报告是一种常见的书面形式，用于传达信息、分析问题和提出建议。它在各个领域都有广泛的应用，包括学术研究、商业管理、政府机构等。写报告的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的报告范文，仅供参考，一起来看看吧
对工作报告的评分标准篇一
公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。以下是小编帮大家整理的公开课评分标准，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高效课堂模式包括导，学，议，展，评，检，具体评分标准如下：
(一)导(10分)
1.学生物品准备齐全，摆放有序;(3分)
2.教师板题字体工整，大小适度;(3分)
3.目标具体，明确，表达有层次性。(4分)
(二)学(20分)
1.教师能关注全体学生，先目视后巡视;(6分)
2.教师能帮扶学困生;(6分)
3.学生能独立思考。(8分)
(三)议(20分)
1.教师巡视，指导，参与小组交流;(10分)
2.小组内人人参与。(10分)
(四)展(20分)
1.能做到先出示问题，后提问学生;(6分)
2.能做到每个小组都照顾到;(6分)
3.学生展示能大方，大胆，大声(8分)
(五)评(10分)
1.教师点评，精讲本课重难点(10分)
(六)检(10分)
1.检测题围绕目标，题量适度;(5分)
2.能要求学生限时独立完成。(5分)
此外：教师课堂语言富有激情，微笑授课;(5分)
教学效果：学生参与度高，充分调动了学习的积极性，主动性。(5分)
（10分）紧扣教学大纲，教学目的`明确，切合教学特点，突出思想和能力培养。
（6分）能扣住教学大纲，教学目的较明确，体现思想教育和能力培养。
（3－0分）教学目的不太明确，思想教育和能力培养较差。
（18－20分）突出学科特点，科学处理教材，重验证点突出，讲授准确，举例典型。
（10－17分）注意学科特点，会处理教材，有重点难点，讲授基本到位，举例较典型。
（1－9分）教材处理欠妥，较能围绕讲解，能举出例子。
（13－15分）充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，课堂气氛活跃，有一定的风格和特色，有独创性。
（7－12分）较能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能启发诱导，讲练结合，课堂气氛活跃。
（1－6分）教法一般，启发诱导少，课堂气氛不活跃。
（18－20分）层次分明清晰，时间分配合理，适时组织活动，完成任务好。
（10－17分）层次较分明，时间分配得当，按时完成任务。
（1－9分）层次不清楚，时间分配不合理，任务完成较差。
（18－20分）语言生动精练，教态大方，板书工整，设计巧妙，能利用多媒体教学，教学组织和应变能力强。
（10－17分）语言清楚，教态较大方，板书工整，能运用普通话。
（1－9分）语言一般，板书较乱，普通话水平差。
（8－10分）保质保量完成任务，实现教学目标，学生熟练掌握所学知识。
（5－7分）能完成教学任务，实现了教学目标，学生一般能掌握所学知识。
（1－4分）完成任务差，不能实现教学目标，学生对所教知识掌握较差。
（5分）教案完整规范，目标明确，突出重、难点，教法设计、学法指导切合实际，实用性、操作性强，有创建和新意。
（3分）教案较完整规范，目标也明确，确定了重点、难点，教法设计、学法指导较得当，有实用性、可操作性。
（2－0分）教案不规范，教学目标不明确，教法设计，学法指导未能联系实际。
对工作报告的评分标准篇二
说课材料1 说课是当今教学改革的新课题，是教研工作的新形式。说课活动的开展引起广大教师和领导的广泛重视。为教学研究工作引入了新的生机和活力。
一． 说课的含义
说课就是对教材某章节有准备的教师，根据课程标准，教学理论，对教材内容，教学目标，教法，学法，教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述。不仅要层次清晰地说明这节课怎样教，而且要简练精辟的解释这节课为什么要这样教，然后又评委说，提出改进意见，再由授课教师修改，完善其教案设计的教研形式。即：说课就是全面的阐述和完善教学设计的过程。
二． 说案的撰写
说案是按照说课的内容的内在逻辑来撰写的，在教学工作中，把说课的方法总结为“四说”，“二写”，“一展示”。
1.四说：（1）.说课堂教学指导思想及课程标准教材
（2）.说教法
（3）.说学法指导
（4）.说教学程序 2.两写：（1）.写出本节课的课题
（2）.写板书设计
3.一展示：展示自己参与设计和制作的演示实验，辅助教学课件等。设计的演示实验，制作的课件要起到突出本节课的重点，降低本节课的难度，突破难点的作用，展示课件时还要阐述设计，制作的思路及过程。
其中的“四说”为： 第一说：说课堂教学指导思想及课程标准教材
根据素质教育的理论和要求，说明本节课教学的指导思想；根据课程标准，说明知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，并说明本节课在教材体系的地位和作用，分析本节课的重点，难点和关键。
第二说：说教法
说明在本课中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因。要着重说明其中的独创做法，特别是培养创新精神和能力的具体做法。
第三说：说学法指导
说明在本课中将教给学生哪些学习方法，以及调动后进学生学习兴趣的方法，还要说明进行探究性学习的具体措施。
第四说：说教学程序
按照教学的先后顺序，说明每一个环节的大体时间，重点说明主要环节的教学活动，要立志于教学重点的突出和教学难点的突破，并简要说明理由。
其中的“二写”为：
第一写：在黑板上写出本节课的课题
第二写：在黑板上写出一份板书设计，展示本节课结束时应在黑板上保留的板书内容。
三． 说课的实施
总之，说课能够使教师认真学习课程标准，深入研究教材，主动转变教育理念，自觉学习使用现代教育技术等。从而能够提高教育教学技能，更好的深入课堂教学改革，优化课堂教学过程，提高教学效率，全面推进素质教育。
评价说课的标准
一． 教材分析
2.教学目标的确立及目标确立的依据要恰当 3.重点，难点明确
（依据课程标准，考试大纲，学生现状）
二． 教材处理
1.教学内容的组织与安排合理 2.学生状况分析准确，采用对策恰当
三． 教学方法
1.教学方法的选择及依据要恰当 2.教学方法灵活实用
四． 教学手段
1.教学手段新颖
2.实验，教具，电化等教学手段运用恰当 五． 教学程序
六．教学基本功
1.语言清晰准确，逻辑性强 2.板书字迹工整准确美观。
对工作报告的评分标准篇三
优秀：该同学按毕业设计（论文）任务书圆满完成规定的任务，工作量饱满；能独立查阅相关中英文文献，具备有良好的阅读外文资料的能力，并能从中获取、加工各种信息及新知识；论文设计了周密、合理、可行的实验方案；论据正确，计算准确，能运用所学知识去发现问题并解决实际问题。该同学工作作风严谨务实，论文格式标准，层次清晰，文理通顺，图表规范，结构严谨，逻辑性强；结论具有一定创新性，实验成果有一定应用价值。从完成论文情况来看，该同学已具备了较强的实际动手能力和综合运用知识的能力，达到了本科毕业设计（论文）要求，同意组织答辩。并建议成绩为：优秀。（此为评阅评语）
答辩过程中该生能在规定时间内熟练、扼要地陈述论文的主要内容，条理清晰，回答问题时反映敏捷，思路清晰，表达准确。经答辩委员会全体投票一致同意通过答辩，并建议成绩为：优秀。
良好：该同学按毕业设计（论文）任务书独立完成了全部工作量；能独立查阅相关中英文文献，具备有一定的阅读外文资料的能力，并能从中获取各种信息及新知识；论文设计了合理、可行的实验方案；论据正确，计算准确；论文概念清楚，文理通顺，图表规范，结构严谨，结论正确。从完成论文情况来看，该同学已具备了一定的分析问题及解决问题的能力，达到了本科毕业设计（论文）要求，同意组织答辩。并建议成绩为：良好。（此为评阅评语）
该生能在规定时间内比较流利、清晰地阐述论文的主要内容，能恰当回答与论文有关的问题。经答辩委员会全体投票一致同意通过答辩，并建议成绩为：良好。
中等：该同学按毕业设计（论文）任务书独立完成了全部工作量；查阅了相关中英文文献，具备了基本的阅读外文资料的能力；论文设计方案比较合理；论据正确，计算准确；论文概念清楚，文理较通顺，图表较规范，结论正确，无原则性错误。从完成论文情况来看，该同学具备初步了分析问题和解决问题的能力，达到了本科毕业设计（论文）要求，同意组织答辩。并建议成绩为：中等。（此为评阅评语）
该生能在规定时间叙述论文的主要内容，回答问题基本正确，无原则错误。答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为：中等。
本正确，无原则性错误。论文达到了本科毕业设计（论文）要求，同意组织答辩。并建议成绩为：及格。（此为评阅评语）
该生能在规定时间内能陈述论文的主要内容，但条理不够明确，对某些主要问题的回答不够恰当，但经提示后能作补充说明。答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为：及格。
对工作报告的评分标准篇四
一、评分标准：（本次比赛采用10分制）
1、主题与内容（满分2分）
（1）主题鲜明、立意新颖、表现形式恰当、活泼。
（2）内容积极向上，能展现开拓创新、朝气蓬勃的精神面貌。
2、表演技巧（满分5分）
（1）演唱：字正腔圆，吐音清晰，节奏恰当，声音优美动人，能处理好歌曲气息。
（2）舞蹈：动作到位，舒展优美，表情丰富，合乎曲情，服饰统一，与表演的题材相协调。
（3）曲艺小品：语言诙谐幽默，通俗易懂，表情生动，动作配合恰到好处，多人配合默契。
（4）课本剧：表演投入，神情并貌，道具逼真，人物语言富有个性，形象饱满生动，具有一定的说理性或教育意义。
（5）器乐演奏：演奏技法熟练，对作品有较强的理解力，对作品的诠释得当到位，使人产生共鸣。
（6）诗歌朗诵：普通话标准流畅，能运用丰富的感情恰当的表达作品的思想内容，伴歌或伴舞与诗歌朗诵相协调。
（7）其他：根据本标准为依据做相应评分。
3、舞台风度（满分2分）
（1）精神饱满，朝气蓬勃。
（2）讲文明礼貌，仪表大方得体。
（3）出、退场从容大方，干净利索。
4、综合评价（1分）
（1）节目内容具有一定深度和内涵。
（2）观众反映较好。
二、记分方法
1、各评委根据评分标准，客观准确的为参赛节目给出得分，分值保留一位小数。
2．合分统计时去掉一个最高分和一个最低分，然后取余数和的平均值作为参赛节目的最后得分。
一、评分标准：（本次比赛采用100分制）
1、主题与内容（满分20分）
（1）主题鲜明、立意新颖、表现形式恰当、活泼。（10分）
（2）内容积极向上，能展现开拓创新、朝气蓬勃的精神面貌。 （10分）
2、表演技巧（满分50分）
（1）演唱：字正腔圆，吐音清晰，节奏恰当，声音优美动人，能处理好歌曲气息。
（2）舞蹈：动作到位，舒展优美，表情丰富，合乎曲情，服饰统一，与表演的题材相协调。
（3）曲艺小品：语言诙谐幽默，通俗易懂，表情生动，动作配合恰到好处，多人配合默契。
（4）课本剧：表演投入，神情并貌，道具逼真，人物语言富有个性，形象饱满生动，具有一定的说理性或教育意义。
（5）器乐演奏：演奏技法熟练，对作品有较强的理解力，对作品的诠释得当到位，使人产生共鸣。
（6）诗歌朗诵：普通话标准流畅，能运用丰富的感情恰当的表达作品的思想内容，伴歌或伴舞与诗歌朗诵相协调。
（7）其他：根据本标准为依据做相应评分。
3、舞台风度（满分15分）
（1）精神饱满，朝气蓬勃。（5分）
（2）讲文明礼貌，仪表大方得体。（5分）
（3）出、退场从容大方，干净利索。（5分）
4、综合评价（满分15分）
（1）节目内容具有一定深度和内涵。（8分）
（2）观众反映较好。（7分）
二、记分方法
1、各评委根据评分标准，客观准确的.为参赛节目给出得分。
2．合分统计时去掉一个最高分和一个最低分，然后取余数和的平均值作为参赛节目的最后得分。
一、评分标准：（本次比赛采用10分制）
1、主题与内容（满分2分）
（1）主题鲜明、立意新颖、表现形式恰当、活泼。
（2）内容积极向上，能展现开拓创新、朝气蓬勃的精神面貌。
2、表演技巧（满分5分）
（1）演唱：字正腔圆，吐音清晰，节奏恰当，声音优美动人，能处理好歌曲气 息。
（2）舞蹈：动作到位，舒展优美，表情丰富，合乎曲情，服饰统一，与表演的 题材相协调。
（3）曲艺小品：语言诙谐幽默，通俗易懂，表情生动，动作配合恰到好处，多 人配合默契。
（4）课本剧：表演投入，神情并貌，道具逼真，人物语言富有个性，形象饱满 生动，具有一定的说理性或教育意义。
（5）器乐演奏：演奏技法熟练，对作品有较强的理解力，对作品的诠释得当到 位，使人产生共鸣。
（6）诗歌朗诵：普通话标准流畅，能运用丰富的感情恰当的表达作品的思想内 容，伴歌或伴舞与诗歌朗诵相协调。
（7）其他：根据本标准为依据做相应评分。
3、舞台风度（满分2分）
（1）精神饱满，朝气蓬勃。
（2）讲文明礼貌，仪表大方得体。
（3）出、退场从容大方，干净利索。
4、综合评价（1分）
（1）节目内容具有一定深度和内涵。
（2）员工反映较好。
二、记分方法
1、各评委根据评分标准，客观准确的为参赛节目给出得分，分值保留一位小数。
2．合分统计时去掉一个最高分和一个最低分，然后取余数和的平均值作为参赛节目的最后得分。
一、评分标准：（本次比赛采用100分制）
1、主题与内容（满分20分）
（1）主题鲜明、立意新颖、表现形式恰当、活泼。（10分）
（2）内容积极向上，能展现朝气蓬勃的精神面貌。（10分）
2、表演技巧（满分50分）
（1）演唱：字正腔圆，吐音清晰，节奏恰当，声音优美动人，能处
理好歌曲气息。
（2）舞蹈：动作到位，舒展优美，表情丰富，合乎曲情，服饰统一，
与表演的题材相协调。
（3）器乐演奏：演奏技法熟练，对作品有较强的理解力，对作品的
诠释得当到位，使人产生共鸣。
3、舞台风度（满分15分）
（1）精神饱满，朝气蓬勃。（5分）
（2）讲文明礼貌，仪表大方得体。（5分）
（3）出、退场从容大方，干净利落。（5分）
4、综合评价（满分15分）
（1）节目内容具有一定深度和内涵。（15分）
二、记分方法
1、各评委根据评分标准，客观准确的为参赛节目给出得分。
2．合分统计时去掉一个最高分和一个最低分，然后取余数和的平均值作为参赛节目的最后得分。
“六一”儿童节是广大少年儿童自己的节日，为了让少年儿童度过一个欢乐难忘的节日，全面活跃校园文化生活，激起“六一”节编排节目的所有教师的高度重视,本着公平、公正的原则，为了更客观地做好本次活动的评分工作，特制定本标准。
一、评分标准：（本次比赛采用10分制）
1、主题与内容（满分2分）
（1）主题鲜明、立意新颖、表现形式恰当、活泼。
（2）内容积极向上，能展现开拓创新、朝气蓬勃的精神面貌。
2、表演技巧（满分5分）
（1）演唱：字正腔圆，吐音清晰，节奏恰当，声音优美动人，能处理好歌曲气息。
（2）舞蹈：动作到位，舒展优美，表情丰富，合乎曲情，服饰统一，与表演的题材相协调。
（3）曲艺小品：语言诙谐幽默，通俗易懂，表情生动，动作配合恰到好处，多人配合默契。
（4）课本剧、情景剧：表演投入，声情并貌，道具逼真，人物语言富有个性，形象饱满生动，具有一定的说理性或教育意义。
（5）器乐演奏：演奏技法熟练，对作品有较强的理解力，对作品的诠释得当到位，使人产生共鸣。
（6）诗歌朗诵：普通话标准流畅，能运用丰富的感情恰当的表达作品的思想内容，伴歌或伴舞与诗歌朗诵相协调。
（7）其他：根据本标准为依据做相应评分。
3、舞台风度（满分2分）
（1）精神饱满，朝气蓬勃。
（2）讲文明礼貌，仪表大方得体。
（3）出、退场从容大方，干净利索。
4、综合评价（1分）
（1）节目内容具有一定深度和内涵。
（2）观众反映较好。
二、记分方法
1、各评委根据评分标准，客观准确的为参赛节目给出得分，分值保留一位小数。
2、合分统计时去掉一个最高分和一个最低分，然后取余数和的平均值作为参赛节目的最后得分。
1
三、评委： 李文 陈明汉 朱金祥 刘斌 陈洁根 四、附：
官港中心校庆祝“六一”文艺节目及评分表
2
对工作报告的评分标准篇五
(一)考试规则：
1、受者试将绳的长短调至适宜长度，听到电子仪器发出开始信号后开始跳绳，动作规格为正摇双脚跳绳，每跳跃一次且摇绳一回环(一周圈)为一次。听到电子仪器发出结束信号后停止，电子仪器自动计数受试者在1分钟内完成跳绳次数并记录储存成绩。
2、摇绳动作必须是正摇，反摇绳子判为犯规，因犯规所得的次数扣除。
3、每跳跃一次且摇一回环(一周圈)为一次，一跳多摇、只跳不摇和一跳一垫步均判为犯规，因犯规所得的次数扣除。
(二)注意事项;
1、测试过程中如发现跳绳拌脚，电子仪器自动减去无效次数，应继续进行。
2、测试过程中，绳子断坏可以补测。
3、测试绳子允许使用自备或考场准备的绳子。
(三)场地器材要求：电子测试板要放在平坦地面、应备有跳绳若干条。
(一)考试规则：
1、受试者应站立在起跳线后，脚尖不得踩线，脚尖不得离开地面，两脚原地同时起跳，不得有助跑、垫步或连跳动作。
2、每人可测跳(连续)三次，电子仪器自动择取最好一次成绩记录储存。
4、如三次试跳均犯规无成绩者，允许补测一次。如遇电子器材故障可在当午补测(下同)。
(二)、本项目考试前应提醒考生，考生每次起跳落地后必须往前走出感应区，不得往感应区(白线)两边走出，否则器材将自动判断为犯规。
(三)场地器材要求：电子测试板要放在平坦地面上，电子仪器立定跳远落地点区域为全覆盖面。
(一)考试规则：
1、受试者坐起时两肘触及或超过双膝，仰卧时两肩胛必须触垫。
2、受试者借用肘部撑垫或臀部起落的.力量完成起坐，判为犯规，因犯规所得的次数扣除。
3、计时方法：电子仪器发出“开始”信号的同时计时，一分钟时间到，电子仪器自动终止计数并记录储存成绩。
(二)注意事项;
1、受试者仰卧于垫上，两腿稍分开，双脚国定在垫的仪器上，屈膝呈90度角左右，两手指交叉贴于脑后，腰部带好专用电子测试腰带。起坐前由测试员用仪器确认受测试者ic卡，当听到仪器发出“滴—滴滴”提示音受试者即开始起坐。当两肘触及或超过双膝，仪器感应发出一声“滴”提示音，仰卧时两肩胛触垫仪器感应又发出一声“滴”提示音，前后2次提示音计数值增加1。一分钟时间到，仪器发出2秒长鸣结束提示音，自动终止计数并显示和记录储存成绩。
2、一仰一坐动作必须连贯，且均有提示音，仪器才自动计数1。若连贯一仰一坐动作不到位，无提示音，则不计数。
(三)场地器材要求：电子测试垫要放在平坦地面上。
要连续完成
单杠引体向上成绩是以中间连续完成的引体次数计取，考生只有一次考试机会。
考试从考生双手握杠开始，到双手离杠为结束。考试时，考生要双手正握杠，身体呈静止直臂悬垂。完成一次引体向上，要求两臂向上引体至下腭越过横杠上缘，后恢复直臂悬垂为一次，否则不计次数。
一、足球绕杆技巧
1、熟悉球性，先带球散步，让球能跟着你走，再带球慢跑，能把球带上，但不能离开脚的控制。2、绕杆练习，杆距离5-6米，熟悉一段时间后杆距离减为 2-3米。注意：绕杆变向之前的推球不能太大，用外脚背推球变向，向左用左脚、向右用右脚。带球频率要快，推球不能离开脚太大。否则会失控。3、练习的时间与成绩成正比。(身体素质是一切基础!)
首先学会内脚侧运球，左右脚交替运球;
第二，尽量让球绕着杆边过，让球以最短的路线运行。
第三，狠抓基本功，例如拖拉球练习、还有对墙脚弓推球练习等等。
二、考试方法及要求
1、场地器材：
在平整的足球场上进行，测试区域长30米，宽10米，起点线至第一标志物的距离为5米，各标志间距5米，共设5个标志物，标志物两侧边线各5米;测试用球为4号橡胶或皮质足球。
2、测试方法：
受测者站在起点线后准备，听到出发令后开始运球，同时开表，依次s形绕过标志物。受测者和球均过终点线即为完成测试，停表。每人测试一次，以十分之一秒为单位记录测试成绩，过百分之一秒进位。如：7.11秒为7.2秒。登记时，均报出成绩。
3、基本要求：
每位考生仅有一次测试机会，需依次s形绕过标志物;出现漏绕标志物、故意手球、球出规定测试区域、未按要求完成全程路线等违规行为，取消成绩。
对工作报告的评分标准篇六
国考行测每道题各占多少分，考官又是怎么评分的？想知道的小伙伴看过来，下面由小编为你精心准备了“国考行测的评分标准”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的内容!
国考行测的评分标准
言语理解与表达部分，总共30个题目，每个题目0.8分，共计24分;数量关系部分，总共20个题目，数字推理每个题目0.7分，数学运算每个题目0.8分，共计15分;判断推理部分，总共45个题目，图形推理每个题目0.5分，定义判断每个题目0.6分，类比推理每个题目0.5分，演绎推理每个题目1分，共计31分;常识部分，总共20个题目，每个题目0.5分，共计10分;资料分析部分，总共20个题目，每个题目1分，共计20分。
从这个角度上讲，资料分析和演绎理解题目是含金量较高的题目，而常识判断、图形推理、类比推理是含金量较低的题目。
拓展阅读：公务员行测如何备考
1、了解自己
在前期的时候大家可以先做一下历年试题，了解一下省考大致都考什么题型。很多考生存在一种误区，就是认为试题既然已经考过，就完全没有必要再做一遍了，其实这是十分错误的认识!首先，通过做历年试题可以让大家了解考试题型;其次，做题的过程就是一个自我认知的过程，可以让大家发现自己的不足，以便在接下来的复习中目标明确、有所偏重。
2、专项突破
在认清自己水平的基础上，考生们可以为自己私人订制一份专项突破计划，并着手准备。大家先选一本实用的行测教材，其中专项题型精讲是重中之重，涵盖了各种题型的具体内容和应对方法，需要重点掌握、灵活运用，形成步骤化的解题思维，并转化为实际应考能力。接着可以针对自己的薄弱环节进行专项题库训练。“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。其实任何一种考试都没有绝对意义上的捷径可走，都需要通过大量练习来加快阅读速度、拓宽思路、强化技巧，最终提高能力!而这期间需要大量的时间和精力来学习，练习。所以，在这个阶段，考生们一定要舍得付出、狠下苦功，才有可能成就梦想!
3、模考再模考
在了解完每一专项的题型、以及做题的方法后，就要有计划的开始做成套的卷子了，因为考试时间只给大家120分钟，那么想要在有限的时间能够答完一整套题，就需要我们不停的去做成套的卷子，并且一共严格按照考试的时间即120分钟来限时，答题结束后一定要对照答案，记录错误的题目，形成错题本;在这一过程中总结适合自己的应试解题方法，重点研究错题本。
4、返璞归“真”
考前一周时，考生们要把做过的试题拿出来再做一遍，也就是纠错。这个时候，所有的方法、技巧都已掌握，再来做这些试题应该是很容易，这样的话，无形之中对大家的自信心是一个极大的鼓舞!怀着满满的信心走向考场，相信考生们终会得偿所愿!
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对工作报告的评分标准篇七
由于无领导小组讨论是近几年国家公务员考试中新出现的形式，可能还有很多考生对此类考题不太熟悉，因此，针对大家的疑惑，中公教育专家结合无领导小组讨论的真题对无领导小组讨论进行全方位剖析，以帮助考生能快速理解无领导小组面试，并能找到2011年国家公务员考试面试的正确复习之路。
无领导小组讨论采取的主要形式是所有考生同时入场，面对7~9位考官进行面试，同时竞技，考生能了解彼此之间的水平，基本可以了解自己是否能被录取。中公教育专家在此要特别强调的是，2015年中央国家机关公务员考试很多部门考试采用了一个新的考核方式，叫做半结构化面试。考生先逐一入场解答4~5个结构化题目，然后统一入场，围绕一个话题进行无领导小组讨论。因此，考生在2011年的国家公务员考试面试备考中要做好此种考试方法的心理准备。
首先中公教育专家介绍一下无领导小组讨论的考试流程。
考生入场后，在答题过程主要有以下四个阶段：个人准备阶段，个人陈述阶段，自由讨论阶段，总结发言阶段。
个人准备阶段。5~10分钟的准备时间，考生在这段时间内进行审题和思路整理，通过草稿纸上的思考框架的罗列，为后期的个人陈述和自由讨论做准备。
个人陈述阶段。3~5分钟的回答时间，考生按照考号顺序，围绕材料发表观点，这部门是个人风采的展示。
自由讨论阶段。40~60分钟的讨论时间，在此阶段，考生进行的类似于辩论赛的方式，但是却是主动发言，没有确定发言次序进行讲解，这个阶段是考试的核心阶段，需要考生重视，以体现出自己的能力。
总结发言阶段。3~5分钟的汇报阶段，与前三个阶段不同，此部分的主要方式是要求考生之间自觉选择发言的对象，表达团体的观点，表述观点，也是一个人的风采展示。
其次，中公教育专家以中央国家机关公务员面试真题为例对无领导小组讨论面试题型进行解析。无领导小组讨论从编题形式上分四类，有单一选择、多项选择、排序型、综合类的题型。
一、单一选择题型
此题型往往是对立观点中二选一，或者数个观点多选一。
比如：
中国是礼仪之邦，注重人际往来，可现在有的却演变为请客送礼，行贿受贿，针对此，有的人认为应该完善制度，有的认为该加大惩罚力度，有的认为应该加强作风建设。
假定你是本市纪委工作人员，你觉得应该采用何种方式解决此问题，并设置方案。
二、多项选择题型
此题型往往给考生提供多个选项，从中再选择少数几个个内容进行论述。
比如：
1．创业补贴，对大学生创业给予补贴(具体措施若干);
4．鼓励大学生去西部建设西部，有考试加分等措施;
5．鼓励大学生去中小企业工作，给中小企业贷款方面的补贴;
6．鼓励大学生去城乡基层工作;
问题与要求：
假设你的身份是劳动和社会保障部门的工作人员.
1．请考生认真读题，并准备发言提纲。时间10分钟。
2．考生直接进入自由讨论，从以上的措施中选择三个最重要的措施。讨论时间30分钟。
（题目节选，后续问题省略）
三、排序型题型
此题型给考生列举了很多的选择，考生不仅需要选择，还需要一个步骤就是进行排序，在答题过程中需要赋予严谨的逻辑，才能保证题目的准确性和说服性。
比如：
你认为政府应采取怎样的措施能够有效改变当前就业难的现状？请你按照轻重缓急的顺序进行排序，并说明理由。
1.改善就业环境
2.稳定经济整体局势
3.增加就业机会
4.为应届生、农民工等就业提供便利
5.提供就业信息
6.逐步消除各类就业歧视
7.做好就业帮扶
8.强化监督管理
9.保障就业人员合法权益
（题目节选，后续问题省略）
四、综合类题型
此题型融合了很多种题型，往往结合了结构化的内容，比如说人际关系题型。
比如：
一、背景材料
小张和小李是某机关同一科室的公务员，小张业务能力强，对本职工作和领导交办的事情，都高效高质的完成，成为了单位的业务骨干，深得领导赏识，但是小张性格上却很孤僻，不是很合群。小李工作上勤勤恳恳，十分敬业，但是能力一般，在业绩上并不突出。小张和小李关系很紧张，小张经常瞧不起小李，小李对小张也经常抱怨。
二、问题与要求
1．阅读材料阶段。请考生认真读题，并准备发言提纲，时间5分钟。
2．个人陈述阶段。考生直接进入自由讨论阶段，对小张和小李之间在人际关系方面存在的问题进行讨论分析，并为化解他俩之间的矛盾提出一些建议。请大家踊跃发言，并注意发言质量。时间30分钟。
3．总结陈词阶段。小组选派一名代表，在讨论结束后向考官报告讨论的`情况和结果。时间5分钟。
最后，通过对无领导小组面试的真题流程及题型进行解析，中公教育专家为广大考生总结出以下应对与备考策略。
考生在无领导小组讨论面试各个阶段的应对战略是不同的，下面我们就从开始阶段、中间阶段、最后阶段三个阶段来介绍。
在开始阶段，主要是指个人准备阶段和个人论述阶段，这个阶段更多的是个人的表现，考生需注重观点的正确把握，思路的清晰度的理顺。内容上要充分论证，条理上要充实准备，从而使得考生的答题水平能够脱颖而出，给考官的第一印象好。
在中间阶段，主要是指自由讨论阶段，这个阶段是每个人的交流，甚至是交锋阶段，考生需要注重大局的控制，考生的统筹能力和驾驭能力体现的关键时期，考生一定要明确，自由讨论并不是“你死我活”，而是“你好我更好”，给别人发展和生存的机会，能体现出考生的德行和团队意识，恶性的竞争，两败俱伤，甚至渔翁得利。
在最后阶段，主要是指总结陈述阶段，这个阶段是一个人的表现，考生需要注重团队意识和团队奉献。纵然是一个人在表演，其他人在看，但是，并不代表你所发言的内容就要是你的观点，一定要明确，此部分的发言要体现出集体讨论的结果，才能赢得团队的尊重，也能个考官的内心。注重观点的把握，才能把题目把握好。
以上就是中公教育专家对无领导小组讨论面试形式进行的全方位剖析，希望考生能对无领导小组有全面而详细的掌握，并能在接下来的备考中有的放矢，事半功倍，赢取2011国家公务员考试面试。
对工作报告的评分标准篇八
本次美术测试采用造型·表现评分标准并进行细化调整，本次测试内容为三年级刮腊画，主题是《有趣的太空》，四年级测评内容为临摹《卡-通画》，五年级为《夸张的脸》，六年级为《诗情画意》，此项测试内容占总成绩的40%。
刮腊画评价标准
1、主题突出，想象力丰富，画面内容表现力强，构图饱满，线条流畅，整体画面整洁，能熟练掌握刮腊画特性的为良好。
2、能围绕主题，构图合理，能运用点、线、面来表现主要内容，充分发挥想象力为合格。
3、不切合主题，但能基本完成绘画内容的为待合格。
卡-通画评价标准
1、人物形象生动，比例、动态准确，构图饱满，能按时完成作品，线条流畅，画面富有表现力为良好。
2、人物动态、比例准确，构图合理，线条流畅，画面完整为合格。
3、人物动态比例基本准确，构图欠合理，画面不完整的为待合格。
用线流畅有粗细、疏密、虚实的变化为良好。
2、构图合理，能画出人物脸部的五官比例关系并进行夸张，用线准确，表情夸张，富有表现力为合格。
3、构图合理，能画出人物的大概形象，表情欠生动，但画面完整，线条流畅为合格。
《诗情画意》评分标准
1、为古诗配画，配画内容与古诗内容相符合，构图饱满，色彩和谐，整体画面整洁，所画内容富有表现力为良好。
2、配画内容与古诗内容相符，构图饱满，画面完整，想象合理为合格。
3、配画与古诗内容符合，能用绘画形式表现古诗内容，能在规 定时间内完成作业为合格。
美术评价要以学生发展为本，追求全面性和全程性相结合，体现素质教育和美术学科教学改革的评价方式。
小学美术评价主要依据平时学习表现和期末评价两个方面来评价。平时成绩占总成绩的60%，主要分为课前学具的准备（10分）、课堂纪律表现（10分）、交流发言，合作学习（20分）、作业完成情况（20分）四个方面来进行考查评价。
考查结果主要通过学生对“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个领域的美术实践能力及美术特长展示等情况考察形成。测试评价总体成绩实行等级制，评价等级为a（优秀）、b（良好）、c（合格）、d（待合格）四个等级，得分95分以上为优秀，85-94为良好，70-84为合格，60-69为待合格，此评价表不公开，评定结果纳入学生综合素质评价表。
评分标准：
学生作品要求；具有美观性、完整性、艺术性、健康性。内容活泼，形式多样。形式；绘画、国画、书法、摄影、手工等。
a：素描
（1）比例正确 1分
（2）透视准确 1分
（3）刻画能力强 2分
（4）画成调子响亮 1分
（5）整体效果好 5分
b：色彩
（1）形体、比例、透视正确 1分
（2）色彩关系处理恰当 2分
（3）色彩调子丰富且响亮 2分
（4）画面整体效果好 5分
c：手抄报
（1）题材新颖奇特 1分
（2）版面整洁、内容积极向上 4分
（3）有一定的'创新意识 3分
（4）整体交果好 2分
d：书法
（1）间架结构正确 4分
（2）线条流畅、有节奏、韵律 4分
（3）布局及落款恰当 2分
e： 其它形式创作（简笔画、儿童画、卡-通画等）
（1）造型生动、结构严谨、作品完整 4分
（2）内容健康、能反映主题 3分
（3）颜色艳丽、饱满、搭配合理 3分
（4）线条流畅、生动 2分
（5）有一定的创新意识 3分 f: 国画
（1）构思立意 2分
（2）主题表达（活灵活现、形神兼备） 2分
（3）构图形式
（4）用笔用墨
（5）用色生动 2 1分 3分 分
a、(90分段，最高分一般不超过95分)
评分标准：画面构图具有较强的形式美感，形体比例均衡协调，色彩关系准确生动，色调鲜明。塑造深入，并能充分体现不同物体的质感和造型特征，画面具有一定的艺术表现力。
b、(80分段)
评分标准：符合构图的基本规律，画面布局错落有序，形体比例合理，色彩关系准确，形体塑造完整，色调倾向明确。
c、(70分段)
评分标准：基本符合构图的一般规律，画面布局和形体比例大致合理，色彩关系基本准确，具有一定的塑造能力和色调倾向。
d、(60分段)
评分标准：构图布局和形体比例整体上没有明显的错误。色彩关系不够协调，形体塑造能力较弱，调性不强，整个画面显得较为平均、生硬。
e、（不及格试卷）
评分标准：不符合构图的基本规律，布局杂乱无章，形体比例失调，色彩关系混乱，没有统一的色调，缺乏整体塑造的能力，画面呆板、凌乱、平均。
素描
一级
a：主要考核学习者的造型理解能力、形体塑造能力、空间表现能力、观察能力、创作能力和素描综合表现能力。能熟练使用工具材料，有很好的空间、造型、结构理解能力；能掌握写生造型的一般规律，形象生动；能掌握整体的观察方法和合理的绘画步骤；能将表现对象的视觉特征做合情合理的变体发展，进而能根据命题进行独立创作，有一定的情趣和意境；形体塑造深入构图完整，视觉效果有艺术感染力。
儿童画
b：主要考核学习者的造型理解能力、形体塑造能力、空间表现能力、观察能力和素描综合表现能力。能熟练使用工具材料，有较强的空间、造型、结构理解能力；观察方法正确，绘画步骤合理，形体塑造较为深入，构图完整，视觉效果生动。
视觉效果舒适。
二级
b：主要考核学习者的造型、动态表现、空间表现、速写、默写能力以及画面风格绘制技巧。能够设计具有一定风格特色的角色造型；并且能够运用速写、默写经验为人物设计动态造型；能够绘制具有一定风格特色的画面。
c：主要考核学习者的形象感知能力，观察生活能力和简单画面绘制能力。对形象有较好的感知能力，能够进行临摹；对生活有一定的观察。能够简单地概括出描绘对象的主要物征；画面具有一定的想象力；能够正确运用工具材料进行画面创作。
三级
a：具备较好的绘画能力和较鲜明的个人特点，笔墨舒畅，画面自然生动，构图完美统一色调和谐，层次分明，能表达出较高的意境和较好的形式美感，题款与用印位置恰当，风格与画面有机统一。
b：主题明确，用笔熟练，并融会一定的传统技巧，构图恰当，色彩协调，有一定的意境及美感，题款用印与画面统一。
c：对笔墨知识有所了解，并能以所掌握的表现方式表现自己感觉最深的山水，花鸟，人物，构图恰当，色彩自然。较好掌握笔墨技巧，讲求笔力和墨色的变化，色彩的运用，并具一定的造型能力。
对工作报告的评分标准篇九
一、评分构成（一）选题与课程内容符合程度（20%）
（二）主要评价论文内容（40%）
（三）论文结构（20%）
（四）语言文字（10%）
（五）格式（10%）
二、评分标准：
（一）、优秀（100 – 85分）
选题与课程内容符合程度：高度相关。
论文内容：有令人信服的独特见解或观点清楚，论文有深度。
论文结构：内容安排有条理，叙述层次清楚，段落之间联系自然，句子连贯。语言文字：语言得体，用词恰当，引用原文适度。
格式：格式严格按要求编排。
（二）、良好（75 – 84分）
选题与课程内容符合程度：相关。
论文内容：观点清楚，前后无矛盾，论文较有深度。
论文结构：内容安排较有条理。
语言文字：语言较得体，引用原文适度。
格式：格式按要求编排。
（三）、中等（65 – 74分）
选题与课程内容符合程度：基本相关。
论文内容：观点大体清楚，但论述不够深入。
论文结构：内容安排较乱，但读者尚能看明大意。
语言文字：句子错误较多，使读者理解内容有一定困难，但能表达主要内容。引文略多，达论文25%。
格式：格式基本按要求编排。
（四）、及格（60 – 64分）
选题与课程内容符合程度：勉强相关。
论文内容：观点基本清楚，但论述不深入。
论文结构：内容安排乱，读者勉强看明白大意。
语言文字：句子错误较多，语言不得体，勉强能表达主要内容。引文过多，达论文30%。格式：格式大体按要求编排，个别地方未按要求编排。
（五）、不及格（59分以下）
选题与课程内容符合程度：不相关。
论文内容：观点不清楚，前后矛盾。
论文结构：内容安排混乱。
语言文字：句子错误很多，抄袭他人作品。
格式：格式未按要求编排。
对工作报告的评分标准篇十
论文成绩分优秀、良好、及格、不及格四个档次评定。具体标准如下：
一、优秀(90—100分)
1、能很好地综合运用所学理论与本专业的有关知识。
2、能密切联系工作实际，分析问题正确、全面，具有一定深度或有所创新，对指导实际工作有一定的意义。
3、方案设计合理、论据充足，结构严谨，层次分明，文笔流畅．表达能力强。
4、材料丰富，数据可靠。
1、能较好地运用所学理论与有关的专业知识。
2、能较好地联系工作实际，分析问题比较正确、全面，对指导现实工作有一定的参考作用。
3、方案设计合理，论据较充足，层次较分明，文字通顺，有较好的表达能力。
4、材料比较丰富，数据基本可靠，能较好地进行鉴别，整理和运用。
三、及格(60—74分)
1、在理论上没有明显错误，能基本掌握和运用本专业已学过的有关知识。
2、尚能联系实际，有一定的分析问题与解决问题能力。
3、有一定的论据，主要数据基本可靠，文句尚通顺。
4、收集和使用了一定的资料，进行了一定的整理。
四、不及格(59分以下)
凡具有下列问题之一的，应评为不及格：
1、理论上有原则性错误，专业知识水平差，有常识性错误。
2、层次不清，逻辑混乱，语句不通。
3、材料零乱不全，加工整理差。