人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
毛笔书法课反思篇一
本课时让学生在建立“平均分”概念的基础上学习除法,认识除号,了解除法等式的写法和读法,教学时,首先借助学生帮助熊猫京京平均分竹笋的活动,激起学生强烈的求知欲望,之后,介绍除法算式的读写方法,把枯燥的等式与平均分竹笋的实际问题紧密联系在一起,帮助学生了解除法的含义,再组织“分一分、写一写、读一读”学习活动,请学生把“12个竹笋平均分成两份,平均分成3份等”给学生提供“做数学”的机会,让学生反复动手操作,多次经历用除法算式表示“平均分”的过程,从而领悟除法意义。
在回忆平均分的.过程中抽象算法,书写除法算式,建立除法算式的数学模型,理解除法的意义,引导学生读一读、写一写除法算式,说一说除法算式表示的意义等过程逐步引导学生认识除法。
在巩固练习时,多安排了一些实际操作题,让学生亲自动手摆一摆、分一分、连一连,再写出除法算式,然后再说说除法算式所表示的意义。整节课,通过学生亲身操作与教师示范演示相结合,学生很快的掌握了除法第一种分法的含义,同时,也很快学会了除法算式的读法和写法,认识了除号,突破了“除法的含义”这一数学难点。
毛笔书法课反思篇二
教学目标:
知识和能力:
1、认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。
2、掌握小数的读写方法,会正确读写小数。
过程和方法:
经历小数的读、写过程,体验迁移推理、探究发现的学习方法。
情感态度和价值观:
让学生根据已有的生活经验尝试读小数、写小数,体验小数与日常生活的密切联系,感受生活中处处有数学,培养学生自主学习的意识和创新精神。
教学重点:掌握读写小数的基本方法。
教学难点:能够按照小数数位顺序表正确读写小数。
教学过程:
(一)、旧知导入,引入课题。
课件出示与上节课知识有关的练习题,学生小组交流后回答。
师:小数在我们的生活中有着非常重要的意义,我们必须见数会读,听数会写,今天我们一起学习小数的读法和写法。
毛笔书法课反思篇三
一、教学内容:
小数的读法和写法p34――p35
二、教学目标:
1、能正确地读写小数。
2、通过观察、比较,掌握新知,培养归纳概括的能力。
三、教学重难点重点:
掌握小数的读写方法。难点:能熟练、正确地读写小数。
四、教学准备
多媒体课件。
五、教学过程
(一)导入新授今天我们一起学习小数的读法和写法。
板书课题:小数的读法和写法。
(二)探索发现
1、教学小数的读法。
(1)出示教材第35页例3主题图:世界上最大的古钱币高0.58m,厚3.5cm,重41.47kg。提出问题;你能读出古钱币的有关数据吗?学生独立试读。教师提示:读小数时,小数部分要依次读出每个数字。
(2)小组交流:怎样读小数?师生交流后小结:整数部分按整数的读法来读,如果整数部分是“0”,那么整数部分读作“零”;小数点读作“点”;小数部分依次读出每位上的数字;小数部分有几个“o”就读出几个“零”。
2、教学小数的写法。
(1)教师口述教材第35页例4,让学生记录,写小数。
一点四写作:1.4
零点零九写作:0.09
零点八八写作:0.88
(2)同桌互相说一说怎样写小数。交流后小结:整数部分按照整数写法来写,如果是“零”写作“o”;小数点写在个位右下角,要写成小圆点“.”,不要写成顿号;小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字,不能遗漏。
(三)巩固发散
1、读出下面的小数。
(1)南京长江大桥全长6.772千米。
(2)土星绕太阳一周需要29.48年。
(3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。
2、写出下面横线上的数。
(1)我国科学工作者和登山运动员,精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十四点四三米。
(2)地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。
(3)据国内外专家实验研究预测:到21,与1900年相比,全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度。
3、写出下面各数中的“5”表示的'意思。
15.6、0.05、350.5、0.375
(四)评价反馈
通过今天这节课的学习,你有哪些收获?让学生互相补充,充分发表自己的想法。师生交流后小结:学会了小数的正确读法和写法。
毛笔书法课反思篇四
“11—20各数的写法”一课是在学生初步会认、读11—20各数,学习了数的组成的基础上,让学生初步认识计数器,认识个位和十位,理解在计数器上表示11—20各数,会根据计数器的珠子来写数,学习写11—20各数,进一步巩固计数单位“个”和“ 十”。
教学流程大致是这样的:
先是复习上一节课的数的组成与顺序。接着让学生认识一个新朋友—计数器,认识个位与十位。
接着新课部分是学习在计数器上表示上节课熟悉的小棒图,把计数器上表示的数写下来。十位上有一个珠子,写几呢?第一个学生答的是错的,不要紧,写出他说的,全班同学点评,有聪明的同学会说出正确的写法。在对比了正确的与错误的之后,学生做接下来的画珠子,写数就慢慢地顺畅了。在这部分教学教程中,我让学生经历“用小棒表示的数—在计数器表示数—用数字写出数”的过程,并在黑板上把这些数上下与数位对齐。展示出来让学生认识数位和写法。
再拨20与2。写20和2。
对20与2的区别的教学时,课件出示了两个计数器。拨2与20,说相同点和不同点。相同点是都是两个珠子,不同点是一个是在个位,一个是在十位。表示的意义也不同。(一年级的小孩对这种知识不感兴趣,内容很重要,他们却不理睬,因为这时课已经上到一多半了,他们的紧绷的精神想放松一下了。)所以下一节课我让学生说18的“1”在什么数位上,表示什么?“8”在什么数位上,表示什么?有不少同学都有些不清楚。
让学生试着用同样的方法比较1和11。看着计数器图尝试写出1和11,通过数学活动得到感受和体验。
最后与课本对照。动笔练习,再次熟悉、加强数位的认识和写数的方法。
从20与2的区别的教学这点我感受到:一年级的课,准备得充分是必要的,同时教师更要考虑到学生的心理年龄特点,课程中间变化一点花样,换一下教学形式,可能效果才会更好。
毛笔书法课反思篇五
(二)引入探索,获取新知。
(1)小数的读法
1、大自然中有一种动物长得特别高,是哪种动物呢?(课件出示图片:长颈鹿)师:那么长颈鹿到底有多高呢?我们再来观察一张长颈鹿的图片,通过观察图片回答问题!
(出示主题图)
a、你发现了哪些和小数有关的信息?
b、你还能说出其他的小数吗?
c、同学们请看大屏幕,这是三个小数,其中前两个是同学们发现的大小长颈鹿的身高数据,第三个是老师写的一个小数,你能把它读下来吗?学生们尝试读出这三个小数。
同桌互读后,探索交流小数的读法。
4、总结小数的读法要领。
小数点读作点,整数部分按照整数的读法来读,小数部分要依次读出每个数字。而且有几个0就读几个0。
5、出示习题,练习巩固。
(课件出示)
(2)小数的数位顺序表
1、我们一起来研究一下小数各部分的组成。
(课件出示)
师:中间的点我们都知道是小数点,小数点左边的是整数部分,小数点右边的是小数部分。请同学们观察一下12.378这个小数的.各个数字在什么数位,表示什么意思?(同桌讨论,小组交流。)
2、小数的数位顺序表。
(课件出示小数的数位顺序表)
师:首先,我们看小数的整数部分,这些我们以前都学过,相信大家都掌握了。整数部分的数位顺序从右到左分别是:个位、十位、百位、千位、万位,它们的计数单位分别是:个(一)、十、百、千、万。
小数点右边的是小数部分,小数点右边第一位是十分位,它的计数单位是十分之一;第二位是百分位,计数单位百分之一;第三位是千分位,计数单位千分之一。
3、出示习题,练习巩固。
(课件出示)
(3)小数的写法:
1、教师出示课件例3:据国内外专家实验研究预测:到21,与1900年相比,全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度,平均海平面将上升零点零九至零点八八米。
师:你会写出上面这段话中的小数吗?
让学生尝试写小数。然后小组讨论、交流。
2、师生小结:
整数部分按照整数写法来写,如果是零写作“0”;小数点写在个位右下角,要写成小圆点“.”,小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字,不能遗漏。并课件演示小数的写法。
3、我们既然已经掌握了应该如何写小数,那老师带了几个问题考考大家。
出示习题。
写出下面的小数。
三百点七一五点零六零点零八九
找部分学生板演展示,教师及时给予肯定
(三)综合练习:
1、找朋友
二百零点零二20.002
二百二十二220.20
二零二十点二零202.2
二十点零零二222
2、写出所有用“5”、“0”、“6”和“.”组成的小数。
(四)课堂小结。
(五)作业布置。