再集体反馈。
3、自选练习。在5分钟之内自选以下习题,再评出计算之星。
85÷5 91÷7 55÷5 64÷8 56÷2
出示综合应用题
今天来听课的老师大约有84人在食堂吃中饭,食堂总管张师傅准备了
9张桌子,每张桌子可以坐6人,够用吗?如果不够,还要再准备几张?
先独立思考,再交流反馈。
师:通过今天的学习,你有什么收获?还有什么问题?
这是一节朴实无华、扎扎实实的计算教学课,它体现了当今课改理念下计算教学的特点和本真,它为枯燥的计算教学洞开了一片可供学习和欣赏的天地。
1、选择教材中热爱自然、保护环境、植树造林的图片作为本节的开篇情境,意在培养学生的环保意识,让学生在提出数学问题,进行合理猜想,解决植树问题的过程中引入笔算除法的知识。在学习笔算前,允许学生用估算、口算与笔算的方法解决52÷2=,不失时机地将估算笔算结合起来应用,使学生真切感受不同计算方法的作用,感受估算的应用价值。
1、 可以让学生通过新旧知识的联系,体会今天的算式和算法有什么不同,从而加深对于除数是两位数的除法的认识。
2、 试商的方法主要看高位,而不是看个位。当学生出现这样的想法时,教师应适当引导并加以拓展讲解。
三年级语文下听课记录笔记篇四
出示两堆苹果
2、同意第一堆的举手。
3、第二堆为什么不能?乱
4、怎么样排才能像第一堆?先分开,再对齐。
1.大象过生日图
大象伯伯过生日,小动物们都来祝贺他,都来了哪些小动物呢?
先把小动物分下来(学生分)同时3个人进行操作。
排一排(注意对齐)(老师示范)
从这个图上知道什么?
每种食物的数量。是大家最想知道的,因为要准备午餐。
小猪最少,小猴最多。
2.统计的定义
想一想刚才是怎样分水果的,又是怎样帮助大象伯伯的?
学生总结,老师板书:分,排,数,这个过程叫统计。
3.统计表
老师这儿有张表,会不会填?
介绍统计表的作用,引出统计表的需要。
1.统计鲜花
帮大象伯伯第二个忙,把小动物送的鲜花分一分。怎样来分?把花拿出来。按颜色、形状。
分好后怎样?排一排,排在格子里。
学生自己动手操作。
2.根据分得情况,完成统计表。(展示学生作业)
看着表你知道了什么?
每种花的数量,哪种最多,哪种最少。。
还知道什么?
互相比较,最多的比最少的多几个,。
1.大象伯伯不仅知道了每种小动物的数量,还知道了每种鲜花的数量。
大象伯伯为了感谢大家,送来了水果,请小朋友们吃。
看看有哪几种水果?
2.合成大表。分析全班的统计表,哪组最喜欢吃什么水果,最不喜欢吃,全班喜欢吃每种水果的人数各是多少(老师在展台上填表)。
今天我们这节课学习了什么?怎样去统计。
杂乱的先分一分,再对齐排一排,为了好数。
生活中的统计运用。
三年级语文下听课记录笔记篇五
前面说了听《七颗钻石》的感受,现在来谈谈陆婷上的《绝招》,《绝招》是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领,第一次输了,感到很羞愧,于是他暗自练习绝招。结果,在他的努力下,实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出,跃然纸上。可以说,他是这个年龄阶段孩子的典型代表,很多学生都可以从他身上找到自己的影子:自尊,好强,不服输。
听完《绝招》一课,感觉陆婷的课有以下几个特点:
陆婷老师擅用一些问题,既引发了学生的求知欲,又吊起学生的胃口。一个又一个问题的提出和解决,使得课堂一环连接一环,衔接紧凑。老师讲课条理清晰,不慌不忙,娓娓道来,在讲每一个细节时,能够一环扣一环,引人入胜,她先引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招。接着组织学生各抒己见,全班解决,如“小柱子为什么要练绝招?他练了什么绝招?为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指?”最终提炼出勤学苦练才能练出真本领的道理。
注意转换自己的角色,课堂上师生关系向着平等、民主的方向转变,教师注意和学生进行平等交流,老师多了欣赏的眼光、赞赏的话语。陆婷老师语言非常亲切,课堂气氛轻松,活跃,拉近了和学生的距离,大大促进了课堂的双向交流和师生互动。
略读课文主要的教学方法是:重点内容精读,次要内容略读。因为这篇课文内容浅显易懂,老师不必牢牢牵着学生走。根据本组课文内容和本课“阅读提示”,我们应该重视学生学习方法的指导与训练,培养学习能力与学习习惯。陆婷在教学时便把重难点放在小柱子是怎样练习绝招的。这个环节,陆老师通过创设情境想象,让学生体会任何本领都是要通过勤学苦练的,所谓“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。教学时老师引导学生想象,并让学生说说当清晨天还没亮时;当深夜大家都熟睡时;当同学们在快乐地做游戏时;当小柱子遇到困难时,他分别是怎样勤学苦练的?大家相互补充。我发现部分学生的'想象力还是比较丰富的,同学之间相互补充,这对中下程度的学生是很有帮助的。通过这样的想象丰富了课堂。
本节课的主题是小学语文课词语的有效积累与运用。在小学语文词语教学的有效性这个课题的引领下,陆婷非常关注文中的关键词语。发挥这些词语的功能。小柱子的绝招是做乘法口算。在体会小柱子的绝招的独一无二的时候,她抓住“脱口而出”这个词语,让学生明白两位数乘以两位数的口算是很不容易的。这样让学生一体验,让学生感受到了小柱子的绝招的独一无二。
虽然这次听的是师徒汇报课,上课的都是年轻的新老师,但他们身上的那种创新精神及散发出来的活力值得我们学习。还有新老师身上的那种认真的钻劲,正如小柱子暗自练习绝招一样,老师们为上好一堂课,背后需要付出多少努力?!我完全能够想象得到。还是那句话——“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”!