作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
小班语言教案树叶篇一
1．初步引导幼儿用比较的方法感知汉字“黄”和“蓝”。
2．培养幼儿的观察力。
3．激发幼儿对识字活动的兴趣。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5．发展幼儿思维和口语表达能力。
汉字“黄”和“蓝”及红、黄、蓝、绿四色积木幼儿人手一份。
(一)游戏――小孩、小孩真爱玩(激发幼儿感知“黄”和“蓝”的兴趣)
1．讲解游戏规则
幼儿念儿歌，当见到老师出示的字牌时，根据字牌上的字去玩相应颜色的运动器具。
2．幼儿游戏
(二)游戏――快快拿(感知“黄”和“蓝”)
1．出示汉字“黄”和“蓝”
初步引导幼儿观察比较：有什么一样的地方?(上半部分)有什么不一样的地方?(下半部分)
2．游戏――快快拿(巩固感知“黄”和“蓝”)
(1)讲解游戏规则
人手一个计算盒，内有四块积木(红、黄、蓝、绿)，教师出示汉字，幼儿举起相应颜色的积木。
(2)幼儿游戏
师：一二三，快快拿；幼：拿出相应积木并大声说出“x颜色的x”
(三)游戏――贴字(巩固“黄”和“蓝”)
1．讲解游戏规则
颜色与汉字一一对应地贴在运动器具上。
2．幼儿游戏。
3．游戏结束集体验证是否对应正确。
(四)提示与建议
此活动在户外进行。利用户外运动器具，在自然的场景中教学。
幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。
小班语言教案树叶篇二
1、培养幼儿正确的握笔和书写的习惯。
2、引导进行し和刂的比划练习，提高描汗字符号达饿技能。
3、培养幼儿对文字符号的敏感性，激发探索文字的兴趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、操作卡片《你想钓鱼吗》
2、汉字卡片各一张
1、幼儿自己阅读。
教师出示图片讲解简单的故事，提出适当的问题，吸引幼儿观察和认识“し和刂”两种简单的汉字比划。
2、教师和幼儿一起阅读。
3、重点阅读难点
用简单的口决，引导幼儿从钩的方向和钩的大小两方面区别认识“し和刂”帮助幼儿掌握难点。
4、归纳阅读内容
a） 出示汉字卡片，请幼儿找出汉字中“し和刂”的比划，加深对这两种比划的印象。
b） 进行“し和刂”的汉字比划练习“小朋友，你想钓许多鱼吗？那我们就来做许多鱼钩吧？”
《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
小班语言教案树叶篇三
“什么东西最热”这一猜测会自然而然地在幼儿的意识之中时隐时现。这一猜测能够激起幼儿的兴趣，使他们积极自觉地去探索、去发现、去验证。本活动的意图正是在于根据幼儿的直觉体验，以生动形象的故事，诱发幼儿去猜测、探索、发现，使他们关注自然环境、探索自然现象。
活动的第一环节：什么东西最热。
孩子们能根据自己的生活经验积极地举手发言，有的说热水瓶最热，因为倒出来的水很烫；有的说热水袋最热，因为手冷了就可以用它来焐手；有的说太阳最热，因为在它的照射下东西会变暖；等等，说明孩子们在平时生活中接触到的时间较多，所以留下的印象也较深刻。
活动的第二环节：听动物们聊天。
这个环节是本次活动的`重点，也是本次活动的难点。我分了两段进行讲述，第一段出示松鼠、熊、狗等图片，让幼儿了解小动物们各自认为最热的东西是什么。通过对小动物们的逐一提问，加深幼儿对故事的理解。第二段让幼儿猜测青蛙认为最热的东西是什么？然后讲述故事至最后，原来青蛙说的是太阳啊！
活动的最后环节：找太阳。
通过活动使孩子们认识到了太阳是最热的，我带领幼儿去找一找这个热乎乎的东西，原来它就在我们的头顶上！
这次活动幼儿很感兴趣，学习兴趣浓厚，思维活跃，发言积极；我提问清晰有层次，引发幼儿形成认真倾听和积极思考的习惯，教育效果较好。但是由于天上稍有乌云，太阳不大，所以最后环节将在以后的日常生活中继续进行。
小班语言教案树叶篇四
这是一首短小的儿歌，节奏鲜明，朗朗上口，具有童趣和快乐的风格。儿歌中的水果名称苹果、菠萝、桔子等又是幼儿生活熟悉的水果，体现生活化、游戏化的特点，特别适合小班幼儿的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。
原教材的儿歌是“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行；苹果宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行；香蕉宝宝去旅行，咔嚓咔嚓去旅行；葡萄宝宝上火车，卡嚓卡嚓去旅行”，里面的水果孩子们都太熟悉了，所以我经过了修改，把香蕉改成菠萝，把葡萄改成桔子，增加了一点点的难度，同时也使儿歌中的水果和后面游戏环节的水果不重复。
语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。
针对小班幼儿的学习特点，在整个活动中我突出强调游戏性和趣味性。让幼儿对水果发生兴趣，尝试猜想，引导孩子在集体面前表达自己的想法，孩子们在学习的过程中自然而然的掌握儿歌内容。这个活动过程，也是我给孩子创造一个想说、敢说、愿意说并能得到积极应答的环境。
活动一开始，我播放火车的.声音，一下子吸引了孩子，然后出示西瓜爷爷，自然的导入儿歌的教学，幼儿很快进入角色，随着一个个水果娃娃的出现，学习了“××宝宝上火车，卡嚓卡嚓去旅行”的句式。在完整朗诵儿歌时能利用圆舞板的伴奏，使孩子更好的感受儿歌的节奏。游戏是幼儿最喜欢的一种学习形式之一，所以在最后的环节我加入了开火车的游戏，请孩子们扮演不同的水果宝宝，老师扮演西瓜娃娃，邀请水果宝宝上火车，去旅行，在师生的互动中结束活动。
整个活动下来，基本上达成了教学目标，但也有一些遗憾和需要改进的地方。首先：活动气氛还不是很轻松，大部分幼儿都专注地倾听，老师教的痕迹有点重，应该创设一个更宽松的氛围，用更生动的语言吸引幼儿，鼓励孩子更积极踊跃地表达自己的想法；第二，老师对孩子的回应要更注意个体差异，及时肯定幼儿的不同表达方式。这使我感悟到了教学机智的重要性，对于活动的调节上应根据实际情况灵活掌控，如果老师的回应，评价更具体，更灵活些，那么幼儿学习的效果会更好。在以后的教学环节中我将有意识地加强练习教学机智，提高教学回应的水平。
小班语言教案树叶篇五
1、在情景中幼儿自然习得儿歌，感受游戏的快乐。
2、在游戏中，培养幼儿有文明礼貌的习惯。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
一、导入
1、直接进入情景
师：有那么多的客人来到我们的家里来做客，我们可以怎么来接待我们的客人呢？（幼儿讲述）
2、说说你会给客人准备些什么菜呢？
二、儿歌理解
1、你们说了那么多的好吃的菜来招待我们的客人，让我也来给客人准备些好吃的菜。（师边示范儿歌边进行操作）
2、提问：我给客人准备了些什么菜？是怎么烧的呢？（引导幼儿来数一数，荤素的合理搭配）
3、今天来了那么多的客人，他们也要来尝尝这些好吃的菜，你们会做这些菜吗？（在情景中幼儿进行儿歌的学念）
三、延伸
1、请客人来尝尝我们好吃的菜（引导幼儿与客人进行交流）
2、你们的客人喜欢吃什么？我们可以和客人一起去菜场买些他们喜欢吃的菜。
童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。
小班语言教案树叶篇六
今天幼儿园蹲点调研活动在我们小一小二班开始了，我执教的是语言活动《太阳感冒了》。
这是一个非常有趣的故事，让幼儿在学习股市的同时，知道吃冰激凌等冷饮不能过量。活动中我从幼儿的生活体验出发，先通过教师的语言提问、观察图片，让幼儿初步了解故事脉络。从而再通过聆听故事来详细学习故事。
1、 再记下故事的同时，怕会忘记一些细节，以防万一，我就将故事按图片内容分成四段。在看图片讲故事的环节，就不会出现慌乱而忘记故事细节的尴尬。
2、以先看图片，了解大概内容，再讲出故事，能很好的吸引幼儿，也能帮助孩子提升语言表达。
3、故事讲述生动，非常吸引孩子。
1、在“太阳怎么会感冒了?”的问题中，可以让孩子先来说说自己为什么会感冒，在引导孩子感受太阳感冒的原因。
2、教师讲述故事后，能有一些问题，提点孩子对故事的理解点。
3、师幼共同讲述时，教师根据故事情节，和幼儿的语言发展，为孩子留空，让孩子自主讲述。
以上是调研的老师对这个活动的指点，对自己帮助很大，在这里非常的感谢西瓜豆豆和朵朵云。