人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
中班语言活动别说我小活动反思篇一
活动目标:
1.能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌,正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。
2.学习通过图谱记忆诗歌内容。
3.增强幼儿的劳动意识,知道自己的事情要自己做。
4.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1.图谱一套。
2.场景设计。
活动重点难点:
活动重点:学会儿歌,发准字音。
活动难点:使小朋友懂得:自己的事情自己做。
活动过程:
一、出示画册图片,引导幼儿讲述图片内容,幼儿在干什么?
提问:这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗?
2.出示小朋友的图谱:
这个小朋友也会做许多事,但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小,什么事也不让他做,这个小朋友就不高兴了,他对他们说了一段话。
二、教师边演示图谱,边有表情的朗诵儿歌。
1.教师边演示图谱,边有表情的朗诵儿歌,小朋友欣赏。
2.教师:小朋友怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结,让小朋友跟念。
三、幼儿边看图谱,边集体学念儿歌。
1.幼儿看图谱,学习儿歌。
2.发准字音:穿、少、说、桌。
3.讲解句子“我会给花把水浇”。
4.小朋友进行自由组合练习。
四、结束活动。
你会做什么事呢?(鼓励幼儿自己的事情自己做。)
附诗歌:
别说我小
妈妈你别说我小,我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小,我会给花把水浇。
现在我呀长大了,会做的事儿真不少。
活动反思:
在活动中,教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标,教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带来了,大部分幼儿刚开始只是好奇,想给同伴讲述自己的照片,却没有讲述的主题内容,在教师的引导下,活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较,这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。照片引起幼儿的回忆,幼儿知道小时与长大的不同,不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步,教师在幼儿体验了长大后的喜悦后,抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助,知道了要尊敬老师和父母的道理,最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》,激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
中班语言活动别说我小活动反思篇二
一、活动课题:
别说我小(语言)
二、活动目标:
1、知道自己长大了,要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌,并配适当的动作。
三、活动准备:
1、知道自己会做哪些事情。
2、准备一些劳动工具。
四、活动过程:
一、谈话,我会做的事。
1、小朋友都长大了,变能干了,会做很多事情了,你都会做些什么事情呢?
(我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)
2、鼓励幼儿分组讲述。
(让幼儿学会交流,把自己会做的事情讲给好朋友听听,通过交流知道自己很了不起,会做很多事情。)
3、请幼儿到集体面前讲述,在别人讲述的时候,要求幼儿能安静地倾听。
二、学习儿歌:别说我小
1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。
阿姨,你别说我小,我会刷牙和洗脸。
爷爷,你别说我小,我会洗碗和拣菜。
妈妈,你别说我小,我会穿衣和洗脚
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说,你听到儿歌里是怎么说的?鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
3、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
孩子的话:
我以前都不会穿衣服,现在我会了,我还会自己穿裤子、穿鞋子,会整理自己的学习用具,还会浇花,每天早上和老师一起打扫卫生。
孩子能在老师的帮助下,认识并使用劳动工具。
老师的话:
通过谈话,进一步了解幼儿都会做写什么事,同时激励那些还不愿意自己动手做事的孩子赶快动手,做能干的孩子。
幼儿学习儿歌速度很快,都很积极。
让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具,有利于培养孩子的意识。
幼儿能根据自己的感性生活经验,大胆的仿编。
三、幼儿学做一些力所能及的事情
1、出示劳动工具,让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗?
3、请部分幼儿使用这些工具,根据幼儿操作的情况,老师给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌
1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌,老师进行及时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
5、根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。
五、活动延伸:
1、鼓励孩子做力所能及的事情。
2、培养孩子养成爱劳动的习惯。
教后感:
1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特别高兴,所以在一开始的谈话部分幼儿都很愿意说自己的优点,讲自己会做的事情,在学习儿歌时用的时间很短,朗诵两遍就会了。
2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言,更能体现孩子学习的主动性。
中班语言活动教案:《别说我小》.doc
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中班语言活动别说我小活动反思篇三
活动目标:
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
活动准备:
1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置“我小时候”的展览,展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3.挂图《别说我小》一幅。
活动过程:
一、情境导入
1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》,集中幼儿注意力,引入主题。
2、谈话
师:“小朋友们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应该怎么做呢?”
幼:帮妈妈扫地、搬凳子。
幼:给妈妈锤锤背...
师:你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。
(引导幼儿体会父母的辛苦,懂得孝敬父母,)
二、说说自己的变化
(1)幼儿讨论在家的情况
幼:妈妈总说我小,其实我已经长大了。
幼:上学时我想自己走,可奶奶总说我还小,老背着我...
师:小朋友现在长大了,会做很多事情了,那你现在和过去有什么不同?
幼:小的时候我不会穿衣服,现在我会自己穿衣服了。
幼:我过去很矮,现在我长高了...
(2)观看并讲述图片
师:图片上的小朋友也长大了,看一看他们在干什么?(逐一出示图片,幼儿讲述)
幼:小朋友在穿衣服。
幼:小朋友在洗脚...
师:你能够做到吗?
幼:能。
(引导幼儿发现自己已经长大了,不小了)
三、我长大了
1、请幼儿互相交流:现在学会了什么本领,取得了那些进步等。
2、肯定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?
幼:我的成长离不开妈妈的关心。
幼:我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。
(引导幼儿进一步体验自己长大了)
四、学习儿歌《别说我小》
1、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
2、讲一讲诗歌里说了些什么?鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼:我会穿衣和洗脚。
幼:我会擦桌把地扫...
3.采用集体、分组等形式,用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
(老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)
五、结束活动
(在欢快的气氛中结束活动)
活动延伸:
鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做,可建立一个记录表,请幼儿在做到的内容上作记录,与同伴一起分享。
附:儿歌
别说我小
妈妈你别说我小
我会穿衣和洗脚
爸爸你别说我小
我会擦桌把地扫
奶奶你别说我小
我会给花把水浇
现在我都长大了
会做的事情真不少
活动反思:
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流,使幼儿感知了自己的成长变化,体验了自己已经长大了,增强了幼儿“我长大了”的意识,从而懂得了要孝敬父母,尊敬长辈、老师。
在活动中,通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯,并表示以后要学会自己的事情自己做,不再依靠大人帮忙,这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的.意义。
中班语言活动别说我小活动反思篇四
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、种、说、桌”等。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置“我小时候”的展览,展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3.挂图《别说我小》一幅。
一、 情境导入
1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》,集中幼儿注意力,引入主题。
2.谈话
师:“小朋友们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应该怎么做呢?”
幼:帮妈妈扫地、搬凳子。
幼:给妈妈锤锤背...
师:你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。 (引导幼儿体会父母的辛苦,懂得孝敬父母,)
二、说说自己的变化
1.幼儿讨论在家的情况
幼:妈妈总说我小,其实我已经长大了。
幼:上学时我想自己走,可奶奶总说我还小,老背着我...
师:小朋友现在长大了,会做很多事情了,那你现在和过去有什么不同?
幼:小的时候我不会穿衣服,现在我会自己穿衣服了。
幼:我过去很矮,现在我长高了...
2.观看并讲述图片
师:图片上的`小朋友也长大了,看一看他们在干什么?(逐一出示图片,幼儿讲述)
幼:小朋友在穿衣服。
幼:小朋友在洗脚...
师:你能够做到吗?
幼:能。 (引导幼儿发现自己已经长大了,不小了)
三、我长大了
1.请幼儿互相交流:现在学会了什么本领,取得了那些进步等。
2.肯定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?
幼:我的成长离不开妈妈的关心。
幼:我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。 (引导幼儿进一步体验自己长大了)
四、学习儿歌《别说我小》
1.老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
2.讲一讲诗歌里说了些什么?鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼:我会穿衣和洗脚。
幼:我会擦桌把地扫...
3.采用集体、分组等形式,用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。 (老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)
五、结束活动
中班语言活动别说我小活动反思篇五
活动目标:
1、能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、种、说、桌”等。
2、会按节奏、有表情的朗诵。
3、体验自己长大的喜悦心情。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
5、理解诗歌内容,丰富相关词汇。
活动准备:
1、请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2、在发现区布置“我小时候”的展览,展览的内容为幼儿小时候的'照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3、挂图《别说我小》一幅。
活动过程:
一、情境导入
1、组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》,集中幼儿注意力,引入主题。
2、谈话
师:“小朋友们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应该怎么做呢?”
幼:帮妈妈扫地、搬凳子。
幼:给妈妈锤锤背。
师:你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。(引导幼儿体会父母的辛苦,懂得孝敬父母,)
二、说说自己的变化
1、幼儿讨论在家的情况
幼:妈妈总说我小,其实我已经长大了。
幼:上学时我想自己走,可奶奶总说我还小,老背着我。
师:小朋友现在长大了,会做很多事情了,那你现在和过去有什么不同?
幼:小的时候我不会穿衣服,现在我会自己穿衣服了。
幼:我过去很矮,现在我长高了。
2、观看并讲述图片
师:图片上的小朋友也长大了,看一看他们在干什么?(逐一出示图片,幼儿讲述)
幼:小朋友在穿衣服。
幼:小朋友在洗脚。
师:你能够做到吗?
幼:能。(引导幼儿发现自己已经长大了,不小了)
三、我长大了
1、请幼儿互相交流:现在学会了什么本领,取得了那些进步等。
2、肯定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?
幼:我的成长离不开妈妈的关心。
幼:我的成长离不开奶奶、妈妈、老师。的培养。(引导幼儿进一步体验自己长大了)
四、学习儿歌《别说我小》
1、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
2、讲一讲诗歌里说了些什么?鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼:我会穿衣和洗脚。
幼:我会擦桌把地扫。
3、采用集体、分组等形式,用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。(老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)
五、结束活动
教学反思:
1、彷编部分难度有点大,没有很好了解幼儿的现有水平,应在前期学说诗歌准备充分,减小难度。
2、彷编部分的简笔画图示太小,应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画,下次可以在腿上画好后贴到黑板上。
3、整堂课教学环节清晰,关注幼儿已有经验与课程内容的联系。