作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
夏夜教案音乐篇一
1、谈话引入，板书课题。
2、听读课文，思考：
美丽的星空下，公园的水池边发生了什么事？
3、讨论：
师：故事的主角是谁呀？
生：蜻蜓、蚂蚁、睡莲、萤火虫。
（师根据回答用红笔板书。认读生字：莲。）
生：我知道老师为什么用红笔写在黑板上。
师：你说说看。
生：老师要表扬蜻蜓、睡莲、萤火虫帮助小蚂蚁。
（引导学生从宏观上思考问题。）
生：睡莲从水中救起了小蚂蚁，蜻蜓送小蚂蚁回家。
生：我补充，萤火虫给小蚂蚁、蜻蜓提灯笼。
师：说得多好啊！不愧为金头脑。
生：我有问题。
师：别急，说完整，问吧！
生：我有问题要问。这里，小蚂蚁又没有帮助别人，为什么你也用红笔写它的名字呢？
师：问得真好！你是今天的问题专家了。大家想想吧。
该生满脸疑惑，大多数同学也一时没有答案，教室极为安静。但观察一下孩子专注的神情，可以看出他们在积极地思考。
师：那么，再读读课文，从书中寻找答案吧。
（生纷纷读课文。）
生：我知道了。（声音很大，全班又安静下来。）老师要表扬小蚂蚁很有礼貌。（生有些激动，停了停，又说。）看，第五自然段，小蚂蚁连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”
师：谢谢你让我们一起分享了你的发现。我们一起来读读第五自然段吧。
（生齐读第五自然段，认读生字：非、感激、谢。）
生：“连声”是什么意思？
生：就是一直说，一直说嘛！
生：我补充，连声就是一句话说了很多遍。
生：老师，我有疑问，小蚂蚁连声说：“谢谢您，睡莲姑姑”这句话，课文里用的是句号，可是，我觉得应该用省略号才对呀，用省略号才能说明小蚂蚁说了很多声“谢谢”。
生：我对刚才的问题还有补充！小蚂蚁还是个懂事的好孩子。它怕它妈妈担心，所以才急着回家。我要向小蚂蚁学习，做事不让妈妈担心。
师：你是从哪里看出来的？
生：第六、第七自然段。
（生读，全班认读生字：急。）
4、学习课文一至四自然段。
……
【教后反思】
在语文阅读教学中，我们经常发现，学生在初读文之后，了解了故事的梗概，学习了生字，就不知该做什么才好。这就要求教师及时了解学生学习中遇到的问题，根据课堂上的偶发事件精心安排教学环节，及时调控学生的最近发展区，修正教学策略，引导学生敏于发现、善于提问，把学习活动引向深入。
什么是问题意识？它表现为学生在认识活动中，经常意识到一些难以解决的、感到疑惑的实际问题，产生怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。而这种心理状态又驱使学生积极思维、不断提出问题和解决问题。培养问题意识，一要让学生敏于发现。在这个教学片段中，我用红笔写字本是一种无意识的行为，是学生的发现让我意识到这是一个引入课文学习的良好契机。我及时肯定了学生的发现，鼓励学生联系生活实际学语文，积极思考，主动参与课堂教学。在学生发现的基础上，学生又有了新的困惑，“小蚂蚁又没帮助人，为什么也要表扬它呢？” 这种困惑正是问题意识的萌芽。这时候，我并不急于解答，而是引导他们仔细读文，先自己独立思考，主动探究。培养学生自己尝试解决问题，实在弄不懂的问题再提出来讨论的习惯。二是让学生善于提问。在平时的教学中，我们要引导学生仔细读、认真想的习惯。学会从课文的字、词、句、段、标点等各个要素中发现问题，在“不懂的”“似懂非懂”的地方深入挖掘，经过思考、整合后提出有价值的问题。在这里，对“连声”一词意思的质疑，引起对“连声”一词用法的质疑，学生思维成长完成了一次有意义的飞跃。问题意识的培养是转变学生学习方式、营造个性化学习平台的保证，我们应把提问的权利还给孩子。
夏夜教案音乐篇二
（1）认识：“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。
（1）培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。
（2）通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。
（1）运用多种方法，激发学生学习兴趣。
（2）对学生进行助人为乐的教育。
（3）培养学生喜欢童话的情感。
1、认识13个生字，会写6个字。
2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。
让我们一起一去看看吧！
1．出示根据课文插图。
2．故事中都出有哪些可爱的小动物？（教师在黑板贴小动物的图片。）这些小动物之间到底发生了什么事呢？请同学们打开书，自由读文。
自评：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。
1、同学们自由读文，画出文中的生字词，然后小组之间互相读一读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读正确。
2、用课件出示带有生字的句子，指名读一读，同桌读一读。
3、出示生字卡片开火车领读（组词）
4、抢读，看谁读得快。
2、把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来，再读读。
课件出示小动物的对话
（1）喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。
（2）指名读
（3）评价谁读得好？为什么？
3、同学们读得很好，老师也想读一读，教师范读后三个自然段。
自评：放手让学生在积极主动思维和情感活动中，加深对课文的理解。
4、夏天的夜晚很美，文中小动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美，同学们一起来欣赏，（出示实物投影）
自评：出示课前布置学生的作品，激发了学生的成就感，调动学生的学习兴趣。
我说夏夜美
1、请同学们分小组说，先在组内说，可以拿作品介绍给小朋友，然后指名到前面说。
2、评一评
3、发奖品
自评：这一环节给学生创造学习提供空间，发展学生丰富的想象力。
1、读字卡（组词）
2、游戏（猜字）
3、揭彩色板
画出你眼中的夏夜，并写几句话
夏夜教案音乐篇三
1认识13个生字,会写“她、送、时、他、过、让”6个字
2正确流利地朗读课文。
3理解课文内容,感受夏夜的.美。
2课时
小朋友,你喜欢夏夜吗？为什么？
出示课题,齐读。
1自由读课文,把生字读正确,把课文读通顺,并标出自然段。
2检查自学。
（1）你已经认识了哪几个字？
哪个字读音有点难,需提醒大家。
（2）这篇课文有几段？你已经会读哪一段了,能读给大家听吗？
〔注意纠正读音〕
1看图说话,图上画着什么？它们在说些什么呢？
想像说话练习
2练习朗读对话
(1)小组内分角色朗读
(2)上讲台表演(戴头饰)
(3)讨论:夏夜多美,美在哪里？
3有感情地朗读全文
1上节课老师布置大家观察夏夜,你有什么发现吗？
2小组交流,全班交流
3写话练习
生字卡片
1认识要写的字
2你发现了什么
3练习
评“小小书法家”
夏夜教案音乐篇四
1、认识13个生字正确、流利有感情地朗读课文，并读出不同角色的语气。
2、自主发现发现识字方法，养成良好的学习习惯。
3、结合上下文和生活实际了解感悟课文内容，从中体会到夏夜的美好，培养学生与人共处、互相关心的好品质。
夏夜教案音乐篇五
1、认识13个生字,会写“她、送、时、他、过、让”6个字
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容,感受夏夜的美。
2课时
一、激情入境,导入新课
小朋友,你喜欢夏夜吗？为什么？
出示课题,齐读。
二、初读课文
1、自由读课文,把生字读正确,把课文读通顺,并标出自然段。
2、检查自学。
（1）你已经认识了哪几个字？
哪个字读音有点难,需提醒大家。
（2）这篇课文有几段？你已经会读哪一段了,能读给大家听吗？
〔注意纠正读音〕
三、学习课文
1、看图说话,图上画着什么？它们在说些什么呢？
想像说话练习
2、练习朗读对话
(1)、小组内分角色朗读
(2)、上讲台表演(戴头饰)
(3)、讨论:夏夜多美,美在哪里？
3、有感情地朗读全文
四、课后延伸:观察美丽的'夏夜
一、交流观察情况
1、上节课老师布置大家观察夏夜,你有什么发现吗？
2、小组交流,全班交流
3、写话练习
二、巩固生字词
生字卡片
三、指导书写生字
1、认识要写的字
2、你发现了什么
3、练习
四、评价激励
评“小小书法家”
五、课后练习“读读说说”