总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可以使我们更有效率,不妨坐下来好好写写总结吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗?下面是小编带来的优秀总结范文,希望大家能够喜欢!
身边环境污染问题研究总结篇一
活动目标:
1、感受自然、环境与人类生活的关系。
2、懂得保护环境的基本方法,有环保意识和行为。
3、活动中能与同伴交流自己的想法。
活动准备:
制作幻灯片、大图画纸、水彩笔、环保标语、有初步的环保知识,并与家长探讨过有关的话题。
活动过程:
1、看一看,说一说。
(1)出示河水受污染的图片,让幼儿观察、
(2)师:你们看了这些图片,发现了什么?
2、交流,分享。
(1)师:你们知道什么是污染吗?你们知道哪些东西被污染了。(分小组讨论,并由幼儿记录在图画纸上)。
(2)出示幼儿的记录表,共同讨论,分享自己的发现。
(3)出示各种污染的图片,认识其危害。(扩展幼儿对污染的认识)
3、讨论:怎样保护环境。
师:我们的地球受到了这么多的污染,我们应该怎样保护我们居住的环境?
小结:坚持绿色出行、保护水资源、节约用电、不乱扔垃圾,少用一次性用品。
4、争当环保宣传员。
幼儿用绘画的方式制作宣传展板。
活动延伸
利用周围的公园、植物园、田野、小区、公共设施等环境,引导孩子到各种环境中感知不同的环境及自己的感受。
身边环境污染问题研究总结篇二
一、活动目的
1、知道自己家附近河流的现状及过去。
2、了解河水污染对人们生产、生活的影响与危害
3、了解相关的水污染原因、知道污水治理的科学知识。
4、掌握如何保护水资源的方法。
5、通过实践活动,鼓励学生自觉地参与环境保护,提高环保活动的参与意识。
6、在与小组成员的合作交流中,培养学生互相欣赏、互相帮助、互相学习,知道小组合作的重要作用。
二、活动时间
20xx年9月——20xx年6月
三、活动设计
1、为学生播放有关水污染的专题片。
2、组织学生对周围人群水污染意识情况进行调查。
3、组织学生讨论、交流,确定好各组要研究的目标和方向。
4、组织学生针对自己所选专题分组展开调查、实践。
5、组织学生进行活动的`汇报和交流。
6、组织学生参观、走访,亲眼目睹周围环境情况,并在亲身体验后让大家谈感受与收获。
7、学生以小论文、手抄报、调查报告、图片等方式表示这次活动的感想与收获。
8、组织学生进行“我能为环保做什么”的大讨论。
9、教师与学生共同拟一份倡议书,呼吁人们改变陋习,保护周围环。
10、组织义务宣传小组,向自己的亲属和附近的村民宣传环保知识,提高大家的环保意识。
四、研究方法
1、查资料(上网、问长辈)
2、调查、研究(实地调查为主)方法:
五、活动形式
个人或小组,分散活动与集中活动相结合。
六、活动所要解决的主要问题
1、河水污染的原因。
2、河水污染的危害。
3、河水污染的治理。
可通过实地的调查、问长辈、上网查阅资料等方法完成。
七、活动预期成果及其表现形式
活动最终成果以小论文、手抄报、调查报告、图片等形式展现出来。
八、活动实施
第一阶段:动员和培训:组合小组、小组分工。
第二阶段:准备阶段:确定主题、制定方案。
第三阶段:实施阶段:收集资料活动、实地考察活动、探讨问题、小组总结
第四阶段:评价、总结与反思阶段:小组汇报成果。自评、小组交换评,教师参与评,学校领导评。
身边环境污染问题研究总结篇三
危害:
有机物污染
无机物污染
致病微生物污染
热污染等
展示水污染导致严重后果的图片:
致人畸形
城市污水横流
未经处理的污水排放入河流、湖泊
塞纳河畔化学物质泄露,导致成千上万的鱼类死亡
演示水的热污染实验
学生介绍图片、观察实验、讨论、总结:水污染的危害性表现在哪里?
危害人体健康
造成经济损失
影响旅游业
破坏生态环境等
图片中展示的水污染分别属于哪种类型?
身边环境污染问题研究总结篇四
师:近几十年来,由于世界各国工农业迅速发展,城市人口急剧增加,导致世界各国都面临严重的环境污染。
大气、水、土壤等遭受严重的破坏,大面积砍伐树木、滥杀生灵,扰乱了生态平衡……人类生存正面临着严重的威胁――环境污染(板书课题)所以,防治环境污染,保护环境,已成为当今世界性的问题。
二、小组讨论、汇报交流师:同学们,中央电视台有一栏节目经常说的一句话就是“挑战无处不在”。这句话说的非常有道理,在我们的生活学习和工作中,真是到处充满挑战。
今天上课,咱们就以挑战的方式进行,叫“智者为王”。全班同学共分成四个小队即:梅队、兰队、竹队、菊队。
(教师介绍挑战的方式)
师:挑战无处不在,你们有信心接受挑战吗?下面以小组为单位,联系生活中的现象回答按要求做答:
1、请把你们能够想到的与环境有关的5个词语写出来,先独立写,然后小组讨论,每一位学生向小组成员讲解自己认为什么是“环境”?什么是“环境污染”?师:环境污染――指人类在生产与生活时所产生的有害物质(主要是废气、废水、废渣)超过环境的自净能力,而危害人类正常的生活和发展。
2、砍伐森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处?
三、分析问题,探究明理师:同学们,请结合书、录像片及生活实际,我们开始“智者为王”第二轮挑战(教师介绍挑战规则:组与组之间是必答,组内是抢答)挑战题如下:
1、你还知道哪些污染情况?
3、各小组分析产生这些环境问题的根本原因
4、这些污染对人类有什么影响?
5、探究如何查找这些污染源的方法。教师针对学生回答情况做必要的补充,完善下图。
附:关于环境污染对人体健康的危害图
师:(读图)“水能载舟,亦能覆舟”,“人无远虑,必有近忧”。所以,人类在发展进程中,需要“三思而后行”
1、确定一条被污染的河流。
2、取一瓶水带回家沉淀并观察。
3、填写调查报告。活动二:调查学校或家周围的空气状况。
1、四个人为一个小组,分工合作,观察主要路段一小时内驶过多少辆汽车。
2、在学校或家庭附近数一数有多少个工厂的烟囱,看一看冒出的烟是什么颜色的。
3、在窗台上放一张白纸,观察一天后白纸上落了多少灰尘。第二课时
一、激情导入,揭示主题师:同学们我国是一个风光秀丽的国家,天蓝蓝,水清清,然而随着人口的增长和经济的发展,我国的环境已遭受严重的污染和破坏,环境已向我们亮出了黄牌,如何解决查找、研究出来的污染问题呢?咱们这节课继续进行“智者为王”。
二、讨论交流,合作探究师:以四人为一小组,自己设计挑战题,每小组设计一道,然后各队之间进行挑战。(学生设计挑战题时,可以结合生活实际说)
1、小组内研讨如何解决该组查找、研究的污染问题
2、小组间交流各组的方法、经验。附方案:a、通过立法:《环境保护法》、《水土保护法》、《工业法规》……b、减少无法回收物品的使用c、使用无烟煤d、禁止使用氟里昂e、工业治理f、废物、废水、废气的净化、再处理及回收。
g、植物造林,爱护生物,保护环境
四、联系实际,拓展延伸师:挑战最后一关,看谁智慧多!智者为王,并颁发奖品。
1、怎样从自身做起去保护我们的家园?
2、面对社会大环境,我们应该怎样去做?
3、用自己喜欢的形式宣传环保。
五、总结提高,升华主题同学们,谁不爱蓝天碧水,谁不爱鸟兽成群,为了能够让自己、让他人有一个清新、舒适的生活环境,我们一定要增强环保意识,为美化、绿化我们的家园、我们的地球做出贡献。让我们行动起来,保护环境,人人有责。
活动策略:《品德与社会》的课程标准明确指出:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。本次活动主题贴近学生的生活,易于学生认识、体验、感悟。
我分两课时完成。第一课时通过让学生发现、体验、感悟、调查、分析、研讨等方式了解环境污染的现状,使获得生态学知识,知道环境污染对人体健康的危害。
第二课时侧重让学生研究解决污染问题的方案,从而形成环保意识,争当环保小卫士。教学中我采用小组合作、探究学习方式,运用挑战的形式激发学生参与热情,注重培养学生全面思考问题的习惯,提高了学生处理信息和运用知识的能力。
身边环境污染问题研究总结篇五
教学目标:使学生认识工程问题的结构特点,掌握它的数量关系,解题思路和解题方法,并能正确地解答工程问题的基本题。
教学过程
一、创设情境,设疑激趣
出示小黑板
1、学生读题
2、先让学生大胆猜想
3、然后老师提出:
我们一起来探究这个问题好吗?
二、由浅入深,辅路搭桥
出示小黑板:
让学生独立完成,然后指名回答,教师板书:
1、60/2=30(本)60/3=20(本)
2、60/(30+20)=1.2(本)或者:设x分钟发完?
(30+20)x=60
x=60/50
x=1.2
3、60/(60/2+60/3)或者:设两人合发需要x分钟
x(60/2+60/3)=60
三、引导探究,挑战问答
老师质疑:
假如上面三道题都隐去“60本作业本”这个条件,你们能探究出解决问题的办法吗?
1、要求学生分小组合作思考、探究。
2、让各小组组长把解决问题的办法讲出来,老师板书:
a、1/2=1/21/3=1/3
b、1/(1/2+1/3)或者:设需要x分钟完成
x(1/2+1/3)=1
在学生合作探究过程中,教师应参与其中一小组,并成为其中的一员,在恰当时机提问:
“你怎么知道这是对的?”
“还有没有别的思路或可能性?”
“列式为1/(2+3)你们认为对吗?为什么?”
四、促进思维,拓展发散
解决好“分发本子”问题后,我问学生:
你能利用今天所学的知识,解决实际生活中类似的“做套装衣服问题”、“相遇问题”吗?
五、反馈练习,以促双基
1、p95“做一做”
2、练习二十五第1题
3、指导学生自学例9
六、总结
1、今天学习了什么内容?
2、这节课你最大的收获是什么?哪些地方你还不太懂?
家庭作业:
练习二十五第2、3、4题
《身边环境污染问题研究》
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