实习心得的写作能够培养我们的观察和思考能力，加深对实习工作的理解和把握。在这里分享一些优秀的培训心得范文，希望能够给大家提供一些写作的思路和参考。
处理冲突心得体会
冲突是人与人之间不可避免的问题，无论是在生活中还是在工作上，我们都可能会面临各种各样的冲突。如何处理冲突，化解矛盾，是一项极为重要的能力。在我的实际经验中，我学会了一些有效处理冲突的心得体会，也从中获得了不少的收获。
第二段：如何正确地看待冲突。
首先，处理冲突的关键在于正确地看待冲突。我们需要认识到，冲突并不是一种负面的现象，冲突可以促进交流和思想碰撞，有助于解决问题和推动事情的发展。我们需要从互相尊重的角度出发，积极地去对待冲突，并试图从中寻找解决问题的方法。正确地看待冲突可以让我们更加开放、包容，不断吸取新的想法。
第三段：避免情绪化。
处理冲突时，情绪化是我们应该避免的一种状态。面对冲突时，往往会引发我们的情绪，让我们失去冷静思考问题的能力，可能导致矛盾的进一步升级。因此，我们需要及时地调整自己的情绪，让自己冷静下来，以理性的方式分析问题并尝试解决。我们可以通过控制呼吸、慢慢数数等技巧来保持冷静，从而更好地处理冲突。
第四段：善于沟通交流。
另外，善于沟通交流也是处理冲突的有效方式。面对冲突，我们需要尽可能多地去倾听对方的想法和意见，并试图站在对方的角度去理解对方。同时，我们也可以向对方表达自己的意见和感受，以达成共识。通过有效的沟通交流，我们可以化解矛盾，解决问题，同时增进彼此之间的理解和信任。
第五段：寻求妥协的平衡点。
最后，在处理冲突时，寻求妥协的平衡点也是非常重要的一步。双方在寻求平衡的时候，需要尽可能地维护自己的利益，同时也要考虑到对方的需求和利益。通过探索妥协的方案，我们可以避免冲突进一步升级，找到一个可以让双方都接受的解决方案。
结论：
总之，在处理冲突时，我们需要摒弃偏见，站在公正的角度出发，成为一个善于倾听、善于沟通并具有妥协精神的人。通过这些实践，我学习到了更多的处事原则，更好地应对了生活和工作中的各种冲突。学习如何处理冲突，不仅是我们作为一个人必备的素质之一，也是建立良好人际关系、推动事业发展的有力保障。
冲突处理心得体会幼儿
在幼儿园里，冲突是幼儿们成长过程中难以避免的一部分。无论是争夺玩具、抢占位置还是意见不合，冲突的发生给幼儿带来了困扰，也是他们学习解决问题和处理情感的机会。在这个过程中，作为幼儿园老师，我深刻认识到冲突处理对幼儿的重要性，也总结了一些心得体会。
第二段：充分理解幼儿情感，关注个体需求。
幼儿在冲突中常常因为情感不能得到有效释放而表现出焦虑、愤怒等情绪。作为老师，要充分理解幼儿的情感，并尊重他们的需求。当幼儿发生冲突时，我会主动与他们进行交流，倾听他们的心声，关注他们的需求。只有通过真正关心和理解幼儿，才能找到解决冲突的途径。
第三段：培养幼儿的解决问题能力和合作精神。
冲突处理不仅是为了解决当下的问题，更是为了培养幼儿的解决问题能力和合作精神。在小组活动中，我鼓励幼儿共同解决问题，让每个幼儿都能参与进来，发表自己的意见，并接纳他人的建议。通过这样的方式，幼儿体会到了团队合作的重要性，也学会了通过合作解决冲突的方法。
第四段：教导幼儿正确表达和沟通的技巧。
在冲突处理中，正确的表达和沟通技巧对于幼儿来说是非常重要的。我教导幼儿要学会用文明的语言表达自己的观点，通过倾听他人的意见来达到共识。同时，我还鼓励幼儿学会控制情绪，以及学会面对冲突，积极解决问题。通过培养幼儿的表达和沟通技巧，他们逐渐学会了用积极的方式解决冲突，而不是通过暴力和攻击。
第五段：培养幼儿的同理心和包容力。
在幼儿园的冲突处理中，培养幼儿的同理心和包容力是至关重要的。我通过故事、游戏等方式，让幼儿了解到每个人的需要和感受都是不同的，从而培养他们的同理心。同时，我还教导幼儿要尊重他人的不同意见和观点，学会包容他人的错误和不足。通过这样的教育，我发现幼儿们逐渐明白了彼此之间的差异，并且愿意理解和包容对方，真正实现了和谐相处。
总结：
冲突是幼儿园生活中经常出现的问题，但它也是培养幼儿解决问题能力和合作精神的机会。作为幼儿园老师，应该关注幼儿的情感需要，培养他们的解决问题能力和合作精神，教导他们正确的表达和沟通技巧，以及培养他们的同理心和包容力。通过这些努力，让幼儿们在冲突处理中得到成长，学会和他人和谐相处。
处理师生冲突心得体会
师生关系是学校中最基本也最重要的关系之一，师生之间的关系良好与否直接影响着教育教学质量和学生的成长发展。而师生冲突则是师生关系中一种比较常见的现象，发生冲突不仅会影响教学进程，也可能伤害到关系参与者的感情。因此，如何正确处理师生冲突，成为了每一位教育工作者必须面对和解决的问题。
第二段：分析师生冲突的原因以及产生的危害。
师生冲突的产生多数情况下与沟通问题相关。教师作为一方面，在教学中可能受到诸如学生不听话、不遵守纪律等方面的困扰，而学生作为另一方面，在学习中面临着知识掌握难度、考试分数不理想等问题。当沟通发生问题时，容易降低双方的情绪的稳定性，产生冲突。师生冲突不仅会影响到教学质量和自身情绪，更要命的是可能会影响到其他学生的情绪和学习进程，因此，如何化解师生冲突，是我们必须解决的问题。
正确处理师生冲突需要我们从以下几方面入手：一方面，教师应该注重对学生的教育和引导，帮助学生排解消极情绪、缓解压力；另一方面，教师与学生在沟通时应该注重言语的表达和措辞，给对方留有足够的空间来表达自己的观点，从而逐步达成共识和普遍认同；此外，教师更应该在情绪管理方面做好自我调节，以避免双方在情绪上的进一步激发。
在处理师生冲突的过程中，我个人比较注重与学生的沟通，从而建立良好的互信关系。具体来说，我会尽可能地倾听学生的抱怨和不满，并试图从学生的角度出发，理解学生的情绪和想法。同时，我会根据学生的反馈和情况调整我的教学策略，从而尽可能地满足学生的需求。另外，我也会不断学习心理学理论，以更好地引导学生的情绪，消除师生之间的误解与隔阂。
第五段：总结并提出建议。
处理师生冲突，需要我们掌握正确的方法和技巧。这不仅需要我们提升自我的情绪管理能力、掌握沟通技巧、增强心理学素养等还必须理解学生的内心和需求。因此，在教学实践中，我们应该注重沟通与交流，从个人的角度为学生打造良好的心理环境，建立良好的师生关系，促进教育教学质量的提升。
冲突处理心得体会
冲突处理是人类社会中必不可少的一部分。每个人在生活和工作中都会面对各种各样的冲突，无论是与家人、朋友、同事还是上司之间的冲突，都需要我们学会有效的处理方法。在我多年的经验中，我总结出以下五点心得体会，希望能对大家有所帮助。
第一段：认真聆听和理解对方的观点。
在处理冲突时，我们首先需要认真聆听对方的观点，并努力理解他们的情感和需求。这有助于我们更好地理解对方的立场和意愿，从而为达成共同的解决方案打下基础。而忽略对方的情感和需求只会加剧冲突的情况。一个良好的沟通方式，是要始终保持冷静和理性，避免情绪化的反应，不要提前下结论。
第二段：保持客观公正。
在处理冲突时，我们需要保持客观公正的态度。这意味着，我们不能带有任何偏见或偏执地看待问题，要理性地评估事实，做出公正的判断。要学会站在对方的角度去考虑问题，以期达成更加和谐、平衡、公正的结果。
第三段：交换意见，积极互动。
在处理冲突时，双方需要积极地交换自己的意见，建立积极的互动态度。而不是仅仅抱着自己的想法和观点，而自视甚高的认为只有自己的观点是正确的。相反，我们应该经常交流，并尝试寻找共同点，寻找解决问题的方法，以缓解冲突并建立更好的沟通合作关系。
第四段：选择适当的解决方案。
在处理冲突时，我们需要评估各种解决冲突的方案，并选择最合适的方案。我们应该尝试寻找方案，使双方都能获得满意，如果必要，我们可以采取妥协，以求达成共同的目标。但我们要做到诚恳，避免任何一方为了自己的利益而破坏协议和和谐。
第五段：长期维护关系。
最后，我们需要意识到，维护良好的人际关系对于在交往中处理冲突很重要。在通过合适的方法解决冲突后，我们要始终保持对方的信任和尊重，并与对方建立一个长期的沟通与联系的渠道，这样才能更好地维护我们的人际关系。
综上所述，冲突处理并不是一件容易的事情，在实践中我们需要不断地学习、实践和改进。但通过以上五点心得体会，我们可以更加有效地处理冲突，打造良好的人际关系，并达成共同的目标。无论是在家庭、社会和工作中，这些方法都可以帮助我们更好地与他人相处，帮助我们走上成功的道路。
处理冲突心得体会
处理冲突，在我们的日常生活中是很常见的一个环节。无论是在家庭、社交、学校还是工作场所，都有可能出现各种各样的冲突。正确处理冲突的技巧不仅可以协调关系，还可以有效地解决问题。下面，我将分享一些处理冲突的心得体会。
第一段：了解冲突的本质。
首先，为了正确地解决冲突，我们需要了解冲突的本质。冲突的本质是由不同的意见、态度、需求和利益之间的矛盾产生的。因为每个人的经历和思考方式不同，所以产生冲突是很正常的。无论是争吵、沉默、避免，还是竞争，都是处理冲突的方式。当我们了解了冲突的本质，我们就能够更好地理解别人的观点，减少产生冲突的可能性。
第二段：保持冷静和理性。
处理冲突时，保持冷静和理性是非常重要的。如果我们处于愤怒、紧张或情绪不稳定的状态下，我们可能会做出错误的决定。相反，如果我们保持冷静和理性，我们就可以更好地思考问题，并做出明智的决定。冷静和理性也是为了让我们更好地掌握自己的情绪，帮助我们保持耐心和远见，这对于避免解决冲突产生更多的问题十分重要。
第三段：倾听对方的想法。
在冲突解决过程中，倾听对方的想法是非常关键的。我们必须尊重对方的观点、情感和体验，并认真听取他们的意见和建议。如果我们不倾听对方的想法，我们可能会忽视问题的重点和其他人的需求。同时，倾听也可以帮助我们加深了解对方的意图，减少产生冲突的可能性。当我们抱着开放的思想倾听时，我们可以看到自己的盲点，并更好地理解冲突的原因。
第四段：尽量寻求共同点。
在处理冲突时，我们需要要尽量寻求共同点。尽管我们可能意见不同，但我们通常都有一些共同的目标和需求。我们需要回顾引起冲突的原因，找到共同点，并形成协议以解决问题。寻求共同点可以帮助我们避免互相攻击，强调解决方案并在未来防止出现类似的情况。
第五段：学会控制情绪。
处理冲突之前，必须学会控制情绪。控制情绪对于正确解决冲突至关重要。尽管情绪对冲突具有积极作用，但控制情绪可以帮助我们更好地沟通，达到解决问题的目的。在处理冲突的过程中，我们需要学会控制自己的情绪，使用理智的语言来表达我们的想法，否则我们的情绪可能会导致彼此的情绪更加激烈，进一步加深冲突。
结论：
在处理冲突时，我们需要保持冷静和理性，在尊重、倾听、理解和寻找共同点的基础上，以积极的态度来寻求解决方案。请记住，解决冲突不仅可以帮助我们在日常生活中更好地相处，而且可以培养我们的直觉能力和处理情绪的能力，从而使我们成为更好的人。
工作冲突处理心得体会
工作中难免会遇到各种冲突，必要的处理方式也是十分重要的。本文将分享我在工作中处理冲突的心得和体会，希望能给大家带来一些启示。
第二段：如何有效沟通。
冲突的根源通常在于信息不对称和沟通不够，因此我认为有效的沟通是解决冲突的第一步。在沟通时，我们应该避免情绪化的言辞，坦诚地表明自己的观点，同时也要认真倾听对方的想法。在确认问题的根源和对方的想法后，我们应合理处理，尽量达到双方都能接受的结果。
第三段：管理情绪。
与对方的沟通过程中，我们应该始终保持冷静，不要轻易受到情绪的干扰，否则容易导致冲突的升级。如果遇到情绪激动的对方，我们应当尽量理解他们的情绪，沟通中缓解对方的紧张和不满，找到一个更好的方式来解决问题。另外，我们也应该避免在不必要的时候引起冲突，对于一些小的问题，可以通过自我控制来淡化并消除它们。
第四段：尊重和包容。
在工作中，尊重和包容是处理冲突的重要原则。无论是和下属合作还是上级打交道，我们都应该尊重别人的人格和职业尊严。当我们遇到与自己想法相悖的人时，我们也应该尽量包容对方，理解对方的处境与立场。如果我们能够以真诚、友好和平等的态度来与他人沟通，让对方感受到我们的善意，那么，便能够化解或避免冲突。
第五段：总结。
综上所述，解决工作冲突需要我们采取有效的沟通方式、控制自己的情绪、尊重和包容他人。在处理冲突过程中，我们还需要注重思考问题背后的原因和影响，从根本上去解决问题。希望这些心得和体会对大家在工作中处理冲突有所帮助。
处理冲突心得体会
第一段：引言（150字）。
处理冲突是成年人的基本技能之一。我们不可能随时随地避免与他人产生矛盾或者分歧，但是我们可以借助有效的沟通方法和心态来解决这些问题。在经历了一些冲突之后，我深深意识到处理冲突是一项持续学习和提高的过程。在此，我希望分享一些我处理冲突的心得体会。
第二段：保持冷静（250字）。
处理冲突的第一步是保持冷静。在紧张的气氛下，我们常常会筋疲力尽，难以理性的思考问题，从而做出错误的决策。因此，当情绪高涨时，应该暂时停下来，做些别的事情来排解自己的情绪。这个时候，我们需要用到我们的自我控制力。我们可以开始呼吸深呼吸，告诉自己再向对方讲话之前先冷静下来，这是事件解决的关键。
第三段：站在对方的角度思考（250字）。
处理冲突时，我们不应该只关注自己的利益，我们也应该想到其他人的利益和观点。我们应该站在对方的角度思考问题，了解他们的需求和要求。在这个过程中，我们需要注意到我们自己的态度和行为。我们需要表现出尊重对方、理解和同情，慢慢的沟通，让对方了解我们的态度和目的。
第四段：提出建议和解决方案（250字）。
当我们意识到对方的观点之后，我们应该开始提出建议和解决方案。这是解决问题的关键。我们应该明确自己的立场和需求，同时要给出一些具体的解决方案。在这个时候，我们也要认真倾听对方的意见和建议，有时候，最好的解决方案就是综合各方面的意见。因此，在处理冲突时，应该确保自己和对方的利益都被考虑到，找出一个最好的方案。
第五段：达成共识（300字）。
当我们提出解决方案后，我们应该开始达成共识。在此之前，我们应该确保对方已经充分理解和接受我们的建议。在合作决绝冲突的过程中，有时候我们需要放弃一些东西，有时候我们需要改变一些东西。通过协商和协调，我们最终需要达成一个公正的共识。当双方都满意的时候，我们可以结束这次冲突，并且要保证在将来遇到冲突时能够有更好的沟通和处理方式。
结论（150字）。
在处理冲突时，我们需要保持冷静、站在对方的角度思考问题、提出建议和解决方案以及最终达成共识。总之，以上这些处理冲突的技巧是不断提高和提升的，希望我的心得体会能够对您有所帮助。我们需要记住，处理冲突是一项基本技能，如果我们能够掌握它的本质，我们就能够更好地与他人协作、更自然地沟通，从而更好地生活和工作。
冲突处理心得体会幼儿
冲突是幼儿成长中常常遇到的问题，如何正确处理冲突成为了他们需要习得的技能。本文将从认识冲突、沟通与倾听、理解与尊重、合作与解决、自我调节与反思五个方面，分享一些幼儿处理冲突的心得体会。
一、认识冲突。
首先，幼儿应该认识到冲突的存在是常态，而不是偶然。他们需要明白，人与人之间的需求和意见不同，所以冲突难免。这种认识可以帮助他们接受和辨别冲突，从而更好地解决问题。同时，幼儿也需要明白冲突并不等同于矛盾，它只是不同意见的碰撞。了解这个区别有助于缓解幼儿对冲突的恐惧感，使他们更加冷静地面对冲突。
二、沟通与倾听。
处理冲突的第一步是积极沟通。幼儿应该学会表达自己的感受和需求，并且尊重他人的感受和需求。在沟通的过程中，倾听是至关重要的。当双方能够倾听彼此时，就能够更好地理解对方的立场，进而找到解决问题的方法。幼儿可以通过友善的语言和身体语言，表达自己的困扰和希望，同时也要学会尊重他人的言语和非言语信号，进而建立起良好的沟通关系。
三、理解与尊重。
理解是解决冲突的关键。幼儿应该学会设身处地地思考，试图理解对方的立场和动机。当幼儿能够感受到对方的感受和需求时，他们更能够以尊重的态度对待对方，从而有助于缓和冲突。尊重也意味着接受对方的不同意见和观点，不将自己的看法强加于人，而是尊重多样性和个体差异。
四、合作与解决。
合作是解决冲突的基础。幼儿应该学会与他人合作，共同寻找解决问题的方法。他们可以尝试讨论和交流，以找到各自可以接受的解决方案。在合作中，幼儿需要学会妥协和牺牲自我，以满足双方的需求。当幼儿能够学会团结与合作时，他们将能够更加顺利地解决冲突，并从中学到相互理解与成长。
五、自我调节与反思。
在处理冲突的过程中，幼儿也需通过自我调节与反思来提升自己。自我调节包括控制情绪、规划言行和自我激励等方面。当幼儿能够自我调节时，他们能够更好地处理冲突。同时，幼儿还需要反思自己的行为，并从中学到经验教训。通过反思，幼儿可以认识到自己的错误和不足，从而不断进步。
总之，处理冲突是幼儿成长中必须掌握的技能。通过认识冲突、沟通与倾听、理解与尊重、合作与解决、自我调节与反思这五个方面的培养，幼儿能够更好地应对冲突，并从中学到成长。这些技能不仅在幼儿阶段有益，更为将来的人际交往奠定了基础，有助于他们成为更好的个人。
如何正确处理与员工的冲突
并不是所有的冲突都必须处理。我们不应当对所有的冲突一视同仁。一些冲突可能不值得花费精力，还有一些你真的无能为力。
“回避”可能显得是在逃避，但有时候是最恰当的做法。通过回避琐碎的冲突，可以提高整体的管理效率。因此，你必须谨慎地选择准备处理的冲突，把精力留给那些有价值、有意义的事件。
不要天真地以为管理高手可以解决所有的冲突。一些冲突根本就不值得花费精力，还有一些冲突在你的影响力之外。剩余的一些冲突才是你应当处理的，你首先应当把它们挑出来。
如果你决定处理特定的冲突，花时间仔细了解当事人是十分重要的。
冲突不是在真空中产生的，它的出现总是有理由的'。选择解决冲突的方法很大程度上取决于冲突发生的原因。通常情况下，冲突的原因可以分为三种基本类型。
当冲突过于激烈的时候，管理者采用什么手段或技巧可以减弱冲突呢?你有五种选择，包括回避、迁就、强制、妥协和合作。
每一种方法都有利弊和各自适应的情形，没有一种“通用和标准”的。作为管理者，你也许经常使用特定的方法(与你的冲突处理基本风格有关)。但是高级的管理者应该知道每一种方法能够做什么，怎样做，以及什么时候使用效果最好。
合作要求双方开诚布公的讨论、积极的倾听，并理解双方的差异，对有利于双方的所有可能解决方案进行仔细的考察。
处理冲突演讲稿范文
学生人际交往中室友关系最难处，学校里对人改变最大、影响最深的，也是朝夕相处的室友。宿舍人际关系的好坏，直接影响到每个成员的学习、生活乃至健康。不健康的宿舍人际关系，对学生的不良影响非常大。很多学生渴望与室友处理好关系，但对人际交往的艺术和技巧、人际冲突和矛盾的应对知之甚少，往往凭直觉、凭情绪、凭经验来处理各种人际问题，经常会弄巧成拙，导致各种人际冲突的发生。
当学生发生以上情况时，如何正确处理并引导是我们辅导员一个应该思考的问题。本文案例中，学生王某与舍友人际关系处理不当、缺乏沟通导致学习、生活上的不便等问题，后经谈心谈话、主题班会以及长期关注学生成长，而使该宿舍矛盾化解，构建了和谐的宿舍关系。
2案例简介。
王同学是个学习非常刻苦的孩子，深得任课老师的喜欢。今年的十月份，王同学主动找我要求调换宿舍，同时，有任课老师反映他上课不认真听讲，经常打瞌睡，产生了厌学的情绪。
3案例分析。
基本分析。
此案例反映的是学生王某与宿舍舍友之间的人际关系处理不当、缺乏沟通导致学习、生活上的不便等问题。如何帮助王同学改变心态，积极处理人际关系。如何引导王同学树立正确的发展方向，积极正确的与人相处，回归正确的成长轨道成为了关键点。
处理过程。
了解情况的真实性。
我主动约王同学谈话，听他倾诉，并对其宿舍问题认真分析。宿舍矛盾的出现，有舍友的原因，更应该从自身找原因。如果宿舍这个小集体无法融入，以后毕业了更是无法融入社会这个大集体。平时的相处应该做到懂得尊重他人，包容他人，甚至是在适当的时候吃点亏忍让一下也能够将矛盾化解。
晚上我去了王同学宿舍，与他及室友谈心，告诉他们，学生应该有明确的职业生涯规划，而不应该浑浑噩噩的度过大学时光，合理的作息很有必要。学生寝室也是一个容易相互产生影响的环境，在寝室里，通常会因一位同学好的习惯和行为，而改变大家的习惯。针对宿舍存在的矛盾问题，我也肯定了它的合理性，大学生正处在一个个人情感丰富的时期，同学之间存在误会有矛盾很正常，让他们互相宽容和理解，大家要珍惜在一起学习和生活的缘分。
和解才是解决问题的途径，而不是逃避问题。单纯换寝室解决不了根本问题，且由于当事人未通过矛盾的解决认识到自己在生活习惯、个性等方面的不足，换宿舍后极有可能与新舍友产生矛盾。最后，我把时间留给了他们，让每个同学说了一下内心的想法，“一次深度会谈不可能彻底化解宿舍矛盾，但却可以创造机会让学生学会聆听他人的想法，学着尊重别人的观点，为他们创造对话的契机。”
运用集体的力量解决问题。
召开主题班会，分别以“感恩”、“家文化”等为主题，与其将宿舍定位为睡觉的地方、学习的地方倒不如将其定位为“家”,缘分使来自不同地方的学生成为一家人,在这个特殊的家大家可以情感交流,寻求支持和帮助。因此，正确地引导班级学生与周围同学对宿舍进行正确的定位，构建和谐的人际关系，倡导团结友爱的宿舍风气。
发挥班委的作用，我找到本班活泼开朗、乐于助人的学习委员，采用“一对一”帮扶的形式与王同学互帮互助，疏导情绪，逐渐克服因宿舍矛盾产生的厌学心理。同时，积极鼓励王同学参加班级活动，恰逢学院举办“最美宿舍”评比活动，在我的多次鼓励下，王同学宿舍集体报名参加。
主动联系王同学家长。我们知道，父母是孩子的最初的老师，他们对于孩子的教育极为重要,父母在平时就应该多注意培养孩子与人交流的能力，我把王同学近期情况告知其父母，让父母与王同学多沟通交流，多关心王同学成长的困惑。
建立长效机制助学生成长成才。
建立了王同学的心理档案，根据他身心发展的阶段性特点，通过心理测评手段，从个人资料、学业表现、智力水平、个性特征、心理健康状况、学习因素、思想品德和价值观、职业能力倾向等各方面对该同学进行定量定性的描述和评价记录。建立心理档案便于该生了解自己在班集体中的相应情况，能做到扬长补短、自我定位，以达到自我调适的目的。同时，便于我在短时间内客观了解该生在多方面的情况，及时发现问题，解决问题。
取得的效果。
宿舍关系缓和。在我多次走访后，发现王同学宿舍作息相对比较规律，卫生也基本不会扣分，舍友之间话题增多，甚至他们偶尔小聚，最终缓解了紧张的舍友关系。在学期末的“最美宿舍”评比中，该宿舍光荣上榜。
学生成长：经过我多次谈话及班委努力，王同学变得开朗了许多，主动与班级同学交往，与任课老师互动。今年的期中考试，王同学取得了班级第一名的优秀成绩。他积极参与各项活动，有了比较好的机会与平台，后来他作为我校代表，在省级比赛中拿到了奖项。
4案例思考与工作建议。
肯定宿舍矛盾存在的合理性。
由于学生都是来自不同的地域，而且家庭背景、生活环境、性格特征、成长经历、价值取向都各有不同，“这些差异容易使寝室成员之间交流沟通的方式、时间和空间受到限制”冲突是必然的，如果处理不好就会产生矛盾。一旦学生宿舍有矛盾，我们首先想到的不应该是逃避问题，帮助学生调换宿舍，而是让学生直面问题。毕竟，学生人际交往中室友关系本就难处，宿舍人际关系的好坏，直接影响到宿舍成员的学习、生活乃至健康。但学生对人际交往的艺术和技巧、人际冲突和矛盾的应对知之甚少，经常会弄巧成拙，导致各种人际冲突的发生。当学生发生以上情况时，如何正确处理并引导是我们班主任应该思考的问题。
笔者针对学生对于宿舍关系的无法正确处理，进行了一系列分析，提出了确实可行的解决方案，帮助学生认识到如何正确面对人际关系。
营造团结友爱上进的宿舍氛围。
学校可以多组织一些寝室文化活动，比如笔者所在学院组织过“宿舍吉尼斯”“最美宿舍”评比，“党员宿舍”挂牌活动。通过这些活动，可以强化宿舍成员的集体观念，有效增进室成员之间的关系。学校也可以多开设一些人际交往的课程，培养学生的人际交往技巧，强化学生树立互帮互助、互相理解的人际交往观念。我们知道，和谐寝室与和谐校园分不开的，构建和谐的宿舍关系非常重要。如果把大学比喻成身体，那么宿舍就是细胞。宿舍是大学生们相处最多的空间，是思想碰撞、情绪交流的场所，是人际交往的重要场合，也是高校思想政治教育的重要阵地、校园文化的主要发源地和载体。团结友爱上进的宿舍氛围与和谐的宿舍关系是大学生健康成长的基本环境要求。在学生思想教育工作上，身为班主任，一定要积极主动，要有奉献精神，关心每一位同学，思想教育工作中，无私的关爱和主动的态度是最主要的。同时对于学生，应该不仅仅只关心他的学习状况，还应该多多关注学生的生活和心理状况，关注他们的全面发展，大学生只有身心全面健康发展，才能更积极更乐观的面对今后的生活。
管理人员处理冲突的方法
作为一位优秀的管理者，你需要知道自己，以及对方处理冲突的风格，理解冲突产生的情况，并考虑你的最佳选择。
作为一位优秀的管理者，你需要知道自己，以及对方处理冲突的风格，理解冲突产生的情况，并考虑你的最佳选择。
1. 你处理冲突的基本风格是什么样的
尽管大多数人都会根据不同的情况改变自己对冲突的反应，但每一个人都有自己处理冲突的基本风格。例如“和事佬”和“坐地泡”。
你应当理解自己处理冲突的基本风格，因为基本风格表明了你最有可能如何行动，以及你经常使用的处理方法。
2. 谨慎选择准备处理的冲突
并不是所有的冲突都必须处理。我们不应当对所有的冲突一视同仁。一些冲突可能不值得花费精力，还有一些你真的无能为力。
“回避”可能显得是在逃避，但有时候是最恰当的做法。通过回避琐碎的冲突，可以提高整体的管理效率。因此，你必须谨慎地选择准备处理的冲突，把精力留给那些有价值、有意义的事件。
不要天真地以为管理高手可以解决所有的冲突。一些冲突根本就不值得花费精力，还有一些冲突在你的影响力之外。剩余的一些冲突才是你应当处理的，你首先应当把它们挑出来。
3. 评估冲突当事人
如果你决定处理特定的冲突，花时间仔细了解当事人是十分重要的。
什么人卷入了冲突？冲突双方各自的基本情况是什么？双方的资源状况如何？如果你能够站在冲突双方的角度，设身处地看待冲突，则可以更深入地理解冲突的实质，处理成功的可能性也会大大提高。
4. 评估冲突的原因
冲突不是在真空中产生的，它的出现总是有理由的。选择解决冲突的方法很大程度上取决于冲突发生的原因。通常情况下，冲突的原因可以分为三种基本类型。
（ 1 ）沟通差异导致的冲突。沟通差异是指双方的意见不一致。人们常常轻易的认为，大多数的冲突是由于缺乏沟通造成的，但事实上，许多冲突中却伴随着大量的沟通。
有一个错误的认识，就是将良好的沟通与别人同意自己的观点等同起来。乍看一下，几乎所有的冲突似乎都是由于沟通不畅造成的，进一步分析，不一致的意见是由于不同的角色要求、组织目标、人格因素、价值体系，以及其他很多原因造成的。因此，管理者不能过分重视不良的沟通因素而忽视真正的原因。
（ 2 ）立场差异导致的冲突。每一个人或者组织都有自己独特的利益和观念，这是导致冲突的重要原因之一。
企业内部，由于组织存在垂直和水平的分化，也就是有不同的部门或者利益团体。这种组织结构上的原因导致整和的困难，其结果就是冲突。
这种冲突不是个人恩怨造成的，处理起来也很麻烦。
（ 3 ）个性特征导致的冲突。一些人的特点导致别人很难与他们合作。个人的背景、教育、经历和培训等因素塑造了每一个人具体而独特的个性特点和价值观，其结果有的人令人感到尖刻、不可信任或者陌生。
这些人格上的差异也会导致冲突。
5. 选择合适的处理方法
当冲突过于激烈的时候，管理者采用什么手段或技巧可以减弱冲突呢？你有五种选择，包括回避、迁就、强制、妥协和合作。
每一种方法都有利弊和各自适应的情形，没有一种“通用和标准”的。作为管理者，你也许经常使用特定的方法（与你的冲突处理基本风格有关）。但是高级的管理者应该知道每一种方法能够做什么，怎样做，以及什么时候使用效果最好。
（ 1 ）回避。我们多次强调，并不是每一项冲突都必须处理，有时“回避”，也就是从冲突中退出或者抑制冲突，就是最好的方法。
回避策略什么时候效果最好？当冲突微不足道；或者冲突双方情绪极为激动而需要时间平静的情况下，这一策略效果很好。
（ 2 ）迁就。迁就的目标就是把别人的需求和考虑放在高于自己的位置上，从而获得和-谐的关系。例如，你顺从其他人对特定事情的看法就是迁就。
当争端的问题不是很重要或者你希望为今后的工作打下基础的时候，这个选择很有价值。
（ 3 ）强制。强制与迁就相反，就是试图以牺牲对方为代价而满足自己的需求。在管理中就是管理者运用职权解决争端。
当你需要对重大事件作出迅速的处理时，或者需要采取不同寻常的活动时，以及与其他人无关紧要时，这种选择会取得很好的效果。
（ 4 ）妥协。妥协是要求冲突的双方都作出一定的有价值的让步。当冲突双方势均力敌的时候；或者希望一项复杂的问题得到暂时的解决方案时；或者时间紧迫需要一个权宜之计时，妥协是最佳的选择。
（ 5 ）合作。这是一种“双赢”的解决方式，冲突的双方都满足了自己的利益。
合作要求双方开诚布公的讨论、积极的倾听，并理解双方的差异，对有利于双方的所有可能解决方案进行仔细的考察。
什么时候使用这一招呢？没有什么时间压力，冲突双方都希望获得“双赢”的解决方式，问题十分重要不可能妥协折衷时，合作就是最佳的策略。
冲突是矛盾运动的一种表现形式，是不以人们的意志为转移的客观存在。因为，人们在满足需要和实现自己目标的过程中，总会受到某些阻碍。当这些阻碍无法协调克服时，就会出现一种防卫机制和对抗情绪，如攻击、否定、压抑、投射、失言、罪恶感等等。这种本能的防卫和对抗造成了人与人、个体与群体、群体与群体之间的不和-谐气氛，从而引起磨擦与纠纷，发生冲突。
冲突存在于一切组织之中，只是冲突发生的时间、程度不同而已。然而，不少人总是希望群体或组织内不要有冲突，他们往往把冲突理解为暴-力、破坏、无理取闹的坏事。其实不然，一个健康的组织必须要有适度的冲突。当然，冲突水平过高，密度过大，程度过烈，会给组织带来损失。但是，如果一个组织真-象某些管理人员希望的那样，没有冲突，那么说明这个组织没有活力。因此，对于管理人员来说，不是希望没有冲突，而是应该努力减少冲突，处理好冲突，这才是领导者应做的工作。
在组织内，造成冲突的具体原因是无法统计的，但就其主要方面，不外乎以下几个基因：
(1) 认识基因：基于人们对事物的不同认识而造成的冲突。
(2) 价值观基因：对同一个事物或问题，双方从不同的价值观出发，判断不同，决策不同，结果不同，自然会产生冲突。
(3) 信息基因：当事者对同一个事物或问题，因所获信息的不同，形成的'观点、方法不同，也会造成冲突。
(4) 本位基因：部门或个人之间，由于各自在组织内担任不同的角色，承担不同的责任，考虑问题只从本部门局部利益出发，常常也会产生冲突。
(5) 利益基因：当本部门( 或个人) 的利益和其他部门( 或个人) 的利益发生矛盾，便会发生冲突。
至于个人之间，由于道德品质、心理、行为、习惯等因素所造成的冲突，则是另外一类冲突，这里不去研究。
处理冲突的方法除了第一节中谈到的以外，还可以考虑采用托马斯(k ·tnomos) 提出的五种模式。
(1) 竞争：指武断及不合作，个人追求自己的目标，而不顾他人的愿望。竞争往往是以权力、地位为基础。竞争意味着" 维护自己的权力" ，为自己认为正确的立场和观点辩护，力图取胜。
(2) 逃避：不武断亦不合作。个人不立即追求达到自己或他人的目标，不主动触及冲突之处。逃避的形式可能是凭外交手腕躲避问题，将问题推迟到较有利的时机再解决；或者简单地从具有威胁性的境遇中退出的一种方式。
(3) 克制：不武断且合作，是竞争的反面。克制意味着人们忽视自己的愿望而满足对方的愿望，含有自我牺牲的成份。克制的形式可以是无私的、慷慨或慈善的行为，可以屈从对方的命令，或向他人的观点让步。
(4) 合作：武断又合作，是逃避的反面。通过合作，冲突双方共同努力试图寻求能充分满足双方愿望的途径。合作意味着对问题深入分析后，确定双方所关心的问题，找出一个同时满足双方愿望的方案。两人之间的合作所采取的形式可以是探讨产生的分歧的原因以了解对方的想法，最终解除造成双方可能产生的竞争的条件，或正视问题且努力寻求解决问题的创造性方法。
(5) 协调：武断与合作均处于中间，其目的在于寻求权宜之计，冲突双方都可以接受的、部分满足双方期望的解决办法。由于协调处于竞争与克制的中间，它比竞争失去较多，但比克制有较多的获得。同样，它比逃避能直接地触及问题，但不及合作探讨问题深刻。协调意味着相互让步，或寻找一个快速的折中的办法解决冲突。
我们每个人都具有使用所有五种处理冲突方法的能力。任何人处理冲突的风格都不能被看作为单一的、固定的。
冲突的心得体会
冲突是人类社会中无法避免的现象，无论是个人关系中的矛盾，还是国际政治中的争端，都会带来不少困扰和烦恼。然而，在冲突之中，我们也能够成长、进步和展现我们的价值。在这篇文章里，我将分享我对于冲突的一些心得体会。
一、掌握有效沟通技巧是解决冲突的关键。
沟通是解决冲突的基础，而有效沟通则是对话双方取得共识的前提。在冲突中，我们往往会遇到各种情绪激动、互相指责、不理解、偏见和歧视等问题，这些都会影响到双方之间的沟通。因此，我们应该学会表达自己的观点，尊重对方的意见，倾听对方的感受，发现共同点，以问题为中心而不是人，化解矛盾。
二、尽可能地了解对方和自己的观点和需求。
在冲突中，我们有时会遇到与我们截然不同的观点，而这些观点往往根植于双方的背景、文化和习惯等不同因素。因此，我们需要尽可能地了解对方和自己的观点和需求，以求共存。比如，在一个团队中，如果我们发现与同事出现了矛盾，我们不要只看到对方的错误，而是应该关注他或她的想法、动机和需求，并试着找到共同点，寻求更好的解决方案。
三、理智与感性平衡，不要偏激。
感性和理智是人类思维中两种不可或缺的元素。在冲突中，我们可能会情感激昂，容易偏激，但是这种倾向往往会让我们的判断产生偏差。因此，我们需要保持理智思考，同时也不能忽视自己的感性经验和情感需求。与此同时，我们还应该尽量避免把自己的情绪强加于对方，而是从对方的角度来看待问题，尝试为解决问题不断寻找平衡。
四、合作而非对抗。
冲突往往会让双方变得敌对，而对抗的结果只会让问题更加严重。因此，我们需要寻求合作，建立合作的意识和行动，并尝试寻找一个双方都能接受的解决方案。比如，在团队中遇到称职分配问题，我们可以尝试分别列出自己的意见，然后进行讨论和协商，一起制定出一个更好的解决方案。
五、正视冲突，勇于解决问题。
冲突可能非常痛苦和棘手，但是只有正视冲突并勇于解决问题，才能从中获得成长和进步。在解决问题的过程中，我们可能需要放下个人利益，甚至需要寻求帮助和合适的咨询，但我们要认识到这些都是值得的。无论是在个人生活还是事业发展中，用冲突来激发我们自己和团队成长的潜力，都是非常重要的。
总之，冲突是社会生活中不可避免的现象，不过我们也应该看到，通过冲突我们可以发现自己的问题并得以成长，解决冲突也有助于提高我们的沟通能力、团队合作、智慧和情商，并在团队和个人生活中实现更好的发展。希望这些心得在你处理冲突时能够对你有所帮助。
如何防范和处理师生冲突
教师和学生的关系应该是和谐的，由师生共同构建的，以消除误解，增进了解，加深理解和对话交流为主要特征的一种新型的师生关系。但是，在教育教学实践中，由于各种各样的原因，造成了教师和学生的不理解、不和谐，严重的还会带来师生冲突。这种冲突带来极坏的负面影响，影响了教师的教学和学生的学习，甚至给师生造成了身体和心灵上的伤害。因此，，是每个教师应该了解和掌握的。特别是防范，是重中之重，只有加强防范体系的构建，才能减少或消除师生冲突的发生。但冲突一旦发生，教师就要勇于面对，认真处理。
一、师生冲突概念的界定和形成的原因
美国社会学家特纳认为，冲突是双方之间公开与直接的互动，冲突的每一方的行动都是力图阻止对方达到目标。因此，我们可以界定师生冲突就是师生之间由于价值观、目标、地位、资源等方面的差异而产生的直接的、公开的、对立的、旨在阻止对方并实现自己目标的互动过程。引起师生冲突的原因很多，归纳起来主要有四种：（1）由于观念不同而引发的师生冲突。由于学生和教师在自身 发展 过程中形成了各自不同的价值观、行为方式以及思维方式等，如果教师强硬地利用教师权威去同化和影响学生，那么，师生冲突在所难免。
（2）由于地位不同而产生的师生冲突。教师是社会要求的代表者，社会赋予教师一定的权威，学生要接受教师的领导或指导，一旦教师的期望与学生的实际表现不符，就容易发生师生冲突。（3）由于代沟而引起的师生冲突。年龄上的差异，使得教师和学生在认识、兴趣、思维模式以及看问题的角度等方面有明显不同，特别是在这个多元文化和多元价值观的社会，师生之间的交往障碍愈加明显和突出。代沟是造成师生之间不理解、不和谐的重要因素，同时也是造成师生冲突的一个重要方面。（4）由于奖励和惩罚带来的师生冲突。奖励和惩罚都是教育教学中的一种手段，但不管是奖励还是惩罚，都会给学生心理造成一定的压力。奖励和惩罚的不公平，惩罚方式方法的不恰当，都是引发师生冲突的导火线。虽然引起师生冲突的原因是多方面的，但是我们可以从中找到一些带有共性的、 规律 性的东西，来防范和处理师生冲突。
二、师生冲突防范机制的构建
1.了解学生
前苏联教育家乌申斯基认为，如果教育学希望全面地去教育人，那么，它就必须全面地去了解人。了解学生，是教育的第一步。要了解学生，就必须首先找到切入点，即“投其所好”，找出学生和教师共同的兴趣爱好。这样容易使教师和学生在这些方面引起共鸣，使学生对教师形成一定的信赖感。然后，教师才能慢慢地融入到学生的生活、学习以及内心世界中去，进而了解学生的家庭背景、社会关系、成长经历、性格、能力等。教师通过长期的观察，了解和分析学生的特点，为将来做好他们的工作奠定基础。由于学生是人，是不断发展变化的人，所以教师要时刻注意通过各种有效的渠道进行反馈，时刻关注学生的动向。否则，对学生的了解就会停留在表面，处理问题时可能不符合实际，有失教育分寸，造成师生之间的矛盾甚至产生冲突。
2.以正确的教师威信影响学生
教师威信不是霸权，它没有强迫的意思，也没有强制性的力量。它不只是权力，它是学生对教师的尊重，是学生对教师的报答，是学生对教师的评价。然而，在我们的教育实践中，许多教师为了维护他们眼中的所谓“威信”，不惜牺牲学生的尊严，甚至践踏学生的人格。
在教育教学过程中，有的教师为了树立其威信，采用“高压”的手段，动辄恐吓、斥责、挖苦或体罚学生，结果适得其反。学生敢怒而不敢言，就会形成反感情绪，这种情绪积累到一定程度时，就会导致心理危机或者爆发出来产生师生冲突。有的教师采取“疏远”的方法来树立教师威信，与学生缺少沟通，结果造成对学生的不了解，处理问题时很茫然，不能从实际出发，问题处理得不公平、不合理。这样，就给师生冲突埋下了导火线。有的教师想以“慈善”来树立威信，结果学生认为这个教师没有魄力，是个软角色，好欺负，该教师处理问题时，学生往往持不屑的态度，教师为了维护自身的尊严和威信，可能会采取过激的行为导致师生冲突。有的教师和学生打成一片，想以“友谊”树立威信，使得学生把他视为同龄朋友而不加尊重，甚至课内也是如此，结果在课内，组织教学都非常困难，而教师一旦发火，学生就会觉得此教师虚伪，和他们的友谊是假的，是装出来的。
那么，为了维护教师的尊严和威信，并减少师生冲突，教师应如何树立威信呢？
教师要树立威信，首先必须尊重学生。除此之外，教师必须要有坚定的共产主义世界观，正确的人生观、价值观；必须要有广博的综合知识和专业知识，具有崇高的道德品质，高尚文明的行为修养，并能做到处处以身作则；必须具有教育教学知识，热爱学生，热爱教育事业，真正做到“学高为师，身正为范”，以人格魅力感染学生。这样，才会树立正确的教师威信，使学生从心底里尊敬教师，学习教师正确的言行，真心接受教师所施加的教育影响，从而避免冲突的发生。
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处理冲突演讲稿范文
现在的学生大多带有独生子女自大自我的特点，他们同在一个屋檐下难免会产生诸多的矛盾，遇到重重的问题。而如何妥善解决这些矛盾冲突是一门学问，更是每个班主任经常要面对的一个课题。
我当班主任刚一个月就遇到了这样棘手的问题：从学生口中得知，女生某寝室室员关系紧张，寝室气氛压抑，住在一起的6个女孩因此情绪低落，每天甚至怕回寝室。了解情况后，我意识到，这类问题必须慎重处理，若方法不当反而可能加剧矛盾。经过认真思考，我决定开一次“恳谈会”。
我先找来寝室长问清事情的原由，了解到矛盾的焦点集中在娇气而很有些自我、不懂替他人着想的a同学身上。她的电话较多，且每次通话时间都很长，一方面，导致其他想用电话的同学无法打出去。（住宿生不允许带手机，大家都用寝室201电话。）；另一方面，煲电话粥可能会被生活老师批评。
按照本班寝室公约，如果一个月被批评的次数超过4次，所有室员将被罚走读一周。可是有些同学家离校很远，有的甚至是武汉市外的学生。本月中她们已经被批评3次了，大家都很担心，也比较小心。可是即使在这种情况下a同学仍然我行我素。一天晚自习后，她回到宿舍又煲起了电话粥，其他室友便进行劝阻，可是她却说“被罚走读才好呢，反正我家离得近，我早就不想住读啦”。一句话让其他同学寒透了心。
还有一件事，又激化了室友的矛盾。一次b同学的初中同学打来电话，a接起后说“你过五分钟再打过来”，说完便挂断电话，自己兀自打起电话来，而当时b同学就在卫生间里洗衣服。她的举动引起室友的公愤，于是大家吵得不可开交。这之后有两位同学萌生出去租房的想法，使得大家感觉这个寝室住着真没意思，同学关系异常冷淡。
问题的根源是找到了，但我想，如果我找来a同学单刀直入地谈话，狠加批评，结果会怎样呢？可能她会收敛自己的言行，但也会使她有被同学出卖背叛和孤立排挤的感觉，这样对于解决寝室同学间关系紧张的问题不仅于事无补，反而会加深加重她们之间的隔阂。另外我认为，寝室出现问题a责任最大，但其他人也难脱干系，彻底解决问题需要集体的反思。左思右想，心生一计。
我先找6个女孩单独谈话，针对寝室的现状，要求每人先做自我批评，再指出其他同学的问题。经过6次简短的谈话，我对这个寝室存在的问题有了更客观、充分的了解。接下来，我便召集全体室员到办公室集中谈话，我说“同学们，我们今天开个‘恳谈会’，当着大家的面，每个人进行自我批评，自我检讨，说说寝室出状况自己应该承担哪些责任。”
因为由之前开诚布公的个别谈话作为基础，大家检讨自己毫无保留，毫不掩饰。虽然会议目的在于展开自我批评，但意外的是气氛非常和谐融洽。在说笑之中，女孩们揭自己的“老底”，其他同学则给予善意的笑声或补充，轻松的气氛使大家忘却了彼此间的不快，忘却了这近一周来笼罩在寝室上空的阴霾，恢复了青春的活泼与明媚。
最后，我总结道：“今天同学们能够敞开心扉，直面自己的问题和不足，老师非常感动，也非常感谢。谢谢你们如此的坦率，如此的诚实。实际上刚刚同学们所提及的缺点都不是什么大问题，只需稍加注意就可以避免，这一点相信同学们可以克服，不让同样的问题再次出现。请大家记住，相识是缘，而能同住一个屋檐下那是五百年才修来的缘分，希望同学们珍惜。”
散会之后晚自习已经结束，我知道她们此时心潮澎湃，回寝室后肯定会开“卧谈会”，以此来释放近来压抑于胸中的情绪。因此，我特意嘱托生活老师不要批评她们，给她们一些时间来一吐为快。第二天，六个女孩眼睛都是红红的，她们昨晚果然聊到很晚，但心中的疙瘩都被一一解开，以至于有的同学兴奋得难以入眠。
“恳谈会”最直接的效果就是这个寝室同学间的关系更加亲密，气氛更加融洽。在此后的时间里她们不仅没有再被批评，反而连续三次获得“标兵寝室”的称号，流动红旗在她们小屋挂了三个月。而经由寝室长的口述，我也了解到了a同学的变化，她不仅学会了克制自己的娇气，还经常贴心地帮助同学做卫生，叠被子。并且，她们现在如果对谁有意见再也不憋在心里啦，而是学会用老师的方法：开“恳谈会”。看着曾经关系降至冰点的女孩如今能情同手足，同进同出，亲密无间，我感到特别高兴。
一个小小的成功案例，使我意识到，同样一件事处理方法得当，则事半功倍，可以圆满解决；如果考虑不周，顾头不顾尾，则会治标不治本，甚至于事无补，适得其反。这促使我在面对任何学生间出现的问题时都会三思而后行，妥善处理，力争既解决问题，又能对学生带来一些触动，使他们既意识到自身存在的问题，又能自觉主动地去克服改正，以此不断地完善自己，提升自己。
作为育人者，我们会面临各种各样的学生成长问题。轻描淡写的批评、简单直接是处理方法，往往只能处理具体的事，却不能让教育深入学生的心。因此，在担任班主任的十二年里，我一直秉持着一种理念：处理学生问题尽量从全局出发，从长远出发，从学生的身心健康发展出发，让每一次的教育行为都能直指人心，在学生心底生根、开花，成为其一生受用不尽的精神财富。
管理者如何处理冲突
人与人相处，难免会有冲突，但是冲突就会影响情绪影响工作，因此必须得有一个处理的办法!
那么，我们应该怎么处理冲突解决矛盾呢?
你有没有与人冲突的经验?你会不会因为与团队成员之间的冲突而大发脾气?答案是肯定的，而且许多立志于建立高效团队的管理者谈到"冲突"都闻风色变。的确，在传统意义上冲突被认为是造成不安、紧张、不和、动荡、混乱乃至分-裂瓦解的重要原因之一。冲突破坏了团队的和-谐与稳定，造成矛盾和误会。基于这种认识，大家都将防止和化解冲突作为自己的重要任务之一，并将化解冲突作为寻求维系现有团队稳定和保持团队连续性的有效的、主要的方法之一。毋庸置疑，传统的观点有合理的一面，但将冲突完全消灭显然是一种不够全面的理解，也是一件不可能的事情。
正如通用汽车的史隆所言："意见相左甚至冲突是必要的，也是非常受欢迎的事。如果没有意见纷争与冲突，组织就无法相互了解;没有理解，只会作出错误的决定。"因此，笔者认为，冲突其实是另一种有效的沟通方式，建设性处理冲突有时反而能实现共赢，成为团队高效的润滑剂。
冲突是一种沟通方式
冲突有两种不同的性质，凡能推动和改进工作或有利于团队成员进取的冲突，可称为建设性冲突;相反，凡阻碍工作进展、不利于团队内部团结的冲突，称为破坏性冲突。其中建设性冲突对团队建设和提高团队效率有积极的作用，它增加团队成员的才干和能力，并对组织的问题提供诊断资讯，而且通过解决冲突，人们还可以学习和掌握有效解决和避免冲突的方法。
一个团队如果冲突太少，则会使团队成员之间冷漠、互不关心，缺乏创意，从而使团队墨守成规，停滞不前，对革新没有反应，工作效率降低。如果团队有适量的冲突，则会提高团队成员的兴奋度，激发团队成员的工作热情，提高团队凝聚力和竞争力。
综上，冲突是另一种形式的沟通，冲突是发泄长久积压的情绪，冲突之后雨过天晴，双方才能重新起跑;冲突是一项教育性的经验，双方可能对对方的职责极其困扰，有更深入的了解与体认。冲突的高效解决可开启新的且可能是长久性的沟通渠道。
有效处理冲突的经验
冲突是不可避免的，这是人的天性。即使没有外界的干扰，我们自己内心也会出现冲突。既然我们不得不和冲突一起生活，那么，我们应该如何来处理冲突，才能使冲突更加平和并向着正面的方向发展呢?笔者认为，要有效处理冲突，必须做到主观态度上坦诚、相互包容，客观上依据一定的步骤来进行。一句话，就是要做到透明。
所谓坦诚，通常是指为人处事上表现出来的坦率、诚恳的态度和行为。其特点是心理坦荡、表里如一、语言直率。坦诚就是胸怀坦荡、心灵诚实、实话实说、不隐瞒。
杰克?韦尔奇在《赢》一书里说："我一向力陈应该坦诚待人。事实上，我对ge的员工谈坦诚，讲了20多年。""说真的，我认为，对人不够坦诚，是企业最大的肮脏小秘密。"
所谓"人非圣贤，孰能无过",讲究的就是"恕人".当我们面对冲突时，一定要与对方坦诚对待，通过多种手段与其进行积极沟通，把事情真-相和自己的观点清楚地展示给对方，让对方理解。否则，如果遮遮掩掩、隐瞒，则会给对方造成更大的伤害，彼此心存芥蒂，最终不利于冲突的处理。
在解决冲突时，除了要有一个坦诚的态度外，还要有有容乃大的胸襟，做到相互包容，以自己想被对待的方式对待他人。胸宽则能容，能容则众归，众归则才聚，才聚则业兴。胸襟开阔、雍容大度是中华民族的优良传统。古人说："君子坦荡荡，小人常戚戚。"如果处处工于心计、气量狭小，处处流露出小家子气，那么，不但不会取得任何真正的成功，也体会不到任何团队协作的满足与快乐，更不用说能建设性地解决冲突了。
在一个团队中，每个成员的优缺点都不尽相同，你应该主动寻找团队成员积极的品质，并且学习它，让自己的缺点和消极品质在团队合作中被消灭。团队强调的是协同工作，较少有命令和指示，所以，团队相互包容的工作气氛很重要，它直接影响团队的工作效率。如果团队的每位成员都去主动寻找其他成员的积极品质，包容其弱点，以他人想被对待的方式对待他人，那么团队的协调、合作就会变得很顺畅，团队整体的工作效率就会提高。
"态度决定一切",以坦诚、相互包容的态度处理冲突，往往更能赢得支持和理解，使冲突处理取得意想不到的结果。要高效地处理冲突，化冲突为和-谐，除了遵循这些必要步骤外，掌握一些处理冲突的技巧也是必需的。
经验一：沟通协调一定要及时。
团队内必须做到及时沟通，积极引导，求同存异，把握时机，适时协调。唯有做到及时，才能最快求得共识，保持信息的畅通，而不至于导致信息不畅、矛盾积累。
经验二：善于询问与倾听，努力地理解别人。
倾听是沟通行为的核心过程。因为倾听能激发对方的谈话欲，促发更深层次的沟通。另外，只有善于倾听，深入探测到对方的心理以及他的语言逻辑思维，才能更好地与之交流，从而达到协调和沟通的目的。同时，在沟通中，当对方行为退缩、默不作声或欲言又止的时候，可用询问引出对方真正的想法，去了解对方的立场以及对方的需求、愿望、意见与感受。所以，一名善于协调沟通的人必定是一位善于询问与倾听的行动者。这样不但有助于了解和把握对方的需求，理解和体谅对方，而且有益于与他人达成畅通、有效的协调沟通之目的。
经验三：对上级沟通要有"胆"、有理、有节、有据。
能够倾听上级的指挥和策略，并作出适当的反馈，以测试自己是否理解上级的语言和理解的深刻度;当出现出入，或者有自己的想法时，要有胆量和上级进行沟通。
经验四：平级沟通要有"肺"。
平级之间加强交流沟通，避免引起猜疑。而现实生活中，平级之间以邻为壑，缺少知心知肺的沟通交流，因而相互猜疑或者互挖墙脚。这是因为平级之间都过高看重自己的.价值，而忽视其他人的价值;有的是人性的弱点，尽可能把责任推给别人，还有的是利益冲突，唯恐别人比自己强。
经验五：良好的回馈机制。
协调沟通一定是双向，必须保证信息被接收者接到和理解了。因此，所有的协调沟通方式必须有回馈机制，保证接收者接收到。比如，电子邮件进行协调沟通，无论是接收者简单回复"已收到"、"ok"等，还是电话回答收到，但必须保证接收者收到信息。
建立良好的回馈机制，不仅让团队养成良好的回馈工作习惯，还可以增进团队每个人的执行力，也就保证了整个团队拥有良好的执行力。
经验六：在负面情绪中不要协调沟通，尤其是不能够做决定。
负面情绪中的协调沟通常常无好话，既理不清，也讲不明，很容易冲动而失去理性，如吵得不可开交的夫妻，反目成仇的父母-子女，对峙已久的上司下属……尤其是不能够在负面情绪中作出冲动性的"决定",这很容易让事情不可挽回，令人后悔。
经验七：控制非正式沟通。
对于非正式沟通，要实施有效的控制。因为虽然在有些情况下，非正式沟通往往能实现正式沟通难以达到的效果，但是，它也可能成为散布小道消息和谣言的渠道，产生不好的作用，所以，为使团队高效，要控制非正式沟通。
经验八：容忍冲突，强调解决方案。
冲突与绩效在数学上有一种关系，一个团队完全没有冲突，表明这个团队没有什么绩效，因为没有人敢讲话，一言堂。所以，高效团队需要承认冲突之不可避免以及容忍之必需。冲突不可怕，关键是要有丰富的解决冲突的方案，鼓励团队成员创造丰富多样的解决方案，是保持团队内部和-谐的有效途径。
一、 尊重观念
尊重员工的个人价值，理解员工的具体需求，合理地设计和实行 新的员工管理体制。
二、沟通交流
员工也许会有许多看法，虽然其中有正确的，也有不正确的。所 以，员工之间、员工和领导之间需要沟通交流，征询员工对医院科室发展的意见，倾听员工提出的疑问，并针对这些意见和疑问谈出自己的看法，以减少或避免冲突的发生。
三、给于机会
四、辅导员工发展个人事业
五、让员工参与进来
六、信守诺言，一视同仁
七、赏罚分明
公开奖励及惩罚标准。要使员工了解奖励或惩罚标准和其他人获得奖、罚的原因。
八、建立规范
当然，作为管理者，要建立和-谐团队，首先从自我做起，不断学习，提高自身技术水平及文化修养；学会换位思考，并鼓励、欣赏、信任周围的伙伴，以感恩的心对待同事、下属甚至身边每一个人，团结一切可以团结的力量，避免一切管理冲突，从而达到共赢的局面。
沟通技巧与冲突处理
良好的关系不会自己发生,它们需要有效的沟通技巧来保持活力和重要性。下面本站小编整理了沟通技巧与冲突处理方法，供你阅读参考。
1.语言运用的障碍：
这是指语言表达不清，使用不当，造成理解上的障碍或产生歧义。年龄、教育状况、文化氛围等是比较重要的影响因素。同样的话，对不同的人来理解，就会有多种不同的诠释。另外一种情况就是，运用自己行业的专业术语与外行人沟通，也会产生误解、曲解、造成沟通的障碍。
2.过滤的障碍：
由于在信息的传递过程中，某些人由于个人的喜好等原因，会故意操纵信息，修改信息，甚至篡改信息，使信息失真，这称之为信息的过滤。
3.心理的障碍：
由于人与人之间个体的差异，生活环境的差异，兴趣爱好的差异，企业内部单位各部门之间利益的差异，会造成人与人之间不同的心理差异，对于一些人不重要的事情，也许对另外一些人就是很重要的事情。
4.时间压力的障碍：
有时由于时间的紧迫，信息有可能传达不清或不完整，这些沟通的效果也会受到影响。
5.信息过多的障碍：
员工有时一天之内会接受大量的信息，信息有重有轻，也许有时会耽误信息的处理，漏掉一些重要的信息，或者对信息的处理过于草率，这样都会造成对信息的误解，影响沟通。
6.组织机构中地位的障碍：
由于企业中各种组织结构的复杂庞大，会造成员工反映问题找不到受理的地方，提出建议不能及时传递上去，延误工作。员工向上级可以采取下列积极有效的方式，如定期的交流、会议、领导接待日等，来解决这种信息传递不畅的问题。
如果发送信息者的表达技巧差，辞不达意，接受信息者聆听、理解能力不强，沟通中就会出现理解问题，导致沟通障碍。
1要谈就要有诚意地谈。
每个人都想保持一个权利：无论面对何种情况，只要当时不想沟通，就有不沟通的权利。这个权利人人都想有，包括你自己。所以，如果在那一刻你不想与对方沟通，你可以行使这个权利，但是你需要懂得采用适当的表达方式。你要明白夫妻必须维持沟通，现在不谈，应该给对方什么时候谈的承诺，而且是明确的承诺，而不是“等我心情好了再说吧”这样的承诺。你可以说：“我现在有点心烦，不想用这个态度跟你谈话，所以我想明天早上吃早点的时候再谈论这件事，可以吗?”
带着烦躁与愤怒去谈任何事，都很容易导致争吵冲突，使事情更难处理。带着焦虑与担忧去谈任何事，会使配偶也有这个情绪。如果两个人同被一件事困扰，却是两人“甘苦与共”的表现，配偶会愿意接受的。而且，这远远比让配偶看到对方忧愁但不知何事，因而要强颜欢笑、不断猜疑担心来得好。
2支持配偶，就算他/她做得并不完美。
在众人面前，当配偶说错了话，不要马上更正他/她。应该等回到家里只有两个人，并且两人都在正面的情绪状态中时，再告诉他/她。在恋爱和结婚阶段，两人都会保证无论什么事，都支持对方，这些情况正是显示这个承诺的机会。在绝大部分这样的情况里，都不会是些什么大不了的事，所以，没有更正配偶的错误也不会带来什么大问题。反之，让配偶感觉到你的支持，他/她会很开心，这是不容易找到的、“事小效果大”的提升两人关系的机会。
更进一步来说，当配偶在某些情况里做一些决定或者行为，只要不是会引起严重后果(例如犯法)或者代价太高的(例如大量金钱的损失)，就支持他/她。在每天的生活里，很多事其实有很多不同的选择，而结果不会相差很大，例如走在马路的这边或那边、他/她想买一件喜欢的物品等。当两人在一起时，若你总能支持他/她的选择，他/她也会以支持你作为回报。
有时，他/她没能做出最好的选择，你可以告诉他/她怎样才会更好。如果他/她不接受，不要坚持你的看法，全力帮助他/她实行他/她的决定。当结果证明你是对的，他/她便会心服口服，同时感受到你对他/她的支持了。
3避免批评抱怨对方。
没有人喜欢听批评抱怨的话。与一个总是抱怨的人生活在一起是一件极不愉快的事，没有人能够这样过一生。这就是很多感情关系变坏的起点，而总是批评抱怨的人其实活得很辛苦，没有快乐，同时没有什么朋友(除了一些也是喜欢批评抱怨的人)。感情伴侣如果还没有离开，肯定就是“貌合神离”，人仍在身边，而心则常开小差，这份关系只可以用虚伪、诺言和敷衍维持下去。
经常批评抱怨的人是没有得到充分成长的小孩，他们希望世界的人事物改变(批评)，不满意这些人事物没有如他们所愿地改变(抱怨)。小时候有父母去满足孩子的这些希望，现在则要求感情伴侣去继续这份不可能成功的工作。因为不可能成功，所以感情伴侣会感到很辛苦。而充分成长的人用“接受”的态度去面对所有的人事物，然后思考怎样做才能使情况更有利于自己的发展。这是自己改变，而不是希望世界改变。
有这个习惯的人，我建议用以下的方式去改善：
给自己每天只能批评抱怨一次的配额。当配额用完了，当天便不能再说批评抱怨的话。
每当对什么事不满意的时候，停下来想出三个方法去处理，然后选择你最愿意、效果可能最好的一个去付诸实践。
把批评抱怨的话写在一张纸上，然后用另一张纸针对每一句的批评抱怨，写下一句开解的话。批评抱怨总是把焦点放在自己没有的东西上，开解的话就是引导自己去注意已经拥有的东西以及可以有的不同选择。
4避免嘲笑伴侣。
感情关系中的两个人，必须有平等的地位才能出现快乐满足的感觉。嘲笑对方是用最直接的方式说：“我比你好!”对方会产生被压低了、失去平等地位的感觉，因而会觉得十分难以接受。
被伴侣嘲笑的人心中会产生愤怒和报复的动力，他会把握第一个出现的机会扳回平手。这时，这一边便也感到愤怒和再报复的动力，找出其他嘲笑对方的机会便放肆地嘲笑对方。这样，两人就出现了接连不断的斗争，两人的关系便会因此而紧张、疏远了。
很多嘲笑的动机本来只是开玩笑。我建议是用说笑话去代替这样的开玩笑，因为言者无心、听者有意，往往说的人不知道听的人对那些话的敏感程度。要特别避免开与一个人的生理特征或个人资料有关的玩笑。
5避免喋喋不休。
说话的效果不是来自说了多少个字或者重复了多少遍。很多人看到说了没有效果还会再说，这就好像自动售卖机吞噬了你的硬币却没有吐出饮品，你还要再放硬币进去，这样不是很笨吗?喋喋不休不会增加效果，而只会破坏和谐，损害感情。
nlp有一句关于沟通的至理。
名言。
：沟通的效果决定于对方的回应。你说了而对方没有给你预期的回应，便是没有效果。重复没有效果的方法只会继续没有效果，而其他的问题又会产生出来。所以，应该做的是改变方法。沟通的效果虽然由对方决定，但是由你控制，因为你可以改变沟通方法。
有些人会有喋喋不休的习惯。他们多数是惯用内听觉的人(这并不意味着听觉型的人就一定会喋喋不休，但是听觉型的人喜欢说话，是不变的事实)。喜欢喋喋不休的人如果有视觉型或感觉型的伴侣，那这两人之间便特别容易出现关系紧张的状况，甚至发生争吵。
同样的话只说一次。若怀疑对方听不明白，可以问问他/她。
每当自己不自觉地喋喋不休了，叫伴侣提醒你。
要说的事，预先想想如何只用三句话说出来。三句当然不能包括所有的信息，但应该包括最重要的信息。三句之后，若对方感兴趣，自然会请你说多一些，这时你再说出其他信息。若三句后对方不感兴趣，你便应该停止。
经常提醒自己多看、多听、少说。这能使一个人观察更多、掌握更多、更受人欢迎。
6避免盘根问底。
伴侣不愿说的，不要逼他/她说，无论涉及的是什么事，你都要尊重对方的空间，而没有控制对方的权利。仔细想想，你会明白：你有权利离开他/她，但是你没有权利要他/她说出来!若你用什么事相威胁，逼对方一定要说什么出来，这份感情关系的基础便已经碎裂了。
对伴侣或任何人的事情，很多人会以“好奇”为借口去盘根问底。所有的“好奇”其实只不过是想控制对方的表现，原因是自己的安全感不足。特别是当对方做了一些自己不认同甚至不允许的事情时，自己便得到一个比对方优越的地位：他/她做错了，他/她不如我好。这样，便有了“教”对方，或者“原谅”对方的机会。
对伴侣不信任，事事要坦白交代，报告清楚，那是不给予伴侣平等地位的表现。如果伴侣需要事事向你交代，必然会使你的身份高于他/她。不要以为你同样愿意对伴侣这样地交代便是公平、平等，这只不过会带给你们更加复杂和无法处理的双重身份：一方面是你高他/她低，同时又是你低他/她高。当你要伴侣坦白交代时，伴侣若持着他/她高于你的身份，两人便开始争吵了。事实上，这就是最常出现的情况。
若伴侣想做你不允许的事，你永远无法控制他/她不做出来。所谓道高一尺，魔高一丈，他/她总会找到机会去做。两人的相处变成猫鼠游戏：每天不断地一个躲、一个捉，感情已经荡然无存了。
必然是两人之间出了问题，伴侣才会冒险想去做那些你不允许的事，所以你还是从根源着手，放过表面性的问题吧。
7避免讨价还价。
感情关系不是贸易买卖，如果用贸易买卖的态度去处理两人之间的争执，将会难以成功，也必然会造成感情关系的创伤。最大的问题是：物质世界里，什么东西都可以给予一个金钱上的定价，但爱和爱情是无法以金钱衡量的。我曾听过这样的事：太太逼丈夫给她买一件名贵的东西，在买回来之前，不跟他上床!这个太太愚蠢至极，丈夫在这件事情之前也许对太太的爱没有金钱的标准，但在这事之后，他有了!
爱能推动一个人去做很多事，甚至为伴侣而受伤、死亡。爱给一个人的唯一权利就是为对方做些事，而且真心爱着对方的人都很愿意为对方做事，并且当对方接受自己为他/她所做的事时，自己会很开心、很满足。正是因为这样，当对方有需要而向自己开口要求时，自己也会很乐意得到这次为对方做事的机会。从这点来看，两人关系里没有讨价还价存在的空间。
事情可以有该不该做的讨论，但是讨价还价则是另一回事：事情应该做，但是因为你给我的报酬不够，所以我要求更多的回报。这样便是给对方一个信息：我对你的爱已经不足以支持我去为你做这件事了。