在大班教学过程中,教案的编写起着至关重要的作用。教学评价是初二教案编写的重要环节,以下是小编为大家整理的教学评价方法和工具,希望对大家有所帮助。
小学数学三年级除法教案篇一
苏教版小学三年级数学除法教案(六)
第五课时被除数十位上数不能整除的除法除法教学内容:苏教版三年级上册第7-8页。教学目标:1、学习一位数除两位数的除法笔算方法;2、指导学生观察、思考计算方法;3、学会估算一位数除两位数的商。教学重点:被除数十位上的`余数再除教学难点:被除数十位上数不能整除与个位上的数一起再除教师准备:挂图、小棒教学过程:一、新课导入:请同学们把这52个羽毛球平均分给两个班,每个班能分到多少个?二、新课学习:1、动手分一分,说一说,2、我们一起来写出算式:(弄清算式中每个数字的意思)3、52÷2=26(个)26/--- ̄ ̄验算:262/52×24---------521212-----04、让我们来验算一下。(让学生自己选择说明或是计算的方法)5、边说边做:78÷3=84÷6=92÷2=80÷5=6、验算上面的计算题。7、根据三个数量,请你提出一些用除法计算的问题?(想想做做第5题)8、估算:你能估计出下面各题的商是多少吗?64÷5=85÷3=95÷4=91÷2=(10多)(20多)(20多)(40多)三、巩固练习:完成练习,第8页想想做做四、小结:说说今天学的除法和以前学的有什么不一样?五、布置作业:p8“想想做做”第2、4题。六、教学后记:第六课时被除数十位上数能整除而个位商0的除法教学内容:苏教版三年级上册第9-10页。教学目标:1、学习一位数除两位数的除法笔算方法;2、指导学生观察、思考计算方法;教学重点:个位商写0的计算、理解不够商1要用0占位。教学难点:被除数十位上数能整除而个位上的数不够商1时,为什么要写0?教师准备:挂图、幻灯片、铅笔(70支)教学过程:一、新课导入:今天,老师要把62支铅笔平均分给3个班,每个班能分到多少个?二、新课学习:1、让我们写出算式来。(剩下2个羽毛球,商怎样写呢?)62÷3=20(个)……2(个)203√626dd22、让我们来验算一下。3、边想边做:83÷4=63÷6=92÷3=61÷2=(注意个别学生进行指导)4、算一算,比一比:42÷2=41÷2=63÷5=53÷5=5、找找错在哪?(想想做做第3题)6、想想做做第5题注意启发学生提出问题可以灵活点。7、至少要搭多少顶帐篷?(让学生体会余数问题在生活中的合理运用,不要求讲进一法)讨论完成想想做做第6题。三、巩固练习:完成练习第二页想想做做1、2。四、小结:大家今天有什么收获啊?五、布置作业:1、用竖式计算,并验算最后两题。52÷5=43÷4=82÷4=74÷7=2、有75千克的大米,每次搬运10千克,至少要搬运多少次?六、教学后记:小学数学三年级除法教案篇二
苏教版小学三年级数学除法教案(四)
第三课时练习一(1)练习内容:苏教版三年级上册第5页。教学目标:巩固整十数除以一位数的口算,两位数除以一位数(首位能整除)口算和笔算,及除法的验算并运用这些知识解决问题。练习重点:1、一位数除两位数的解法2、学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题练习难点:一位数除两位数的'解法笔算和验算教学内容一、基本题练习1、做p5(1)。口算题。直接写得数。(看那一小组做得最快)选择几题,说说是怎样算的。2、做p5(2)前两题。做在课堂练习本上。指名板演。集体订正。叫一位学生说说验算的方法。3、做p5(3)先算一算,填一填,再比一比。提问:哪个组平均每人收集的节数多?从这张表中,你还能看出什么?先独立解决,再进行交流。4、做p5(4)注意指导学生观察场景图,图中的隐含条件是每2个小朋友用一张课桌。先独立思考,再进行交流,说说解题思路。5、做p5(5)提问:你准备怎样安排这三辆车的座位?二、小结:通过今天的学习,你还有什么疑问吗?三、课堂作业:p5(2)剩下两题。四、课后作业(黑板上)1、用竖式计算,并验算。84÷4=77÷7=93÷3=66÷3=2、48位学生去看电影,有4排座位,每排应该做多少人?五、教学后记:小学数学三年级除法教案篇三
苏教版小学三年级数学除法教案(三)
第二课时除法的验算教学内容:苏教版三年级上册第3-4页。教学目标:1、学习一位数除整十数除法的两种验算方法;2、在理解算理的.基础上学会对一位数除两位数的除法进行验算。教学重点:除法的验算方法教学难点:两种验算的算理教学准备:挂图、小黑板教学过程:一、新课导入出示商品的画片,做游戏:这里有3元一块蛋糕,请同学们来想一想,做一做;1、买这样的一块蛋糕要多少钱?买两块呢?2、如果我有12元钱?能买多少块?27元钱能买多少块?你是怎么想的?3、36元可以买多少块?二、新课学习1、一起讨论:怎么样证明36÷3=12是正确的呢?12×3=362、试一试:这些除法算得对吗?9÷3=363÷3=2194÷2=473、65元可以买多少块蛋糕?65÷3=21(块)……2(元)想一想:你能验算吗?21×3+2=65(元)你是怎么想的?三、巩固练习:1、与同座位同学合作,互相验算。2、独立完成想想做做第1、2题。3、一边说一边做第一4、5两题。四、教学后记:小学数学三年级除法教案篇四
教材第23页例5、例6。商中间有0除法
1、通过观察、理解0除以任何不是0的数都得0的计算方法。
2、理解商中间有0除法的计算方法。能正确计算商中间有0的除法。
3、能主动思考、积极发表自己的意见。
掌握商中间有0除法的计算方法
1、理解0除以任何不是0的数都得0
2、能正确计算商中间有0的除法。
小黑板、
一、复习导入(小黑板出示)
说一说
1、02=05=40=
2、判断下列各题的商是几位数。
3、小黑板出示学习目标(生齐读)
二、引导学生学习列5(导)
04=?(想;4乘几等于0?)
1、08=07=02=
板书:0除以任何都得0。
2、讨论:00=?
0除以任何
不是0的数
都得0。(指导生读)
三、学生自主学习(学)
1、自学例6,题目中告诉了我们什么信息?要解决什么问题?怎样列式?小组合作探究
如何列竖式计算?
2、教师巡视指导。
3、展示学习成果。
2082=
(1)提问
20xx的商是几位数?(三位数)
(2)小组展示竖式
提问:被除数十位的0除以2商几?为什么?
向学生介绍简便写法。
4、小组合作解决例6第(2)题
小红买两套世界名著,每套花多少钱?
学生展示自学成果:2162=
列出竖式
提问:十位上的1除以2不够商1,怎么办?
小组讨论,指名回答,师作小结
除到被除数的某一位不够商1,就商0占位。
五、课堂检测(练)
1、教材的第24页做一做。
2、练习五的第1、3题。
于这节课我比较满意的地方是导入部分,导入部分的知识对这节课新知识的学习有非常大的`帮助。但是这节课不足的地方比较多,首先最大的一个问题是时间分配不合理,学生练得比较少;其次是对0除以任何不是0得数都得0讲解时太啰嗦,以至于浪费掉一些练的时间;最后就是对学生书写竖式的顺序没注意到他们是否书写正确。我觉得我现在要立即改正的地方是要关注学生的学、练的过程,即使发现学生不足之处,纠正他们,当然在讲课方面,我会慢慢学习如何给学生讲明白、透彻,同时又不显得复杂。
小学数学三年级除法教案篇五
1.经历非整十的两位数除以一位数商的个位是0的除法笔算的探索过程,掌握这种笔算方法。
2.在学习活动中,感受数学与日常生活的密切联系,体会数学活动充满着探索与创造,逐步树立起学好数学的信心。
生:62/3
师:板书,62/3
1.动手操作
师:这道题该怎样计算呢?我们先用羽毛球摆一摆,分一分。给每组发表示成筒的羽毛球,每筒10个,2个单张羽毛球。一齐动手,看每班能分几个,还剩几个。
生:动手摆分,交流结果。
师:先分成筒的,每班分到20个,再分单个的,分不够就剩下2个。
2.列竖式计算
师:刚才我们通过操作得到了结果,那么用竖式该怎样计算呢?
生:试算。
生:一人板演。
生:交流。
师:商的个2上为什么要写0?
生:因为个位2里面不够3除,所以要写0。
师:如果商的个位上不写0,会出现什么问题?
3.小结
师:两位数以一位数,除到被除数的十位,没有剩余,接着除个位上的数不够商1时,必须在商的'个位上写0。
生:做想想做做第1、2、3、题
师:根据练习中出现的问题讲评纠正错误。
师:今天你们学到了哪些本领?是怎样学到的?
生:相互说。
师:板书课题:商末尾有0的除法
想想做做第4、5、6题。
小学数学三年级除法教案篇六
1、让学生在理解算理的基础上,掌握三位数除以一位数,商中间有0、末尾有0的除法笔算方法。知道0除以任何不是0的数都等于0。
2、在教学中引导学生独立探索计算方法,再交流比较不同的算法,得到简便的方法。并能规范书写、正确笔算。
小学数学三年级除法教案篇七
2.培养学生认真口算和检查的良好学习习惯.
理解算理的基础上掌握口算的方法.
理解用一位数除的算理,正确进行口算
1.口答
(1)24是由几个十、几个一组成的`?84呢?
(2)42个十,90个十各是多少?
2.口算:
36÷324÷230÷360÷6
48÷484÷480÷290÷3
出示主题图:
根据你的观察,你看看这幅图里面有哪些数学信息?
你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗?
1、3次就能运完这60箱,赵伯伯平均每次运多少箱?
你是怎么解决这个问题的?和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。
小组汇报:解题思路
1、想口诀二三得六
2×3=66÷3=2
60÷3=30
2、20×3=6060÷3=30
3、把60平均分成3份,每份是20。
60÷3=30
第一个问题轻松解决,第二个问题也没问题
2、王叔叔有600箱西红柿,他也运3次就运完了,王叔叔平均每次运多少箱?
你是怎样计算的?小组里面说说。
600÷3=200(箱)
3、李阿姨要运240箱黄瓜,也运3次,李阿姨平均一次运多少箱?
240÷3=
这题如何考虑?
小结:除数是一位数的口算除法,在计算时可以如何思考?
可以想口诀,还可以用以前学的乘法运算来思考,还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算,什么方法都可以。
课堂练习:做一做
知识介绍:除号的由来
作业:练习三
教学反思:
小学数学三年级除法教案篇八
1、(图片出示)同学们,你们观察一下这幅图,图上都有些什么?让学生说说,说明3只兔子去采蘑菇,3只猴去采桃子。
2、(出示问题)平均每只兔能采几个蘑菇?地上有几个蘑菇?
3、那如果有4只猴子去采呢?怎样算?
0÷4=0那0÷7等于几呢?0÷9、0÷13……呢?
(你知道了什么?让学生归纳出结论。0除以任何不是0的数都等于0(强调除数不为0))
小学数学三年级除法教案篇九
师:通过刚才的复习,说明同学们对除数是一位数商末尾有0的除法掌握得很好.
出示例14782023=
师:除数由一位变成了两位数,仍然是商末尾有0的除法,你们还会做吗?
2.教学例14
(1)学生试算例14782023=
一名学生在黑板上计算,教师在下巡视,及时发现学生尝试做题时可能出现的问题:
(2)教师提问:这道题的商是多少?为什么?被除数十位上的商是4,已经没有余数,为什么还要在个位上商0?(将问题写在小黑板上.)
(3)小组讨论,充分发表各种见解.
因为782023商的首位在被除数的百位上,商应该是三位数,所以应该是340.
注意:教师要强调这个0不能丢,并用红色粉笔描一描这个末尾0.
(4)对比练习
引导学生明确因为十位上的余数1表示一个十,把个位上的0移下来,余数则表示是10.
提问:商的末尾不添0行吗?为什么?
教师提问:比较两道例题有什么相同点和不同点?
学生口述:相同点都是商末尾有0的两位数除法.
不同点前一道没余数,而后一道有余数.
3.反馈练习.
918054=577854=374931=
全课小结
随堂练习
1.笔算.
2.判断.
(1)被除数的末尾有几个0,商的末尾也就有几个0.()
(2)被除数的末尾有0时,得出的商末尾可能有0.()
(3)下面的计算对吗?把不对的改正过来.(错在哪儿,讲清理由.)
布置作业
小学数学三年级除法教案篇十
3、结果是多少呢?你能自己算一下吗?让学生独立计算
4、交流算法,让学生起来说一说是怎样算的?教师进行板书记载并做总结评价,对于好方法给予表扬。
5、用竖式计算根据前面我们学习的除法笔算方法,这道题目是这样笔算的,
6、教学一般写法我们看到最后把0移下来后,商0,再乘与除数又等于0,所以,我们计算的时候可以简单的写:板书一般写法。
说明:商的末尾如果是商0,那只要直接商0,不用再去乘除数。被除数的末尾是0,也不用移下来。
练习:360÷9421÷7
7、教学试一试
出示题目,先估计商是比100小还是比100大?并说说你是怎样估计的?你能把这两题笔算出结果吗?让学生独立进行笔算。
8、组织交流让学生上台板演,并说说计算过程。教师进行适当的板演讲解、评价。
(1)306除以3,当用0去除3时,商几?写在商的哪一位上,再怎样算?(强调被除数中间商0一定要写,商0后,0不用再去乘除数)把6移下来继续除。
9、总结笔算方法和注意点
三、巩固练习
四、全课总结
布置作业:想想做做4
板书设计:
商中间、末尾有0的除法(1)
小学数学三年级除法教案篇十一
1、探索解决三年级平均每班种多少棵树的方法。
(1)独立思考解决问题的方法。
(2)小组内交流。每位学生介绍自己解决问题的方法。
(3)全班交流。为学生创造交流展示探索成果的机会。
请小组推荐代表,介绍本组解决问题的方法。
2、师生交流笔算过程。
(1)谈话。
师:同学们用不同的方法解决了问题。有的用口算方法算出422=21;有的通过分小棒,知道了结果;还有一些同学用除法竖式解决了这个问题。今天我们重点研究笔算除法。(板书课题:笔算除法。)
(2)再现422的笔算过程。
3、试一试。
放手让学生解决四年级平均每班种多少棵树?的问题。
(1)师:我们已经解决了三年级平均每班种多少棵树的问题,四年级平均每班种多少棵树该怎样解决呢?再请同学们用竖式计算出结果。(告诉学生:也可以先用小棒分一分,再写出竖式。)
(2)学生独立解决问题之后,全班交流。
(3)在学生汇报交流的基础上,呈现解决问题的过程。
小学数学三年级除法教案篇十二
1、帮小兔拔萝卜(课件出示)。
先请学生完成计算,在小组内相互检查。
然后,课件显示拔萝卜的收获,使学生体尝成功的快乐。
2、帮小动物检查对错。
3、设计活动(练习四第3题)。
(1)请学生欣赏广场上花卉图案(出示广场一角画面),接着引出布置学校的情景。
师:你看到了什么?你能提出什么问题?一起解决提出的问题。
(2)自主设计图案,并解决问题。
(可以独立解决,也可以2~3人结合。)
完成设计后,全班交流。
4、猜数谜。
小学数学三年级除法教案篇十三
1、经过多练多想,让学生在练习的`过程中熟练掌握除法口算的基本法。
2、熟练掌握除法口算后,能在生活中学会运用。
注意发现学生错多,难以明白的一些典型例题给学生讲解。
自制课件
一、听算
二、估算比赛
用你自己喜欢的方法估一估
125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6
三、笔算比赛
8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷3
四、再现问题
1、每听饮料3元,100元最多能买多少听饮料?
2、在一次地震中,有灾民182人,如果按每人发一顶帐篷,最少要准备多少顶帐篷?
组织学生讨论怎样估算?板书估算列式。
3、教师小结。
五、指导练习
1、练习三第5题。
学生独立做后全班交流。
2、练习三第6题。
学生读题,然后在书上填写,全班评价交流。
3、练习三第8题。
学生独立完成第(1)小题,然后再提问题。
4、完成练习三后的思考题。
六、课堂小结
1、说说自己在除法口算中自己有些什么体会,你有什么发现想和大家一起分享。
2、想想自己在除法口算中积累了那些经验?
七、总结。
大家想想自己在除法口算中总结了那些经验?
小学数学三年级除法教案篇十四
一、复习旧知,巩固技能:
1.师出示口算卡片:
1800÷32400÷6250÷5420÷6
2700÷9140÷7120÷65400÷6
学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。
2.口答:
(1)450除以9得多少?
(2)被除数是8000,除数是8,商是多少?
二、创设情境,激发兴趣:
1.出示主题图,引导观察
上节课我们根据这幅图提供的信息提出了一些数学问题,并进行了解答。数学小精灵看大家学得很起劲,他也想提一个问题考考大家。
2.出示例2的问题。
大家看,小精灵提的是什么问题?
三、自主探索,学习新知:
1.引导分析问题
(1)请大家单独读题。你会解决这个问题吗?怎样列式?
根据学生的回答,师板书:124÷3
(2)这个问题和我们以前提出的问题有什么不同的地方呢?
(3)有没有这个词在计算的要求上有什么区别呢?
根据学生的回答,师板书课题:除法的估算。
2.引导学生探讨估算的方法
(1)根据以前学习过的有关估算的知识,你会估算124÷3吗?
把你的想法和同桌互相交流。
(2)生汇报交流。
学生汇报估算的过程。
(3)谁来总结一下我们刚才是怎样对除法进行估算的?
根据学生的回答,师板书:取被除数的近似数;除以除数;算出结果。
四、巩固练习,加深印象:
1.教材“做一做”。
(1)学生读题,理解题意。
(2)提问:要分多少个桃?平均分成几份?求什么?怎样理解“大约”两个字?
(3)列式。
(4)思考:怎样求出平均每筐大约装多少个?
(5)集体交流。
2.教材“做一做”。
(1)学生在书上独立完成。
(2)集体订正,叙述估算过程。
3.教材练习题。
(1)学生独立完成。
(2)指名说估算过程。
4.教材练习题。
(1)学生独立完成。
(2)用自己喜欢的方法估算,直接说出估算结果。
五、小结:
你对除法的估算有什么想法?
小学数学三年级除法教案篇十五
一、教学内容:
课本第103―104页练习十七。
二、教学目标:
使学生进一步掌握一位数除两位数的口算、笔算及验算方法,并能比较熟练地进行口算、笔算和验算。
三、教学重点:
进一步掌握一位数除两位数的口算、笔算及验算方法。
四、教学难点:
进一步掌握一位数除两位数的口算、笔算及验算方法。
五、教学材料:
口算卡片,应用题的投影片。
六、教学途径:
步骤
教师活动
学生活动
计算
训练
1、口算。
教师出示口算卡片,学生练习。
28÷275÷3
69÷376÷4
84÷691÷7
56÷495÷5
2、请同学们完成练习十七的第1题,小组比赛,看看哪组算得又对又快。
3、计算下面各题,并且演算。
84÷772÷4
57÷396÷6
每组派一个代表上台板演,并说说你是怎么算的。
板书:被除数=商×除数
被除数=商×除数+余数
4、列递等式计算。
请同学们在课堂练习本上列递等式计算。
1、师出示口算卡片,学生开火车回答。
2、小组比赛。
3、学生列竖式解答,每组派一个代表上台板演。
4、教师板书。
5、学生列递等式计算。
步骤
教师活动
学生活动
应用
训练
课堂
作业
1、文字题。
(1)请同学们自己读题。
(2)根据题意列式计算。
2、应用题。
(1)完成练习十七的第5、6题。学生根据题意列式解答。
(2)根据条件,列式计算。
请同学们分别根据下面的4个条件,列式解答。同桌说一说,你是怎么解答的。
3、聪明题。
请4人小组讨论,如何求被除数?再在书上解答。
完成练习十七第2题,学生列竖式解答,教师批改。
1、学生自己读题。
2、列式解答。
3、根据题意,解答。
4、同桌互说,解答方法。
5、4人小组讨论,在书上解答。
学生独立完成,教师批改。
七、板书设计:
练习十七
28÷2=1275÷3=25
69÷3=2376÷4=19
84÷6=1491÷7=13
56÷4=1495÷5=19
八、课后:
小学数学三年级除法教案篇十六
经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程,感受数学与生活的密切联系,增进热爱生活的情感,提高学生解决简单实际问题的能力。
重点:引导学生掌握合理的试商方法。
难点:在学习的过程中,培养学生良好的学习习惯。
教具准备:
图片
教学过程
(一)基本练习
2.用竖式计算,并验算。540÷90370÷20750÷60600÷30
(二)提高练习
1.里最大能填几?
20×()91()×30949830×()50×()190()×6048240270×()
练习时可以拿出其中的两道题,让学生进行比赛,交流自己的做法,学生有了一定的经验,再独立完成余下的题目。(让学生交流自己的做法,通过交流使学生取长补短,不断完善自己的想法从而达到提高试商能力的目的。)
2.做儿童衣服每套用布,原来有布,用去了,剩下的布做40套儿童衣服够么?
3.种植的玉米,需要种子,大约有100粒。
(1)玉米种子大约有几百粒?
(2)种植的玉米,需要多少克玉米种子?
练习时,鼓励学生用口算和估算解决问题,第(1)问可以用估算解答;第(2)问可以用笔算,也可以借助口算解答。(第一问,小组讨论,怎样列式?有几种方法?小组间交流自己的想法。第二问自己独立完成。第一问,可用估算解答,第二问,可用笔算,也可以借助口算解答。)
三、(趣味练习)
人体趣味数字:
儿童的头发平均每月(按30天)长
儿童的指甲从出生到10岁大约可以长
人1小时大约眨眼840次。
(1)儿童儿童的头发平均每天大约长多少毫米?
(2)儿童的指甲平均每年大约长多少毫米?
(3)人平均每分钟大约眨眼多少次?
以小组合作为主,看看哪个小组最先求得结果。
20×()91()×3094
9830×()50×()190
()×6048240270×()
作业设计
完成同步练习的相关习题。
课后