语文报大赛语文报大赛上传（优秀21篇）

优秀作文是灵活运用修辞手法和修辞技巧的表达，能够给文章增色和生动性。小编为大家提供了一些经典的优秀作文例文，可以借鉴其中的思想和写作手法。

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《将进酒》课堂实录及评课(第五届“语文报”杯全国课堂教大赛)。

比如，感情深一口闷，感情铁喝出血，感情浅舔一舔，没感情也要赏个脸。现代人已经把喝酒上升到感情的高度，相对于现代人，古人劝酒就优雅诗意得多。

大家读过吗？比如王维的《送元二使安西》。

b：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

a：王维劝酒的理由是什么？

b：“西出阳关无故人”。

a：对，再看白居易的《劝酒诗》。

p：劝君一杯君莫辞,劝君两杯君莫疑。劝君三杯君始知。

面上今日老昨日,心中醉时胜醒时。

天地迢迢自长久,白兔赤鸟相趋走。

身後金星挂北斗,不如生前一杯酒。

a：他劝酒的理由是什么？

b：天地迢迢自长久，白兔赤鸟相趋走。身后金星挂北斗，不如生前一杯酒。

a：为什么“天地迢迢自长久，白兔赤鸟相趋走。身后金星挂北斗，不如生前一杯酒”呢？

b：“心中醉时胜醒时”“面上今日老昨日”。

a：慨叹岁月易逝，年华老去。

许多人写劝酒诗，但名气最大，价值最高，个性最强的却是李白的《将进酒》。

老师给大家朗读，大家看屏幕的容易读错的字音。

a：下面大家读，读他的诗就要放声的读，旁若无人的读。

a:大家气势没有读出来。那好我们看，李白劝谁喝酒？

b:岑夫子、丹丘生。

a：就是朋友。

b：杯莫停。

a：喝得怎样？喝得快，喝得急，量怎么样？

b：“会须一饮三百杯”。

a：就是能喝多少喝多少。那李白怎样饮？

b：纵情，放纵，“斗酒十千恣欢谑”。

a：纵情到什么程度？读后几句，从“五花马，千金裘”开始读。

用名马、皮裘换酒，生活中有这样的人吗？喝酒喝得这么专注，这么任性，这就是李白。

李白为什么让人这样喝酒？如此的豪饮、狂饮？

欣赏朗读录音，然后讨论这个问题。

b：自己身世，所以郁闷，借酒浇愁。

a：什么心情？

b：愁，忘了一切。

a：是不是也说到了乐？

b：及时行乐，饮酒无比快乐，所以要狂饮。

b：时间一去不复返。

b：“暂且”“姑且”

a：可见这“为乐”是刻意追求的，营造乐的氛围。

前面要表现他内心的悲愁，他愁的根源何在？

b：“天生我才不得用”，期待“千金散尽还复来”。

b：政治上。

b：与前面的话有矛盾。

a：有矛盾，其中必有一假，哪个不是发自内心的呢？哪个是真正的想法？

b：“天生我材必有用”是真的，后面的是醉话。

a：那么“古来圣贤皆寂寞”怎么理解？

b：心灵寂寞，抱负无法实现。

a：才干无法发挥，但李白是以圣贤自况的，所以他。

b：难过、悲凉、逃避。

a：还有无奈，还读到了什么情感？

b：激愤，怀才不遇，抱憾终生。

a：李白这次到哪家宴酒？

b：元丹丘。

b：不会，李白豪放而浪漫。

a：这里我们看到李白的个性，豪放，率真，作为诗人的狂放不羁让世俗的礼法显得如此苍白无力。

这哪里是在劝朋友喝酒，其实分明是痛苦的心需要麻醉，不平的心需要滋润，内心不平，愤激，感情很激烈。

请同学们大声地、毫无顾忌的、旁若无人的读一遍。余光中的《寻李白》中说“酒放豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，口一吐就半个盛唐”，感觉有愁，有激情，有自信，也又倔强。

a：看晚唐于武陵《劝酒》，比较格调有什么不同。

p：劝酒。

劝君金屈卮，满酌不须辞。花发多风雨，人生足别离。

b：……。

a：齐读。

《将进酒》评课说《将进酒》。

“关于酒，你们想到了些什么？”老师开篇即发出这样一问。接下来，从现实说到前人：“感情深，一口吞；感情铁，喝出血；感情浅，舔一舔”王维，《送元二使安西》：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”白居易，《劝酒诗》：“天地迢迢自长久，不如生前一杯酒。”从古今的`对比中，自然引出劝酒的话题，老师说：“比较起来，写得最好、名气最大、最有价值的劝酒歌，还是李白的《将进酒》。”

实际上，考查李白，他平生的追求有两个，一是追求精神自由，二是建立丰功伟业。追求精神自由导致他的一系列行为：反抗传统，蔑视权贵，理想超出于王法所规定的社会等级秩序之外；建立丰功伟业，又使他与传统妥协，求助于权贵，回到王法所规定的社会秩序之中。但现实中又不可能同时占有以上二者。

李白执着的两种东西是悖论式的人生追求。两者相互矛盾、冲突，使他在外在社会（人类社会）撞得头破血流，内心世界则长期处于矛盾冲突骚动焦虑之中。这也使李白真正体验到人生的大喜和大悲。正由于内心世界长期处于高度紧张，不同情绪总是处于高度碰撞，使他个体生命得到充分地激扬，也使他成为我们这个民族，尤其是盛唐民族活力的典型代表和最深刻的体现者。这两种东西深深植根于当时民族情绪之中，代表当时两大社会潮流。所以，只有它能够代表盛唐社会。解构李白的精神，他的心灵深处常常就是这两股相互对抗情绪的碰撞，反映在诗作中，有些诗往往是他不同情绪的合奏，《将进酒》就是其典型代表。

余光中一首《寻李白——痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄》，深得《将进酒》的个中三昧：酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐就半个盛唐。

老师的范读以及濮存昕的录音播放，将课堂推向两个高潮。诵读的力量真是神奇！老师的提问不多，大的问题是三个：“李白究竟劝谁喝酒？”（客人劝主人喝，李白反客为主，更显见其狂放）“李白劝人怎样喝酒？”“李白为何如此劝人喝酒？”领起全诗，从李白的豪饮、狂饮中，突出他的豪放、率真以及内心的矛盾。相比较于一些老师教学《将进酒》，总是让学生在诗中找“悲”“愁”“乐”来，显出了教学的高明与智慧。

美中不足的是对朗诵的引导还是不够，老师强调了诵读的“放大声音”“旁若无人”“无所顾及”，但显得空泛，缺乏对诸如节奏、感情、停顿、强弱、快慢的点拨。

还有，对全诗的欢乐与忧伤同在、希望与失望并存、鄙视富贵与猎取功名对峙的主旨，解构得还是不够。而拓展的练习，又显得赘余与蛇足：将晚清诗人于武陵《劝酒》（劝君重屈卮/满酌不须辞/花发多风雨/人生足别离）与《将进酒》比较。启功先生曾说：唐以前的诗是长出来的，唐朝的诗是嚷出来的，宋朝的诗是想出来的，清朝的诗是仿出来的（大意）。李白、于武陵同是劝酒的诗，显然并不是在一个比较的层面上的了。

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“梦想一定要有，万一实现了呢”!

本次作文大赛主题为“守望”，每一个若蘭新语的孩子用自己的文笔传递着真情实感。

那抹绿色。

曹子正。

一个活着的人，一定有自己想要的东西，也一定有自己想要成为的人。这就是所谓的梦想。

人活着总得有梦想吧，要不然活着多无聊。在我的小时候，有一抹绿色悄然进入到我的心里，每当生活无奈之时，想起它都能让我热血沸腾。它就像我在人生道路上遇到迷路，阻碍，无助时的那一盏灯，一种信念和一个在我身旁激励我的人，无论时间如何将我改变我的心里那么绿色也不会消退，反而时间和生活将它变得更加纯洁，更加突出。

而那抹绿色注入到我心中的是一位老兵，那是我第一次军训，出于对军旅的好奇，我一直非常兴奋，可那次经历告诉我一个兵背后承载着什么。

到了军营一个老兵告诉我们，因为宿舍紧张，我们要在炮军打地铺，而他也是我们的教官。一上来就要睡地板，这对于从小没有受过苦的我来说是一个灾难，想想家里的“床”，再看看眼前的“板”，这个反差让这个反差让我感到生活的悲催，可当我看见教官在铺地板时，我觉得我可能只有经历这些才能和梦想更近一步。

最痛苦的是永远是训练，炎热的太阳加上身体的疲劳让我感到时间如静止一般，可难受的感觉却从未消失。每当这时，总会有个声音说：“这就是你的选择吗?就是你的梦想吗?”我无法回答，只有忍受着身体的不适，我感觉自己好像在和生命抵抗，来证明我的选择没有错，可随着时间的增加，我的体能让我觉得自己无法支持，我的腿因为酸痛在颤抖，我的腰因为长时间的站立而疼痛难忍。我的衣服湿透了，整个人如同从水里出来一样。当我快要放弃时，教官走到我面前说：“很累吗?”我因为太累说不出话。在静止一秒后教官对所有人吼道：“你想拥有你从未拥有过的东西，那就去做你从未做过的事情。”就这样，我第一次站了四个小时的军姿，当我迈出第一步时，第一次觉得腿连站立的力气都没有，我就这样倒在了地上。

到了夜晚，因为疼痛而无法入睡，半夜11点起床在军营里乱走，心里却在想着父母。这是我第一次想家，那是一种说不出的疼，像小刀一点一点的将你的心切的很痛，但它可以让你知道谁才是你最在乎的人。突然一个声音在我耳边响起：“睡不着吗?”我第一次溜号就这么被抓了，我说：“想家了，睡不着，出来走走，顺便看看我所向往的的地方是什么样子。”教官惊奇地说：“你想当兵?”我坚决的点点头，又无奈的摇摇头。教官笑了，说：“你想知道我为什么当兵吗?”我好奇地看着他，教官还是一脸憨笑冲我招手，让我跟上他。

我们一路走到山顶，因为军营就在山中，所以没几分钟就到了，可当我到山顶时，我看到了灯光这座城市成千上万的灯光。我突然间感觉欣慰和舒服，感觉我站在这里，就是在保护这座城市，守望着万家灯火。看到我的表情，教官欣慰的说道：“我的家也在下面，那里有我的家人，我的朋友，我的爱人，我在这里守望着他们，是希望他们能够永远平安的生活在这个城市，守望就是当兵的原因。”

守望一个简单的词，承载了太多，这也是那抹绿色，为什么在我心里如此重要，如此纯洁的原因。

阿婆的果子。

话说离城不远的小城里，有位独自住着的阿婆。年纪六七十岁，拄着个木拐杖，走起路来也还算精神，阿婆虽华发满头了，倒还不认老，爱穿些鲜艳的衣裳。这不，又自个儿上城里买了件新的。

“哟阿婆，这件儿衬您呐!儿子又寄钱来了呐?出息!瞧我那个不长进的，还在吃闲饭!”

“是……是……你一天都守着见儿子，也……也好!“那搭话的妇人抿了个嘴，露出羞郝的微笑。脸上因干活而起的红晕堆了起来，像极了田野上的红日。

阿婆顺着上路拄着杖回到了自家的院子里，搬出了个竹椅子，朝着东边那几十亩果园，坐下了。这是她日常工作之一，自打她把自己耕种不动的土地承包给了别人之后，她就常坐在凳子上，看着那园子里的人劳作。有时太阳光大，连鸟虫都寂静了些的时候，旁人劝她:阿婆，您歇着吧，我们不会糟蹋您地的!”阿婆用手慢悠悠地摇了摇，扶着椅子说:“不是怕你们糟蹋，是我这儿干不动了，守着这地，望着你们干活，心里有着落!”旁人望着阿婆一个人也没事干，也就不多劝。

有时天气好，风吹来了乡下特有的香味，阳光与炊烟混合在这片用汗水播撒的土地上，这是勤劳赋予的独特与美丽，是付出带来的收获与喜悦。

阿婆年轻时是个勤快人，上山挑水，下河打鱼，她可不输给谁，她精力好，又舍得出力气，每年就属她家地上菜长得最好，收成最多。到了老时，她虽已没精力种地，但家里卫生阿婆从不疏忽，天气好时，她还常把被子翻出来晒晒。

阿婆守着，望着，那果园到了秋天，结出了沉甸甸的果实，像是报答阿婆每天真切的守望，像是报答阿婆这些等待的岁月，这果实，真甜哩!

今天阿婆又坐在了那凳子上，只不过今天不朝果园，朝得是西边，为何?阿婆结得最大的一个果子要回来看她了!与往日不同，今天阿婆那守望的眼神里多了些急切，外头一有些声响，阿婆就站起身出去看，如若不是，阿婆又踱步回来，反复好多次，阿婆终于看见了她的儿从车上下来，叫了她一声:“妈!”

接连几天，阿婆都乐得合不拢嘴，乡邻们都知道阿婆那好儿子回来了。阿婆这几天忙前忙后，恨不得把整个心都扑她儿子身上。又是准备秋收的好果子，又是收集乡下的土鸡、土鸭。到了临走那天，儿子看见那后备箱被塞得满满当当，哭笑不得地说:“妈，你拿这么多，搞得像我以后不回来了似的。”阿婆脸一皱，随即又笑道:“我倒希望你多多来，这不是妈不能守着你，想多给你备点。”儿子当即沉默，把苦涩收拾好，用他那健壮的手臂给了阿婆个拥抱。

汽车扬长而去，舞了些灰尘飘到半空。开始还碧蓝的天空现今像是有了几朵乌云，阿婆呆望了那车离开的方向好久，直到车身隐没在了麦浪中。天上落了滴雨在阿婆头上，她望望天，又望了望那土地上的果树，走进了自家院子里，叹道:“这些果子今天怕是守不住了，守不住了!”

外面已是大雨倾盆。

语文作文大赛活动方案

为进一步提高我校小学生的作文水平和人文素养，丰富校园文化生活，经研究决定举办金湖学校小学生作文竞赛，现将有关事项安排如下：

一、活动目的：通过本次作文竞赛活动，旨在让学生贴近生活，从生活中选取素材，并乐于表达，同时引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，不断促进学生的写作水平和文学素养的提高。

二、参赛对象：

小学二至六年级的学生。（每个班级10名）。

三、参赛作文要求：

二至六年级：命题或半命题作文。

四、奖项设置：比赛分为五个年级组，每组设一、二、三等奖若干名，指导奖若干名。

五、活动具体安排：

1、各班必须在11月30日前将参赛人员名单报至语文教研组长处。

2、比赛时间：12月3日（星期四）下午。

3、比赛地点：二年级组一（3）班教室三年级组二（1）班教室。

20xx年11月。

语文教学技能大赛总结

为加强教学实践研究，优化教学过程，促进教师夯实教学基本功，提高教学水平，引导教师逐步提高，尽快成才，我校于周五开展教师说课比赛活动。这次活动为青年教师提供了一个展示的舞台。比赛取得圆满的成功，达到了预期目的。

本次活动共有13名教师参加比赛，他们按照评分标准的五大方面做了准备：说教材处理（20%）、说教法（15%）、说学法（15%）、说教学过程设计（25%）、教师素质（25%），时间不超过10分钟。标准是统一的，评委是客观的。在说课过程中，老师们围绕说课的主要内容，大胆进行教学设计的创新，精心创设各种情景，依据学生认知规律，研究探讨符合本课程情况的教学设计方案，充分显示了创新的教学理念和扎实教学基本功。除了遵循说课的基本规则外，老师各展才华，或温文尔雅，或神情并茂，或抑扬顿挫，或娓娓道来，真可谓“八仙过海，各显其能”，“强中更有强中手”。

为进一步提高各参赛选手的教育教学水平，在此就本次说课比赛的收获及存在的不足之处总结如下：

1．组织准备工作充分。本次说课活动是继“青蓝工程”系列活动——课堂教学比赛活动后的又一次比赛。学校做了详细的比赛安排，拟定了比赛评分标准，做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。

2．参赛教师准备精心。此次说课比赛，赛前在各参赛教师与指导教。

师的共同努力下作了精心准备，从说课教案的编写到对设计的熟知，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，他们把这次活动当做是一次很好的锻炼机会，在比赛中他们用流利的语言阐述自己对教材的理解，充分体现新课程教学理念。从比赛中可以感受到，每位参赛者的教学设计能力都有了提高，他们以高度认真的态度和积极进取的精神给评委们留下了深刻的印象。

3．设计展示学科特色。所有参赛老师都能做到重点突出，条理清晰；学法指导教法。难能可贵的是，老师们能根据自己的学科特色设计教学，引导学生自主学习，自己探索，亲自体验解决问题的过程。其中，语文老师能抓住课文仅仅是阅读的例子，在教学中带领孩子体悟情感后，更注重了知识的拓展，植入了大语文的理念。数学老师则注重了生活数学，从已知知识入手解决新问题。英语老师则完全使用专业化语言，通过歌曲等新颖的方式激发学生兴趣。体育老师充分利用自己的示范和体育器材来达成自己的教学目标。美术老师则带领学生在观察－创作－欣赏中得到美的享受。科学老师从兴趣入手，发现问题、解决问题，科学性、趣味性融为一体。心理和健康课从学生的日常生活及用大量的实例说话，循循善诱。

年教师的风采。

虽然说这次说课的总体水平均衡，但在比赛过程中也存在不少不足之处。

1．教学理论的指导作用不够明显，特别是说教学过程中，有的教师为什么这样设计及应用理论依据方面有欠缺，今后还需学习更多教育教学理论知识来充实自己。

2．部分教师的普通话和表达能力有待提高，说课的语言显得平淡，语速变化不明显，缺乏生动性、感染性，不能用得当的体态语言感染听者。

3．板书的设计还要进一步花点心思，因为板书设计能体现说课者的思路。再者应设计得更美观，应加强粉笔字基本功的训练。

4．随机应变的能力有待加强，说课过程中太拘泥于自己的说课稿，临场发挥显得不够自如。

这些优点和不足，不是某一位老师的，但希望每位教师能认真分析并反思，吸取优点，改进不足，对我们每一个人的专业化成长都会起到积极的作用。

1．加强教育理论的学习，不断汲取营养，不断奠基理论修养。

2．说课语言还需要进一步锤炼，加强语言组织能力和增强语言感染力。

3．加强教学基本功的训练，特别是板书的设计与书写。

4．加强对说课所包含内容的分析、理解、钻研，不断追求创新。总之，本次说课比赛展示了我校语文教师的实力，也为大家提供了一次极好的锻炼、交流的机会，这必将激励教师们取长补短，与时俱进，共同为中心小学的美好明天贡献一份力量。

语文大赛心得体会

我参加了今年的语文主题大赛，心中很忐忑。但是随着比赛的深入，我逐渐找到了比赛真正的乐趣。今天，我将分享一下我的心得体会。

第二段：理解主题，准确表达。

在比赛中，首先要准确地理解主题。只有理解了主题，才能真正地把握文章写作的方向和重点。比如在本次比赛中，主题为“为了未来，我们能做些什么？”在理解这个主题的基础上，我通过查找资料、调研了解了当前世界各地在环保、科技发展、互联网技术、教育改革等方面正在做出的实际行动。这样才能写出具有说服力的文章。

第三段：结构清晰，重点突出。

写作过程中的结构也非常重要。要让文章结构清晰，使得读者能够轻松地读懂你的观点。因此，在写作时，我采用了明确的结构框架。首先是引入，然后是正文，并不断重复论点以增强说服力。最后是总结，得出一个结论。在文章的正文中，我通过多个细节、具体的实例和生动的图片，使文章内容更生动、深入人心。这样的文章更容易为读者所接受，更容易展现出冠军的风采。

第四段：语言流畅，把握细节。

在比赛中，每个细节都很重要。作为语文比赛的选手，不仅要有良好的语言能力，还要把握细节，完美展现你的个人特色。为此，我日复一日地反复修改自己的文章，进一步深化自己的思考，增加更多内容。我会加入一些成语、引用诗词等来丰富文章内容，并让文章的语言更加流畅。我的目标是展示自己优秀的语言和写作能力，和展现我深刻的思考和清晰的逻辑。

第五段：总结。

总之，参加语文主题大赛是我人生中一次美妙的经历。这次比赛不仅让我更了解自己的能力和不足，而且也让我认识到了自己的创新意识和思考深度。在这个过程中，我得到了许多来自评委和同学们的肯定和赞扬，他们的赞美让我更有信心地面对将来。希望大家也可以在语文的道路上不断探索、创新、成长！

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从出生的那一刻起，我们就开始面对各种各样的问题，难的，易的，独立完成的，借助他人帮助的，在完成这一道又一道的问题中，我们学会了坚强、成长。

填空题。

从我们咿呀学语开始，我们就面临着人生的第一道题——填空题。年幼的我们，有太多太多的空白需要弥补，开口的第一个字，笔下的第一幅画，哼出的第一个音符，都市莫大的进步。想要有所作为，都必须汲取知识，充实自身。在人生的填空题中，我们不一定要追求高、难、精、深，但一定要填充适合自己的知识，所以，我们就要面临人生的第二道题。

选择题。

我们面临着太多的选择。面对不平，是选择大义凛然，挺身而出，还是抱着“事不关己，高高挂起”的消极态度悄悄溜走;当同学、朋友遇到困难时，我们是伸出援助之手，慷慨相助，还是置之不理、状若无物;当与别人发生冲突时，我们是据理力争，还是“忍一时风平浪静”······在我们的一生中，每一个看似不经意的选择也许就决定着你的未来，当我们面对这些选择时，就要学会做出正确的选择。所以，人生的第三道题已经呈现。

判断题。

在人生的答卷上，我们将用行动书写未来，你准备好为自己书写一份满意的答卷了吗?

2020“语文报杯”中小学生主题征文2。

古往今来，一份份美丽的答卷造就一位位风华绝代的才子，他们用自己的满腔热血书写着自己的答卷，用自己的实际行动造就着自己美丽的答卷，他们的答卷将永被世人铭记!

诸葛之答卷。

居隆中，定三分，酬三顾，卧龙出，在刘备的三顾之下，你开始书写你的人生答卷。自出山以来，烧博望，焚新野，扶刘备，败曹操，东联孙吴，北拒曹魏，赴东吴舌战群儒，伐中原前后出师，区巨兽大破蛮兵，攻南蛮七擒孟获，三气公瑾，智收姜维。戴纶巾，披鹤氅，摇羽扇，操瑶琴，一曲空城计，巧退十万兵。西城上仍萦绕着你的琴声，五丈原尚存你的余温，渔腹浦留下你的智慧，你以经天伟地之能，鬼神莫测之术书写着你“鞠躬尽瘁，死而后已”的答卷，你的答卷让世人瞩目。

东坡之答卷。

一杆笔随意的涂画便能撼动寰宇，惊动天地，你饱读诗书，风流倜傥，胸藏文墨，腹有诗书，于是在文人雅士之中，在衣衫拂袖之间，你受到天子的青睐，仕途顺达，尽享天之骄子之华贵。太耀眼的光芒总会引来小人的嫉妒，从此坎坷的遭遇代替了以前的光辉岁月，你一心向佛，乘一叶扁舟远离世俗的争乱，你用你的风华绝代书写着你“润泽一方”的答卷，你的答卷让人澎湃。

我们之答卷。

习惯了“两点一线”的生活,习惯了哭过之后的坚持，习惯了每天的挑灯夜读.粉笔尘染白了老师的手指,勾画出了我们的人生道路。我们是一群不服输的青年，有着用不完的激情。夏日的阳光迸发出我们青春的活力，在阳光的沐浴下，我们肆无忌惮的延伸。如今我们坐在考场，用我们以前的泪水书写着我们的答卷，用我们坚定的信念书写着我们的答卷!

这一份份答卷的背后是付出的汗水与努力的混合物。无论我们的答卷如何，在自己心中，这份答卷十全十美。让我们共同努力，让我们的人生答卷像诸葛一样无比非凡，像东坡一般风华绝代!

2020“语文报杯”中小学生主题征文3。

我才吃了三块，妈妈便催我快点吃完，说这次回来时间紧迫，顺路去看看外婆，我虽然不情愿也只好跟去了。奶奶依依不舍地说：“那么快就走了?呆会儿再走吧!”妈妈摇了摇头，“我们明天会回来的。”我理解妈妈想见父母的心情，但看到奶奶不舍的神情又很为难，哎，母命不可违哪。刚出门，奶奶忽然想起拿出糕点要我带让路上可吃，我揣着糕点，感到心里暖洋洋又沉甸甸的。

我没想到，再一次见面时，我看到的竟是她的遗像，照片上的奶奶是那么慈祥和谒可亲，周围却是多了份冰冷，我心里猛地扎了一下涌出冷意，茫然无措地看着陌生的一切，心里很难过，眼里涩涩的，但却哭不出来。那一刻，才知道生命的脆弱及珍贵。

2020“语文报杯”中小学生主题征文4。

有人说，人的一生就像是一张纸，初来人世，这是一张白纸，一张人人都有的白纸，而要离开这人世的时候，每个人的纸上就都画满写满了不同的东西。

人的一生何偿不像一份答卷呢?从呱呱落地的那一刻起便开始答题，到闭上眼睛的那一瞬，考试完毕，一个人的一生，便是这次考试的答卷。

如果你是个名人，或臭名昭著，或万古流芳，也许会有人在背后批改你的答卷，或将你留在答卷上的笔迹公之于众，可在多数的情况下，你是个平凡的人，没有人会去批改你的答卷，无妨分数高低，重要的是你过着怎样的日子。

给分重点之一：理想。

如果真的有人来为你的答卷评分，我想他的评分标准之一一定是有无理想。

“有志者，事竟成。”雄心壮志就像是茫茫黑夜中的北斗星，指引你前进的道路。

鲁迅弃医从笔，是希望自己的文字能唤醒那些睡梦中的痴人，来同情那些老百姓,最终他的作品家喻户晓,被每个人所熟知。

周恩来总理从小就立下为中国崛起而读书的志向,最终以他的俭朴,平易近人羸得了人民的爱戴,才有了“十里街送总理”的壮观景象。

正如孟子所说：“”志:气之帅也。”没有理想的人他的人生一定不精彩!

给分重点之二：毅力。

“不受苦中苦,难为人上人。”毅力是成就在事业的必备条件之一,是谁说过,付出努力的人不一定会成功而不努力的人一定不会成功。

中国的印刷术闻名于世，试想，在活字印刷术发明之间，那些刻雕版的工匠们若没有毅力，一旦刻错使失去信心，不愿意重头开始，也许我们现在还没有书本呢!

“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”难道这不需要毅力吗?没有毅力的人，他的人生便是一盘散棋。

给分的重点还有很多，但人毕竟是不完美的，最终看到这份人生的答卷的不是别人正是你自己。你的一生过得是否精彩，是否有意义，你给出的答卷会呈现一切。

人生，一场特殊的考试，好好对待吧!若干年之后，交出一张令自己、令世界满意的答卷。

2020“语文报杯”中小学生主题征文5。

人生就是一张答卷。它上面有选择题，填空题，判断题和问答题，但它又不同于一般的答卷。一般的答卷是用手来书写，人生的答卷却是用行动来书写。

语文大赛心得体会

第一段：引言（100字）。

在学习语文的过程中，为了提高自己的语文素养，我积极参加了一次语文大赛。这次大赛不仅仅是一项考试，更是一次挑战自我的机会。通过这次参赛，我受益匪浅，获得了许多宝贵的体会和经验。

第二段：充分准备（200字）。

在参加语文大赛之前，我充分准备，进行了大量的阅读和练习，从而提升自己的语文素养。我认真学习各种文章和辅导材料，注重积累词汇和语法，提高自己的语言表达能力。此外，我还进行了大量的模拟测试，熟悉考试的形式和要求，并频繁参加语文辩论，提高自己的思辨能力和口语表达能力。

第三段：自信面对（300字）。

语文大赛的赛场上，我面对众多的竞争对手，感到了一丝紧张。然而，我深知自信的重要性，因此在比赛之前，我对自己进行了充分的思考和调整。我告诉自己要相信自己的实力，相信自己的付出终将会得到回报。在赛场上，我保持冷静，专注于自己，不被他人的表现所影响。我尽力展示自己的实力，用最好的表现来回答问题和展示自己的才华。

第四段：紧张与收获（300字）。

在语文大赛的考场上，紧张是难以避免的。紧张的情绪可能会影响我们的表现，导致犯错或出现思维的僵硬。然而，正是这种紧张使我更加努力地准备和面对，使我对自己的能力产生了更大的挑战。尽管紧张，但我依然全力以赴，抓住每一个机会。参加语文大赛不仅考验了我的语文能力，更考察了我的心理素质。最终，我成功击败了紧张，取得了不错的成绩，并获得了参赛证书。

第五段：收获与反思（300字）。

通过参加语文大赛，我不仅获得了荣誉，更重要的是收获了许多深刻的体会和反思。首先，我意识到比赛只是一个过程，真正重要的是全面提高自己的语文素养。其次，我发现我们需要不断地学习和练习，才能在语文领域中不断进步。参加语文大赛也让我认识到自己的优点和不足，进而激发了我更好的学习动力和目标。最后，参赛让我明白了竞争的重要性，它可以激发潜能，促使我们更好地发展。

总结：（100字）。

通过这次语文大赛的经历，我在语文方面得到了很多的提高和进步。我深知要在语文学习上取得好成绩是需要付出努力和时间的，但也非常值得。我相信只要坚持不懈地努力，我的语文水平和素养还会有更大的提高。我将会将这次参赛的心得体会运用到今后的语文学习中，为更好地发展自己打下坚实的基础。

语文作文大赛活动方案

所谓课文小作文，主要是指在课堂上读大文写小文，读长文写短文，读此文写彼文，读一文写多文，这是一种自读课文的好方法。

作文的要求是：每位学生根据课文内容自定一个小小的作文题如美丽罗布泊、可怕的罗布泊、胡杨的诉说等等，题目越新鲜、内容越实在越好。充分利用课文的'内容与语言写一二百字的小作文。

同学们可从概括内容的角度写，可从说明事物的角度写，可从描述事物的角度写，可从抒发情感的角度写，可从表达感受的角度写，可从欣赏课文语言的角度写。可以用自己的话语来写，如进行课文概括、表达读文感受等。可以重点利用课文中的某个片段进行改写，如抒发情感等。可以自由地组合课文的文句，形成一段短而完整的文字，如描写景物、讲述故事等。

语文大赛心得体会

最近学校举行了一次语文主题大赛，我参加了比赛。在比赛中，我收获了很多，也学会了很多。我想借这篇文章，分享一下我的心得体会。

第二段：准备工作。

在比赛前，我认真准备。我先研读了比赛规则，最终选定了自己擅长的主题，并且采用各种方法来提高自己的语文水平。我多看了几本漫画书。这种平易近人、生动有趣、多姿多彩的文学形式，让我对语文的学习充满了新的兴趣。同时，我也大量背诵了古今文学作品，不断提高自己的语言表达水平并丰富自己的语法基础。这样准备下来，让我对参加比赛充满了干劲。

第三段：比赛经历。

比赛的过程中，我感到了自己的实力和不足。我遇到的是一道古文解析题，虽然翻译和分析思路都对，语言表达却有些过于平淡。比赛让我认识到语言的美感是多么重要，更让我深刻体会到，掌握语言的技巧和意境是我语文学习的核心。

第四段：收获和启示。

比赛之后，我的语文老师详细地给我讲解了这道古文题的答案，并对我的答题方式提出了很多宝贵的意见和建议。他告诉我，语言的魅力和易懂的表达方式是花时间打磨、多加练习才能拥有的。这个比赛让我深刻认识到了自己的优点和缺点，也让我对语言学习有了更加清晰的认识。

第五段：结语。

正是这场比赛踏实的准备和认真的参加，让我感受到了语文学习的乐趣和意义。在接下来的学习过程中，我将继续努力，不断提升自己的语文能力，尽早享受语文学习的果实。这次经历演化使我了解到，只要用心去学习，话语的魅力便在不知不觉间渗透到我们的日常生活中。

语文教学大赛教学反思

语文学科大赛总结

参赛教师的推荐要坚持公平、公正的原则，要在《报名表》（附表1）中说明推荐执教者参加县级展示活动的依据。按照分配名额上报参赛名单，同时上报参赛教师讲课u盘。各学科教研员对u盘上报的课进行评选，按照80%的比例进行入围。对入围的参赛教师，教研员以片区形式进行现场听课，同时按照40%比例评出特等奖、其他选手评为一等奖。小学语文学科初赛上报63节课，进入决赛51节课。

一、突出亮点。

1、能创设适宜的学习情境，让学生乐学、爱学业。很多教师教学起点把握合理，导入新课科学艺术。

2、能利用已有资源和学生的学习、生活经验，帮助学习，突破难点。多数老师都重视学生的自学批注，重视阅读方法的选择和指导。有的老师还适时出示学生的摘录笔记样板，和学生交流。

3、教师能钻研教材，精心设计，深入浅出地进行教学。活动中大家公认的好课都是以教师的高度、深度、广度为前提，以跳出语文教语文为理念，重组教材，整体推进。

4、课堂拓展方向正确、教学有效。很多教师用实际行动落实了我们平时提出的从阅读到阅读、从阅读到表达、从阅读到教育的三向拓展，取得了教学的实效。

5、教学中注意方法的发现和渗透。

二、存在不足。

1、不少教师过于依赖现成课件，对课标、教材研读的表面化、教学的雷同化，是这次大赛中出现的最突出现象。课堂上个性化的东西大少，个别人甚至成了他人的传话筒。

2、对于学生的学重视不够，很重要的自主读识环节，被一些老师一带而过、一测而过，在他们眼中，误把学生的课前预习当做了初读的完结。在读悟环节，不少教师牵引的痕迹太浓，课文长了，他们把教师的替代当成了捷径，有的课堂成了教师展示自我的平台。在读用环节，还有的老师也想拓展，但没有时间、没有方法，一切都形同虚设。

3、不能处理好人文性和工具性的关系，对一些课文偏重于思想教育。应试教育的残余也不同程度地存在，有的老师竟然在在学生交流后出示了统一的标准答案。

4、录制课粗糙，工具使用不当，录制时间不符合要求。现代化教学手段使用不熟练，教师板书不过关。

三、

改进措施。

1、每位教师要认真学习课标，要把课标及教材研读透彻，挖掘教材相关联的知识。

2、各学校要狠抓学生学习习惯的培养，比如质疑能力，能说清楚的话，说完整的话、说自己的话等。

3、教师要苦练基本功，包括三笔字、现代化教学工具的使用.4、要研究学法课教法把课堂主阵地还给学生。

5、要学会熟练使用多媒体。

四、下阶段目标。

教师的录课质量提升是首要任务，其次是围绕主题提升个人业务能力。

语文大赛心得体会

为期三天的全省小学语文教师素养大赛，参赛教师声情并茂的朗读，各具特色的书写，精彩的才艺展示，灵动的课堂教学，深厚的文化素养，展现了小学语文教师的迷人风采，献上了一场场视听盛宴，令我为之深深折服。

大赛第一项是朗读比赛，赛前10分钟抽签选定朗读篇目，老师们文情合一，或慷慨激昂，或婉转细腻，无一不是字正腔圆，入情入境，声音抑扬顿挫，给人美的享受。朗读后专家点评，起承转合要有轻重缓急，融入情境，使人听来有画面感，做到“情易纵，声易收”。听了老师们的朗读与专家点评，我不禁为自己的朗读水平汗颜，自己的普通话，夹杂着浓浓的方言，朗读时常跑腔走调，课堂上惹得学生偷笑不止，以后的时日，一定要苦练普通话，提升自己的朗读素养。

大赛第二项是粉笔书写比赛，两分钟三十秒时间内，现场展示四个四字成语共十六个字的板书，男老师的字大多刚劲有力，女老师的字则显得清秀隽美，但遗憾的是，三位老师没有在规定时间内完成书写，四位老师出现错别字，六位老师汉字书写不规范。这也警示我们，写字不仅要讲究间架结构的匀称，还要有字体的笔锋以及适当的速度要求，更重要的是，汉字的书写，应在写规范汉字的基础上追求美观。反观我们的书写，随意性太强，很多时候不注重汉字的书写规范，像我就经常将汉字的撇简化为点，随意改变笔画的顺序与字型的结构，以后的书写尤其是课堂板书，一定要写规范汉字，才不至于误导学生。

接着进行的是五分钟才艺展示，老师们多才多艺，各显身手，展示的节目富于创意，别具一格：有活灵活现的动画配音，有绘声绘色的说书表演，有惟妙惟肖的简笔速写，有淋漓尽致的泼墨挥毫，有感人至深的课本情景剧……老师们的表演，且歌且舞，吟诗作画，使人赏心悦目，博得阵阵掌声与满堂赞叹。窃以为，作为一名语文老师，拥有出色的才艺与特长，不仅可以让自己的生活充满情趣，也为我们的语文课堂增光添彩，喷射出缤纷的色彩！

课堂教学展示是本次大赛最精彩的环节，三十分钟，三十个孩子，每一位参赛教师都展示了自己的教育特色和教学风格。此次课堂教学内容为人教版各年级下册教材后面的选读课文，赛前一天随机抽取课文篇目，保证了课堂教学的真实与公平；三十分钟的教学时间，见证着参赛教师的教学功底与教学智慧。《维也纳生活圆舞曲》设计巧妙，整堂课沉浸在美妙的音乐享受中，让我这毫无乐感之人心也为之跃动；《古城拉萨》指导学生品味大昭寺的鹤立鸡群与成片民居的热闹繁华，从中感受古城拉萨神秘的宗教气息与喧闹的尘世生活融为一体；《可爱的草塘》直奔主题，抓住“可爱”二字，让学生去感受北大荒的天蓝草碧，水清鱼多，物产丰富；《名碑荟萃》以“荟萃”揭题，引领学生徜徉于西安碑林，赏析着历代书法名家名帖……这些践行着新课标理念的语文教学，充满灵动与智慧，无不给人留下了深刻的印象。

大赛的最后一项是知识素养现场答题。记得王崧舟老师说过，丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性，宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性。广博的知识储备、机敏快速的现场反应，这些小学教师应具备的基本素养在参赛教师知识素养现场答题环节中得到了充分的展示，这种展示也给现场观摩的每一位教师带来了触动和启迪。此环节分为客观题和主观题，客观题主要考查选手的综合知识，博古通今，涉猎广泛，天文、地理、历史、课标、汉字的笔画笔顺……主观题就案例说理，让选手们就事论理，其目的是考查老师的临场应变能力和教学理论水平。我省著名编辑王利群老师对每一位选手的知识答题进行了现场点评，王老师旁征博引、严谨求实，并时时提醒在场的每位教师要想“腹有诗书气自华”，平时就要多读书，提高自己的综合素养。

三天的观摩学习，选手们精彩的展示，专家们精辟的点评，我深深感受到提高语文教学质量功在平时，重在课堂；作为一名语文教师，应始终拥有一颗学习之心，谦虚之心，多学习，多反思，博览全书，不断锤炼内功、丰富自我，保持积极向上的姿态，正所谓“博观而约取，厚积而薄发”。

语文大赛心得体会

小学语文教师素养大赛心得体会做为一名参赛教师，能亲自参加本校举办的素养大赛，亲身体验比赛的全过程，可以说我是幸运的。而作为观众，能亲眼看到全市小学语文教师素养大赛的全过程，我更是幸福的。

因为参赛，所以对比赛有更深刻的体会，因为亲临比赛现场观摩，所以对比赛有了更深刻的认识。

因为这次比赛，让我有了重新认识自己，给自己定位的机会，在多年的教学中，一直把自己封闭在早已形成的思维定势中，随着岁月的流逝，进取心在慢慢消退，懒惰思想渐渐占据了主要地位，好久都没有练过基本功了，一下子全副武装真有些吃不消，静下心来潜心练习才发现差距，在紧张的比赛中，让自己受到了洗礼，要想做一个优秀的`教师，就要学习，学习，再学习，终身学习的观念必须扎根心底，否则真要被社会淘汰。

观看了众位选手的精彩表现，不禁叹为观止。光复小学的粉笔字，如出一人，雪松小学的朗颂，如沐春风，精彩的快板，琅琅的评书，扎实的课堂教学，各个环节既是比赛又是课堂，既为选手紧张又为自己的不足而汗颜，更激发自己再学习的信心，让我知道今后该向哪个方向努力发展。

素养大赛指明了我们年轻教师的不足之处，及时让我们认清了自己，摆正自己的位置。不在盲目自大，不在自我满足，而是趁年轻重头积累，下功夫精心备课，常反思改进教学。做一个老师不易，做一个语文老师很不易，做一个优秀的语文老师更不易!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这诗句虽平常见,但要做到却是不易。希望自己能做一个合格的语文老师，能努力去做一个较优秀的语文老师!

语文教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，无论是教育学生还是发展自身，语文教师都要在一生中树立这样一个信念，那就是读书，读书，终身读书。“木无本则枯，水无源则竭”，只有大量地阅读才能解决源头活水的问题，才能弥补自己的种种不足，才能成就自己广博的知识和才能！

语文大赛心得体会

“一切为了学生发展已成为语文课程改革的重头戏，主旋律。新课程标准以儿童的现实生活为学习背景，力求形成“问题情境——建立模型——解释与应用”的基本叙述模式。它为语文教学改革提供了一个崭新的“平台”，一个很好的支撑点，提出了全新的要求，具有前瞻性、创新性和实践性，为学生的发展开辟了新天地，提供了肥沃的土壤。因此，我努力钻研课程标准和新教材，转变教学观念，用新的教育理念创造性地使用教材，大胆进行教学改革，使语文教学焕发出新的活力。通过这半个学期的亲身实践，我感受颇多。

首先谈谈这个新教材吧。新教材为了激励儿童主动学习的热情，改变以往过于注重知识传授的倾向，变学生的被动接受为主动参与。教材以“我会读”“我会说”“我会写”“我会背”等鼓励学生主动学习的形式，改变了传统课本中让学生处于被动位置的呈现方式，确立了学生在学习中的主体地位，使学生对课本有一种亲切感。为了让学生感受自主学习的成功，教材大胆改革，对最后两篇课文不加注音，包括文中的生字也不注音，让学生凭借已学的汉字自渎课文，并借助文中的图画和联系上下文自认生字，从而给学生提供展示自己才能的机会，并从中享受成功的喜悦。

为了适应这个新教材，首先新课标要求教师先要转变角色，成为学生全面发展、自主性发展、个性发展的促进者。如何促进？教研员老师说得好：只要唤醒他们的表达欲望，放飞想象的翅膀，给予自由表达的空间，你就会看到一个美丽新奇、富有童真和灵性的世界。如：学完《四季》以后，孩子们仿课文创编出一首首优美的诗歌。如：花儿红红，它对小树说：“我是春天”等等。所以我们要呵护童真，永远保持童心、童真、童趣，这样，语文教学才有生命之源。

其次，要创设多姿多彩的教学，将游戏活动引进课堂，使课堂成为学习的园地，游戏的王国。例如：帮声母、韵母找到自己的家，识字大转盘，带生字朋友回家……有时开展争当“拼音小博士”、“识字大王”等竞赛活动，有时引导学生给字母或生字编故事、编儿歌；有时让学生说一说、画一画、摆一摆……我还精心制作各种课件，激发孩子的学习兴趣，还要创设活的课程情境。教学中，我注重挖掘教材中的人文因素，更加关注学生的情感态度与价值观，重视培养学生的语文素养。如第一课汉语拼音（aoe），配有一幅美丽的“山村晨景图”——图中有小桥、流水、人家，有绿树和如茵的草地，有人与动物的活动。教学时，我先引导学生整体感知画面内容、重点观察“女孩练声”、“公鸡高歌”、“大白鹅欣赏倒影”这三个局部图，再让学生自由表达（说说自己看到的美景，谈谈自己的感受）。在学生自由自在的观察与表达活动中，我在很巧妙的融入韵母教学。这种教法，充分利用教材中的情境图，创设活的课程情境，既避免拼音、识字教学的枯燥乏味、又将工具化与人文性有机结合，令人耳目一新。

再次，要倡导自主、合作、探究的学习方式，这是课改的核心环节和中心任务。一、要营造自主、合作、探究的学习氛围。以识字教学为例：我以不再唱“独角戏”，而是发动同学、4人小组、小老师互学，把学习的主动权还给学生；我不再包办代替，而是启发引导学生探究、发现，用自己最喜爱的方法识记，把选择学习方法的自主权还给学生；我也不在搞“一言堂”，而是多让学生发言、交流、展示、互评互学、把交流的机会还给学生，让学生成为课堂的主人，学习的主体。二、要让学生在自主、合作、探究的学习中展示自己的个性。例如，在古诗《静夜诗》的教学中，我从四个方面为学生创造展示个性的空间：通过看图，展示观察的个性；通过阅读，展示理解的个性；借助假象，展示积累的个性；学生给自己布置作业，展示设计的个性。

最后，在课改实践中，我们高度重视课程资源的开发与利用。一、引导学生在生活中识字。如《语文园地四》中的“我会读”，可以带学生走出课堂，到外面的世界开展识字活动；路上看广告、购物认商标、记店名、读招牌、收集说明书等，再回到班上交流识字情况。二、开展丰富多彩的语文实践活动。如学习《自选商场》之后，举办“小神童超市”活动，先组织学生逛超市，记商品名称，动手收集资料，制作字卡；再创设“虚拟超市”，让学生在游戏活动中识字。还有重视拓展与延伸、注意学科间的融合、内外结合，加强课外阅读等等。外面的世界也很精彩，语文课改只有真正走到“外面”，才有生命力。

当然，每件事物都有它的两面性，课程改革也必然如此。它既然有有利的一面，那肯定多多少少也存在一些弊端。如后进生如何适应课改等问题，还是让我们大家一起克服这些弊端，让课改慢慢趋于完善吧。

语文大赛心得体会

20xx年10月26日，我有幸参加了第四届辽宁省语文教师素养大赛活动。在短短一天时间里，我一共听了来自不同地区老师带来的8节课并欣赏了那8位教师的粉笔字，朗读，才艺展示，课堂教学展示及知识素养答题，让我受益匪浅，感受很多。

一、出色的朗读。选手们在10分钟前抽签选定篇目，每个人既要把握文章的感情基调，又要读的正确、流利、有感情。沈阳师范大学教授张兆龙说：“朗读首先要准确表达自己的意思，该突出的重音一定要抓住。朗读是读意思，不是读句子，要把句子组织起来，读出来的应是完整的画面，并非一句话一句话的组合。准确是第一位，还要注意朗读的起伏性和音乐性，朗读应给人有种美感，他认为朗读还要有故事性，因为每篇文章都是一个故事，要把课文准确、生动地传递给学生。”他还强调：“文中的人物不管是第一人称还是其它人称，其人物的情趣要充分通过朗读表达出来。”

二、过硬的写字。我们常说“字乃人之衣冠”，它是人的第二门面。在写字环节，要求在短短的5分钟内现场完成古诗《山居秋暝》粉笔字书写。每位选手的字结构合理，规范美观，用笔顿挫分明，轻重适宜，速度适中。有的苍劲有力，有的俊美清秀。

三、出众的才艺。8位老师都表演了自己的拿手好戏，有器乐演奏、京剧、歌舞、影视配音、模拟新闻联播现场播报等，他们的才艺不但让人赏心悦目，更让我深思：作为一名语文教师，兴趣应是广泛的，知识应是全面的。只有让你平时积累的好东西和你内心结合，产生共鸣，这样带给学生的才是多彩的。

四、深厚的文化底蕴。知识素养问答这一环节安排在课堂教学之后进行，分客观题和主观题，内容涉及文学、历史、课标、地理、电影、戏曲、案例评析等方方面面。选手们如果没有一定的文化知识积淀和一定的理论支持是很难轻松过关。现在强调学科知识的整合，作为老师，更应该做到知识的整合，只有像蜜蜂那样“博采众花”，酿出的蜜才能“又香又甜”。只有多读多看，拥有深厚的知识素养，使知识源头的活水源源不断，方能使自己的课堂焕发“七色光彩”。

五、精湛的教学技艺。要求8位选手在30分钟内完成一堂课的教学。每位选手都展现出高超的教学艺术。他们设计灵活巧妙，训练扎实有效，评价全面多元，他们激情四射，演绎了一堂堂生动的语文课。2号老师从与学生对话入手，问大家都学过或知道哪些故事，从而引出“寓言故事”，板书课题后，让学生自读故事，激发阅读兴趣。3号老师在教学《忆江南》时，通过具体的字、词，引领学生进入到词中所展示的优美情境中，让学生在优美的情境中去揣摩、品味语言，让我们充分感受到了古诗教学的韵味？这些选手用自己精湛的技艺向我们展示了一堂堂扎实、民主、灵动、和谐的语文教学。

一天的听课学习让我从那些老师的身上学到了很多，也感到了自己的很多不足。现在谈谈我的几点感受：

1、每一位老师的课都准备的很充分，都是实实在在的，不像以前的课堂灌，追求花样，华而不实，都是站在学生的角度去考虑。

2、都体现了新课改的精神，不再是教师教，学生学的过程。而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下的教学。

3、教师的语言都很和蔼可亲。

4、每一位老师在展示粉笔字，才艺朗读方面都很出彩，努力的把每一篇课文读好，板书工整整洁，准确的传达知识的中心内容。

通过这次大赛活动，我感到当一名好的语文教师很不容易。在才艺，粉笔字，朗读展示和知识答题中让我深深懂得作为一名小学语文教师自己还有很长的路要走还有很多需要进修提高的地方。取长补短完善自己在知识素养答题方面的能力，需要掌握更多的知识提高自己的内涵，不断的博览群书充实自己，通过自身素养的提高带动孩子们好学爱学的好的学习精神。作为语文老师真的会由于自己的粗心不认真，而给孩子带来很大的认识错误这样的情况发生。所以我要减少错误不断的杜绝失误常常自省自查。通过不断的学习，不断的给自己在知识和素养上充电，给孩子们带来更加精准的愉快的知识乐园。

在今后的教学工作中，转变教育理念和教学方法。积极思考，精心设计，让学生喜欢上语文课，快乐的去学习。力求体现以学生为本，处处为学生考虑。要不断学习，不断反思，提高自己各方面的能力，积极进取。

语文教学大赛总结

本校语文教学技能大赛说课比赛于6月6日结束，这是本年度中学语文技能比赛系列赛的第一部分。按照计划，该系列赛共包括三个部分：说课比赛；课堂教学比赛；评课比赛。第二和第三部分的比赛将安排在下半年进行。在促进青年教师成长方面，本校语文组在不断总结经验的基础上，推出一系列新举措，包括：抓好一“室”两“组”，依托三个协会，带好四支队伍，扮靓五种角色，打通六个通道等。其中，开展各种活动，是六个“通道”内容之一。本次说课比赛有两位教师叶建兴老师、郭晓敏老师参加决赛，从展示情况来看，参赛者对课程标准有深深的思考，对教材的开掘有一定力度，方法的运用显得游刃有余，理论有一定高度。全县广大中学语文教师一致希望，要通过加强管理，精心策划，充分准备，将这样的系列活动打造成学科的黄金品牌。

培训中的每一个讲座，主题新颖、内容丰富，专家们以鲜活的实例、丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，深深地打动了我，激起了我内心的感应，更激起了每一个人的反思。让我们感受到了名师与众不同的理念和风采，但这都取决于他们的真才实学、厚积薄发和人格魅力。如：应海珍老师的专题讲座《写在语文课堂—————关于新课程下语文教学的几点思考》，让我认识到在新课程下，我们语文老师要把握几个重要问题：1、强调语文学科的人文性不能取消它的工具性；2、强调学生的主体地位不能削弱教师的主导作用；3、提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考；4、提倡使用多媒体辅助教学手段不能摒弃有效的传统的语文教学方法。又如李益友老师的讲座《做一个“另类”的语文教师》，让我明白了语文老师还可以从以下几个方面去教学：1、“另类”课堂；2、“另类作业；3、”另类“活动；4、“另类”活动。每个讲座让我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

通过本次培训，使我深深地感受到要想跟上教育的新步伐，就要转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。因为在教学活动中，师生关系是基础，建立良好的师生关系是教育教学活动获得成功的开始。所以，我们教师只有从观念上更新，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、和谐民主、积极向上的课堂氛围。

这次培训，应海珍老师还安排我们去宋诏桥小学听课。听完课，进行互动点评。专家们入情入理的分析，恰如其分的评点，让我豁然开朗。听完课后，我进行反思，把专家们的很多有关教学方面的经验之谈总结，做教学上的有心人，激励自己以后在教学上可以使用或应避免的地方，帮助我在教学上的进步。

通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心。因为大家都知道：要想给学生一碗水，你必须有一桶水。现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给学生们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，然后在日后不断的反思中完善和提升自己，做学生们心目中最好的老师。

语文教学大赛总结

教学方法与教学手段呈现出较大的变化。老师们在教学中克服了简单的问答式，积极地探索运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法的运用，增强了教学的效果。

在这次活动中，我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了明显的提高，如实验小学的苏春建、第二小学的凌阿丽、第三小学的张晨光、王晋芳、水村小学的卫海平、町店小学的常晋芳等老师，他们组织的课堂比较活，与课程理念的要求比较近。一方面说明这些新老师的思想上没有陈旧教法的烙印，另一方面说明青年教师肯学习，进步快。因此，我们从中看到了希望，同时也看到了“老教师”面临着新理念的挑战。

1、部分教学能手不会说课，把说课等同于说教案或说教学流程；一些教师提交的教学设计不规范，有的甚至交的是教学实录；一部分年青教师对教材的深度把握不够，对教学理念钻研不深，只注重形式，花样多内在少；部分教师的教学反思空洞，答辩“文不对题”答非所问。

2、一些兼职教研员的评课不能做到“以精辟的理论说服人，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而谈，没有价值。

3、个别学校不能很好地组织老师们抓住机会积极参与观摩研讨活动。

总之，本次活动的开展，在广大教师中掀起了学课标、用课标的热潮，营造了相互学习与交流的氛围，优化了教育教学工作，对我县的教育科研工作起到了一定的促进作用。

语文教学大赛总结

5月22、23日两天，小学语文抽人赛课及领导评课活动先后在实验小学和市一小举行，来自城区学校的十位优秀教师参与了激烈的角逐，可以说，这是我市小学语文学科课改成果的一次集中检阅，也是各学校教学明星之间开展的一次教学思想的友好交流。再加上十位校级领导的精彩点评，以及二百多位教师的热情参与，使这项被赋予新意的传统活动收到了预期的效果。

从上课教师到评课领导，从竞赛评委到参与教师，我们都从新课程理念出发，参照语文课程标准及课堂教学评价意见来上好每一节课，评好每一节课，听好每一节课。我们坚持五个关注：关注教师的教，更关注学生的学，以学定教，以学评教；关注预设，更关注生成，顺学而导，顺教而评；关注形式，更关注内容，评委分散而坐，靠近学生，看自学和合作的必要性和实效性；关注结果，更关注过程，潜移默化，水到渠成；关注共性，更关注个性，不留教学死角，人人有所提高。

纵观整个活动，呈现出了四个和谐统一，即教和学的和谐统一，既突出学生的主体地位，又突出教师的主导地位；科学性和艺术性的和谐统一，既遵循语文教学规律，又提高课堂的吸引力；目标和环节的和谐统一，用目标引领方向，又通过活动达成目标；阅读和听说写的和谐统一，以读为主线，读中识字，读中感知，读中感悟，读练提升。不论是上课还是评课，老师们都较好地体现了语文学科的特点，重点突出，层次清楚，语言简洁，表达顺畅。

1、增量在每一节课。两天赛课的内容分别是五年级《阅读大地的徐霞客》和四年级的《七子之歌》，文章较长，内容也相对难懂，但有八位老师从引导学生自学开始，到检测总结结束，甚至包括适当的增量，都用一节课的时间较好地完成了任务，体现了“课内增量阅读”的思想，收到了较为理想的教学效果。

2、让新媒体增色新课堂。媒体尽管是教学的辅助工具，但巧妙使用却会增色课堂。实验小学的王xx老师自如运用白板解决字、词难点；刘xx、荆xx等老师能借助适当的视频资料为学生创设积极而适宜的学习情境，有效地调动起了学生的学习兴趣，引起了作者、编者、教者、学者之间感情的共鸣。

3、引导学生用方法学习。市三小的韦xx老师教学时，发现并紧紧抓住了文章中的对比写法，让学生去阅读实践，通过徐霞客和当时的文人比、和同行的伙伴比、和当地的村民比，甚至和当今的社会环境比、和学生自己比，较深入地认识到“奇人”“奇书”的特点。实验二小的马xx老师在指导学生学完《澳门》后，及时组织学生对学习方法进行总结，然后放手让学生用方法自学《香港》……他们这样做不仅收到了事半功倍的效果，而且有利于学生今后的学习和发展。

4、教师开阔的视野就是学生发展的空间。市二小的杨xx老师研读课文深入，围绕单元主题，由徐霞客游记到“中国旅游节”的设立，由徐霞客阅读大地到读万卷书、行万里路的共识；市一小的许xx老师也由徐霞客到马可波罗，由徐霞客游历到“我们去旅游”，都突出体现了一个优秀语文教师大语文、大视野、大手笔的特点。

5、给资料也给提示。必要的资料有助于拓展课内的'阅读，提升学生的认识，但由于小学生知识和能力的有限，使用时还需要老师给予一定的帮助。实验小学的王xx老师、尹庄实验小学的刘xx老师、城关建设小学的荆xx老师、实验二小的马xx老师都为学生准备了导学案或资料卡、练习卡，大大方便了学生的学习。特别是刘xx老师能根据四年级学生实际，指导学生适时运用，使资料的作用得到了最大化的发挥。

1、学生满含感情唱《澳门》。中州学校的李xx老师在教学《七子之歌》中的《澳门》时，由于引导到位，学生情绪高涨，市一小一位女同学勇敢地独唱起了歌曲，悠扬而满含感情的声音再现了当时的情景，一下子使课堂的气氛达到了高潮。

2、学生的板书使课堂增色。河滨小学彭xx、实验小学的王xx等老师让学生把鼓励学生把各自学习后的观点写在黑板上，既是一种直观的交流形式，也锻炼了学生的信心和书写能力。

3、从质疑出发开始阅读的历程。多数老师或从课题入手，或重点入手，或从主题入手，引导学生质疑，用共性的问题成为学习的目标。如什么是“阅读大地”？“七子”是谁？等等，都提得很有质量。自己提问，自己学习，相互交流，合作解决，学生的学习方式得到了肯定和巩固。

4、让字典陪伴着学生的学习。市一小给每位学生的课桌上放了一本字典，以便学生随后查阅并解决问题。尽管这只是一个不起眼的做法，但把学校领导和老师的独具匠心传达给了教室里的师生，这就是语文学习实践要考学生自己，老师的教学任务之一就是要帮助学生养成良好的学习习惯。

虽然，这次活动亮点很多，教师和学生的受益也很多，但也暴露出了一些较为突出的问题，需要我们今后加大力度来研究解决。

1、教师研读教材的水平应进一步提高。不少老师对教参依赖程度较强，几节课下来，总能感到有雷同的地方，一千个读者有一千个哈姆雷特，不同的教师更应该有自己的思想和具体做法。比如，一个“奇”字，教参上是志向奇、经历奇、精神奇三种解释，难道阅读大地的做法就不奇吗？他的成果就不奇吗？况且，“奇”字的含义还没有得到较好的挖掘，这应该包括奇怪的想法，奇远的志向，奇特的做法，奇异的成果等。课后有一道习题是提示我们教学时要关注背景资料的作用，多数老师使用不够或忽视。这是新知识，也是教学难点，不应该只是一点而过。人文背景是当时的读书人都是“十年寒窗”，而徐霞客则与长风为伍，云霞为伴，这种对比就衬托出了徐霞客的卓尔不群；社会和自然背景是当时的四个“没有”，而徐霞客则有坚持目标的决心、锲而不舍的精神，这样的对比也起到了较好的衬托作用。

2、小组合作的实效性应进一步提高。担任这次活动的评委来自乡镇，都是各学校的业务骨干，在听课时都分别和一个小组的学生相处，近距离地了解到学生的学习。从他们反映来的情况看，小组合作多数是有名无实，确定性的问题解决得较好，非确定性的问题则往往处理不好，时间不足，方法不多，效果不好，这是一个总的印象。

3、学生的口头及书面表达努力应进一步提高。课堂上，凡是我们提倡的内容老师都设计到了，但背诵、写字、改写等基础性的东西落实程度较差，多处于模糊的状态。其实，越是公开课，越要重视双基的训练。即使因时间原因不能照顾全面，牺牲其他议论的部分都要保证学生的读读、背背和写写。

4、要不断提高读议话题的质量。多数老师采取了三段教学的方法，这样比较简洁、有效。但在读议环节，老师提供给学生的议题质量还有待提高。如有的老师从徐霞客为什么阅读大地开始，中途却变换了方向，没有把阅读大地和“奇人”联系起来，在一定程度上造成了学生思维的混乱。

语文教学大赛总结

在刚刚结束的锡无市教育学会开展的20xx年初中优质课评比活动中，我校选送的田z老师经过激烈角逐，荣获语文学科一等奖。

这次活动，学校高度重视，黄雅珏副校长亲自牵头组织语文学科组长备课组长全程听课，成功的组织了校内选拔赛。最后田z老师以她出色的表现，赢得了全体组长的一致认可，取得了参赛资格。

田z老师毕业于江南大学汉语言文学专业，学士学位。20xx年8月加盟锡无外国语学校。这位青年教师善于学习，取他人之长，绝不盲从；勤于钻研，抓教材精髓，融自我智慧，教学渐成风格；工作认真，实干而不死干，巧干绝不蛮干，努力追求轻负高效，教学成绩显著。她曾先后师从于盛夕武、汪伦祝、黄雅珏老师。田z说，三位老师的“大语文观”，洒脱大气的教学风格，注重教法学法研究的学术精神，博采众长善于总结的学习习惯，对她的专业成长产生了重大而积极的影响。取得这次赛课资格后，田z老师更是虚心向更多有经验的老师学习，不断完善自我，提升自己的教学水平。

功夫不负有心人。这次赛课，田z老师尽管选择的是极富挑战性的传统篇目《记承天寺夜游》，但她依然从容淡定的将中国最伟大的文学大师苏轼的内心世界剖析得十分到位。课堂上，她用不温不火的真切情感，用不疾不徐的宜人节奏，让每一个上课的学生和每一个评课听课的老师，都有机会穿越时空，与一代大师零距离接触，触摸大师旷达的心胸，体会大师安闲自适的心境，感受大师不能为朝廷效力的抱憾，并能和大师一起同情和嘲讽那些追名逐利、趋炎附势、无暇领略美好月色清虚仙境的人。

这样的课堂，给人享受，令人陶醉。一等奖自然是实至名归。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。田z老师就是那个蜻蜓，我们期待着她飞得更远立得更高；她更是那尖尖角的小荷，我们期待着她长得更快开得更美。

“田田荷叶无穷碧，怒放荷花吐芳菲。”我们更期待锡无外国语学校如无穷碧绿的荷塘，花开不谢，香飘永远！

语文大赛心得体会

三月二十八号下午五点左右，20xx年语文优质课比赛无生上课环节结束。作为参赛的一名选手，我一路走来受益匪浅，感触颇多。

三月二十二日上午，在这繁花似锦，芳菲尽染的阳春三月，在中心校各位领导的组织下，我们全镇有十六名语文教师踏着春光，迎着朝阳，来到中心校录播室参加语文教师优质课比赛。本次比赛形式为无生上课，比赛内容为国家统编小学三年级语文教材。参赛的老师教龄跨度从不满一年的新老师到在讲台上已经站了一辈子，马上就要退休的老教师，参赛的每一位老师都做了精心的准备，现场提供教学设计及课件。

比赛过程中，每个参赛老师都如“八仙过海，各显神通”使出浑身解数，通过精彩的语言、富有感染力的表情动作和生动有趣的讲解，把各自的教学特色展现得淋漓尽致。

让我感触最深的是一位村小的奶奶，说着不标准的普通话，用着不太熟悉的多媒体，讲得是那么投入，那么富有感染力，那么声情并茂……我感动了！大家感动了！我们被老一辈对教育的热忱所震撼，她们就是学习的楷模。

比赛结束，李兴超主任说：“大庙集镇中心学校举行本次活动的目的不只是为了选拔优秀的老师去参加县里的优质课比赛，更多的是学校希望通过这样的活动，能给大家提供更多锻炼的机会，给新老教师提供一个互相学习的平台，从而促进老师们深入开展教学研究和实践探索，全面提升教书育人能力和水平。”没有华丽的语言，没有精美的词藻，却说到了我们每个人的心坎里了，我不禁想：这就是教育的精神，这就是比赛的意义。

通过比赛我拿到了去县里比赛的名额，我是又高兴又忐忑，高兴是因为自己有个学习锻炼的机会；忐忑是因为自己教学经验不是特别丰富，怕辜负了大家的期待。可是同事们安慰我，领导们鼓励我，听了他们的安慰和鼓励，我信心百倍，下定决心认真准备，自此我走进了语文统编教材的王国。

走进这个王国，我不禁感叹：这个孩童的王国太美了!这里有精美的散文，有趣的童话，简短深刻的寓言。全书语言优美，叙述生动，趣味十足，贴近儿童的生活，符合儿童的认知水平。统编教材最大的特色是增强了中华民族文化元素，无论是识字教学，还是经典选文，甚至插图都凸显中国文化，统编教材体现了国家意志，它的全面使用更加彰显了我国的文化自信，因为中华传统文化，是中国人的根！作为一名语文教师，我们应该以弘扬和传承中华民族文化为己任，认真解读教材，了解教材背后厚重的文化背景，使语文教学有深度，更有民族文化的温度。

整场比赛下来，我认识到自己的不足：自己理论知识的不扎实，教材把握的不通透，书写上的有待提高，多媒体技术的欠缺，心理素质上的有待锤炼……正视自己的不足，加强后期的学习，才不辜负此次比赛，才不枉此行。

当然，我更看到我们太和教师“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神。我想告诉更多的辛勤的园丁：你是暖，是爱，是希望，你是学生的四月天。经过此次比赛，愿我们不忘初心，砥砺前行，做一个勇敢的追梦人，为祖国培养更多的圆梦人。

语文大赛心得体会

近期，我参加了一场语文大赛。通过这次比赛，我获得了很多收获与启示。我从准备比赛、参赛心态、比赛技巧、与对手的交流与学习以及比赛的感悟等方面，汇总出一些宝贵的心得体会。

首先，准备比赛是至关重要的。有句老话说得好：“兵马未动，粮草先行。”在参加比赛之前，我花了很多时间来准备。首先，我积极做了大量的课外阅读。经典名著、诗歌、散文等等，不仅满足了我的阅读爱好，也帮助我提高了语文素养。此外，我还特意研究了往年的试题，了解了考点和出题思路。这样的准备工作，为我在比赛中的发挥奠定了基础。

其次，参赛心态至关重要。参加比赛，压力不可避免。但是，要保持积极乐观的心态是很关键的。我告诉自己，比赛只是一次练习和提高自己的机会，并不是成功与否的唯一标准。这样的心态让我更加放松，也更加专注于比赛本身。此外，要相信自己，相信自己的实力和努力，坚持到底。这样的心态不仅可以增强自信，还可以减少对外界的干扰，从而更好地发挥个人的优势。

再次，比赛技巧是关键。参加语文大赛需要一定的策略和技巧。首先，我要做到心中有数，知道自己的实力和差距。在答题过程中，我注重在自己擅长的领域上取得高分。其次，我要合理安排时间，根据问题的难易程度来决定答题顺序，尽量保证每一题都有时间来仔细思考和回答。此外，我还注意了一些常见的易错点，比如语法错误、词义混淆、排除法等等，避免了不必要的失分。

与对手的交流与学习也是非常重要的。语文大赛上，我们不仅是与自己的实力在较量，更是与其他优秀选手交流学习的机会。我善于观察和借鉴他人的优点，比如他们的解题思路、语言表达能力、阅读速度等等。通过与对手的讨论和交流，我不仅加深了对知识的理解和应用，还获得了新的思维方式和解题思路。

最后，比赛的感悟让我受益匪浅。在比赛中，我发现自己既有优势，也有不足。优势可以让我更好地发挥，不足则需要我努力改进。比赛还考验了我的心理素质和应变能力。在紧张的情况下，我能够保持沉着冷静，出色地解决问题。这次大赛也让我认识到学习并不只是为了成绩，而是为了提升自己的能力和素养，这一点让我深受启发。

总结一下，通过这次语文大赛，我体会到准备比赛的重要性，学到了正确的参赛心态以及比赛技巧。与对手的交流和学习让我受益匪浅，比赛的感悟也让我深受启发。我相信，在今后的学习和生活中，我会更加努力，继续提高自己的语文素养，展现无限潜能。