心得体会是对个人成长与发展的回顾和总结，有助于我们更好地掌握人生的方向和目标。小编为大家整理了一些优秀的心得体会范文，希望能够给大家带来一些启迪和思考。
小学科学课程教研心得体会
小学科学课程是培养学生科学素养、培养学生对自然界的观察能力的重要途径。科学知识的掌握对学生的综合素质发展至关重要。科学课程不仅涉及理论知识的学习，还包括实践技能的培养，能够锻炼学生的观察、实验和创新能力。作为科学教师，我一直努力探索并改进教学方法，以求使学生更好地理解科学的本质，体验科学的乐趣。
科学课程的教研需要明确教学目标和方法，以便更好地指导教学并评估学生的学习效果。在我的教学实践中，我将培养学生的科学思维能力和创新精神作为教学目标。为了达到这一目标，我采用了问题导入的方式来激发学生们的思考，帮助他们发现科学世界中的问题和现象。并且，在课堂上，我注重与学生的互动和合作，鼓励他们积极参与实验和观察，以培养他们的实践能力。同时，我也鼓励学生动手解决问题，提倡自主学习，培养他们的创新意识。
第三段：探讨科学教学的有效策略。
科学课程的教学需要有针对性的策略和方法，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。在我的课堂上，我注重培养学生的观察能力和实验技巧。我常常组织实地考察和探究活动，带领学生亲身感受自然界的奥妙。同时，我还鼓励学生进行小型实验和观察，提高他们的实验技巧。在教学中，我还采用多媒体教学和讨论的形式，激发学生的兴趣，加深他们对科学知识的理解。再加上丰富的课堂讨论和互动，培养学生的思辩和表达能力。
通过科学课程教研，我发现学生对科学的兴趣和理解能力明显提高。他们开始主动思考科学问题和现象，并提出自己的观点。同时，在实验和观察活动中，学生积极动手参与，提高了实际操作的能力，并更好地理解了科学原理。而在我的教研过程中，我也不断总结经验和教训，改进自己的教学方法，以取得更好的效果。
第五段：总结心得体会并展望未来。
通过小学科学课程的教研，我深切地感受到了科学教育的重要性和价值。科学课程不仅仅是一堂堂课，更是培养学生终身学习能力和科学素养的关键。在未来的教学工作中，我将继续创新教学方法，开展更多的实践活动，培养学生的观察能力和实践技能。同时，我也会积极与其他教师进行教研，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的科学教育。
小学科学教研活动心得体会
正式上课之前，xx县教研室教研员xx老师对同学们发放了导学单。邀请学生自主朗读导学单上的课文，同学们朗读后，彭老师通过播放多媒体课件，让学生们了解了课文《陌上桑》（节选）的背景资料，让学生借助拼音读顺课文。通过反复朗读，让学生感受到文言文的魅力，以及课文内容的含义，再由各学生小组讨论文章所描写的内容可分为几层涵义，并邀请各组展示自己的.讨论结果。通过提问学生：从哪些地方读出罗敷之美？引导学生再次朗读课文。最后彭老师通过出示中国古代四大美女图片这一拓展延伸，达到了预期的教学目标：文言文教学，根据语言文字去想象。彭老师通过导学案教学，充分发挥学生自主学习的能力，让学生成为学习的主人。
课间时，在教官的带领下，学生们井然有序地排队做课间操。良好习惯的养成对中小学生来说是一生的“财富”。
第二堂数学课是由xx县第四小学xx老师主讲，孙老师能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动,活跃课堂气氛。并能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫。教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好。
最后，由xx县教体局xx局长对参与教研活动的全体老师，给出了建设性的建议。xx局长的谈话结束后，每位老师通过听课开阔了眼界，同时也看到了自身的不足，更加明确了今后教育教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名教师任重而道远，应不断学习、提高以完善自身，在今后的教学工作中更上一层楼。
小学科学教研活动心得体会
在上午的培训中，我们一行人听取了xxx教授的精彩讲座，胡教授科学态度严谨，知识渊博，风趣幽默，给在场的老师们带来了一场别开生面的演讲。其讲座主题“小学科学课程标准及教学建议”主要从三个方面进行了阐述：
胡教授首先通过建国前后的自然科学课程对比，到内容与能力结构层次上有了较明确划分80年代的新自然课程；再到从过去单纯的学科知识教学发展到进一步关注学生知识、能力与态度等多方面发展的新世纪的科学教程，一一作出了对比与讲解，让我们对科学这门课程的发展有了更直观，全面的了解。
在20xx版的科学教材中，胡教授先从科学学科的核心素养展开，同时以科学观念，科学思维，科学态度作为为认识科学探究的过程与方法，对20xx版教材从学科的课程性质、目标、内容及其实施建议等方面进行剖析与阐述。而20xx版的科学教材，则是在20xx版的基础上进行了部分调整，其主要表现在：
1、在年级全覆盖的同时，把探究式学习调整为“重要的学习方式”同时，明确了围绕核心概念组织教学和倡导学习教学进阶两个主要概念。并以概述、命题、分解概念、学习目标、活动建议的方法呈现课程内容。
2、在强调科学与技术结合思想的基础上，增加了“技术与工程”并对科学素养、科学探究等提出了明确的定义，说明了课程目标与学生发展的关系。增加年段目标，并且教材作用将被淡化。
3、在课程性质的表述方面，沿用了20xx版的基础性、实践性、操作性、综合性。这四条性质是构成课程性质的基础、是四个重要组成模块。课程性质决定了课程的属性，明确了课程的涵盖范围。这些科学内容对于小学生认识客观世界有着重要的意义，他们不仅可以实现世界观、价值观的改造，还可以掌握丰富的科学知识，并具备一定的动手能力，掌握一定的科学操作技能，还可以把这些科学技能应用于日常的社会生活中。
总体来讲，20xx版新课标在课程性质上更注重基础性、实践性、综合性。课程框架从三维目标提升到涵盖科学知识、科学探究、科学态度、stse（科学、技术、社会与环境）四维目标。课程内容更丰富：如科学知识、科学探究、科学态度、科学技术、社会与环境等。
在最后的互动环节，胡教授将讨论和交流相结合，其专业的解答赢得了全场的阵阵掌声。
小学科学云教研心得体会
小学教育是我国教育体系中最为重要和基础的一级教育，也是学生人生的重要起点。科学是小学教育课程中最为重要的一门学科之一，具有重要的启发性和实践性。为了提高小学科学教育的质量，近年来，我国开展了一系列的教研工作。其中最为重要的就是小学科学云教研。作为一名小学科学教师，我也参加了这次科学云教研，获得了很多收获。
第二段：实践中的收获。
在本次小学科学云教研中，我学习了很多课程设计的方法和实践经验。通过观看其他老师的教学视频，我领悟到了很多教学理念和技巧。同时，在科学云教研的讨论中，我也和其他老师进行了交流和学习，让我更深刻地了解了小学科学教育的难点和重点，在教学中更加注重孩子的思维能力、探究能力和创新能力的培养，让孩子更加主动地参与到课堂中来。
第三段：实现个性化教学。
小学科学云教研让我感觉到最为满意的地方就是，它为我提供了实现个性化教育的平台和技术。通过科学云教研，我可以获得更为丰富的教学资源，可以让每一个学生根据自己的兴趣和能力选择自己喜欢的内容和形式来学习科学。这样，不仅仅可以提高学生的学习兴趣和主动性，也可以提高他们的成绩和综合素质，让每一个孩子都能得到全方位、多元化的科学教育。
第四段：开放共享的教育模式。
小学科学云教研不仅仅是一种教育技术和平台，它更重要的是一种教育理念和模式。在科学云教研中，我们可以随时随地地进行交流和分享，无论我们在哪里，无论我们的教龄和学龄有多长，都能够成为一份子，获得最新的教育资源和技术支持。这种开放、共享的教育模式，为教师的个性化教学和学生的终身学习提供了无限的可能。
第五段：结语。
总之，小学科学云教研作为我国最为前卫和先进的教育理念和模式之一，对于提高小学科学教育质量、促进教师发展和学生综合素质提升具有重要的意义。希望未来，科学云教研能够越来越多地融入我的教学实践中，成为我不断提高和创新的重要资源和支持。同时，也希望更多的教师们能够参加到这一活动中来，通过科学云教研，让我们共同探索新时代小学科学教育的未来。
小学科学教研心得体会
本学期即将结束，我镇小学科学教研组的工作在区教研中心董老师的领导下，结合我校实际工作，全体科学教师严格按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，兢兢业业。从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高教师教学水平，全面提高学生的科学素养为目的，教育教学工作有了一些起色，基本完成了学期初预定的目标。现将这一学期来的`工作总结如下：
一、加强理论学习，抓实教研活动。
我镇科学教研组的专职教师一人，其余都是兼职任教，并且新任科学教师数人，课业负担繁重。但大家都能认真钻研科学教材，组内教师互相学习，互相探讨。从对科学教材的正确把握和教学方法的应用，到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。时常洋溢着团结互助，群策群力的氛围。有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，组内所有老师出谋划策，一起帮助解决。教师们认真阅读《课程标准》，订阅《科学课》、《小学科技活动》等杂志，自学研讨，交流心得，成了我们更新教育教学观念、完善自身知识结构的主要通道。利用教研活动的时间，组织了切实有效的学习研讨活动。
二、加强教学常规管理，提高课堂教学效率。
教研组内教师严格遵守学校的各项规章制度，认真落实科学常规教学各项任务，落实重点和难点，统一进度和内容，认真备课、上课，做好课后反思工作。在区教研中心组织的说课活动的感召下，我校教师进行了科学说课活动，提高了教师的课堂教学水平，并认识到了自己的不足。平时我们注重培养学生善于倾听的能力和进行科学实验的能力，向学生提供充分的科学探究机会，使他们在探究的过程中，体验学习科学的乐趣，培养了科学探究能力。学校领导也都非常重视我校的科学教学水平的提高，大力支持教师积极参与区教研室组织的每一次科学教研活动。
三、充分利用教学仪器推动课堂教学。
本学期，上级领导为学校配备了一些科学教学仪器，缓解了我校教学仪器缺乏的困难。我校教师也充分挖掘和利用教学仪器的功能，推动了课堂教学。四、辅导科学小课题研究，提高学生探究能力。
本学期，在学校领导大力支持下，大部分科学教师能结合上学期小课题研究的经验和教训，继续开展科学小课题研究，并且学生研究兴趣非常浓厚，能做到持之以恒。为丰富学生的课余生活，提高学生的科技创新意识，指导学生撰写科学小论文，辅导学生进行科技小制作和小发明的实践，也是我们这学期辅导学生的重点。并取得了一定的成绩。
虽然我们这学期基本上完成了学期初的预定目标，但我校科学教师整体教学水平还有待提高，我们不会辜负上级领导和学校领导的期望，我们会团结一致，精诚合作，不断探索，不断进步。
小学科学教研心得体会
以吴江区小学科学学科教研计划为指导，根据学校工作意见和学校教学工作计划，结合本学科的特点，加强科学理论知识的学习，以课例研究、集体备课、同题异构、课堂观察等教研方式，促进科学课堂的教学研究，加快科学教师的成长步伐。
二、具体工作及要求。
（一）重视课堂研究，打造有效课堂。
1、开展主题教研，推进有效课堂。
根据学校教导处的安排，本学期以“和智课堂之实验材料的有效选择”为教研活动的主题，同时以“课例研究、课堂观察、同题异构”作为课堂教学的研究和探讨，加强上课老师的课后说课、总结评述，听课老师呈现自己的教学观点、分享听课后的收获。我们科学组要利用好这些教研活动的时间，围绕主题，认真研讨，充分交流。
2、强化教学反思，改进教学方法。
叶澜教授曾提出这样一个观点：一个教师写30年教案不一定有效果，但坚持写三年教学反思一定能成为优秀教师。可见写教学反思对我们教师的成长有多么重要，我们科学教师也一定要及时对自己的课堂教学进行反思，并且以文字的形式记录下来，在反思中促进自己的成长，从而来改进自己的教学方法，改善课堂教学。
（二）抓好教学常规，提高教学质量。
1、继续开展“课例研讨活动”，认真执行“集体备课”的校本制度，扎实有效地进行好课例研讨和集体备课，要认真钻研教材，共同切磋，达到资源共享，共同提高。
2、教师应提前一周备好课，每周教研活动时间共同交流、研讨，写好补充教学意见，并要及时写好教学后记，并及时上交检查。
（三）加强师资队伍，促进教师成长。
1、师徒结对，加强青年教师的培养。
本学期我们科学组又新增加了一名科学教师，并且进行了师徒结对。徒弟要经常听师傅的课，多向师傅讨教，加快自己成长的步伐。师傅以自己的实际行动带好徒弟，在各方面多加指导。双方的努力，使我们科学组的队伍不但壮大与强化。
2、以研带教，提升青年教师的素养。
各级各类的比赛及活动为教师提供了展示自己、发展自己的舞台，我们一定要把握好各种机会，参与到这些活动中来。积极参加学校组织各种随笔和论文的评比，认真参加吴江区级及以上的征文评比活动。多参与吴江市组织的教材培训及听课活动，跟临近学校经常走动，互相听课。
三、本学期活动安排。
1、制定本学期教研活动主题。
2、制定教学计划、实验计划，并上传校园网。
3、上岗三年教师六认真检查。
4、确定社团学生名单、做好准备工作。
5、上岗三年新教师开课。
1、社团活动正式开始。
2、围绕教研活动主题开展研究学习活动（研制试题）。
3、教研组教研课。
4、3月六认真检查。
5、上岗三年新教师开课。
6、吴江区小学科学中心组steam教学研讨活动。
7、江苏省青少年科技创新大赛答辩。
8、围绕教研活动主题开展研究学习活动（观摩录像课）。
1、4月六认真检查。
2、教研组教研课。
3、上岗三年新教师开课。
1、骨干教师展示课。
2、5月六认真检查。
3、上岗三年新教师汇报课（教务处安排）。
4、苏州市小学科学评优课活动。
1、教研组工作小结。
2、教学工作质量评价。
3、期末总结工作。
小学科学教研心得体会
以教体局“作风建设年”、“教育质量年”、“学校管理年”活动目标为宗旨，围绕“创和谐、保平安、求质量、促发展”的学校工作主线，牢固树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识，以提高教师素质为核心，以提高教学质量为重点，以优化管理为手段，积极探索提高教学质量的途径和方法，不断强化教育教学管理，全面推进我校的素质教育向纵深方向发展。
二、本组成员情况分析。
本组共有四名专职科学教师，这四名教师各有特色、各具风格。宋玉枝老师是一名老科学教师，有着丰富的教学经验，善于做学生的思想工作，这几年一直担任毕业班教学工作，在小考中取得了优异成绩。杨凤霞老师和段淑荣老师虽然刚调入科学组时间不长，但是两位老师十分勤奋和好学，业务水平增长很快，先后在中心校举办的教学评优活动中获奖，并有市级以上论文发表。周晓涵老师担任科学教学工作也有十年之久，期间多次担任毕业班教学工作，并取得优异成绩，同时兼任教研组组长工作，多次在县教学评优活动中获奖，并有市级论文发表。
三、教研专题。
本组成员在课后的交流中有一个共同的发现，就是不管中年级还是高年级，在课堂上总有一大部分学生不能跟着老师的思路走，不会倾听老师的话，导致课堂效率低，成绩难提高。在以往教学实践的基础上，我们确定了本组的教研专题“培养学生课堂上的倾听能力”。
四、目标任务。
1、配合我校科学课改建设，进一步深化课程改革研究，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。让本组教师成为一支思想素质上乘、业务素质过硬，符合新课标要求的教师队伍。
2、在科学学科教研教改中注重素质教育，充分利用好我校为每个教师配备的电脑，学习先进教学技术，开展教科研研究，促进教学质量的提高。
3、加强科学课堂改革力度，积极开展对学生学习方法的指导，做到班班有特色，人人有方法，让学生想学、会学、乐学，成为学习的主人。
4、协助教导处抓好毕业班教学研究和学生的思想工作，提高毕业班教学质量。
五、转变观念、提高认识，树立科学的教育观。
1、认真组织科学教师学习学校制定的工作计划，领会精神，树立正确的质量观、人才观，大胆创新，与时俱进，进一步强化发展意识、改革意识、创新意识、质量意识，全面提高教学质量，努力培养学生的综合实践能力，树立现代化的、开放式的教学理念。
2、加强师德师风学习，提高教师的职业道德水平，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，建立新型、和谐的师生关系。
3、加强理论学习，要求每位教师都会用现代教育教学理论指导教学工作，认真学习《科学课程标准》，组织教师联系课改实际提出自己想法和建议，开展交流讨论，扎实有效地开展好科学教研、教改活动。
六、抓好教学常规，加强教学管理，提高教学质量。
1、继续开展“课例研讨活动”，认真执行“集体备课”的校本制度，扎实有效地进行好课例研讨和集体备课，各年级备课组长须定好中心发言人，做到有计划、有安排、有落实地抓好此项工作，各备课组教师要认真钻研教材，共同切磋，达到资源共享，共同提高。
2、各备课组教师应提前一周备好课，每周教研活动时间共同交流、研讨，写好补充教学意见，并要及时写好教学后记，并及时上交检查。
3、重视作业的布置，应做到作业量适当，质量高，难易比例恰当。坚持每天做1道科学开放题，开阔学生的解题思路。作业批改要做到及时、认真、规范，对学生做的作业分析反思，对做错的习题尽可能让他（她）及时订正。
4、强化质量意识，做好培优补差工作，对学困生要有更多的关爱和耐心,记录每次单元成绩，鼓励他们的点滴进步，对存在的问题及时解决，花大力气搞好学困生的转化工作。学期末，教导处将对辅差效果好的教师进行奖励。
5、加强毕业班的教学督查，实行每月一考制度，平行班共同批卷，互相研讨，认真分析，及时整改，努力提高教学质量。
七、加强师资队伍建设，促进课改发展。
1、在每位科学教师中开展“读教育专著，做学者型教师”的活动，构建全新的课堂教学模式，争做“学者型”教师。
2、认真开展听课、评课活动，对本学科的公开课每个老师都要去听并做好记录，评教、评学活动时，每位教师都要畅所欲言，中心发言人要精心做好准备，积极做好说课、评课工作。
3、每周及时总结自己教学工作的“得”与“失”，研究学生的心理，抓住心理特点，不断改进教学工作，使学生始终对科学产生浓厚的兴趣。组织科学教师积极撰写教学案例和教学论文，踊跃向各教学刊物投稿。
具体工作安排：
1、全体科学教师制定本学期教学工作计划。
2、按计划进行常规教学。
3、开展课例研讨活动，由杨凤霞老师执教，周晓涵老师主持。
1、按计划进行常规教学。
2、开展课例研讨活动，由段淑荣老师执教，杨凤霞老师主持。
3、参加中心校师生博客大赛。
4、周晓涵老师参加中心校骨干教师综合知识竞赛。
5、全体科学教师准备教师课堂教学能力过关。
1、按计划进行常规教学。
2、组织全体学生开展科学小制作活动。
3、开展课例研讨活动，由周晓涵老师执教，段淑荣老师主持。
4、全体科学教师参加教学设计评比。
1、按计划进行常规教学。
2、开展课例研讨活动，由宋玉枝老师执教，周晓涵老师主持。
3、全体科学教师制定期末复习计划。
4、复习课研究，由段淑荣老师作示范课。
5、举行科学优秀作业展评。
1、组织学生复习。
2、期末考试。
小学科学教材教研心得体会
随着教育改革的推进，小学科学课程的内容和教学方式也在不断更新和改善。在教师教学过程中，科学教材的编写和教研工作都是至关重要的环节。本文将探讨小学科学教材教研所带来的体会和心得。
首先，小学科学教材更新是必须的。科学的发展日新月异，新知识和新方法不断涌现，因此，小学科学教材的更新是保证教学质量的重要因素。教材的更新要符合学生的认知特点和能力水平，突出核心概念和基础知识，培养学生的科学思维和创新能力。而通过教研，教师们可以及时了解到新教材的编写思路和理念，融入自身的教学反馈和建议，形成良性循环，不断推动教材的进一步更新和完善。
其次，小学科学教材教研有助于培养教师的专业素养。通过小学科学教研，教师们能够深入了解科学教育的内涵和目标，掌握教材的使用方法和教学要点，研究科学教育的理论和方法，提高科学课堂教学的质量和效果。教研还可以促使教师们不断学习和反思，不断改进自己的教学策略和方法，增强教育教学的专业素养和能力水平。同时，教研还能促进教师之间的交流和合作，形成共同的教学理念和方法，共同为学生的科学学习营造良好的教育环境。
再次，小学科学教材教研可以推动实践教学的改进。教材只是实践教学的一个工具，而实践教学是培养学生创新精神和实际能力的关键环节。通过教研，教师们可以找到更适合学生实践的教学案例和实验设计，提供丰富的实践教学资源。同时，教研还可以促使教师们深入实践教学的本质和特点，不断探索适合学生的实践教学模式和方法。通过教研的推动，实践教学可以更加贴近学生的实际需求和学习兴趣，增强学生的学习动力和效果。
最后，小学科学教材教研需要注重实效性和可持续性。教研的目的在于提升教师的教学能力和学生的科学素养，因此，教材教研工作需要注重实效性。教材的更新和教研的成果要能够真正落实到教学实践中，产生明显的教学效果和提升。此外，教材教研还需要具有可持续性，不断推动和完善教学质量和教师能力。在教材教研的过程中，需要建立长效机制，持续关注教材和教学改革的发展，及时进行调整和完善，使教材和教研成为推动科学教育改革的持续动力。
综上所述，小学科学教材教研是促进教学改革和提高教学质量的重要工作。通过教材的更新、教师的专业素养培养、实践教学的改进以及实效性和可持续性的注重，小学科学教材教研工作可以为学生的科学学习提供更好的教学资源和教学环境，提高学生的科学素养和创新能力。因此，教师们应该积极参与到科学教材教研中，不断更新自己的知识和教学方法，为小学科学教育的发展和学生的成长做出积极贡献。
小学科学教研心得体会
xx学年继续依据《xx市进一步深化素质教育的实施意见》、xx区教育局《着力打造优质教育品牌全面提升教育发展水平》报告及本学期教研室教研工作计划为指导思想，围绕“有效教学”为中心，采用形式多样的教研模式，以课题研究为着力点，通过视频案例分析、质量监控数据分析、课堂观察改善课堂教学，推进教师组团式发展，培养学科名教师，加强学科教研组建设，打造学科教研品牌,提升学科的教研质量,提高教研教学有效性及促进教师的专业发展。
一、教师队伍建设。
（一）核心组、中心组教师队伍建设。
完善核心组、中心组队伍建设和管理制度。成立若干教研工作小组，明确工作小组的职责和承担的任务，充分发挥核心组、中心组的骨干力量，开展各项教研活动，高效完成区域教研工作，真正发挥骨干教师的引领作用。提升核心组、中心组本身的教育教学理论水平和教学研究水平。通过购买教育教学理论书籍，进行读书交流，提高自身理论水平，通过继续开展“微教研”促进教师课堂教学研究水平。并充分发挥其在市教研会的作用，在承担市活动中不断历练成长。鼓励核心组、中心组教师参与或承担课题研究，提高科研能力。
本学期需要完成的任务：
1.3月25日前每位中心组教师上交教学设计、教学案例、教学反思、教学论文（小学已交的不用再交）、读书心得各一篇。
2.理论学习：《学习、教学和评估的分类学》《教师专业发展的知识基础》《视频案例》。
3.课堂实践：以学生为中心的微教研；基于质量监控的视频案例研究；课堂教学建模。
4.教研活动：组织区内教研活动四次。
（二）科组及区域教师团队建设。
为了加强区域教研的针对性和实效性，采纳教师的建议，本学期拟组建区域教研团队。以临近区域的学校组成教研团队，共分3个教研团队，每个团队由主持人一名，及6-8名中心组成员一起组织和开展主题教研研究，本学期的大主题以“基于质量监控系统的初中生物视频案例研究”课题（生物学科）、探究实验教学的研究（小学科学）作为切入点，由个团队自行选取研究的小课题，以科组作为基本单位，以区域团队作为教研单位，结合常规教研开展教学研究活动。
1.生物学科：全区分为3个教研片区，3个教研团队如下表（初定）：
教师团队活动具体方案见附件。
二、常规教研活动。
（一）实地教研活动。
1.生物学科。重点：新课标学习；课题研究；形式主题研究、讲座、集备、课例研讨为主。共四次教研活动，时间在（4、8、12、16周）周五下午。（具体安排见附表1）。
2.科学学科。重点：探究实验课堂教学常规―课型、模式研究；课题研究；竞赛培训；形式以课例研讨、讲座为主。共安排四次实地教研活动，时间在（4、8、12、16周）周四上午。
表1：:初中生物实地教研。
（二）网络教研工作。
本学期继续把网络教研与实地教研联系起来，作为实地教研的补充。网络教研主题尽量以一线教师需要和感兴趣的话题为主。（详细见附表3、5）。
表3：初中生物网络教研。
（三）中心组活动。
中心组教研活动每学期4-5次，可以调整。中心组活动内容主要是围绕中心组建设和提高团队专业素养的主题活动。开展有效教学、“以学生学习为中心”教学研究，采用视频案例分析、课堂观察和微教研形式进行。（见附表5、6）。
表5：初中生物中心组活动。
(四）下校调研：
1.集体下校具体工作安排见周程表。
2．学科下校调研的学校（见日程安排表）。
（五）期末复习考试工作。
1.初二结业考试复习工作：分团队进行对不同内容和模块有针对性进行分析和复习。
（人员分工）。
2.初一期末考试复习。
（1）a负责：消化系统呼吸系统复习策略及练习。
（2）b负责：循环系统、泌尿系统复习策略及练习。
（3）c负责：神经系统、人的由来、人类活动对生物圈的影响复习策略及练习。
（人员分工）。
2.考试时间：
（1）开放式考查：第12周周五上交作品（具体内容看通知）（市5月评）。
（2）结业考试时间：18周6月21日周五下午；
（3）初一考试时间：19周（以中教科通知为准）。
（六）课题研究工作（渗透在实地教研和网络教研中）。
三、专项工作。
xx市拟在3月31日―4月4日初开展这项活动，我区出一节研讨课。详细方案另附。
（二）区际教研交流活动。
继续开展区际教研交流活动，提供给教师互相机会，从中学习，提高教师的教育教学水平。除本区的区际交流活动外，其他区的活动一般要求中心组参加，其他教师自愿参加。
1．市教研会成员工作小组：写方案、收发材料、签到、拍摄、新闻报道。
2.市特约教研员队伍工作：
做好第15届特约教研员课题结题工作及第16届特约教研员的申报工作。（3月15日交论文）。申报特约教研员需要上交课题申报书，通过推荐和自荐方式申报。
（三）北部山区镇学科带头培训工作。
1.做好总结工作:3月结束。
2.成果征集工作：xx年3月10日截止。
（四）竞赛工作。
1.初中生物学科。
（1）xx市生物学科教学论文评比征集：时间5月初上交市，主题：有效教学（策略、课型、模式研究）。4月25日上交xx区，作品文稿一式一份，作品和清单电子稿发送xxxxxxxx请准时上交。
（2）广东省初中生物联赛：时间5月5日（以正式通知为准）。
（3）生物综合实践技能竞赛（待定）。
（1）xx市小学生“我的自编科学书”评比。
参评条件：所有小学生都可报名参加，同一参赛者只限一本，每本名字不超过5人。
制作要求：题材、形式、开本不限，可以自创，也可搜集素材进行改编，但必须学生自己设计与编排，每本需装订成册，内页码在6页以上（含单双面），另加封面、封底、目录或扉页等。自编书可采用手抄(手绘)或打印、剪贴图文后黏贴等形式编排、制作并手工装订。不能整本打印、胶装。
名额分配：：xx区60册。
评比方式：分初赛和复赛。
（2）xx市“小探索者”小论文竞赛。
主题：观鸟爱鸟。
参加对象：3-6年级学生，分中、高年级进行评比。每篇作者1人、指导教师1人。
论文形式：提交电子稿，论文字数不少于500字，尽量附上照片或图片。
截止时间：xx年3月30日论文及登记表电子稿发送到xx。
（3）全国小学科学优秀教学论文评选和优秀课例征集。从上学期的xx市教学论文评比一等奖作品中选择。优秀课例的主题：地球宇宙空间科学。4月30日前完成课的录像和教学设计。
（竞赛分工见附件）。
四、其他工作。
1.加强教研活动管理的规范性：准时参加教研活动，中心组成员提前10-15分钟到达，主持人、签到人员、拍摄人员提前15分钟到达。请假需要学校证明。主持人做好教研综述（教研活动后的周二交）。
2.在截止日期前准时上交各类竞赛作品，过时不候。
3.中心组教师的主旨：服务发展引领。要有奉献精神，服务精神，积极上进的态度。
小学科学课程教研心得体会
科学教育是培养学生科学素养和实践能力的重要途径。作为小学科学课程的承载者和传播者，我深感自己的责任重大。通过对小学科学教学的不断研究和探索，我汇总了以下的心得体会。
第一段：明确课程目标，构建知识体系。
科学教学需要明确目标，通过合理的教学设计和有效的组织方式构建知识体系。我通过调研相关教材和参考优秀教案，将科学知识按照线索逻辑进行有机组织。在教学过程中，我注意培养学生的科学思维能力，注重实际操作和实验，提高学生的实践能力。同时，我也将科学与生活联系起来，通过举例、观察等方式将抽象的知识转化为学生可以接受和理解的形式，激发学生的学习兴趣。
第二段：灵活运用教学方法，培养学生探究意识。
科学教学需要灵活运用不同的教学方法，培养学生的探究意识和科学思维能力。在教学中，我经常使用讨论、实验、观察和解决问题等方法，让学生通过自己的思考和实践来探究科学现象背后的原理。我还鼓励学生多参与课堂活动，积极表达自己的观点和想法，培养他们的合作意识和创新精神。通过灵活运用教学方法，我发现学生的科学探究能力得到了显著提高。
第三段：注重培养学生的科学素养。
科学素养的培养是科学教育的核心目标之一。在教学中，我注重培养学生的观察、实验、推理和创新能力，让他们能够运用科学知识解决实际问题。我鼓励学生多进行实践操作和探究性学习，通过亲身实践来感受科学的魅力。同时，我注重培养学生的科学态度，让他们具备严谨、批判、开放和合作的科学精神。只有培养出这样的科学素养，学生才能够适应未来的社会发展和科技进步。
第四段：关注学生的情感态度，构建和谐教育氛围。
科学教学不仅需要关注学生的智力发展，也需要关注学生的情感态度。在教学中，我注重营造和谐的教育氛围，让学生感受到科学课堂的快乐和成就感。我鼓励学生积极参与课堂活动，尊重他们的想法和意见，让每个学生都能感受到自己的重要性。同时，我注重激发学生的求知欲和好奇心，通过让学生主动提问和解答问题的方式，培养他们对科学的浓厚兴趣和积极态度。
第五段：持续提升教育自身能力，优化教学效果。
科学教学的改革和创新永无止境，作为教师，我要不断提升自身的专业能力，优化教学效果。我密切关注科学教育的最新动态，参加教育培训和学术交流，不断更新自己的教学理念和方法。我也注重实践探索，将其他学科的教学方法和技巧融入科学教学中，提高教学效果。通过不断提升自身能力，我相信科学教育的质量会得到进一步提高。
总结：
小学科学教学是培养学生科学素养和实践能力的重要途径。在教学实践中，明确课程目标，构建知识体系；灵活运用教学方法，培养学生探究意识；注重培养学生的科学素养；关注学生的情感态度，构建和谐教育氛围；持续提升教育自身能力，优化教学效果。这些是我在小学科学课程教研中的心得体会，也是我在今后的教学中会一直坚持和努力的方向。通过不断的努力，希望能够培养出更多对科学充满热爱和创造力的学生。
科学教师教研心得体会
随着中国教育的发展，教育教学改革已经取得了显著的成就。而作为教师的我们，要不断反思和总结教学实践，提升自身的教学水平。作为一名科学教师，多年的教学实践让我深刻认识到科学教师教研的重要性。在此，我将分享我的一些心得体会。
第一段：教研目标的设定。
教研是指教师们在一起进行专门的教学研究和问题讨论的活动。在开展教研时，我们首先需要设定明确的目标。科学课程是培养学生科学素养的关键，因此，我的教研目标就是如何提高学生的科学素养。从课程目标出发，我分析了学生目前的学习状况和存在的问题，制定了相应的教学策略。
第二段：教学内容和方法的优化。
科学课程是一门涵盖广泛知识领域的学科，因此，在教学内容和方法方面的优化是十分关键的。我通过阅读相关教材和参考其他优秀教师的教学案例，结合自身的教学经验，优化了教材内容和教学方法。我通过增加实例、引入跨学科知识和设置探究性学习环节等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
第三段：团队合作的重要性。
教师教研不能只局限于个人的努力，团队合作是实现优质教学的关键。我积极参与科学教研团队的工作，与优秀的教师们进行交流和分享，互相学习和借鉴。在团队合作中，我们共同解决问题，共同总结经验，共同提高。与他人合作，我们可以从不同的角度思考问题，发现自身在教学中的不足和短板。
第四段：数据分析的重要性。
科学教研的一个重要环节是数据分析。通过收集和分析学生的学习数据，我们可以得出一些客观的结论，帮助我们更好地改进教学方法和策略。我在教学中采用了多种数据收集手段，如作业、考试和课堂观察等，然后对数据进行分类、整理和分析。通过数据分析，我明确地了解到学生的薄弱环节和需要进行重点强化的知识点，以便更加精确地制定教学计划。
第五段：反思和持续改进。
科学教师教研的最终目的是反思和不断改进教学。通过教研，我对自己的教学进行了深入的反思，发现了许多不足和问题。我通过再次阅读相关文献、参加教研活动和与同事们交流，不断改进自己的教学方法和策略。我也鼓励学生们积极参与反思和评价，并根据他们的反馈意见进行调整，以提高教学效果。
总之，作为一名科学教师，教研是促进教师个人成长和专业发展的重要途径。通过设定明确的教研目标、优化教学内容和方法、加强团队合作、进行数据分析和持续反思改进，我相信我能为学生提供更好的科学教育，培养他们的科学素养。
科学教师教研心得体会
在教学中，教师的专业知识和教学能力是至关重要的，而科学教师的教学任务也同样重要。为了更好地提升自己的科学教学水平，我积极参与教研活动，并结合自己多年的教学经验进行总结和反思。下面我将分享我在科学教研中的心得体会。
首先，专业知识是科学教师不可或缺的素质。作为科学教师，要求我们掌握科学领域的知识，并能够将其运用到教学实践中。在教学中，我深刻体会到了专业知识的重要性。只有自己具备了扎实的科学知识基础，才能够对学生的问题有针对性地进行解答，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。因此，我注重每周进行科学相关的知识更新和学习，通过不断学习和积累，提升自己的专业水平。
其次，在科学教研中，教师之间的互相交流和学习是非常重要的。在学校的科研活动中，我深感到与他人的交流对于教学的提升有着积极作用。每次教研会议，我都积极参与，并与其他教师分享我的教学心得。通过听取他人的建议和经验，我收获了许多宝贵的教学思路和方法。例如，我曾遇到一个学生在学习科学时总是缺乏兴趣，经过与他人交流后，我尝试了引入实验课堂，让学生亲自动手操作，从而增强了学生对科学的兴趣和参与度。因此，我认为教学中积极与他人交流和学习是提高科学教研水平的有效途径。
再次，科学教学是一门艺术。在科学教学中，我们既要注重理论知识的传授，也要注重培养学生的动手实践能力和科学思维能力。在教学中，我才意识到培养学生良好的科学思维习惯非常重要。因此，我尝试使用不同的教学方法，例如提问式教学、讨论式教学等，激发学生的思考，培养他们的科学思维能力和创新能力。通过积极运用这些教学方法，我发现学生的学习兴趣得到了提高，他们也能更好地理解和应用科学知识。所以，我坚信科学教学需要不断探索，注重培养学生的实践和创新能力，使学生在科学教育中能够自主学习和独立思考。
此外，科学教研还需要注重关注学生的学习情况和学习动态。在每次教学结束后，我都会对学生的学习情况进行总结和分析。通过观察学生在学习中的表现，我可以了解到哪些知识点学生掌握得较好，哪些知识点学生掌握得较差，从而有针对性地调整教学内容和教学方式。而这正是科学教研的价值所在。通过对学生学习情况的持续观察和分析，我能更好地提升自己的教学水平，使得我的教学更加高效和精准。
综上所述，科学教师教研是一项重要的教学活动，它不仅有利于教师的专业成长，也对学生的学习有着积极的影响。通过教研活动，我深刻体会到了专业知识、交流与学习、创新教学和关注学生学习情况的重要性。在今后的教学过程中，我将继续积极参与教研活动，不断完善自己的教学方法和教学理念，为学生的科学学习提供更好的方向和支持。
教研同行科学心得体会
教研同行是一项重要的教学活动，也是提高教师教学水平的有效途径之一。随着科技的不断发展和教学理念的不断更新，教研同行的意义变得更加重要，它能够不断推动教学进步和教师个人素质提升。本文将从个人角度出发，对教研同行的体会进行总结和分享。
教研同行是教育教学的重要组成部分之一，它不仅是提高教师的教学水平的有效途径，还可以促进教师与同行之间的交流和互动。在教研同行的过程中，教师可以结合课程教材和学生实际情况，找到更加适合学生的教学方法和形式。此外，教研同行可以帮助教师形成批判性思维和创新性精神，增强自己的教学能力和教学意识。
教研同行是一种集体行动，它不仅有利于促进学校教学质量的提升，也有益于形成教师共同发展的合作机制。教研活动的本质是教育教学中的相互促进和协作，它可以通过交流、分享和反思等方式，开展教学设计和反思活动，进而推进课堂教学改革和资源共享。此外，教研同行也有助于贯彻落实教育政策和保障学生的教学质量，为学生提供更加优质的教育教学服务。
本人在教研同行的实践中，主要体会到了如下几点：首先，教研同行需要有计划的组织，先规划好活动目的和方向，再根据需要制定详细的方案和流程。其次，教研同行需要充分发挥团队协作的精神和力量，鼓励教师互相交流和学习，凝聚起团队合力。最后，教研同行需要有质量保证和效果评估，通过对教学情况进行反思和分析，及时调整教学方案，提高教学效果和质量。
第五段：结语。
总之，教研同行是促进教学改革和提高教学水平的有效途径，它需要教师群体共同努力，加强师德修养和教学技能的提升。希望通过本文的分享，能够促进教师们对教研同行的认识和重视，进一步提高教育教学的质量和水平，为学生提供更好的教育服务。
科学教师教研心得体会
科学教师教研是促进教师专业发展和提高教育教学质量的关键环节。通过教研活动，科学教师能够不仅加深对科学知识的理解和应用，更能够探索教学方法、教学手段和教学资源的创新，从而提升学生的学习效果。科学教师教研的核心目标是提高学生的科学素养和创新思维，培养学生的科学探究意识和实践能力。因此，科学教师教研是现代教育发展的重要组成部分，为教育创新和卓越发展奠定了坚实的基础。
科学教师教研有多种方法与途径，如参加学科研究，举办教研活动和合作研究等。学科研究可以借鉴前人的理论与经验，学习科学教学的最新发展，同时也可以开展自己的教学研究。举办教研活动可以邀请专家学者进行指导，开展课题研究，加深对教学内容和教学方法的理解。合作研究可以与其他学校或科任老师进行交流，共同研究解决教学难题。这些方法和途径结合起来，可以促进科学教师之间的互相学习和协作，提升整个学科的教学水平。
科学教师通过教研活动所取得的成果是多方面的。首先，教师能够在教研活动中不断拓宽自己的知识面和教学能力，提高对学科知识的深度和广度的理解。其次，教师能够结交一些志同道合的同事和专家学者，形成良好的学习氛围和合作关系。第三，教师还能够将教研成果分享给其他教师，推广和应用在自己的教学实践中，进一步提高教学效果和学生成绩。通过这一系列的过程，科学教师在教学中能够感受到成长和进步的喜悦，同时也能够带动学生的积极性和学习兴趣。
科学教师教研活动在实施过程中也会遇到一些问题。一方面，由于教师在各学科中的专业差异，教研活动的参与度和深度存在较大差异。另一方面，教研活动需要较大的时间和精力投入，有时与教师的教学工作存在一定的冲突。此外，科学教师教研活动的资源和支持也存在差异，对于一些基础较薄弱的学校而言，能够开展有效的教研活动存在一定的挑战。为了解决这些问题，建议加强教师教研的组织和引导，通过相关的培训和交流，提高教师教研的能力和积极性，进一步推动教育教学创新和发展。
第五段：总结科学教师教研的意义与价值（200字）。
总体而言，科学教师教研活动对于整个学科教学的提升和教师专业发展起到了重要的推动作用。通过教师教研活动，教师在教学实践中能够不断反思和创新，提高自己的教学水平。科学教师教研活动也有助于加强学科间的交流与合作，提高整体的教育质量。因此，科学教师教研是教育现代化发展中不可或缺的重要环节，需要各方共同努力和支持，为教师的专业发展和学生的学习效果提供更好的保障。
科学教研心得体会
科学教研是教师们提高教学水平、提升学生科学素养的有效途径。通过多年的教学实践和教研活动，我深深认识到科学教研的重要性和必要性。下面我将从科学教研的意义、方法与技巧、团队协作、持续反思和实践创新五个方面展开阐述我的心得体会。
首先，科学教研具有重要意义。在当今知识爆炸的时代，科学领域的知识更新速度非常快，教师需要不断学习和掌握最新的科学知识，才能够提供有效的教学。通过教研活动，我们可以与其他教师分享经验和教材，共同进步。同时，科学教研还可以促进教师们的专业成长和教学能力的提升，提高学生的科学素养和创新能力。
其次，科学教研的方法与技巧至关重要。在开展科学教研时，我们需要遵循科学的方法和技巧，确保研究的准确性和可靠性。首先，我们需要明确研究的目标和问题，明确研究的内容和方法。然后，我们要收集和整理相关资料和数据，进行有效的分析和比较。最后，我们要得出科学而准确的结论和建议，并进行实验验证。通过合理的方法和技巧，我们可以更好地开展科学教研活动，提高教学水平。
第三，科学教研需要团队协作。科学教研是一项集体活动，需要多位教师共同参与和合作。只有通过团队协作，我们才能更好地进行教学研究和经验分享，取得更好的研究成果。在团队协作中，我们可以相互借鉴和学习，相互启发和激励，共同进步。同时，团队协作还可以培养教师的合作意识和团队精神，提高整体教学水平。
第四，科学教研需要持续反思。科学教研是一个不断探索和改进的过程。在开展科学教研时，我们需要时刻保持反思的意识，及时总结教学经验和不足，不断改进教学方法和策略。只有不断反思和改进，我们才能提供更好的教学效果和体验，提高学生的学习动力和兴趣。
最后，科学教研需要不断实践创新。科学教研与实际教学是相辅相成的。通过科学教研，我们可以探索和创新教学内容和方法，提高教学质量和效果。同时，实践也是检验科学教研成果和验证教学效果的重要环节。只有将科学教研的成果应用于实际教学中，并进行实践反馈，我们才能不断完善和提高教学水平。
总之，科学教研是提高教师教学水平、促进学生科学素养的有效途径。在科学教研中，我们需要重视科学教研的意义，掌握科学教研的方法与技巧，注重团队协作和持续反思，并通过实践创新提高教学质量。只有不断学习和参与科学教研，教师们才能更好地适应时代的发展，提高教学水平，为培养有创造力和创新精神的人才作出更大的贡献。
指南科学教研心得体会
指南科学教学是一种专注于提高学生自主学习能力和解决问题能力的教学方法。作为一名参与指南科学教研的教师，我深感受益匪浅。下面我将从教学设计、学生参与程度、问题解决能力、合作学习和教师角色五个方面分享我的心得体会。
首先，指南科学教学注重教学设计的科学性和系统性。在进行指南科学教研时，我发现一个合理的教学设计对于教学的顺利进行至关重要。首先，教学设计需要以学生为中心，关注学生的实际需求和学习兴趣，合理安排学习内容和学习活动。其次，教学设计需要将知识点有机地融入到问题情境中，使学生在解决问题的过程中自主探索和构建知识结构。最后，教学设计需要关注学生的即时反馈和合理评价，帮助学生及时发现和纠正错误，提高学习效果。
其次，指南科学教学注重激发学生的参与热情和学习动力。在指南科学教学中，学生是学习的主体，教师是学习的指导者和促进者。参与程度是评价指南科学教学效果的一个重要指标。通过我的教学实践，我发现激发学生的学习兴趣和动力是提高学生参与程度的关键。在教学过程中，我鼓励学生积极思考和表达自己的观点，提供多样的学习资源和学习方式，培养学生的合作意识和独立思考能力，使学生在学习中享受到成就感和乐趣。
第三，指南科学教学培养学生的问题解决能力。问题解决是指南科学教学的核心目标之一。在指南科学教学中，学生通过面向问题的探索和学习，培养了批判性思维、创新意识、实践能力等重要的问题解决能力。通过我的教学实践，我发现，学生在解决问题的过程中，不仅获得了具体的知识，还培养了积极的学习态度和解决问题的自信心，为日后面对各种复杂情境提供了更好的能力支持。
第四，指南科学教学倡导合作学习。在指南科学教学中，学生通过团队合作的方式进行学习和探索。通过合作学习，学生既能够相互借鉴和学习，又能够培养合作意识和团队精神。在我的教学实践中，我积极组织学生进行小组合作，让他们互相配合、互相帮助，在合作中取得共同的成功。通过合作，学生能够培养自己的沟通、协作和领导能力，为未来的工作和生活打下坚实的基础。
最后，指南科学教学中教师的角色发生了转变。在传统的教学中，教师往往是知识的传递者，而在指南科学教学中，教师更多地扮演着指导者和引导者的角色。我发现，在指南科学教学中，教师需要更多地倾听学生的声音，关注学生的需求，提供及时的指导和帮助。同时，教师也需要不断地学习和提升自己的教育教学水平，不断改进和完善自己的教学方法和教学手段。
总之，指南科学教研让我深切体会到了教学设计的科学性、激发学生参与的重要性、培养学生问题解决能力的目标、推进合作学习的实践以及教师角色的转变。指南科学教学不仅提高了我的教学效果，更深化了我对教学和学生的理解。我相信，在未来的教学实践中，我会更加努力地运用指南科学教学，为学生的学习和成长提供更好的支持和指导。
科学教研活动心得体会
在这次教研活动中，上午由李珍、陈觅、张志中三位老师上出了示范课和观摩课，下午进行教研交流活动。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是一次提高，也是促进。我明白了“163”课改模式分六步法教学，三位教师在课堂上，一改以往的教师“一言堂”为以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用，且上课是根据导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标六个环节的内容和学生实际，采取灵活多样、切实可行的教学方法，激发灵感思维，把课堂变成学生的舞台，使课堂“活”起来，使学生“动”起来。通过学习，我个人对“163”课改模式也有了深刻的认识，实施探究性学习，使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”，变“一人做”为“大家探”。曹轩主任在报告中阐明了“163”教学模式，提倡在相互合作中通过彼此进行交谈、倾听，在分享想法的过程中，其他的学生往往会产生自主探索的情感，同时要注重学生知识点的过关。在这个过程中，学生不仅仅掌握了知识，而且在经历过程中体验到了合作的价值，并发现到了自己的价值潜能，培养了学生的创新能力和竞争意识。
先学后教，以学定教。这是“163”模式教学顺序的总要求。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅读和思考，然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学，这就是以学定教。充分发挥学生的学习主动性，做到了课堂以学生为主，让学生主动自觉地发现问题、解决问题，提高学生学习的兴趣，使他们掌握学习的方法，主动接受和探索知识，而不是传统的被动的填塞式的学习，这是实现高效教学的一种途径。在新课程改革日益推进的过程中，有效教学虽然愈来愈引起人们的广泛关注，越来越成为课堂教学的'追求。但是，不可否认的是在当前的教学实践中，还有很多的”低效“、”无效“的现象和环节。只有发现无效，删除无效，才能实现课堂教学的有效、高效。
通过学习，我明确了“163”模式的理念，学到了方法，也切身体会到了“163”模式研究的必要性，我会在以后的教学实践中放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂越来越精彩。
科学教研活动心得体会
听课的教室是在xx学校励志楼一楼，励志楼：寓意说明，励志：奋发志气，把精力集中在某方面。
xx学校。活动通知要求的是8点30之前到达，我们一行人8点钟就已经到达了。
正式上课之前，xx县教研室教研员xx老师对同学们发放了导学单。邀请学生自主朗读导学单上的课文，同学们朗读后，彭老师通过播放多媒体课件，让学生们了解了课文《陌上桑》（节选）的背景资料，让学生借助拼音读顺课文。通过反复朗读，让学生感受到文言文的魅力，以及课文内容的含义，再由各学生小组讨论文章所描写的内容可分为几层涵义，并邀请各组展示自己的讨论结果。通过提问学生：从哪些地方读出罗敷之美？引导学生再次朗读课文。最后彭老师通过出示中国古代四大美女图片这一拓展延伸，达到了预期的教学目标：文言文教学，根据语言文字去想象。彭老师通过导学案教学，充分发挥学生自主学习的能力，让学生成为学习的主人。
课间时，在教官的带领下，学生们井然有序地排队做课间操。良好习惯的'养成对中小学生来说是一生的“财富”。
第二堂数学课是由xx县第四小学xx老师主讲，孙老师能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。并能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫。教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好。
最后，由xx县教体局xx局长对参与教研活动的全体老师，给出了建设性的建议。xx局长的谈话结束后，每位老师通过听课开阔了眼界，同时也看到了自身的不足，更加明确了今后教育教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名教师任重而道远，应不断学习、提高以完善自身，在今后的教学工作中更上一层楼。