公司宣传语的创作需要准确把握目标受众的需求和喜好，以及市场的竞争态势，才能达到最佳的宣传效果。利用对比和矛盾，引发情感共振如果你想了解如何撰写一个强有力的宣传语，不妨参考以下范文。
中班语言狼来了设计意图篇一
1. 关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。
2. 感受全家人亲亲热热在一起的幸福。
1．材料包：桌面玩偶爸爸、妈妈、我（宝宝）
2．用于装扮爸爸、妈妈的道具，如妈妈的挎包、爸爸的眼镜或帽子等。
（一）妈妈来敲门
1.教师请出玩偶爸爸和我（宝宝）。请幼儿想一想、说一说：我和爸爸在一起等着妈妈回来时，总想谁来敲门？（妈妈）
2.为什么你希望妈妈回来？
3.“丁冬，丁冬”，门铃响了。打开门一看，真的是妈妈回来了。你们猜宝宝会怎么说，怎么做？（宝宝会说“妈妈回来了！妈妈回来了”，和妈妈抱一抱，亲一亲。）
幼儿扮演宝宝，教师挎上挎包扮演妈妈，鼓励幼儿边念儿歌，边大胆想象、表现看到妈妈回来时快乐的心情和动作。
（二）爸爸来敲门
1.教师请出木偶妈妈和我（宝宝）请幼儿想一想、说一说：我和妈妈在家里，总想谁来敲门？（爸爸）
2.为什么你希望爸爸回来？
4.幼儿扮演宝宝，教师扮演爸爸，边念儿歌，边进行表演。
（三）还有谁来敲门
1.带领幼儿一起完整先念儿歌。
2.我和爸爸妈妈在家里，还希望谁来敲门？（爷爷、奶奶、外公、外婆……）
3.鼓励幼儿把家庭中的其他成员编进儿歌里，一起学念。
中班语言狼来了设计意图篇二
1。学习用简单的语言描述动物的主要特征，并会根据动物的主要特征编成谜语。
2。能听懂并理解简单的游戏规则，激励幼儿积极动脑参与编迷猜谜活动。
3。体验听说游戏的乐趣。
1、动物成图片一幅，警察帽两顶，各种动物小图片放在幼儿椅子下。
2、学会唱“如果感到幸福你就拍拍手”。
（出示图片）今天老师给你们带来了一幅城堡图，提问：
你知道这是一座什么城堡吗？城堡门前有些谁？他们是干什么的？
你们向进城和小动物们一起玩游戏吗？怎样才能进城呢？“这里有一个小小的规则。”
x教师介绍进城方法：想要进城必须将自己扮成小动物，守城人喜欢猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌“城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。”等他念完后，进城的人必须将自己扮演的小动物编成谜语请他猜，如果你编的好，守城人就能猜出来，那么你就能被请进城，如果编得不好守城人猜不出，你就不能进城。明白了吗？提问：
（1）门卫看到别人进城会念什么？（学儿歌）
（2）小动物怎样才能进城？
你们会编谜语吗？编谜时注意不能把答案说出来。（出示一动物图）教师引导幼儿集体编谜。“这是谁呀？如果你是小猫，那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢？请你想一想，可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他喜欢吃什么来编。”
在你的椅子下也有动物土，请你拿出来看一看你是什么动物，然后编一编，还可以编给后面的听课老师猜。（幼儿自由编谜）
（搭好城门），老师先扮门卫。“接下来我们要来玩小动物进城的游戏了，这是城门，我来做门卫。”引导幼儿开始游戏。
请幼儿当守城人再次游戏。
你们想不想一起来玩这个游戏？边示范边讲解：幼儿手拉手围成一个圆圈，教师个一幼儿扮守城人，用双手搭成一个城门，幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门，当念到最后一个字时，手成人双手套住一幼儿，此幼儿编说谜语，守城人猜对后就让他进城（会座位，将动物图贴在头上）
搭出三个城门游戏。
游戏开始，当全体幼儿都进城后，师：“小动物们，你们来到动物城高兴吗？我们一起随着音乐边唱边表演吧！
如果感到高兴你就拍拍手（拍两下）
如果感到高兴就学小猫叫（叫两声）
如果感到高兴就学小兔跳（跳来两下）
中班语言狼来了设计意图篇三
这是一本富有童趣的书。对于幼儿来说，吃，是最感兴趣的事了。香蕉，吃过。苹果，吃过。可是，夜晚高高地挂在天上的月亮，却没有吃过。月亮是什么味道呢？圆圆的、黄黄的月亮，是像饼干一样脆脆香香的，还是像橘子一样甜甜酸酸的呢？书中小动物一个叠一个的场面，而且越叠越高会让幼儿们很感兴趣。故事中通过小动物们同心协力的吃月亮，一起品尝月亮的味道让幼儿感受团结的力量。故事不但有趣，还富有深刻的教育意义。
（一）喜欢阅读，仔细观察画面理解和感受故事内容的有趣。
（二）鼓励幼儿大胆想象，勇于表达。
（三）知道坚持到底，团结力量大的道理。
绘本ppt、音乐
（一）引题：今天老师要给小朋友讲一个故事，是关于谁的故事呢？
（评析：活动的环节前面的导入比较平常，可以把最后“小老鼠吃到月亮”的图片放到前面，让幼儿猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的，更加激发他们的兴趣和求知欲。）
（二）观察画面，利用想象猜测初步理解故事内容。
（评析：老师利用多媒体课件，采用的是先分段再完整的方式引导幼儿欣赏故事，通过故事传达一个信息“团结起来力量大”。在活动中教师很重视孩子自己去观察，去想想猜测，各环节很清晰，教态自然，给人一种舒服的感觉。）
1．导入部分：欣赏第一张画面
2．教师讲故事：“月亮是什么味道呢？是甜的，还是咸的？真想尝一下口啊！夜里，动物们望着月亮，总这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮！
提问：（1）小动物望着月亮想干吗？--想尝尝月亮的味道。
（2）那你觉得月亮会是什么味道的呢？---幼儿猜测
（3）小动物够的着月亮吗？我们来帮小动物想想办法，怎么才可以够到月亮呢？――引导幼儿举手回答。你们真聪明，帮小动物想了那么多办法，我们一起来看一看书里的小动物是怎么办的，继续讲述故事。
3．画面切到第二张（出现小海龟）
教师：“有一天，一只小海龟下定了决心，他要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮（提问：小海龟想了个什么办法啊？――爬到最高的山上。恩，这也算个好办法，你觉得小海龟能够的着月亮吗？为什么？）
4．画面切到小海龟爬到最山顶的那一张，教师：“爬到山顶，月亮近多了，可是，小海龟还是够不着”
（1）为什么小海龟够不着？
（2）用什么办法能够摸到月亮呢？（幼儿发挥想象）
5．它会请谁来帮忙呢？（切换至出现大象画面）“海龟叫来了大象。”“小乌龟说，大象你到背上来，说不定我们能够得着呢？”（重点：幼儿学说此句语速较慢）幼儿说说看。
“月亮想，这是和我在玩游戏吧！大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻的往上一跳，大象还是够不着。”
提问（1）大象是怎么说的？（学说句型）
7．切换到出现斑马的画面：谁来了？（斑马），长颈鹿找来了斑马，长颈鹿怎么说的？谁愿意来说说！“斑马，你跳到我背上来，说不定我们一下就够到了！”
9．切换到狮子的画面）斑马是怎么说的？说：“狮子，你跳到我背上，说不定我们就可以够到了”月亮一看到狮子，又轻轻往上一跳。动物们还是够不找月亮，叫来了狐狸。
10．（切换到狐狸的画面）月亮太高了，小动物们还是够不到，狮子又叫来了狐狸，狮子说：“狐狸，你跳到我背上，肯定能成功！月亮一看到狐狸，又轻轻的跳高了一点。他们现在够高了吧！有几只小动物啊？数一数？这么多小动物都来帮忙应该可以摸到月亮了吧（猜想）
11．切换到猴子出现的画面？咿，你们这里有只小猴子啊？他来干什么啊？（猜想）狐狸会怎么说的？“猴子，你到我背上来，这回我们肯定可以够到了。”月亮，一看到猴子，又轻轻得往上一跳。猴子都能闻到月亮的味道拉，可还是够不着。猴子叫来了小老鼠。
12．你觉得小老鼠来，会摸到月亮吗？为什么？
13．（切换到小老鼠咬了一片）想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它给动物们都分了一口月亮，大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。
提问：（1）小老鼠成功了吗？
（2）为什么大家觉的是它们吃过的最好吃的东西？
（只有通过努力才得到的东西才会显得特别珍贵。）
14．切换到睡觉的一张“这天夜里，大家挤在一起睡着了”可是切换到初始的画面（9双眼睛）还有一只会是谁呢？去哪里了呢？切换到最后一张“一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“他们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个吗？喏，就在水里，在我旁边啊！
提问：奇怪，怎么水里有月亮呢？是怎么回事？（倒影）
（三）配乐完整欣赏故事，知道坚持到底，团结力量大的道理。
（评析：配上音乐完整欣赏一遍故事，给孩子视听觉上的共同享受，让孩子深深得沉浸在绘本作品的意境中，感受到同伴之间的团结互助的力量。）
1.这本书的名字叫《月亮的味道》我们一起把这本书从头到尾看一遍。
2.提问：
（1）小动物摸不到月亮的时候，有没有放弃？
（2）最后小动物们摸到月亮了吗？是谁摸到的吗？
（3）是不是小老鼠的功劳最大？（不是）小老鼠是怎么够得着的？他们是怎么做的？（一个一个叠得高高的）
3.师生共同小结：原来，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功劳，而是大家一起努力一起合作才能成功，看来团结合作的力量真的大啊。
（评析：想象的迁移提升了幼儿想象的空间，让整个活动充满了童趣和天真。）
教师示范：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……
（评析：活动的延伸是幼儿对作品想象的延续。）
（一）观看动画片《月亮的味道》。
（二）把月亮的味道画出来。
中班语言狼来了设计意图篇四
1、理解故事内容，学说角色对话
2、懂得同伴间要互相帮助
视频 课件
一、导入激趣
师：今天老师给大家请来一位小客人，快来看这是谁啊？
（出示小蚂蚁图片一）快来看小蚂蚁怎么了？
（出示图片二）图上画得是什么？
（逐一观察图片，分析图片内容，幼儿大胆猜想）
接下来请大家竖起自己的小耳朵仔细听听，看和你们想到的一样吗？
二、幼儿观看视频动画，初步理解故事内容
师：
1、小蚂蚁遇到什么困难了？为什么？是谁救了小蚂蚁？怎么救的？
2、几天后，小蚂蚁散步时听到了一阵"沙沙"声是谁的？
鸽子遇到什么困难了？这时，是谁救了鸽子？怎么救的？
三、幼儿再次观看视频动画，学说故事中的角色对话
（边回忆边学说对话边倾听验证）
四、幼儿自由讲述，教师巡回指导
师：谁愿意给大家试着讲讲？（指名俩个幼儿讲述）他们讲的好吗？哪里好？（幼儿评价学习）
中班语言狼来了设计意图篇五
1、了解故事内容，能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱，从而联系自己的妈妈对自己的爱。
2、学会如何接受爱和对待爱，并愿意用动作和语言表达自己的爱。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
幼儿用书人手一册、ppt课件
一、猜谜激趣
1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。）
2、揭题：你们可真聪明！今天老师还给小朋友们带来了一个故事，就是有关于小白兔的故事呢！今天，我们一起来看这本绘本故事，它的名字叫《逃家小兔》。
（出示ppt1）从绘本的封面，你看到了什么？
二、师利用课件画册讲述故事师：讲述：在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小朋友的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。有一天，小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去。
师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？
幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。
3、讲述第三次变化。小兔说：“如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。” 妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）师：谁知道“园丁”是干什么的？（“园丁”是照顾花草的人）因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。
4、讲述第四次变化。小兔说：“如果你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。” 妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个温暖的家）三、幼儿看图尝试进行讲述故事1、讲述第五次变化。出示彩图提问师：小朋友看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能按照前面的句式说一说。（小兔说：“如果你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。” 妈妈说：“如果你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”
幼：坏孩子，不乖的。不听话的师：原来小兔子想到外面看看美丽的世界，可是无论小兔子变成了什么，兔妈妈也会跟着变，兔妈妈跟着变时为了要保护小兔子，不管孩子走到哪里，妈妈总会找到它的，因为妈妈爱宝宝呀！
3教师讲故事师：现在啊。我们来做一个游戏，张老师来当兔妈妈。小朋友来当小兔子们，我们也来学学他们的有趣对话，教师开始讲一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦。妈妈听了说：你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的宝贝。那小兔子怎么说的啊？幼儿回答。
小朋友当小兔子接兔妈妈的话。
师：我们听听最后小兔子怎么说的。小兔子说：“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”
那就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。
小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入很多地区，而也有不少种分布非常局限。
中班语言狼来了设计意图篇六
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语“黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”。
2、尝试运用已有的经验替换诗歌中的水果，进行简单的仿编。
我会准备一些水果的图片。
1、首先提问,引出话题。
小朋友，你们知道现在是什么季节？（秋天）
秋天是怎么样的？（叫人回答，叫三个小朋友）
刚才小朋友描绘了秋天是怎么样的，那老师再问你们，秋天里都有哪些水果？（叫人回答，在他们回答的时候，如果他们说出了诗歌中的水果，将图片贴在黑板上）
2、学习诗歌
现在老师将小朋友说的这些水果编成了一首美丽的诗歌，在这美丽的画报里呢。小眼睛看老师的手指，小耳朵竖起来，听老师念这首诗歌。“黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进树林，在翻着彩色的画报”。
提问：小朋友听了这首诗歌，有什么样的感觉？（叫人回答，三个小朋友）
现在跟着老师的手指一起念这首诗歌。
再次提问：刚才小朋友跟老师一起念的诗歌里有哪些水果？他们是什么颜色的？（叫人回答）刚才xxx说了x是什么颜色的，那诗歌当中是怎么说的？（他们有人说出来就接着：xxx真聪明，是xxx的，因为x是x色的，所以叫xxx。没说出来就我来说，应该会说出来吧。）。等他们四种水果颜色都说完，我说：“我们知道了梨是黄澄澄的，枣是红彤彤的，苹果是金灿灿的，葡萄是亮晶晶的。跟老师说一遍“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”。
问：“诗歌中说风娃娃在翻着彩色的画报，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报？”（叫人回答，再次复习刚才颜色的说法）
再跟老师念一下这首诗歌。
3、仿编诗歌
问：诗歌中说风娃娃在秋天的树林翻着彩色的画报，你们知道秋天的树林里还有那些水果？他们是什么颜色的？（叫人回答，五个小朋友,呈现他们说的水果图片）
中班语言狼来了设计意图篇七
1、让幼儿有节约水资源的意识，培养他们不浪费的好习惯。
2、重点字词的认读：(水)管、泪、哭、紧、低。
字卡、课本。
1、谈话引起兴趣。
你看到过水管哭吗?水管哭了是什么样子的?它发出的是什么声音?
2、学习儿歌《水管哭了》。
教师朗诵儿歌。
3、根据儿歌，让幼儿养成节约用水的好习惯。
你们平时用好水之后有没有都把龙头关紧啊?让幼儿要保护节约我们的水资源，不管是在家里还是在幼儿园里，或是在外面，都应如此。
中班语言狼来了设计意图篇八
故事《蝴蝶找花》是小班的`一个语言活动，故事简短有趣。为了让孩子们能更好地去倾听故事，我以三只蝴蝶要到公园里去找花来引题，然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿，让他们能安静下来倾听故事，并回答老师的提问，最后以游戏的方式融入到教学活动过程中，从而进一步巩固对红、黄、蓝三色的认识。这种动静结合的教学活方式最容易让小班的孩子喜欢。
1、安静倾听故事，愿意回答老师的提问。
2、通过故事、游戏，进一步巩固对三色的认识。
重点：安静倾听故事，愿意回答老师的提问，巩固对三色的认识。
难点：安静倾听故事，愿意回答老师的提问，巩固对三色的认识。
幻灯图片。三色蝴蝶头饰每人一个。
（一）、出示蝴蝶头饰，用三只蝴蝶引出故事。
师：今天天气真好呀，你们看谁来了? 幼：蝴蝶。
师：这三只蝴蝶是什么颜色的呢? 幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。
师：三只美丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听个故事吧，故事的题目叫《蝴蝶找花》。
（二）、教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。
提问：
1、红蝴蝶找到了什么花?
2、黄蝴蝶找到了什么花?
3、蓝蝴蝶找到了什么花? 师：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花宝宝.它们唱歌、跳舞真高兴。
（三）、游戏：蝴蝶找花
1、幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后站在花的后面，教师检查幼儿找的是否正确。
2、以外面还有很多漂亮的花，我们一起飞出去找找，结束活动。以蝴蝶头饰引出活动，让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红、黄、蓝三种颜色。
通过看幻灯片让孩子觉得新鲜，有趣，激发幼儿想说的欲望，知道三只蝴蝶要找什么颜色的花。以游戏《蝴蝶找花》达到本次活动的高潮，并通过游戏巩固孩子对红，黄、蓝的认识，找到与自己一样的颜色。
中班语言狼来了设计意图篇九
1.理解故事内容，知道鸟类与人类的关系。
2.愿意用清楚的语言大胆表达出自己为呼呼国想的办法。
3.喜欢小鸟，知道爱鸟护鸟的方法，有初步的环保意识。
1.幼儿有关于鸟的知识经验。
2.多媒体课件。
一、音乐活动导入
1.播放音乐《啄木鸟》，教师与幼儿一起律动。
二、理解故事
1.师：今天我们要一起去一个很远的地方――呼呼国，那儿也有很多的小鸟。看，呼呼国到了。哇，呼呼国怎么样啊？在呼呼国里你看到了什么？是谁让呼呼国这么漂亮的呢？（引导幼儿想到有小鸟的帮忙）
可是，发生了一件可怕的事，呼呼国变了，变成什么样子了？那你来猜一猜会是什么事情让呼呼国变成了这样的呢？（呼呼国图片逐渐变成一片沙漠。）
2.到底发生了什么事呢？我们来看一看。
（“砰砰砰”的声音。）
（2）问：小鸟们怎么了？为什么？你觉得小鸟这么伤心他们会怎么做呢？
师：因为猎人伤害了小鸟，小鸟们就做了一个重要的决定――它们决定什么事情都不做了，要进行大罢工！你知道大罢工是什么意思吗？原来大罢工就是小鸟们再也不去捉虫子，不保护呼呼国了。
（3）问：小鸟们罢工了，不再给呼呼国的大树捉虫了，那谁会觉得很开心啊？
（4）师：因为没有了大树、小草的保护，地上的沙子全都被吹了起来，呼呼国就变成了一片沙漠，连水都没有了，人们很后悔伤害了小鸟，他们还想让小鸟回来，你们觉得小鸟还会回来吗？为什么？请小朋友们一起来想想办法让小鸟回来。（告诉猎人和周围的人不捉、不打、不吃小鸟；多种树、草，鸟儿就有了美丽的家；建鸟窝……）
三、延伸到生活
1.师：呼呼国的人们听了你们的建议，不伤害小鸟，还种了很多的树，很多的小草，还未小鸟们盖了很多漂亮的小房子。小鸟们都回来帮助他们了。看，呼呼国变了，变的跟以前一样漂亮了！小朋友们可真棒，来为自己鼓励鼓励吧！
2.师：其实在我们的生活中也有很多的小鸟，你会怎样保护这些小鸟呢？
教师总结：……除了这些，我们还要保护环境，不乱扔垃圾，让小鸟们有一个美丽的家园。
3.呼呼国的人们特别感谢小朋友为呼呼国想的好办法，他们邀请我们一起跟小鸟们唱歌跳舞庆祝呢，我们走吧！
（音乐起，幼儿渐渐离场，活动结束。）
中班语言狼来了设计意图篇十
1、理解故事内容，提高幼儿理解能力。
2、引导幼儿用完整的语言回答问题。
3、认识几种小动物，了解几种小动物典型的生活特征。
老师扮演兔妈妈、配班教师扮演大灰狼、幼儿扮演小兔唱《小兔子乖乖》。
1、师：孩子们，今天兔妈妈有给你们带来了一个关于小兔的故事，你们想听么？
幼：想听
师：好，妈妈请小兔们认真听这个故事，听完故事，妈妈要提问，看看哪个小兔最聪明。
2、教师讲述故事
1、师：下面咱们再听一遍小故事边听边回答问题，好吗？
幼：好
放多媒体图片
听完第一段后提问：“小兔为什么会离家出走？”（跟图片）
听完第三段后：小兔看见了谁？（出示图片）（熊）
听完第四段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（鸟）小兔为什么不愿做鸟了？
听完第五段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（猪）小兔为什么不愿做猪了？
听完第六段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（水獭）小兔为什么不愿做水獭了？
听完第八段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（蝙蝠）小兔为什么不愿做蝙蝠了？
听完第七段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（黄鼠狼）兔为什么不愿做黄鼠狼了？
点出小动物图片，先和幼儿一起欣赏图片，请幼儿说出小动物的特征（并对幼儿有所奖励）
教师对小动物的生活特征加以补充。
师；那只离家出走的小兔也回到家里了，妈妈问一问，你们喜欢那只离家出走的小兔吗？
幼儿讨论，说出喜欢和不喜欢的原因。
师：小兔回到家里大家都很高兴，我们为小兔的回来庆祝一下吧！
播放兔子舞音乐，师幼一起跳兔子舞，模仿小兔的各种动作。
中班语言狼来了设计意图篇十一
1、复习已学小动物的名称及有关服饰的名词。
2、正确运用句子"我来到……"。
3、学会看图拼句子，加强语言组织能力并巩固词汇量。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
1、各种小动物头饰、去游玩的大图片及音乐《郊游》。
2、已学汉字及动物名称及有关服饰的大字卡。
3、拼句字卡及图片。
一、游戏：《小动物藏在哪》
2、找到字卡后读出自己找到的是什么，并把字卡插到对应的动物头饰下面，再集体认读。（事先把字卡藏在活动室周围）。
买新衣
二、出去游玩小朋友们都打扮得漂漂亮亮的，于是他们来到服装店挑选自己需要的服饰（随机出示有关服饰的字卡幼儿认读）。
三、角色扮演"去游玩"请幼儿自由选择自己喜欢的动物头饰并带上，播放音乐《郊游》，老师作为导游带领游客们出发（分组进行）。
依次来到景点（图片旁），提问："我们来到了哪里"？幼儿完整讲述："我们来到了……"。
让幼儿自由选择自己想去的景点，再依次提问幼儿来到了哪里？让幼儿完整回答"我来到了…......
四、拼句子"他们在干什么"
1、小动物们去游玩，来到一个小朋友的家里做客，我们一起来看看，他们都在干什么？图示图片幼儿观察。
2、任意抽取两幅图片，任选两名幼儿出来看图拼句子（将句子卡拼在图片下面），谁先拼完谁先指读。拼完后集体指读，游戏可反复进行。
五、小结。
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。