每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
飞向蓝天的恐龙教学设计第一课时篇一
教学目的:
1、学会本课的生字、新词,弄明白课文的主要资料。
2、培养学生的理解潜力。
3、激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力。
教学重点:弄懂课文资料,领悟想象在文中的作用。
教学难点:体会作者用词的准确性,领悟想象在文中的作用。
教学过程:
听了同学们的交流,我们都明白了恐龙是一种庞然大物,此刻已经灭绝了,然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢?这节课就来解开这个谜团。
二、整体感知,反馈预习。
1、读全文(指读,想:课文写了什么,你对哪部分资料感兴趣。)
2、查生字掌握状况(随文)
3、指名说说课文写了什么?
(2)数千万年后,它的后代……家族……
(3)其中,一些……长得……像鸟类……
3、用自我的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
4、有感情地朗读自我喜欢的段落。
四、谈谈本节课的收获。
飞向蓝天的恐龙教学设计第一课时篇二
1、会认7个生字,会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂,形态各异”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会准确生动的语言特点,背诵自己感兴趣的语段。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
体会准确生动的语言特点。
1、教学挂图或光盘。
2、收集有关恐龙的资料。
激趣导入
1、出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。根据资料说说你知道它们哪些特点。
今天我们学习一篇非常有趣的课文,它是科学家在古生物研究方面的一大发现。
(读课后《资料袋》板书课题飞向蓝天的恐龙)
2、看到这个题目,你想到了什么问题?
初读课文,学习字词
自由读课文,边读边圈画生字词语。
1、读词语比赛(读卡片)
2、猜词语比赛(出示宇屏)
颜色多,灿烂多彩——五彩斑斓
在空中回旋地飞——翱翔
高高地在天空中或高升到天空中——凌空
动作迅速而灵敏——敏捷
说话或写文章时最重要的部分——点睛之笔
1、根据动作选配词语
放映有关恐龙与鸟类动态画面,认识部分词语。
如:(恐龙的)笨重、迟钝……; (鸟儿的)轻灵、敏捷、翱翔……
精读课文,感知理解
1、学习第一段。
a.自己轻声读这部分,然后小组分工读这一段。(提示)
三分法:介绍恐龙的句子
四分法:介绍恐龙的句子
介绍鸟类的句子
介绍鸟类的句子
介绍它们之间的`关系
提示语
结论
b.讨论:这部分内容告诉我们一个什么重要信息?
出示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
读一读,说说你发现哪些语言表达十分准确。
课文中提到“二者似乎毫不相干”,“二者”指的是什么?
到底它们相干不相干呢?继续读书找出答案吧!
深入读书,分段感悟
1、学习第二段
a、读文思考。用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处?
(二者骨骼结构相似;恐龙化石有羽毛的印痕。)
b.结合课文说说,你认为这些发现有什么作用。
出示文字屏(齐读)
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
c、“画卷”“点睛”各指什么?
d.齐读第二段。
2、学习第三、四段
a、轻声称读这一部分,然后概括主要内容。
b.划出自己认为写得好的语句读一读,准备交流。
(在内容句式、对比写法、叙述结构等方面加以陈述)
c.指名读第四段,判断下面说法是否正确。
如果将a、b两句话的意思合起来,说说怎样叙述才准确。
深入读书,合作学习
1、找出表现恐龙家族庞大,形态各异的语句读一读。
2、合作填写下列表格。
飞向蓝天的恐龙教学设计第一课时篇三
人教版义务教育课程标准实验教材第七册
31 飞向蓝天的恐龙
1.学会生学新词;
2.理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程,并有条理地说说;
3.能正确、流利地朗读课文;
一、展示有关恐龙图片,读课题质疑。
二、学习生字新词,初步感知全文
三、导读第1~2自然段
1.说说第一、二自然段的主要意思。
2.体会课文语言的准确:“恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”(抓住“一支”、“漫长的演化”等词体会)
3.体会课文语言的准确、生动:“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。”(抓住“画卷”和“点睛之笔”的意思和关系来体会,理解辽西的发现为什么能称为“点睛之笔”)
四、导读第三、四自然段,理解恐龙演化成鸟类的过程
1.默读第4自然段。
2.学生小组学习:用自己的话说说恐龙演化成鸟类大致有几个步骤。
3.深入体会课文语言的准确、生动:
如第二句话:它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。(“繁衍”、“形态各异”、“庞大家族”、“凶猛异常”、“茹毛饮血”等词语来体会)
4.在读第四自然段,用自己的话有条理地说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
五、导读最后一段
理解“这一历史进程”具体指什么?
六、整体感悟
七、拓展练习(略)
执教者简介(上一篇文章为本课的教学实录)
飞向蓝天的恐龙教学设计第一课时篇四
1、认识7个生字,正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己感兴趣的部分。
3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激发学生热爱科学,探索求知的浓厚兴趣。
1、引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、引导学生感悟课文语言的准确生动。
多媒体课件
一、词语练习,激趣导入
1、(多媒体出示词语:小鸟蓝天恐龙)师:谁愿意来读一读大屏幕上的这些词语?(指名生读)
2、师:谁能任意选择其中的词语说句子呢?
3、师:在人们的脑海中,恐龙体骼庞大,小鸟娇小轻盈,它们之间似乎毫不相干。但是,近年来科学家们却有这样一个重大发现:(多媒体出示句子:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。)全班齐读句子。
4、师:读了这句话,你有什么想说、想问的呢?(鼓励学生质疑)
5、师:现在就让我们带着这些疑问,一起来合作学习一篇新课文《飞向蓝天的恐龙》。(教师板书,全班齐读课题)
二、认读生字,初读感知
1、学生自由朗读课文,标出自然段,划出生字词。
2、(大屏幕出示词语)学生开火车认读词语。
3、学生提出不懂的词语,互助理解,相机总结理解词语的方法。
三、解答质疑,理解感悟
(一)学习课文第二自然段
2、(多媒体出示句子)
20世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,顿时使全世界的的研究者们欣喜若狂。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
(1)自由地读读这两句话,从中你体会到什么?从那些词语中体会到的?(理解“欣喜若狂”“点睛之笔”)
(2)指导朗读。
(二)学习课文第四自然段
1、师:有羽毛印痕的恐龙化石证实了恐龙的一支最终演化成了鸟儿,那恐龙是如何演化成鸟儿飞向蓝天的呢?自由朗读第四自然段,想一想,恐龙演化成鸟儿经历了哪几个时期?每个时期有什么特征,用笔在书上划一划。(学生自学)
2、小组讨论学习。
3、全班交流:
(1)恐龙演化成鸟儿经历了几个时期,每个时期各有什么特征?读一读你划的句子。(学生回答,教师利用多媒体完成表格)
(2)你觉得恐龙飞向蓝天的演化过程有趣吗?那现在就选择你喜欢的一个时期练习读一读,待会请你读给大家听。(学生练读,展示朗读)
(3)学生根据屏幕上的提示语用自己的话把这个演化的过程说一说。
(4)师:课后把这个有趣的演化过程说给爸爸妈妈或小伙伴听吧!
4、师:了解了恐龙飞向蓝天的过程,让我们再一次认识到:(多媒体出示,全班齐读:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。)
(1)师:老师想把这句话这样改一改,行不行?(多媒体出示:在中生代时期,恐龙经过演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。)
(2)师:课文中还有不少这样语句表达准确的句子,找一找,读一读。
5、全班齐读第四自然段。
四、教师总结全文。
飞向蓝天的恐龙教学设计第一课时篇五
教学目标:
1、认识7个生字,会写13个生字,理解“轻盈、敏捷”等词语;
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分;
3、了解恐龙飞向蓝天的演化过程,感悟文章有条理的表达。
教学过程:
一、激趣导入
1、欣赏视频《龙鸟之争》
二、初读感知,检查预习
1、自读课文,要求读准字音,读通句子;
2、检查预习(课件出示)
过渡:小小科学家们,扫除了字词的障碍,我们今天的探索旅程就要开始了。
三、研读第4自然段
1、仔细阅读第4自然段,找出相关的信息填入表格(课件出示)
2、句子理解:
句1:数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族:有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走;有些恐龙身长几十米,重达数十吨,有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物,有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。
预设问题:读一读这句话,你读懂了什么?
a.什么是“形态各异”?
b.有感情的朗读,男女生配合读
d 请你也试着造一句
句2:其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类:骨骼中空,身体轻盈; 脑颅膨大,行动敏捷; 前肢越来越长,能像鸟翼一样拍打;它们的体表长出了美丽的羽毛,不再披着鳞片或鳞甲。
预设问题:恐龙飞向蓝天所具备的条件是什么?
3、浏览第四自然段,划出关于恐龙飞向蓝天的原因不同说法的句子。
4、句子理解:不管怎样,有一点毋庸置疑:原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子--鸟类,它们飞向了蓝天,从此开辟了一个崭新的生活天地。
预设问题:“毋庸置疑”怎么理解?
破折号的作用
四、设疑总结
1、是不是所以的恐龙都变成了鸟类?在课文找出相关语句
出示句子:
1、是不是所有的恐龙都变成了鸟类?(不是)找出课文中的相关句子。
课件出示句子:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
2、小结