自我介绍可以让我们展示自己的特点和优点，以便给他人留下良好的第一印象。接下来，我们为大家介绍一些关于意见建议的范文，供大家学习和参考。
繁星是冰心写的散文集吗篇一
繁星珍珠，这个名字独特而优美，总能使人联想起宁静而美丽的夜空和珠宝的光彩。我很幸运地有机会品味到繁星珍珠，是一次不可思议又令人难忘的经历。在这个忙碌的世界中，繁星珍珠带给我无穷的宁静和温暖，也让我有了一些宝贵的体会。
第二段：繁星的美丽
繁星珍珠让人惊艳的第一个特点就是它独特的外表。每一颗珍珠都是漆黑的，上面镶嵌着数不清的银白色星点，仿佛那是夜空中無尽的星星。它们散发着微弱的光芒，如此微妙而又动人。当我第一次拿起繁星珍珠时，我的心中充满了神秘感和醉人的美好，仿佛自己置身于宇宙之中。这种美丽表现出一种纵深，每一颗珍珠都独一无二，照耀着人们的心灵。
第三段：珍惜与感悟
与珍珠相伴的是一种珍惜与感悟，对于这种宝贵的繁星珍珠，我深感应该好好把握它带来的机会。它告诉我，生命中的每一个瞬间都值得我们细细品味，从而发现美的存在。经历了一场场奇迹般的转变。繁星珍珠的光芒也提醒我人生的每一个瞬间都如同珍珠一般珍贵，需要我们用心去呵护和珍视。所以，我决心要更加珍惜生命中的每一个滴滴福祉，同时也学会欣赏身边的美，凡事保持一颗开放的心。
第四段：珍珠的别样光芒
繁星珍珠除了美丽的外表之外，还有独特的能力，它能够带给人们宁静与平衡。当我佩戴这颗珍珠时，我能够感受到它身上散发出的特殊的能量。无论是在繁忙的工作中，或是面对挑战和压力时，珍珠能让我保持内心的安定和平和。它就像一个沟通我与外界的桥梁，帮助我找到自己内在的平衡和力量。因此，当我感到困惑或迷茫时，我会主动佩戴我的繁星珍珠，让它帮我找到前进的方向。
第五段：结语
繁星珍珠是我所经历过的一种独特的珍宝。它的美丽和神秘在于它那让人无法抗拒的吸引力。穿戴它，无论是在繁忙的工作中，还是在生活的起伏中，都能带给我宁静和温暖。它也教会了我如何更好地珍惜和感悟每一个美好的瞬间。这颗繁星珍珠是我生活中的一颗明珠，伴随着我，闪耀着我人生中的艳阳天。
繁星是冰心写的散文集吗篇二
秋天是一年中最美的季节，它宛如一个精心绣制的画卷，给人们带来了无尽的想象空间。而在秋季的夜晚，当满天繁星洒落在湛蓝的秋水之上，构成了一幅幅壮丽的画面，令人心驰神往。近日，我有幸亲身经历了一次繁星秋水的奇妙之旅，不仅让我深刻感受到了其中的美妙与壮丽，更带给了我许多体会和思考。下面我将就“繁星秋水”这一主题，分享我的心得体会。
首先，繁星秋水勾勒出的夜幕中充满了浓厚的诗意，令人心旷神怡。当夜幕降临，繁星点缀在湛蓝的秋水之上，宛如一颗颗明亮的宝石，闪烁着独特的光芒。这些明亮的点点星光仿佛是天地间的向导，指引着人们前进的方向。而夜晚的秋水则如同一面巨大的镜子，将繁星的光辉映照出来，使星光在水面上交相辉映，一片辽阔的宇宙在眼前展开。这让我感受到了大自然的神奇和无穷魅力，仿佛置身于一幅美丽的画卷之中。
其次，繁星秋水让我感受到了宇宙的浩瀚与渺小。当我仰望繁星闪烁的夜空，我才能真正领悟到宇宙的辽阔和无垠。星星们铺满整个天穹，星海如洋，无边无际。在这个巨大的宇宙中，我感觉自己是多么的渺小和微不足道，心中的狂妄和自大一扫而空。繁星秋水让我清楚地认识到，我们只是这个浩瀚宇宙中的一颗尘埃，我们的生命只是宇宙长河中的一个瞬间。这让我更加珍惜眼前的一切，才能更好地度过生命的旅程。
然后，繁星秋水让我思考人生的意义和追求。在这样一幅壮丽的画卷之前，让我感受到生命的短暂和脆弱。我们的人生只能在宇宙的长河中划出一道微弱的波纹，但我们却有着追求更好的欲望。当我看着繁星在秋水中闪烁时，我问自己，在这个辽阔的宇宙中，我的存在有何意义？我该如何去追求我所渴望的幸福和成就？这让我反思人生的意义和目的，明确自己的追求，做出更好的选择。
最后，繁星秋水让我感受到了大自然的力量和生命的秘密。在繁星的光辉下，秋水如同一面镜子，反射着天空的美丽。这让我想起了一个哲学问题：人和大自然之间的关系是怎样的？我们是宇宙的一部分，我们的生命融入了大自然的循环中。繁星和秋水的相互勾连，为我揭示了这一关系的微妙之处。我们应该学会与大自然相互融合、相互依存，珍爱我们所拥有的一切，并积极保护和传承大自然的力量，让地球永远绽放美丽。
总之，繁星秋水给予了我很多美好的体验和思考。在这样一幅幅壮丽的画面面前，我不禁心生敬畏和志向远大。繁星秋水让我体验到了自然的美丽与力量，让我思考人生的意义和价值。我希望能够保持对大自然的敬畏之心，并积极行动起来，保护和传承这份无价之宝。让我们时刻怀着对繁星秋水的感激之情，努力成为更好的自己，迎接未来的挑战。
繁星是冰心写的散文集吗篇三
第一单元是“亲近文学”专题，目的是引导初一学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，步入文学的殿堂。《繁星》这一课既是文学大家巴金所作，又具有语言生动传情，用联想和想象来写景状物与特点，是引导学生初步接触文学的短小精悍的佳作。文章围绕看繁星。依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，书写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美好享受。
一情感目标：感受作者热爱大自然的思想，也能观察自然、热爱自然。
二能力目标：理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。
三知识目标：学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
一在朗读中逐渐进入情境，初步体会美好的感情/
二在研读中联系学生实际、体验作品中人物的感受。
课时安排二课时
课前准备查找有关巴金的资料
一、导入新课
同学们，老师曾读过郭沫若的一首诗《天上的街市》，背给大家听一听“远处的街灯明了，/好象是闪着无数的明星，/天上的明星现了，/好象是点着无数的'街灯。//我想那缥缈的空中，/定然有美丽的街市，/。。。。。。是他们提着灯笼在走。”夜晚闪烁的群星带给了诗人无穷无尽的想象，给诗人以灵感，你有没有类似的感受呢？（生交流）。今天，我们来共同看看巴金对繁星有怎样的观察和感受。
二、初读课文，扫清学习障碍。
1自由朗读课文，标识出生字、词
2查字典学习，补充：
萤：萤火虫荧：荧光屏莹：晶莹
模：mo模型、楷模mu模样、模具
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
3交流作者情况
学生交流预习时查阅的巴金的有关资料、介绍有关作品（如《家》、《春》、《秋》）的情况等。
三、指导朗读、整体感知
1指导朗读。
朗读一篇文章，首先要确定感情基调，对每句话来说，又要初步明确是用上扬调、平直调、曲折调、下抑调中的哪一种来表情达意：在一句话中，还要确定变音及重音的读法。
以第一段为例，师范读，表达朗诵全文。
2配乐朗诵
配舒缓的《小夜曲》，每生读自己最喜欢的一段。读后谈自己这样处理的理由。让学生尽情朗读，以进入作者的情感世界当中。对朗读有特点的每一处地方都给予肯定，以激励学生。
3整体感知
说出作者四次看繁星的时间、地点，大致了解，四次看繁星的情次和感受。或者填下表。
时间地点情景和感受
四、小结由学生小结，师补充即可
五、作业在日记中写一写你观察天上的繁星的情景，并写出你的感受。
一、导入新课
二、研究性阅读
1、作者三次看星的情况和感受有什么不同？请同学拿手起笔在书上画出来，并思考：为什么三次看星情况和感受会不同。（尽量让学生独立思考，实在有难度，可以小组内合作，交流）
明确；之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。第一次“望着星天……母亲的怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的，表依恋之情。
第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样。”表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。
第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。
注意：由于学生的性格和感悟不同，答案肯定不禁相同，要鼓励学生各抒己见，尊重学生的见解。3文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了一些生动的修辞，你能找出来并分析一下妙在何处吗？全班交流。4大部分精彩语句在第3段，再读第三段，回味、感悟。
三、质疑反思
文中有没有你不理解的或认为不恰当的地方说出来，大家商讨。
可能有学生会问：“第2段中，为什么星光“微小”。作者还是觉得“光明无处不在”呢？
四、延伸拓展
询有关资料，可以是文字、图片、录音片等，与大家共享。
全班交流，欣赏。
五、小结由学生小结，师补充即可。
六、作业以下三个作业任选一项，下节课交流。
1将自己看繁星的经历写成一篇小散文。
2自制一个与本文内容有关的幻灯片。
3画一幅画，并提上适当的文字。
二繁星
巴金
从前家乡热爱自然
三年前南京看繁星
如今海上向往美好生活
繁星是冰心写的散文集吗篇四
繁星秋水的美景让人心旷神怡，仿佛能抚慰人的内心深处。在这样的自然环境中，人们不仅能够感受到大自然的力量，更能够领悟到生活的真谛。我曾经有幸亲身体验了繁星秋水的魅力，从中得到了很多启发和领悟。
首先，繁星秋水让我感受到了大自然的神奇与无穷的魅力。当我第一次亲眼目睹那漫天繁星的夜空时，我被深深地震撼了。无数颗繁星在夜空中闪烁着，犹如万千的钻石点缀在深蓝色的天幕之上。我感觉自己仿佛融入了宇宙的奥秘之中，与星辰共舞。在这片宁静的夜空下，我感受到了大自然的伟大以及人与自然之间的密切联系。大自然给予人类的不仅仅是美丽，还有灵感和力量。
其次，在繁星秋水的映衬下，我更加强烈地意识到人类与自然的共融与和谐。秋水是大自然的珍贵恩赐，它是地球上最宝贵的资源之一。当我站在秋水边，看着水面上波光粼粼的倒影，我感到内心瞬间平静了下来。我明白了人类与自然之间的相互依存与合作是多么重要。我们需要尊重自然，与自然和谐相处，才能保持人类社会的稳定与持续发展。没有了清澈的水，人类的生命就会被剥夺，我们应该珍惜水资源，共同构筑起可持续发展的未来。
再次，繁星秋水唤起了我对生命的思考和珍惜。站在繁星下，我感受到了时间的无常以及生命的短暂。繁星虽然美丽闪耀，但它们也是瞬间即逝的。同样，秋水也会在时间的流逝中消失不见。这让我深刻地明白了生命的宝贵和短暂。我们应该珍惜每一个跟亲人的相聚，抓住每一个学习的机会，不虚度光阴。只有珍惜当下，我们才能过上真正有意义的生活。
最后，繁星秋水让我明白了个体的微小与整体的伟大之间的关系。繁星与秋水都是自然的组成部分，虽然它们看似微不足道，但它们共同构成了大自然的辉煌与壮美。同样，每个人也是社会的一个组成部分，虽然我们可能觉得自己微不足道，但我们每个人的存在与付出都是不可忽视的。只有每个人的努力付出汇聚在一起，社会才能获得繁荣与进步。所以，我们不能自私地追求个人的利益，而要从整体利益出发，为构建一个和谐稳定的社会尽自己的一份力量。
总之，繁星秋水的美景教会了我们许多道理，它们不仅仅是自然风光的体现，还有着更深层次的意义。在繁星秋水的映衬下，我们可以感受到大自然的神奇与伟大，与自然和谐相处，珍惜生命与时光，以及关注整体的重要性。让我们一起保护繁星秋水，与大自然共同成长，为人类社会的进步不懈奋斗。
繁星是冰心写的散文集吗篇五
星空下的秋水，仿佛是大自然给予人类的一场美丽盛宴。在星空下观赏秋水，人不禁沉醉其中，陶醉于自然的鬼斧神工。秋水的美丽和奇妙令人叹为观止，也给了我许多深刻的启示和感悟。下面我将分五段来描述我对于繁星秋水的心得体会，希望能与大家分享。
首先，繁星秋水给我带来的是内心的宁静和平和。当我站在山脚，仰望星空之时，我仿佛看到了自己的渺小。那无尽的星辰让我明白，人类只是宇宙中的一粒尘埃。而那秋水又是如此的宁静，仿佛可以冲淡一切的疲惫和烦忧。在这宁静的时刻，我获得了内心的平和和安宁。繁星秋水让我明白，只有放下繁忙杂乱的心思，我们才能够真正感受到内心的宁静和平和。
其次，繁星秋水给我带来的是对自然的敬畏和感激之情。站在星空下，我看到了无数的闪亮的小点，仿佛宇宙的奇迹展现在我的眼前。而在水边，我看到了水波涟漪，拍打在岸边溅起的水花让我心生敬畏。这一切都使我明白，大自然鬼斧神工的魅力是无法用言语描述的。我感激大自然给予的美好与恩赐，同时也要更加懂得保护和珍惜这一切，将美的传递给后人。
然后，繁星秋水给我带来的是对人生的思索和体悟。站在秋水边，我看到了无数的波纹在水面上闪烁，仿佛人生的起伏。有时波浪翻腾，有时又平静如镜。这让我明白，人生就如秋水一样，有起有伏，有动有静。无论是波浪翻腾还是水面平静，都是人生的一部分，都在让我们成长和变得更加坚强。繁星秋水让我明白，无论人生遇到什么困难和挫折，都不要放弃，因为这就是我们成长的机会。
再次，繁星秋水给我带来的是对美好的追求和向往。秋水的美丽让人沉醉，仿佛进入了一个梦幻的世界。在星空下，我看到了无数的繁星闪烁着亮光，仿佛诱惑着我去追求更加美好的生活。我渴望自己的人生如繁星般闪耀，让自己的生命充满美好与希望。繁星秋水让我明白，追求美好并不是一种空想，而是需要自己勇敢去追求的。
最后，繁星秋水给我带来的是对家人和友情的珍惜和感恩之情。当我在星空下品味秋水之美时，我想起了我的家人和朋友。他们也是繁星般闪耀在我的生命中，给予我关怀和支持。在这美好的一刻，我深深地珍惜和感恩他们。繁星秋水让我明白，家人和朋友才是生命中真正的财富，他们给我无尽的力量和勇气，让我在人生道路上走得更加坚定。
总而言之，繁星秋水给予我的不仅仅是美的感受，更是对自然和生命的一番思考和感悟。在星空下，我找到了内心的宁静和平和，对自然的敬畏和感激之情也油然而生。我思考了人生的起伏和波澜，也追寻了更美好的生活。最重要的是，我珍惜和感恩家人和朋友，将他们视为生命中最宝贵的财富。繁星秋水的美丽不仅给予我灵感，也让我明白了许多关于自然和人生的哲理，这将成为我人生中重要的一课。
繁星是冰心写的散文集吗篇六
1.知识目标：正确读记“舱面，半明半昧，霎时，摇摇欲坠”等词语，感受繁星的灿烂和美丽，体会作者对繁星的喜爱之情。
2.方法目标：有感情的朗读全文，展开想象，想象三个不同场景下的繁星画面。学习并运用比喻，拟人，排比等修辞手法来表情达意。
3.情感目标：有感情的朗读全文，体会不同的繁星场景下繁星的美丽，体会作者对繁星的喜爱之情。
1.了解有关巴金的文学常识，了解巴金的代表作品。
2.重点学习文中比喻，拟人等修辞手法的运用。
3.学习并运用联想和想象的手法来写景状物。
多媒体课件，巴金的生平及作品介绍
一、情景导入
同学们，仰望星空，依然可以望见那颗星，依然感受到那颗星在照亮文坛，他就是现代著名的小说家，散文家，杰出的语言大师，中国现当代文坛巨匠巴金先生。今天我们就来学习他的精美散文《繁星》，走进巴金的`文学世界，感受其文学的魅力。
1.走进作者（作者生平及代表作介绍）
巴金，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘，笔名有王文慧，欧阳镜蓉、黄树辉、余一等。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。2003年被授为“人民作家”称号。代表作有长篇小说爱情三部曲《雾》《雨》《电》。激流三部曲《家》《春》《秋》。
2、背景介绍
1927年1月15日，巴金爷爷乘坐法国邮船“昂热”号离开上海前往法国，为了学习经济学，在邮船航行期间，巴金爷爷撰写了38则《海行杂记》。《繁星》是其中的一篇，写于1927年1月。
二、学习课文
1.学习重要词语：舱面，霎眼，半明半昧，摇摇欲坠等词语，并正确读记。
2.请四位同学分别有感情的朗读课文，体会三种不同繁星场景下的作者对繁星的喜爱之情.
3.讲解课文
细细品读作者三次看繁星的感受，体验作者三次不同的情感，说说它们的不同之处，并探究每次看繁星的情感.
三、重点探究
1.读第一自然段，思考：本段首句“我爱月夜，但我也爱星天”一句在文中有何作用？
（开篇点题，表露了作者对大自然的热爱之情，同时也为下文写“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做铺垫。
（“那个巨人”指的是“巨人星座”“跑”字既写出了巨人星座的形状，又暗示了船在前行，本句话运用联想和想象的方法来写景状物，表达作者心中涌动的喜悦之情。
(依恋——伙伴——知心：情感表达方面有所不同是因为作者随着年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了）
4.读课文的第三第四自然段，思考“哪些内容写的是实景？哪些内容是作者的想象和联想？请找出相关句子加以回答。
实景：深蓝色的天空里悬挂着无数半明半昧的星。
想象和联想：船在动，星也在动；我好像看见
我仿佛看见……我仿佛听见…
他用手指着：……看，那个巨人还在跑呢！
四、美点赏析
本文善用修辞，语言优美，请同学们找出自己喜欢的句子并加以赏析：
例句：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。
赏析：本句运用了比喻的修辞手法，把“摇摇欲坠的无数星星”比作“无数萤火虫”，生动形象，富有情趣。
1.排比句：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。依次从触觉，听觉和幻觉的角度描写了海上之夜的柔美，静谧和奇妙。
2.拟人句：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在对我说话”。
本句采用拟人的修辞手法，将“我与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声。
五、总结提升
2.写法借鉴：善用修辞来表达情意，善用联想和想象的方法来写景状物。
六、再读散文，体会散会优美的句子和作者对繁星的喜爱之情。
学完这节课,你有什么收获?
繁星是冰心写的散文集吗篇七
友谊是一杯咖啡，虽然苦却令人回味人穷；友谊是一颗水果糖，酸酸甜甜令我无法自拔；友谊是一个水杯，里面承载了我们太多太多欢笑和泪水；友谊是繁星下的那个背影，令我永生难忘。
你，还记得我们那次一起去看星星么？
那天晚上，星星特别的多。当时我正躺在沙发上舒舒服服的看着《快乐大本营》。谁知，你一个电话打过来叫我陪你去看星星。我顿时陷入两难的抉择中：是陪你去看星星呢？还是在家看《快乐大本营》呢？仿佛有一股力量促使我做了这个决定：陪你去看星星。我马上换好衣服来到约定的地点。
哇！好漂亮！天上成千上万的星星朝我眨眼睛，它们仿佛会变魔术似的，一会儿把自己隐藏起来，一会儿又调皮的出现在我的眼前。我向四处张望，咦？你怎么还不来？突然我发现你就站在不远处。这时，一阵微风拂过轻轻撩起你的秀发再加上满天繁星的点缀，形成了一幅唯美的画卷。这场景，将永远定格在我的脑海中你转过身来，冲我微微一笑，那两个甜甜的小酒窝便浮现在你的脸上。然而，在这个美丽的夜晚，你却告诉我一个坏消息：你要上初中了。虽然这个消息我早已知道，可听你亲口说出来时，我的心一颤，难道我们的友谊就这样结束了？你仿佛知晓我的心思，对我说：“放心，就算我们分开了，也永远是好朋友！”
虽然我们之间的美好回忆还有很多，但繁星下的那个背影，将成为我永恒的记忆。
繁星是冰心写的散文集吗篇八
关注作者：本文作者巴金。（1904年11月25日—2005年10月17日），本名李尧棠，中国当代作家。
1929年，第一次以“巴金”的笔名在《小说月报》发表长篇小说《灭亡》，1998年3月，当选为第九届全国政协副主席。2003年11月，被国务院授予“人民作家”荣誉称号。2005年10月17日，因病在上海逝世。
关注文本：《繁星》一文，以时间为线索，讲述了“从前”“三年前”“如今”三个不同时段在三个不同地方观赏繁星的情景与感受。“从前”我在家乡庭院纳凉时看天上密密麻麻的星星。“三年前”我在南京住所的菜园看繁星，觉得光明无处不在。“如今”我在海上看繁星，觉得自己像小孩睡在母亲的怀里。时间在变，地点在变，我对繁星的喜爱却从不曾改变。
关注结构：围绕观看繁星的三个不同的时间段，作者为我们呈现了三幅不同的画面。第一幅图体现“密密麻麻”，第二幅图体现画面寂静，第三幅图体现动感。
关注插图：课文插图体现了第三幅画面，为学生想象画面提供了帮助。
1.认识“昧、坠”等3个生字。
2.有感情地朗读课文，能根据课文的描述想想繁星满天的画面。
3.能说出自己看夜晚繁星的感受。
有感情地朗读课文，能根据课文的描述想想繁星满天的画面。
多媒体课件
1课时。
教学过程：
一、介绍作者，引入新课
教师引导：今天这节课，我们要学习一篇著名作家巴金先生的文章。巴金曾在1981年担任中国作协主席。他的代表作《家》《春》《秋》在文学史上具有很高的地位。年轻的时候他曾去法国留学，在途中写下了《海上杂行》，今天我们要学习的这篇《繁星》就是其中的一篇。
二、出示学习任务，自学文章
1.出示学习任务
预设1：这篇文章是一篇略读课文，没有要求会写的生字，但是有三个要求会认的生字。所以我们要在学习这篇文章时，会认这三个字。
教师提问：这对于大家来说难吗？我相信你们已经掌握了一些识字方法，一定能自己完成这个学习任务。
预设2：学习一篇文章，一定要把这篇文章读正确、都流利。
教师小结：你说的很对，这是学习文章的首要前提。只有都正确了，才能为后面的学习做好准备。
教师引导：谁还记得，这个单元我们的学习重点要学习什么呢？不妨翻开这个单元的首页，来回忆一下。
预设3：我们要在文章里学习边读边想像，感受自然之美。
教师：是啊，前几篇文章的学习，我们一直在文字里穿行，在想象中去感受自然的美。这篇文章的学习，这一点依然是重点。请大家借助以往的学习方法，通过自读、四人小组分享、感情朗读等多种方式，完成这个学习目标的学习。
通过大家一起的归纳梳理，我们来看这节课我们要完成的学习任务：
（设计意图：学习任务的设置，直指本节课的教学目标，从三个方面引领学生的自主学习。）
出示学习任务：
（1）把文章读正确、都流利。
（2）认识“昧、坠、怀”三个生字。
（3）边读边想象满天繁星的画面。
学习要求：
（1）自读课文，完成第1、2个要求。
（2）再读课文，通过感情朗读，完成第3个要求。
（3）小组学习，交流分享。
2.学生自学
三、全班交流
教师：在小组中，大家的交流很有效，我能看到很多同学都高质量完成了第1、2个学习任务。下面我们一起来分享第3个学习任务。
谁愿意先来？
预设1：巴金能在不同时候看到繁星，他的笔下繁星那么美。可惜我们现在不能抬头就看见满天繁星，只能去发挥想象了。
教师提问：那你曾经看到过繁星吗？
预设1：看到过。我和爸爸妈妈有一年春天住在农家院，晚上出来出厕所的时候，院子里可亮呢，抬起头，看见那么多星星。原来星星也能照亮夜晚。
教师提问：夜晚，满天星星像什么？
预设1：像一颗颗宝石。
教师追问：在作者的笔下，这些繁星像什么呢？
预设2：像萤火虫。
教师提问：你愿意读一读相关的`句子吗？（设计意图：本环节问题的设计层层深入，由学生生活入手，进行生活经验的调动，从而帮助学生顺利进入文本的学习，展开有效的想象。）
学生朗读：渐渐地我的的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
师：愿意把你想象到的画面和大家分享吗？
预设2：像萤火虫的繁星，就不是固定不动的了。它们在天上飞啊飞，忽明忽暗，闪闪烁烁。我想，可能因为作者巴金是在船上的缘故吧。
教师小结：你说的有道理。繁星不是静止不动了，在这一部分的描写中，繁星具有了动态的美感。
预设3：我喜欢第2自然段。夜晚寂静，显得星星格外明亮。
教师提问：你愿意读读这一个自然段吗？
生感情朗读。
教师追问：听着她的朗读，同学们，你们的眼前出现了什么样的画面呢？
预设4：天上有很多星星，可是它们一点也不孤单，它们用自己微弱的光照亮了这个寂静的夜晚。菜园里的菜和星星们作伴，在星光下，悄悄长大。
教师总结：如今看到繁星，对我们来说好像有那么一点点奢侈。谢谢巴金先生的文章，让我们在字里行间，依靠想象，再一次感受到这些闪闪烁烁的、可爱的、明亮的星星。
四、回顾生活，仿写。
教师：你们是在什么时候，什么地方看到过繁星。夜晚的繁星是什么样子的，你当时又是怎样的感受，有哪些想象呢？不妨用笔，记录下你见到的繁星吧。
五、作业：
以“繁星”为题，完成练笔。
繁星是冰心写的散文集吗篇九
我，有一个不安本分的魂灵，总爱好正在完整中寻觅斑斓的身影，正在废墟中寻觅坠落的天使.虽然说没有上是多愁善感，却也会为那人世挚美——母爱、童真、天然，流下多少行热泪.
她，有一个宁静的魂灵，像是一名坠落人世的天使，用那如云流水般的笔墨--《繁星。春水》，归纳了人间挚美--母爱、童真、天然.
晚上出门前，从母亲手中接过那把雨伞;半夜下学回家，从母亲手中接过那碗热腾腾的汤;早晨温习作业，从母亲手中接过那杯温热的牛奶......每一当低头瞥见母亲那关怀的面目面貌，慈祥的眼神，就会想起冰心的这句话，不时提示着我，要像花儿感激春景春色同样，存心感悟母爱的点点滴滴.
万千的天使啊，都起来讴歌小孩子，小孩子，他粗大的身躯里，含着巨大的魂灵.
布娃娃被忘记正在角落，纸飞机被热闹正在桌底，动画片一次次地被跳过.....哼着《没有想长年夜》，唱着《我还能孩子多久》，咱们一点点地成熟.步进多姿多彩的花季、旱季，蓦地回首回头回忆，才发明最使人魂牵梦绕的竟仍是牵肠挂肚的童年。如今的咱们，少了钩钩手的蒙昧，却多了虑假的装深邃深挚;少了分糖果的灵活，却多了虚荣的相互夸耀;少了黏着爸爸妈妈的老练，却多了那所谓的“代沟”......
墙角的花，你顾影自怜时，寰宇便小了.
我采撷了这一句话，打扮正在我小小的文具盒里，每一次翻开，都有一种怦然心动的觉得.是呀，没有要觉得本人获得了一点点成果而自鸣得意，后方的道路，咱们要用鲜花往装点.之以是历经艰辛而没有言保持，是由于我即便走没有到目的的起点，也但愿正在斗争的性命中留下我的陈迹.
感激你《繁星。春水》，是你没有经意地从我身旁走过，正在没有经意的回眸间，让我看法了冰心，走进了母爱、童真、天然的天下，让我数着那天上的繁星点点，观赏那绿如蓝的一江春水.我似乎瞥见，那位裙 飘飘的爱心天使，教会着我，引领着我，让我浅笑着往爱母亲，爱天然，爱糊口!
繁星是冰心写的散文集吗篇十
从小学开始，我就对天文学抱有浓厚的兴趣，尤其是对星座的研究和认识。而参加繁星计划，是我实现星空梦想的绝佳机会。在这个计划中，我通过专业的学习和实践，深入了解了天文学、科学、技术等方面的知识和技能，同时开拓了自己的视野，感受到了科技发展对人类的意义和价值。
第二段：体验历程
繁星计划是一项完整的学习计划，包括多个环节和科目。我记得最初的学习内容是关于天文学和科技的基础知识，如望远镜、星座、行星运行轨迹等等。学习中有针对性的讲解和教学视频，辅以实践中的对比和物理实验，让我们更加直观的感受到科学知识在人类生活中的广泛应用。接下来的实践环节也是我的心得之一。队友们一起组装了望远镜，了解了清洗和定位调整的方法，解密了星空中难得一见的星际星体。在这个过程中，我感受到了科技的乐趣，同时更深刻地感受到了科技的实际需求。
第三段：收获感悟
繁星计划为我带来了许多的收获和感悟，其中包括自信、交际技巧的提高，以及科技发展的切身体验。这些体验为我未来的生活、学习、工作生活带来了各种胜任能力，可以让我更好的应对不同的挑战和问题。在实践的体验中，我还开拓了对于未知事物的好奇心和求知欲，拥有了更为广阔的视野和思想空间。
第四段：未来应用
通过参与繁星计划，我更加深刻地意识到了天文学、科技应用对于人类的基础要求，也更加了解到的人类生活当中所需科学技术发展的重点方向。在未来的日子里，我将会把所学到的知识、技巧和经验都锤炼得更加深入实际，切实帮助我更好地应用到实际科技环境之中。在工作、学习、生活中，我希望能够一直秉持繁星计划的信念，努力创新、追求突破，让未来更加美好。
第五段：总结
总的来说，繁星计划对我产生的影响和意义是非常大的，它不仅帮助我加深了对天文学和科技知识的理解和应用，同时也成就了我正确的科学探寻态度与敬畏精神。近来看科技巨头NASA发布的人类火星探索计划、中国自主开展的航天探索计划，让我感受到我们繁星计划一样是倾注了无数热血和汗水的，也让我深深地意识到了，我们未来的道路是崎岖而漫长的，但我一定会坚定地向前，不断去攀登，不辜负自己在繁星计划中获得的所得和收获，为科技创新、为人类的未来而奋斗！
繁星是冰心写的散文集吗篇十一
繁星计划是一项旨在培养创新科技人才的计划，从应聘到入选再到实践，这个过程让我获得了许多宝贵的经验和启示。在这篇文章中，我将分享我的繁星计划心得体会。
第二段：应聘和入选
在应聘的过程中，我花费了许多时间准备材料和写申请书。通过繁星计划的选拔，我受益匪浅。整个选拔过程强调了实践能力和团队协作能力，在面试中，我也学会了如何展现自己的优点和实力。
第三段：实践
作为繁星计划的实习生，我有机会进入创新科技公司，参与到真正的科研实践中。通过与一个活跃的团队共事，我学到了许多新技能和知识。实践的过程中，我不仅更深入地了解创新科技，也更深入地发现自己的兴趣和选择。
第四段：心得与启示
在繁星计划的过程中，我学到了一个重要的课程：永远保持好奇心。当你保持好奇心并寻求答案时，你会变得更聪明、更有创造力。同时，繁星计划也教会了我坚持不懈追求目标的重要性。即使有一些挑战和实验失败了，仍然要坚定地继续前进。
第五段：总结
总之，繁星计划让我得到了许多富有价值的经验和启发。从申请到实践，所有这些过程都让我感到很挑战、充实且受益匪浅。通过这个机会，我不仅对自己有了更清晰的认识，也对旧有的学科和领域有了更深刻的理解。我深信这些经验和启示将对我的未来职业生涯产生深远的影响。
繁星是冰心写的散文集吗篇十二
《繁星》是一部令人激动和思考的作品。通过艺术的描写和细腻的情感表达，这部小说展现了生活中的痛苦、挣扎和希望。在读完这本书之后，我深受触动，对于生活和人生的意义有了全新的认识。
首先，我被小说中所描绘的人物形象深深地吸引。小说中的主人公阿多尼斯和艾米莉亚都是充满韧性和坚强的角色。他们在面对困难和挫折时从不妥协，始终保持着对生活的热爱和希望。阿多尼斯面对自己的残疾和健康问题，依然积极向上，努力追求自己的梦想。而在阿多尼斯和艾米莉亚相识之后，他们互相激励和支持，共同面对人生的困境。这些人物形象展现了人类的坚韧和勇气，让我意识到，无论遇到多大的困难，只要我们坚持不懈，就一定能够战胜困难，实现自己的目标。
其次，小说中的情节安排和描写给人留下深刻的印象。小说以阿多尼斯和艾米莉亚的爱情故事为主线，穿插了许多生活的片段和细节。这些片段和细节生动地展现了人类生活的琐碎和不易，使读者对生活有了更加深入的理解。特别是作者对于人性的描绘，很令人感动。在小说中，阿多尼斯和艾米莉亚面对病痛和残疾，他们并没有陷入消极和绝望，而是选择用积极的心态面对生活，这给了读者很大的鼓舞和力量。小说中所描绘的情节和细节，既真实又感人，使我们对生活有了更深刻的思考。
再次，小说中的主题和意义让我深思。通过讲述阿多尼斯和艾米莉亚的故事，小说探讨了人生的意义和价值。阿多尼斯在面对残疾和健康问题时，他从未放弃过对自己的希望和追求。而艾米莉亚则是对阿多尼斯无条件的支持和爱。通过这两个角色的塑造，小说告诉我们，生活的意义不仅仅在于我们所拥有的，更在于我们所做的和对别人的影响。我们每个人都可以用自己的力量改变世界，对于别人的帮助和支持，可以让我们的人生变得更有意义。
最后，小说中的优美语言和艺术写作给我留下深刻的印象。作者运用鲜明的形象和生动的描写，让人物和情节更加立体和鲜活。作者对于情感的描绘也非常细腻，让读者能够深切地感受到人物内心的变化和情感的起伏。通过优美的语言和艺术性的叙述，小说让人物和故事更加真实和感人。
综上所述，读完《繁星》之后，我对于生活和人生有了更加深入的认识。小说中的人物形象和故事情节给了我很大的启发和思考。通过坚韧和勇气面对困境，共同努力和支持他人，我们可以战胜困难，实现自己的梦想。生活的意义不仅仅在于我们所拥有的，更在于我们所做的和对别人的影响。通过优美的语言和艺术写作，小说更加真实和感人。读完这本书之后，我深深地被其中所传递的情感和思想所触动，对于自己的生活也有了更加积极的态度。
繁星是冰心写的散文集吗篇十三
繁星计划是一项致力于推进中国科技创新的计划，旨在通过支持青年科学家开展创新性研究，探索前沿科技领域，培养新一代的科技领军人才。作为一名参与繁星计划的志愿者，我深受其影响并获得了很多心得体会。
第二段：深入了解繁星计划
繁星计划是由中国科学院主导的资助计划，针对优秀青年科学家推出。这个计划的重要性在于，它不仅支持年轻的才华，也鼓励他们在科技研究和发展领域中互相合作。计划的旨在培养一批批具有创新精神和求知欲的科学家，他们对社会和人类的贡献是无法估量的。
第三段：我的体验
作为一名志愿者，我有机会参与计划的推广和宣传。通过与计划中的优秀青年科学家沟通，我发现他们对科学研究有着非常高的热情和执着精神。他们耗时巨大地进行实验，不断地尝试各种方法，以期得到更多的创新成果。在与他们的交流过程中，我也得到了很多科学知识和启示。我认为，通过这样的交流和互动，不仅可以帮助这些科学家加深对他们自身研究领域的理解，也可以更好地传递繁星计划所推崇的科学精神和价值。
第四段：繁星计划对青少年的教育价值
作为一名青少年热爱科技的学生，我很庆幸自己能够参与繁星计划的志愿者活动。通过与这些科学家的交流，我认识到科学研究的不易，更加了解了科学的奥妙和研究的实质。此外，我也感受到了繁星计划对于青少年教育的意义。繁星计划秉持的科学态度和创新精神，能够给年轻人带来积极的激励和影响。只有这些热爱科学并且愿意为之付出努力的青年才是未来的希望。
第五段：结语
我从繁星计划志愿者的角度，深深体味到了科学的精神所带来的强大力量。在这个资讯爆炸的时代，青少年必须在学习上具备科学意识，并且不断提高自己的科学素养。而繁星计划正是青少年开展科学研究和创新思维的良好平台。尽管繁星计划只是一个计划，但它意味着太多太多。我相信，在这个计划的未来，我们会看到更多年轻的才华在国际上大展拳脚，为中国的科技事业做出巨大贡献。
繁星是冰心写的散文集吗篇十四
“繁星闪烁着——深蓝的太空，何曾听得见它们对语？沉默中，微光里，它们深深的互相颂赞了。”
这是《繁星》里的第一首诗，当我读过后就觉得美，人性，柔和。虽然不是激昂的类型，但却如夏夜里的一支催眠曲安抚人的心灵。冰心就是这样的一个人，她爱母亲，爱大自然，还爱大海。在《繁星》里，虽都是些零碎的篇儿，但却实写出了人心灵深处细膻的地方，读起来就会入境，入情。什么也不知了。《繁星》没有颂赞黎明，朝阳，却颂赞了夕阳无限好，大海和星星。
“我的朋友！起来罢，晨光来了，要洗你的隔夜的灵魂。”这首诗出现了晨光，其实是新的一天的代表，告诉我们不要对昨天的事太多的去忧愁，面对今天新一轮的太阳。但是千万不要忘记历史，那等于背叛。
冰心的《繁星》没有描写高山大海，而写了细微中的细微，虽没有抒情时澎湃的语句，却有如山泉淙淙流淌。在这些平缓的句子里却一语道破一些深奥的东西，好像一本哲学书，只有看书像歌德那样说的：用两只眼睛的人，才能探个究竟。
“零碎的诗句，是学海中的一点浪花罢；然而它们是光明闪烁的，繁星般嵌在心灵的天空里。”这是繁星里的一句话，也是我想说的，这些零碎的篇儿却实使人回味无穷，它能涌出意外的思潮，创造神奇的文字。
《繁星》这是一本好书，《繁星》温柔的无可言说。将歌颂母爱，吟诵自然，珍视童心，三者交融在一起，经过三个孩子的鉴定，凝聚成了《繁星》，这是我的感受。