在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
年月日教学设计课件篇一
教学内容：
小学数学第七册第五单元第44―46页，完成课后练习。
教学目标：
1．使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
2．帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3．通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。
4．通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。对大月、小月的`记忆和掌握。
教学难点：
发现并掌握闰年的判断方法。
教学准备：
不同年份的年历卡片。
教学过程：
一、揭示课题
1．今天老师给大家带来了一些年历卡，我们这节课就来学习有关年、月、日的知识。
二、了解学生的知识
1．大家对年、月、日肯定不陌生吧？你知道哪些，能告诉大家吗？
2．大家知道的可真多。下面把你们小组得到的结论写在卡纸上，准备向全班同学展示。
3．小组讨论，教师参与。
4．教师取出几张贴在黑板上。
6．这是谁写的？读给大家听！对吗？（一年12个月）
什么是大月？（每月31天的）那你们观察一下手中的年历卡，哪些是大月？有几个？
什么是小月？（每月30天的）那你们观察一下手中的年历卡，哪些是小月？有几个？
大月和小月一共有多少个？（11个）怎么少了一个？是哪一个啊？（二月）
二月怎么一会儿28天？一会儿29天？到底是几天啊？
你手中二月是28天的举手；你手中二月是29天的举手。果然是真的啊！！你们真厉害！！
一年365天，这句话对吗？怎么还有366天的啊？谁能告诉大家怎么回事吗？
原来还有平年和闰年之分啊？
随意的摆！对吗？谁知道应怎么摆才正确？学生上来摆！是这样吗？真是不看不知道，一看吓一跳，月里面包含着这么多的知识啊！！
板书完整了吗？还缺少什么啊？
那我们一起来把它们补充完整！教师取出1~12月份，学生报出大月还是小月。
7．大月、小月排的这么的乱，你们是怎么记住它们的啊？
（1）讲授左拳记忆法，也可由学生来教。出示幻灯片一起数一遍。
（2）为什么月份的天数这么乱啊？为什么七月和八月都是大月呢？介绍小故事！
（3）刚刚大家提到了平年与闰年，那你知道今年是什么年吗？你是用什么办法知道的啊？
原来可以看二月份的天数来判断，如果是28天，那么是（平年）如果是29天，那么是（闰年）。
还可以用年份除以4来判断。教师板演，果然真的啊！！你好厉害啊！！
那大家用这个好办法计算一下你手中的年份是什么年？
学生计算。有问题吗？不一样的发现吗？
记录年份，怎么回事啊？明明除以4没有余数，怎么却是平年呢？有谁知道原因啊？
（1）那你知道为什么整百年份要除以400吗？其实除以4和除以400这其中包含着许多有趣的地理知识的。让我们来看一看吧！
（2）大家可以观察这些年份有什么特点吗？（都是整百年份）
一般的年份是除以4而整百年份需要除以400。有同学觉得这样好麻烦啊？为什么要这样呢？其实这其中包含着许多有趣的地理知识的。让我们来看一看吧！
原来四年里就有一个闰年。但由于整百年份的特殊要求所以通常四年一闰。
8．下面自己看书44页与45面，找找看还有哪些知识是顾老师没有讲的？
学生看书并介绍世纪与季度。教师出示。
三、练习
1．四月、六月、八月都是小月。（错。八月是大月）
2．7月1日的前一天是6月31日。（错。六月是小月，只有30天）
3．1992年的上半年有182天。（对。通过计算可知：31×3＋30×2＋29=182）
4．每个月至少有4个星期日。（对。28÷4=7）
四、课堂小结
这节课大家了解到课本上没有的许多知识。介绍年、月、日的由来。如果你还对年、月、日的知识很感兴趣的话，不妨课后自己也去读读相关的知识。
年月日教学设计课件篇二
王富梅
第一段：听课背景与课程简介
在年月日，我有幸参加了一场以“培养创新思维”为主题的研讨会。本次研讨会由知名教育家张云主讲，旨在探讨如何在教育中培养学生的创新思维。张云教授是国内教育领域的专家，对创新教育有着独到的见解。
第二段：听课过程与收获
张云教授从生活中的点滴事物出发，引导我们思考教育的本质。他通过丰富的教育案例和实践经验，让我深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更应该培养学生的创新思维能力。他强调创新思维对一个国家、一个民族的重要性，以及如何在教育中培养创新思维。我对培养创新思维的方法有了更深入的了解，并将尝试将这些方法应用到我的教学实践中去。
第三段：反思与启示
通过这次听课，我发现自己对创新教育的认识还不够深入。我过去一直以为教育就是传授知识，但现在我明白了教育的核心是培养学生的创新能力。作为一名教师，我应该将创新思维贯穿于我的教学中，激发学生的创造力和探索精神。只有这样，我才能够真正为学生的未来做出贡献。
第四段：应用与实践
在听课后的第一堂课上，我尝试了一种新的教学方法，即开展小组讨论和团队合作。通过这种方式，我鼓励学生主动思考问题，并尝试寻找不同的解决方法。我很高兴地发现学生们的思维变得更加灵活和开放，他们能够提出独到的见解，培养了自己的创新思维能力。这使我深信，培养学生的创新思维是非常必要的，对他们的未来发展至关重要。
第五段：总结与展望
通过这次听课，我深刻认识到创新教育的重要性，并将这一理念融入到我的教学中。我将继续不断学习和探索，提升自己的教育水平和创新思维能力。我相信，只有不断追求创新，才能够有效地培养学生的创新思维能力，使他们在未来的竞争中占据优势。我也期待能够参加更多类似的研讨会，与更多优秀的教育家交流思想，共同推动创新教育的发展。
年月日教学设计课件篇三
学生在学习《年月日》之前，已经学过了时、分、秒的时间单位，在实际生活中对年、月、日有一定的生活经验，学习这个单元，是让学生建立较长时间单位的观念。本课是第一课时，要让学生理解每月的天数，大月和小月，平年和闰年，知道可以把12个月分为4个季度，了解有关地球公转和年的关系。
填”是填写20xx年和20xx年各月和全年的天数，从而发现每月有大月和小月，二月和全年的天数不一样，从而介绍平年和闰年。在此基础上，再来研究二月，教材安排了让学生把1997—20xx年历中2月的天数记录在表中，引导孩子发现“四年一闰”的规律。教学中，要充分利用孩子的已有经验，组织他们回顾和整理已有的知识，进行观察和比较，发现有关年、月、日的一些知识。
学生已经学习过时、分、秒的基本知识，对年、月、日有一定的生活经验。学习的一个困难是在大月和小月的记忆方面。我们在孩子自由想办法的基础上多介绍集中的方法，然后让他们自由选择自己喜欢的方式进行记忆。闰年、平年的判断是学生学习的另一个困难。我们可以让他们通过充分的小组活动交流，利用孩子的互动来强化判断的方法。
1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；
2、知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数；
3、知道判断平年、闰年的方法，并能判断出某一年是平年还是闰年。
1、经历判断平年、闰年方法的探索过程；
2、能综合应用所学的知识解决生活中的.简单问题。
3、情感态度与价值观：
1、通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育。
2、培养学生有序观察、分析和推理的能力，增加自主研究的意识和合作学习的能力。
3、培养学生收集信息的能力。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大小月、平年、闰年的知识。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
年月日教学设计课件篇四
教学目标：
1.认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
教学重点：
1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
2.会用24时计时的方法表示时刻。
3.能运用有余数的除法制作年历，培养初步的观察力和动手操作能力，同时体验数学知识与生活紧密联系起来。
教学难点：
1.判断某一年份是平年还是闰年。
2.能理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
评价要点：
1.掌握年、月、日之间的关系，掌握并判断大月、小月、平年、闰年的方法。
2.掌握24时计时法表示某一时刻的方法。
3.知道时间与时刻的区别。
教学过程：
一、基础训练
2时=()分60秒=()分60分=()时1星期=()天(二)新知学习
课题：认识年、月、日。
2、认识年历。教学p47例1
师生拿出预先准备好的年历。
31天有哪几个月?30天有哪几个月?二月有多少天?
用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。
3、认识平年和闰年。教学p49例2
问：二月有多少天?一定是28天吗?(出示几张不同年份的年历)使学生明确：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。
教师讲解：经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是355天6小时。用公历年份除以4，能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。
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4、学会记大月与小月的方法。
二、归纳
介绍用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。
引导学生小结：大月(31天)有：1、3、5、7、8、10、12，小月(30天)有：4、6、9、11月，二月平年28天，闰年29天。
让学生朗读记大月的歌诀;“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”5、学会计算全年天数。
先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较简便的方法。
简便的算法有
(1)31×7=217(7个大月)30×4=120(4个小月)
平年217+120+28=365(天)闰年217+120+29=366(天)
(2)平年：30×12+7-2=365(天)闰年：30×12+7-1=366(天)
三、小结
平年365天，闰年366天。
四、巩固练习
1.观察今年的年历。
(1)一、二、三月一共有()天。
(2)六一儿童节是星期()。
(3)四月份有()个星期零()天。
2.平年1年有多少天?是多少个星期零几天?
3.为了算出全年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来。你是用什么方法计算的?列出算式。
4.中华人民共和国是1949年10月1日立的，到今年10月1日是多少周年?
5.小强满12岁的时候，只过了3个生日。
6.张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的?
7.小组内猜一猜，每个人的生日是哪一天?
8.用下表制作一个明年1月份的月历。
9.填空
(1)1年有()个月，是31天的月份有()。
(2)1年有()个季度，一个季度有()个月。
(3)平年有()天，闰年有()天。
(4)平年的2月有()天，闰年的2月有()天。
(5)2年=()个月3个星期=()天。
年月日教学设计课件篇五
近日，我有幸参加了一场关于自我发展的讲座，受益匪浅。通过这次听课，我不仅对自己的未来发展有了更清晰的规划，也对个人成长有了更深刻的认识。以下是我从这次讲座中获得的心得体会，希望能与大家分享。
首先，我认识到了自己的优势和不足之处。在讲座中，讲师介绍了自我认知的重要性。他说，只有真正了解自己，才能找准发展方向，利用自己的优势努力向前。通过一系列自我评估的活动，我发现自己擅长沟通和团队合作，尤其善于发现问题并提出解决方案。但同时，我也发现自己在组织能力和时间管理方面存在一些不足。这个认识让我意识到需要努力改进自己的不足，以便更好地发挥自己的优势。
其次，讲座中讲师讲述了如何制定目标和规划未来。他指出，一个人如果没有明确的目标和计划，就像是没有舵的船，在茫茫大海中随波逐流。只有设立明确的目标，并分解为可行的步骤，才能有条不紊地朝着成功迈进。在讲座结束后，我坐下来认真思考了自己的目标，并制定了一个详细的规划，包括学业、事业和个人成长方面的要求。这个过程让我明白，只有有目标的人生才不会走弯路，才能更加有条理地去追求自己的梦想。
第三，在讲座中，讲师还重点强调了努力和毅力的重要性。他说，成功是需要付出努力和坚持的，没有人能一蹴而就。只有敢于挑战自己，不怕失败，坚持不懈地奋斗，才能最终实现自己的目标。这让我想起了自己在学习中遇到的困难和挫折，以及曾经因为放弃而感到后悔的事情。从讲座中获得的启示，我下定决心，无论遇到多大的困难，都不轻易放弃，要坚信自己一定能够战胜困难，取得成功。
第四，讲座中，讲师强调了人际关系的重要性。他说，人是社会生活的一部分，没有人能够孤立地取得成功。要想在社会中获得更多的机会和资源，就必须建立良好的人际关系。在讲座之后，我意识到自己在人际交往方面还有很多需要提高的地方。为此，我开始主动扩大自己的社交圈子，并积极参与社区的活动。通过与更多的人交流，我不仅能够学到更多的知识和经验，还可以从别人身上获得启发，开拓自己的思维，提高自己的个人能力。
最后，讲座中，讲师强调了自我反思的重要性。他说，成功的人是那些能够不断反思自己，从错误中吸取教训的人。只有不断地审视自己的行为和决策，才能不断地成长和进步。通过这次听课，我开始每天晚上对自己的一天进行总结和回顾，找出自己的不足和需要改进的地方。这样的反思让我更加清楚地认识到自己的问题，并且以积极的态度去解决它们。
通过这次听课，我对自己的未来发展有了更明确的规划，也更清楚地认识到了个人成长的重要性。我相信，只要我努力奋斗，坚持不懈，就一定能够实现自己的目标，创造出属于我的辉煌。我衷心感谢这次讲座带给我的启示和帮助，我相信这将成为我人生道路上的一次重要的转折点。