作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
小班语言活动感恩教案篇一
1、理解小象要回家的心情。
2、知道幼儿园的玩具不能带回家。
挂图一幅、玩具若干。
(1)出示哭泣的小象,师:小象怎么了?
(2)引导幼儿观察描述挂图内容。
“元元在干什么?元元最喜欢谁?小象到元元家以后怎么样了?元元看到小象的样子心情怎样?”
(1)元元最喜欢小象了,可是他把小象带回哪里了?这样做对不对?
幼儿听故事,教师利用能动的元元和小象进行故事表演。
(哭了、想妈妈)
教育幼儿爱护玩具,不能将玩具带回家。
(1)小朋友们有自己的.家,玩具也有自己的家,小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家,要不然它会很伤心的。
欣赏儿歌:“玩具玩具我爱你,天天和我在一起,玩完玩具送回家,小朋友们要牢记。”
(2)组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。
这些玩具想回家,我们来帮帮忙,把玩具送回家吧!
幼儿随音乐将玩具送回家。
小班语言活动感恩教案篇二
1、使幼儿懂得,玩具要大家一起玩,才会玩得高兴,不独占和争抢玩具。教育幼儿乐意和别的小朋友一起玩,培养幼儿互相关心互相爱护的良好品德。
2、学说简单的语句“给我们玩以后儿好吗?”“我们一起玩!”
3、复习汉字“小鸡”、“小鸭”、“小鹅”。
1、与故事有关的图片,投影仪。
2、汉字卡“小鸡”、“小鸭”、“小鹅”
3、小鸡、小鸭、小鹅的'头饰若干。玩具小枪一支。情景表演场景布置。
1、老师出示图片和投影仪,有表情的讲故事:妈妈给小鸭买了一只会叭叭响的枪,小鸭可高兴啦!这时小鹅看到了,走过来说:“给我玩一下好吗?”小鸭说。“不行,我不给你玩。”小鸡也看到了,走过来说:“给我玩一下好吗?”小鸭说:“不行,我不给你玩。”小鹅和小鸡只好走了,它们没有叭叭响的枪玩,就玩吹泡泡,它们跑呀,跳呀,玩得开心极了。小鸭一个人玩枪,一点也不好玩,它觉得还是大家一起玩才快乐。小鸭对小鹅和小鸡说:“给你们抢,我们一起玩吧。”小鹅和小鸡说:“谢谢你小鸭,我们一起玩吧。”它们在一起玩得很快乐。
2、提问:
3、小结:
4、老师出示投影仪,完整地将故事讲述一遍,复习汉字“小鸭”、“小鹅”、“小鸡”
5、情景表演:引导幼儿扮演小鸭、小鹅、小鸡,讲出它们之间的主要对话。引导幼儿将故事内容完整地演示一遍。
6、“小鸭和小鸡”音乐。结束。
小班语言活动感恩教案篇三
童谣是儿童“心灵的游戏”、“有韵的母乳” ,它与游戏相依相伴,集自由性、趣味性、创造性、教育性于一体,是幼儿最喜欢的活动,优秀的童谣对孩子具有性情陶冶、潜移默化的作用,它会使孩子在欢笑的愉悦中,身心健康地成长。但是,目前有些童谣的创作与教学注重了教育性,却忽略了游戏性、娱乐性,因而不受孩子们的欢迎,从而使得一些内容不那么健康、但朗朗上口的灰色童谣从中小学蔓延到了幼儿园,这将严重影响着孩子们幼小的心灵。
本次活动的童谣选自幼儿教师资料手册《语言》,童谣的构思新颖别致,把猫伸懒腰比作“造座桥”,语言形象有趣、简短押韵,节奏感强。选择这个贴近幼儿生活、游戏性较强的童谣活动《弯弯腰》,是想通过适宜的教学方式让小班幼儿在感受、体验中轻松、愉快、大胆地学说童谣,从而拓展幼儿的知识和经验,在不知不觉中促进幼儿语言运用能力的发展。
1、感受童谣活泼、明快的节奏与韵律美。
2、大胆学说童谣,体验说童谣的乐趣。
3、引导幼儿在童谣中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
童谣背景音乐、童谣内容图片。
(一)听着童谣背景音乐愉快进场。
(二)说童谣。
1、引题:引导幼儿观看大花猫弯弯的身体像什么?
看,这里藏着谁呀?大花猫在干什么呢?它弯弯的身体像什么呀?
2、幼儿完整欣
赏配乐童谣一遍,初步感受童谣的节奏与韵律美。
今天唐老师带来了一首很好听的童谣《弯弯腰》,这首童谣里藏着一个秘密:大花猫把身体变成了什么?我们一起来听听。
3、教师清说童谣,幼儿感受童谣的内容。
小朋友的耳朵真灵,请你们再仔细听听,大花猫睡觉的时候,谁到这里来玩了?
4、借助图片,帮助幼儿理解童谣内容。
你听到谁来这里玩了?根据幼儿回答,逐一演示小图片。
5、多种形式说童谣,进一步感受童谣的节奏与韵律美,体验说童谣的乐趣。
(1)指图说童谣。
(2)拍手说童谣。
(3)配乐说童谣。
(4)表演说童谣。
(三)戏童谣。
引导幼儿大胆的创造造桥的动作,在游戏中不断地迁移、运用童谣中的经典句子:“比如:“抱抱手造座桥”等,进一步体验说童谣的乐趣。游戏2-3遍。
(四)结束:随背景音乐,幼儿说着童谣轻松离场。
附儿歌:
弯弯腰,造座桥,鸟儿飞来歇歇脚,蜗牛桥下慢慢跑,老鼠见了快快逃,不是桥,不是桥,那是一只大花猫。
弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿,颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力,活动中我的肢体语言比较丰富,尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动,应该把语言作为重点,图片以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助,应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子,同时作为老师,应该吐字清晰准确,把儿歌的韵律、押韵说清楚,让孩子在轻松的环境中敢于开口说,大声说,说正确。
小班语言活动感恩教案篇四
1、能认真观察图片,理解人物动作,用恰当的动词进行表述,感受朋友间的友谊。
2、能倾听同伴讲述,大胆的想象和表达。
3、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
挂图一幅。皮球。
(一)开始部分:
出示挂图,请幼儿看图片,提出问题:
(1)师:“小兔子要住新房子了,他在做什么呢?”
(2)一个人能行吗?他想了一个什么好办法?
(二)进行部分:
(1)引导幼儿仔细观察人物动作,帮助他们用恰当的动词表示,每个小动物是怎样帮忙的。
(2)教师引导幼儿完整讲述一遍故事。师:这么多小动物帮助搬家,太热闹了。
(三)游戏:小兔搬家
小兔也想请你来帮帮忙,我们一起帮帮它好吗?
(四)结束部分:
教师引导幼儿用不同的方法把球宝宝送回家。
这节课有儿掌握的不是很好,由于我班幼儿大多数都是民族幼儿,对汉语的理解能力较差,对汉语的一些词和句子理解不了。通过这节课的`学习我意识到要想让民族幼儿学好汉语,掌握汉语的词和句子必须要多说,多听,多练习。
小班语言活动感恩教案篇五
1、在情景中幼儿自然习得儿歌,感受游戏的快乐。
2、在游戏中,培养幼儿有文明礼貌的习惯。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
一、导入
1、直接进入情景
师:有那么多的客人来到我们的家里来做客,我们可以怎么来接待我们的客人呢?(幼儿讲述)
2、说说你会给客人准备些什么菜呢?
二、儿歌理解
1、你们说了那么多的好吃的菜来招待我们的客人,让我也来给客人准备些好吃的菜。(师边示范儿歌边进行操作)
2、提问:我给客人准备了些什么菜?是怎么烧的呢?(引导幼儿来数一数,荤素的合理搭配)
3、今天来了那么多的客人,他们也要来尝尝这些好吃的菜,你们会做这些菜吗?(在情景中幼儿进行儿歌的学念)
三、延伸
1、请客人来尝尝我们好吃的菜(引导幼儿与客人进行交流)
2、你们的客人喜欢吃什么?我们可以和客人一起去菜场买些他们喜欢吃的菜。
童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。
小班语言活动感恩教案篇六
今天幼儿园蹲点调研活动在我们小一小二班开始了,我执教的是语言活动《太阳感冒了》。
这是一个非常有趣的故事,让幼儿在学习股市的同时,知道吃冰激凌等冷饮不能过量。活动中我从幼儿的生活体验出发,先通过教师的语言提问、观察图片,让幼儿初步了解故事脉络。从而再通过聆听故事来详细学习故事。
1、 再记下故事的同时,怕会忘记一些细节,以防万一,我就将故事按图片内容分成四段。在看图片讲故事的环节,就不会出现慌乱而忘记故事细节的尴尬。
2、以先看图片,了解大概内容,再讲出故事,能很好的吸引幼儿,也能帮助孩子提升语言表达。
3、故事讲述生动,非常吸引孩子。
1、在“太阳怎么会感冒了?”的问题中,可以让孩子先来说说自己为什么会感冒,在引导孩子感受太阳感冒的原因。
2、教师讲述故事后,能有一些问题,提点孩子对故事的理解点。
3、师幼共同讲述时,教师根据故事情节,和幼儿的语言发展,为孩子留空,让孩子自主讲述。
以上是调研的老师对这个活动的指点,对自己帮助很大,在这里非常的感谢西瓜豆豆和朵朵云。
小班语言活动感恩教案篇七
1、理解故事的内容,知道冬天多运动就不怕冷。
2、理解词:汗渍渍、自言自语。
1、故事磁带、录音机。
1、谈话导入课题。
2、提问:冬天的北风吹在身上,有什么感觉?你们怕冷吗?
4、再次欣赏故事
1、理解故事的内容,知道冬天多运动就不怕冷。
2、理解词:汗渍渍、自言自语。
1、故事磁带、录音机。
1、谈话导入课题。
提问:冬天的北风吹在身上,有什么感觉?你们怕冷吗?
2、初步欣赏故事,了解人物和情节。
提问:故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?
3、再次欣赏故事。
欣赏故事录音。
4、帮助幼儿进一步理解故事的`情节、内容。
提问:小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?
妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?
姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣?
理解词:汗渍渍、自言自语。
5、讨论:什么是不怕冷的大衣。
不怕冷的大衣是什么。
你有没有不怕冷的大衣。
鼓励幼儿坚持运动,通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣。
1、能理解故事中不怕冷的大衣是什么。
2、愿意通过体育活动也"穿上"不怕冷的大衣。
小班语言活动感恩教案篇八
1.进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。
2.教幼儿学用“xx在xx的上面(下面)”的句式说短句。
3.通过学习汉字“上”、“下”,培养幼儿学习汉字的兴趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
1.图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅,“上”、“下”字卡若干。
2.电视机、录像机、录像带。(漂亮的房子)
3.有一定的方位概念。
1.教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣,让幼儿帮它们分清上下,并用手势表示出来,学习汉字“上”、“下”。
2.出示图1、图2,让幼儿分辨上下,请幼儿讲出自己是怎样分的,让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。
3.出示图3,请幼儿帮小动物分上下,并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面,相对于小猪则在上面,即一样东西相对于不同位置的不同东西,它的上下关系也会改变。
4.看录像巩固对上下方位的认识。
5.游戏:“看谁做得对”。请幼儿按教师要求,做有关“上”、“下”的动作,如举起手,放下手等。
6.识辨课室各物品摆放的上下位置。
健康:配合做向上跳和蹲下等动作。
艺术:画出树上和树下的小动物。
科学:学习上和下的空间方位。
生活中渗透:分辨各物品的上下位置。
环境中渗透:在各物品上贴上相应的字卡。
家庭中渗透:家长注意强调同一物体相对于不同物体时,也会产生不同的上下关系。
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的'过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!
小班语言活动感恩教案篇九
1、观察画面,了解故事内容,学习一页一页的翻看图书。
2、愿意与老师、同伴在游戏中体验故事中的内容。
3、喜欢读书,感受阅读的乐趣。
绘本《不见了》幻灯一套《东方宝宝》绘本《不见了》人手一本与故事内容一致的图片一套(帽子—鸟窝、手帕—船帆等)、胸饰人手一个。
一、以谈话导入阅读内容,引起阅读的兴趣。
1、教师:有一个宝宝他的东西不见了?请小朋友看一看宝宝的什么东西不见了呢?
2、出示幻灯”蝴蝶结、纽扣“,引出阅读内容。
3、教师:宝宝还有什么不见了,又变成什么呢?我们一起来看书吧!书名叫《不见了》。(教师用手指书名,带领幼儿指读书名)通过让幼儿猜测”什么不见了“,激发幼儿对绘本的兴趣。
二、阅读图书,引导观察,理解图书内容。
1、教师:书中的宝宝还有什么不见了,又变成什么了呢?
2、幼儿自由阅读图书。
3、师生看幻灯阅读图书。教师:你们发现书中的宝宝还有什么不见了呢?
4、教师和幼儿完整阅读图书。
5、教师:书中的宝宝还有什么不见了呢?(教师根据幼儿的讲述情况,打开相应图书页面幻灯观察讲述)引导幼儿细致观察画面中的物品,发现帽子、手帕不见了并帮助幼儿建立帽子——鸟窝、手帕——船帆的联系,感受画面的童趣。
6、幼儿和教师完整阅读图书两遍。鼓励幼儿边看书,边跟着说一说,并用小手指相应的画面。
三、通过图片匹配、音乐游戏,进一步感受、体验图书内容。
2、游戏二:”找朋友"。
(1)教师:请小朋友戴上胸饰,看看是什么?想想它和谁是好朋友?
(2)玩游戏两遍,其中交换图片玩一次。
在游戏中,进一步理解绘本内容,感受绘本的童趣。