作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班语言活动教案小熊不刷牙篇一
活动目标:
1.引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。
2.启发幼儿分析故事中的人物形象,提炼故事发展的线索。
3.鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象,设计表演的动作、神态及语言的基调。
4.培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。
活动重点:
在老师的带领下学说小动物们想的话和。
活动难点:
感受小动物之间相互关心、相互爱护的感情。
活动准备:
1.动物头饰(兔、猴、鹿、熊)若干。
2.道具:大、小萝卜各一个,青菜、花生米、白薯多个。
3.故事录音。
活动过程:
一、设疑导入,激发学习兴趣。
1.师出示萝卜图片,并提问:小朋友们知道这是什么吗?幼:萝卜。师:谁爱吃萝卜啊?幼:小白兔。
2.引出故事:师:现在是冬天了,地里、山上都盖满了雪,好冷啊,小白兔又没东西吃了,现在他决定出去找东西吃,我们来听听他找到了什么吃的,你还能听到哪个小动物的名字。
二、初步欣赏故事内容。
1.教师播放故事。
2.提问:师:小白兔找到了什么吃的?幼:两个萝卜。师:两个萝卜一样大吗?幼:不一样大,一个大的,一个小的。师:你还听到了哪个小动物的名字?幼:小猴,小鹿,小熊。(教师根据幼儿回答出示图片)
3.在教师的带领下,疏通故事情节。师:小白兔把萝卜送给了谁?幼:小猴。师:小猴把萝卜送给了谁?幼:小鹿。师:小鹿把萝卜送给了谁?幼:小熊。师:小熊又把萝卜送给了谁?幼:小白兔。
三、再欣赏故事。
1.教师根据图片讲述故事,强调小动物们想的话:
a、雪这么大,天气这么冷,……在家,一定也很饿。我找到了东西,去和他一起吃。b、他想了想,知道是好朋友送给他吃的。
2.提问:
(1)小动物们出去找东西吃,他们心里是怎么想的?师:小白兔找到了吃的,他心里是怎么想的?幼:他多高兴啊!要和小猴一起吃。
(2)他们是怎么做的?师:小白兔是怎样做的?(把食物送给好朋友吃)幼:他把大的萝卜送给了小猴。
(3)他们看到家里的萝卜知道了什么?师:小猴经过自己的家看到了萝卜,他是怎样想到?(是好朋友送来给他吃的)幼:好朋友送来给他吃的。师:萝卜又是怎么回来的呢?幼:小白兔送给了小猴,小猴送给了小鹿,小鹿送给了小熊,小熊又送给了小白兔,所以萝卜有回来了。师:你们喜欢不喜欢故事中的小动物?幼:喜欢。师:为什么?幼:他们互相关心,互相帮助。请幼儿再次完整地欣赏一遍故事。
3.故事表演。
(1)师生共同确定、布置场地,用头饰代表不同小动物的家。
(2)让幼儿根据自己的意思,自由扮演角色,进行表演。
(3)请个别表演好的幼儿单独表演一次,教师带领大家讨论:他们什么表演得好?幼:好。
(4)在音乐伴奏下,集体再完整地表演一次.师:听完这个故事,你觉得小动物们对自己的朋友好不好?幼:好。师:怎么好的?幼:他们都想这自己的好朋友。师:让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。好不好?幼:好。
活动延伸:分角色演一演。
中班语言活动教案小熊不刷牙篇二
语言萝卜回来了
活动目标:
1.初步理解故事的内容,了解萝卜回来了的故事内容。
2.感受朋友之间的真挚友谊。
活动准备:
1..课件《萝卜回来了》。
活动过程:
一、欣赏故事,初步了解故事的大概:
(1)故事的题目是什么?
(2)萝卜是谁的`?最后回到了谁手里。
3.欣赏故事第二遍,结合图片或.课件理解故事内容:
(1)萝卜是从那里来的?
(2)小兔子把萝卜送给了谁?(鼓励幼儿用动作模仿)
(3)小猴又把萝卜送给了谁?
(4)小鹿把萝卜送给了谁?
(5)小熊把萝卜送给了谁?
4.完整欣赏配乐故事,激发幼儿学习讲述的愿望。
这个故事好听吗?你想来学一学吗?
活动延伸
角色表演《萝卜回来了》。
附故事:
萝卜回来了
雪这么大,天气这么冷,地里、山上都盖满了雪。小白兔没有东西吃了,饿得很。他跑出门去找。
小白兔一面找一面想:“雪这么大,天气这么冷,小猴在家里,一定也很饿。我找到了东西,去和他一起吃”。
小白兔扒开雪,嘿,雪底下有两个萝卜。他多高兴呀!
小白兔抱着萝卜,跑到小猴家,敲敲门,没人答应。小白兔把门推开,屋里一个人没
中班语言活动教案小熊不刷牙篇三
《幼儿园教育指导纲要》(试行)(以下简称《纲要》)中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力,要鼓励幼儿表达自己的感受,发展语言表达能力。在日常生活中,幼儿对小动物感兴趣,而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明,贴近幼儿的生活,他们对乌龟、河马等动物有一定的认识,但并不能较全面的了解,所以通过本次活动,让幼儿在想一想,玩一玩,演一演的过程中,了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人,从而使自己也能用自己的特长帮助他人,拓展幼儿的生活经验。
根据纲要中语言领域的要求,我从认知、情感、技能三方面设计以下目标:
1.理解故事中的内容,能够大概讲述该故事。(认知)
2.能根据动物特征大胆想象表达,帮助小乌龟开店。(技能)
3.能够大胆表达自己的想法感受。(情感)
根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情况,我确定重难点如下:
活动重点:了解中故事动物开店的原因,知道要根据自己的特长开店。
活动难点:知道发挥自己的特长帮助他人。
环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用完成目标,解决重难点,因此我做了如下准备:
乌龟、大象等动物的图片,鲜花店、气球店情景图,小乌龟,大象、河马、袋鼠头饰。
教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段,是激发幼儿兴趣、传递有效信息、实现语言教育目标的重要手段。在教学活动中,我采用以下方法:
1.讲解法
教学过程中,我始终围绕“小乌龟、河马、大象、袋鼠开什么店”以及它们有什么特长展开,让幼儿了解谁开什么店,有什么特长。
2.游戏法
游戏室幼儿最喜欢的方式。教学过程中,让幼儿以游戏的方式学习故事,例如把店与动物连线,幼儿有兴趣参与游戏。
3.情景表演法
为了加深幼儿的兴趣,对故事的理解,让幼儿进入故事的情景中。通过角色表演既能了解故事,体验其中的情感,又能发展语言能力。
本次活动采取的'学法有以下几种:
1.多种感官参与法
在活动中,幼儿通过眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一做等多种方法来获得知识体验,重点是引导幼儿注意倾听,大胆表述自己的感受。
2.体验法
针对中班幼儿的年龄特点,通过表演活动,使每个幼儿能体验其中的情感,获得愉快感,成就感。
本节活动的设计思路以《幼儿园教育指导纲要》为指导,为幼儿创设一个良好的语言环境,使幼儿在与老师与同伴交流交往中,在游戏中等活动中发展语言能力。
1.导入:以小乌龟大象等动物的图片导入。
师:今天我们请来几位新朋友,他们是谁有什么特征呢?
(幼儿对动物感兴趣,用他们的图片导入能引起幼儿兴趣)
2.了解根据动物的特征,动物开的什么店。
师:今天,大象他们邀请我们去他们开的店里去,大家猜猜大象开的是什么店?
(把鲜花店等图片粘在黑板上,询问幼儿动物开的店。
幼儿根据经验,思考答案,对故事中的动物有了一定的了解,也为下一步讲述故事做铺垫)
3.讲述故事。
师:小乌龟也想开店,那他会开什么店呢?(幼儿猜想),我们一起去看看吧。
(把故事完整的讲述,让幼儿把故事中的内容连贯起来,加深对动物及它们特性的印象)
4.通过问题进一步加深对故事的理解。
(此过程让幼儿根据故事中大象它们的例子猜想小乌龟开的店,让幼儿从故事中的其他动物身上思考、探寻)
5.通过图片,让幼儿大概讲出故事内容。
师:现在,我请小朋友根据图片把这个故事讲出来。
(幼儿对故事有了一定了解,让他们根据图片说出故事内容,对幼儿有一定难度,有利于他们语言能力的提高)
6.结束部分:
让幼儿表演故事的内容。
师:现在,小朋友选择自己喜欢的头饰,让我们来开店。
(角色扮演可以发挥幼儿的语言表达能力,也可以让他们体验其中的情感)
让幼儿了解感受用自己的特长帮助别人后,活动并没有结束,可以让幼儿在班级里、家里、小区里去实际行动。
中班语言活动教案小熊不刷牙篇四
【活动目标】
1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。
2、启发幼儿分析故事中的人物形象,提炼故事发展的线索。
3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象,设计表演的动作、神态及语言的基调。
4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。
【活动准备】
1、动物头饰(兔、猴、鹿、熊)若干。
2、道具:大、小萝卜各一个,青菜、花生米、白薯多个。
3、故事录音。
【活动过程】
一、设疑导入,激发学习兴趣。
1、师出示萝卜图片,并提问:小朋友们知道这是什么吗?(萝卜)师:谁爱吃萝卜啊?幼:小白兔。
2、引出故事:
师:现在是冬天了,地里、山上都盖满了雪,好冷啊,小白兔又没东西吃了,现在他决定出去找东西吃,我们来听听他找到了什么吃的,你还能听到哪个小动物的名字。
二、初步欣赏故事内容。
1、教师播放故事。
2、提问:
师:小白兔找到了什么吃的?
幼:两个萝卜。
师:两个萝卜一样大吗?
幼:不一样大,一个大的,一个小的。
师:你还听到了哪个小动物的名字?
幼:小猴,小鹿,小熊。(教师根据幼儿回答出示图片)
3、在教师的带领下,疏通故事情节。
师:小白兔把萝卜送给了谁?
幼:小猴。
师:小猴把萝卜送给了谁?
幼:小鹿。
师:小鹿把萝卜送给了谁?
幼:小熊。
师:小熊又把萝卜送给了谁?
幼:小白兔。
三、再欣赏故事。
1、教师根据图片讲述故事,强调小动物们想的'话:
a、雪这么大,天气这么冷,……在家,一定也很饿。我找到了东西,去和他一起吃。
b、他想了想,知道是好朋友送给他吃的。
2、提问:
(1)小动物们出去找东西吃,他们心里是怎么想的?
师:小白兔找到了吃的,他心里是怎么想的?
幼:他多高兴啊!要和小猴一起吃。
(2)他们是怎么做的?
师:小白兔是怎样做的?(把食物送给好朋友吃)
幼:他把大的萝卜送给了小猴。
(3)他们看到家里的萝卜知道了什么?
师:小猴经过自己的家看到了萝卜,他是怎样想到?(是好朋友送来给他吃的)
幼:好朋友送来给他吃的。
师:萝卜又是怎么回来的呢?
幼:小白兔送给了小猴,小猴送给了小鹿,小鹿送给了小熊,小熊又送给了小白兔,所以萝卜又回来了。
师:你们喜欢不喜欢故事中的小动物?
幼:喜欢。
师:为什么?
幼:他们互相关心,互相帮助。
请幼儿再次完整地欣赏一遍故事。
3、故事表演。
(1)师生共同确定、布置场地,用头饰代表不同小动物的家。
(2)让幼儿根据自己的意思,自由扮演角色,进行表演。
(3)请个别表演好的幼儿单独表演一次,教师带领大家讨论:他们什么表演得好?
幼:好。
(4)在音乐伴奏下,集体再完整地表演一次。
师:听完这个故事,你觉得小动物们对自己的朋友好不好?
幼:好。
师:怎么好的?
幼:他们都想这自己的好朋友。
师:让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。好不好?
幼:好。
活动延伸:分角色演一演。
中班语言活动教案小熊不刷牙篇五
活动目标:
1.引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。
2.启发幼儿分析故事中的人物形象,提炼故事发展的线索。
3.鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象,设计表演的动作、神态及语言的`基调。
4.培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。
活动过程:
1.导入,出示雪景图片,了解下雪。
2.逐步理解故事内容。
(1)理解故事第一环节--小兔送萝卜。
a.小兔去找萝卜,学习句子“雪这么大,天这么冷,小猴一定很饿,我找到了东西,和它一起吃”。
(听课评析:中班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的,因此,鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说,能有助于幼儿更好地理解故事内容。)
b.小兔找到萝卜,模仿“挖”的动作。
(1)听课评析:中班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引,更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点,我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作,并在课件中配以动画效果的出现,激活物体,引起幼儿的注意和好奇心,有效地激发他们的活动兴趣。)c.讲述故事:小兔抱着萝卜,跑到小猴家,屋子里一个人也没有,小兔就把萝卜放在桌子上,回家了。
(2)理解故事第二环节--小猴送萝卜。
a.小猴哪去了?巩固句式“雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃”。
c.讲述故事:小猴抱着萝卜跑到小熊家,可是,门关得紧紧的,小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上,回家了。
(3)理解故事第三环节--小熊送萝卜。
a.小熊去找萝卜,继续巩固句式“雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃”。
c.讲述故事:小熊抱着萝卜跑到小兔家,这时候,小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻放在桌子上,回家了。
(4)理解故事第四环节--小兔醒来。
a.小熊把萝卜送给谁了?(小兔)小兔在干嘛?(睡觉)小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻地放在桌子上,回家了。
c.模仿小兔醒来的情景,模仿小兔子的话:“咦,萝卜回来啦!
3.再次欣赏故事《萝卜回来了》,理解朋友之间互相关爱之情。
a.以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。
(听课评析:将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示,非常深动、有趣,既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程,又有效地激发了幼儿的活动兴趣。)
b.把送萝卜过程编成了歌曲。
歌曲内容:小兔子呀,送萝卜呀,送小猴,送小猴,小猴送给小熊,小熊送给小兔,萝卜回来啦,萝卜回来啦!
(听课评析:这个环节渗透了”多元智能“的理念,将音乐领域中的内容有机地”整合“在一起。通过渗透歌曲的感知教学,将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲,通过歌词,他们就能明了故事内容,非常符合中班幼儿的学习特点。)
c.小结:你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?我也很喜欢它们,因为它们愿意把最好的东西送给别人,真是一群相亲相爱的好朋友!