通过撰写报告范文，我们可以为自己在学业和职业发展中打下坚实的基础。通过阅读这些报告范文，大家可以了解不同行业的发展趋势和市场竞争状况，从而更好地把握商机和制定战略。
医学专业论文
临床实习是医学理论和临床实践工作有机结合的连接点，是医学生走向临床工作必不可少而且非常重要的环节，也是临床医学教育培养医学生的重要环节。
临床实习阶段教学质量的高低，直接影响到医学生的综合素质和医疗水平。
我院就近几年的临床实践和总结，初步形成一套较为合理的、具有可操作性的内科临床实习管理体系，较好完成了内科临床实习带教任务。
临床实习是医学理论和临床实践工作有机结合的连接点，是医学生走向临床工作必不可少而且非常重要的环节，也是临床医学教育培养医学生的重要环节。
临床实习阶段教学质量的高低，直接影响到医学生的综合素质和医疗水平。
我院就近几年的临床实践和总结，初步形成一套较为合理的、具有可操作性的内科临床实习管理体系，较好完成了内科临床实习带教任务[1]。
1岗前培训。
为了帮助医学生尽快适应从理论学习到临床实习，从学校到医院，从学生到实习医生的角色转换，我院针对这一阶段学生的特点，对他们进行有针对性的临床实习前阶段的培训――岗前培训。
这一阶段的学生刚离开学校踏入医院，从一个医学生转变成实习医生，对医院这个新的学习环境感到新鲜和陌生。
这时候的他们有强烈的求知欲望和对陌生环境的手足无措。
针对这种情况我们医院的内科教研室组织有经验的医生对他们进行岗前培训[2]。
首先是纪律教育，医德医风教育和医疗法规教育。
这些要求实习生要有强烈的时间观念，在临床实习阶段不能擅离岗位，在对病人进行诊治的过程中应该以病人为中心，尊重患者，对患者的隐私要充分保护，从而减少医疗差错、事故和违纪现象的发生。
其次是临床常用的，容易出错的基础课程的重新学习和临床示范操作。
比如，如何对刚入院的患者进行病史的采集，在病史采集的过程要注意什么问题，询问的语气要如何等。
刚实习的医生容易因为在采集病史中没有注意到相应的问题，导致问诊的无法进行。
再比如如何对刚入院患者进行全面的全身检查，如何分析化验单，以及内科的常用临床操作等。
通过这些知识的学习，让学生在进入临床实习时对常用的,专业的，基础的理论知识和基本技能有进一步的提高，同时也使学生对医院的医疗环境有初步的认识和适应。
这样既满足了学生的求职欲望，又消除了学生刚进入实习阶段的焦虑和紧张的不良情绪，更快的适应自己的角色[3]。
2各科室的轮转实习。
我院内科教研室根据实习生所学的专业以及不同医学院校的实习大纲要求的不同，有针对性的，有侧重性的制定合理的科室轮转表。
科室轮转表主要包括轮转的科室，每个科室的轮转时间，带教老师的安排，规定时间的课程学习等等。
内科带教医生在患者多，工作量大，时间紧迫的情况下，仍要根据教学大纲的要求对实习生进行有目的的教学。
带教医生根据由浅到深，由简单到复杂的原则对实习生进行深入的临床教学，尽量为实习生争取临床动手的机会。
[4]根据实习生临床动手能力的情况，对实习生进行有针对性的指导，纠正不规范的操作，对典型病例进行及时分析和讨论。
在操作示范的过程中，对操作的要点，注意事项，容易出项的问题要重点传授。
在进行规定时间的课程学习时，将理论知识和临床实践相结合，增加学生的理解和记忆，提高学生的临床技能水平。
3带教医生素质的提高。
带教医生的医疗水平，操作的规范性，以及医德医风，直接决定着实习生素质的高低。
提高医学生的内科学习质量，带教医生是至关重要的。
我院在提高临床带教医生们的专业知识和思想道道水平狠下功夫。
在专业素质水平方面，我院严格筛选带教医生人选，对带教医生培训进修，不仅要提高带教医生的专业素质水平，还要让带教医生就带教方法进行学习，以从各个方面提高带教水平。
在思想道德方面，我院积极对带教医生做思想工作。
要求每个带教医生认识到临床带教工作的重要性，在繁忙的工作中仍有积极的带教意思。
4教学查房。
教学查房是临床实习生现场学习规范性操作的开始。
带教医生规范性的操作示范对实习生是至关重要的。
因为这个阶段正是实习生培养正确的临床思维和规范操作的重要时刻，不规范的临床思维和操作会误导实习生，会给以后的医疗工作埋下巨大的隐患，增加了医疗事故和纠纷出现的几率。
为了提高带教质量，我院对临床实习生进行每两周一次的教学查房，由教研室和各科室的主任统一安排，坚持让有资历的医生――副高以上的医生带教，紧密围绕教学大纲，保证教学质量，做到组织井然有序，内容深刻，容易接受。
教学查房，首先由负责的实习生汇报病历，包括患者的性别，年龄，患者的病史，曾经的诊疗情况，现在的症状，体格检查情况以及辅助检查的结果，以帮助其他的学生了解病例。
其次，由带教老师对实习生所描述的情况，进行归纳总结，引发实习生进行辩证思考和鉴别诊断。
带教老师就患者情况让实习生发表看法和意见，然后由带教老师进行点评。
这样，不仅培养了实习生主动思考问题的能力，还对实习生的临床思维进行调整，以利于实习生以后的工作，避免不必要的医疗事故和纠纷[5]。
教学查房是在有限的时间内要对某一疾病进行系统的分析和归纳，这对临床带教医生是一个极大的挑战。
医学知识日新月异，内容繁多，在有限的时间内要全部传授给实习生是不可能的。
因此，如何在有限的时间内提高教学质量，让实习生掌握尽量多的临床实用技能是至关重要的。
实习生的基础知识是零散和薄弱的，只有通过带教医生系统的分析讲解，才能帮助实习生培养正确的临床思维和规范操作。
5教学讲座。
医学知识是博大高深的，有限的教学查房是不可能把所有的知识都传授完的。
因此，这时候就需要教学讲座来弥补这个不足。
针对这种情况，我院教研室组织每周一次的教学讲座。
这些教学讲座主要是针对临床上常见的疾病，常见的问题，常见操作和某些常见疾病的最新研究情况。
通过这些不同的形式让实习生获取更多的医学相关知识和操作，拓宽了医学生的视野，让他们对常见疾病有一个更深刻的理解，为他们将来走上临床岗位做好准备。
6教学质量的评估。
教学质量直接影响着教学水平的高低。
定期进行教学质量的评估，不但能让带教老师提高自己的带教水平，还能督促实习生对自己所学临床知识的复习和巩固。
首先，定期召开带教医生会议，就教学进度，实习生学习情况进行分析。
通过会议围绕教学大纲制定合理的带教计划。
其次，不定期抽查带教医生的带教情况，就带教的内容进行评价和考核。
对带教工作表现出色的带教医生进行表扬和奖励，对带教工作中表现的态度无所谓的，教学质量很差的给予警告处分。
以督促带教医生改变教学方法，提高带教效率。
再者，定期组织实习生进行科室考试、出科前考试、季度考试等等，将这些考试结果纳入实习考核的评估中。
通过这些考试，督促学生主动学习，主动摄取知识。
最后，实习生与带教老师之间的信息反馈是至关重要的，带教医生的带教方法跟实习生的学习方法可能存在着一定的不适应。
但是，通过相互间的信息反馈，就能有效的解决这个问题的。
总之，通过这些方法能有效的提高实习生内科临床实习的质量，提高了内科生的临床实习质量就能为社会培养更多合格的实习生，为祖国的医疗事业的稳定发展奠定了基础。
参考文献。
医学专业论文
摘要：
人文教育是儿科医学硕士专业学位研究生培养中的重要组成部分。医学人文精神的缺失是导致医患纠纷的重要原因之一，人文教育的手段不应局限于课堂讲授形式，应拓宽人文教育途径，通过带教教师的榜样作用，把人文教育融入临床实践的每一个环节中，以提高儿科医生的人文素质。
关键词：
随着临床医学专业学位研究生培养改革工作的开展，所有新招收的专业学位研究生同时也是参加住院医师规范化培训的住院医师，是直接面对患者的临床一线人员。而儿科医生不仅要面对不能正确表达病情的患儿，同时还要面对患儿家属，因此在儿科研究生的培养过程中必须高度重视研究生专业教育与人文教育的融合[1]，加强医学人文教育，让每一名儿科医生清楚地意识到人文素质是一名医生所必备的素质。
1人文教育在儿科学临床医学专业学位研究生培养中的意义。
加强医学人文教育的目的主要是提高儿科学临床医学专业学位研究生的人文素质，人文素质包括人文知识和人文精神。人文精神通常是指在人的生存过程中以追求真、善、美为核心，以实现人的全面发展为终极目标，以对人的整体、全面、长远和根本利益为终极关怀的价值追求。人文精神本质上以人为中心，将人的尊严、生存意义、人的价值以及人的自我发展和完善作为主旨的观念和信念。人文精神在医学领域的重要表征就是医学人文精神，即对患者的生命与健康、权利与需求、人格与尊严的关注与尊重。医学人文精神根植于医学实践，其核心就是关爱生命，以患者为中心，在诊疗过程中融入人文关怀、弘扬高尚医德。
2儿科学临床医学专业学位研究生培养中人文教育的重要性。
2.1加强人文教育是解决医患纠纷的重要途径。
现代高新医疗技术的应用，在给患者带来巨大福音的同时，也导致一些医生崇尚“技术万能论”，只见“病”不见“人”，把“病”与“人”割裂开来，缺少与患儿及其家长的有效沟通，导致医疗纠纷频发，医患关系日益紧张，甚至发生了一些性质恶劣的“杀医事件”。究其原因，很大程度上与医学人文精神的缺失有关。医学人文精神淡化，忽视“人”的体验，忽视“人”的存在，必然导致医患矛盾。医患之间的关系，首先是人与人之间的关系，即医护与患者的关系，其次才是人与疾病的关系，这又包括两部分：一是医护与疾病的关系，二是患者与疾病的关系。因此，要解决好医患之间的矛盾，就必须处理好医生与患者的关系，即首先要解决好人与人的关系，尤其是儿科医生与患儿家属的关系。我国著名的外科大家裘法祖说“医学不是一门完美的'科学，但必须要有人的温度”。加强儿科学临床医学专业学位研究生的人文教育，提高儿科医生的人文素质，是减少医患矛盾的重要途径。
2.2加强人文教育是医学模式转变的必然要求。
当今社会医学模式已经向生物-心理-社会现代医学模式转变。患者对医院的期望更趋于理性，其更关注就医环境、就医体验和生活质量。这就要求医务人员不仅具有较高水平的专业知识和技能，还要具备人文精神。尤其是儿科医师面对的儿童是一个不断生长变化的个体，在儿童疾病的诊疗过程中，不仅要关注儿童不同生长阶段的生理发育特点，还必须注重儿童的心理发育特点，才能更好地减轻患儿的痛苦。
2.3加强人文教育是提高儿科学临床医学专业学位研究生综合素质的必然需求。
临床医学专业学位研究生的综合素质包括思想意识和职业道德、人文素质、专业知识和技能、创新素质以及身心素质。交流沟通技能是儿科学临床医学专业学位研究生人文素质的重要体现，不仅要懂得如何与患儿沟通，还要掌握与患儿家属沟通的技巧。医乃仁术，儿科学临床医学专业学位研究生应对患儿有仁爱之心，树立以患儿为中心的理念，善于把握患儿不同年龄阶段的生理、心理特点，了解患儿的家庭背景、社会背景，抓住问题的本质，用通俗易懂的语言和适当的时间、地点与患儿家属充分沟通，建立互助互信、友善和谐的医患关系，最终提高患者的生活质量。儿科学临床医学专业学位研究生是儿童医疗服务的骨干力量，其人文素质的高低直接关系到我国未来儿童医疗服务的质量。研究表明，医患沟通不良是导致医疗投诉和医患纠纷多发的重要原因，所以加强人文教育是培养高素质儿科医生的必然要求。
2.4加强人文教育改善儿科学临床医学专业学位研究生人文素质现状。
我国高考制度的设置导致报考临床医学的本科生以理科学习为主，人文基础相对薄弱、人文知识储备不够。考上大学后由于学生课业负担繁重，对人文科学课程的学习时间很少，加之受社会不良风气的影响，致使部分学生趋于功利化，只重视医学知识，而轻视人文知识。因此，很多儿科学临床医学专业学位研究生没有接受过系统的人文课程教育，导致人文知识储备不足、人文精神缺乏；缺乏审美情趣和审美能力，没有远大的理想和抱负，自身综合素养不高；文字和语言表达能力较弱，人际沟通与协调能力不足；缺乏风险意识和法律意识。
3如何在儿科学临床医学专业学位研究生临床带教中融入人文教育。
人文教育的手段不应局限于课堂讲授形式，应拓宽人文教育途径[2]，通过带教教师的榜样作用，把人文教育融入临床实践的每一个环节中。
3.1首先提高带教教师的人文素质。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”带教教师的人文素质直接影响研究生人文价值观的形成[3-4]，所以我们积极鼓励临床教师参加人文培训班，努力学习人文科学知识，包括语言学、文学、社会学、哲学、心理学等相关内容。身教大于言传，要求学生做到的，教师必须先做到。在临床医疗实践过程中，临床教师除了讲解疾病的诊断治疗知识、培养学生的临床思维能力外，还要时刻注意自身的言谈举止，建立良好的师生关系。
3.2从传统文化中汲取医学人文知识。
指导并带领学生阅读古籍文献。中国传统文化博大精深，许多思想闪烁着人性的光辉，可以从中汲取其精髓，并将其运用到医学人文精神的培养中去。中国传统医学认为“医乃仁术”，“仁”是儒家理论的核心，其基本内涵为尊重人、宽容人、同情人、关心人、帮助人、爱护人，珍视人的生命。儒家学说认为，君子要以义为重，人的道义价值应高于物质利益。“君子爱财，取之有道”，在履行治病救人、救死扶伤天职的前提下获得正当的经济收入，实现义与利的完美结合。古人云：“见贤思齐焉，见不贤而自省也”。加大对医学先贤的宣传教育，弘扬张仲景、孙思邈、李时珍等历史人物的高尚医德。
3.3在病史采集中注重培养儿科学临床医学专业学位研究生的语言及非语言沟通技巧。
病史采集是诊断疾病的主要依据之一，也是儿科临床实践的基本技能。儿科患者年龄小，认知能力有限，往往不能准确表达自己的痛苦。病史采集大多来源于患儿家属，而患儿家属则因对孩子的过度关爱及对医学知识的一知半解而过度担心、焦虑不安，导致其对患儿病情夸大或隐瞒而表述不准确。因此，良好的医患沟通是儿科医生获得患儿真实病情的重要渠道，也是患儿及其家属信任医生、配合诊断治疗的基础。在临床带教中教育学生采集病史时，做到着装合体、举止大方、态度和蔼，同时还要善解人意，尊重患儿及其家属，并要求对所有患儿一视同仁。
3.4在体格检查中融入“以患者为中心”的人性化理念。
体格检查的异常发现是疾病诊断的重要线索和依据，是医生与患者零距离接触和情感交流的一个重要途径，但随着大量高精尖仪器设备不断应用于临床，致使体格检查被年轻医师日益忽视。儿科医师面对的患儿易哭闹，不配合体格检查，家长亦不愿意让年轻医生检查患儿，导致儿科学临床医学专业学位研究生有畏难心理，不愿意给患儿进行体格检查。因此，带教教师不仅要让研究生认识体格检查对诊断疾病的重要性，还要在体格检查中融入人文关怀。在进行检查前准备一些儿童喜欢的玩具，与患儿适当游戏，减轻其恐惧心理；检查时动作轻柔、灵活、规范、准确、全面；检查后帮患儿整理好衣服、盖好被子并对患儿家属表示感谢。
3.5在辅助检查选择中培养学生良好的医德医风。
适宜的辅助检查有利于疾病的明确诊断，但如果在经济利益的驱使下，不顾患者的实际情况，盲目选择检查项目，不仅浪费了医疗资源，也增加了患者的负担。因此，带教教师在指导研究生选择辅助检查项目时要根据患儿的病情需要，从实际出发，正确选择检查项目，做到有的放矢，培养研究生的医德观念。
3.6在疾病的诊断中培养学生科学的临床思维。
正确的诊断是准确治疗的关键，但由于婴幼儿疾病的临床表现多不典型，导致诊断困难。我们强调在疾病的诊断过程中，必须结合不同年龄段患儿的生理解剖特点及疾病谱，牢记临床思维的基本原则，全面把握现象与本质、主要与次要、局部与整体的关系，避免片面性和主观性。
3.7在治疗中树立中国传统医学的整体治疗观。
我国的计划生育政策使得儿童在家庭中处于核心地位，一旦孩子生病，几位大人为之团团转，并对医生的治疗有极高的预期。儿童病情变化快，临床常用药物中大多无儿童的用法用量，治疗手段单一，预后难以判断，一旦孩子的治疗效果与预期偏离，便会发生纠纷、冲突，使得沟通工作和治疗难以维持。中国传统医学的整体治疗观认为，病与人、身与心是互依互存、融为一体的。在疾病的治疗过程中做到既要关注患儿的身体，也要关注患儿及其家属的心理；既要重视患儿的痛苦，也要重视患儿家属的感受；既要提高疗效，也要尽可能地减少对机体的损伤；既要考虑现在疾病的影响，也要考虑患儿成年后的生活质量。尽可能做到患儿少受罪、家长少花钱。综上所述，儿科学临床医学专业学位研究生是未来服务儿科临床的主要力量，带教教师必须提高自身人文素质，在加强对学生临床技能训练的同时，从临床实践的各个环节注重人文关怀精神培养，最终使学生成长为一名医德高尚、医术精湛的合格的医学人才。
参考文献:。
[1]任保平.以专业教育与人文教育的融合加强创新人才的培养[j].学位与研究生教育,(12):56—60.
[2]雷星,阚金庆.张学瑜,等.临床医学专业学位硕士研究生人文教育影响因素的调查分析[j].中华医学教育探索杂志,(2):134—137.
[3]曹栋栋,王青,王志锋,等.临床医学专业学位研究生综合素质内涵的研究[j].医学与哲学,2009(5):72—74.
[4]兰萍,邵锦霞,刘颖,等.诊断学教学中融入人文教育的探讨[j].中国实验诊断学,(1):184—186.
医学专业论文
摘要：转化医学为研究者提供了一种全新的视角。
在内科学见习和实习中，引入转化医学的理念，有助于培养七年制学生的临床思维能力、创新能力和自我教育能力，提高其综合素质，为成长为卓越医生打好基础。
关键词：转化医学;七年制;临床教学。
转化医学是近十年来国际生物医学领域出现的新概念和重点研究方向。
转化医学(translationalmedicine)又称转化研究，提倡以患者为中心，临床医生在临床工作中发现问题、提出问题并由基础研究人员进行深入研究;然后再将基础科研成果快速转向临床应用，解决问题。
通过打破基础研究与临床医学之间的障碍，保持临床医生和基础研究人员的密切合作，服务于患者。
“转化医学”这一名词在1996年的lancet杂志第一次出现，科学家geraghty指出了转化医学的“btob”概念，并指出这一概念的含义是双向的，即“从实验室到临床和临床到实验室”的过程，也就是“benchtobedsidetobench，btobtob”的过程[1]。
研究者明确提出，转化医学理念是双向、开放、循环的转化医学体系[2]，转化医学的核心是要将医学、生物学基础研究成果，迅速有效转化为可在临床实际应用的理论、技术、方法和药物[3]。
而我国著名学者钟南山教授认为，在我国，转化医学的内容既包括基础研究到临床应用，还包括从临床中提炼问题，进行基础研究，再回到临床，以及从经验到循证的过程。
转化医学已经成为医学发展的热点，直接影响临床医疗模式的发展和基础研究方向的确立，并将会逐渐影响医学生基础和临床教育。
七年制临床医学专业的培养目标是造就德才兼备的高素质医学人才。
在七年制医学生从基础课向临床实践的过程中，逐渐引入转化医学的内容，有助于学生由卓越的医学生成长为卓越医生。
一、在临床教学中引入转化医学内容的必要性。
(一)七年制临床专业医学生开始临床课程遇到的困难。
七年制临床医学生在临床理论课学习、临床实习阶段和研究生学习阶段会遇到不同的困难，如：基础课程学习与临床课程学习间隔时间较长，学生容易将基础知识淡忘，如何将基础医学的学习顺利过渡到临床医学的学习;临床理论课的学习如何顺利过渡到临床实习;在研究生学习阶段，怎样将临床技能培训和科研能力有机结合。
七年制临床专业医学生在基础医学学习阶段的学习方式以课堂讲授和实验室实验为主，在进入临床阶段理论课学习后，很难有机会接触基础实验。
学习内容与之前有较大变化，学习环境也有差别，每次变化均对学生有不同的要求。
(二)现代医学的发展摆脱了旧有的模式，对医学生的要求也相应提高。
上世纪70年代，美国医生恩格尔提出了生物―心理―社会医学模式，强调健康是受多种因素影响的，健康是身体、心理和社会适应良好的完美状态，体现了医学的系统整体观。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
医学检验专业
一、专业代码、名称。
专业代码：100304。
专业名称：医学检验（五年制）laboratorymedicine。
二、专业培养目标。
培养具有良好的思想品德和高尚的职业道德，具备基础医学、临床医学、检验医学等方面的基本理论知识和技能，拥有终身学习能力和良好的职业素养，能适应经济和社会发展需要的宽口径、厚基础、高素质、强能力，有能力在各级医院、血站、防疫、教育、医学类实验技术等部门从事医学检验、医学实验室技术的富有创造、创新、创业精神和实践能力的复合人才。
三、专业特色和培养要求。
道德、态度目标。
1.以人为本，具备优良的社会公德和职业道德，具有爱国主义和集体主义精神，愿为医学科学事业发展贡献力量。
2.关爱病人，尊重病人，理解病人，注意保护病人隐私，不以医谋私。
3.树立实事求是的科学态度，坚持真理，将及时、准确地提供真实可信的实验诊断信息作为自己的道德责任，为临床制定防病治病方案提供依据，切实维护民众的健康利益和患者及其家属的利益。
4.树立终身学习观念，持续自我完善，不断追求进步。对于自己不能胜任和安全处理的问题，应主动寻求老师及同仁的帮助。
5.树立成本效益观念，注重合理检查，选择合理的实验方案，坚持公平有效和合理使用有限资源的原则，以达到康复的最大效益。
6.尊重同仁，有团队合作精神。
7.树立依法行医的观念，学会用法律保护病人和自身的利益。
知识目标。
1．熟悉国家卫生工作及临床实验室管理有关的方针、政策和相关的法律、法规；
3．掌握基础医学和临床医学的基本理论知识；
6．数理统计及计算机应用的基本能力；
7．用一门外语阅读相关医学文献的能力；
8．掌握文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；
9．了解医学检验前沿学科的理论和技术的发展动态。
技能目标。
1.具有全面、系统、正确运用实验诊断项目的能力；
2.具有系统、规范地进行临床实验检查和规范书写实验报告的能力；
3.具有较强的临床思维和表达能力；
5.具有判断临床常见异常检验结果、危急检验结果的能力；
7.具有与同仁、病人及其家属进行有效交流和调动其合作的能力；
8.具有与临床交流和指导临床合理应用实验诊断项目的能力；
9.具有独力利用各种信息资源、信息技术进行自主学习和进行一定科学研究能力；
10.具有对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教育的能力；
11.具有敏锐的观察、客观的记录和科学的分析能力；
12.具有较强自主、终身学习的能力。
身体及心理目标。
掌握一定的体育和军事基本知识与技能，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，养成良好的卫生习惯，具有健全的心理和健康的体魄，能胜任医疗保健工作。
四、学制和学分要求。
学制：五年。
学分要求：毕业学分必须达到185学分。必修课共开设50门，共计162学分；选修课必须修满20学分，其中通识类课程12学分，专业基础课2学分，专业课6学分。
五、学位授予。
授予医学学士学位。
六、专业主干（核心）课程。
1．主干学科：基础医学、临床医学、检验医学。
2．主要课程：英语、数学、物理、无机化学、政治理论、有机化学、人体解剖学、分析化学、生物化学、分子生物学、生理学、病理学、医学微生物学、医学免疫学、医学遗传学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、实验诊断学、临床生物化学和生物化学检验、临床微生物学和微生物学检验、临床免疫学和免疫学检验、临床基础检验、人体寄生虫学和检验、临床血液学和检验、临床输血学和检验。
七、专业主要实验和实践性教学要求。
化学实验、生物化学实验、医学免疫学实验、医学遗传学实验、生理学实验、医学微生物学实验、药理学实验、病理学实验、人体寄生虫学实验、基础检验实验、生物化学检验实验、临床基因诊断学实验、微生物检验实验、免疫学检验实验、血液学检验实验、输血检验实验及其综合性实验。
安排毕业实习52周，计30学分，其中临床医学实习12周，医学检验实习36周，实习论文写作4周。临床医学实习按内科学6周、外科学、妇产科、儿科各2周轮转。医学检验实习按基础检验4周，门诊、急诊检验4周，血液及输血学检验4周，免疫学检验8周，生物化学检验8周，微生物学检验8周。转科实习前应进行理论及操作考试。
八、毕业生条件及其它必要的说明。
1．课程设置及教学安排。
结合学校临床医学课程改革，在五年制的教学中，全面优化课程结构，改革课程内容和教学方法，培养学生创新、创造、创业精神和实践动手能力、自学能力。课程分为必修课和选修课两大类，具体安排详见教学进度表。
必修课分为公共基础课、专业基础课、专业课、专业实习四部分。教学安排大致分为四个阶段。
第一阶段：第1～2学期，公共基础课、专业基础课；
第二阶段：第3～5学期，专业基础课；
第三阶段：第6～8学期，专业课；
第四阶段：第9～10学期，专业实习。
2．成绩考核。
学习期间，对学生进行思想品德、知识技能和能力及身体素质全面考核。将思想品德和职业道德考核放在首位，注重学生综合素质的培养与考核。
学生所学课程均要进行考试或考核，必修课均要考试；选修课可采用多种方法考核。考试或考核通过，才能授予相应的学分。
3．毕业与学位授予。
授予办法》者，经学校学位委员会审核批准，颁发医学检验本科毕业证书，授予医学学士学位。
医学专业简历
不同的职位，简历的制作方式不同，你可以下载一个合适自己求职岗位的简历模板。简历模板不是抄袭其他人的简历，而是让整份简历看起来更加的整齐，有规划，有封面、有基本信息介绍，还有诚恳的求职信，在一个模板上呈现出来，更加的美观，让求职单位意识到求职者对岗位的重视。
一份简历从万千分简历中脱颖而出，一定要有一个抢眼的封面，抢眼可通过鲜艳的颜色、封面打印有建设性的个人语录、有视觉冲击力的图片等方式呈现出来。总之，一份提高成功率的个人简历一定要有与众不同的地方，让应聘单位一眼就可以看到它，有想要看它的打算，才能将自己成功的推广出去。
好看的模板、抢眼的封面，成功的让求职单位注意到之后，接下来就要用内容来提高应聘的成功率。内容上的优势，可通过丰富的工作经验、较高的个人能力、自我可以创造的价值、诚恳的求职信等呈现出来，这样一份无论是在外观上，还是内容上均有优势的简历，一定可以让企业相中，在应聘阶段就成为一名准职员。
以下是小编分享的医学专业应届生简历模板，更多相关信息请关注(/jianli)。
姓名：
性别：
***。
联系电话：
***。
学历：
专业：
工作经验：
民族：
汉
毕业学校：
***。
住址：
***。
电子信箱：
/jianli。
自我简介：
求职意向：
目标职位：
中医。
目标行业：
医疗·保健·美容·卫生服务。
期望薪资：
面议。
期望地区：
***。
到岗时间：
1周内。
工作经历：
20xx。
***中医院中医实习医师。
职责和业绩：
担任康复科、中、西医门诊、内科、外科、儿科、骨伤科实习医师。康复科：熟练掌握针灸、推拿等中医对多种疾病的康复治疗。内科：能将理论结合临床，掌握消化系统、泌尿系统、心血管系统、呼吸系统等系统疾病的诊断及治疗。外科：能严格执行无菌操作，协助上级医师进行开腹、收复、异物切除、清创缝合等手术。协助上级医师进行骨折复位、钢板内固定、小夹板外固定、石膏外固定、脱位复位等手术。急诊科：掌握基本的急救措施。门诊：能掌握发热、咳嗽、腹痛腹泻等门诊常见病的诊治。从各科实习过程中，能听从带教老师及上级医师的指导，认真完成各项工作，能与患者及其家属进行良好的沟通，赢得科主任、带教老师、患者及其家属的信任。
职业技能与特长：
***年分别多次担任班长、副班长、组长、科代表等职。
***年担任***市青年义工队队员进行义教、环保等活动。
***年担任医学院文学社副主编、***市青年文学会会员。
***年参加中级按摩师培训并通过考试取得职业资格证书。
获奖情况。
***年多次荣获学习成绩第一名、“三好学生”、“优秀班干”、“优秀团员”等。
***年获“二等奖学金”、总评成绩第二名、医学院文学社第12届征文比赛“三等奖”、***市青年文学会“优秀会员”、交通与消防安全知识考试“优秀奖”
***年被评为医学院“三好学生”、荣获班级总评成绩第一名、荣获医学院文学社第14届征文比赛“一等奖”、“优秀奖”、被评为“优秀团员”、“优秀编委”
医学专业论文
培养医学院校医学生的创新能力不但是医学院校深化发展的需要，而且还是建设创新型国家发展战略的需要。当前，在医学院校中普遍存在的医学生创新能力的缺乏已成为制约其走向社会、适应社会的瓶颈问题。因此，医学院校必须以全新的理念来革新以往传统的教学方法，拓展新的社会实践途径，建构培养医学院校医学生创新能力的激励机制，以此来全方位地提升医学生的创新能力。
由于全球金融危机带来的经济增长放缓所造成的严重影响，医学生就业难问题越来越凸显。医学生不能适应就业市场的需求，对工作期待值过高，实践经验欠缺，缺乏创新思维与自主创业能力等问题成为制约医学生走向社会的问题之源。因此，医学院校采取何种方式与手段来提高学生的创新实践能力和整体素质，是医学院校在当前教育改革中亟须解决的重要课题。
一培养医学生的自主创新能力是我国发展战略的核心要求。
提高自主创新能力、建设创新型国家是国家发展战略的核心，是提高我国综合国力的关键。党中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”医学院校培养适应市场需求的具有创新能力的医学生是提升国家综合国力的必然要求，是当前知识经济发展的迫切召唤，是国家核心发展战略的需要。
二当前医学生的创新能力现状探析。
1。创新思维能力的缺乏。
创新性思维是创新能力的前提与基础，没有创新性思维就没有创新能力，创新性思维是创新型人才必须具备的能力。在我国高校开始大幅扩招的大众化教育的时代背景下，高等教育不再是象牙塔，但医学院校仍以传统应试教育为主体，填鸭式教学，与社会需求相脱离，远离社会实践，知识老化。导致医学生的学习不但缺乏创新性思维能力，而且还导致联想、发散以及逆向思维能力的欠缺，同时医学生的创新欲望与洞察力相继缺失，创新潜能得不到发掘。其具体表现在以下几方面：在遇到实际问题时思维方式单一，以直线式思维为主，考虑问题不全面、缺乏灵活性，用常规、比较传统的方法去考虑、解决问题，缺乏新意与突破，不能举一反三，创新所必需的洞察力、深层次思考能力与自我探索学习的能力极其缺乏。
2。创新实践能力的缺乏。
医学院校起着培养具有创新思维能力与创新实践能力的人才的重要作用，创新思维能力与创新实践能力的培养离不开社会实践，社会实践活动也是提高医学生综合素质的有效途径之一。当前我国医学院校普遍存在的`现象是学校对医学生的社会实践投入严重不足，医学生的社会实践机会缺乏，有的医学生社会实践的内容层次不高，社会实践的目的性、科学性参差不齐。加之我国传统的教学模式只重理论知识，而轻创新教育，导致学生的社会实践观念淡薄，知识面窄，实践技能差，方法创新能力弱，动手能力欠缺，极大地阻碍了医学生创新能力的发展。
三医学院校培养医学生创新能力的途径。
1。医学院校课堂教学方法的改革与创新。
专业领域学术报告范文
20xx年11月10日晚，应四川文理学院美术系邀请，四川美术学院教授、西安美术学院客座教授、博士生导师、著名美术批评家、著名策展人王林先生在新校区126教室作了题为“当代艺术的变迁”的学术讲座。本场讲座由美术系主任刘承川副教授主持。
讲座中王林教授围绕“当代艺术的变迁”这个话题，首先对西方现代艺术的发展作了较全面的线性梳理，对“抽象表现主义艺术”、“波普艺术”、“装置艺术”、“行为艺术”、“照相写实主义艺术”等西方重要的当代艺术流派作了较深入的分析。随后从“当代艺术界域的综合性”、“艺术传达的开放性”、“艺术意识的当下性”三个方面系统的论述了当代艺术是如何发生、发展、变化的。讲座中王林教授儒雅的气度、严谨的论证、渊博的知识、风趣的语言都给文理学院师生留下了深刻的印象。
本次讲座为四川文理学院美术系第三届教师作品双年展系列学术报告的第一场，相信这系列的学术报告的开展，必将为同学们带来一场艺术与学术的盛宴，也将对文理学院的美术教育产生新的启示。
（王林，籍贯辽宁，生于西安，长于重庆。1982年毕业于重庆师范学院中文系，1985-1986年进入中央美术学院美术史系学习。现为四川美术学院学术委员会副主任、美术学系教授、博士生导师。是中国美术界近年来非常活跃、颇具影响力的美术批评家与策展人。）。
贺万里教授、戴政生教授分别作题为《画境四鉴》、《木刻的脚步》的讲座。
20xx年11月12日晚，贺万里教授、戴政生教授在莲湖校区126教室分别作了题为《画境四鉴》、《木刻的脚步》两场高潮迭起的学术报告。这两场报告同时也是四川文理学院美术系第三届教师作品双年展系列学术活动的第三场、第四场讲座。讲座由学院党委书记李万斌教授主持。
贺万里教授是扬州大学艺术学院副院长，著名山水画家，理论家、批评家，中国美术家协会会员。他创造性地将画境分为象境、笔境、人境、神境四境，其对人境和神境的阐述尤为精彩。贺教授把人境称为小我之境，其表达的层次有常态和非常态之别；贺教授把神境称为超越小我的大我之境，它是透过人性层面而显露出来的一种神性的伟大和永恒。贺教授指出艺术应当致力于表现常态而达到神境，而这恰恰是近现代绘画所缺乏的东西。贺教授的报告体现了知识分子在文化建设中勇于担当的强烈的责任意识和对当代艺术的忧患意识。
戴政生为西南大学美术学院教授，曾任美术学院副院长，现为重庆市美术家协会副主席，中国美协版画艺术委员会委员。他在《木刻的脚步》的演讲中首先回顾了重庆版画的十年发展盛况，并重点介绍了自己的具有时代性的木刻创作史。戴教授作为四川文理学院美术系77级走出来的母校骄子，阔别母校三十一年后，他以大师兄的身份给美术系的师弟、师妹们倾情阐述了艺术即人生、人生即艺术的深刻道理，在热烈的互动氛围中让师弟、师妹们真切地感受到人生经历和生活体验对艺术家艺术风格形成的重要性。戴教授的成功经历和典范形象又成为鞭策美术系学生们奋发进步的鲜活教材。报告会尾声戴教授向学校赠书以感谢母校的培育之恩。
报告会结束之际李万斌教授代表学校现场赋诗向两位教授致谢，将整个晚会的热烈气氛推向顶峰。
物流专业学术报告心得体会
物流作为现代经济社会中不可或缺的重要组成部分，对于提高生产效率、降低成本、改善服务水平等方面起着举足轻重的作用。为了更好地了解物流行业的前沿动态和发展趋势，我参加了一场物流专业的学术报告。通过这次报告，我深刻感受到了物流专业的广阔前景和重要意义，并对物流行业的未来发展充满信心。
首先，报告中涉及的内容极为丰富。报告人分享了物流行业的发展历程和现状，并对未来的发展趋势进行了展望。此外，他还介绍了一些国内外物流企业在物流管理、供应链优化、信息技术应用等方面的创新实践和成功案例。这些案例不仅丰富了我们对物流行业的了解，而且为我们提供了有效的借鉴和启示。
其次，报告中对于物流行业的未来发展趋势进行了深入分析。在全球化、信息化、智能化等大环境的影响下，物流行业正面临着巨大的变革与挑战。报告人指出，物流企业需要不断提高运营效率，优化供应链，加强对信息技术的应用，以适应时代发展的需求。他还介绍了一些新兴领域如冷链物流、电商物流等的发展前景。通过这些分析，我们对于未来物流行业的发展有了更加清晰的认识。
在报告中，报告人还强调了物流企业在转型升级过程中应该注重的要点。他提到了提高服务质量、降低成本、创新技术应用等方面的重要性。在全球竞争日益激烈的背景下，物流企业需要通过不断创新和改进来提高竞争力。同时，他还指出了企业文化建设、人才培养等方面的重要性，这使我更加意识到物流企业发展离不开人才队伍的支持和企业文化的塑造。
最后，通过参加这次报告，我深刻感受到了物流专业学术研究的重要性和现实意义。物流不仅是经济社会发展的重要支撑，同时也是学术研究的重要领域。物流专业的学术研究可以引领行业发展的方向，推动技术创新和管理改进。这使我对于将来从事物流行业的职业发展产生了浓厚的兴趣，并对自己在专业学术研究方面的努力充满了信心。
综上所述，通过这次物流专业学术报告，我对物流行业有了更深入的了解，并对其未来的发展充满信心。这次报告不仅给我们提供了丰富的知识和信息，而且为我们树立了在物流行业中努力学习和发展的目标。我相信，在不久的将来，物流行业将会迎来更加繁荣和辉煌的局面。
医学影像专业
学校名称。
1
长江大学。
2
内蒙古民族大学。
3
大理学院。
4
湖北科技学院。
5
赣南医学院。
6
湖北民族学院。
7
北方民族大学。
8
贵阳医学院神奇民族医药...
9
长沙医学院。
10。
河北医科大学临床学院。
11。
大连医科大学中山学院。
12。
河北联合大学冀唐学院。
13。
昆明医科大学海源学院。
医学影像技术专业培养适应我国医药卫生事业现代化发展需要,热爱医药卫生事业,遵纪守法、团结协作、刻苦钻研、开拓进取,具有良好的.思想品德和职业道德,具备较为扎实的医学影像技术基础理论与基本知识,熟练掌握从事影像技术实际工作的基本能力和技能,充分了解医学影像技术在医学临床诊断中的应用价值和限度,能在医学影像技术专业领域利用医学影像设备从事医学影像学检查工作的医学影像技术应用型人才。
本专业学生主要学习医学影像技术的基本理论和基本知识,接受医学影像技术(常规放射学、ct、mr、超声学、核医学、介入放射学)的基本操作技能的训练,熟练掌握医学影像学范畴内的各项技术及计算机的基本理论和操作技能,如各种医学影像设备的成像原理、操作、保养以及常见故障的排除,以及各种图像处理软件应用,掌握有关放射防护的规章制度和方法,以及文献检索、资料查询、计算机应用的能力,熟悉常见疾病的影像诊断知识,能运用各种影像学技术获取诊断所需的优质图像,熟悉医学影像检查相关的医学伦理学原则。
专业课程：影像应用数学、影像物理学、图像处理算法基础、医学影像成像原理、医学图像处理、医学影像检查技术、医学影像设备学、医学影像设备安装与维修、医学影像诊断学。
医学影像专业
尊敬的医院领导：
您好！
希望这次见面是我们愉快合作的开始，也非常愿意尽自己全力为贵单位服务，并希望您能给我这个机会。我是安徽医科大学医学影像系一名即将毕业的本科生，感谢您关注我的自荐书，希望这是我施展才华、实现自我价值的一个良好开端。
四年大学的临床及影像学理论学习扎下了我坚实的理论基础，一年的实习工作经历更提高了我分析问题解决问题的能力。尤其是在实习过程中实习医院影像科先进的影像器械和带教老师丰富的影像诊断知识、临床经验，使我受益匪浅，对临床各种常见病的超声，x线，ct，mri等影像学表现，操作技能及诊断技巧都有了扎实的掌握；同时对影像核医学及介入放射学基本知识及技能也有一定的掌握。在临床科室的`认真学习也使我对临床各科室的常见病能够做出正确的诊断和最佳的处理。认真负责、动手能力强、能出色完成各项任务使我赢得了上级医师的一致好评。
四年大学生活构造了我自身独特的知识体系，培养了我自立自强的人生信念，乐观随和、真诚宽容的个性，坚韧执著、豁达自信的个性。在生活中我认识到正确对待反面意见是一个人完善自我的捷径，进而与人坦诚合作，则是事业持续、健康发展的根本。在学习中，我注意培养锻炼自己各方面的能力，积极参加院系班里组织的活动，使我各方面得到更好的培养和锻炼。敬业精神和刻苦认真的工作态度，这也是我充满信心地加入到贵院单位的原因。
此刻，我正处在人生的精力充沛时期，带着对未来的美好憧憬和对工作的无限激情，充满了挑战生活，克服困难的信心。倾我所学，我深切希望能够在贵院谋得一席之地；竭我所能，愿为贵院蓬勃卓著的事业锦上添彩，同时实现自己的人生价值。故毛遂自荐，向贵院呈上本人自荐书，个人简历等相关材料，殷切期待贵院的佳音，并随时准备接受贵院进一步的审核。
此致
敬礼！
自荐人：
xx年x月x日：
物流专业学术报告心得体会
随着互联网技术的迅猛发展和经济全球化的加速推进，物流行业一跃而成为现代社会中不可或缺的重要产业。为了能够更好地了解和学习物流专业知识，我参加了一场学术报告，并从中获得了很多有益的心得体会。
首先，学术报告让我深刻认识到物流行业的重要性。在报告中，专家详细介绍了物流行业的起源、发展和现状，并结合实际案例和数据进行了深入分析和讲解。通过这些介绍，我发现物流行业不仅仅是简单地运输货物，而是一个复杂的系统，需要涉及到供应链管理、仓储管理、运输管理等多个环节，同时还需要运用先进的信息技术来提高效率和降低成本。物流行业的运作直接影响到生产和消费的效率，对经济发展和社会生活起到了至关重要的作用。
其次，学术报告让我了解到物流行业的挑战和机遇。报告中，专家指出了物流行业面临的一些挑战，如交通拥堵、环境污染、安全问题等，同时也提出了一些应对措施和解决方案。与此同时，专家还介绍了物流行业的一些机遇，如电子商务的快速发展、智能物流技术的提升等，这些机遇为物流行业的发展提供了新的动力和机会。学术报告的内容让我深刻认识到物流行业不仅需要面对挑战，还需要积极抓住机遇，不断提升自己的综合素质和专业能力。
此外，学术报告给我提供了一个认识优秀物流企业的机会。在报告中，专家详细介绍了国内外一些物流行业的领先企业，并解析了他们的成功之道。通过了解这些企业的发展历程和经营理念，我深刻认识到一个优秀的物流企业不仅需要拥有先进的技术设备和高效的运作模式，还需要注重人才培养和团队合作，以及主动适应市场需求和变化。学术报告让我意识到，只有不断学习和提升自己的核心竞争力，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
最后，通过学术报告，我对物流专业的前景和发展方向有了更加清晰的认识。报告中，专家分享了一些行业研究和趋势分析，指出了物流行业未来的一些发展方向，如智能物流、绿色物流、全球物流等。专家还提醒我们，作为物流专业的学生，要认真学习专业知识，不断提升自己的综合素质，以适应未来物流行业的需求和变化。这些内容让我对物流专业的发展前景充满信心，同时也激励着我不断努力学习和进步。
总的来说，学术报告让我对物流行业有了更深入的了解，认识到其重要性和挑战。通过了解优秀企业的发展经验，我明白了成功的关键在于不断学习和提升自己。同时，学术报告也为我展示了物流专业的广阔前景和发展方向，激励着我在接下来的学习和工作中不断追求卓越。我相信，通过不断努力和学习，我能够在物流行业中取得优异的成绩，并为行业的发展做出积极贡献。
专业认知学术报告心得体会
导言：作为一名本科生，我有幸参加了一场由学校举办的专业认知学术报告。在这次报告中，我收获了许多知识与经验，对自己的专业认知水平也有了更深入的理解。以下是我对这次报告的心得体会。
第一段：深化专业认知。
这次专业认知学术报告，扩展了我的专业认知范围。通过学者们的分享，我对我所学专业中的一些重要概念有了更全面的了解。特别是在XXX领域，学者们详细介绍了该领域的最新研究进展、理论框架和前沿问题。通过听报告，我感到自己的学习不仅仅是为了应付考试，更是为了增加自己对专业的了解和掌握。这次报告让我明白到，专业认知不仅是学习课本知识，更是要了解学科最新的发展动态，关注学科内部的热点问题。
第二段：学习学术交流的技巧。
在报告中，我还学习到了学术交流的一些技巧。学者们在阐述观点时，通过论证和举例的方式使得观点更为有说服力，这也让我明白到学术交流的重要性以及如何进行有效的学术交流。此外，报告还提到了如何准确引用文献和参考资料，这对于学术研究的规范性和可信度很重要。我也学习到了如何寻找和筛选可靠的学术资料，这对我的学术研究能力提升有很大帮助。
第三段：拓展学术视野。
这次报告给我带来的不仅是对我所学专业的了解，还通过专家学者的分享，拓宽了我的学术视野。我意识到了学术研究的广度和深度是无限的，自己需要不断积累知识，不断跟进学术前沿。专业认知不应仅停留在课本知识上，还应该涉猎更多的学术领域，与其他学科进行交叉研究，从而获取更加全面的知识。这次报告对我来说是个很好的机会，让我领略到了学术研究的广袤天地，也坚定了我拓展学术视野的决心。
第四段：学术创新的重要性。
在报告中，学者们分享了一些研究成果和创新成果。这给我留下了深刻的印象，也使我深刻认识到学术创新的重要性。他们的研究成果不仅对学科的发展有重大意义，也对社会产生积极影响。学术创新是学术研究的核心驱动力，它能够推动学科的不断进步和发展。作为一名本科生，我认识到自己要培养创新思维，积极参与学术研究，为学科发展做出自己的贡献。
第五段：总结和展望。
通过这次专业认知学术报告，我深化了对自己专业的认知，学习到了学术交流的技巧，拓展了学术视野，认识到了学术创新的重要性。总之，与学者们的交流使我受益匪浅。以后，我将继续关注学术前沿，不断学习和提升自己的学术研究能力。同时，我也希望通过自己的努力，不断推动学科的发展，做出自己的贡献。
总结：这次专业认知学术报告使我更加认识到学术研究的重要性，也为我指明了学习和发展的方向。通过增加自己的专业认知，学习学术交流的技巧，拓展学术视野，培养创新思维，我相信自己能够在学术研究的道路上越走越远，并为学科的发展做出积极的贡献。