通过大班教案的设计,可以促进幼儿的全面发展,包括认知、语言、艺术、运动等各个方面。教学设计是教学过程中的核心环节,这里有一些精选的教案模板供大家参考。
爸爸的手中班教案篇一
1、能大胆地说出爸爸妈妈对自己的爱护,体验爸爸妈妈对自己的爱。
2、尝试用自己的方式表达对爸爸妈妈的爱,增进与爸爸妈妈的情感。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、学会保持愉快的`心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
1、小鸟一家的图片各一张。
2、生活中爸爸妈妈照顾孩子的ppt。
3、幼儿已会唱歌曲:《好妈妈》,会念儿歌《我的爸爸》。
4、贴了爸爸妈妈照片的爱心相框。
一、故事导入。
1、讲故事:《小鸟的爸爸妈妈》。
2、故事中有谁?鸟爸爸鸟妈妈是怎样爱护小鸟的?
二、讲讲爸爸妈妈对自己的爱护。
1、鼓励幼儿大胆讲述爸爸妈妈对自己的爱。
2、看ppt,说说图上的爸爸妈妈在做什么?
3、小结:爸爸妈妈为你们做了这么多事,这么爱你们,你们应该怎样爱护爸爸妈妈呢?
三、表达对爸爸妈妈的爱。
1、和边上的小朋友讨论交流一下,说说想为爸爸妈妈做些什么事。
2、请个别幼儿讲述自己想为爸爸妈妈做的事,并进行角色表演。
四、结束部分。
鼓励幼儿回家后用刚刚想到的好办法多爱爱爸爸妈妈,这样的话,你们的爸爸妈妈会更开心更爱你们的。
爸爸的手中班教案篇二
1、了解爸爸妈妈的工作及其特点,知道他们工作很辛苦。
2、感受爸爸妈妈对自己的爱,有热爱尊敬的情感。
图片、卡片、音乐《让爱住我家》
1、说说爸爸妈妈的.名字
2、出示各类图片
“这位叔叔/阿姨是做什么的?”
认识各种常见职业
3、介绍工作情况
“你的爸爸妈妈是做什么的?”
老师适当小结工作情况与人们生活学习的关系
4、出示卡片,感受爸爸妈妈的爱
卡片1:宝宝生病了,爸爸送宝宝去医院看病,自己也没时间休息
卡片2:妈妈下班回家就忙着烧菜做饭洗碗,很累
讨论:爸爸妈妈在做什么?辛苦吗?宝宝应该怎么做?
5、欣赏歌曲《让爱住我家》
爸爸的手中班教案篇三
1、知道自己的成长离不开家庭,懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。
2、学习通过观察、体验、思考,发现和理解生活中蕴涵的道理。
3、感受父母在自己成长过程中付出的心血,萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。
知道自己的成长离不开家庭,懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。
感受父母在自己成长过程中付出的心血,萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。
1、导入。
(1)、板书课题。
(2)、提问:什么是抚育?
2、探究活动。
(1)、学生读教材第7~10页,然后教师以提问。学生自由发言为主要形式进行全班讨论。
a、第七页的底衬图是什么?有什么意义?
b、第八页的底衬图是什么?有什么意义?
c、本页两幅照片表达的.是什么意思?你对本页的的课文有什么想法?
d、喜欢大手拉小手的照片吗?为什么?
照片“雨中情”和乐乐的妈妈一天的作息时间记录,告诉我们什么?
e、请学生读教材第7页的课文和“我心灵的家”。
3、故事会。(小组进行)
请每个同学根据课前准备,讲一讲爸爸、妈妈疼爱自己的故事,或者一件令自己难忘的父母抚育自己成长的事情。
4、教师。
爸爸的手中班教案篇四
1.通过观察图片,了解“爸爸和树,孩子和小鸟;爸爸和沙发,孩子和小猫”之间的相似关联的关系,并学会朗诵儿歌。
2.感受和爸爸在一起的快乐,体验父与子(女)之间的亲情。
体验跟爸爸在一起的快乐
ppt图片两张;音乐《跟爸爸在一起》;跟爸爸在一起》的相关影像资料
《大头儿子小头爸爸》,激发幼儿对“爸爸”话题的兴趣,导入活动。
1.出示图片,引导自主阅读,初步感知儿歌内容。
2.结合视频,完整说出儿歌内容,体会“爸爸和树,孩子和小鸟;爸爸和沙发,孩子和小猫”之间的`相似关联的关系。
3.欣赏《跟爸爸在一起》的相关影像资料,再让幼儿说说:
自己的爸爸有什么本领?你的爸爸像什么?
和爸爸在一起时会干什么?爸爸会和你怎么玩?
教师小结,并将幼儿说的内容在展板上记录下来。
4.学学儿歌《跟爸爸在一起》
鼓励幼儿以多种形式念儿歌。
让幼儿听听有关爱爸爸的其他儿歌和歌曲。
爸爸的手中班教案篇五
目标:
1、对中有关复制的情节感兴趣。
2、感受幽默、夸张的特点。
准备:
图片。录音。
过程:
一、产生悬念。
1、逐一出示10个小人,请幼儿数一数。
2、小朋友,你有几个爸爸?可是官老爷却一下子有了10个爸爸,这是怎么回事呢?
二、理解内容。
1、完整欣赏一遍,说说小水缸是一只怎样的缸?
2、教师边演示教具边讲述一遍。
3、谁先看上了这只宝缸?王八皮为什么想抢而没有抢成?
4、王八皮想出了一个什么坏主意?
5、为什么官老爷也喜欢这只宝缸?
6、官老爷为什么会有这么多的爸爸?
7、最后有人拿到宝缸了吗?为什么?
三、讨论。
1、这个什么地方最好笑?
3、如果你有一只宝缸,你想“克隆”什么?
四、结束。
把我们讨论的,去讲给爸爸妈妈听。
文档为doc格式
爸爸的手中班教案篇六
1、使幼儿知道6月的第三个星期天是父亲节,知道爸爸的艰辛。
2、通过动手给爸爸制作证书,增进父子、父女间的感情。
卡纸、即时贴、剪刀、蜡笔等
一、谈话导入,引起兴趣。
1、师:小朋友,知道过两天是什么日子吗?(父亲节)
2、师:你喜欢爸爸吗?为什么?你爸爸会什么本领?
3、小结:你想为爸爸做些什么?
二、教师示范讲解。
师:“我们的爸爸这么厉害,我们一起来来为自己心目中的好爸爸制作证书吧,好吗?”
1、出示范例
2、讲解要求。
三、幼儿制作证书,教师巡回指导。
四、评价与展示。
通过这次活动,小朋友知道了父亲节的由来,并知道爸爸的辛苦,能够理解爸爸并能够用自己的语言来表达对爸爸的爱,整个活动过程一直很温馨,爸爸们也和自己的'孩子互动的很好。父子能够很好的配合去做好证书,然后幼儿颁发给自己的爸爸,表达对爸爸的爱。
爸爸的手中班教案篇七
教材分析:
在这篇阅读课文中,作者用饱含深情的笔墨,回忆了我的爸爸在生活困苦的情况下,节衣缩食,省吃俭用,为我们买书,给全家人带来的欢乐,表达了爸爸对我们的深切关怀和殷切希望,说明了这件事对我的童年生活有深刻的影响,使我懂得了读书的乐趣,成为热爱学习的人。
文章一、二自然段主要讲《皇帝的悲哀》这本书对我来讲是最珍贵的。为什么这本不引人注目的书对我来说这样珍贵呢?一……就……告诉了读者和当年买书的情景有关。
第三至十二自然段主要讲述了爸爸给我买书的经过。通过父子间的对话,一个慈祥而又善于教育子女的父亲的形象跃然纸上。
第十三自然段至十五自然段讲爸爸节衣缩食,省吃俭用继续给我们买书以后买书给全家带来的快乐。
最后一段概括地讲我和姐姐的一百来本书是怎样买的,指出爸爸买书的目的是希望我们成为热爱学习的人。
教学目标:
思想目标:
牢记爸爸的希望,即生活再苦也要想办法买书、读,使自己成为爱学习的人,从学习中获取知识,得到乐趣,成为对社会有用的人。
知识目标:
1、自学字词,理解课文中的词语含义。
2、理解课文内容,知道为什么对我来说,一本薄薄的童话集比任何一本书都要珍贵的意义。
3、培养有感情地朗读课文。
学法目标:
1、自读自悟,合作探究,自主完成学习任务。
2、学习联系上下文,联系生活实际的方法来体会爸爸的希望。
三、教学重点:爸爸给我买童话集的经过是本课的阅读重点。
四、教学难点:理解这本童话集为什么珍贵是本课学习的难点。
五、教法建议
这篇阅读课文,应以学生自学为主。引导学生探究思考题:“这本书为何珍贵”,达到理解课文的目的,并设计好探究性拓展练习,让学生谈谈自己在读书实践活动中的收获与体会,激发学生热爱读书的兴趣。
六、教学过程:
(一)、板书课题,激趣。
1、板书课题,齐读思考:课文为什么以爸爸和书为题?爸爸
和书之间有什么关系?
2、自读阅读提示,明确自学要求。
(二)、学生自学,完成预习任务。
1、想想课文讲了一件什么事?
2、你读懂了什么?讲给同桌听一听。
3、什么地方你没有读懂?做上记号,并和同桌讨论。
(鼓励学生自学,养成良好的自学习惯)
(三)、合作探究,讨论质疑。
1、请小组内的优秀学员说说自己读懂了什么?
2、生自由述说。
3、质疑,说说你什么地方没有读懂?把它变成问题问出来。
4、归纳整理,提出学生下一步讨论的重点问题。
(1、在那么多的书中,为什么《皇帝的悲哀》这本薄薄的童话
集那么珍贵?
2、为什么我捧着这本书就像捧着一件珍宝似的?
3、为什么明明是“寒风呼啸”“冷得发抖”,而我却大声说
“买书比坐车强”?
4、为什么“我”仿佛觉得爸爸是含着热泪说这番话的?)
5、征对学生提出的问题展开讨论。
第1题,让同学动笔划出有关的语句。(如爸爸所在的公司倒闭了。爸爸只好去做临时工,妈妈也要出去干零活。一家旧书店给你买一本书,今天就不能乘汽车回家了。)
理解倒闭的含意。
第2题,找出买书回来的路上遇到的困难和克服困难的词语。(表示困难的词语:路真远啊!我有些走不动了寒风呼啸冷得直发抖;克服困难的词语:紧紧伏在忍受刺骨的寒冷大声说:'不,买书比坐汽车强!')
说说为什么我冷得直发抖,却大声说买书比坐车强。(教师引导体会作者热爱学习,热爱读书的迫切心情和克服困难的决心、勇气。)
第3题,找出爸爸含着热泪说的话,读一读。
结合上下文说说爸爸当时说这句话的的意思和所表达的思想感情。(从这句话看出爸爸多么的慈祥,多么疼爱子女。为了满足子女喜欢读书的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,从而也看出爸爸对孩子的期望:做一个爱读书、爱学习的人。)
另外还要通过作者老缠着爸爸念书,引导学生体会作者怎样热爱读书,为什么这本书比任何一本书都要珍贵,从中体会读书的乐趣。
(带领学生自主确立学习目标,激发学生主动参与学习的积
极性,鼓励每个学生都发表自己的意见)
(四)、精读课文,激发感受。
1、同学们通过读书,自觉的学到了许多知识,感受也特别深刻
,这篇课文中让你最受感动的是什么呢?你从哪里知道的?把
课文深情地读一读,说说你从中体会
到了什么?
2、学生自读课文,找出文中最受感动的地方。
3、请生先读课文,再说说体会。
(五)、感情朗读,体验深情。
1、谁能有感情地读一读课文,体现出爸爸的深切希望?
2、生读后评一评。再指导朗读。
(六)、综合实践活动。
回忆自己童年生活中最难忘的事,和同学交流。
爸爸的手中班教案篇八
1、会“爸、妈、好、我、爱”5个生字,认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画“”(斜钩),知道“妈、好”是左右结构的字;掌握“爸爸”“妈妈”等词语;初步认识句子和句号。
2、能正确朗读课文,词语连读,句子之间有停顿。会用“我爱……”说话。
3、懂得要爱爸爸妈妈,听爸爸妈妈的话,做个好孩子。
3课时
第一课时
1、看图,初读课文。
2、学习课文的第一、二句话,学习3个生字、2个词语及新偏旁。
一、复习检查。
1、用卡片认读笔画:
2、指名认读熟字:父、女、子、马。
二、看图引入新课。
1、引导学生观察画面,说说图上画的是什么人?
2、揭示课题:今天我们要学的叫“课文”。课文是由一句一句的话组成的。
三、初读课文。
1、教师范读课文。
2、学生轻声朗读,带拼音的字多读几遍,读准字音。
3、齐读课文,学习课题中的字词。
“爸”教学新偏旁“父”,书空“巴”的笔顺。“爸爸”也叫“父亲”,所以“爸”要用父字头。“爸爸”是一个词,后一个“爸”读轻声。
“妈”是由哪两个字合起来的?左边一个“女”,右边一个“马”合成,这叫左右结构的字。“女”字做偏旁有什么变化?(最后一笔横改提)教学新偏旁。想一想,“妈”为什么用女字旁?注意:“妈妈”也是一个词,后一个“妈”念轻声。
4、齐读。
四、看图说话,学习课文第一、二句话。
1、看图说说爸爸妈妈在干什么?
2、指导读句:爸爸妈妈白天上班,回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事,织毛衣,爸爸妈妈多好啊!出示句子领读“爸爸好。”“妈妈好。”
你能说说你的爸爸妈妈有多好吗?
教学生字“好”。这字什么结构?你用什么办法记住它?写的时候要注意什么?
(1)认识句子。“爸爸好。”这儿写谁呢?怎么样?像这样告诉了我们谁怎么样,我们就叫它句子,一句话写完了,后面还有个小圆圈,叫句号。同样道理,“妈妈好。”也是一个句子。
(2)朗读训练。读句子时要词儿连读,词与词之间要稍做停顿。
爸爸/好。妈妈/好。
五、指导书写。
爸:“父”字头略为扁宽些。
妈:“女”的一横改做提,比“马”写的窄些。
好:“子”比“女”写得略低一些。
教学目标:
1、学习课文的第三、四句话,学习2个生字及新的笔画。
2、朗读课文。
教学过程:
一、复习检查。
1、指名认读生字词和偏旁。
2、指名板书“爸、妈、好”(边板书边说笔画和笔顺)
3、指名朗读第一、二句话。
二、看图说话,学习课文的三、四句话。
2、学习生字。出示句子领读“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”认读生字“我”、“爱”。
“我”:教学新笔画“”—斜钩。然后,让学生看书上“我”的笔顺,边书空边说笔画。(教师放大范写。)
“爱”:教学新笔画“”—横钩。学生书空,教师范写。
3、指导读句。这是几句话?你从哪儿看出来的`?读出句子中的停顿和重音:我/爱/爸爸。我/爱/妈妈。
4、练习说话:平常你还用什么方式爱你的父母?
提出行为要求:每个小朋友回家帮爸爸妈妈做一件自己能做的事,请爸爸妈妈在作业本上写上意见,并准备用一句话来告诉大家。
三、朗读课文。
齐读,注意句与句之间停顿应略长一些。
四、指导书写。
我:“斜钩”要略为伸长一些,最后一点别忘。
爱:“冖”要写得宽一些,“友”的一横写在田字格的横中线上。
教学目标:
总结,巩固练习,进行爱爸爸、妈妈的行为指导。
教学过程:
一、复习检查。
1、用卡片认读生字、词和新偏旁与笔画。
2、听写:我、爱、爸爸、妈妈、好。
二、朗读与背诵课文。
1、课文有几句话?谁来读1、2句?3、4句?师生对读,男女生对读,同桌对读。
指导背诵。先自由准备,然后指名试背,同桌互背,最后齐背。
三、句式训练。
书上写“爸爸好。”“妈妈好。”你还可以说说谁好?(句式:××好。)
“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”你还爱什么?(句式:我爱××。)
四、行为指导。
1、指导看课堂作业本上的图,说说图上画了谁和谁?他们在干什么?
2、你怎样爱爸爸、妈妈,回家帮爸爸妈妈做了件什么事?请你用一句
话(句式:我帮。)向大家汇报一下。(学生汇报时,教师要及时表扬做得好的小朋友,可选几位爸爸妈妈的话读一读,使孩子感到我做的虽然是小事,可也体现了我爱父母,父母会很高兴的。)
五、抄写句子。
注意:句子一定要有标点符号,抄写时别忘了加句号。要看一个字写一个字,不要看一笔写一笔。(能力较强的可看一句写一句。)
爸爸的手中班教案篇九
1.借助字典等工具学会生字、词,理解课文内容。
2.读懂《皇帝的悲哀》这本书对“我”产生的作用,教育学生要喜欢读书,热爱学习。
3.有感情地朗读课文。
目标1、2
(1课时)
一、谈话,导入新课:
师:你们喜欢看课外书吗?是怎么培养出来的?
我们一起来看看文中的同学是怎样喜欢上读书的。
二、初读课文,了解大意:
1.读课文,了解课文的主要内容。
2.找出不理解的地方和自己感兴趣的内容。
三、理解课文内容:
1.理清课文的思路:
1)“我”把书看得最珍贵的原因。
2)买书的经过。
3)买书带来的欢乐。
4)爸爸的希望。
2.讨论重点、难点、疑点:
1)一本薄薄的破旧的童话故事书引来什么?“清晰”是什么意思?
2)《皇帝的悲哀》这本书是怎么买来的?这说明了什么?
3)买书的过程爸爸都说了些什么?做了些什么?这让我们想到了什么?
4)“我”是怎样懂得了读书的乐趣的?
5)读书的乐趣是什么?
6)爸爸这样节衣缩食、省吃俭用,给孩子买书的目的是什么?
7)看看书中的“我”,再想想自己,谈谈感受。
8)谈谈对爸爸和“我”的看法。
3.分段朗读课文,加深理解。
四、巩固练习:
1有感情朗读课文。
2理解:“节衣缩食”、“省吃俭用”等词语。
3谈自己得到的启发和以后的奋斗目标。
五、布置作业:
1.有感情朗读课文。
2.选择自己喜欢的课文书,多读、多看、多想。
作为二类课文,只有一课时,教材可训练的点很多,时间有限,如何在有限的时间里,找到文本最有价值的学习点,让教师驾驭课堂显得相对轻松,让学生的学习精力相对集中,提高课堂的效率,是我近期一直思考的一个问题。经过一段时间的实践,还是有所收获的。
一、教学目的明确,重点突出,保证课堂效率。
许多教师忽视教什么的钻研:忽视对文本的创造性阅读,忽视对文本的价值取舍,简单地把教材与教学内容划等号,简单地把教学用书中的教学目标等同于自己的目标;过于注重怎样教:讲究花样,注重展示才艺,追求新课程理念下的各种时髦,本末倒置,不求实效。本节课的教学目标非常明确:通过学习,了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因,使学生更加喜欢读书,热爱学习;了解爸爸对子女的关怀和期望,立志做个热爱学习的人;并有感情地读出人物的对话。而这三者在实际教学中是相辅相成、紧密结合在一起的。这样,就把课堂有限的时空集中在一个点上,保证了学习的高效。
二、找准课眼,统领全文,形散神不散。
语文教学可以在许多时候以一个“问题(话题、主题)”为核心,以显性的精神层面的活动,带动隐性的语言文字训练。能不能把问题(话题、主题)设计的跨度大一些,由学生通过自己读书、思考、讨论、咨询,通过归纳思考后由学生在教师的引导下表述和展示呢?本课教学紧扣“珍贵”、“父爱”,让学生自学课文,寻找表现书珍贵的语句,感悟珍贵的深层次原因,并领会其中蕴含的深层的父爱。
爸爸的手中班教案篇十
活动目标:
1、对故事中有关复制的情节感兴趣。
2、感受故事幽默、夸张的特点。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
图片。故事录音。
活动过程:
一、产生悬念。
1、逐一出示10个小人,请幼儿数一数。
2、小朋友,你有几个爸爸?可是官老爷却一下子有了10个爸爸,这是怎么回事呢?
二、理解故事内容。
1、完整欣赏故事一遍,说说小水缸是一只怎样的缸?
2、教师边演示教具边讲述故事一遍。
3、谁先看上了这只宝缸?王八皮为什么想抢而没有抢成?
4、王八皮想出了一个什么坏主意?
5、为什么官老爷也喜欢这只宝缸?
6、官老爷为什么会有这么多的爸爸?
7、最后有人拿到宝缸了吗?为什么?
三、讨论。
1、这个故事什么地方最好笑?
3、如果你有一只宝缸,你想“克隆”什么?
四、结束。
把我们讨论的,去讲给爸爸妈妈听。
活动反思:
这节大班语言课《十个爸爸》上下来,发现有很多的不足之处,语言提问不够精炼贯穿着这个活动,还有些问题回应不当,追问的比较少,比如最后一个环节,问幼儿如果有宝缸可以复制什么呢?一幼儿回答:复制十个金鱼。我马上追问:你想怎么来处理这十个金鱼呢?和谁一起吃呢?回来想一想,金鱼干嘛一定要吃呢,喂养的金鱼供人欣赏不是更好嘛。还有我发现我更多的是在重复幼儿的回答,而没有提炼,提炼性总结性的语言不多,有些追问没有追到底,语言不够精炼,比较啰嗦,我觉得这些都要在平时中积累经验,让自己更好的上好每一节课!
爸爸的手中班教案篇十一
1、学会本课生字,并正确读写。
2、有感情地朗读课文,了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的,感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。
3、体会课文的细节描写。
了解企鹅的生活状态,搜集反映动物艰辛养护子女的资料。
1、通过“动物的母爱”这一话题,引出本课课题。
2、读课题,企鹅爸爸是怎么抚育孩子的?交流已知信息。
自由朗读课文,几个有难度的词语,要求读准确,初步了解它们的意思。
1、从课后题入手,再读课文,理解内容。
2、企鹅爸爸的哪些行动最能体现它对孩子的爱?自由读课文,勾画出相关的语句,再读一读,想象一下。(学生交流自己读的情况,汇报自己的.感受。)
3、抓住几个重点句,体会企鹅爸爸伟大的父爱。
有感情地朗读课文中你最受感动的句子;学生谈谈自己读了课文以后的感受。
摘录课文中你认为写得好的词语和句子。
企鹅爸爸
难分难舍
刻骨铭心
冰雕石刻
爱是付出
爸爸的手中班教案篇十二
爸爸的手(中班)
1、通过采访,讲讲、听听、画画等活动体验爸爸有双又大又结实的大手。
2、增进父子之情。
事先采访爸爸,作一张爸爸调查表,录音机、磁带、纸和笔等。
1、教师有感情地朗诵散文:
现在你们来听听看,有一个小朋友是怎样介绍爸爸的。
2、幼儿讨论散文,教师分析、小结。
3、你的爸爸有双什么样的手,能做哪些事情?
1、刚才我们小朋友都介绍好了自己的爸爸,你们现在想不想见见自己的爸爸?
2、请爸爸上来将幼儿托起,高举过肩膀,在空中飞翔一圈。
4、游戏:和爸爸比手劲:
体验爸爸有双又大又结实又有力量的大手。
爸爸的手中班教案篇十三
1、围绕主题谈话,学会用简短的语言介绍自己的爸爸。
2、养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。
3、增进对爸爸的了解,并关心和热爱爸爸的情感。
1、事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家做些什么事。
2、每人带一张自己爸爸的照片。
1、通过提问引出谈话话题。
教师谈话,激发幼儿对谈论“爸爸”的兴趣。
“我们每个人都有一个爸爸,各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家里做些什么事情?”
2、引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。
将幼儿分成几个小组或两两结伴,要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话,了解他们的谈话内容,间接引导幼儿围绕主题谈话。
3、引导幼儿集体谈“爸爸”。
幼儿自由交谈后,教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题,大胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励,对认真、专心听同伴讲话的幼儿,也给予鼓励。
4、通过提问,拓展谈话范围。
(1)教师可以提出如下问题:你喜欢你爸爸吗?为什么喜欢他?你愿意为你爸爸做些什么事情?鼓励幼儿发表意见。
(3)教师小结。
引导幼儿想一想:爸爸都很爱孩子,希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关心爸爸,爱爸爸。
5、欣赏歌曲《好爸爸,坏爸爸》,结束活动。
故事:
我喜欢爸爸的大手,喜欢把小手放在他手心上。
我喜欢爸爸举起我,像小飞机一样飞来飞去。
我喜欢坐在爸爸的二郎腿上,就像坐在跷跷板上。"忽悠忽悠",一上一下。
我喜欢爬到爸爸大腿上,再滑到脚上,"哧溜哧溜",就像滑滑梯一样。
我往爸爸背上爬,就像爬山一样。骑上他的脖子,就像到了山顶上。
哈哈!最高、最高的高个子,现在就是我啦。
我喜欢爸爸的怀抱,轻轻一搂,我和妈妈都贴在他的心窝上。
我喜欢爸爸打呼噜,就像打雷一样,"呼噜噜、呼噜噜……"我和妈妈笑得捂往了嘴巴。嘘!别吵醒爸爸。
我喜欢我的爸爸。
1、我在构思谈话活动时,选择了幼儿比较熟悉的话题“我的爸爸”,引发幼儿积极而有趣的交谈。能根据小班的年龄特点精心设计谈话活动,让幼儿在老师的指导下,很好地展开活动。
2、谈话活动设计的结构合理,我通过三个步骤完成此次谈话活动的。
第一步:通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容;
第二步:要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集体面前自由交流,对“我的爸爸”的认识;
第三步:通过提出问题“你喜欢爸爸吗?”“为什么喜欢爸爸?”“你愿意为爸爸做些什么事情?”等对幼儿进行启发,引导进一步拓展谈话的范围,使幼儿在交谈过程中不知不觉地学到新的谈话经验。
3、当然,我在组织分组谈话这一环节中,感觉有些困难,因为小班幼儿对谈话活动的规则意识不强,所以如何协调而有效地开展活动,使活动开展得既有趣更有序还需要进一步的摸索。
爸爸的手中班教案篇十四
1、倾听故事,观察画面,喜欢爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小鸡种麦子、做面包的故事内容。
3、用小手学学小动物的手影动作,体验手影游戏的快乐,使幼儿懂得分享。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
1、ppt《爸爸的手影故事》
2、能做手影戏
3、经验准备:对各种动物的外形特征有一定的了解。
一、兴趣导入,做做手指律动
1、瞧,这是什么?(手)
2、来,我们跟着音乐一起动起来。
(在音乐的伴奏下带领幼儿玩"五个手指爬呀爬"的律动。)
3、认认说说自己的手师:我们的小手有什么本领呀?(吃饭、穿衣服)小结:每个人都有一双手,手有各种各样的本领。
二、倾听故事,初步理解故事内容
1、观看课件,教师完整讲述故事。
师:爸爸也有一双能干的手,咦,爸爸的手会发生什么事呢?我们一起来看一看。
师:故事的名字叫《爸爸的手影戏》
2、边讲边问:
(1)小鸡找谁一起种麦子呢?猜猜是哪个小动物?
小鸡找谁一起做面包呢?是谁呀?(狐狸)它们做的面包可真香呀,你们闻到香味了吗?使劲闻一下,香喷喷的,面包的香味飘满了整个农场,把所有的小动物都吸引来了。
(2)还记得小鸡第一个遇到哪个动物朋友是谁吗?会嘎嘎叫的(鸭子),小鸡第二个遇到的是谁呢?(小猫)接着又遇到谁了?(狗)之后又遇到了谁?(兔子)学兔子跳跳,最后遇到的是--?(狐狸)小鸡一共遇到了几个动物朋友?(5个)
4、师:宝贝们,你们有好吃的东西,会怎么办呢?
5、看完故事,回答问题师:故事的名字叫什么?
师:爸爸的手有趣吗?他会变出什么?
三、结合手指游戏,再次倾听故事,理解故事情节。
师:爸爸两手一握,墙上出现了什么?
--这是一只怎样的小鸡?
--小鸡要种麦子,它请谁帮忙?小鸭愿意吗?
--勤劳的小鸡撒下种子后找到小猫说什么?小猫怎么回答的?
--小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?
--小鸡找兔子一起磨面,小兔要做什么?
--谁来帮助小鸡一起做面包?它们做的面包好吃吗?
--小动物们闻到香味都赶来了,小鸡会和它们分享吗?
四、玩玩手指游戏,体会游戏的快乐。
师:手指真有趣,我们也来和爸爸学一学吧!
师:手指还能变出什么有趣的造型呢?等会我们到太阳底下再去试一试!
从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。
爸爸的手中班教案篇十五
1.学习人物头像画,能按纸的大小确定图像位置,能够根据爸爸的脸部特征进行表现。
2.激发爱爸爸、爱家人的情感。
1. 请幼儿带爸爸的照片到幼儿园。
2. 记号笔、油画棒若干,范例一副
3. 美术画册。
一、观察爸爸的照片,激发幼儿的兴趣。
教师:今天,你把谁的照片带来了?(爸爸。)你喜欢爸爸吗?他长什么样子呢?
教师先和幼儿一起轻声交流爸爸的发型、五官、胡须等明显特征,然后集体交流。
二、欣赏范例,进一步观察人物的外貌特征。
教师:这是老师的爸爸,你们看看我的爸爸长什么样子。(引导幼儿抓住人物的主要特征进行描述。)
教师:你们为什么能看清楚老师爸爸的样子?(因为画得大)
教师小结:我的爸爸,眉毛粗粗的,鼻子高高的,有许多胡子,还戴着一副眼镜。
三、教师边示范边讲解画人物头像画的方法。
教师引导幼儿想一想怎样确定图像位置,鼓励幼儿大胆说出自己的想法。如:画头部时要画多大,从哪个位置开始画,画到什么地方;头部要画得足够大,五官才能画清楚。
教师示范讲解画人物头部时的要点:抓住头部的主要特征,画出脸型、鼻子、耳朵、发型、胡须的特点,再看看还有哪些特征没有画出来。
四、幼儿绘画,教师巡回指导。
引导幼儿大胆表现各个部分的特征。
帮助能力较弱的幼儿按纸的大小确定图像位置,使每一部分都能画大、画清楚。
鼓励动作快的幼儿用油画棒添加相关背景。
五、欣赏作品。
请幼儿说说爸爸的图像,教师对能抓住人物特征,画得完整清楚的作品进行鼓励。