随着社会不断地进步,报告使用的频率越来越高,报告具有语言陈述性的特点。报告的格式和要求是什么样的呢?下面我给大家整理了一些优秀的报告范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
实验报告单如何写篇一
一.器材准备
1.提出
问题
2.作出
假设
二3.制定
探计划
究
过
程
4.实施
带,观察这条腿的反应。
(3)换位进一步实验:
乙同学作为受试者坐在
椅子上,一条腿着地,另一
条腿自然搭在这条腿上。
(4)甲同学作为实验者用
橡皮锤,迅速叩击乙同学上
面那条腿的膝盖下位的韧
5.得出
结论
三.实验后表达与
交流
活中逐渐形成的?
(3)膝跳反射受大脑的控
制吗?为什么?
(4)完成该反射的反射弧
由哪几个部分组成?
(5)该反射是简单反射还
是复杂反射?
(6)能否进一步探究?
经过实验你们确定进一步探究的问题是什么?如:缩手反射等。
你们能制定出探究方案吗?老师期待你们课后会有精彩的探索和重大的发现!
通过本次探究活动,你收获和感想有哪些?。
小组评价教师评等级
价
abcd
实验报告单如何写篇二
****年**月**日
实验名称 声音的高低变化
实验步骤
1、先把杯子编号。然后1号杯子盛满水;2号杯子盛大半杯水;3号杯子盛半杯水;4号杯子盛少半杯水。
2、用小木棒按1-4或4-1的顺序敲击杯口,观察声音的变化。
3、固定橡皮筋的两端。拉的紧些拨弹;拉的松些,再拨弹,观察声音的变化。
实验现象
及结果
2、橡皮筋拉的紧,它振动的就快,声音就大,橡皮筋拉的松,它振动的就慢,声音就弱。说明物体振动的越快,发出的声音就越大;物体振动的越慢,发出的声音就越小。
实验年级 四年级 实验人
指导教师
实验成绩
****年**月**日
实验名称 气温的测量
实验步骤
1、选择两个地点:阳光下和背阴处来测量它们的温度;
2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温
实验现象
及结果
1、阳光下的温度高,背阴处的温度低,说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候气温最低;还发现在一天中的气温时从低到高,在从高到低的规律变化的。
实验年级 四年级 实验人
指导教师
实验成绩
****年**月**日
实验名称
呼吸为什么会加快
实验步骤 反复呼吸口袋里的空气
实验现象
及结果 在反复的呼吸中,感觉到呼吸越来越困难,最后有一种不舒服的感觉。说明了在反复呼吸的空气中,氧气越来越少,还说明了吸进去的是氧气,呼出来的是二氧化碳,以至于最后呼吸困难,有要窒息的感觉。
实验年级 四年级 实验人
指导教师
实验成绩
****年**月**日
实验名称 体验心脏的工作
实验步骤
1、捏住吸耳球,松手时水被吸入塑料管中,这时要马上移开吸耳球,让吸上来的水流进水盆里。
2、用吸耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里,看一分钟能吸多少次?输送多少水?
实验现象
及结果
1、我发现一分钟能吸55次左右,输送了大约10千克的水;
2、这里的吸耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作相似,只是慢了些。
实验年级 四年级 实验人
指导教师
实验成绩
****年**月**日
实验名称 体验胃和食管的消化过程
实验步骤
1、在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头,反复捏挤袋子;
2、在一根塑料管中,装入几粒煮熟的米饭,使米饭向前移动。
实验现象
及结果
1、反复捏挤袋子,里面的食物被磨碎,揉烂,这个袋子很像我们身体里面的胃的功能,说明食物在胃里被磨碎和分解,帮助消化。
2、当我们向前吹的时候,我发现米饭才能向前移动,也就是我们给它一个力量。这和我们消化器官中食管很相似,说明食管里面是光滑的,可以把食物输送到胃里。
实验年级 四年级 实验人
指导教师
实验成绩
实验报告单如何写篇三
二、实验目点:
通过实验探究光反射时的规律,能用光反射规律解释一些简单的现象。
三、实验器材
画有角度的可折叠的白色硬纸板、平面镜、两个光源、铅笔、直尺等。
四、实验步骤1、把一个平面镜放在水平桌面上,再把一张硬纸板竖直地立在平面镜上,纸板上的.直线on垂直于镜面。
2.让一束红光贴着硬纸板沿着某一角度射到o点,经平面镜反射,沿着另一方向射出。
3、在纸板上用笔描出入射光线eo和反射光线of的径迹.
4、改变入射光线的方向,重做两次,换用另一种颜色的笔,记录光的径迹。
5、取下硬纸板,用量角器测量no两侧的角i和角r。
6.纸板enf是用两块纸板连接起来的,把纸板nof向前折或向后折,观察反射光线。
7、整理实验器材。
五、实验数据记录
六、实验结论:
实验报告单如何写篇四
实验内容:模拟太阳运动过程中影子的变化(五年上册第一单元)
课题:1、太阳和影子
实验器材:手电筒、竹篾(或铁丝)、小标杆(大头针竖直插在橡皮上)
实验类型:教师演示、学生操作
课题:4、看月亮
实验器材:月相盒
实验类型:教师演示、学生操作
课题:2、导体和绝缘体
实验器材:电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体(剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等)、检测液体(自然水、纯净水、盐水)
实验类型:
演示实验、学生操作
实验报告单如何写篇五
实验内容:探究杠杆省力的秘密(五年级下册第一单元)
课题:1、怎样抬高讲台
实验器材:带有刻度的木尺、若干同样的铁圈、火柴盒、牙签
实验类型:教师演示、学生操作
实验结论:在阻力不变的情况下,离支点越近就越省力。
实验内容:探究斜面能省力(五年级下册第一单元)
课题:2、斜坡的启示
实验器材:平板测力计、小车、光滑的长木板、长方形木块(可用长方形仪器盒代替)
实验类型:教师演示、学生操作
实验结论:使用斜面可以省力,斜面的坡度越小就越省力。
实验内容:探究轮轴的作用(五年级下册第一单元)
课题:3、拧螺丝钉的学问
实验结论:使用轮轴能省力,在轴一定的情况下,轮越大越省力。
实验内容:探究滑轮的作用(五年级下册第一单元)
课题:4、国旗怎样升上去
实验结论:使用定滑轮不能省力,但能改变方向;使用动滑轮不能改变方向,但能省力,使用滑轮组既能改变方向,又能省力。
实验内容:探究链条传动的特点(五年级下册第一单元)
课题:5、自行车车轮转动的奥秘
实验类型:教师演示、学生操作
实验结论:链条传动特点是齿轮转动的'方向相同,速度不同,大齿轮转动的速度比小齿轮慢。
实验内容:探究齿轮传动的特点(五年级下册第一单元)
课题:6、自行车车轮转动的奥秘
实验结论:齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反,速度不同,大齿轮转动的速度比小齿轮慢。
实验内容:搭建支架(五年级下册第二单元)
课题:2、搭支架
实验器材:吸管、透明胶带、剪刀、1块木块、若干盒钩码
实验类型:演示实验、学生操作
实验结论:三角形结构越多,支架越稳定。
实验内容:研究不同桥梁的承受力(五年级下册第二单元)
课题:3、建桥梁
实验器材:a4纸1张、小纸盒1个、钩码若干、木块2个
实验类型:演示实验、学生操作
实验结论:不同形状的桥梁承受力是不同的。桥梁的承受力与桥梁的厚度、栏杆的高度都有关系。
实验内容:观察岩石标本(五年级下册第三单元)
课题:1、认识常见岩石
实验类型:教师演示、学生操作
实验结论:岩石在颜色、结构、软硬、遇酸反映等方面各有特征。